《这个办法好》教案

《这个办法好》教案

Teaching plan of "this method is good"

《这个办法好》教案

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是

语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一

门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求

和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设

想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意

修改调整及打印。

《这个办法好》教学设计学情分析：本班学生思维活跃，遇

到问题能动脑思考，自己去发现问题解决问题。但在与他人合作

解决问题时，却不能达到很好的效果。因此在教学这篇课文时要

借助对课文的阅读学习培养学生团结合作、互助互爱的团队精神，使学生体会到只有大家分工合作，才能少花力气、干好工作。教

学目标：

1、认识本课的14个生字，能在语言环境中正确的认读、运用。

2、熟读课文，能够正确的回答课后问题。使学生知道遇到

问题要多动脑筋，设法巧干。

3、培养学生团结合作、互助互爱的团队精神。教具准备：

多媒体课件、生字卡片、学生照片教学过程：

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图一、设疑激趣导入新课

1、播放课件：青山白云间，几位小主人公出现。师结合课

件谈话：毛泽东小的时候常和小伙伴到山上放牛、砍柴、捡果子。瞧他们唱着歌干得多起劲！可是那一天，他们遇到了一个难题，

怎样能又快又好地完成这些活计呢？这可难住了大家。这时，我

们的主人公毛泽东灵机一动，他想出了一个好办法，是什么办法呢？学了课文你就会找出答案。

2、板书课题边看课件边听教师讲解。学生齐读课题。设疑

导入，直切主题，激发学生学习本课的兴趣。明确本课学习内容。

二、初读感知认识生字

1、播放课文录音：要求学生注意听准生字的读音。

2、巡视自学情况。

3、检查自学情况。你记住了哪些生字，说说你是怎样记住的。课件出示生字词：毛泽东小伙伴放牛砍柴捡果子小

组喂饱几份提篮子牵牛你呢你能用它们说一句话么？

4、总结方法。谈话：在每一个小组成员的努力下各个小组

顺利的完成了学习任务。老师看到，在小组学习中，有的同学当

小老师，教给大家读生字；有的同学当监督员，监督大家的学习

情况；有的同学当检查员，检查大家生字掌握情况。每个人都有

自己不同的任务，大家学得特别快、特别好。其实呢，我们的小

主人公毛泽东他也是用了同样的办法又快又好地完成了任务。学

生用手指着字，小声跟录音机读。学生以小组为单位学习认读生字，通过编儿歌、做动作、观察比较等多种方法记住生字娃娃的

样子。学生交流识字好方法。认读出示的生字。师生合作读、同

位读、小组读、“开火车”读。培养学生良好的读书习惯，培养

学生在听读中识字的能力。通过“听”、“圈”、“认”、“记”四个环节使学生掌握了学习生字的方法，直观形象，符合儿童认

识特点。在特定的语言环境中识字体现了字不离词、词不离句的

教学原则。通过小组合作识字让学生感悟分工合作的力量大，同

时以此引出课文内容，联系了学生生活实际，更便于学生对课文

的理解。三、再读课文体会理解

1、巡视自学情况。

2、指名分段读课文，对其他同学提出听的要求。

3、多种形式朗读。

4、提问：假如毛泽东没想出这个办法又会怎样呢？为什么

说这个办法好？

5、谈话：由此我们可以看出毛泽东是一个怎样的孩子，他

和小伙伴们有什么不同？自由读课文，标出段落序号。认真听，

听后评议。师生合作读，小组汇报读，全班齐读。再读课文，小

组交流，思考问题。师生互动，体会长大的含义。课文朗读体现

多元化，扎扎实实的进行了朗读训练，同时听评议，使学生完全

参与到朗读过程中来，体会了长大的真正含义。创新实践结合自

己的生活照，向大家介绍自己的成长史，介绍自己的点滴进步。

课后小结在教学这节课时，我着重引导学生，让学生自己去思考

问题理解问题，而不是由教师单纯的说教。学生在小组合作识字

中感受到合作的重要性，在学习课文中体会更加深刻，师生互动，在不知不觉中渗透了情感态度价值观要求。孩子们轻松地进行学习，收到了良好的教学效果。

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