小学科学_分一分教学设计学情分析教材分析课后反思

10.《分一分》教学设计

一、教材分析

本课位于一年级科学上册第三单元。本单元包括：《玩磁铁》、《玩彩泥》、《玩小车》、《分一分》。学生通过观察，对物体进行分析、对比，探讨科学奥秘，知道分类的方法，有利于学会整理生活中的物品。

二、学情分析

一年级的新生初入校园，他们大多好奇心强、活泼好动，对科学充满着期待。同时，学生的认知能力存有差异。针对一年级学生的种种特点，教师应在平日的教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

三、教学目标

1. 观察、描述常见物体的基本特征；辨别生活中常见的材料，能按材料种类对物体进行分类。

2. 运用观察与描述，比较与分类等方法得出结论的意识；能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。

3. 能围绕一个主题做出多角度、多方式认识事物；愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达、讲述自己的观点。

四、教学重难点

利用观察、比较、分类等方式，学会按不同的标准给物体分类。

五、教法学法：

小组合作、自主探究等

六、教学准备：

七巧板、与分类有关的生活图片等

七、教学过程：

（一）、猜谜语导入新课

师：同学们你们喜不喜欢猜谜语？

生：………….

师：今天老师给大家带了一则谜语，请你们来猜。

课件展示谜面：

一张嘴巴大又大，

两只耳朵长又长，

书本文具装进去，

上学带上可别忘。

师：谜底是什么呢？请你来猜。

生1：….. 生2：…….

师：你们可真聪明！一点都难不倒你们。原来谜底就是我们每天形影不离的小书包，它能帮助我们盛放学习用品，每天陪着我们上学、放学。那老师有个疑问了，你们的小书包是爸爸妈妈帮你们整理的，还是自己整理的呢？

生1：….. 生2：…….

师：能自己整理书包的小朋友真了不起！可能还有个别的同学需要爸爸妈妈帮着整理，在这里，老师有个温馨提示：自己的事情自己做，不会的事情学着做，自己的书包自己整理。

师：刚才上课前老师巡视时发现有些同学书包中的物品摆放的不是很整齐，那么到底应该按照怎样的方法把这么多凌乱的物体进行分类整理好呢？这也就是我们今天要学习的知识——板书《分一分》。

（二）、探究活动

1.分积木

师：同学们玩过积木吧？你们都用它搭建过什么？

生1：……生2：……

师：刚才经过你们的汇报，老师发现你们的小手可真巧，把老师都比下去了。老师看到同学们也都带来了学具——积木，今天，咱们换个玩法，好不好？

生：…………

师：在活动之前我们要先弄清楚游戏规则，请同学们集中精力，认真倾听活动要求。

课件展示要求：以小组为单位观察带来的积木，尝试把积木分一分，看看哪个小组的方法多？

学生小组合作进行观察积木并分类，教师巡视。

师：好，同学们时间到，看看哪个小组做的又快又整齐。刚才老师看到每个小组都沉浸在给积木分类的活动中了，相信大家肯定有很多收获。现在到了交流汇报环节，哪个小组的代表来说说你们小组是怎么分的？

生1：……生2：……

小结：刚才同学们交流了这么多分类方法，老师发现你们真是火眼金睛 .原来我们可以按照积木的颜色、大小、形状、厚薄等特征进行分一分。像这样，根据积木的外部特点（如颜色）把特点相同的积木分在一起就是在分类了。

课件展示分类的概念。

2.分铅笔

师：刚才我们知道了分类的方法并对积木进行了分类，接下来我们给铅笔分分类吧。请同学们拿出自己的铅笔盒，先不要分类，仔细观察它们的外部特征，同桌之间讨论一下有几种分法吧。

学生观察并讨论。

师：看来大家都找到了不同的标准，接下来就让我们动起手来，按我们的标准对铅笔进行分一分。

学生对铅笔进行分类。

师：哪位小朋友愿意带着你的铅笔上前来给大家展示一下你是怎样分类的？

学生边展示边讲解分类的方法。教师适时点评。

师：孩子们，请你们开动脑筋思考这样一个问题，我们按不同的标准给铅笔分类，最后分出来的结果一样吗？你来说。

学生汇报。

小结：分类的标准不同，得到的结果也不同；给物体分类时到底选择什么标准还得看人们的目的和要求。

3.分类练习，巩固成果。

师：通过对积木和铅笔进行分类，你们掌握对物体分一分的方法了吗？

生：……….

师：下面通过几个闯关答题来考察一下大家到此有没有掌握分类的方法。请看大屏幕。课件出示闯关任务要求。

学生讨论并上讲台展示自己分类的方法，教师适时点评。

（三）、拓展活动

师：那还观察到生活中哪些地方用到了分类？谁来说一说。

学生汇报，教师适时点评。

师：老师也搜集了一些生活中用到分类的图片，请你们看一看，这都是哪里呢？

课件展示一系列图片。

小结：原来分类可以给我们的生活带来益处，让我们的生活更加的方便快捷。

（四）、课堂小结

师：通过这节课的学习，你有什么收获？谁来谈一谈。

学生汇报，教师及时点评。

八、练习设计

1.请同学们放学回家后及时整理自己的书包。

2.希望同学们都能养成放置物品有序、有条理的好习惯！

10.《分一分》

学情分析：

一年级的新生初入校园，他们大多好奇心强、活泼好动，对科学充满着期待。同时，学生的认知能力存有差异。针对一年级学生的种种特点，教师应在平日的教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

10.《分一分》效果分析

在整个教学中我能关注学生的现实生活，从学生熟悉的生活场景入手，将知识与生活紧密地联系起来。同时，注重学生的操作，使学生在实际动手操作中找出分类的标准，进而掌握分类的方法。在设计习题环节中我注意由易到难，有层次、有梯度，并在最后一题中设计了闯关拓展题，来加深教学难度。

本节教学中充分运用多媒体课件，注重了直观感知，方法科学，效果明显。但也有明显的不足之处，例如教师要充分相信自己的学生，大胆放手，教师不能代替学生的学习；可以制作一些小礼物去激励学生的学习兴趣；自身的课堂掌控能力要努力提高，采取有效的教学组织措施，让孩子能动、能静。

以上是我对这节课教学效果的分析，我会继续努力钻研教学业务，争取上好每一堂课。

10.《分一分》教材分析