送东阳马生序选择题精选

送东阳马生序

一、词语类

1、下列各组中加点字意思相同的一组是。( )

A、无从致．书以观言行一致．

B、益．慕圣贤之道益．多弊少

C、又患．无硕师名人与游患．得患失

D、未尝稍降辞．色婉言辞．谢

2、下面句子中的“以”的用法与例句中加点的“以”的用法相同的是。（）

例句：“以是人多以书假余。”

A、醒能述以．文者，太守也。

B、以衾拥覆

C、必以分人。

D、不以．物喜，不以己悲。

3．下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（）

A．足肤皲裂而不知B．临溪而鱼C．学而不思则罔D．出淤泥而不染

4．下列加点词意思相同的一组是（）

A．烨然若神人判若两人 B．腰白玉之环腰缠万贯

C 右备容臭臭气相投 D．主人日再食再接再厉

5．选出下列句子中加点词语解释有误的一项。( )

A．录毕，走送之走：跑 B．从乡之先达执经叩问叩：敲门

C．媵人持汤沃灌汤：热水 D．同舍生皆被绮绣。被：通“披”，穿

6．选出下列句子中加点词含义相同的一组。( )

A或遇其叱咄或王命急宣 B故余虽愚温故而知新

C盖余之勤且艰若此北山愚公者，年且九十 D不知口体之奉不若人也公将鼓之

7.对下列语句中加点词的理解，不正确的一项是( )

A.同舍生皆被．绮绣：被子

B.右备容臭．：气味，这里指香气

C.腰．白玉之环：腰佩，用作动词

D.媵人持汤沃．灌：热水

8、选解释不正确的一项。（）

A、走（步行）送之

B、援疑质（询问）理

C、俟（等待）其欣悦，

D、以衾（被子）拥覆，

9、下列句子中的“以”与“以中有足乐者”中的“以”意思用法相同的一项。（）

A、无从致书以观

B、以是人多以书假余

C、以衾拥覆

D、俯身倾耳以请

10、选解释不正确的一项（ C ）

A、门人弟子填（塞满）其室

B、负（背）箧曳屣

C、腰（腰间）白玉之环

D、同舍生皆被（通“披”，穿“）绮绣

11．对下面加点的词语，解释不正确的一项是（ c ）

A．余幼时即嗜学嗜学：爱好学习。

B．既加冠加冠：古代男子二十岁要行冠礼，表示进入成年。

C．又患无硕师名人与游游：交往，外出旅游。

D．烨然若神人烨然：光彩鲜明的样子。

12.下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是( )

A.久而乃和问今是何世，乃不知有汉

B. 故余虽愚，卒获有所闻。小大之狱，虽不能察

C. 战于长勺受任于败军之际

D.以衾拥覆家贫，无从致书以观

13．对下面的文字，用现代汉语翻译不正确的一项是（）

A．从乡之先达执经叩问译文：拿着经书向当地有道德学问的前辈请教。

B．德隆望尊译文：道德高尚，名望很大。

C．援疑质理译文：提出疑难，询问道理。

D．负箧曳屣译文：背着衣被，拖着书箱。

14．下列各句中有名词用作动词的一项是（）

A.手自笔录，计日以还

B.又患无硕师名人与游

C.负筐曳展行深山巨谷中

D.腰白玉之环

15、对下列语句中加点词的理解，不正确的一项是( )

A.主人日再食．：供给，给……吃

B.犹幸预．君子之列：参与

C.缀．公卿之后：点缀

D.父母岁有裘葛之遗．：给予，赠送

16、对下列语句中加点词的理解，不正确的一项是( )

A.无冻馁．之患矣：饥饿

B.生以乡人子谒．余：拜见

C.撰长书以为贽．：初次进见尊者时所持的礼物

D.诋．我夸际遇之盛而骄乡人者：称赞

17、下列句子不是省略句的一项是（）

A.以是人多以书假余

B.余则缊袍敝衣处其间

C.撰长书以为贽

D.余故道为学之难以告之

二、内容理解类

1．下列表述中，不符合文意的一项是（）

A．“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。B．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。

C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。

D．文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。

2.下列对原文内容的分析与概括，不正确的一项是( )

A.选文第一段将“余”与“同舍生”的求学对比，表现作者求学勤艰，乐以忘忧

B.选文第二段用排比写“同舍生”求学之便，强调了天资和求学条件的重要性

C.选文是作者写给同乡后学的临别赠言

D.作者用自己的切身体会勉励马生，感情真挚诚恳

3、先出对文章内容分析不正确的一项（）

A、本文叙述了作者青少年时求学的艰难和勤奋学习的经历，寄寓了作者对马生的殷切期望。

B、第一段重点记叙作者克服学习上“无书”和“无师”的困难、终于能够有所收获的事情。

C、第二段从衣食住行四个方面表现求学的艰苦，其中“负箧曳屣行深山巨谷中”一句写出了作者家境的贫寒和借书路途的遥远与险恶。

D、“略无慕艳意”一句表现了作者在艰苦的学习生活中怡然自乐、对同舍生的豪华生活毫不艳羡的心态。

4、选出下列说法正确的一项（）

A、本文是一篇书序，是作者给同乡后学的临别赠言。

B、本文采用夹叙夹议的写法，作者通过现身说法表现了夸耀自己的写作意图。

C、多用对比手法。例如把“先达德隆望尊”与“门人弟子填其室”进行对比。

D、注重细节描写。例如对作者执经叩问、同舍生豪华穿戴等的描写，均细致入微。

5、选出下面对文章内容理解和分析不正确的一项（）

A、作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕，是因为他从读书中得到了精神上的快乐。

B、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，说明他有害羞的一面。

C、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难：抄书之辛，叩问之难，奔走之艰，住读之苦。

D、作者最终能够学业有成的原因是刻苦学习、博览群书、虚心求教。

6、选出下面对选文的分析不准确的一项（）

A、选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的艰难。

B、选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。

C、作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。

D、作者通过现身说法表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。

7．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）

A．常常手借抄来之书，隆冬时节，十指冻僵仍毫不懈怠，足见“我”求学之“勤”。

B．遇师斥责，表情更恭顺，理解更周到，没有争辩一句，足见“我”求学之“诚”。

C．寒冬大雪，身背书箱，拖着鞋子，在深山巨谷中行走，足见“我”求学之“艰”。

D．处服饰华丽的同学之间，虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我”求学之“精”。

8．下列对这段文字的分析，不正确的一项是（）

A．《送东阳马生序》是一篇赠序，属临别赠言。

B．这段文字讲述的是作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一。

C．文章起笔就点出“嗜学”，为全文定下基调。

D．最后一句“盖余之勤且艰若此”的作用是启下，引出下文的对比。

9、下列句子朗读节奏有错误的一项是：（）

A.余/因得/遍观群书

B.尝趋百里外/从乡之先达/执经叩问

C.又患/无硕师/名人与游

D.不知/口体之奉/不若人也

10．理解不正确的一项是（）

A．"弗之怠"，按现代汉语的语序应该为"弗怠之"。

B．"又患无硕师名人与游"，表明作者害怕和假人师、假名人一起游玩。