计算机应用基础新教材的教学引入案例评析
计算机基础七年级第一章案例分析
计算机基础七年级第一章案例分析计算机科学是当今世界发展最迅速的领域之一，它正在改变我们的生活方式和社会结构。
为了适应新时代的学习需求，学校开始在七年级阶段引入计算机基础课程。
本文将通过对一个七年级计算机基础案例的分析，探讨学生如何学习计算机基础知识，以及这对他们的未来发展的影响。
本案例中，学生们将学习计算机的基本概念和操作技巧。
第一章的主题是“计算机硬件和软件”。
老师以生动的方式向学生们介绍了计算机的工作原理，并让学生们亲自动手组装了一台简单的计算机。
通过这个案例，学生们不仅可以理解计算机硬件的组成，还能够培养动手实践的能力，激发他们对计算机科学的兴趣。
在学习计算机基础的过程中，学生们需要熟悉一些基本的术语和概念。
例如，他们需要了解什么是中央处理器（CPU），内存（RAM）和硬盘驱动器（HDD）。
通过实际操作，学生们可以更好地理解这些概念，并将它们应用到实际生活中。
例如，他们可以通过了解CPU的功能，了解为什么一些电脑运行速度更快，以及如何更好地管理和优化计算机的性能。
除了硬件方面的知识，学生们还需要掌握软件的使用。
在这个案例中，学生们将学习如何安装操作系统和常用的办公软件。
学生们将亲自操作计算机，在老师的指导下进行系统安装和软件配置。
通过这种实践，学生们不仅可以掌握基本的软件使用技巧，还可以提高他们的问题解决能力和团队合作意识。
计算机基础课程的学习对学生们的未来发展有着重要的影响。
首先，计算机已经成为几乎所有行业的必备工具，掌握计算机基础知识将为学生们进一步深入学习其他相关领域打下坚实的基础。
其次，计算机科学作为一门学科正在不断创新和发展，对人才的需求也在不断增加。
通过学习计算机基础，学生们可以为自己将来的职业方向做好准备，提高就业竞争力。
总之，七年级计算机基础课程对学生们的学习和未来发展具有重要意义。
通过案例分析，我们可以看到学生们在这个过程中不仅学习到了基本的计算机知识和技能，还培养了实践能力和解决问题的能力。
案例教学法在计算机基础教学中的运用
案例教学法在计算机基础教学中的运用摘要：案例教学法在多个专业、多门学科的教学中都有广泛应用，其能够将理论、实践内容紧密结合起来，更有助于学生问题解决能力、创新能力的培养，体现出“以学生为中心”的教育要求。
本文分析了案例教学法在计算机基础教学中的应用价值，并针对具体的教学方法进行了阐述和探究。
关键词：计算机基础教学；案例教学法；运用计算机基础课程属于各个专业的一门必修课程，通过这门课程的教学，旨在锻炼学生的应用能力和操作水平，该门课程的教学质量会对学生后续的生活、学习、工作产生重要影响。
在该门课程中应用案例教学法，能够丰富课程教学内容，用趣味化的教学模式为学生传授相关的理论知识，可明显提高计算机基础课程的教学质量。
1案例教学法在计算机基础教学中的应用价值案例教学法是使用案例作为教学载体，为学生设置具体的问题情境，让学生在实际情境中理解知识，这种教学模式具有实践性、综合性的特点。
具体来看，案例教学法是以真实、复杂的问题出发，选择的也是学生在学习、工作中常常遇到的真实案例，教师带领学生分析案例、解决问题，将相关的理论知识融入到趣味、生动的案例中，有效避免了教学活动中理论、实践之间的脱节问题。
实践证实，应用案例教学法可显著提高学生的问题分析和解决能力，帮助学生更好的建构知识，让知识的获取不再是单一的机械式记忆。
在传统的课堂中，学生合作、沟通的机会较少，教师才是课堂的主体，在应用了案例教学法后，学生真正成为了课堂的主体，教师则是向导的角色，引导学生之间进行取长补短，显著提高了学生的合作能力和沟通意识。
2案例教学法在计算机基础教学中的运用2.1 认真选择、编写案例关于案例教学法的应用，案例的选择和编写是关键所在，教师需要深入分析教材内容，明确教学目的和要求，依托教学目标来选择、整理、编写案例。
案例要关注学生的兴趣点，只有符合学生的兴趣要求，案例教学法才能发挥出应有的作用[2]。
如，在讲述关于word软件的“邮件合并功能”时，可选择生日邀请作为案例，用趣味的视频、丰富的图片迅速调动学生的注意力。
计算机应用基础教案：案例分析教学设计
计算机应用基础教案：案例分析教学设计教学背景与目的：计算机应用基础是计算机科学与技术专业中的一门基础课程，主要涉及到计算机的硬件、软件及其运行原理、网络技术、数据库、操作系统等方面的知识。
对于学生来说，这门课程具有比较强的实际性和应用性，而且在日常生活中也需要使用计算机，本门课程的教学尤为重要。
本教学设计主要探讨在计算机应用基础教学中，采用案例分析的教学模式，通过深入分析真实的案例来实现学生的学习效果。
案例分析的概念：案例分析教学模式是一种基于真实案例的教学形式，这种形式的教学不仅能够加深学生对于知识点的理解，更能够让学生通过对于案例的分析来锻炼自己的学习能力和解决问题的能力，以及提高他们的思维水平。
案例分析教学模式的优点：（1）案例分析能够使学生更好地了解问题;（2）案例分析能够启发学生的思维，并且让学生在实际中锻炼解决问题的能力;（3）案例分析需要学生与老师之间的互动，能够有效地创造学习氛围;（4）案例分析教学模式百分百地保证了学生的学习收获。
案例分析教学模式的实施：本教学设计旨在通过案例分析教学模式来让学生增强分析问题和解决问题的能力。
在案例选取方面，我们需要精心设计案例，并且确立案例分析的目标和方法。
案例选取：本节课的案例选取为电子商务网站交易及安全问题。
网站内部员工账号被黑客盗取，大量数据被窃取的情况，引起了用户的担忧。
考虑到该案例的普遍性和现实意义，我们将其作为案例放入到本课程中来。
案例分析的方法与步骤：1、分析案例内容：结合案例细节，引导学生了解案例，并且通过课堂讲解的方式，详细介绍案例的背景资料、案件具体细节、以及引起此案件问题的原因等。
2、解构案例：逐步深入到案例的细节中来，对案例的各个方面进行有条理的解析。
不仅要分析客观因素，更要分析主观因素，如人员管理、安全防范方案等。
3、分析后果：明确该案例的后果以及影响。
结合案例内容，引导学生反思安全意识，加强网络安全防范意识，强化企业员工的安全意识.4、提出解决方案：在案例分析过程中，学生需要从多方面考虑，寻找解决之道。
计算机应用基础教案(优秀3篇)
计算机应用基础教案（优秀3篇）教学过程篇一（一）情景导入播放央视《动物世界》精彩片头，这一经典视频会将学生的注意力集中，并产生浓厚的兴趣。
学生此时会有一种制作起来很困难的感觉，但又希望自己也能制作这样一个丰富的作品。
接着教师展示一幅自制的作品《最是一年春好处》旅游宣传片，告诉学生其实并不难。
在观看两段多媒体作品的时候，引导学生注意观察作品中包含哪些元素？作品之所以吸引我们的原因是什么？以此引出何为多媒体，多媒体的特点等理论性内容。
同时配合课件展示。
计算机应用基础教案篇二学情分析多数学生并不清楚多媒体到底是怎么一回事，但却对多媒体作品有着浓厚的兴趣。
因此以学生兴趣作为新课的切入口是个不错的选择。
多媒体更新之快让人目不暇接，品种繁多的`多媒体设备更是让人眼花缭乱，考虑到学生一般不会走入市场去了解这些新产品，因此把新的资讯在课堂上传递给学生同样也会激发学生的学习意愿，一举多得。
教学目标知识与技能1、了解多媒体技术及其软件的应用与发展，体验多媒体技术对生活和学习的影响2、掌握常用获取文本、图像、音频、视频素材的方法情感态度与价值观1、培养健康、良好的审美观；2、通过对项目内容的引导，进行集体主义教育。
重点难点重点：使学生切实体验到多媒体带给我们的精彩世界；掌握图像、音频、视频素材的获取难点：图像、音频、视频素材的获取教学准备课前分配好合作小组。
学生在课前到FTP下载学习资源包，新建文件夹，以自己的学号+姓名命名。
教学环境：计算机网络教室、电子教室、FTP服务器。
制作好的助学资源包，为学生提供的制作素材，PPT课件、学习任务单，综合评价表。
教学过程（2课时）第一课时：（一）情景导入播放央视《动物世界》精彩片头，这一经典视频会将学生的注意力集中，并产生浓厚的兴趣。
学生此时会有一种制作起来很困难的感觉，但又希望自己也能制作这样一个丰富的作品。
接着教师展示一幅自制的作品《最是一年春好处》旅游宣传片，告诉学生其实并不难。
《计算机应用基础》课程思政教案二
《计算机应用基础》教案早在几千年前, 承载着中华民族智慧与文化结晶的巨作《易经》里, 所有的“卦”是由“阴爻--”和“阳爻—”组成的。
阴爻和阳爻的不同组合产生了“六十四个卦象”, 这六十四卦象也就包罗了自然界中的万事万物。
阴和阳（0和1）都是代表自然界中两种不同的状态, 通过阴阳的变化规律和朴素的符号来告诉我们现实世界“万有”的存在和演化规律。
众所周知, 现代计算机是用二进制表示信息的。
那就来学习计算机中是怎样用二进制来表示所有的状态的？第三讲数据表示与信息编码(2学时)1.数据存储单位及性能指标1）数据存储单位计算机中的数据包括文字、数字、声音、图形以及动画等, 所有类型的数据在计算机中都是用二进制形式表示和存储的。
计算机常用的单位有位、字节和字。
（1）位（bit）: 一个二进制位称为比特, 用“b”表示, 是计算机中存储数据的最小单位。
一位可以表示“0”或“1”。
（2）字节（byte）: 八个二进制位称为字节, 通常用“B”表示, 它是数据处理和数据存储的基本单位。
计算机存储容量的大小是用字节的多少来衡量。
（3）字（word）: 字是由若干个字节组成的（通常取字节的整数倍）, 是计算机进行数据处理的运算单位。
（4）字长：一个字所包含的二进制位数, 是计算机性能的重要标志, 它表示存储、传送、处理数据的信息单位。
也是衡量计算机精度和运算速度的主要技术指标。
（5）计算机内存容量通常用KB、MB或GB表示, 他们之间的换算关系如下：1B=8 bit1KB=1024B1MB=1024 KB=1024×1024B1GB=1024 MB=1024×1024×1024B2）性能指标计算机的性能涉及体系结构、软硬件配置、指令系统等多种因素, 一般来说主要有一下技术指标: 字长、主频、存储容量、存取周期2.数值数据的表示1）进位计数制数制的种类很多, 但在日常生活中, 人们习惯使用十进制, 所谓十进制, 就是逢十进一。
小学信息技术课计算机基础知识与应用章节教学方案与案例分析
小学信息技术课计算机基础知识与应用章节教学方案与案例分析一、引言随着科技的快速发展，计算机已经成为了现代社会不可或缺的一部分。
为了使小学生们能够更好地掌握计算机基础知识并灵活应用，本文将以小学信息技术课计算机基础知识与应用章节为出发点，提出相应的教学方案，并通过案例分析的方式进行深入探讨。
二、教学目标1. 理解计算机基础知识的重要性，认识到计算机在日常生活和学习中的广泛应用。
2. 掌握计算机硬件的基本组成，如主机、显示器、键盘、鼠标等，并能够正确使用它们。
3. 学习计算机操作系统的基础知识，了解不同操作系统的特点和使用方法。
4. 熟悉常用的办公软件，如Microsoft Office，能够进行文字处理、制作幻灯片等操作。
5. 学习互联网的基本概念和使用方法，并能够进行简单的网络搜索和浏览。
三、教学内容1. 计算机基础知识a. 介绍计算机的定义、发展历程和应用领域。
b. 详细解释计算机硬件的基本组成，并通过实物展示让学生直观感受。
c. 引导学生探索计算机的软件系统，并介绍不同操作系统的特点。
2. 计算机操作系统a. 讲解操作系统的定义和作用。
b. 通过示范和实践帮助学生熟悉Windows操作系统的界面和基本操作。
c. 引导学生了解其他常见的操作系统，如Mac OS和Linux，并简要介绍其特点。
3. 办公软件应用a. 介绍Microsoft Office套件，并详细讲解Word和PowerPoint的基本功能和使用方法。
b. 组织学生进行文字处理和幻灯片制作的实践活动，提高他们的操作技能和创造力。
4. 互联网应用a. 介绍互联网的定义和发展历程。
b. 培养学生正确使用互联网进行信息搜索和浏览的能力，教授常见的网络搜索技巧和注意事项。
c. 引导学生了解互联网的一些应用，如电子邮件、在线购物等，并对其利弊进行讨论。
四、教学方法1. 视听教学法：通过多媒体教学软件展示计算机硬件、操作界面等内容，激发学生的学习兴趣。
《计算机应用基础》课程优质教案
《计算机应用基础》课程优质教案一、教学内容本节课选自《计算机应用基础》教材第四章“电子表格处理软件Excel的使用”，具体内容包括：Excel的基本操作、公式和函数的使用、图表的创建与编辑。
二、教学目标1. 理解并掌握Excel的基本操作，如单元格的选取、编辑、格式设置等。
2. 学会使用公式和函数进行数据处理和分析。
3. 能够独立创建和编辑图表，展示数据可视化效果。
三、教学难点与重点重点：Excel的基本操作、公式和函数的使用、图表的创建与编辑。
难点：公式和函数的嵌套使用，图表的类型选择与美化。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、白板。
2. 学具：教材、《计算机应用基础》实践指导手册、Excel软件。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用生活实例，展示如何使用Excel对一家公司的销售数据进行统计分析。
2. 理论讲解（15分钟）（1）Excel基本操作：单元格选取、编辑、格式设置。
（2）公式和函数的使用：介绍常用公式和函数，如SUM、AVERAGE、COUNT等。
（3）图表的创建与编辑：讲解如何选择合适的图表类型，以及图表的美化。
3. 例题讲解（10分钟）以一个实际案例为例，逐步讲解如何使用Excel进行数据处理和分析。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据实践指导手册，完成相应的练习题，巩固所学知识。
5. 课堂讨论与解答（10分钟）学生提出问题，教师解答，共同探讨学习过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 《计算机应用基础》——Excel的使用2. 内容：（1）Excel基本操作（2）公式和函数（3）图表的创建与编辑七、作业设计1. 作业题目：（1）使用Excel完成一个班级的成绩统计表，包括总分、平均分、最高分、最低分等。
（2）根据统计表，创建一个柱状图，展示各科成绩的分布情况。
2. 答案：（1）成绩统计表：利用SUM、AVERAGE、MAX、MIN等函数完成。
（2）柱状图：选择合适的图表类型，并进行美化。
信息技术计算机基础知识课堂案例分析
信息技术计算机基础知识课堂案例分析在信息技术的发展和普及过程中，计算机基础知识是每个人都应该具备的核心能力之一。
本文通过分析一个课堂案例，探讨信息技术计算机基础知识的重要性以及如何有效地教授和应用这些知识。
案例背景：在一所初中信息技术课堂上，教师为学生讲解计算机硬件的概念和功能。
教师以多媒体投影仪展示计算机的内部结构，并详细介绍中央处理器（CPU）、内存、硬盘等重要组成部分的作用和相互关系。
学生们通过实地查看计算机的内部构造，了解了计算机硬件的基本组成。
案例分析：该案例充分展示了信息技术课堂中对计算机基础知识的教学重要性。
首先，学生通过直观的观察和实践，能够深入了解计算机硬件的组成形式和功能。
其次，教师通过多媒体和实地观察相结合的方式，提供了更加生动和具体的学习材料，有助于学生们更好地理解和记忆所学内容。
最后，在课堂中充分应用计算机基础知识，有助于学生们培养实际操作和问题解决的能力。
从这个案例中，我们可以总结出以下几点：1. 信息技术课堂中的计算机基础知识教学应注重实践操作。
通过实地查看计算机硬件、让学生亲自动手，才能真正理解计算机的构造和功能。
2. 教师在信息技术课堂中应采用多种教学手段。
利用多媒体、实地观察和互动讨论等方式，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
3. 信息技术课堂中的计算机基础知识要结合实际应用。
通过学习和应用计算机基础知识，学生能够培养实际操作和问题解决的能力。
基于以上分析，信息技术课堂中的计算机基础知识教学应该以实践操作为核心，多种教学手段相结合，培养学生实际操作和问题解决的能力。
这样的教学方式有助于提高学生对计算机基础知识的掌握程度，培养他们的信息技术能力。
结论：信息技术计算机基础知识课堂案例分析是一个重要的教学方法。
通过将计算机基础知识与实际操作相结合，学生可以更好地理解和掌握信息技术的核心概念。
教师在课堂上应注重提供多种教学手段，以帮助学生积极参与学习，并培养实际操作和问题解决的能力。
中职计算机应用基础有效教学案例分析精品文档6页
中职计算机应用基础有效教学案例分析教学有没有效，是低效还是高效，不仅体现在教师的教上，还体现在学生的学上，让每一个学生能都能得到充分的发展，不仅是教师追求的目标，也是有效教学的基本理念所在。
笔者通过对计算机应用基础有效课堂教学的理念、方法、策略等进行分析，并根据我校学生的实际情况，把这些理念和策略融入到课堂教学过程当中，进行了有效课堂教学的应用实践。
Word软件的应用是计算机应用基础课程中较为重要的内容，在日常生活和工作当中应用较为广泛，因此笔者选取Word这一章中的内容作为案例，运用有效教学策略进行实践并进行了有效教学效果分析。
教学案例：电子板报的制作教材分析：通过前面的学习，学生已经掌握了Word的基本操作，为了能让学生创作出丰富多样、更具个人特色的电子板报作品，插入恰当的图片能起到锦上添花的作用，学生也会十分感兴趣。
教学中安排了对有无文本框下的不同图文排版方式作综合对比应用练习；增添了运用“衬于文字下方”版式时对图片的淡化处理，以提高学生的综合应用能力；还鼓励学生从网上搜索、下载图片,对图片版式设置的分类进行置疑等。
这些都是对教材的深入挖掘和拓展。
学生分析：经过前三章的学习和训练，学生已初步掌握了计算机的一些基础知识和基本操作技能，通过进一步的学习会加深学生的操作能力。
教学设计一、教学目标知识技能目标：通过学习和制作“电子板报”，学生理解、掌握并能熟练运用WORD软件的相关知识。
过程方法目标：1、熟练运用WORD 软件进行复杂图文排版。
2、培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力。
3、培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。
4、培养学生的创新精神和实践能力。
情感态度与价值观目标：1、培养学生对计算机技术的兴趣和意识。
2、提高学生的审美意识。
3、培养学生的组织能力和团队协作精神。
4、教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，养成良好运用信息技术的习惯。
小学信息技术第一年级电脑基础教学案例分析
小学信息技术第一年级电脑基础教学案例分析电脑作为现代社会中不可或缺的工具，已经逐渐融入到我们的生活中。
在小学信息技术课程中，电脑基础教学是非常重要的一部分。
本文将通过分析一个小学一年级电脑基础教学案例，来探讨如何有效地进行教学。
案例描述：在某小学一年级的信息技术课上，老师为学生们进行了电脑基础教学。
课程内容主要包括了电脑的基本构成、鼠标操作和键盘输入。
老师通过讲解和实际操作相结合的方式，让学生们能够更好地理解和掌握相关知识。
分析与讨论：1. 适应学生的认知水平：在小学一年级的学生中，他们对电脑的认知程度通常是有限的。
因此，在教学中，老师需要将知识分解为更易理解的小部分，并通过生活中的例子来让学生们更好地理解。
例如，可以通过比喻的方式，将电脑比作是一个智能的小伙伴，鼠标和键盘就像是它的手和脚。
2. 讲解与实际操作相结合：在教学中，仅仅依靠讲解是远远不够的。
学生们需要亲自动手实际操作，才能更好地掌握知识。
老师可以通过给学生们分发小道具，如卡片或者实物模型，让学生模拟操作鼠标和键盘，加深对这些操作的理解。
3. 多媒体辅助教学：在今天这个数字化时代，多媒体已经成为教学中不可或缺的一部分。
老师可以通过使用多媒体教学软件或者展示互动性教学视频，使学生们更加直观地了解电脑的基本构成和操作方法。
4. 小组合作学习：小学一年级的学生们通常对合作学习非常感兴趣。
因此，在电脑基础教学中，老师可以组织学生们进行小组合作学习。
让学生们互相观察、互相学习，并共同解决问题。
5. 鼓励学生提问与分享：在教学过程中，老师需要鼓励学生们提问并分享他们的想法。
通过这种方式，可以培养学生们的思考能力和表达能力，同时也能够更好地了解学生们对知识的理解情况。
6. 及时反馈和巩固训练：在教学结束后，老师可以进行简短的讲评，对学生们的表现进行反馈。
同时还可以布置一些巩固训练题，让学生们在家中进行进一步的练习和巩固。
总结：通过对小学信息技术第一年级电脑基础教学案例的分析，我们可以看出，有效的教学需要根据学生的认知水平进行适当的调整，并通过讲解、实际操作、多媒体辅助教学、小组合作学习等方式来提高教学效果。
计算机应用基础课程教案：教学评估与反思
计算机应用基础课程教案：教学评估与反思作为计算机专业的必修课程之一，计算机应用基础涵盖了计算机软硬件的基本原理、应用软件以及计算机网络等方面的知识，是计算机专业学生必须掌握的基本技能。
在这门课程中，教师需要通过教学评估与反思来判断学生的学习效果和教学方法的有效性，以便及时地调整教学方法，提高教学质量。
1. 教学评估教学评估是指通过对学生学习情况的分析和评估，判断教学质量是否达到预期效果的一种方法。
在教学过程中，教师需要采用多种方法，比如课堂测验、期中期末考试等，从多个角度评估学生的掌握程度。
1.1 课堂测验课堂测验是评估学生掌握程度的基本方法，通过在课堂上实施测验，可以及时发现学生的薄弱环节，及时进行补充。
测验题目的设置应包括课程的基本知识点和实践应用，还可以加入一些扩展问题来拓宽学生的知识面。
教师应及时查看学生的答卷，将错误分析并进行反馈。
1.2 期中期末考试期中期末考试是比较权威的评估方法，可以对学生的知识掌握情况进行全面的考察。
教师应在考试中设置不同难度的题目，以测试学生掌握的知识面和难度。
1.3 课程作业课程作业作为一种课外作业，可以帮助学生更好地消化和掌握课程知识。
作业的设置应有一定的难度水平，可以囊括课程知识点和实践应用。
教师应根据作业情况进行评估，及时与学生沟通问题和解决方案。
2. 教学反思教学反思是针对教学过程的一种思考和总结。
在教学过程中，教师需要时刻关注学生的学习情况，发现问题并及时进行调整，同时对自己的教学方法进行反思，不断完善。
2.1 学生反馈学生反馈是一种很好的教学反思方法，通过听取学生的意见和反馈，掌握课程的偏好和需求，同时发现自己教学中存在的问题，进行及时调整。
教师应注重与学生的互动，更加细致地了解学生的心理需要，为学生提供更好的教育服务。
2.2 教学日志教学日志是记录教师自己教学经验的一个重要工具，教师可以通过教学日志对自己的教学方法和教学效果进行分析和评估。
在日志中，教师可以记录自己的思考、行动和反思，分析自己的成功和失败原因，并提供改进建议。
计算机应用基础新教材的教学引入案例评析
计算机应用基础新教材的教学引入案例评析一、问题的提出及分析苏霍姆林斯基说:“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。
”唱歌先要定调,写文章则讲究起句,课堂导入,是一切教学活动的起源,一堂课导入的成与败直接影响着整堂课的效果。
计算机课程的教学导入之所以重要,与其特殊的教学环境相关。
学生从进入机房到适应课堂环境,再到全身心投入到新知识的获取,需要一个缓冲过渡的过程。
没有良好的心理预设的形成与准备,直接影响到教学过程的实施及最终的教学效果。
一个优秀的教学导入环节,能够在有限的时间内迅速集中学生的注意力,把他们的思维带进特定的学习情境中,激发学生强烈的求知欲望,这才会有紧随其后的落实教学任务、解决重难点,达成教学目标的层层推进。
在现实中,有些教师抱怨机房的课难上,学生难教,其实,这和他们对计算机课的导入部分重视不够有重要关系。
计算机教师在进行教学设计时,要注重对导入环节的设计,科学地运用各种方式,以达到良好的教学效果。
以下是笔者通过对“计算机应用基础”新版教材的前期调研所探索设计的几种不同类别的导入方法,并由此获得的一些思考与感悟。
二、新版“计算机基础”课程的教学引入案例评析案例1:就业导向,联系实际,激趣导入法【设计目的】“兴趣是最好的老师”“入境始于亲”,如果导入能贴合学生实际需求,就能激发出学生的学习兴趣,学生入了境,再通过一些切实有效的课堂组织手段,那接下来的课堂气氛就可想而知了。
而激趣导入法本身又可以有多种不同的变化形式,特别是在计算机教学课堂上,由于机房环境下多种媒体手段使用的便利,激趣导入更加呈现出丰富性和多样性。
课例导入片段:图文的混排(第一课时)(课间播放Word制作的各种漂亮的简历封面及背景音乐)师:借助课件,向学生展示图文混排的魅力之所在,并广播演示:个人简历封面欣赏幻灯片文件(有音乐)。
幼儿园计算机应用教学案例分析
幼儿园计算机应用教学案例分析一、背景介绍随着科技的发展，计算机已经成为现代社会的重要工具，计算机的应用已经渗透到各个领域中，教育也不例外。
计算机应用教学已经成为现代教育的重要组成部分，幼儿园也不例外。
目前，许多幼儿园已经开始引入计算机应用教学，以提高幼儿的科学素养和信息化水平。
二、案例分析某幼儿园由于计算机应用教学的引入，为幼儿提供了更加全面的教学内容和丰富的教学资源，提高了幼儿的学习兴趣和学习效果。
该幼儿园计算机应用教学的案例分析如下：1. 教学目标（1）培养幼儿的计算能力和逻辑思维能力；（2）提高幼儿的信息素养和科学素养；（3）拓展幼儿的知识面，增强幼儿的学习兴趣。
2. 教学内容（1）基础入门：幼儿先学习计算机的基础知识，包括计算机的基本操作和常用软件的使用方法。
（2）语言学习：通过计算机软件的使用，让幼儿学习英语等外语，提高语言水平。
（3）科学教育：通过计算机软件的使用，让幼儿学习科学知识，如天文、地理、生物、物理等。
（4）绘画创作：通过计算机软件的使用，让幼儿进行绘画创作，提高幼儿的创造力和审美能力。
3. 教学方法（1）游戏式教学：通过计算机游戏的方式，让幼儿在游戏中学习，增强幼儿的学习兴趣。
（2）情境化教学：通过模拟真实情境，让幼儿在虚拟环境中学习，提高幼儿的体验感和参与感。
（3）个性化教学：针对每个幼儿的不同特点和兴趣，制定个性化教学方案，提高教学效果。
4. 教学效果通过计算机应用教学，幼儿园的教育水平得到了提高，幼儿的计算能力、逻辑思维能力、信息素养和科学素养都得到了提高，同时也拓展了幼儿的知识面，增强了幼儿的学习兴趣和学习动力。
5. 教学建议（1）合理安排教学内容和教学方法，根据幼儿的特点和兴趣，制定个性化的教学方案；（2）注意计算机的安全使用，保护幼儿的视力和身体健康；（3）与家长进行沟通和协作，共同推进幼儿的计算机应用教学。
三、总结计算机应用教学已经成为现代教育的重要组成部分，幼儿园计算机应用教学也已经开始普及。
《计算机应用基础》教案解析
《计算机应用基础》课教案项目名称计算机的组成与配置授课教师开课范围授课时间授课班级授课类型综合课课时14教学目标知识目标：1．掌握计算机硬件、软件的基本知识；了解各种数制与二进制编码；了解计算机病毒的特点及反病毒技术。
2．认识设备类型、了解设备特性。
3．了解计算机的工作原理能力目标：1．计算机的启动与关闭；熟悉鼠标和键盘的使用；常用汉字输入方法。
2．认识主机箱接口、查看软硬件配置、会连接硬件设备。
3．了解计算机的工作原理。
情感目标：培养学生严谨、认真、细致的学习态度。
教学重点1、计算机的特点及应用范围。
2、计算机系统的组成。
3、数据的存储单位换算。
4、计算机常用设备的识别。
教学难点1、计算机设备的识别和相应的功能。
2、数制转换。
课前准备时间资源：课前，课后和课上的安排与设计材料资源：计算机，多媒体信息资源：多媒体技术人员资源：师生设备资源：黑板，投影仪环境资源：多媒体教室教学方法采用启发式教学方法，由举例分析导入，引导学生发现问题并推出结论。
课外作业组装一台计算机教学后记教学程序教学内容师生活动引入教学过程任务1 ：学习计算机基础知识任务描述该项目以计算机的发展历史、特点和应用内容为主，旨在通过教学使学生了解计算机的发展历史，并根据实际的生活经历总结出计算机的特点和应用，培养学生学习计算机、应用计算机的兴趣。
因为有些学生还不会使用计算机，故不安排上机操作，在学习了计算机的基本操作以后，安排一节上机课的内容，让学生去网上主动搜索计算机发展和实际应用方面的相关资料。
任务导入：当今信息时代，计算机作为信息技术最为主要的工具，已成为人们工作、生活不可缺少的一部分。
吃饭、出行、购物、学习、生产都离不开计算机，计算机横跨了社会的各处领域。
而熟练使用计算机也是现代社会公民的基本技能，如果能精通计算机，将是你将来就业非常好的一块“敲门砖”。
从今天开始我将带领大家走入计算机的世界。
为尽快了解大家的计算机基础，首先进行一个现场调查（学生举手回答）现场调查（将调查结果填入下表）1、你接触计算机是什么时候？A、小学B、初中C、未接触2、你的父母会用计算机吗？A、会B、基本不会C、未接触过3、你用计算机做过什么事呢？提问交流讲解分析A、娱乐B、学习C、其它4、你觉得计算机对你的生活影响大吗？A、大B、不大C、无关选项A 选项B 选项C 1234接下来我们一起看一下调查结果。
计算机应用基础教案分析
1）常用进制：十进制、二进制、八进制、十六进制
2）主要概念
基：某种数制所使用的全部符号的集合。
基数：基的个数。
位：每个符号在数中的位置。
权：每个数位对应的单位值。
3）不同进制数的表示方法：(数)下标
4）不同进制数的分解表示法
5）不同进制转换
（1）．非十进制转换为十进制
[求和法]对非十进制数按权展开求累加和即可。
我国的汉字编码规范采用的是1981年5月国家标准局颁布的GB2312-80标准，称为国标码，包括按拼音排序的一级汉字库3755个，按部首排序的二级汉字库3008个，还有682个字母和图形符号，共计7445个汉字及符号等。把区位码转换成国标码和机内码的方法是：首先把十进制的区位码按区位分别转换成十六进制数并分别加上2020H，即为国标码，再加上8080H，即为机内码。
多媒体教学系统
教学方法
理论：使用多媒体教学方法讲授（.PPT）；上机：指导上机实验
演示设计
板书设计
2．1作系统概述
2．2 Windows基础知识和基本操作1计划内算机概述
教学过程
课程导入
主要内容
介绍什么是计算机操作系统，操作系统的功能及其发展：
操作系统的概念和功能；
操作系统的分类；
操作系统的发展；
如何启动和退出Windows7；
阶段
年份
物理器件
软件特征
应用范围
第一代
46-57
电子管
机器语言、汇编语言
科学计算
第二代
58-64
晶体管
高级语言
科学计算、数据处理、工业控制
第三代
65-70
小规模集成电路
操作系统
小学电脑应用教学案例分析
小学电脑应用教学案例分析电脑在现代社会中扮演着重要的角色，教育界也逐渐认识到电脑教学的重要性。
本文将对小学电脑应用教学进行案例分析，探讨如何合理利用电脑教学提升学生的学习效果。
案例一：编程启蒙小学低年级的学生由于能力和认知的限制，对于编程等高级主题的学习较为困难。
在一个小学的电脑应用教学案例中，老师设计了一种创新的方式来引导学生学习编程。
通过使用图形化编程软件，学生可以通过拖拽图形来编写简单的程序，无需输入复杂的代码。
这种方式降低了学生的学习难度，增加了他们的学习兴趣。
在这个案例中，老师首先给每位学生分发一台电脑，并提供图形化编程软件的安装指导。
然后，老师引导学生一步一步地完成编写一个简单动画的程序。
通过这个案例的实施，学生们不仅学会了基本的编程概念，还在实践中培养了逻辑思维和解决问题的能力。
案例二：多媒体展示在小学的英语教学中，常常需要使用多媒体展示来辅助教学，提升学生对单词、句子的理解能力。
在某小学的电脑应用教学案例中，老师使用了PowerPoint软件来进行多媒体展示。
通过在课堂上展示有声读物、单词卡片和图片等，学生们能够直观地理解和记忆英语知识。
在这个案例中，老师事先准备好多媒体资源，并根据课程内容制作了幻灯片演示。
在课堂上，老师利用电脑将幻灯片展示到大屏幕上，并配上相应的音频。
通过这种方式，学生们能够更好地理解和记忆英语知识，提高了学习效果。
案例三：互动学习在某小学的电脑应用教学中，老师设计了一个互动学习的案例，通过学生之间的合作和交流来促进学习。
在这个案例中，学生们被分成小组，每个小组由一台电脑和若干学生组成。
老师提出一个问题或者任务，学生们需要借助电脑完成，并且还需要互相合作和交流。
通过这个案例的实施，学生们既学会了独立思考和解决问题的能力，也培养了团队合作和沟通的技巧。
此外，互动学习还增加了学生的参与度，激发了他们的学习热情。
综上所述，小学电脑应用教学案例的分析表明，合理利用电脑教学可以提升学生的学习效果。
《计算机应用基础》课程思政教案五
《计算机应用基础》教案人生活在这个世界上，必须遵守相应的自然规则、社会规则。
人都是自然的一部分，我们必须遵守自然的规则，善待大自然，与大自然共生共存，和谐相处，养成保护自然环境的思想意识和行为习惯。
如果无视自然规则，自然规则会狠狠地惩罚了我们。
人们也应该树立社会规则意识。
现代生活的多样性，给了每个人选择自己生活方式的自由，但无论怎样，都要自觉遵守社会规则，做一个有规则意识的人。
遵守交通规则，不随地吐痰，疫情期间听从国家、政府的安排、遵守学校规章制度等等，既是对社会做贡献，这是遵守社会规则的主要表现。
可是有的同学在宿舍里使用大功率电器设备或是明火设备，这就是规则意识的欠缺。
想一想学校为什么制定不准在宿舍使用大功率电器设备或是明火设备这样的规则，是因为违反规则的后果是非常严重的，是我们承担不起的。
所以我们每个人都自觉遵守自然规则和社会规则，做一个有规则意识的人。
2、认识资源管理器在Windows7中，资源管理器是管理计算机中文件、文件夹等资源的最重要工具。
单击“开始”菜单中的“计算机”“文档”等图标，或双击桌面上的“计算机”“网络”等图标，都可打开资源管理器。
导航窗格：采用层次结构来对计算机中的资源进行导航，最顶层的为“收藏夹”、“库”、“计算机”和“网络”等项目，其下又层层细分为多个子项目(如磁盘和文件夹等)。
单击各项目左侧的三角按钮可展开其子项目；单击三角按钮可收缩项目；单击项目名称可在工作区中显示其包含的内容,可以是磁盘、文件或文件夹等。
磁盘驱动器列表：包括C、D、E等磁盘驱动器图标，双击某个驱动器图标可将其打开，以查看和管理其中的文件。
注意，磁盘驱动器通过对硬盘分区产生，不同的计算机分区情况可能不同，磁盘驱动器的数量也不同。
移动存储设备列表：包括光驱、U盘等的图标。
当将光盘插入光驱，或将U盘插入USB接口后，双击相应的图标可查看和管理其中的文件。
地址栏：显示当前文件夹的路径，也可通过输入路径的方式来打开文件夹，还可通过单击文件夹名或三角按钮来切换到相应的文件夹中。
人教版小学信息技术《计算机应用》教学案例分析
人教版小学信息技术《计算机应用》教学案例分析一、案例背景该教学案例分析是针对人教版小学信息技术教材中的《计算机应用》课程而进行的。
该课程旨在培养学生的计算机应用能力，帮助他们掌握基本的计算机操作和应用技能。
二、教学目标通过本案例分析，我们的教学目标主要包括以下几点：1. 让学生熟悉计算机的基本操作，如开机、关机、打开应用程序等；2. 培养学生的键盘操作能力，包括打字、输入符号等；3. 帮助学生掌握计算机应用软件的基本功能，如文字处理、图片编辑等；4. 引导学生正确使用互联网资源，了解网络安全知识；5. 培养学生的问题分析和解决能力，让他们能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
三、教学内容本教学案例主要包括以下几个环节：1. 计算机基础知识讲解：介绍计算机的基本组成部分和原理，让学生了解计算机的工作原理；2. 基本操作演示：通过演示实际操作，让学生学会如何打开计算机、登录账号等基本操作；3. 计算机应用软件讲解：介绍常用的计算机应用软件，如文字处理软件、图片编辑软件等，让学生了解其基本功能；4. 互联网资源引导：教育学生正确使用互联网资源，了解网络安全知识，避免上当受骗；5. 实际案例分析：以一个实际问题为例，引导学生进行问题分析和解决，运用所学的知识解决问题。
四、教学方法为了更好地达到教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 探究式研究：引导学生通过实际操作和探索，主动研究计算机的基本操作和应用技能；2. 个性化教学：根据学生的兴趣和能力水平，调整教学内容和方法，让每个学生都能够参与其中；3. 案例教学：通过实际案例的分析，让学生运用所学的知识解决实际问题，培养他们的问题解决能力；4. 合作研究：通过小组合作研究的形式，让学生互相交流、合作解决问题，提高研究效果。
五、评价方式为了评价学生的研究成果，我们将采用以下评价方式：1. 口头表达：要求学生在教学过程中积极参与讨论和回答问题，评价其口头表达能力；2. 实际操作：通过学生的实际操作演示，评价其计算机操作能力和应用技能；3. 作品展示：要求学生制作相关的作品或展示，评价其综合应用能力；4. 问题解决能力：通过实际案例分析，评价学生的问题分析和解决能力。
关于《计算机应用基础》的说课稿一、教材分析（说教材）：
关于《计算机应用基础》的说课稿一、教材分析（说教材）：关于《计算机应用基础》的说课稿各位专家领导：你们好！今天我要为大家讲的课题是：Excel中工作表的格式化首先，我对本节教材进行一些分析：一、教材分析（说教材）：(一)教材简析“Excel中工作表格式化”是《计算机应用基础》教材第五章（EXCEL2002及其应用）第三节内容。
（二）教材所处的地位和作用：在此之前，学生已学习了Excel基本操作的基础上,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容在第五章是重点，在物流专业学生毕业后面对的岗位中EXCEL表格的修饰与美化的应用也相当的广泛。
（附：岗位及所用到的表格）（三）学情分析1、学生特点分析：本教改课程的使用者定位在大学一年级学生，其年龄在19周岁左右，其生理发展已接近或完全完成，其个体的心理变化开始向形成稳定的个性发展，主要表现为：自我意识不断发展、智能高度发展、思想和行为表现充分。
具体表现在：（1）部分动机趋弱、成就动机增强“得到周围人的赞扬”、“获得奖赏”、“学习纪律的约束”等外部动机对学习者的促进作用随着年龄的升高逐步递减，“在专业领域要有所建树”、“能够学到一些实用的知识”、“对以后在社会上容易立足”等作为学习的主要动机。
（2）自主性强大学生的学习由以记忆为主的再现型向以理解迁移为主的应用型转变；学习方法、自学时间和课外学习计划能够自决、自控；学习内容由以教师讲授为主到超越讲授范围向知识的深度和广度方向发展。
2、知识障碍上：《计算机应用基础》是高校非计算机专业的一门必修课程，与传统的必修课程相比，在教与学上都存在相当大的难度。
其一，由于高校的生源情况复杂，有的来自城市，有的来自农村，且各地区经济发展水平不同，造成了各地计算机硬件设备条件及教育普及程度的差异，因此，学生在中学所接受的计算机基础教学内容、深度及应用能力也有所不同。
入校新生计算机基础水平参差不齐，一部分已达到计算机文化基础课程要求，也有一部分仍处于零起点，所以，要求也不一样。
小学信息技术课计算机基础知识与应用(续)章节教学方案与案例分析
小学信息技术课计算机基础知识与应用（续）章节教学方案与案例分析小学信息技术课程章节教学方案与案例分析一、引言信息技术课程对于小学生的发展和日常学习具有重要意义。
上一篇文章中我们介绍了小学信息技术课的计算机基础知识与应用，本文将继续探讨该课程的章节教学方案与案例分析。
通过本文的阐述，希望能够提供有关小学信息技术课程章节教学的一些建议和实例，增强学生的计算机技能和应用能力。
二、目标设定本章节教学方案的编写旨在培养小学生的计算机基础知识与应用能力，帮助学生掌握信息技术相关概念和操作技巧，并能够熟练运用于实际生活和学习中。
在教学过程中，我们将注重培养学生的信息获取能力、信息处理能力和信息创造能力，使其成为未来信息时代的合格参与者和创新者。
三、章节教学方案为了达到以上目标，我们将通过以下章节教学方案逐步引导学生学习和掌握信息技术知识：1. 信息安全与网络素养- 理解信息安全的重要性- 掌握网络安全常识和个人信息保护方法- 学习对网络威胁和陷阱进行识别与应对2. 程序设计与编程基础- 学习算法思维和程序设计基本原理- 熟悉Scratch等编程工具的使用- 动手编写简单的程序，培养逻辑思维和解决问题的能力3. 信息搜索与筛选- 教授有效的信息搜索方法和技巧- 指导学生如何评估信息的可靠性和真实性- 引导学生进行信息筛选和整理，形成自主学习的习惯4. 数据处理与展示- 学习电子表格和图表的基本操作- 掌握数据处理和统计分析的方法- 利用图表和图形方式展示数据，提高信息表达的效果四、案例分析为了更好地帮助学生理解和应用所学知识，我们将提供一些实际案例分析，包括但不限于以下内容：1. 校园网络安全演练在教学过程中引入校园网络安全演练的案例，让学生通过模拟实际操作，了解网络安全问题的存在和解决方法。
2. 交通出行数据统计与分析学生可以通过收集交通出行相关数据，并利用电子表格和图表工具进行数据处理与分析，从而让他们了解到数据处理在实际生活中的应用以及数据对决策的影响。
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计算机应用基础新教材的教学引入案例评
析
一、问题的提出及分析
苏霍姆林斯基说:“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。
”唱歌先要定调,写文章则讲究起句,课堂导入,是一切教学活动的起源,一堂课导入的成与败直接影响着整堂课的效果。
计算机课程的教学导入之所以重要,与其特殊的教学环境相关。
学生从进入机房到适应课堂环境,再到全身心投入到新知识的获取,需要一个缓冲过渡的过程。
没有良好的心理预设的形成与准备,直接影响到教学过程的实施及最终的教学效果。
一个优秀的教学导入环节,能够在有限的时间内迅速集中学生的注意力,把他们的思维带进特定的学习情境中,激发学生强烈的求知欲望,这才会有紧随其后的落实教学任务、解决重难点,达成教学目标的层层推进。
在现实中,有些教师抱怨机房的课难上,学生难教,其实,这和他们对计算机课的导入部分重视不够有重要关系。
计算机教师在进行教学设计时,要注重对导入环节的设计,科学地运用各种方式,以达到良好的教学效果。
以下是笔者通过对“计算机应用基础”新版教材的前期调研所探索设计的几种不同类别的导入方法,并由此获得的一些思考与感悟。
二、新版“计算机基础”课程的教学引入案例评析案例1:就业导
向,联系实际,激趣导入法
【设计目的】“兴趣是最好的老师”“入境始于亲”,如果导入能贴合学生实际需求,就能激发出学生的学习兴趣,学生入了境,再通过一些切实有效的课堂组织手段,那接下来的课堂气氛就可想而知了。
而激趣导入法本身又可以有多种不同的变化形式,特别是在计算机教学课堂上,由于机房环境下多种媒体手段使用的便利,激趣导入更加呈现出丰富性和多样性。
课例导入片段:图文的混排(第一课时)(课间播放Word制作的各种漂亮的简历封面及背景音乐)
师:借助课件,向学生展示图文混排的魅力之所在,并广播演示:个人简历封面欣赏幻灯片文件(有音乐)。
师:是否知道有哪些软件能制作这些封面,是否有同学制作过图文并茂的作品?
生:鼓励回答,photoshop、word、flash
等等。
师:展示两张不同的简历(普通的和美化过的),提醒学生仔细观察,并比较。
问:哪份更吸引人?学生肯定回答喜欢美化过的那份简历,从而引导学生体会图文混排的魅力所在(使一张平板单调的简历富于趣味,美观大方)。
师:教师展示本节课要完成的任务样稿。
让同学们估计制作样稿的难易程度和所需时间。
师:提出让学生之间,师生之间展开竞赛,谁能够
又快又准地制作完成课堂任务。
【教学反思】在课前,教师结合本课时的教学设计,精心制作了个人简历封面欣赏幻灯片文件,并添加了背景音乐,让学生放松心情,消除对枯燥学习的抵触心理。
内容的选取方面联系书本任务,结合实际生活,体现以就业为导向的思想,对学生学习兴趣、探索能力,适应就业环境,提高就业能力都起到了很好的推动作用。
设计上强调知识技能的体验和生成,提出以竞赛的方式,使学生踊跃参与到课堂中,将图文混排的知识点与制作实例相结合。
通过约五分钟左右的导入过程,使大部分学生的注意力转移到课堂的问题解决上。
案例2:结合学生生活体验一致的事件,运用“共情技术”导入
【设计目的】新课程的实施应重视心理辅导方法与课堂教学的有机融合,共情技术是心理辅导的精粹。
按照人本主义大师罗杰斯的看法,共情就是体会并且认同他人内心世界的态度和能力。
运用共情技术时,将学生生活体验一致的事件与教学内容结合起来设计问题引领,走近学生心理;当学生感到自己被理解和接纳,师生之间的感情就会自然而然地变得融洽。
于是,问题讨论层层推进,最终学生在自己去探索中牢固地掌握了制作个性化简历的方法,收到了师生间“助人自助”的功效。
课例导入片段:图文的混排(第二课时)
师:问题(1)现在同学们穿了一件新衣服最怕什么?(撞衫)
生:学生讨论回答,教师要做适当引导。
师:问题(2)移动公司动感地带的宣传口号是什么?(我的地盘我做主) 生:统一大声回答。
师:迎合现在的学生追求个性彰显、与众不同的喜好,标榜“我就喜欢”,崇尚“我有我风格”“我的地盘我作主”,喜欢个性化、独一无
二的产品。
简历的“批发”,效果自然不如个性化“零售”策略。
个
性化简历首先需量体裁衣,针对不同企业、职位撰写简历,投其所好。
(重要内容可加黑突出关键词)
师:上次课我们使用了word2007内置的模版来制作了简历的封面,
但是每个同学做的都一样。
问:有没有人知道一份完整的简历由哪几部分组成?
生回答:封面,自荐信,简历内容,荣誉等等……
师:提出任务要求是让学生不使用word的封面模版,自绘图形做一
份完整的个性化简历,包括封面,自荐书以及简历内容。
师:采取激励机制,告知学生做得最好的前5名有奖励。
【教学反思】由于在前一节课已经让学生利用Word中的模板做过一
张简历的封面,如何让学生对本次任务保持学习的兴趣成为了该课时
教学的重中之重。
在计算机课堂教学中,运用共情技术。
第一,要以共情为核心,既要充
分尊重学生,还要与教学内容结合起来。
第二,这里提出共情与心理咨
询不同的是,教师面对的是班级集体而非个人。
所以设计的问题要具
有普遍意义,为大多数学生所熟识和接受,并帮助学生寻求与课堂所
学的联结点。
上述所提问题表明,教师运用共情技术已悄悄地走近了
学生的心里,学生在教师的帮助下,逐步深化了对本课时学习任务的认识,体会和感受自己的内心世界,大有水到渠成的感觉。
案例3:动画、音视频等多媒体创设情境导入
【设计目的】丰富逼真的图像,生动形象的动画,优美动听的音乐,虚拟的实验场景,能激发学生的求知欲和创造性思维的发展。
这种多媒体导入方式适用于各个学科,是最为生动有效的课堂导入方法之一。
新版教材中有使用Word2007图文混排的功能制作电子贺卡的教学任务,我选择了几个Flash电子贺卡及2张Word电子贺卡作为课堂导入环节的一部分,让学生从听觉、视觉上全方位地感受,对接下来开展教学营造了轻松而融洽的课堂气氛。
课例导入片段:图文的混排(第三课时)
师:在上课前我先出一个常识性的题目考考大家,母亲节是什么时间?(5月的第二个星期天)。
母亲整日为我们的生活与学习操劳,我们应该学会感激学会回报母爱,这节课让我们一起来学习如何在Word 中制作既漂亮又经济实惠的电子贺卡。
师:首先,让学生欣赏几张flash制作的电子贺卡,吸引学生的注意力,然后再欣赏2张利用Word制作的贺卡。
这一张是送给母亲的(有感情地朗读贺卡中的文字)。
贺卡图文并茂,有效地表明了作者的心愿,这将是妈妈在节日里收到的最好的礼物。
另外是一张圣诞节贺卡,如果我能收到像这样的贺卡,一定会为你们感到骄傲和自豪的。
欣赏了2张贺卡,同学们现在一定很想知道如何制作是不是?老师以送给妈妈的贺卡为例来给你们示范一下。
这节课。