《奇妙的声音》中班自然教学活动说课稿
中班科学说课稿《奇妙的声音》
中班科学说课稿《奇妙的声音》文档：中班科学说课稿《奇妙的声音》一、教学内容本节课选自X教材第三单元《奇妙的声音》，该单元主要让学生认识到声音是由物体振动产生的，以及声音的三个特性：音调、响度和音色。
本节课将引导学生通过观察、实验等方法，探究声音的产生和传播，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生了解声音是由物体振动产生的，知道声音的传播需要介质。
2. 培养学生通过实验和观察分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点重点：声音是由物体振动产生的，声音的传播需要介质。
难点：声音三个特性的理解，以及如何利用实验和观察分析问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如音叉、尺子、气球等）。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中各种声音，让学生聆听并猜测声音的来源，引导学生认识到声音的普遍存在。
2. 探究声音的产生（10分钟）1. 讲解声音是由物体振动产生的，振动停止，声音消失。
2. 分组实验：让学生用尺子、气球等器材进行实验，观察声音的产生。
3. 探究声音的传播（10分钟）1. 讲解声音的传播需要介质，真空不能传声。
2. 实验：让学生将正在发声的音叉放入水中，观察水花的溅起，引导学生认识到声音是通过介质传播的。
4. 声音的三个特性（5分钟）1. 讲解音调、响度和音色的概念。
2. 举例说明：如吹笛子时，改变吹气的力度，笛子的音调、响度和音色发生变化。
3. 学生尝试用彩笔在纸上绘制声音的三个特性。
5. 课堂小结（5分钟）让学生复述本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计声音的产生：物体振动声音的传播：需要介质声音的三个特性：音调、响度、音色七、作业设计1. 绘制声音的产生和传播过程。
2. 举例说明生活中声音的三个特性。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握情况，教学目标的达成度，以及教学过程中的不足之处。
2023年中班社会教案：奇妙的声音(精选3篇)
2023年中班社会教案：奇妙的声音（精选3篇）教案一：声音的产生与传播教学目标：1. 了解声音的产生原理。
2. 掌握声音的传播方式。
3. 能够利用实例解释声音的传播。
教学重点：1. 声音的产生原理。
2. 声音的传播方式。
教学难点：1. 利用实例解释声音的传播。
教学准备：1. 图片或实物：乐器、听诊器、喇叭等。
2. ppt幻灯片或黑板。
3. 音频播放器及录音机。
教学过程：Step 1：引入新课教师出示乐器的照片或实物，引发学生对声音的兴趣，并提问：“你们都会弹奏乐器吗？如果能听到音乐是因为什么？”Step 2：探究声音的产生原理教师向学生解释声音的产生原理，可以使用ppt幻灯片或黑板画示意图，强调声音是由物体的振动产生的。
示例物体包括乐器、人声等。
（可以使用录音音频播放器播放不同乐器的声音，并带领学生逐个分辨。
）Step 3：探究声音的传播方式1. 教师问学生声音是如何传播的，引导学生思考，然后解释声音的传播方式，主要有空气传播和固体传播。
可以使用幻灯片或黑板进行解释。
2. 教师可以使用黑板画示意图，比如画出声音在空气中传播的示意图，以及声音在固体中传播（如在桌子上敲击桌面，然后听取声音）。
Step 4：巩固与展示教师可以找到一些与课程内容相关的实例，让学生通过实践感受声音的传播方式，比如用听诊器听身边不同声音的传播。
教学扩展：教师可以引导学生进一步探索声音的传播方式，如声音在水中的传播方式，并比较不同传播介质对声音的影响。
教案二：声音的频率和音调教学目标：1. 理解声音的频率和音调的概念。
2. 认识不同频率和音调的声音。
教学重点：1. 声音的频率解释。
2. 音乐中不同音调的声音。
教学难点：1. 声音频率和音调的区别。
教学准备：1. 图片或实物：音叉、乐器等。
2. ppt幻灯片或黑板。
3. 音频播放器及录音机。
教学过程：Step 1：引入新课教师出示音叉的照片或实物，引发学生对声音频率和音调的兴趣，并提问：“你们知道声音的频率和音调有什么关系吗？”Step 2：探究声音的频率教师向学生解释声音的频率是指声音振动的快慢，可以使用ppt幻灯片或黑板画示意图，强调频率高的声音振动快、频率低的声音振动慢。
幼儿园中班科学教案：奇妙的声音
幼儿园中班科学教案：奇妙的声音一、教学目标1.让幼儿通过探索发现不同物品发出的声音各不相同。
2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3.激发幼儿对声音的兴趣和好奇心。
二、教学重难点重点：让幼儿能够辨别不同物品发出的声音。
难点：引导幼儿探索声音产生的原理。
三、教学准备1.教具：各种可以发出声音的物品，如：鼓、铃铛、木鱼、笛子等。
2.纸杯、皮筋、塑料瓶等可以制作声音的物品。
3.记录表格、画笔等。
四、教学过程1.导入（1）教师播放一段自然界的声音，如鸟鸣、流水等，引导幼儿倾听并说出听到的声音。
（2）教师提问：“你们知道声音是从哪里来的吗？”2.探索声音（1）教师展示各种可以发出声音的物品，引导幼儿观察并尝试操作，发现不同物品发出的声音。
（3）教师引导幼儿思考：为什么不同物品发出的声音不一样呢？3.制作声音（1）教师分发纸杯、皮筋、塑料瓶等材料，引导幼儿尝试制作声音。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
（3）幼儿展示自己制作的声音，并分享制作过程中的感受。
（2）教师提问：“你们还知道哪些声音？它们是从哪里来的？”5.游戏环节（1）教师组织幼儿进行“猜声音”游戏，教师发出一种声音，幼儿猜出声音来源。
（2）教师与幼儿交换角色，进行游戏。
（1）教师引导幼儿回顾本次活动的收获，让幼儿谈谈自己对声音的认识。
五、教学反思本次教学活动，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、操作、思考，使幼儿在活动中自然地获得知识。
但在制作声音环节，部分幼儿操作能力较弱，需要教师更多的关注和指导。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，提高了幼儿对声音的认识和兴趣。
在今后的教学中，教师还需关注幼儿的个体差异，因材施教，提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点1.教师展示鼓、铃铛等物品，引导幼儿辨别并说出：“这个鼓的声音好响亮啊！”“铃铛的声音清脆悦耳。
”2.教师提问：“你们知道为什么鼓的声音响亮，铃铛的声音清脆吗？”3.教师通过简单易懂的语言解释：“因为鼓面大，振动的时候声音就大；铃铛里面有个小锤子，轻轻敲击就能发出清脆的声音。
2023幼儿园《奇妙的声音》说课稿(通用3篇)
2023幼儿园《奇妙的声音》说课稿（通用3篇）幼儿园《奇妙的声音》说课稿篇1㈠教材内容分析声音在我们的日常生活中到处都可以听见，让幼儿了解声音的多样性，具有一定的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又能激发幼儿的好奇心与求知欲。
其教育资源________丰富，生活中的大部分物品，我们都能使其发出声音，这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。
本教材的重点、难点是区分乐音和噪音。
㈡幼儿情况分析生活中各种声音无处不在，动听的声音更是能吸引孩子的关注，激起幼儿强烈的好奇习与求知欲，我们便可利用这个兴趣点，结合多种材料，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。
㈢活动目标1、引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。
2、引导幼儿探索使物体发出声音的多种方法，激发幼儿的探索欲望。
3、辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。
㈣活动准备为顺利完成以上教学目标，我做了以下准备：1、带录下不同声音以及乐音和噪音。
2、供了多种物品，让幼儿探索。
如：打击乐器、书、纸、积木等。
3、安静的标志。
㈤活动过程首先以小猴子的谜语导入课题，目的是让幼儿说出耳朵的作用，可以听声音。
1、播放不同的声音，幼儿辨听并模仿这种声音。
2、让幼儿利用自己的手、脚和口发出声音。
3、让幼儿运用老师所准备的材料进行研究、探索。
这一环节能激发幼儿主动参与的欲望，让他们对声音产生浓厚的兴趣。
4、让幼儿知道悦耳动听的声音叫乐音；刺耳、难听的声音叫噪音。
5、放录音，幼儿听乐音和噪音。
6、让幼儿了解噪音对我们是有危害的。
说说怎样减少噪音。
7、认识了安静的标志，并了解了安静标志的用途。
㈥活动延伸幼儿动手制作安静标志。
幼儿园《奇妙的声音》说课稿篇2一、说教材分析：生活中各种声音无处不在，到处充满着各种各样奇妙的声音：比如拿个勺子敲敲会发出当当的声音，用铃鼓碰碰会发出哗啦啦的声音。
大班孩子们喜欢这些声音，乐意表现这些声音，他们有了辩听、探索各种各样声音的能力，本次学习活动“奇妙的声音”就是想在幼儿的原有的生活经验基础上，给孩子们有个提升，使他们在以后的生活中能更主动地探索自然中各种奇妙的声音，激发幼儿探索的能力。
中班科学说课稿《奇妙的声音》
中班科学说课稿《奇妙的声音》教案内容：一、教学内容《奇妙的声音》是人教版幼儿园中班科学活动的第五章节第二节，本节课主要让幼儿通过观察、实践和体验，了解声音的产生和传播，培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿知道声音是由物体的振动产生的。
2. 让幼儿通过实验了解声音的传播需要介质，能在空气中传播。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿知道声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质。
难点：让幼儿通过实验观察和分析，了解声音的传播需要介质。
四、教具与学具准备教具：鼓、锣、铃、小号、玩具电话、音叉、玻璃杯、水、尺子。
学具：每个幼儿一个音叉、一个玻璃杯、一把尺子、一张小纸片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过敲击鼓、锣、铃等乐器，让幼儿听声音，并提问：“你们听到了什么声音？这些声音是怎么产生的？”2. 探究声音的产生（10分钟）（1）教师向幼儿演示如何用音叉敲击玻璃杯，让幼儿观察和听取声音。
然后，教师将音叉放在玻璃杯下面，再次敲击音叉，让幼儿听到声音。
提问：“你们发现了吗？音叉放在玻璃杯下面时，声音变大了。
这是为什么呢？”（2）教师让每个幼儿拿一个音叉，用小纸片摩擦音叉，让幼儿听声音。
提问：“你们觉得这个声音是怎么产生的呢？”（3）教师让幼儿用尺子敲击桌子，观察和听取声音。
提问：“你们发现了吗？尺子敲击桌子的声音和敲击玻璃杯的声音有什么不同？”3. 探究声音的传播（10分钟）（1）教师将玩具电话放在教室的一角，让幼儿在另一角听电话里的声音。
提问：“你们听到了什么声音？这说明声音是怎么传播的？”（2）教师让幼儿围成一个圈，用尺子敲击圈子中的一块玻璃杯，让其他幼儿听声音。
提问：“你们发现了什么呢？声音是怎么传播的？”六、板书设计声音的产生：物体的振动声音的传播：需要介质七、作业设计1. 请幼儿回家后，找一找生活中的例子，说明声音的产生和传播。
幼儿园中班科学教案《奇妙的声音》
重点：培养幼儿对声音敏感度
通过音乐游戏、歌唱活动等，提高幼 儿对音高、节奏的感知和表现能力。
引导幼儿用语言描述听到的声音，培 养其语言表达能力和听觉审美能力。
鼓励幼儿在日常生活中关注各种声音 ，培养其敏锐的观察力和听觉注意力 。
难点：理解声音产生和传播过程
通过直观的实验和演示，帮助幼 儿理解声音产生和传播的基本原
游戏化活动加深理解
“听声辨物”游戏
准备不同的发声物品，让幼儿通过听 声音来辨别物品，培养幼儿的听觉注 意力和辨别能力。
“声音模仿秀”游戏
鼓励幼儿模仿各种声音，如动物叫声 、交通工具声音等，让幼儿在模仿中 感受声音的多样性和趣味性。
小组合作探究提高能力
分组实验探究
将幼儿分成小组，提供不同的材料让幼儿自由操作，探究声音的产生和传播原 理，培养幼儿的动手能力和科学探究精神。
声音具有传播性
引导幼儿理解声音需要通过介质（如 空气、水等）传播，才能被人耳接收 。
不同类型声音辨识方法
01
02
03
动物叫声辨识
播放不同动物的叫声，让 幼儿猜测并模仿，培养其
展示不同乐器，让幼儿听 辨其声音特点，并尝试模 仿演奏。
环境声音辨识
引导幼儿关注周围环境中 的声音，如汽车喇叭声、 风声、雨声等，提高其对 环境声音的感知能力。
幼儿园区域活动拓展
“声音探索区”
在幼儿园设立声音探索区，提供 各种能发出声音的物品和材料， 鼓励幼儿自由探索、发现声音的
奥秘。
“音乐角”
设置音乐角，提供打击乐器、音乐 道具等，引导幼儿感受音乐的节奏 和韵律，培养音乐素养。
“科学小实验”
组织以声音为主题的科学小实验， 如“声音的传播”、“振动的原理 ”等，激发幼儿对科学知识的兴趣 和探究欲望。
幼儿园中班科学教案《奇妙的声音》附反思
幼儿园中班科学教案《奇妙的声音》附反思一、教学目标1.让幼儿通过探索发现不同物体发出的声音，培养幼儿的观察力和想象力。
2.培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的社交能力。
3.激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的探究精神。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会用耳朵倾听，发现不同物体发出的声音。
2.教学难点：引导幼儿用语言描述声音的特点，进行简单的推理和判断。
三、教学准备1.教具准备：各种发声物体（如：铃铛、木块、塑料杯等），录音机，卡片。
2.环境准备：安静的教室，保证幼儿能够专注地倾听。
四、教学过程1.引导部分（1）教师播放各种声音，让幼儿猜猜是什么物体发出的声音。
（2）教师出示发声物体，让幼儿亲自尝试，感受不同物体发出的声音。
2.探索部分（1）教师将幼儿分成小组，每组一个发声物体，让幼儿合作探索，发现不同物体发出的声音。
（2）教师引导幼儿用语言描述声音的特点，如：大小、高低、长短等。
3.展示部分（1）教师邀请每组幼儿展示他们的发现，让其他幼儿倾听并猜测。
4.游戏部分（1）教师设计一个“声音传递”的游戏，让幼儿通过传递声音来锻炼听觉。
（2）教师组织幼儿进行“声音猜猜猜”的游戏，让幼儿猜猜是谁发出的声音。
五、教学反思1.本节课幼儿参与度较高，大部分幼儿都能积极参与探索和展示环节，表现出对声音的好奇心和探究精神。
2.在探索环节，部分幼儿描述声音的能力较弱，需要在今后的教学中加强语言表达能力的培养。
3.游戏环节设计较好，既锻炼了幼儿的听觉，又增强了幼儿的团队协作能力。
4.课后，教师应关注幼儿对声音的兴趣，引导幼儿在日常生活中多观察、多倾听，培养幼儿的观察力和想象力。
5.在今后的教学中，教师应继续挖掘声音的奥秘，设计更多有趣的活动，让幼儿在愉悦的氛围中学习科学知识。
重难点补充：教学重点：让幼儿学会用耳朵倾听，发现不同物体发出的声音。
教学难点：引导幼儿用语言描述声音的特点，进行简单的推理和判断。
一、教学过程补充1.引导部分教师：小朋友们，你们听听这是什么声音？（播放鸟鸣声）幼儿A：是鸟叫的声音。
中班自然《奇妙的声音》说课稿
中班自然《奇妙的声音》说课稿尊敬的评委老师：大家好，今天我将为大家阐述的是中班自然活动《奇妙的声音》的说课稿。
一、说教材《奇妙的声音》是根据《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的要求设计的课程，通过探索生活中的各种声音，引导幼儿对声音产生兴趣，初步感知声音的来源和特性，培养幼儿观察、比较、分类等科学探究能力以及语言表达能力。
二、说目标1. 认知目标：让幼儿了解生活中常见声音的来源，知道声音是由物体振动产生的。
2. 技能目标：通过游戏、实验等方式，让幼儿学会分辨和模仿不同的声音，提高听觉辨别能力。
3. 情感态度目标：激发幼儿对自然界的热爱和好奇心，养成倾听的习惯，体验发现和创造声音的乐趣。
三、说重难点重点在于帮助幼儿理解并感知声音来源于物体振动这一科学原理，难点在于引导幼儿通过实践活动准确识别、模仿不同声音，并用语言进行描述。
四、说教法与学法教法上，我将采用情境教学法、实践操作法、互动探究法，创设丰富的声景环境，引导幼儿亲身参与、动手操作，发现声音的秘密。
在学法上，鼓励幼儿主动探索，通过“听一听”、“找一找”、“做一做”、“说一说”的方式，培养他们自主学习和解决问题的能力。
五、说活动准备1. 物质准备：各种能发出声音的物品如铃铛、木棒、塑料瓶、纸张等；多媒体设备播放各种声音素材。
2. 知识准备：事先引导幼儿关注日常生活中各种声音，为课堂探究做好铺垫。
六、说活动过程1. 导入环节：通过播放一段包含多种声音的音频，引导幼儿注意并讨论这些声音是什么、从哪里来。
2. 探究环节：分组实验，让幼儿亲自敲击、摇晃各类物品，感受并记录它们发出的声音。
3. 分享交流环节：幼儿展示并模仿自己找到的声音，描述其特点及来源。
4. 总结提升环节：教师总结归纳声音产生原理，加深幼儿理解。
七、活动延伸在日常生活中，鼓励幼儿继续寻找、辨认新的声音，可以制作一份“声音日记”，记录下自己的发现。
八、活动总结本活动通过实际操作、探究分享，使幼儿深入理解和感知了声音的奥秘，进一步激发了他们的科学探究欲望，也提升了他们的观察力、想象力和语言表达能力。
中班自然教学说课稿：奇妙的声音
中班自然教学说课稿：奇妙的声音一、引入大家好，我是XXX，今天我给大家带来的自然教学主题是“奇妙的声音”。
不知道大家有没有听过一句话，“声音是什么？声音就是能让人听到的震动”。
是的，声音就是一种震动，它在我们的生活中扮演着非常重要的角色。
那么接下来，我们就来一起探索一下声音的奥秘，感受声音的神奇之处。
二、导入今天我给大家带来一个小实验，需要大家先按下面的步骤准备一下，才能一起进行我们的实验：1.找一张厚纸板作为我们的“平台”；2.把厚纸板放在桌子上，确保它平稳；3.在厚纸板上放一个小篮球，让它静静地躺着；4.准备一个张猪皮，用力地拉动它。
接下来，我们一起观察一下小篮球会发生什么。
三、探索大家有没有注意到什么？没错，小篮球竟然会跳动起来！为什么会有这样的现象呢？其实，这是因为当我们拉动猪皮时，会产生一种短暂的“爆炸力”，而这种力量会传达到空气中，震动周围的物体，包括小篮球。
这种传递和震动的过程就是声音在物体中的表现。
那么，声音会不会一直传递下去呢？不会，声音一定会在一段时间后消失掉。
这是因为声音传播的介质通常都是空气、水等，而这种介质会把声音传导的能力逐渐削弱，所以一段时间后就听不到声音了。
接下来，我们换一个实验，来探索一下声音的谐波现象。
四、亲身体验同学们，现在我们要来做一个有意思的实验。
我们需要找到一些不同大小的玻璃杯，并且往里面倒一些不同数量的水。
然后试着把一根金属勺子敲打在玻璃杯的边缘上，咚咚作响，那么会发生什么呢？大家可以试试，每一款不同的玻璃杯里都放上不同数量的水，敲打之后你就会发现，每一杯的音调都不一样。
原因是因为每一杯里水的多少不同，会使得玻璃杯发出不同频率的声音，产生不同的音调。
其实，这就是声音的谐波现象。
当一个物体发出声音的时候，它产生的不只是一种频率的声音，而是同时会产生很多个不同频率、不同振幅的声音，这些声音就是声音的谐波。
五、总结在今天的探索中，我们了解了声音在物体中的表现，声音与介质之间的关系，还有声音的谐波现象等。
中班科学教案奇妙的声音
03
生活中常见声音
自然环境中声音
风声
风吹过树叶、草丛、山 谷等地方，产生的不同
音调和节奏的声音。
雨声
雨滴落在地面、屋顶、 窗户等物体上，发出清
脆或沉闷的声音。
雷声
水声
闪电划破天空时产生的 巨大声响，震撼人心。
溪流、瀑布、海浪等水 流运动产生的声音，给 人以宁静或澎湃的感受。
动物发出声音
01
02
不同的物体振动产生的声音也不同，这 是因为它们的振动频率、振幅和振动方 式不同。
声音传播方式
声音的传播需要介质，通常是 通过空气、水或固体物质传播。
在空气中传播时，声音以声波 的形式传播，声波是一种纵波， 它的传播方向与物体的振动方 向相同。
声音的传播速度取决于介质的 性质，一般在固体中传播最快， 液体中次之，气体中最慢。
3
声音的特性
包括音调、响度和音色，可以通过调整物体的振 动频率和幅度来改变。
家庭作业布置及要求
寻找家中5种不同的物体，尝试 让它们发出声音，并记录下发声
的方式和声音的特点。
与家长一起讨论声音在生活中的 重要性，并举例说明。
思考如何减少噪音对我们的影响， 并写下自己的想法。
下节课预告及准备事项
下节课我们将学习 “光的奥秘”，了解 光的基本特性和现象。
03
04
鸣叫声
鸟类、昆虫等动物通过鸣叫来 吸引伴侣、警告同伴或防御敌
人。
咆哮声
狮子、老虎等猛兽发出的威猛 吼声，显示其力量和领地意识。
吱吱声
老鼠、松鼠等小动物发出的尖 锐叫声，通常与觅食或逃避天
敌有关。
嗡嗡声
蜜蜂、蚊子等飞行昆虫飞行时 翅膀振动产生的声音。
中班自然教学活动《奇妙的声音》说课材料
中班自然教学活动《奇妙的声音》说课材料一、活动背景自然教学活动是幼儿园教育中不可或缺的一环，能够激发幼儿的好奇心，培养他们的观察能力和科学思维。
本次自然教学活动旨在让中班幼儿通过探索奇妙的声音，感受与声音相关的事物和现象，培养他们的听觉观察能力，提升幼儿在科学领域的素养。
二、活动内容本次自然教学活动的内容主要分为以下几个部分：1. 引入环节教师可通过播放一段悦耳的音乐或模仿一些动物的叫声，吸引幼儿的注意力，引导幼儿们思考：声音是从哪里来的？我们平时能听到哪些声音？2. 观察声音的传播教师可准备一些实验道具，如铃铛、钢琴等，并与幼儿一起进行观察实验。
教师可以敲击铃铛或弹奏钢琴，让幼儿观察声音是如何传播的，能够传播多远等等。
3. 发现身边的声音教师带领幼儿外出，走进自然环境和生活场景中，如操场、教室、花园等地方，让幼儿们观察并记录身边的各种声音。
教师可以引导幼儿们聆听风吹树叶、鸟儿的歌唱声、车辆的鸣笛声等，通过听觉感知培养幼儿对声音的敏感度。
4. 制作简易乐器教师可以为每个幼儿准备一些简易材料，如纸杯、橡皮筋等，引导幼儿们动手制作属于自己的乐器。
幼儿们可以用纸杯做成鼓，用橡皮筋拉扯做成吉他等，通过亲手制作乐器，让幼儿们体验到声音的产生和变化。
5. 音乐表演在活动的最后，教师可以组织幼儿们进行音乐表演，让幼儿们发挥他们制作的乐器，用自己的方式演奏出动听的音乐。
通过音乐表演，不仅可以巩固幼儿对声音的认识，还能培养他们的合作意识和表达能力。
三、教学目标通过本次自然教学活动，《奇妙的声音》，旨在培养幼儿的以下能力：1.培养幼儿的观察能力和观察能力，使其能够注重观察和聆听，感受和理解声音的产生和传播。
2.提高幼儿的听觉观察能力，培养幼儿对不同声音的辨识和记忆能力。
3.培养幼儿的动手能力和创造力，通过自己动手制作简易乐器，让幼儿们亲身体验声音的产生和变化。
4.培养幼儿的合作意识和表达能力，通过音乐表演，鼓励幼儿们积极参与，展示自己的才艺。
幼儿园中班科学活动教案奇妙的声音
噪音的危害及防治方法
控制声源
从声源处采取措施，降低 噪音的产生和传播。
阻断传播途径
采用隔音、吸音等材料， 阻断噪音的传播途径。
个人防护
佩戴耳塞、耳罩等个人防 护用品，减少噪音对听力 的损害。
保护耳朵，远离噪音污染
避免长时间暴露在噪 音环境中。
定期进行听力检查， 及时发现并治疗听力 问题。
佩戴个人防护用品， 如耳塞、耳罩等。
THANKS
感谢观看
REPORTING
响度是指声音的强弱或大小，由声源振动的幅度决定。振幅越大，响度越大；振幅 越小，响度越小。
音色是指声音的品质或特色，由声源的材料、结构等因素决定。不同的声源发出相 同音调的声音，其音色也可能不同。
耳朵的结构与功能
01
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03
04
外耳
包括耳廓和外耳道，主要作用 是收集声音并引导其进入中耳
。
中耳
包括鼓膜、听小骨和鼓室等结 构，主要作用是将声音放大并
声音的表现
鼓励幼儿用语言、动作和 绘画等方式表现对声音的 感受和理解，提高他们的 表达和沟通能力。
声音与生活的联系
引导幼儿感知声音在生活 中的作用和意义，培养他 们的观察力和思考力。
教学目标
知识目标
了解声音的产生、传播 和变化等基本知识。
能力目标
能够运用不同的方法探 索声音，并表达自己的
感受和发现。
幼儿园中班科学活动 教案奇妙的声音
REPORTING
• 课程介绍与目标 • 声音基础知识 • 奇妙的声音实验 • 声音在日常生活中的应用 • 声音与环境保护 • 课程总结与延伸活动
目录
PART 01
课程介绍与目标
REPORTING
奇妙的声音说课稿集锦9篇
奇妙的声音说课稿集锦9篇奇妙的声音说课稿1一、说设计意图1.教材分析：生活中声音无处不在，无时不有，到处都充满着奇妙的声音。
声音这个内容可以选择很多的角度来组织教学活动，例如：声音的由来、奇妙的声音等等，声音与我们有着密切的联系，今天我选择的活动就是大班科学活动《奇妙的声音》，是为了给幼儿在原有生活经验上有个提升，是他们在以后的生活中能够更加主动探索自然界中的声音。
2.教育价值：在这个活动中需要幼儿运用观察、、探索、实验验证等多种科学方法来进行学习，让他们在活动中感受科学探索的乐趣。
《纲要》中指出：“幼儿园的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的好奇心和求知欲”。
通过这个活动，可以引导幼儿对生活中奇妙的声音产生探究的兴趣。
另外在幼儿操作中可以促进幼儿之间的交流、合作能力，也促进幼儿的表达能力。
3.年龄判断：大班幼儿的生活经验丰富，他们对各种各样的声音已有了认识，而且大班幼儿的好奇心和求知欲强烈，对各种各样的声音有着好奇心，这种兴趣为本次活动的探索奠定了基础。
另外，大班幼儿的观察力、探索能力逐渐发杂很难，这也为本次活动提供了保障。
因此我将本次活动放在大班开展。
二、说教育目标根据所选内容，也结合幼儿的年龄特点，在《纲要》精神的引领之下，我从情感、态度、认知、能力、技能五大方面制定了一下三维目标：1.了解声音是多种多样的，不同的东西会发出不同的声响。
（知识目标：重点，教师引导幼儿结合自身的原有经验来谈谈各种各样的声音，也可以引导幼儿思考各种各样的声音是怎样产生的。
这里我通过实验的方式让幼儿进行验证，声音是相互碰撞而产生的。
了解声音为探索声音大饿产生做铺垫。
）2.探索声音是怎样产生的，知道声音是有物体相互碰撞震动而产生的。
（能力目标：探究声音的产生是本次活动的难点，这是在幼儿原有经验上的一个提升。
虽然幼儿对声音有了一定的认识，但对于声音的产生幼儿好奇心，这里我为幼儿准备丰富的材料，让幼儿在实践操作中来丰富自身知识，了解声音的产生。
中班社会教案：奇妙的声音(精选3篇)
中班社会教案：奇妙的声音（精选3篇）一、教案一：探索声音的特性教学目标：1. 让幼儿了解声音是由物体振动产生的。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识和学习积极性。
教学准备：1. 空罐子、铃铛和其他可以发出声音的物体。
2. 幼儿感兴趣的声音图片或卡片。
3. 记录幼儿的观察结果的大纸张。
教学过程：1. 引入：播放不同的声音，引导幼儿讨论声音的来源和特点。
2. 活动1：将不同的物体放入空罐子里，让幼儿摇晃空罐子听声音，并让幼儿说出不同物体发出的声音。
3. 活动2：给幼儿展示不同的声音图片或卡片，让幼儿观察图片并猜测声音的来源。
之后播放实际的声音，让幼儿对比猜测结果。
4. 活动3：让幼儿自由发挥，使用他们身边的物体制造不同的声音，并和小伙伴分享自己的创作。
教学拓展：1. 引导幼儿观察不同乐器的结构和声音特点。
2. 利用乐器或幼儿口袋做具体教材，帮助幼儿将声音与具体物体联系起来。
3. 播放一些交响乐或自然环境的录音，引导幼儿聆听和感受不同的声音。
二、教案二：认识声音的传播教学目标：1. 让幼儿了解声音是如何传播的。
2. 培养幼儿的观察力和探索精神。
3. 培养幼儿的合作意识和表达能力。
教学准备：1. 锣、铃铛、洋葱等发出声音的物体。
2. 吹风机、拍手等可以产生声音的工具。
教学过程：1. 引入：播放一段声音，让幼儿用手指指向声音的来源。
2. 活动1：让幼儿用手轻敲发声的物体，观察声音的传播情况，让幼儿观察声音传播的方向和路径。
3. 活动2：使用吹风机或拍手等工具制造声音，让幼儿观察声音在空气中的传播情况。
4. 活动3：设计一个小实验，让幼儿观察声音在不同介质中的传播情况，如水、玻璃等。
教学拓展：1. 引导幼儿观察声音传播的其他特点，如声音传播速度、声音传播的距离等。
2. 让幼儿观察声音传播的障碍，如墙壁、树木等，引导幼儿思考如何解决声音传播的障碍。
三、教案三：声音与情绪教学目标：1. 让幼儿了解声音与情绪的关系。
奇妙的声音教案5篇
奇妙的声音教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班自然说课稿：奇妙的声音
中班自然说课稿：奇妙的声音一、教学内容今天我们要学习的是中班科学活动第三单元《奇妙的声音》。
本节课我们将通过观察和操作，了解声音的产生和传播，以及不同物体发出声音的特点。
二、教学目标1. 让学生了解声音的产生和传播，知道不同物体发出声音的特点。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：让学生了解声音的产生和传播，知道不同物体发出声音的特点。
难点：让学生理解声音传播的原理，以及如何通过观察和操作来验证声音的特点。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、各种发出声音的物体（如铃铛、木鱼、鼓等）。
学具：每个学生准备一个铃铛或小鼓，以及其他各种能发出声音的物品。
五、教学过程1. 引入：教师通过播放各种声音的录音，让学生感受声音的奇妙。
引导学生说出他们听到的声音，并猜测这些声音是由哪些物体产生的。
2. 讲解：教师通过PPT讲解声音的产生和传播原理。
让学生了解声音是由物体的振动产生的，并且需要通过介质（如空气、水等）来传播。
4. 练习：教师给出一些练习题，让学生通过观察和操作来判断声音的产生和传播。
例如，让学生蒙上眼睛，用手摸物体，判断物体是否发出声音。
六、板书设计板书内容：声音的产生：物体的振动声音的传播：需要介质不同物体发出的声音：特点不同七、作业设计1. 请学生回家后，用家里的物品发出不同的声音，观察和记录这些声音的特点。
答案：学生可以根据自己家里的物品，如铃铛、鼓、碗等，发出不同的声音，观察和记录这些声音的特点，如音调、音量等。
2. 请学生回家后，尝试用不同的物品来传播声音，如把声音传到墙壁上、传到水里等。
答案：学生可以尝试用不同的物品来传播声音，如用木棒敲墙壁，听墙壁发出的声音；或者把声音传到水里，比如把发声的物体放入水中，听水中的声音。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察和操作，让学生了解了声音的产生和传播，以及不同物体发出声音的特点。
中班自然《奇妙的声音》说课稿
中班自然《奇妙的声音》说课稿《中班自然<奇妙的声音>说课稿》一、说教材1. 教材的地位和作用《奇妙的声音》这一课题在中班自然课程中具有重要的地位。
它是幼儿对周围世界探索的一个重要部分，声音是幼儿日常生活中经常接触到的现象，但他们可能并未深入思考声音是如何产生、传播以及有何不同等问题。
通过本课题的学习，能够激发幼儿对自然现象的好奇心，培养他们初步的科学探究能力，为幼儿今后学习更复杂的科学知识奠定基础。
2. 教学目标（1）知识与技能目标幼儿能够识别生活中常见的声音，如动物的叫声、交通工具的声音、自然界的风声雨声等，并能简单描述这些声音的特点。
例如，幼儿能够说出小鸟的叫声是叽叽喳喳的，比较清脆；汽车的喇叭声是嘟嘟嘟的，比较响亮等。
（2）过程与方法目标培养幼儿的观察力、注意力和探索能力。
通过让幼儿听不同的声音，鼓励他们用自己的感官去发现声音的不同之处，例如声音的大小、高低、长短等。
例如在活动中，播放不同节奏的音乐，让幼儿通过拍手或者跺脚来模仿音乐的节奏，从而锻炼他们的节奏感和对声音的感知能力。
（3）情感态度与价值观目标激发幼儿对自然现象的兴趣和热爱，让幼儿感受到声音的奇妙之处，从而培养他们积极探索周围世界的态度。
例如，当幼儿听到悠扬的风声和清脆的鸟鸣声时，能够产生愉悦的情感体验，进而更加热爱大自然。
3. 教学重点和难点1.1教学重点（1）帮助幼儿识别生活中常见声音的来源。
这是因为在幼儿的日常生活中，虽然他们经常听到各种各样的声音，但对于声音具体是从哪里来的可能并不清楚。
例如，幼儿听到闹钟的声音，但可能不知道是闹钟内部的零件振动产生的声音。
为了突破这一重点，我会采用直观教学法，如展示闹钟的内部结构模型，让幼儿直观地看到闹钟的齿轮、发条等零件，然后演示闹钟发声时这些零件的振动情况，从而让幼儿明白声音是由物体振动产生的。
（2）引导幼儿感受声音的不同特性。
声音的特性包括大小、高低、长短等，这些概念对于中班幼儿来说比较抽象。
幼儿园中班科学教案：奇妙的声音（2篇）
幼儿园中班科学教案：奇妙的声音设计意图：根据中班幼儿爱玩、好动的特点和已有的初步的科学探索经验，我想通过寻找声音、制造声音、分辨声音，避免一味的老师说，幼儿听的守旧模式，引导幼儿发现生活中声音的奇妙，知道声音是怎样产生的，了解噪音和乐音，懂得在生活中去避免噪音，培养良好的说话习惯，感受体验科学探索的乐趣。
教学目标：1.知道声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。
2.发展幼儿的听辨能力，能够对探索周围世界感兴趣。
3.了解噪音的危害，养成良好的说话习惯。
重点：知道物体通过振动产生声音，不同材料的物体可以发出不同的声音。
难点：知道噪音的危害，在生活中避免噪音。
教学准备：1.乐器铃鼓、三角铁、木鱼、碰铃等若干件，琴一架，大鼓一面。
2.乐音和噪音的录音。
教学过程：一、寻找声音（一）听声音，通过游戏激发对声音的兴趣。
今天老师给小朋友带来几样东西，这几样东西能产生声音，小朋友仔细听一听，猜猜是什么物体发出的声音？（师在遮布后面，先后敲鼓、摇铃铛、拍打响板请幼儿辨别是什么声音。
）（二）了解当物体发生碰撞振动时就会发出声音，并感知不同材料的物体发出的声音不同。
1. 出示乐器，幼儿自由实验交流，怎样可以让乐器发出声音。
2.幼儿分组进行乐器操作，操作后请幼儿回答：你的乐器叫什么，它是怎样发声的？（例如，我的乐器叫三角铁它是通过敲打发出声音的）。
3.选择不同的乐器，感知不同材料的物体发出的声音不同。
幼儿再次感知乐器是怎样发声的，并说出和刚才的乐器发出的声音一样吗？教师小结：物体发生碰撞振动就会发出声音；不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。
（三）利用实验游戏，帮助幼儿了解物体振动就能产生声音，停止振动，声音也就没有了。
1.教师报幕：“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表演舞蹈。
”教师把花生米放在大鼓上，花生米不动。
教师：“咿？花生米不跳呢？怎么回事呢？你知道为什么吗？哦，我忘了，花生米说要大鼓给她唱歌她才跳舞。
《奇妙的声音》教案（通用12篇）
《奇妙的声音》教案（通用12篇）《奇妙的声音》篇1活动目标知道身边有各种各样的声音，初步感知声音的产生与动作的关系，以及声音大小与力量的大小有关。
2.能分辨生活中常见的各种声音，并用象声词描述听到的声音。
3.喜欢倾听好听的声音，在做一做、试一试中体验到探究的乐趣，愿意说出自己的发现。
活动重难点感知声音的产生与动作的关系，知道声音大小与力量的大小有关。
活动准备多媒体；每人一只塑料小瓶，黄豆若干。
活动过程1.听辨各种有趣的声音，知道声音能够传递信息（1）结合多媒体课件，引导幼儿听辨常见动物的`声音。
提问：听，这是谁来了？你是怎么知道的？它是怎样叫的？你还知道哪些动物会唱歌?小结：小耳朵通过听声音就能分辨出各种动物。
（2）结合多媒体课件，创设坐车去参加音乐会的情境，引导幼儿听辨汽车、水流等声音。
提问：听，小动物们是怎么去大森林的？我们遇到谁了?小姐姐是怎么说的？我们到哪里了?你怎么知道的？小结：声音能让我们知道很多事情，声音真的很奇妙。
2.探究让身体发出声音的办法，初步感知声音的产生与动作的关系（1）创设自己参加音乐会的情境，引导幼儿探究让自己的身体发出声音的方法，初步感知声音产生与动作的关系。
提问：你的身体能发出声音吗？小结：我们拍手，跺脚，碰牙齿，动一动身体就会发出各种声音！（2）引导幼儿跟随音乐，用自己的身体“唱歌”。
3.探究让物品发出声音的方法，初步感知声音的大小与力量的关系（1）探究让瓶子发出声音的方法提问：怎样让小瓶子发出好听的声音？小结：敲一敲，碰一碰，小瓶子就能发出好听的声音。
（2）引导幼儿在瓶中装进黄豆，摇一摇，听一听，感受有节奏、音量适中的声音才好听。
提问：把黄豆装到小瓶子里，发出什么声音了？你们一起摇晃发出来的声音好听吗? 为什么？怎样才能让小瓶子发出好听的声音？小结：乱摇动发出的噪音不好听，有节奏的像音乐一样的声音才好听。
（3）引导幼儿探究力量的大小与声音的大小有关。
提问：怎样才能让小乐器发出大大的声音？怎样发出小小的声音？小结：力气大，使劲摇晃就能发出大的声音，力量小，轻轻的摇晃发出小的声音。
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《奇妙的声音》中班自然教学活动说课稿
《奇妙的声音》中班自然教学活动说课稿
㈠教材内容分析
声音在我们的日常生活中到处都可以听见，让幼儿了解声音的多样性，具有一定的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又能激发幼儿的好奇心与求知欲。
其教育资源来源丰富，生活中的大部分物品，我们都能使其发出声音，这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。
本教材的重点、难点是区分乐音和噪音。
㈡幼儿情况分析
生活中各种声音无处不在，动听的声音更是能吸引孩子的关注，激起幼儿强烈的好奇习与求知欲，我们便可利用这个兴趣点，结合多种材料，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。
㈢活动目标
⒈引导幼儿了解声音是多种多样的`、不同的东西发出不同的声音。
⒉引导幼儿探索使物体发出声音的多种方法，激发幼儿的探索欲望。
⒊辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。
㈣活动准备
为顺利完成以上教学目标，我做了以下准备：
⒈带录下不同声音以及乐音和噪音。
⒉供了多种物品，让幼儿探索。
如：打击乐器、书、纸、积木等。
⒊安静的标志。
㈤活动过程
首先以小猴子的谜语导入课题，目的是让幼儿说出耳朵的作用，可以听声音。
⒈播放不同的声音，幼儿辨听并模仿这种声音。
⒉让幼儿利用自己的手、脚和口发出声音。
⒊让幼儿运用老师所准备的材料进行研究、探索。
这一环节能激发幼儿主动参与的欲望，让他们对声音产生浓厚的兴趣。
⒋让幼儿知道悦耳动听的声音叫乐音；刺耳、难听的声音叫噪音。
⒌放录音，幼儿听乐音和噪音。
⒍让幼儿了解噪音对我们是有危害的。
说说怎样减少噪音。
⒎认识了安静的标志，并了解了安静标志的用途。
㈥活动延伸
幼儿动手制作安静标志。