病句的辨析与修改教学详案(1)

决胜中招之——病句的“诊断”与“治疗”

新乡第七中学王海燕教学目标：

1、了解中招病句的各种类型。

2、掌握快速判断病句的方法。

3、判断病句的错误之处并进行修改。

教学过程：

一、导入

这节课，我们一同来学习中考病句辨析与修改。

河南省的病句考点多放在综合性学习中进行考查，以修改材料中的病句为主，试题多来自社会热点或带有河南地域特色的素材，更加贴近生活，更加注重语言的实际运用。(ppt2)

研究中招试题，我们不难发现病句辨析与修改是近几年出现频率很高的考察形式，尤其是今年来河南省的中招试题中主观题居多，对学生的能力要求更高。

什么是病句呢？

指语言不规范的句子。

1、不符合语言的组织规律。

2、不符合客观事物的事理。

3、不符合人们的语言习惯的句子。(ppt3)

中招《试题检测与说明》中明确的指出

语言的实际运用能力包括：在具体的语言环境中准确理解运用语言；根据要求，采取不同的方式表达；语言运用简明、连贯、得体；在正确理解和运用语言的过程中，发现问题、解决问题等。试卷一般在突出综合性、应用性的同时，重点考查学生分析问题、解决问题的能力和创新能力，考查学生对语言文字的理解、分析、感悟和表达能力。

呈现在试卷上的考查点就有病句的辨析与修改。(ppt4)

中考在这一考点上，题型一般只是两种：一是辨析语病，二是修改病句。在中考试卷中以两种形式考查，一是单项选择题，一是主观性试题。

辨析病句是对病句识别与能力的考查，修改则以辨析为基础。

辨析病句的常用方法有：找出主干，理清枝叶，体会语境，弄清关系。(ppt5) 根据常用的方法我们一般可以将病句归为以下几类：

1、成分残缺

2、搭配不当

3、用词不当

4、语序不当

5、重复累赘

6、前后矛盾

7、指代不明

8、结构混乱

9、滥用虚词10、关联词语(ppt6)

种类如此繁多的病句类型，仅仅解释起来就破费力气，就更不用提做题了，今天老师就大家讲解一种快速辨析病句的方法。

二、首先将病句分为两种类型：

1、有典型性标志的病句

2、需要划分句子成分的病句(ppt7)

（一）有典型性标志的病句（ppt8）

请同学们看大屏幕上的句子，找出这个句子的错误之处。

例：学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。（ppt9）

“提高”是一面性的，“是否”是两面性的，二者不一致。

1、所以看到句子时，我们要抓住“一面与两面”。

请同学们看13年天津中招试题D选项：能否杜绝“到此一游”这种不文明现象，关键是提升公民的文明素养。（13年天津中招试题D选项）技巧：修改这种类型的病句有两种方法，要么去掉句中的“能否”“是否”优劣”“好坏”“成败”等反义词，要么在句中的另一部分再加上这类词语。（ppt9）“一面与两面”我们分析的非常正确，接下来再看一道不一样的题。

例：谁也不否认长江不是向东流的。（ppt10）

“不”“否”“不”句子中出现了较多的否定词，看它们是否因多次否定将意思说反了。

2、看到句子中有较多的否定词时，我们要抓住否定词。

请同学们看13年南宁中招试题C选项：地铁一号线正在紧张施工，谁也不

会否认将来不会为市民出行带来更大的便利。

技巧：采用数学乘法的方法：负负得正（一个否定词是一个负号），最终得出的是负号就是否定句，得出的是正号就是肯定句，再根据句子的意思作出修改。（ppt11）

接下来的一道10年南京中招试题D选项同学们看一下有什么发现？

各级政府积极采取措施，加强校园安保，防止校园安全事故不再发生。

句子中之有一个否定词“不”，但还有一个特殊的动词“防止”，有一些动词本身就有否定的意思或起到否定的作用，也要算作一个否定词。这句话也因两次否定而将意思说反了。

我们要注意“防止”“禁止”“禁止”“忌”“忘”“避免”等词语后是否有否定词，要考虑是否把意思说反了。（ppt12）

“正负号”之间对于我们的句子有很大的关联性，接下来看下面的句子。

例：我们只有保持良好的心态，认真复习，就能在考场上正常发挥，取得好成绩。

关联词语搭配不当，应将“就”改为“才”。

3、句中有关联词语的，我们要抓住关联词语。

而13的大理中招试题C选项是比我们例句还简单的句子：只有不断学习积累，就能提高写作能力。

关联词语搭配不当，应将“就”改为“才”。

技巧：找出关联词语，查看是否出现关联词语搭配不当、使用错误、位置错误等问题。（ppt12）

大理的中招题如此简单，我们就接着看简单的句子。

例：有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。

“这种主张”指代不明。

题：小李发现老张正在和他的战友谈话。

句中的“他”到底是指小李还是老张，无法确定，表意不清，造成了歧义。

4、看到句中出现的错误都是由于代词造成的，我们要抓住代词。

技巧：先找出代词，看指代是否明确或者造成歧义句，再根据文段的意思

判断具体的指代对象进行修改。（ppt13）

代词是病句中的一个典型性代表，那么是否还有其他的词性呢？同学们请看大屏幕上的句子。

例：通过读徐迟的《黄山记》，使我受到一次深刻的美感教育。

介词位于句首，湮没主语，应删掉“通过”或删掉“使”。

5、看到这样的句子，我们要抓住介词。

大家一起看一道08年河南中招试题主观题：随着电脑文字录入技术的广泛应用，使人们书写汉字的机会越来越少。

删掉“使”，“人们”成为主语。

技巧：挡介词或者介词结构位于句首时，看句子后是否有“使”一类的词，如果有，就出现了介词湮没主语，考虑删去二者之一。（ppt14）

再看一下12年河南中招主观题：本次大赛是以“中原龙舟大赛”为基础上升级成“中华轩辕龙舟大赛”的。

这句话是由“本次大赛是以‘中原龙舟大赛’为基础的。”和“‘中原龙舟大赛’升级成‘中华轩辕龙舟大赛’。”两句话因介词使用不当糅合到一起的，修改介词即可。

本次大赛是从“中原龙舟大赛”升级成“中华轩辕龙舟大赛”的。

本次大赛是在“中原龙舟大赛”基础升级成“中华轩辕龙舟大赛”的。

技巧：介词造成的句式杂糅，将两句话糅合到一起，要将其中的介词进行修改。（ppt15）

大家一起看下面的这个句子：

例：我们要认真讨论并听取王校长的发言。

根据逻辑关系，“发言”只能是先“听取”，再“认真讨论”，二者之间是并列的结构，调换他们的顺序。

6、我们要抓住并列结构

13年江西中招试题B选项刚好是这类题型：面对错综复杂的局面，我们一定要认真研究，仔细调查，不可掉以轻心。