科学家的故事教案讲解

布封

教学目标：

1、了解布封这个人物

2、从他的成就中得到启发

教学重难点：从布封的成就中得到启发

教学过程：

1、导入

同学们，你们有学过一篇课文叫《马》吗？知道她的作者是谁吗？今天我们就一起去认识一下这位著名的作家——布封。

2、人物介绍

布封是十八世纪法国著名的作家、博物学家。布封生于孟巴尔城一个律师家庭，原名乔治•路易•勒克来克，因继承关系，改姓德•布封。少年时期就爱好自然科学，特别是数学

3、人物生平

1739年起担任皇家花园(植物园)主任。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。他写的课文中的《马》就被赋予了人性的光彩，它像英勇忠义的战士，又像驯服诚实的奴仆，像豪迈而犷野的游侠，又像典雅高贵的绅士。布封的《马》被选入七年级课文，《松鼠》被选入小学人教版五年级上册第10课课文。

4、了解布封的成就

从布封的作品《自然史》、《松鼠》、《马》等了解

5、谈一谈布封为什么能有这样的成就

6、进一步收集关于布封的资料和父母一起分享

教学反思：

勒内·笛卡尔

教学目标：

1、认识笛卡尔

2、从他的成就激发对科学的热爱

教学重难点：从笛卡尔的成就激发对科学的热爱

教学过程：

1、人物简介

笛卡尔，1596年3月31日生于法国安德尔-卢瓦尔省的图赖讷拉海（现改名为笛卡尔以纪念这位伟人），1650年2月11日逝世于瑞典斯德哥尔摩。

笛卡尔是法国著名的哲学家、物理学家、数学家、神学家，他对现代数学的发展做出了重要的贡献，因将几何坐标体系公式化而被认为是解析几何之父。

笛卡尔是二元论的代表，留下名言“我思故我在”（或译为“思考是唯一确定的存在”），提出了“普遍怀疑”的主张，是欧洲近代哲学的奠基人之一，黑格尔称他为“现代哲学之父”。

他的哲学思想深深影响了之后的几代欧洲人，开拓了所谓“欧陆理性主义”哲学。笛卡儿自成体系，融唯物主义与唯心主义于一体，在哲学史上产生了深远的影响，同时，他又是一位勇于探索的科学家，他所建立的解析几何在数学史上具有划时代的意义。

笛卡尔堪称17世纪的欧洲哲学界和科学界最有影响的巨匠之一，被誉为“近代科学的始祖”。

2、笛卡尔的宗教信仰

笛卡尔的宗教信仰在学术圈中一直被严格地争论着。他声称是虔诚的罗马天主教徒，以及“沉思”的目的是为了维护基督教信仰。但是在他自己的时代，笛卡尔被指控宣扬秘密的自然神论和无神论信仰。与他同时代的布莱兹•帕斯卡说，“我不能原谅笛卡尔；他在其全部的哲学之中都想能撇开上帝。然而他又不能不要上帝来轻轻碰一下，以便使世界运动起来；除此之外，他就再也用不着上帝了。

3、主要的成就

主要从哲学、物理学、天文学、数学、心理学了解他的伟大成就

4、了解社会对他的评价

5、谈一谈自己的看法和收获

教学反思：

多普勒

教学目标：

1、对这位科学家有一个基本的了解

2、了解多普勒在科学研究方面的成就及贡献

教学重难点：激发学生学习科学探究科学的兴趣

教学过程：

1、谈话导入

师：同学们，你们是否听说过“多普勒效应”？这一闻名于世的科学发现就是以这一科学家的名字来命名的，他就是多普勒。今天就让我们一起来认识他。

2、认识多普勒

奥地利物理学家，数学家和天文学家多普勒，克里斯琴•约翰(Doppler, Christian Johann)。1803年11月29日出生于奥地利的萨尔茨堡 (Salzburg)。1842年，他因文章 "On the Colored Light of Double Stars" 、“多普勒效应”(Doppler Effect)，而闻名于世。1853年3月17日，多普勒与世长辞。

3、科学成就

多普勒的研究范围还包括光学、电磁学和天文学，他设计和改良了很多实验仪器，例如光学仪器。多普勒才华横溢，创意无限，脑里充满各种新奇的点子。虽然不是每一个构想都行得通，但往往为未来的新发现提供线索。

辐射的波长因为波源和观测者的相对运动而产生变化。在运动的波源前面，波被压缩，波长变得较短，频率变得较高（蓝移(blue shift)）。在运动的波源后面，产生相反的效应。波长变得较长，频率变得较低（红移(red shift)）。波源的速度越高，所产生的效应越大。根据光波红/蓝移的程度，可以计算出波源循着观测方向运动的速度。恒星光谱线的位移显示恒星循着观测方向运动的速

度。除非波源的速度非常接近光速，否则多普勒位移的程度一般都很小。所有波动现象（包括光波）都存在多普勒效应。

多普勒效应的发现

一天，多普勒带着他的孩子沿着铁路旁边散步，一列火车从远处开来。多普勒注意到：火车在靠近他们时笛声越来越刺耳，然而就在火车通过他们身旁的一刹那，笛声声调突然变低了。随着火车的远去，笛声响度逐渐变弱，直到消失。这个平常的现象吸引了多普勒的注意，他思考：为什么笛声声调会变化呢？他抓住问题，潜心研究多年。

通过研究他发现，当观察者与声源相对静止时，声源的频率不变；然而观察者与声源之间相对运动时，则听到的声源频率发生变化。最后他总结：观察者与声源的相对运动决定了观察者所收到的声源频率。

4、请同学们谈谈为什么多普勒能有这样的科学成就

5、多普勒不仅注重科学理论，而且善于运用实验去反复证明实验结论。

6、让学生谈谈自己的的收获

7、收集资料进一步了解多普勒

8、实践作业

自制一些好玩的乐器

教学反思：

孟格菲兄弟

教学目标：

1、了解孟格菲兄弟

2、了解孟格菲兄弟的成就、贡献

3、从他们身上学到创新精神

教学重难点：从孟格菲兄弟身上学到创新精神

教学过程：