小学美术第十二册整册教案精品
小学美术《12》教案
举例：分析经典美术作品中色彩的情感运用，引导学生学会运用色彩表达自己的情感。
（4）实际绘画应用：将所学的色彩知识应用于绘画创作，提高学生的实践操作能力。
举例：以“我们的色彩世界”为主题，指导学生进行绘画创作，将色彩知识融入作品。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与色彩相关的实际问题，如色彩搭配、情感表达等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的色彩混合实验。这个操作将演示间色和复色的形成原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（3）实际绘画创作中的色彩运用：学生在绘画过程中可能不知道如何运用所学色彩知识。
解决方法：教师提供创作指导，如色彩搭配建议、画面布局等，帮助学生将色彩知识应用于实践。
（4）跨文化交际意识的培养：学生可能对色彩在不同文化背景下的象征意义了解不足。
解决方法：引入多元文化背景的美术作品，让学生了解色彩的文化内涵，提高跨文化交际意识。
2.教学难点
（1）色彩混合的实际操作：学生往往难以把握颜色混合的比例，导致混合后的颜色不够理想。
解决方法：教师进行示范，引导学生逐步尝试，鼓励学生多练习，提高混合颜色的准确性。
（2）色彩情感表达的深入理解：学生可能难以理解色彩与情感之间的联系，表达时缺乏深度。
解决方法：通过讲解和分析优秀作品，让学生感受色彩的情感力量，引导学生从生活中发现色彩的情感表达。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我们的色彩世界》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边物体的颜色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索色彩世界的奥秘。
小学美术第十二册（全册）教案
小学美术第十二册（全册）教案第 1课现代设计作品欣赏小学美术第十二册（全册）一、教学目的1、能以积极的态度关注生活用品的设计，小学美术第十二册（全册）教案享受设计给我们的生活带来的快乐。
2、知道现代设计的一些基本理念，了解一点设计的要素。
小学美术第十二册（全册）教案3、能对某些生活用品或工业设计产品作出初步的评价或对产品（或用品）的色彩、材料和形状依据设计的要求提出自已的想法。
二、教学重点设计的造型要素与生活的需要。
三、教具准备教材，录像资料（生活中的各种用品与零配件）或实物。
四、教学过程1、导入新课启发学生从自已和同学的书及小学具开始，讨论这些用品设计的合理性，再欣赏教材上的图片。
2、引导学生欣赏（1）以一两件不同类型的作品（如旅行盒、街头垃圾桷）为例，提示学生分别谈谈设计的立意与科学性，并了解一下旅行盒和街头垃圾桷的使用功能和造型。
（2）以命题（如“悬挂”、“实用的摆设物”）的方式引导学生开动脑子谈谈自已的想法，鼓励不同的设计构思，鼓励学生把设计稿画出来，鼓励学生自已想办法积极寻找材料和动手制作。
（3）提供两种思路（以《椅子造型设计》一图为例）。
椅子的形象构思是以蝴蝶形象为主体，还可根据什么形象（如鱼缸、帽子、香蕉等）来设计椅子的其他形状？还有什么物件（如灯具、服装、建筑等）可以设计成蝴蝶的形状？3、学习评价（1）能给合自已的生活相关物品积极地进行思考和参与讨论。
（2）能提出与自已生活相关的物品的较为合理的设计建议。
（3）有一定的审美指向或对形式美的追求。
（4）有一定的创意。
第2课想象画鸟之王一、教学目标启发学生根据自己的所见所闻所想，运用已掌握的美术知识和技能，大胆创造百鸟之王的美丽形象。
培养学生的创新意识，开发学生的审美创造能力。
二、教学重点与难点重点：新的鸟之王形象的构思与组合的方法步骤。
难点：启发引导学生大胆想象，表现鸟之王的奇特形象与艳丽色彩。
三、教学准备1.搜索各种形态的鸟的图片，描绘凤凰的民间美术作品。
六年级美术下册(第十二册)全册教案
第1课追寻文明的足迹教材分析一、教学内容与目标1、通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。
2、通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。
二、教学的重点与难点教学重点：通过资料的收集了解文化遗产教学难点：培养学生保护文化遗产的意识教学过程一、组织教学二、导入地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。
板书课题：追寻文明的足迹三、新授教师播放课件《古代文明异国风光》1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。
2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？展示一下！同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。
4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。
5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？三、课外拓展其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。
在教学中，学生可能在对文化遗产介绍的表达方面，局限于已有的资料而忽略了自身的感受，我们应及时引导学生从遗产的整体、细节、独特之处，历史价值等方面去挖掘内心的情感，使学生真正为人类共同的财富而骄傲。
2024年苏教版第十二册美术教案(全册
2024年苏教版第十二册美术教案(全册一、教学内容1. 第一章：绘画基础第一节：素描基本技巧第二节：色彩基本知识2. 第二章：生活中的美术第一节：生活中的线条与形状第二节：生活中的色彩与空间3. 第三章：民间美术第一节：剪纸艺术第二节：民间绘画4. 第四章：艺术欣赏第一节：西方绘画艺术欣赏第二节：中国绘画艺术欣赏二、教学目标1. 让学生掌握绘画基本技巧，提高绘画水平。
2. 培养学生对生活中美术元素的观察力和创造力。
3. 让学生了解民间美术，传承和弘扬民族文化。
三、教学难点与重点1. 教学难点：素描基本技巧的掌握。
色彩知识的运用。
民间美术的深入了解。
2. 教学重点：绘画基本技巧的实践运用。
生活中的美术元素发现与创作。
民间美术的特点及其表现。
四、教具与学具准备1. 教具：画纸、画笔、颜料、画板、画架等绘画用品。
投影仪、电脑、多媒体课件等教学设备。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等绘画用品。
剪刀、彩纸等手工制作材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的美术作品，引发学生对本册教材的兴趣。
2. 新课导入：讲解第一章绘画基础，引导学生了解素描和色彩的基本技巧。
结合第二章内容，让学生观察生活中的线条、形状、色彩和空间，进行创作实践。
通过第三章民间美术的学习，使学生了解剪纸艺术和民间绘画的特点。
3. 例题讲解：以具体作品为例，讲解绘画技巧和色彩运用。
指导学生进行剪纸和民间绘画创作。
4. 随堂练习：安排素描、色彩、剪纸和民间绘画等练习，巩固所学知识。
推荐相关美术作品，引导学生进行课后拓展。
六、板书设计1. 板书2024年苏教版第十二册美术教案2. 板书内容：素描基本技巧色彩基本知识生活中的美术元素剪纸艺术民间绘画艺术欣赏七、作业设计1. 作业题目：以生活中的一件物品为题材，运用所学绘画技巧进行创作。
2. 答案：依据学生实际情况，对作业进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学质量。
人教版美术第十二册(人美版六年级下册)全册教案
人教版六年级美术下册教学计划一、指导思想根据教材要求，本期我有的放矢的进行了形式多样的绘画教学，着力提高学生感受美、表现美和创造美的能力。
贯彻加强基础知识，开发智力，发挥学生的个性和创造性的原则，重视审美教育和加强工艺设计教育，力图把知识性、趣味性和科学性融为一体。
二、学生情况分析：六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。
大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，对美术有了较高的欣赏能力和有较强的写实能力，已初步理解并能应用透视、色彩等基础知识和技法。
从上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。
作为美术教师要引导他们兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。
对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。
有个别学生学习美术有困难、有惰性。
要开展一帮一的活动。
不足之处：1、学生对于活动作业的认识态度有所偏颇，对于回家进行作业的投入度不高。
学生乐于参与探究活动，但对于自己准备各类身边常见材料的投入度很低。
2、部分学生上课缺少兴趣，作业完成男生较差。
三、全册教材分析：本册教材共19课，选修课2节。
其中造型·表现14节，设计应用2节，欣赏评述3节，综合探索2节，教学内容包括欣赏、绘画、工艺等课业。
通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力等。
美术学科很难像数学、英语一样分成若干个等级，总体是块状的，尽管内容从1—6年级也有递进，但很难截然分清。
有的内容在四年级出现，在六年级还会出现。
要求教师在教学中根据学生的特点，把握教学深浅。
因为是六年级，所以内容越来越广，难度越来越大，对教师的教学也提出了较高的要求，没有充分的备课是上不好六年级的课的。
四、教学目标：1、造型·表现运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
小学美术第十二册教案_小学美术教案完整篇.doc
小学美术第十二册教案_小学美术教案方法与步骤：1．淡墨中锋侧锋并用，画出鱼身外形与鱼鳍、尾．阔笔画大条花纹。
2．小笔浓墨勾画鱼嘴鱼眼，浓墨侧锋在鱼身条纹上相间画几笔，以示浓淡深浅变化。
3．小心收拾，补画完成，题字压印。
(见教材)(四)观摩教材图例，欣赏学生作品。
(五)布置学生作、提出作业要求。
(六)学生作业，教帅提供参考构图后巡行，帮助同学解决有关作业过程中的问题。
(七)展评学生作业，课堂小结，织织学生有序收拾好学习用具并洗净后下课。
第11课包装设计一、教学目标通过本课教学，初步认识包装设计的重要性；通过摹拟设计，培养没计意识，巩固所学色彩知识，学习基本的设汁方法，二、教学重点与难点重点：商品包装的功能和设计中形的设计与组合的基本方法。
难点；形的组合和色的搭配。
三、教学准备教具：包装设计新颖的几种实物，两个瓶罐(一个有包装、一个无包装)，示范用的彩色笔和纸。
学具：色彩画具，胶水，剪刀，小包装盒或瓶罐，白纸。
四、教学过程（）(一)实物欣赏、比较、了解包装的重要性。
I．展示两个易拉罐：一个白皮纸面，一个画有对比色块和任意图形。
提问：哪一个更吸引入?为什么：2．设计的方法。
①教师示范用对比色块和任意图形构成装饰画。
②学生欣赏教材中的范图，强化理解。
3．制作。
（1）按小包装盒或瓶罐的大小进行裁剪。
（2）运刚卷压、折叠、粘贴等方法进行包装。
(三)学生作业，教师个别辅导，按照教材提示的作业步骤，给准备的包装盒或瓶罐设计、制作一个包装。
通过形的组合和色彩的搭配，突出包装的特点，同时尽可能做到美观、精致、有新意。
(四)作业展评，课堂小结。
第12课招贴设计一、教学目标1．初步了解商品广告招贴的基本要素。
2．提高学生合理运用各种纸材、动手制作能力。
3．培养学生的设计意识。
二、教学重点了解招贴画的基本要素。
三、教学难点设计制作出构思新颖、做工精美的招贴画。
四、教学与学具准备教具：课件，各种彩纸，挂历纸，剪刀胶水，底纸。
精选苏少版国标本六年级第十二册美术全册教案及教学计划
精选苏少版国标本六年级第十二册美术全册教案及教学计划苏少版六年级《美术》第12册教学计划一、教材分析：苏教版第12册课程标准实验教科书的编写，以学生全面发展为本的教育理念。
其教材总体上较好的体现了美术新课标的精神，以贴近学校生活和社会生活，学生较感兴趣的内容为切入点，鼓励学生自由、主动的学习美术，培养学生的创新精神和实践能力。
教材中的图案选择、色彩配置、版面设计都美伦美奂，给人一种美的感觉，对培养学生的审美情趣，起到潜移默化的作用。
教材的设计和编写依据美术课程总目标的要求，以阶段标准和学生身心发展水平为参考，教材编写要以学生发展为本，以有利于学生学习作为思考的基点，以提示、设疑、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式，展示学习过程。
从学生的兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。
教材内容的组织具综合性，将课程内容有机而巧妙地融入每个课题或学习单元。
注意教材的趣味性，注重活动过程设计。
教材内容的选择处理好传统与现代的关系。
美术教材还渗透优秀的传统文化，也涉及现代艺术的观念和方法，开阔学生的眼界和思路。
教材适应具体的教学情境，具可操作性。
考虑不同地区学生的基础、地方资源和文化特色，使教材具有多元选择性，适应了不同地区的教师和学生的需要。
本册教材在注重学生的个体差异与情感发展的同时，也追求必要的美术知识、技能的培养，强调趣味性的美术学习，设计内容贴近学生的生活经验，强化学生的美术学习兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上，充分体现社会的进步与发展以及多元文化，突出时代感和地方特色。
想要熊掌与鱼翅皆得，就必须在教学过程中运用各种生动有趣的教学手段、重视对学生学习方法的研究，寻求一个以学生的发展与需要为优先的合理性教学设计与实施过程，尽可能地顾及每位学生的不同需求与发展，鼓励学生用自己的眼睛去寻找美、发现美，让学生快乐地学、主动地学，真正贯彻新课标的理念。
二、教学目标：1．结合传统艺术中的色彩运用方法，学习对比、调和等色彩知识。
小学美术第十二册教案
小学美术第十二册教案《生活中的美术——创意环保手工制作》教学目标：1.让学生通过观察生活中的废弃物，发现它们的潜在价值，提高环保意识。
2.培养学生动手制作的能力，激发创意思维。
3.引导学生将美术与生活紧密结合，提高审美能力。
教学重点：1.发现生活中废弃物的潜在价值。
2.创意环保手工制作的技巧与方法。
教学难点：1.如何引导学生发挥创意，将废弃物变成有价值的艺术品。
2.如何提高学生的动手制作能力。
教学准备：1.教师准备一些废弃物，如塑料瓶、纸盒、易拉罐等。
2.学生准备剪刀、胶水、彩笔等手工制作工具。
教学过程：一、导入1.教师出示一些废弃物，引导学生观察并思考：这些废弃物在生活中有什么作用？二、讲解与示范1.教师讲解如何将废弃物变成有价值的艺术品，包括构思、设计、制作等环节。
2.教师示范制作一个简单的环保手工艺术品，如用塑料瓶制作花瓶。
三、学生创作1.学生分组，每组选择一种废弃物，讨论并确定制作方案。
2.学生按照制作方案，利用手中的工具和材料，进行创作。
3.教师巡回指导，解答学生的问题，鼓励学生发挥创意。
四、作品展示与评价2.学生分享自己的感受，教师给予肯定和鼓励。
教学案例：案例一：某学生在制作过程中，发现废弃纸盒可以制作成一个小狗模型。
他充分发挥创意，用彩笔为小狗画上可爱的表情，用剪刀和胶水将纸盒拼接成小狗的形状。
他还为小狗制作了一个小窝，使整个作品更具趣味性。
案例二：某学生在制作过程中，发现塑料瓶可以制作成花瓶。
她用剪刀将塑料瓶剪成花瓣状，用彩笔为花瓣上色，再用胶水将花瓣粘贴在塑料瓶上。
她在花瓶中插入一些干花，使作品更具艺术气息。
教学反思：本次课程通过引导学生发现生活中废弃物的潜在价值，培养学生的环保意识和创意思维。
在教学过程中，学生积极参与，动手制作能力得到提高。
同时，作品展示与评价环节，让学生学会了欣赏他人的优点，发现自己的不足，为今后的学习奠定了基础。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生创意不足，制作过程中遇到困难等。
小学美术第十二册教案
美术第十二册教案美术第十二册授课计划第一周准备课教材分析介绍、思想教育、学习准备第二周画画自己的手第三周人物速写第四周劳动中的人物动态第五周我熟悉的人第六周单元学习小结、机动第七周桌子、椅子设计第八周 * 泥塑彩罐（本课作机动，视情况用于人物速写）第九周 * 彩塑——鸟（本课作机动，视情况用于我熟悉的人）第十周彩色纸筒人第十一周邮票设计（一）第十二周 * 邮票设计（二）第十三周古诗配画第十四周美好的童年（记忆、创作）第十五周版报设计（一）第十六周 * 版报设计（二）第十七周电脑美术设计、实用美术作品欣赏第十八周中国、外国雕塑作品欣赏第十九周总复习第二十周测评、总结机动：* 标记美术第十二册备课准备课：1、分析介绍第十二册美术课本，布置学习用品的准备：水粉颜料、上色用品、2B铅笔、铅画纸、彩泥等。
2、学习目的性教育、学习规范和要求提示。
3、课本重点内容和要点提示。
一、画画自己的手（一教时）投影叫上男女几个同学做手的投影教学目标：1、仔细观察手，指导学生用写生的方法画出自己左手的一个造型。
2、从写生手的结构、手的不同造型，提高学生写真、造型能力，理解手在表现不同人物的气质与神态中的重要作用。
3、引导、启发学生努力锻炼自己的双手，用灵巧的双手将来为祖国、为人民服务。
l 重点：研究、了解手的特证、结构，级用写生的方法描绘自己的手，提高写生、造型的能力。
l 难点：真实地描绘出手的结构与形态；从所描绘的手表现人的神态和气质、年龄。
l 教学过程：1、欣赏、分析课中不同形态的手，结合引导学生仔细地观察自己的手，讲讲不同性别、年龄、工作的人的手。
2、板书：握、抓、推、举、挡、托胜利、欢迎、拒绝、友好、称赞、反对、抗议（1）让学生用手把板书的字义正确地表现出来。
（2）让学生在表现的同时，进一步仔细观察手的形态及皱纹、细节（少年、儿童的手表现不清晰）。
3、示范手的写生方法，步骤。
学生跟画。
4、学生用自己的左手造型、写生、巡视指导学生作业。
小学美术第十二册六年级下册全册教案人教版
小学美术第十二册（六年级下册）全册教案人教版课题：明与暗 教材分析：本课属于造型表现领域。
通过本课教学使学生知道写实素描石膏几何体写生的意义。
了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。
把这种关系画出来，就能够表现具有立体感的物体。
课时2课时教学目标1．知识：通过观看、分析、比较，使学生初步把握物体的明暗发觉方式。
2．技术：学生能初步运用明暗表现方式去观看、分析、刻画物体的立体感觉。
3．情感：培育学生对客观世界存在的自然现象的研究爱好。
教学重点引导学生观看、分析和比较物体在光照射下的明暗转变的原理和规律。
教学难点初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
教具预备1.球体、立方体石膏模型数个。
2．射灯。
3．摆放石膏形体的桌子，配以衬布。
4．投影仪。
5．范画两幅6．铅画纸一张（4k ）、铅笔、美工刀。
学具预备8开素描纸，画图铅笔、画板、橡皮 教学评判1.从学生作业当选出质量较高与较差的作讨论评讲。
2.确信作业中的优势，同时启发学生，指出缺点与更正方式。
3.学生作业时，教师应该全面辅导、催促学生按要求、方式进行练习，发觉典型问题时再作补充讲解。
教学进程： 活动一：欣赏导入 （设计用意：给学生营造一个学习气氛，增强学生的学习爱好，导入新课。
） 1．同窗们，咱们看教室两边墙上，这些是美术爱好小组同窗们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？ 对，这些作品都是用明暗造型方式表现的石膏体。
那么今天咱们就跟大伙儿来一起窗习新的一课“明与暗”。
（出示课题） 活动二：探讨新知（设计用意：提高学生的观看能力，激发学生的好奇心、有助于学生明白得物体明暗的产生。
） 1．咱们第一来研究研究明暗如何产生的。
（写生灯）你们来看，这是一张白纸，咱们把它放在灯光下，你来观看一下，在它的表面上有无明暗转变？谁能想方法让这张纸产生明暗转变？（学生上台演示） 你是把它卷了一下，来观看一下在光的照射下发生了什么转变？总结：有了从明到暗的渐渐过渡的转变。
人教版美术第十二册（人美版六年级下册）全册教案
人教版美术第十二册（人美版六年级下册）全册教案人美版五年级下册美术全册教案周次教学内容课时安排一《追寻文明的足迹》1二《探访自然地奇观》 2三《我的书包》 1四《画故事》 2五《装饰画》 1六《装饰色彩》 2七《彩球的设计》 1八《奇思妙想》 2九《添画人物》 1十《用各种材料来制版》 2十一《动画片的今昔》 1十二《拟人化卡通》 2十三《追寻文明的足迹》 1十四《发现老房子的美》 2十五《留给母校的纪念》 1十六《我的成长记录》 2十七《剪纸中的古老记忆》 1十八《绣在服装上的故事》2十九《美化我们的居室》 1二十《美在民间》 2第1课追寻文明的足迹教材分析一、教学内容与目标1、通过书中图片的欣赏让学生了解历史遗留给我们的文化遗产感受另一种凄惨的美古风古韵的美。
2、通过资料的收集让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑并培养学生们保护历史文化遗产的意识。
二、教学的重点与难点教学重点通过资料的收集了解文化遗产教学难点培养学生保护文化遗产的意识教学过程一、组织教学二、导入地球上有许多优秀的文化遗产这是前人留给全人类的财富今天就让我们走近它们了解它们感受历史带给我们的震撼。
板书课题追寻文明的足迹三、新授教师播放课件《古代文明异国风光》1、请同学们说一说你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。
2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看3、除了课件中提到的历史文化遗产你还知道哪些有图片吗展示一下同学们收集到的资料很全面通过这些图片资料我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。
4、我们今天看到的是存在于现实的那么还有很多已经遗失的古迹它已成为了一个迹比如巴特农神殿在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁还有巴比伦的空中花园它是人们梦想中的花园但它是否真正的存在人们仍无法寻得根源还有罗德港巨人雕像摩梭拉斯陵墓都因为年代的久远无从考证。
小学美术第十二册教案
小学美术第十二册教案教案名称：小学美术第十二册教案教学目标：1. 了解小学美术第十二册的教材内容和学习目标；2. 培养学生的绘画技巧和创造力；3. 培养学生的审美能力和艺术欣赏能力。
教学内容：小学美术第十二册的教材内容包括：1. 研究物象的特点2. 写实创作：交通工具造型3. 利用物象进行造型创作4. 来自大自然的声音5. 食物的表情6. 家庭成员的像教学步骤：第一课：研究物象的特点1. 导入：通过观察并讨论几个不同的物象，引起学生对物象的兴趣。
2. 学习目标：学习观察物象的特点和表达方法。
3. 教师示范：教师在黑板上画几个物象，并对其特点进行解析和演示。
4. 学生实践：学生根据老师的示范，在纸上画出自己喜欢的物象，并用颜色填充。
的特点和表达方法。
第二课：写实创作：交通工具造型1. 导入：通过观察交通工具的形状和特点，引起学生对交通工具的兴趣。
2. 学习目标：学习观察交通工具的形状和细节，并学习用线条和色彩表现。
3. 教师示范：教师在黑板上画出一个交通工具，并对其形状和细节进行解析和演示。
4. 学生实践：学生根据老师的示范，在纸上画出自己喜欢的交通工具，并用线条和色彩填充。
5. 展示和讨论：学生互相展示自己的作品，并用简短的语言进行讨论，讨论各个交通工具的形状和细节。
第三课：利用物象进行造型创作1. 导入：通过观察和讨论几个不同的物象，引起学生对物象的创作激情。
2. 学习目标：学习利用物象进行造型创作，培养学生的创造力。
3. 教师示范：教师在黑板上画出一个物象，并对其进行解析和演示。
4. 学生实践：学生根据老师的示范，在纸上画出自己喜欢的物象，并用线条和色彩填充。
5. 展示和讨论：学生互相展示自己的作品，并用简短的语言进行讨论，讨论各个物象的创作方法和创意。
第四课：来自大自然的声音1. 导入：通过听大自然的声音，引起学生对大自然的兴趣。
2. 学习目标：学习观察大自然的声音并进行绘画表达。
3. 教师示范：教师播放大自然的声音，并引导学生观察和感受，然后示范在纸上进行绘画表达。
第十二册美术教案
第十二册美术教案教案标题：第十二册美术教案一、教学目标：1. 理解和欣赏艺术作品，培养学生的审美意识和艺术鉴赏能力。
2. 培养学生的美术创作能力和表达能力。
3. 掌握并运用美术基础知识和技能。
二、教学重点：1. 学生能够理解和欣赏不同艺术作品。
2. 学生能够通过绘画、雕塑等方式表达自己的想法和情感。
3. 学生能够掌握基本的美术技巧和方法。
三、教学内容和过程：1. 导入（5分钟）介绍本节课的主题，并展示一些相关的艺术作品，引发学生对美术的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍本节课要学习的美术基础知识，例如色彩搭配、线条运用等。
（2）通过展示和讲解不同艺术家的作品，学生了解不同风格和表现手法。
3. 艺术欣赏（20分钟）（1）选取一幅著名的艺术作品，让学生仔细观察，并提出自己的感受和理解。
（2）组织学生参观美术馆或通过投影仪展示一些艺术作品，让学生进行欣赏和讨论。
4. 创作实践（25分钟）（1）让学生选择一个他们感兴趣的主题，进行绘画或其他形式的创作。
（2）提供所需的美术材料和工具，并指导学生运用所学知识和技巧进行作品创作。
（3）鼓励学生展示和交流自己的作品，接受同学和教师的评价和建议。
5. 总结和展示（10分钟）学生展示他们的作品，并进行交流和反思，总结本节课所学的内容和体会。
四、教学资源和评估：1. 教学资源：（1）美术作品展示和投影仪。
（2）美术材料和工具，如纸张、颜料、画笔等。
2. 教学评估：（1）观察学生在课堂上的表现，包括参与度、创作态度等。
（2）评价学生的作品，并给予针对性的建议和指导。
五、教学延伸：1. 鼓励学生进行更多的艺术欣赏和创作，拓展他们的艺术视野和创作能力。
2. 引导学生通过实地考察或与专业艺术家的交流，深入了解艺术行业和专业。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过欣赏、创作等实践活动，提高他们的审美能力和美术技能，激发他们对艺术的兴趣和热爱。
同时，通过评价反馈和延伸活动，进一步促进学生的艺术发展和终身学习的意识。
六年级美术12册教案(完整版)
六年级美术1 2 册教案第1课《多种多样的现代建筑》教学目标1、欣赏中外著名建筑,了解中外建筑的艺术特色及高超的设计水平,了解建筑实用与审美结合的艺术特性、建筑与环境的关系；2、学生能够运用简单的美术术语，表达自己对建筑作品的理解和感受，提高学生的艺术欣赏水平及表达能力；教学重点：引导学生能够对相关资料进行正确的收集、整理和提炼；教学难点：能够运用一定的美术术语，从功能、造型、色彩及材料等不同角度，大胆表达自己对建筑作品的理解和感受。
教学课时；2课时第一课时一、导入师：“同学们好，今天是新学期里的第一节美术课，老师祝同学们新学期里有新气象！接下来，我们将要一同去欣赏异彩纷呈、多种多样的现代建筑。
”板书课题：《多种多样的现代建筑》二、新授1、师生谈话，启发质疑2、引导探究，发现方法3、尝试方法，练习巩固选择一幅学生比较熟悉的作品，从多角度进行欣赏交流。
请二、三名学生起答，老师小结板书。
4、拓展延伸、课后作业三、学生自行欣赏，初步摘抄笔记四、小结下课第二课时一、组织课堂，稳定学生情绪二、检查学生资料收集情况，及时表扬学习态度有积极转变的同学，明确本节课的主要内容及任务分工主要内容：完成其余5幅作品的欣赏、交流及笔记任务分工：收集到资料的同学进行发言和补充，其他同学进行倾听和归纳板书。
三、师生互动，欣赏交流部分学生根据所收集的资料，自主作答；老师跟随学生的回答，运用幻灯片课件随机展示相应的图片资料，并板书关键词；其他学生仔细倾听，帮助提炼中心内容作为板书内容，老师指名作答。
四小结拓展，知识延伸五、布置下一次美术课用具准备。
教学目标：1、通过对较典型的别墅的欣赏，让学生初步理解绿色山庄的含义。
2、观察房屋的结构造型，以及屋顶、门窗的特点及周围环境的关系，大胆设想，将这些不同的个件自由组合，设计出理想中的绿色山庄。
3、运用铅笔淡彩的方法，绘制出绿色山庄的效果图，锻炼学生的色彩造型能力，提高观察色彩、表现色彩和运用色彩的能力。
追忆童年的美好时光——人教版美术第十二册教案
追忆童年的美好时光——人教版美术第十二册教案人教版美术第十二册教案童年是人生中最美好的阶段，那段无忧无虑、充满童趣的时光给我们留下了许多美好的回忆。
而美术作为一个能够开发儿童潜力、培养兴趣的重要媒介，为我们的童年增添了更多色彩和乐趣。
今天，我将为大家介绍人教版美术第十二册教案，一本充满童年趣味和教育价值的艺术宝典。
一、教材概述人教版美术第十二册为小学三年级学生所使用的美术教材。
该教材以“看、听、说、唱、动、制作”等多种方式，让孩子们在师生互动中充分体验美术的魅力。
教材内容覆盖了色彩、造型、线条、图形、创意、艺术常识、艺术技能、手工等多个方面，丰富多彩，充满趣味。
二、教案介绍教案是教师在教学过程中编制的教育计划，它是指导学生学习的重要工具。
人教版美术第十二册教案以“启发思维、高效教学”为宗旨，帮助教师按照学生认知规律，精干、高效地完成课程教学任务。
教案包括教学目标、教学重点、教学难点、教学步骤、教学方法、教学评价等多个方面，为教师提供了全面的指导，让教学更加科学、系统、有针对性。
三、教学特色教材和教案的结合是美术教学中的重要环节。
人教版美术第十二册教材和教案有以下几个特色：1、创意启发教材中有大量引人入胜、启发性强的创意活动，通过快速画、卡通、拼贴、塑型等多种创意形式，激发学生的创造潜能，帮助他们获得更多的艺术气息。
2、教学方法多样教案中的教学方法多样，除了传统的讲解、示范、复制之外，还有多种感性教学、动手实践、艺术活动、情景再现等方式。
这样不仅可以增加教学趣味性，还能够让学生更好地掌握知识。
3、开发多元智能人教版美术第十二册教材和教案积极倡导开发学生多元智能，以师生合作、小组竞争、个体表现等方式，促进学生创造力、协作能力、表达能力、解决问题能力的提升。
四、实践应用人教版美术第十二册教案已经得到广泛的应用和认可。
在整个小学美术教学体系中，该教材始终占据着重要的位置，成为了无数中小学美术教师和学生的首选教材。
小学美术第十二册整册教案精品
小学美术第十二册整册教案精品1、未来的中学生活［教学目的］：1．认知领域：通过想象、创作感受想象画的表现方法。
2．操作领域：使学生学会运用不同的线条、色点、色块来表现画面。
3．情意领域：培养学生丰富的想象力和大胆的表现能力，激发学生学习美术的兴趣。
［教情学情分析］本课是江苏版小学美术教材第12册第一课。
即将跨入中学校门，成为一名神气的中学生每个同学心里有一种美好的向往。
通过这种向往可以激发学生的想象力和创作能力。
让学生学会运用不同的线条、色块、色点来表现画面。
本课重点在于培养学生想象创作能力表现未来的中学生活。
难点在于如何能使学生更好的掌握。
［教学重点］：探索不同创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。
［教学难点］：想象画的表现内容［教学具准备］：图片资料，绘画工具等［教学过程］：一、导入1、同学们度过了一个愉快的寒假，这个寒假，你觉得有意义吗？有什么新鲜事想对同学说吗？这是小学的最后一个学期了，一定憧憬未来的中学生活吧？会有怎样的紧张和欢乐？会有多少有趣新鲜事等着？今天我们就一起来学习未来的中学生活。
2、揭示课题：未来的中学生活。
二、新授：到了中学，就意味着我们要告别童年生活，步入活泼的少年时代了，你印象中的中学生活是怎样的，1、讨论：你对未来中学生活的憧憬和向往。
谈谈中学和小学阶段有哪些不同？请学生发表自己的见解。
a、外形的变化b、学习课程区别c、课外活动的区别d、自由程度区别2、中学阶段一定会有更多的梦想，说说自己现在应该怎样做，谈谈自己的努力方向。
3、欣赏范作：说说对画面的理解。
4、上了中学你可就是有自主意识的少年了，爸爸妈妈也会把你当作大人看待，这时你就可以神气地骑者自行车去上学了。
你准备选择什么内容来表现？学生展开讨论。
谈谈自己的见解。
三、学生绘画创作：《未来的中学生活》，合理运用不同的线条、色点、色块来表现画面。
选择自己感兴趣的内容，要求画出自己的认识和想法，老师巡回辅导。
苏教版第十二册美术教案(全册
苏教版第十二册美术教案(全册一、教学内容1. 第一章：色彩的世界第一节：色彩的基本知识第二节：色彩的搭配与运用2. 第二章：生活中的美术第一节：生活用品的设计第二节：环境美化与创意3. 第三章：漫画与动漫第一节：漫画的特点与表现手法第二节：动漫形象的设计与创作4. 第四章：民间艺术第一节：民间剪纸艺术第二节：民间年画艺术二、教学目标1. 让学生掌握色彩的基本知识和搭配技巧，提高审美素养。
2. 培养学生关注生活，发现生活中的美术元素，并运用创意进行设计。
3. 使学生了解漫画与动漫的特点，学会创作漫画和设计动漫形象。
4. 让学生了解民间艺术，传承和弘扬我国传统文化。
三、教学难点与重点1. 教学难点：色彩的搭配与运用漫画与动漫形象的设计与创作2. 教学重点：色彩的基本知识生活用品的设计民间艺术的学习与传承四、教具与学具准备1. 教具：课件、投影仪、画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水、彩泥等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中的美术作品，引导学生关注美术与生活的联系，激发学习兴趣。
2. 新课讲解：详细讲解色彩的基本知识、生活用品的设计、漫画与动漫的特点以及民间艺术等内容。
3. 实践环节：让学生进行色彩搭配练习，创作漫画和动漫形象，动手制作民间剪纸和年画。
4. 例题讲解：分析教材中的例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：学生根据所学内容进行随堂练习，巩固知识。
六、板书设计1. 板书苏教版第十二册美术教案2. 板书内容：第一章：色彩的世界第二章：生活中的美术第三章：漫画与动漫第四章：民间艺术七、作业设计1. 作业题目：以“我的色彩世界”为主题，创作一幅色彩搭配和谐的作品。
设计一个具有创意的生活用品。
创作一个漫画或动漫形象，并简要介绍其特点。
选取一种民间艺术形式，进行模仿创作。
2. 答案示例：学生作品及创意介绍。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：鼓励学生参加美术社团活动，提高实践能力。
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1、未来的中学生活［教学目的］：1．认知领域：通过想象、创作感受想象画的表现方法。
2．操作领域：使学生学会运用不同的线条、色点、色块来表现画面。
3．情意领域：培养学生丰富的想象力和大胆的表现能力，激发学生学习美术的兴趣。
［教情学情分析］本课是江苏版小学美术教材第12册第一课。
即将跨入中学校门，成为一名神气的中学生每个同学心里有一种美好的向往。
通过这种向往可以激发学生的想象力和创作能力。
让学生学会运用不同的线条、色块、色点来表现画面。
本课重点在于培养学生想象创作能力表现未来的中学生活。
难点在于如何能使学生更好的掌握。
［教学重点］：探索不同创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。
［教学难点］：想象画的表现内容［教学具准备］：图片资料，绘画工具等［教学过程］：一、导入1、同学们度过了一个愉快的寒假，这个寒假，你觉得有意义吗？有什么新鲜事想对同学说吗？这是小学的最后一个学期了，一定憧憬未来的中学生活吧？会有怎样的紧张和欢乐？会有多少有趣新鲜事等着？今天我们就一起来学习未来的中学生活。
2、揭示课题：未来的中学生活。
二、新授：到了中学，就意味着我们要告别童年生活，步入活泼的少年时代了，你印象中的中学生活是怎样的，1、讨论：你对未来中学生活的憧憬和向往。
谈谈中学和小学阶段有哪些不同？请学生发表自己的见解。
a、外形的变化b、学习课程区别c、课外活动的区别d、自由程度区别2、中学阶段一定会有更多的梦想，说说自己现在应该怎样做，谈谈自己的努力方向。
3、欣赏范作：说说对画面的理解。
4、上了中学你可就是有自主意识的少年了，爸爸妈妈也会把你当作大人看待，这时你就可以神气地骑者自行车去上学了。
你准备选择什么内容来表现？学生展开讨论。
谈谈自己的见解。
三、学生绘画创作：《未来的中学生活》，合理运用不同的线条、色点、色块来表现画面。
选择自己感兴趣的内容，要求画出自己的认识和想法，老师巡回辅导。
四、评议作品，展示，表扬小结。
2、亲近大师——素描欣赏一、教学目标：1. 激发学生对“欣赏评述”活动的兴趣，学习多角度欣赏和认识美术作品的材质、形式和内容特征，了解素描的发展概况。
对作品能有自己独特的见解，能够大胆表达自己的感受和理解。
2. 学生初步了解素描的基本表现形式，体会其审美价值，了解素描，学习素描的表现手段。
3. 欣赏比较各位大师作品不同的表现方法，尊重世界多元文化，尝试临摹或创作一幅素描画，能谈谈对素描的感受。
二、教情学情分析：本课属于“欣赏\评述”范畴，是学生在小学阶段初次接触到“素描”这个专有名词及其形式。
通过欣赏大师的素描作品，学生初步了解素描的基本绘画形式，体会作为一个独立画种也作为一切造型艺术的基础所具有的独特的艺术魅力。
学生在欣赏中比较作品的线条处理、构图形式、风格特征的异同，研究、学习“例图”的表现手法，对作品按自己的观点和感受进行大胆评述。
既是初中阶段深入了解、接触素描的前奏，也为后面的水墨画创作单元在拓宽学生创作思路、单色层次处理方法、多样化的表现手法等方面做铺垫。
学生对于“素描”报有浓厚的学习热情。
对于大多数未接受绘画专门训练的儿童来说素描是一种神秘的技能；而对于已在学习素描的儿童来说，对素描的认识往往局限于石膏写生，又是偏颇狭隘的。
学生渴望了解并希望能够绘制一幅精彩的素描，但认为只有画家才有此能力，心存自卑。
因此以大师们众多不同风格的作品对素描的概念进行解释，让学生在一个有宽广自由度的条件下理解“素描”的广泛含义，增强自信心。
三、教学重点：比较各大师作品在线条处理，构图方式、风格特点等方面的异同。
研究、学习“例图”的表现手法，用学到的方法尝试绘画。
四、教学难点：Ø克服以教师讲述为主的弊端，积极探索教学方式的多样化，注重学生的积极参与，努力激发学生的主体精神。
Ø感受素描意单色绘画的美感和价值，同时感受大师素描作品的优秀之处。
Ø在学习过程中，学生对作品的欣赏和喜好会停留在写实、逼真的素描作品上，对学习作品往往又会选择数笔勾勒的速写来临摹。
解决方法是引导体会简洁概括之美，同时体会简练和简单的不同之处，可用大师作品和学生作品作对比，指出大师的每个简单线条所含的韵律美感，以及表现手法上的概括。
在临摹时要注意体会。
五、课前准备：1. 教师准备好各种素描工具、一些名画的图片欣赏资料。
2. 学生准备好绘画工具：钢笔、彩色铅笔，硬度不同的绘图铅笔数支（2B、HB 等），查阅并收集一些大师的名画资料。
六、教学过程：1. 达芬奇画蛋的故事导入——大家都知道达芬奇画鸡蛋的故事，你有没有想过达芬奇画的鸡蛋是什么样子呢？2. 教师出示，三种形式的绘画作品：铅笔素描形式、毛笔素描形式、单色水彩画形式。
你认为哪一种更可能是达芬奇画的，为什么？3. 达芬奇小时候画鸡蛋的作品没有能流传下来，但是我们可以通过达芬奇的作品进行推测和假象。
达芬奇作品欣赏。
4. 谁知道这种绘画的形式叫什么？素描从广义上说就是单色的绘画，是研究和表现画面最简洁的画种。
你还见过哪些素描作品？（学生将自己收集的大师的画作进行展示，讨论分辨哪些作品是素描）5．教师展示毕加索和马蒂斯、凡高的素描作品，引导学生进行欣赏。
6．论题:（1）你最欣赏哪一幅作品？你感觉用什么工具、什么方法画的?你喜欢的原因是什么？（2）你觉得哪一幅很特别，给你印象很深？为什么？（3）你能想象一下，那幅画是在“什么情景下？”出来的吗？（4）你能猜测一下，画家当时是怎样想的吗？7. 刚才同学们展示了许多的大师的素描作品，但是我发现都是西方人画的素描，东方人的艺术中有没有素描呢？从单色画的角度来说，中国画的白描、水墨也是属于素描的一种形式，他们都具有素描的功能，且单色不局限于黑色。
我国的山水，兰竹，花鸟，水墨画，实在完全是一种素描，自由潇洒素雅的感觉。
虽然寥寥几笔，可是这里面也含着与油画同样的条件。
也要有气韵，有强弱，有力量。
中国早在公元前二世纪就已出现了素描，到汉朝末年，以线描为其特色的壁画已有很多，北魏和唐朝以后，中国素描画即相当普遍地出现在绢、纸和册页上。
8、西方的素描多采用铅笔，我国现在生产的铅笔以HB为界限，H表示硬度，B 表示软度，一般由1B－8B。
西方人认为，纯素描在远东极负盛名，多数的中国及日本艺术家都只作所谓的毛笔素描，他们不采用不透明的颜料，而以直接的笔触造成整体。
9、欣赏书中作品：感受不同艺术家的风格，比较名作在线条处理、构图形式、风格特征上的异同，独立地谈谈自己的观感。
10、学生临摹或创作一幅素描作品，在动笔之前为自己确立一个小目标：A. 通过临摹学习大师的个性化线条。
B. 通过临摹尝试了解大师的构图和绘画风格。
C. 通过创作感受一下素描的魅力。
D. 其它的想法……11、学生作品展示评价、表扬，小结。
3、亲近大师——色彩欣赏教材分析：本课一节小学美术教学阶段欣赏与评述领域的课程。
通过几幅有代表性的大师色彩画作品，让我们了解油画、水彩画等都隶属色彩画的范畴。
课中展示了多种风格的色彩画，旨在使学生开阔眼界，提高审美情趣，并使其养成正确的欣赏习惯。
欣赏大师作品不仅能获得审美感受，与此同时学生用语言、文字等表达自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受。
在学生认识和理解的基础上，使学生形成健康的审美情趣，进一步发展审美能。
学情分析：本课旨在培养学生的观察能力、表现能力、理解能力，一些观察能力、表现能力、理解能力教差的学生在绘制时会遇到困难，对于这些学生要多加辅导。
教学目标：认知目标：了解一些世界著名的画家及其代表作。
能力目标：通过临摹、修改名画，体验色彩搭配的丰富效果。
情意目标：能运用一些正确的美术术语描述美术作品，并表达自己的感受。
教学重点：了解一些绘画大师的色彩画作品，并能临摹、改画或重新创作。
教学难点：能真切感受绘画艺术作品的美。
设计理念：教法：讲授法、演示法学法：观察法、比较法、练习法课时安排：一课时教学过程：一、组织教学二、导入新课教师：你知道世界上著名的绘画大师有哪些，你能举出一些他们的作品吗？学生讨论并答：毕加索、塞尚、凡高……（通过讨论，激发学生进一步了解大师作品的兴趣。
）教师：今天，老师就带着你们一起走近这些大师，来欣赏一下由这些大师创造的作品。
（出示课题：亲近大师——色彩画欣赏）三、讲授新课1、多媒体：出示画家简介及代表画作。
通过多媒体手段使学生对画家及画作有初步的了解，激发其学习兴趣。
（例如：毕加索是一位天才的画家，他的一生创作了大约有6万多件作品；塞尚的作品，讲解大师坚守“永恒性的形象和坚实的结构”静物画的追求。
……）问题1：你能看懂这些画吗？小组讨论一下，比较一下这些色彩画作品的不同风格。
谈一下自己的感受。
问题2：比较这些作品，说说你最喜欢（不喜欢）哪一张？为什么？问题3：你知道这些作品属于什么“画种”吗?从色彩的角度谈谈给你一种怎样的感受?2、全班交流，解决问题用特制的油调和颜料画出来的画称为油画。
它是西洋画中最主要的画种，有丰富的色彩效果，有很强的表现力。
水彩画是西洋画的一种，它的颜料是用胶水调制而成，作画时用水调颜料画在纸上。
水彩画具有轻快、湿润和透明感。
水粉画作画时用水调颜料画在纸上，但是它不透明。
3、出示一些世界著名画家临摹、修改前人画作的范例，让学生进行比较，指导临摹和改画的方法。
四、学生作业临摹、改画或自己创作完成作业。
五、学生作业，教师进行巡回指导学生对有些色彩画不理解。
通过讨论辅助欣赏，加以了解。
学生在临摹和改画的过程对“像”与“不像”有所困惑，帮助解决问题。
六、展评作业评价方法：自评：能对自己的作品正确评价，说出优缺点。
互评：发现其他的同学用笔和用色的优点。
教师评：总结自评与互评，鼓励评价中的闪光点。
七、小结下课教学资料库：瓦西里康定斯基(1866-1944年)俄国画家，抽象主义画派的创始人之一。
现代艺术的伟大人物之一.现代抽象艺术在理论和实践上的奠基人.他在l911年所写的《论艺术的精神》、1912年的《关于形式问题》、1923年的《点、线到面》。
1938年的《论具体艺术》等论文，都是抽象艺术的经典著作，是现代抽象艺术的启示录。
保罗•塞尚后期印象画派的代表人物；毕生追求表现形式，对运用色彩、造型有新的创造，被称为“现代绘画之父”。
在可以被当成二十世纪探索绘画先知的十九世纪画家中，从成就和影响来说，最有意义的乃是塞尚。
他是一个很少为人理解的孤独者。
他终生奋斗不息，为用颜料来表现他的艺术本质的观念而斗争。
这些观念扎根于西方绘画的伟大传统之中，在包容性方面，甚至属于艺术中最革命的观念之列。
文森特〃凡高后期印象画派代表人物。
他摒弃了一切后天习得的知识，漠视学院派珍视的教条，甚至忘记他自己的理性。
在他的眼中，只有生机盎然的自然景观，他陶醉于其中，物我两忘。