巧用小标题结构作文

那一刻，我总感觉全世界都抛弃了我。
4 并列组接法：
就是把材料用分镜头的方式组接起来的方法。
如作文《我的欢乐》，小标题是“静思之
乐”、“鏖战之乐”，一静一动相映成趣，
展示出“欢乐”的丰富内涵。《我的爸爸》，
小标题是“别号唐小国”、“鸡冠发型”、 “阎王、菩萨”、“父女好朋友”；作文
《幽默的校园生活》，小标题是“猪题与猪
蹄”、“都是电话惹的祸”、“雨后的玩
无悔的选择
翻看昔日的历史，寻找心灵的选择。
1．英雄的选择
你的目光，在黑夜中仍闪耀着灵性，只有你才拥有这样 的目光，目光中似乎闪耀着晶莹的东西。荆轲，你流泪 了吗？“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”荆轲 啊，悲歌已在易水旁响起，你提着樊将军的人头，拿着 用地图包裹好的匕首，义无返顾地踏上了刺秦之路。为 什么你要选择刺秦？难道你不知道这是死路一条？难道 你不明白燕国必亡已成定局？难道你不清楚有人在深爱 着你？不，我想这些你应该都知道，而且比别人更清楚。 然而你放弃了可以带着你心爱的人远走高飞的选择，毅 然地踏进了虎狼之地的秦国，你洒在秦国宫殿里的热血， 渲染了你那光耀尘世的英雄豪气。
泪下？曾记否，李后主的“梦里不知身是客，一晌贪欢”如何萦 绕于那深深庭院？曾记否，李白的“仰天大笑出门去，我辈岂是 蓬蒿人”如何流传千古？……五千年的中国诗文沉淀着历史文化 的风韵，令人油然而生敬畏之情。 ——敬畏，是对爱的震慑。 听，李清照“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”把她对丈夫 的一片深情缠绕在那千年古藤上，久久不散；看，梁祝中一对对 翩翩飞舞的蝴蝶唱出了爱情的永恒，舞动了几个世纪；爱情是甜 蜜苦涩的深味，是永远令人震撼的旋律。 难以想象，一对年老父母跋涉三天三夜用板车到200公里外的劳 教所看望儿子，只为留下几百个乞讨回来的馒头；难以忘记那位 用自己的鲜血在雪地上划出一道红色线条以挽救女儿性命的母 亲；…… 人们为春风吹开满山殷红翠绿而惊叹；为夏日的狂风暴雨肆虐大 地而震撼；为秋日霜叶红于二月花而感动；为冬日梅花傲然绽放 而肃然起敬；……人们也为爱情的执著、友情的诚挚、亲情的无 私而热泪盈眶，…… 敬畏，是心灵的一次次颤抖……
即使遭受投降派的种种打击，可念念不忘南宋王朝和广大沦陷区 人民的爱国诗人辛弃疾，仍然向往着“金戈铁马，气吞万里如虎”的 战斗生活。他置身江西造口壁，面对无数青山、不尽江水，虽满腹惆 怅，却难禁一腔忠愤：“青山遮不住，毕竟东流去。”人生的境遇， 爱国的赤诚，使他寄意于山、赋情于水，山水成为他认知的载体。是 啊，无数青山虽可遮住长安，终究遮不住江水的向东流去。无疑，此 处的东流之“水”，是作者抗金报国、收复失地的理想寄托。
其他小标题命制方法
诗句串联法 对联串联法 形容词 名词等词性串联法 歌曲串联法 名著串联法 视角立场转换串联法
注意事项
1、在形式上要做到整齐划一。字数要相同或大 体相同，句法结构要一致，或同为偏正，或同为主 谓、动宾、联合、动补等。
2、在数量上应设3个或4个。不宜少于3个，亦 不宜多于4个，否则就过少或过多，过少显得单调。
定义小标题结构法：将若干个围绕中心选用
的、典型的、能显示作者独特视角及立意的 材料，分别统领在几个小标题下，有机组接 成篇的结构方法。总之就是以小标题为结构 框架
作用、效果：
结构清晰，利于阅卷者把握文章的 整体，给人留下很好的印象。
如何命制小标题
典型的小标题结构法：
1 时间串联法：
即按时间先后安排材料。其方式有：
水——闻一多痛恶的丑恶 1925年，深受民族歧视和民族压迫，带着强烈爱国热情的闻一多从美国
归国。旧中国军伐混战、民不聊生，政治腐败、经济凋敝的惨景，使他心中 的梦幻破灭了。面对北京西单二龙坑南端的一个臭水沟，诗人对沟水的一个 新的认知脱口而出：“这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。”“它 断不是美的所在”，只能“让丑恶来开垦”。因为作者心有所积、情有所属， 才在爱憎交织的心绪中，赋“水”的意象以“死”的特征。这丑恶的、腐朽 的、绝望的“死水”，就是当时的中国的黑暗的现实啊！ 水——朱自清心仪的美神
学校生活的《老师，让我小憩一会吧》的小 标题“星期一，心惊胆寒”、“星期二，搏 它一搏”、“星期三，哀怨声声”、“星期 四，冬天里短暂的春天”、“星期五，黎明 前最黑暗的时刻”、“星期六，苦战题海”、 “星期日，再向虎山行”
（5）按事件发生发展的顺序来安排材料
如写交朋友话题的小标题“相识”、 “相知”、“分别” 。
《那鱼·那鹰·那人》（“跑的体验”为话题）
我把自己比喻成一条鱼，我要努力寻找离开水的出口。
我把自己比喻成一只鹰，我要全力冲出蓝天的庇护。
我就是我自己，我要跑，跑出父母的视线，跑上自己的轨道。
——题记
起 跑
那年，高考发挥失常了，落榜了。我坚决拒绝复读，执意背着大大 的旅行包，踏上了北上的火车。隔着玻璃窗，我看见母亲在哭泣，父 亲在叹气，鼻头有点发酸，转过脸，说好不哭的。
你使我明白要选择勇敢，选择诚信。
２．王者的选择 乌江旁，战马的悲嘶响彻云霄，你高举长矛，以横扫千钧之势奋
力拼杀，江上飘来一只小舟，你没有选择逃亡，而是从容地自刎。 你败了，彻底地败了。然而，你实际上是可以选择不败的，鸿门 宴上，你可以杀掉刘邦，你可以不相信刘邦的承诺，而你却没有 这样做。你虽然失败，可你以英雄的身份活在人们心中，刘邦虽 然胜了，可他永远被人们称为小人。乌江旁，你本可逃走，而你 却选择血染乌江，当鲜血从你身上喷出的那一刻，你的灵魂得到 了升华。 你使我明白要选择仁爱，选择无悔。
（1）将几则材料浓缩于一日之中。
如表现师生情的小标题“晨练”、“午睡”、 “夜自习”，通过清晨、中午、晚上三个特定时 间来表现师生间的关爱。
▪（2）将材料分化在一个人的一生之中，以大
的时段间隔剪辑而成。
▪如获奖环保主题作品《画家的一生》的小标题 是“公元1989年”、“公元2015年”、“公元 2024年”、“公元2047年”，作者选取画家一 生中的四幅画作为内容，暗示性地巧妙地表现了 环保的主题，构思新颖独特。
2 空间排列法：
即按不同的空间安排材料。材料可按由主 到次、由近到远、由实到虚等方式排列。 如《新世纪畅想》小标题“生态园”、 “海底世界”、“月球村”
3 层层递进法：
即作者叙述事情或由轻到重、或由浅入深， 层层递进地安排材料。如《青春雾雨》的 小标题“感悟人生”、“学会放弃”、 “追求理想”。
6 颜色串联法
浙江一学生习作《眼中的世界》，分别以 “橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝” 为小标题，为我们描绘了14岁女孩用爱、 智慧、梦想和勇气装饰的天空。
7 情感串联法：
北京一学生中考作文《现代科技带来的喜 怒哀乐》，分别以“喜”、“怒”、 “哀”、“乐”为小标题组接现代生活中 的典型事例，令人耳目一新。
（3）将材料分化在四季之中。
如表现交友话题的小标题“春”、“夏”、 “秋”、“冬”，描写农村一年四季生活 的《倾听乡村》的小标题“蛙声”、“牛 铃”、“打谷”、“雪地”等就属此类。
（4）用一个或几个学生的日记剪辑连缀成文。
对新老师印象的小标题“九月一日，报名”、 “九月二日，排座位”、“九月三日，第一 堂语文课”，通过三件事表现对新老师的看 法；
8 形状串联法：
湖北一学生考试作文《我与京信同成长》 分别以“多边形”、“正方形”、“圆形” 为小标题，写自己从初一到初三，由懵懵 懂懂的顽童成为品学兼优的初中毕业生， 而校园，在这三年中，也由没有围墙的 “多边形”，到有模有样的“正方形”， 再到师生共建绿色操场的“圆形”，表达 了热爱母校，感谢母校培育之恩的思想感 情。
3．科学家的选择 你是在国家最困难的时候回来的，美国人曾扬言“宁可毙了你，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
也不让你回中国”。而你却拿生命的赌注，毅然踏上了回国之路。 你为什么要选择回国呢？要知道在美国你可以生活得很好，你可 以不必在恶劣的环境中辛苦工作，可以不必忍受劳苦，而你却毫 不犹豫地选择了回到祖国，当中国的第一颗原子弹爆炸成功时， 你会心地笑了。 你使我明白要选择爱国，选择一颗中国心。 中国之所以能够闻名于世，正是由于华夏儿女有正确的选择，让 我们选择我们的优良传统，选择龙的精神，选择中华魂
“呜——”一声长鸣，火车开动了，母亲也随即跟着火车跑，一遍一 遍的挥手，一遍一遍的嘱咐。我抬头看着天空，灰蒙蒙的，竟也是如 此的寂寞。
跑 程
离开了家的日子是惬意的。至少我可以把房间弄得乱七八糟而不用 担心有人穿着围裙在门口喋喋不休，至少我可以不用理会邻居们鄙视 的目光，不用直视老师们失望的眼神，不会听见父母心碎的絮语。但 同时，也伴随着心酸。去每个公司应聘，我的表现总会令人满意，可 一看到我的学历，笑脸马上变成了疑问，话语也变成了“回去等消息 吧！”
纸醉金迷，享尽了春花秋月、歌舞升平。然而，一旦沦为仰人鼻息、 任人宰割的阶下囚，其心情会怎样呢？李煜忆“不堪回首”的“故 国”，虑朝不夕的现实，自然是“别有一番滋味在心头”了。“滋味” 是什么？当然是“愁”——是身世之“愁”，亡国之“愁”，怀旧伤 今之“愁”。“愁”如此铺天盖地、绵绵无绝，多情善感的李后主能 不移情于物、托物遣怀、赋滔滔不绝的江水以感性的认识吗？“问君 能有几多愁，恰似一江春水向东流。”是啊，那奔腾不息的江水，就 是他不尽的哀愁。 水——辛弃疾忠愤的希冀
南方已成为革命的策源地，北伐也正在酝酿中。1924年，朱自清先生的 感情是积极进取、充满旺盛斗志的。他登山情满于山，游水意溢于水。于是， 平平常常的一泓潭水，竟成生机勃勃、风姿绰约、令人心仪的美神：“那醉 人的绿呀！”使人心旌摇荡；那“蕴蓄着奇异的绿”，令人想张臂拥抱，令 人用手去抚摸，令人去用口去吻。试想，如果朱自清先生没有热爱祖国山河 的激情，怎能对一潭绿水有此认知和感受呢？
眼前同一样的水，笔下何以有不同描述？无疑，是认知受感情影响的结 果。
满分理由\\发展等级: 读此文后，首先要赞赏的是作者的构思：选择“水” 这样的“物”为依托，三种共四个不同类型的人对“水”的“情”，“总— —分——总”的结构，中心十分突出。材料的选用和和语言表达上，稍加留 心则知，每一个人物都有代表性：李后主是亡国之君，辛弃疾是爱国将领兼 词人，闻一多和朱自清则是现代的爱国文学家兼学者。写每一个人，都交代 了其所处的政治环境，都引用了有“水”的代表作，都写了“情”不同，对 “水”的认知则不同。可说是历史笔法和文学笔法的和谐统一。不俗的构思 加上乘的表达，这篇文章很耐咀嚼。
3、内容上，各小标题应有一定的逻辑关系。或 并列、或递进、或总分、或分总。
例文赏读
眼前同一水 笔下情各异
我认为，“感情上的亲疏”会直接地影响到“对事物的认知”。不然， 同是H2O的“水”，何以在不同人的笔下呈现出异样的特色、寄寓着 不同的情怀呢？
水——李后主的不尽哀愁 一代君王，本已习惯了金口玉牙、发号施令，过惯了作威作福、
笑”、“站着睡觉”；《西部狂想》，小标
题是“狼王”、“牧羊人”、“泉水”。
5 音乐串联法：
浙江一学生习作《新学期的DO、RE、 MI》，小标题“DO(多)”，写作业多； “RE(赖)”，写课外活动被占用；“MI(迷)”， 写班上来了竞争对手。以音乐符号作小标 题，给所写的平淡枯燥的学习生活增添了 动感。
——敬畏，是对生命的震撼。
你见过南极用那肥大的身躯为孩子们阻挡风雪的企鹅 吗？当风雪肆虐，袭击着一只只企鹅时，企鹅爸爸直立 在风雪中整整64天，不眠不休。它们对生命的珍视，对 生命的执著，对孩子的爱让我们震撼。
——敬畏，是对千古文化的惊叹。 曾记否，苏轼的“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”如何催人
心灵的敬畏
敬畏是怎样的一种心情？是面对狂风怒卷时的震撼， 是面对“丘峦崩摧，訇然中开”时的惊叹，还是面对梧 桐落叶憔悴时的追忆？
——敬畏，是对自然的崇仰。
面对滚滚东流的长江，苏轼曾经慨叹 “大江东去，浪 涛尽”；杜甫也曾感叹“不尽长江滚滚流”；古往今来， 曾经多少仁人志士为此嗟叹感怀，它曾孕育了多少伟大 的灵魂？长江的浩瀚，长江的永长，无不使人产生敬畏 之情。