1观潮 模拟上课稿

《1、观潮》模拟上课

一、创设情境，激趣导入：

1、千百年来，钱塘江大潮，不知倾倒了多少游人看客，大家去看过吗？钱塘江大潮给你留下了怎样的印象？没有去过的同学也不用感到遗憾，今天老师就带着一起去欣赏被称为天下奇观的钱塘江大潮。今天我们就一起来学习第21课观潮，（师相机板书课题）

2、“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？快请教一下字典，查查是什么意思。

是啊，“观潮”的“观”是“看”的意思。“奇观”的“观”是“景象”的意思。天下奇观即：天底下或世界上奇异的景象。

二、初读课文，整体感知

1、请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，划出生字新词，一边读一边想，作者先写什么，再写什么，最后写什么？

2、同学们读的都很认真，现在老师要来考考大家。（出示生字新词）

人山人海昂首东望人声鼎沸

闷雷滚动横贯江面白浪翻滚浩浩荡荡山崩地裂

奔腾西去漫天卷地风号浪吼

请你来读一读，恩，读得不错。有没有觉得容易读错的字要提醒大家的。你注意到风号浪吼的号是多音字要读第二声，请你来试一试。读得真好。

你们还注意到什么？哦，你注意到第一组词“人山人海昂首东望人声鼎沸”是写人们活动的，第二组词“闷雷滚动横贯江面白浪翻滚浩浩荡荡山崩地裂”是写大潮来时的景象，第三组词“奔腾西去漫天卷地风号浪吼”是写潮去时的景色的。你观察得真仔细。

3、词语大家都能读通读顺了，哪个字最容易写错，你要提醒大家的。对，你说的不错，“蒙”字中间的短横不能写掉了。请你们拿出手，把蒙字写在田字格的下方。

4看来，同学们对生字新词掌握的很不错，那请你们说说作者先写什么，再写什么，最后写什么？

是啊，作者先写潮来之前，江面风平浪静，人们焦急盼望的景象。再写潮来之时，白浪翻滚、浩浩荡荡的景象，最后写潮过之后，余波奔涌的景象。

这是按什么顺序写的？是时间顺序写的。

能不能把它连成几句通顺的话。作者先写潮来之前，江面风平浪静，人们焦急盼望的景象。再写潮来之时，白浪翻滚、浩浩荡荡的景象，最后写潮过之后，余波奔涌的景象。这其实就是课文的主要内容。这也是一种概括主要内容的方法。

三、理解研读，深悟课文

1、钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”，那么你认为“天下奇观”到底奇在哪里呢？边默读课文边用——画出你最能感受到大潮“奇特”的词句。读一读这些词句，说一说体会。

谁来和我们交流一下，你从哪个体会到钱塘江大潮是天下奇观。

2、你从第四自然段的第一句“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”体会到钱塘江大潮的奇。

它奇在哪里呢？你从横贯江面体会到钱塘江大潮特别的长，整条江都是大潮。能通过你的朗读表现出来吗？

读得不错。那条白线“慢慢拉长，变粗，最后横贯江面”，使人感觉气势越来越大，读事声音也要越来越响。咱们用激动的心情一起读一读。

3、你还从哪些句子体会到钱塘江大潮是天下奇观？

你从第四自然段的第二句“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。”体会到体会到钱塘江大潮的奇。

它奇在哪里呢？哦，你体会到这大潮特别的高。

两丈多高的水墙，多么壮观！一丈是3.3米，两丈多高，相当于我们三、四层楼那么高，三四层楼那么高的浪横贯整个江面，直扑过来，那将是怎样的一幅画面，来，把它的壮观读出来！

4、还有哪些句子写出钱塘江大潮是天下奇观？你从第四自然段的第三句“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”体会到体会到钱塘江大潮的奇。

从这句话又感受到什么呢？你从浪潮就像千万匹白色战马，齐头并进，感受到浪涌时气势猛；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来感受到浪涌时声音响。

作者用了什么修辞手法来写的？是啊，作者用了比喻的修辞手法把大潮的气势猛，声音响写的更加形象具体。

喜欢这句的举手。

（举手）再加上我一个，我也特别喜欢。多精彩的语句呀！不过，要把它读好还真不容易。你们在下边再准备一遍，待会儿我们来比赛，看谁把这种雄伟的气势给读出来了。

你们读得真不错，能让我试试吗？

谢谢鼓励，轮到你们了，让我为你们喝彩！

四、回归整体，感受形象

通过作者的描写我仿佛看到了那种壮观的景象，闭上眼睛想象一下你仿佛看到了怎样的景象？

哦，你仿佛看到了白浪翻滚，形成的两丈多高的水墙。哦，你仿佛看到了你仿佛看到那浩浩荡荡的大潮，犹如千军万马飞奔而来。

这节课，我们通过作者的这些直接描写感受到了钱塘江大潮不愧为天下奇观啊！

除了这样的直接描写，还有那些话让我们也能感受到它是天下奇观，我们下节课继续学习。

板书设计：

1、观潮

天下奇观

潮来前

潮来时：

潮来后