人教版高中语文必修一 《黄河九曲 写事要有点波澜》 课件
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生活有曲折，文章在反映生活时应该曲折 有致，波澜起伏。正好如古人所说：“文似看山 不喜平”。
学生自读教材，分组讨论三个问题：
1.什么是事件的波澜？ 2.为什么要写出事件的波澜？ 3.怎样写出事件的波澜?
学生交流、展示成果： 1．波澜：文章的起伏变化 2．波澜有什么艺术效果：能准确地反映客观事
物的曲折和变化。情节曲折起伏，则吸引读者。 3．怎样写出事件的波澜？善于利用事件本身的
“一、二、三”，这个神智不清的老妇人又重复数 着，两个小姑娘再次笑了起来。这时那位灰白头发的战 时后备役老兵挺了挺身板，开了口：“小姐，”他说， “当我告诉你们这位可怜的夫人就是我妻子时，你们大 概就不会笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战 争中死去的。现在轮到我们自己上前线了。在我走之前， 我总得把他们的母亲送往疯人院啊。”车厢里一片寂静， 静得可怕。
这种手法的运用不仅使文章结构完整，首 尾正反照应，而且曲折生姿，波澜起伏，跌宕 多姿，生动感人。
实例一
电视连续剧《铁齿铜牙纪晓岚》中，乾隆让纪晓岚对四大幸 事后面只添两个字，让大幸事变成大悲事：
久旱逢甘霖—— 一 滴 他乡遇故知—— 债 主 洞房花烛夜—— 隔 壁 金榜题名时—— 别 人
纪晓岚添字之后，效果果然不同，变喜为悲，引人发 笑，又笑中带悲。这里变喜为悲，先扬后抑，用的是“抑 扬法”。
黄河九曲 写事要有点波澜
创设情景导入新课
欣赏赵本山的小品《功夫》片段
赵本山范伟等人表演的这段小品《功夫》，为什 么那样有吸引力？因为它在故事情节上设计了四个曲折。Fra Baidu bibliotek小品的名字没有沿用过去的卖字系列，而是用了《功 夫》，谁的功夫，什么功夫，功夫怎么样，这一系列的 悬念就引起了我们的好奇，这是第一个曲折。范伟出场 后一改原先被忽悠对象的形象而摇身变作防忽悠公司的 总经理，是第二个曲折。第三个曲折是赵本山不按常理 出牌，咨询老母猪的事没有按3又让范伟处于劣势。第 四个曲折是范伟反用一个脑筋急转弯又占了上风。
实例一《三国演义》
读过《三国演义》的同学对“用奇谋孔明借箭” 这一节一定不会忘怀，就是因为作者叙事时设下了一 个个悬念：周瑜有意刁难、陷害诸葛亮，限令他在短 时间内造箭十万，一向精明的诸葛亮这一回似乎很糊 涂，竟然当众立下军令状，“三天后江边搬箭”；并 莫明其妙地向鲁肃借用船只、军士、布幔草束……一 连串的悬念使情节的发展峰回路转，变化莫测，不能 不叫人产生悬念和期待。
实例二：让 座
公交车里真挤。有个老大娘站着，旁边座位上坐着 个小伙子，却装着没有看到一般，不肯让座。我开口对 老大娘说话了，其实是说给那个小伙子听的。
【“展唉，示现、在评的析年学轻生人续可真写是】缺乏教养！” 嘛！“”两说人的是展啊示，，”老老师大点娘评点了。点头，“就是没教养
“大概他们的父母也是这种没教养的人。”我瞪着 那小伙子说。 “你“拽有这什孩么子样干的什爸么爸！，”就老有大什娘么突样然的冲儿我子。”老大娘 嚷赞起同来地，说“。你回家去教育你自己的孩子好 了，“我真的不孙象子话你！可年别轻管力！壮”的小伙子坐着，却让老太太 站在那里！”我的声音已经很高了。
战争结束了。他回到了从德军手里夺回来的故乡。 他匆忙地在路灯昏黄的街上走着。一个女人捉住他的 手，用吃醉了酒似的口气和他讲：“到哪儿去?是不 是上我那里?”他笑笑，说：“不。不上你那里—— 我找我的情妇。”他回头看了女人一下。他们两个人 走到路灯下。
“喂，你这小伙子，”我终于忍不住拉了拉他， “说的就是你哪，还不给老人让座！”
（学生讨论续写一个出人意外的结局）
【学生评析】
这个结尾既出乎意料又合乎情理，不 仅反映了一些年轻人缺乏教养，而且通过 对老大娘的先扬后抑，揭示了其更深的原 因——一些家长对自己的孩子纵容娇惯， 甚至护短，不重视公德素质教育。从而深 化了故事的思想主题。
曲折性、复杂性。要了解兴波澜、生变化的方法。
（悬念、抑扬、意外、巧合、张弛、虚实等六种）
兴波澜、生变化的技法
①制造悬念法
写作时在文章开头或情节展开的关键 时刻运用各种手段造成神秘感，比如“先 闻其声后见其人”，先写结局后叙过程， 先写问题(事件)后交代为什么(背景介绍)， 或者借助间接描写，或“犹抱琵琶半遮 面”，等等，就会让读者产生一种非看下 去不可的强烈冲动，从而获得引人人胜的 效果。
运用抑扬交错法要注意
抑扬不能超出客观事物的真实范畴，既 要服从于写作目的，又要符合事物发展规律 和人们认识事物的规律。
③设计巧合法
俗话说，无巧不成书。天下就有许多巧合 的事。巧，要巧得出入意料；合，要合乎事理 合乎人之常情，就是既要让读者感到意外吃惊， 又要感觉结局本该如此。
实例一：德军剩下来的东西
2．设置悬念必须要以事实为依据，一定 要适度、自然，不要脱离生活，不要故弄玄虚， 不要有漏洞。
3．一定要交代造成悬念的前提。没有必 要的前提，故事就不会发生。前提交代清楚了， 才会让读者信服。
②运用抑扬法
“抑扬”本指声音的高低起伏。在写作中
则指作者情调先低沉后高昂、观点先含蓄后显 露、笔力由柔变健的控制和运用。可分为欲扬 先抑、欲抑先扬和抑扬交错三种。
学生交流心得：
作者不厌其烦地描写老妇人重复数数，又 加以小姑娘们一次又一次笑的渲染，然后再陈 述原委。文笔看似平常，实际上是在设置悬念。 正因为有了前面的悬念和渲染，后面的陈述才 有慑心动魄的力量，才会收到“此时无声胜有 声”的效果：战争多么可怕。
设置悬念时要注意
1．设置悬念一定要有明确的目的，要在 “疑问”和“曲折”中展示人物的性格或事件 的意义。
假若作者在叙述这一事件时，采取“竹筒倒豆 子”的方法，一下子就兜底翻出，说孔明早就定下巧 计，如何如何去向曹操借箭，尽管周瑜一再刁难，他 仍稳如泰山等等，这们读来就索然无味了。
实例二：在柏林
一列火车缓缓地驶出柏林．车厢里尽是妇女和孩子， 几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位 头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚 弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她 在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的“咔嚓”声。 停顿了一会儿。她又重复起来。两个小姑娘看到这种奇 特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。一个老头 狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
学生自读教材，分组讨论三个问题：
1.什么是事件的波澜？ 2.为什么要写出事件的波澜？ 3.怎样写出事件的波澜?
学生交流、展示成果： 1．波澜：文章的起伏变化 2．波澜有什么艺术效果：能准确地反映客观事
物的曲折和变化。情节曲折起伏，则吸引读者。 3．怎样写出事件的波澜？善于利用事件本身的
“一、二、三”，这个神智不清的老妇人又重复数 着，两个小姑娘再次笑了起来。这时那位灰白头发的战 时后备役老兵挺了挺身板，开了口：“小姐，”他说， “当我告诉你们这位可怜的夫人就是我妻子时，你们大 概就不会笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战 争中死去的。现在轮到我们自己上前线了。在我走之前， 我总得把他们的母亲送往疯人院啊。”车厢里一片寂静， 静得可怕。
这种手法的运用不仅使文章结构完整，首 尾正反照应，而且曲折生姿，波澜起伏，跌宕 多姿，生动感人。
实例一
电视连续剧《铁齿铜牙纪晓岚》中，乾隆让纪晓岚对四大幸 事后面只添两个字，让大幸事变成大悲事：
久旱逢甘霖—— 一 滴 他乡遇故知—— 债 主 洞房花烛夜—— 隔 壁 金榜题名时—— 别 人
纪晓岚添字之后，效果果然不同，变喜为悲，引人发 笑，又笑中带悲。这里变喜为悲，先扬后抑，用的是“抑 扬法”。
黄河九曲 写事要有点波澜
创设情景导入新课
欣赏赵本山的小品《功夫》片段
赵本山范伟等人表演的这段小品《功夫》，为什 么那样有吸引力？因为它在故事情节上设计了四个曲折。Fra Baidu bibliotek小品的名字没有沿用过去的卖字系列，而是用了《功 夫》，谁的功夫，什么功夫，功夫怎么样，这一系列的 悬念就引起了我们的好奇，这是第一个曲折。范伟出场 后一改原先被忽悠对象的形象而摇身变作防忽悠公司的 总经理，是第二个曲折。第三个曲折是赵本山不按常理 出牌，咨询老母猪的事没有按3又让范伟处于劣势。第 四个曲折是范伟反用一个脑筋急转弯又占了上风。
实例一《三国演义》
读过《三国演义》的同学对“用奇谋孔明借箭” 这一节一定不会忘怀，就是因为作者叙事时设下了一 个个悬念：周瑜有意刁难、陷害诸葛亮，限令他在短 时间内造箭十万，一向精明的诸葛亮这一回似乎很糊 涂，竟然当众立下军令状，“三天后江边搬箭”；并 莫明其妙地向鲁肃借用船只、军士、布幔草束……一 连串的悬念使情节的发展峰回路转，变化莫测，不能 不叫人产生悬念和期待。
实例二：让 座
公交车里真挤。有个老大娘站着，旁边座位上坐着 个小伙子，却装着没有看到一般，不肯让座。我开口对 老大娘说话了，其实是说给那个小伙子听的。
【“展唉，示现、在评的析年学轻生人续可真写是】缺乏教养！” 嘛！“”两说人的是展啊示，，”老老师大点娘评点了。点头，“就是没教养
“大概他们的父母也是这种没教养的人。”我瞪着 那小伙子说。 “你“拽有这什孩么子样干的什爸么爸！，”就老有大什娘么突样然的冲儿我子。”老大娘 嚷赞起同来地，说“。你回家去教育你自己的孩子好 了，“我真的不孙象子话你！可年别轻管力！壮”的小伙子坐着，却让老太太 站在那里！”我的声音已经很高了。
战争结束了。他回到了从德军手里夺回来的故乡。 他匆忙地在路灯昏黄的街上走着。一个女人捉住他的 手，用吃醉了酒似的口气和他讲：“到哪儿去?是不 是上我那里?”他笑笑，说：“不。不上你那里—— 我找我的情妇。”他回头看了女人一下。他们两个人 走到路灯下。
“喂，你这小伙子，”我终于忍不住拉了拉他， “说的就是你哪，还不给老人让座！”
（学生讨论续写一个出人意外的结局）
【学生评析】
这个结尾既出乎意料又合乎情理，不 仅反映了一些年轻人缺乏教养，而且通过 对老大娘的先扬后抑，揭示了其更深的原 因——一些家长对自己的孩子纵容娇惯， 甚至护短，不重视公德素质教育。从而深 化了故事的思想主题。
曲折性、复杂性。要了解兴波澜、生变化的方法。
（悬念、抑扬、意外、巧合、张弛、虚实等六种）
兴波澜、生变化的技法
①制造悬念法
写作时在文章开头或情节展开的关键 时刻运用各种手段造成神秘感，比如“先 闻其声后见其人”，先写结局后叙过程， 先写问题(事件)后交代为什么(背景介绍)， 或者借助间接描写，或“犹抱琵琶半遮 面”，等等，就会让读者产生一种非看下 去不可的强烈冲动，从而获得引人人胜的 效果。
运用抑扬交错法要注意
抑扬不能超出客观事物的真实范畴，既 要服从于写作目的，又要符合事物发展规律 和人们认识事物的规律。
③设计巧合法
俗话说，无巧不成书。天下就有许多巧合 的事。巧，要巧得出入意料；合，要合乎事理 合乎人之常情，就是既要让读者感到意外吃惊， 又要感觉结局本该如此。
实例一：德军剩下来的东西
2．设置悬念必须要以事实为依据，一定 要适度、自然，不要脱离生活，不要故弄玄虚， 不要有漏洞。
3．一定要交代造成悬念的前提。没有必 要的前提，故事就不会发生。前提交代清楚了， 才会让读者信服。
②运用抑扬法
“抑扬”本指声音的高低起伏。在写作中
则指作者情调先低沉后高昂、观点先含蓄后显 露、笔力由柔变健的控制和运用。可分为欲扬 先抑、欲抑先扬和抑扬交错三种。
学生交流心得：
作者不厌其烦地描写老妇人重复数数，又 加以小姑娘们一次又一次笑的渲染，然后再陈 述原委。文笔看似平常，实际上是在设置悬念。 正因为有了前面的悬念和渲染，后面的陈述才 有慑心动魄的力量，才会收到“此时无声胜有 声”的效果：战争多么可怕。
设置悬念时要注意
1．设置悬念一定要有明确的目的，要在 “疑问”和“曲折”中展示人物的性格或事件 的意义。
假若作者在叙述这一事件时，采取“竹筒倒豆 子”的方法，一下子就兜底翻出，说孔明早就定下巧 计，如何如何去向曹操借箭，尽管周瑜一再刁难，他 仍稳如泰山等等，这们读来就索然无味了。
实例二：在柏林
一列火车缓缓地驶出柏林．车厢里尽是妇女和孩子， 几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位 头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚 弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她 在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的“咔嚓”声。 停顿了一会儿。她又重复起来。两个小姑娘看到这种奇 特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。一个老头 狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。