《这个办法好》教案

《这个办法好》教案
Teaching plan of "this method is good"
《这个办法好》教案
前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是
语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一
门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求
和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设
想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意
修改调整及打印。

《这个办法好》教学设计学情分析：本班学生思维活跃，遇
到问题能动脑思考，自己去发现问题解决问题。

但在与他人合作
解决问题时，却不能达到很好的效果。

因此在教学这篇课文时要
借助对课文的阅读学习培养学生团结合作、互助互爱的团队精神，使学生体会到只有大家分工合作，才能少花力气、干好工作。

教
学目标：
1、认识本课的14个生字，能在语言环境中正确的认读、运用。

2、熟读课文，能够正确的回答课后问题。

使学生知道遇到
问题要多动脑筋，设法巧干。

3、培养学生团结合作、互助互爱的团队精神。

教具准备：
多媒体课件、生字卡片、学生照片教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图一、设疑激趣导入新课
1、播放课件：青山白云间，几位小主人公出现。

师结合课
件谈话：毛泽东小的时候常和小伙伴到山上放牛、砍柴、捡果子。

瞧他们唱着歌干得多起劲！可是那一天，他们遇到了一个难题，
怎样能又快又好地完成这些活计呢？这可难住了大家。

这时，我
们的主人公毛泽东灵机一动，他想出了一个好办法，是什么办法呢？学了课文你就会找出答案。

2、板书课题边看课件边听教师讲解。

学生齐读课题。

设疑
导入，直切主题，激发学生学习本课的兴趣。

明确本课学习内容。

二、初读感知认识生字
1、播放课文录音：要求学生注意听准生字的读音。

2、巡视自学情况。

3、检查自学情况。

你记住了哪些生字，说说你是怎样记住的。

课件出示生字词：毛泽东小伙伴放牛砍柴捡果子小
组喂饱几份提篮子牵牛你呢你能用它们说一句话么？
4、总结方法。

谈话：在每一个小组成员的努力下各个小组
顺利的完成了学习任务。

老师看到，在小组学习中，有的同学当
小老师，教给大家读生字；有的同学当监督员，监督大家的学习
情况；有的同学当检查员，检查大家生字掌握情况。

每个人都有
自己不同的任务，大家学得特别快、特别好。

其实呢，我们的小
主人公毛泽东他也是用了同样的办法又快又好地完成了任务。

学
生用手指着字，小声跟录音机读。

学生以小组为单位学习认读生字，通过编儿歌、做动作、观察比较等多种方法记住生字娃娃的
样子。

学生交流识字好方法。

认读出示的生字。

师生合作读、同
位读、小组读、“开火车”读。

培养学生良好的读书习惯，培养
学生在听读中识字的能力。

通过“听”、“圈”、“认”、“记”四个环节使学生掌握了学习生字的方法，直观形象，符合儿童认
识特点。

在特定的语言环境中识字体现了字不离词、词不离句的
教学原则。

通过小组合作识字让学生感悟分工合作的力量大，同
时以此引出课文内容，联系了学生生活实际，更便于学生对课文
的理解。

三、再读课文体会理解
1、巡视自学情况。

2、指名分段读课文，对其他同学提出听的要求。

3、多种形式朗读。

4、提问：假如毛泽东没想出这个办法又会怎样呢？为什么
说这个办法好？
5、谈话：由此我们可以看出毛泽东是一个怎样的孩子，他
和小伙伴们有什么不同？自由读课文，标出段落序号。

认真听，
听后评议。

师生合作读，小组汇报读，全班齐读。

再读课文，小
组交流，思考问题。

师生互动，体会长大的含义。

课文朗读体现
多元化，扎扎实实的进行了朗读训练，同时听评议，使学生完全
参与到朗读过程中来，体会了长大的真正含义。

创新实践结合自
己的生活照，向大家介绍自己的成长史，介绍自己的点滴进步。

课后小结在教学这节课时，我着重引导学生，让学生自己去思考
问题理解问题，而不是由教师单纯的说教。

学生在小组合作识字
中感受到合作的重要性，在学习课文中体会更加深刻，师生互动，在不知不觉中渗透了情感态度价值观要求。

孩子们轻松地进行学习，收到了良好的教学效果。

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