热力环流导学案
热力环流导学案(示范课)
《热力环流》教学设计【学习目标】1、能够熟练阅读热力环流示意图，理解热力环流的过程。
2、能运用热力环流原理解释海陆风、城市热岛效应等地理现象。
【重点难点】热力环流的形成原理及利用。
【自主学习】（一）请同学们自主学习课本第29-31页热力环流的相关内容，并完成1-3问题。
1、大气运动的能量来源是2、大气运动的根本原因：太阳辐射能的纬度分布不均，造成高低纬度间的______差异。
3、热力环流的形成：地面间________不均→空气的________运动→同一水平面的________差异→产生__________________力→大气的________运动。
（二）师生共同学习热力环流的形成过程，思考并回答4-8题4、近地面气温与气压的关系?5、近地面与高空气压的关系?6、热力环流的根本原因?7、通常所说的高压和低压是水平方向比较还是垂直方向比较?8、等压面发生了什么变化?【探究讨论】（一）海陆风a b1、在图a和图b上标出白天和夜间海洋与陆地气压的高低，画出陆地和海洋之间的大气运动方向。
2、一天之内，海岸边何时吹海风，何时吹陆风？3、（拓展延伸）分析海陆风对海滨地区的气温有什么调节作用？（二）山谷风c d1、在图c和图d上标出白天和夜间山谷与山顶气压的高低，画出山顶与山谷之间的大气运动方向。
2、一天之内，何时吹山风，何时吹海风？（三）探究——城市热岛效应1. 城市热岛效应产生的原因是什么？2. 这种环流会对市区大气污染物的扩散产生哪些影响？3. 我们应该如何避免这种影响？【课堂小结】【达标检测】由于城市人口集中，工业发达，释放出大量废气和废热，导致城市气温高于郊区，从而引起城市和郊区之间的小型热力环流，称之为城市热岛环流。
下图为城市热岛环流示意图，读图回答1～2题。
1．市区与郊区相比，近地面()A．气温高，气压高B．气温高，气压低C．气温低，气压低D．气温低，气压高2．为了减少对市区空气的污染，该城市火电厂厂址应选择在()A．甲处B．乙处C．丙处D．丁处读海陆风形成图，回答3～4题。
优质导学案-《大气热力环流》(第1课时)
课题：3.3大气热力环流（1）班级_______ 姓名________ 小组________ 审批________概念解读1.气压：单位面积上承受的空气柱的重量。
①与海拔的关系（同一地点） 海拔越高，气压越低 海拔越低，气压越高②与气温的关系（同一水平面） 气温越高，气压越低 气温越低，气压越高 2.等压面：是空间上气压相等的点连成的面。
3.等压线是同一高度上气压相等的点的连线。
即是等压面与某高度水平面的交线。
自学任务：学科素养 核心导学【区域认知】结合实际图文材料，认识不同地区的热力差异和大气运动差异，认知生活中常见的热力环流类型。
【地理实践力】通过分析、理解、观察热力环流和局地环流，培养学生探索自然、热爱科学的精神。
重点：热力环流的形成过程及作用 难点：理解热力环流的形成过程 学法指导：对热力环流的分析理解需要借助模拟实验、地理视频材料的辅助，切身感受热力环流的现象往往能帮助我们更好地理解热力环流的原理。
1.阅读教材79页-80页，尝试理解大气热力环流的形成过程。
2.完成《学法大视野》37页预习新知知识点一，大气热力环流的形成：3.独立思考重点探究的内容重点探究一：地面受热均匀，则形成的等压面是何种情况？（可画图表示）重点探究二：地面受热不均时（1）大气运动状况如何？（从垂直与水平两个方向来分析，可画图表示）（2）高空和近地面的大气密度和气压又是如何变化的？（3） 等压面会发生怎样的变化？（可画在第1小题的图中）1.下图为甲地所在区域某时刻高空两个等压面P1和P2的空间分布示意图，图中甲、乙两地经度相同。
此时甲地近地面的风向为（）Ａ．东南风Ｂ．西南风Ｃ．东北风Ｄ．西北风读某地近地面和高空四点气压图(单位：hPa)，完成2～3题。
2．若近地面和高空四点构成热力环流，则流动方向为() A．O→M→N→P→OB．M→N→O→P→MC．M→N→P→O→MD．N→M→O→P→N3．下面图中正确表示N地在垂直方向上等温面与等压面配置的是() 4.下图是等高面与等压面关系示意图，读后完成下列要求。
地理人教版高中必修1热力环流优秀导学案
2.1 冷热不均引起大气运动（热力环流）导学案班级姓名（一）学习目标1.掌握热力环流的形成过程及应用。
2.能够利用热力环流原理，解答生产、生活中的局部环流问题，达到知识拓展的目的。
（二）学习过程环节一、【知识储备】1.气压是指大气施加于单位面积上的力。
所谓某地的气压，就是指该地单位面积垂直向上延伸到大气层顶的空气柱的总重量。
2.气压随着海拔高度的增加而______，即海拔越高，空气越稀薄，密度越______，气压值越_______，气压与密度成______相关，反之，气压值越______。
3.热胀冷缩的原理：空气受热体积膨胀，密度______，气压______；遇冷收缩下沉，密度______，气压______。
4.水平方向的气流是从______流向______。
（气压）环节二、【基础自学】1.大气运动的能量根本来源是哪里？2.大气运动的原因是什么？3.大气运动的最简单形式是什么？4.热力环流的产生的原因是什么？环节三、【共同学习】假设一地表受热均匀图1为地面受热均匀时，等压面的分布状况图，实线代表等压面。
图1（1）从图中可知，气压在垂直方向的变化规律是？（2）在同一水平高度上，如果没有气压差，空气是否会发生运动？结论：环节四、【小组合作探究】假设二地表受热不均匀如果A地受热多，B、C两地受热少，如图2所示。
阅读教材p30文字内容和图2.3，完成以下问题。
（1）根据热胀冷缩原理，在垂直方向上，A、B、C三地空气会如何运动？用箭头表示出运动方向。
（2）在同一水平面上，空气由高压流向低压。
在图2中，用箭头表示出在A、B、C三地近地面h1高度处和上空h3高度处空气水平运动方向。
（3）比较A、B、A′、B′四处的气压值大小顺序？（提示：低压和高压只是针对同一水平面而言，压强的变化规律始终是随海拔升高，压强降低。
）（4）空气运动后，在A、B、C三地近地面同一水平高度h1处气压是否相等？如果不相等，相对于图1中1000百帕，变高还是变低？标注在图上。
热力环流导学案
热力环流导学案 目标1．知识与技能①掌握热力环流的定义，熟练阅读热力环流示意图，理解热力环流的形成过程。
②通过绘制热力环流图，培养学生的绘图能力和理解问题的能力。
③能够利用热力环流原理解答生产、生活中的局地环流问题。
2．过程与方法本课遵循由实验现象获得感性认识→分析推理运动过程→归纳概括运动规律（理性认识）→应用规律解决实际问题的教学主线，在此过程中进一步培养学生用分析、推理、归纳等方法学习地理知识。
3．情感态度与价值观通过分析、理解、观察热力环流，培养学生探索自然、热爱科学的精神。
预习案：1、气压是指单位面积上所承受的大气柱的重量。
同一垂直面上近地面的气压 高空的气压（海拔越高，气压越低）。
注意：高压和低压一般是相对于同一 而言的。
2、思考：影响气压高低的因素有哪些？（1）、 ：气压随着海拔高度的增加而降低。
（2）空气运动：膨胀上升——溢出——气压 ；收缩下沉——流入——气压 ；3、大气运动的分类：水平运动，在同一水平高度，气流由 压区流向 压区（类似水往低处流）；垂直运动，空气受热会 ，空气冷却会 。
4、形成降水条件之一是饱和空气有 （升温、降温）过程，即垂直方向上有 （上升、下沉）运动。
5、 是地球大气最重要的能量来源。
是近地面大气主要和直接的热源。
太阳光照射大地，各地获得太阳光热是一样吗？为什么？学习案一、读图思考（1）A 地空气上升，将会使其近地面、高空的气压发生什么变化？（2）BC 两地空气下沉，会使其近地面、高空的气压发生什么变化？ （3）这样，ABC 三地气压还是一样吗？等压面还是水平的吗？如何变化？（4）同一高度的气压不一样会使空气如何流动？二、：读图讨论回答,图中黑色实曲线为等压面，虚线为某一等高面 1、根据地面状况和等压面弯曲特征， 判断图中虚线附近为高空还是低空。
2、比较ABA ′B ′四点气压大小。
3、补充相对的另一条等压面，绘出热力环流过程箭头。
4、判定A 、B 两地可能的天气状况A 受热B 冷却 A 'B ' 900hpa 800hpa 700hpa 1000hpaA 热B 冷C 冷 低压高压高压低压 低压 高压合作小结热力环流形成的原理： 1、气温：在水平方向上，气温高气压 。
2.1.3热力环流导学案高中地理必修一
大气的运动热力环流
班级:____________ 姓名：___________ 小组：____________
【学习目标】
1.结合P31图文，绘制并运用热力环流示意图，说明热力环流原理；
2.结合P32图文，理解并绘制海陆风、山谷风和城市风的形成过程。
【教学重难点】
一．教学重点：热力环流形成过程；
二．教学难点：海陆风、山谷风和城市风的形成过程。
【导学流程】
一、知识链接
P31说明什么是气压，同一等压线上气压相等。
二、基础感知
1.结合P31正文最后一段，找出热力环流的形成原因。
2.结合P31图219示意图，分析热力环流的形成过程，同一水平面上凸高为高：凸向高处为高压、凹地为低：凹向低处为低压。
3.结合P31第一段，地面冷热与空气垂直运动关系：热升冷降。
地面冷热状况与气压高低关系：近地面热低压冷高压，高空气压运动状况与近地面相反3.气流水平运动方向：同一水平面高压区流向低压区。
4.结合P31第一段，大气运动分类：垂直运动（上升、下沉）、水平运动。
5.结合P32内容，绘制海陆风、山谷风、城市风。
6.结合P32内容，思考城市热岛效应的原因。
三、探究未知
就本节课所学，你还有哪些疑惑？请至少写出2个。
1.__________________________________________________________________
2.__________________________________________________________________。
热力环流 导学案
大气环境（2）----热力环流大气的水平运动导学案【学习目标】①大气热力环流的形成过程②运用大气热力环流的基本原理解释城市热岛效应、海陆热力环流等现象【预习案】一、几个概念1、气压是指大气施加于单位面积上的力。
所谓某地的气压，就是指该地单位面积垂直向上延伸到大气层顶的空气柱的总重量。
气压随着海拔高度的增加而_______。
2、空气的密度和气压成______比，密度越大，气压值越_ ____；反之，气压值越____。
3、等压面指空间气压相等的各点所组成的面。
4、风向是指风吹来的方向。
二、热力环流的形成原理1、大气运动的原因：太阳辐射在地表的差异分布，造成不同地区不同，并导致水平运动方向上各地间的差异，引起大气运动。
2．热力环流的形成过程：⑴在右图中的括号里写上高压或低压⑵给图中线条加上箭头，表示气流运动方向垂直运动：受热，空气______，近地面形成_____，高空形成_____冷却，空气______，近地面形成_____，高空形成_____水平运动：高空：空气从地向____ 地扩散近地面：空气由地流向地⑶引起空气上升或下沉的直接原因是⑷引起空气水平运动的直接原因是⑸热力环流的形成过程：昼 夜城市 乡村3．热力环流实际案例⑴海洋与陆地之间存在热力差异，即海水的比热比陆地 。
因此，白天陆地气温比海洋 ，陆地气压比海洋 ；夜晚陆地气温比海洋 ，陆地气压比海洋 。
白天风从 吹向 ，称为海风；⑵近地面风向夜晚风从 吹向 ，称为陆风。
（3）城市风和山谷风（试用箭头标出风向）二、大气水平运动——风1．形成风的直接原因是 。
2．水平气压梯度力的方向特点是 。
在空气运动的开始，风向3．风向与等压线的关系 高空的风不受摩擦力影响，风向 近地面的风受摩擦力作用，风向 【课内探究】1．热力环流系统中的易混点：①空气的上升和下沉运动是 造成的，空气的水平运动才是 造成的。
②气压比较：在同一水平面上空气自 流向 ；在垂直方向上近地面气压永远 于同一地点的高空气压；在同一水平面上等压线（面）隆起的地方为 ，凹陷的为 ，即高（隆起）高（压）低（凹陷）低（压）。
热力环流 学案
第一节 冷热不均引起大气运动(2)热力环流 导学案【学习目标】1、能说出热力环流的原理和形成过程。
2、能准确判断热力环流的空气运动方向，等压面的判读。
3、能够运用热力环流原理分析海陆间热力环流（海陆风）、山谷风、城市热岛效应（城市风）的形成。
4、了解海陆热力性质差异、逆温现象及其对环境的影响。
【重点难点】热力环流的原理和形成过程；等压面的判读；热力环流的应用【课前预习】1、由于地面_______ 而形成的空气环流，称为_______ 。
它是大气运动_______ 的形式。
2、当地面受热情况是均匀的时候，空气没有_______ 和_______ 运动。
如何A 地受热多，B 、C 两地受热少，则A 地近地面空气就会 _______ ，到上空聚集起来，使上空的空气 _______ ，形成_______ ；B 、C 两地的空气就会_____ __ ，上空的空气密度_______ ，形成_______ 。
于是，在上空，空气便从_______ 的A 地向_______ 的B 、C 两地扩散。
在近地面，A 地空气_______ 后_______ ，使A 地近地面的空气密度_______，形成 _______；B 、C 两地因有下沉气流，近地面的空气密度_______ ，形成_______ 。
于是，近地面的空气又从B 、C 两地流回 _______ ，以补充A 地上升的空气，从而形成了 _______ 。
3、热力环流是一种常见的自然现象。
在一定条件下，地表的_______会产生环流。
例如，在 _______与_______之间、_______与_______之间都可能形成_______ 。
【典型例题】1、①排列图中各点的气压数值，由大到小为_______2000米②画出图中空气环流的方向。
③该环流因冷热不均形成，在4和5两点中，4____ 5 ____ (冷或热），4天气_____.热力环流形成的根本原因：太阳辐射能的纬度分布不均，造成地面的冷热不均。
高三地理一轮复习导学案热力环流
第二章地球上的大气第2讲热力环流一、学习目标综合思维：综合分析热力环流的成因及影响。
地理实践力：绘制热力环流示意图，分析热力环流的形成过程以及在生活中的应用。
二、考情解读自主复习热力环流概念：由于地面而形成的空气环流，是大气运动一种最简单的形式。
②两种运动：垂直运动：与冷热差异有关，受热，遇冷。
水平方向：与气压差异有关，从流向。
③三对关系：(1)温压关系：近地面气温越，气压越低；气温越，气压越高（近地面气压与高空气压。
）(2)风压关系:水平方向上,风总是从吹向。
(3)等压面的凹凸关系：高压上凸，低压下凹。
四．重难点突破根据热力环流示意图判断：①A、B、C、D气压大小（排序）：。
②A、B、C、D密度大小（排序）：。
③A、B、C、D气温高低（排序）：。
④A地天气状况：；B地天气状况：。
A地B地谁的昼夜温差更大：。
归纳总结（1）判断气压高低①气压的垂直递减规律。
由于对流层大气密度随高度增加而降低，在垂直方向上气压随着高度增加而降低。
②同一高度直接比较，高压为高，低压为低。
同一等压面上的各点气压相等。
（2）判断近地面天气状况和气温日较差①等压面下凹者，多阴雨天气，日较差较小。
②等压面上凸者，多晴朗天气，日较差较大。
巩固提升读热力环流示意图，完成下面小题。
1．甲乙丙丁四地中，气压最低和气温最高的分别是（）A．丙和甲B．丙和乙C．丁和乙D．丁和甲2、在热力环流示意图上标注出：地面冷热情况、高压低压、气流运动方向、等压面五、链接高考下图示意某热力环流中两地在垂直方向上四点的气压分布。
据此完成下面小题。
1．空气流动方向不正确的是（）A．甲→乙B．甲→丁C．丙→乙D．丁→丙2．下列图中能正确表示丙处垂直方向上等值线配置的是（）六、常见热力环流形式①海陆风②山谷风③热岛效应七、课后练习（2022年全国乙卷）我国一海滨城市背靠丘陵,某日海陆风明显。
图 3 示意当日该市不同高度的风随时间的变化。
完成下列小题。
1.当日在观测场释放一只氦气球,观测它在 1 千米高度以下先向北漂,然后逐渐转向西南。
3.3大气热力环流导学案(教师版)必修一-
20232024学年度湘教版(2019)必修一第三章地球上的大气第三节大气热力环流导学案( 教师版）【学习目标】1.运用示意图等，说明大气热力环流原理。
2.运用热力环流的原理解释相关现象。
【知识清单】知识点一大气热力环流的形成:1.大气运动:( 1 ) 形成: 太阳辐射在地球表面的差异分布，造成不同地区气温不同,并导致水平方向上各地间的气压差异，引起大气运动。
( 2 ) 分类：有垂直运动和水平运动之分。
大气的垂直运动表现为气流上升或气流下沉，大气的水平运动即是风。
2大气热力环流：（1）概念：由于地面冷热不均而形成的空气环流。
（2 ）形成过程：a.A地受热较多、空气膨胀上升.D处空气聚积、密度增大、形成高气压。
b.B、F地受热较少，空气收缩下沉,C、E 处空气密度减小、形成低气压。
c .在上空，空气从气压高的D地向气压低的C、E两地扩散。
d .在近地面、A地空气上升向外流出后，空气密度减小，气压比周围地区都低，.形成低气压；B、F两地因有气流，空气密度增大，形成高气压。
e .近地面的空气从B、F两地流回A地，以补充A地上升的空气，从而形成了热力环流。
知识点二自然界的大气热力环流：1.山谷风：( 1 ) 定义：山谷风是在天气晴朗的山地区域风向昼夜间发生反向转变的风。
（2 ）形成过程：a. 谷风: 日出后山坡受热，空气增温快, 空气密度变小，但山谷上方同高度的空气增温较慢，密度仍较大。
因而空气自山谷沿山坡上升, 形成谷风。
b. 山风: 夜间山坡辐射冷却比山谷上方同高度的空气要快，因而气温下降、空气密度增大均较山谷上方同高度空气更快,使空气沿山坡流向山谷，形成山风。
（3 ）由于白天山坡受热所造成的温差, 比夜间辐射冷却所造成的温差要大,因此谷风的风速大于山风。
( 4 ) 意义：谷风沿山坡上行时，常可形成山顶积云，有时甚至出现阵雨。
2 . 海陆风：（1 ）定义：近海地区风向昼夜间发生反向转变的风。
( 2 ) 形成过程:a. 海风: 白天，陆地气温高于海洋，风由海洋吹向陆地，即海风。
大气热力环流导学案
大气热力环流导学案第三节“大气热力环流”导学案【研究目标】1.绘制简单示意图，理解大气热力环流的形成过程。
2.通过大气热力环流的基本原理解释城市热岛效应、海陆热力环流等现象并初步了解这些现象对环境的影响。
【课堂导学】一、大气热力环流的形成(一)、概念1.气压：指该地单位面积垂直向上延伸到大气上界的空气柱的重量，单位为百帕（hpa）。
在同一地点，气压随着海拔高度的增加而。
2.等压面:把空间气压值相同的各点组合而成的面叫做等压面。
若地面受热均匀，等压面平行于地面。
3.热力环流：由于而形成的空气环流，是大气运动最简单的形式。
(二)、大气热力环流的形成950hPa970hPa990hPa1010hPa〖归纳〗：近地面→气流→同一水平面产生→空气→形成热力环流〖活动1〗读上面“热力环流图”，思考下列问题：⑴.热力环流的根本原因是什么？⑵.近地面温度与气压高低的关系？近地面温度高的地方，气压；温度低的地方，气压。
⑶.同一地点，高空的高压与近地面的低压的实际气压值哪个大？高气压、低气压是指水平方向还是垂直方向上的气压分布状况？⑷.找规律：①等压面的弯曲有何规律？②同一地址，近地面与高空的气压分布状态有1ABCABCABC何规律？高气压等压面向处弯，低气压等压面向处弯。
二、自然界的大气热力环流1.海陆热力环流（海陆风）白日，陆地增温快，海上增温慢；夜间，陆地降温快，海上降温慢。
海陆风就是海陆间昼夜温度差异引发的热力环流。
陆地海洋陆地海洋a〖活动2〗根据热力环流的原理，完成如下任务。
b⑴在图a和图b上标出白天和夜间海洋和陆地气压的高低。
⑵想想一天以内，海岸边何时吹海风，何时吹XXX？⑶在图a上，画出白天陆地和海洋之间的大气运动方向，使之构成一个环流圈；在图b上，画出夜间陆地和海洋之间的大气运动方向，使之构成一个环流圈。
⑷分析海陆风对海滨地区的气温有什么调节作用？2.山谷风在山区，白日太阳辐射招致山坡增温，使邻近坡面的空气因受热较多而比同高度的空气温度高；夜间山坡上的空气由于山坡辐射冷却而降温较快，谷中同高度上的空气降温较慢。
热力环流 (03)导学案
课题 热力环流【复习回顾】大气分层及气压特征 【激情导入】【教学内容】〔教学目标〕1理解热力环流的形成原理 2掌握等压面图的判读技巧3会绘制海陆风、山谷风、城市风的图示。
〔教学过程〕自主学习一.学生实验：孔明灯；烧纸片（薄纸）； 探究活动：观察现象，解释成因 二、热力环流的形成过程1．大气运动的根本原因：①____________在地表的差异分布，造成不同地区②________不同，导致水平方向上的③________差异，引起大气运动。
2．热力环流的形成(1)A 地受热较多时，近地面形成④____气压，其高空形成⑤____气压；同时B 、C 两地受热较少，空气冷却下降在⑥________形成低气压，在⑦__________形成高气压。
⑧____________出现弯曲。
(2)水平气压差异产生⑨____________________，并造成空气的⑩________运动：在高空，空气从A 地向B 、C 两地⑪________；在近地面，空气则由B 、C 两地流向A 地，这样就形成了⑫____________。
师生小结：(一) 热力环流特征：1、热力环流是大气运动的最基本形式，也是最简单的运动形式。
2、热力环流的根本原因是地表受热不均；直接原因的水平气压差。
3、近地面：“热低压，冷高压”。
4、近地面和高空高低压相反。
5、风是由高压吹向低压。
6、近地面，热低压中心，气流上升，天气差；冷高压中心，气流下沉，天气好。
（二）、等压面图的判读技巧 合作探究1、讨论海陆风、山谷风的形成原理，并绘制图示2、讨论城市风的形成原理和城市绿化带的布局，并绘制图示。
学法指导：(1)高压的数值并不一定大于低压的数值。
在同一水平面上高压的数值大于低压；在垂直方向上，近地面的低压反而高于对应高空的高压。
(2)气流并不总从高气压区流向低气压区。
在同一水平面上气流总从高气压区流向低气压区；在垂直方向上，气流却是由低气压区流向高气压区。
导学案 热力环流
高一地理 编号：2016070107 编制： 审核： 使用时间： 班级： 小组： 姓名： 等级：- 1 -2.1冷热不均引起大气运动（第2课时）【学习目标】1、 了解气压的定义，会判断气压的高低。
2、 理解冷热不均是引起大气运动的根本原因；掌握热力环流原理。
3、 通过读绘热力环流图，培养读图、绘图能力；能运用热力环流的基本原理解释生活中的大气现象如城市风、海陆风等。
4、 亲身经历知识的形成过程，在自主学习与合作交流中激发探究地理问题的兴趣和动机。
课前知识储备1、 气压是指大气施加于单位面积上的力。
所谓某地的气压，就是指该地单位面积垂直向上延伸到大气层顶的空气柱的总重量。
标准大气压是指在温度0℃、纬度45°、晴天时海平面上的大气压强，其值为 1013百帕。
2、 注意： 同一地点，海拔越高，气压越 ;近地面，气温越高，气压越通常所说的高气压、低气压是指同一水平高度的气压高低状况.等压面是空间气压值相等的各点组成的面. 同一水平面，空气总是由高压区流向低压区 教材助读 二、热力环流1、形成原理：1）阅读课本P30页，画画讲讲：画图并讲解热力环流的形成过程：2)总结归纳：3)你理解“热力环流”中的 “热力”及“环流”是什么意思了吗？ 二、 热力环流实例——海陆风、城市风（请添加箭头）探究一：城市风（看课本P51页问题研究，“为什么市区气温比郊区高？”）探究二：山谷风相传在莫须有山，山谷里住着一个卖臭豆腐的老汉，山腰上住着一个烧炭的老翁，有一天卖臭豆腐的老汉到县衙控告烧炭老翁烧炭的烟气熏得他晚上睡不着觉；烧炭老翁到县衙后同样控告老汉臭豆腐的气味熏得他白天吃不下饭。
县太爷不思其解感到很忙然，你知道为什么吗？同步练习1、关于热力环流的叙述，正确的是（ ）A 、空气上升或下沉，引起地面冷热不均B 、空气受热，使空气膨胀下沉C、热力环流的能量来源于地球内部 D 、同一水平面的气压差异形成大气的水平运动 2、下图所示环流系统中，由人类活动形成和违背热力学原理的环流分别是( )A ．①和②B ．②和③C ．②和④D ．③和④3．读材料，回答下列问题。
热力环流导学案
2.3-2热力环流导学案一、几个基本概念气压：单位面积上空气柱的质量。
结论一：高度升高，气压减小。
高压低压：同一高度，空气密度越大，气压值越高，为高压；空气密度越小，气压值越低，为低压。
同一水平面上，空气由高压流向低压。
等压面：气压值相等的点构成的面。
结论二：同一等压面上各点气压值相等，等压面越往高空气压值越低。
二、热力环流的形成过程1.大气运动的能量来源：大气运动的根本原因：大气水平运动的直接原因：大气运动的最简单形式：热力环流2.热力环流：由于地面冷热不均形成的空气环流。
3.热力环流形成的过程：太阳辐射地区不均→地面冷热不均→空气垂直运动→同一水平面上的气压差→空气的水平运动→热力环流4.等压面的判读结论三：高低压指同一水平面而言。
结论四：近地面由热力作用形成的气压为：冷高压，热低压。
结论五：等压面上凸为高，下凹为低。
结论六：高空与近地面高低压相反。
例1：下图是“等高面与等压面关系示意图”。
读图，完成下列问题。
(1)比较图中①～⑤点的气压________ ________。
(2)A、B两地受热的是________地，空气________；冷却的是________地，空气________。
(3)用“→”画出图中的热力环流。
(4)画出近地面的等压面。
三、常见的热力环流形式(1)海陆风：白天在太阳照射下，陆地增温快，气温比海洋上高，近地面，陆地气压低于海洋，空气由海洋流向陆地，形成海风(如图a)。
夜间，陆地降温快，气温比海洋上低，近地面气压比海洋高，使近地面空气由陆地流向海洋，形成陆风(如图b)。
(2)山谷风：白天因山坡上的空气增温强烈，于是暖空气沿坡上升，形成谷风(如图c)。
夜间因近山坡空气迅速冷却，密度增大，因而沿坡下滑，流入谷地，形成山风(如图d)。
(3)城市风：由于城市人口集中并不断增多，工业发达，居民生活、工业生产和交通工具消耗大量的燃料，释放出大量的人为热量，导致城市气温高于郊区，形成“城市热岛”。
高一地理：热力环流导学案
高一地理：热力环流导学案【目标明确 重点落实】1.知识与技能目标明白得热力环流的定义、形成缘故及其形成过程2.过程与方法目标通过观看实验现象，引导学生对热力环流产生初步的认识和了解；通过分析与讲解热力环流产生的缘故及其过程，增强学生对热力环流的整体明白得，培养学生分析问题、解决问题的能力；让学生利用热力环流的形成原理，说明自然界中有关的地理现象（如海陆风、都市风、山谷风），提高整理和加工信息的能力及观看、分析和概括能力。
3.情感、态度和价值观通过自主学习、合作学习和探究学习，获得解决问题的方法，树立正确的环境观，并将所学知识与现实生活相结合，增强地理素养。
【复习回忆 夯实基础】【知识梳理 把握重点】 1.大气运动的要紧作用：（1）大气中 和 的输送；（2）各种天气的变化2.大气运动的能量来源是 ；全然缘故是 。
3.热力环流形成的缘故是，它是大气运动最简单的形式。
引起引起 大气的受热过程是地球大气最重要的能量来源差不多过程(1)太阳辐射在传播过程中，部分被 吸取或反射，大部分到达 ，并被地面 和 。
(2)地面吸取太阳辐射而增温，同时又以 辐射的形式把热量传给 。
(3)大气吸取地面长波辐射的同时，又会以 的形式把热量传递给地面。
最后结果： 是近地面大气要紧、直截了当的热源。
作用：大气的受热状况阻碍着大气的热力状况、 分布和变化，制约着大气的运动状态。
4. 近地面的冷热不均 同一水平面上的气压差异海陆风：白天吹海风，晚上吹陆风；山谷风：白天吹谷风，晚上吹山风；都市风：近地面风向由郊区吹向城区，高空风向由城区吹向郊区。
热力环流规律：等压面“高压上凸，低压下凹”；地面低温处是高压，高温处是低压；高空相反；同一垂直方向，海拔越高，气压越低；先有大气的垂直运动，而后有高压低压，最后有大气水平运动；上升的气流容易降雨，下沉的空气可不能降雨。
【现象观看】【热力环流形成过程讲解】 【探究学习1】海陆热力环流（海陆风）分别画出白天、夜间陆地和海洋之间的大气运动方向，使之构成一个环流图。
高中地理复习-热力环流 导学案
导学案——热力环流【自主学习】一、气压和等压面的定义1、气压是指单位面积上所承受空气柱的重量，单位面积上的空气越多，气压 ，反之 。
单位：百帕（hPa ）。
2、等压面是指大气中气压值 的点所构成的面。
二、气压在垂直方向上的分布规律（看右图回答下列问题）右图中甲乙丙丁四地，乙地和丁地海拔相等，乙的气压_____丁的气压（“<”、“>”、“=”）；气压最大的为_____，最小的为_____；因此，气压的垂直分布规律为：海拔越高，气压越_____。
【实验探究】一、观察实验请认真观察实验并用铅笔在下图中绘制出烟雾的飘动路径。
二、以问析理1、大气运动的根本原因： 。
2、空气运动的先后顺序：先有 方向，近地面热空气 运动 ，冷空气 运动；后有 方向，空气运动从 压指向 压。
3、空气运动使高空和近地面不同位置空气密度和气压发生了什么变化？高空地面【知识进阶】一、易错点分析：读右上热力环流简图，请对甲、乙、丙、丁四地的气压高低排序。
甲 乙 丙 丁（填>、<、=）注意：比较气压高低要从同一水平面上比较！二、难点剖析：等压面的变化规律：高压处等压面向 弯曲；低压处等压面向 弯曲。
简称：高 低 。
大气上界甲乙丙丁热水 冰水 热力环流实验【理论联系实际】探究一：白天和晚上，哪个时间才能做到面朝大海，风向你来？(尝试画出海陆间热力环流)探究二：为何俗话说：城里的雨，乡下的风？(尝试画出城郊间热力环流)探究三：诸葛亮火烧上方谷为何大晴天突降暴雨？(尝试画出谷地热力环流)【课堂小结】诸葛亮火熄上方谷片段扫码观看本节微课 城市 郊区郊区 海陆热力性质差异实验。
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《热力环流》导学案
一、情景引入：
视频《三国演义》火熄上方谷片段--。
问题：为什么突降大雨，浇灭了大火，使司马懿父子死里—生呢？
二、教学目标：
1、掌握热力环流的定义，熟练阅读热力环流示意图，理解热力环流的形成过程。
2、通过绘制热力环流图，培养学生的绘图能力和理解问题的能力。
3、能够利用热力环流原理，解答生产生活中的局地环流问题，达到知识拓展的目的。
4、通过对“热岛效应”的介绍和分析，让学生增强环保意识。
三、教学过程：
1、熟悉两个概念：气压、等压面
2、讲述热力环流的原理
（1）三地A、B、C受热均匀，思考几个问题：三地的气温、气压是怎样的关系？气压随高度是怎样变化的？在这种情况下，大气运动吗？
（2）如果A地受热比较多，B、C受热相对较少，将会产生怎样的现象呢？
（3）图解热力环流过程。
（4）学生说热力环流
（5）总结热力环流的重要规律。
3、学以致用。
过渡：在日常生活中，我们常把制冷机安装在墙顶，而把取暖机安装在墙底，就体现了热力环流的道理。
在实际生活中还有哪些典型的热力环流现象呢？
（1）在海边拍照时，要怎样站位才能拍出更好的效果？（引出海陆风）引导学生画出海风和陆风的大气环流图。
问题：找出歌词中不妥的地方
（2）有一句话说的是“乡下的风，城里的雨”，同学们知道为什么这么说吗？（引出城市风）引导学生画出城市“热岛效应”大气环流图。
探究问题：根据城市“热岛效应”原理，如何布局有废气污染的工厂？
（3）画出山谷风。
4、迁移应用：李商隐《夜雨寄北》：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话—山夜色雨时。
（--山泛指四川、重庆地区）重庆为什么多夜雨？
四、课后活动：
结合所在城市情况，分析城市“热岛效应”形成的原因和减轻城市“热岛效应”的一些措施。