2017年中央电大班级管理形成性班会设计方案
班级管理主题班会活动
班级管理主题班会活动一、活动目的班级管理是每个班级都要面对的问题，学生的自律能力和班级纪律的维护都是一个不容忽视的问题。
为了提高学生的自律能力，维护好班级的良好秩序，我们举办了班级管理主题班会活动，旨在引导学生树立正确的班级管理观念，促进班级和谐发展。
二、活动准备1.确定活动主题：班级管理2.活动时间：每周一晚上7点，持续一个月3.活动地点：学校多功能教室4.活动人员：全体班级学生和班主任5.活动流程：通过班会形式进行讨论、交流和互动三、活动内容1.第一周：树立正确的班级管理观念通过班级主题班会活动，我们首先希望学生能够树立正确的班级管理观念。
班主任将以讲座的形式，向学生介绍班级管理的重要性和影响，并引导学生从自身出发，思考如何做一个好班级管理者。
2.第二周：制定班级规章制度在第一周的基础上，我们将组织学生共同制定班级的规章制度，包括课堂纪律、作业管理、考勤规定、活动组织等内容，以让学生从制定规章制度的过程中懂得珍惜和遵守。
3.第三周：班级管理案例分享在第三周，我们将邀请学生代表分享一些班级管理的案例。
这些案例可以是自身经历的成功经验，也可以是向其他同学求助和交流的困惑。
通过分享案例，既可以强化学生对班级管理的认识，也可以促进学生之间的交流和合作。
4.第四周：班级管理实践最后一个环节，我们将让学生们进行班级管理实践活动，例如组织一次班级活动、整理班级卫生等等。
通过实践活动，学生们将更直观地体验到班级管理的重要性，同时也能培养起他们的团队协作能力和责任感。
四、活动评估1.活动效果：通过活动，学生们对班级管理有了更深刻的理解和认识，增强了对班级纪律的自觉性和主动性，进一步促进了班级的和谐发展。
2.活动收获：学生们逐渐形成了良好的班级管理习惯，懂得尊重他人、爱护环境和凝聚团队，同时也增强了对班级管理的责任感和使命感。
五、总结反思通过此次班级管理主题班会活动，班级管理的作用和重要性得到了深入的讨论和交流，学生们的自律观念和责任感得到了提高。
班级管理主题班会教案
一、教案主题：班级管理主题班会教案二、课时安排：1课时（40分钟）三、教学目标：1. 让学生了解班级管理的重要性，认识到每个学生都是班级管理的主体。
四、教学内容：1. 班级管理的意义2. 班级纪律的重要性3. 学生自我管理能力的培养4. 班级氛围的营造5. 班级活动的组织与开展五、教学过程：1. 导入：a. 教师简要介绍班级管理的意义和重要性。
b. 学生分享对班级管理的理解和看法。
2. 讲解：a. 教师详细讲解班级纪律的重要性，引导学生认识到遵守纪律的必要性。
b. 学生讨论如何自觉遵守班级纪律，分享自己的做法和经验。
3. 互动：a. 教师组织学生进行小组讨论，探讨如何培养自我管理能力。
b. 学生代表分享小组讨论的成果，其他学生进行评价和补充。
4. 实践：a. 教师提出班级氛围的营造目标，引导学生积极参与。
b. 学生讨论如何组织班级活动，分享自己的建议和想法。
5. 总结：a. 教师对本次班会进行总结，强调每个学生都是班级管理的主体。
b. 学生承诺自觉遵守班级纪律，努力培养自我管理能力。
6. 课后作业：b. 教师收集学生心得体会，进行批改和反馈。
六、教学延伸：1. 班级管理案例分析：a. 教师提供几个班级管理的案例，让学生分组讨论。
b. 每组学生选出代表，对案例进行分析和解说。
c. 教师引导学生从案例中吸取经验和教训，提高班级管理能力。
2. 角色扮演：a. 教师分发角色卡片，每个学生扮演一个班级管理角色（如班干部、学生等）。
b. 学生根据角色要求进行表演，展示班级管理场景。
c. 教师对学生的表演进行点评，引导学生了解不同角色的职责和作用。
七、教学评价：1. 学生自我评价：b. 教师收集自我评价表，进行批改和反馈。
2. 同伴评价：a. 学生互相评价，选出表现优秀的班级管理者和参与者。
b. 教师汇总同伴评价结果，给予表扬和鼓励。
八、教学反思：2. 教师根据反思结果，调整和完善后续班级管理教育的内容和方法。
班级管理班会活动设计
开场
导入
• 主持人介绍活动的主题和目的，引导学生进入活动状态
• 通过小游戏、趣味问答等方式，引导学生进入主题
• 学生自我介绍，增进彼此了解，营造轻松的氛围
• 提出活动的主要议题，明确活动的重点和方向
班级管理班会活ห้องสมุดไป่ตู้的主题讨论与分享环节
讨论
• 分组讨论，让学生就活动主题展开讨论
• 鼓励学生发表自己的观点和看法，尊重每个人的意见
活动中出现同样的问题
如何将案例中的经验应用到自己的班级管理班会活动中
创新实践
• 结合自己的班级实际情况，进行活动内容和形式的创新
• 注重活动的实践性和实效性，提高活动的效果
分析案例
• 深入研究案例，了解案例的背景、活动内容和实施过程
• 分析案例的成功之处和不足之处，为自己的活动提供参考
借鉴经验
• 将案例中的成功经验应用到自己的活动中，提高活动的质量
• 分析优秀案例的不足之处，避免在自己的活动中出现同样的问题
班级管理班会活动的经验教训与借鉴
经验教训
借鉴
• 注重活动的实效性和针对性，避免形式主义
• 学习其他班级管理班会活动的成功经验，为自己的活动
• 充分考虑学生的需求和兴趣，提高活动的吸引力和参与
提供借鉴
度
• 分析其他班级管理班会活动的不足之处，避免在自己的
使命感
• 提高学生的自我管理能力，培养良好的行为习惯
03
提升班级整体形象
• 通过班级管理班会活动，展示班级的优点和特色
• 提高班级的知名度和影响力，为班级的发展创造良好的
外部环境
班级管理班会活动对学生的教育意义
提高学生的思想认识
• 通过班会活动，引导学生树立正确的人生观和价值
班级管理主题班会
班级管理主题班会班级管理是每个班级都需要面对和解决的问题，它直接关系到学生的学习和发展。
为了更好地开展班级管理工作，提升班级凝聚力和管理效果，本次班会将围绕班级管理主题展开讨论。
以下为本次班会的议程安排：一、主题引入在本次班会开始之前，我们先回顾一下班级管理的重要性。
一个良好的班级管理体系可以帮助我们提升学生的学习积极性，加强班级凝聚力，促进良好的师生关系。
班级管理不仅仅是老师一人的责任，也需要全体学生的共同参与和支持。
通过本次班会，我们希望能够共同思考和讨论如何做好班级管理，创造一个良好的学习和成长环境。
二、班级规章制度的制定与执行1. 班级规章制度的意义和作用班级规章制度是班级管理的重要组成部分，它可以规范学生行为，营造良好的学习氛围。
我们需要一起思考和确定哪些规章制度对于班级管理至关重要，并探讨如何制定和执行这些规章制度。
2. 学生参与班级规章制度的制定学生作为班级管理的主体之一，他们的参与非常重要。
在制定班级规章制度时，我们应该鼓励他们积极参与并提出建议，以确保规章制度的公平与有效性。
3. 班干部的作用与责任班干部在班级管理中扮演着重要的角色，他们需要牵头负责班级规章制度的执行和监督。
我们将就班干部的选举和培养等问题展开讨论，以提高他们的管理能力和责任感。
三、班级文化建设1. 班级文化的意义和作用班级文化是班级凝聚力的重要来源，它可以增强学生的集体荣誉感和归属感。
我们将一起思考和讨论如何打造积极向上的班级文化，培养学生的团队合作精神和互助精神。
2. 班级活动的策划与组织班级活动是培养班级凝聚力和促进学生发展的重要途径。
我们将共同探讨如何策划和组织各种类型的班级活动，确保每个学生都能够积极参与，并从中获益。
四、家校合作与交流1. 家校合作的重要性家校合作是班级管理的关键环节，可以共同关注孩子的成长和发展。
我们将一起回顾和总结家校合作的好处，并分享一些成功的案例。
2. 加强家校沟通的方法家长是学生的重要支持者和监护人，他们了解孩子的情况，与学校保持良好的沟通十分重要。
班级管理主题班会
班级管理主题班会班级管理是每一个教师在班级管理工作中必须重视和重点关注的方面。
通过班级管理主题班会，教师能够促进班级的团结、建立积极的班级氛围以及培养学生的自我管理能力。
本文将探讨班级管理主题班会的重要性、设计班级管理主题班会的原则和方法，并提供一些可供教师参考的主题班会内容。
一、班级管理主题班会的重要性班级管理主题班会是促进班级管理工作的重要手段之一。
通过开展主题班会，教师可以借助班级集体的力量，推动班级管理的有效实施，达到以下几个方面的重要目标：1. 增进班级团结与凝聚力：主题班会为学生提供了共同交流的平台，可以加强班级成员的感情交流，增进彼此了解和认同，从而建立积极向上的班级氛围。
2. 培养学生的自我管理能力：通过主题班会，教师可以引导学生讨论与班级管理相关的话题，启发学生思考和提出解决问题的办法，培养他们的自我管理能力与自主意识。
3. 促进良好的班风班纪：主题班会可以通过讨论班级的行为规范、纪律要求等内容，引导学生遵守纪律，形成积极向上的班风班纪，提高班级的整体素质。
二、设计班级管理主题班会的原则和方法1. 确定主题：根据班级管理的实际需求和学生的特点，确定适合的主题，如班级规章制度、卫生管理、作业管理等。
主题应该具有针对性和实际操作性。
2. 制定议程：根据主题的内容，制定主题班会的议程，明确会议的目标和各项议程时间。
议程内容要简明扼要，重点突出，避免内容过多或冗杂。
3. 调动学生的积极性：主题班会应充分调动学生的参与热情，通过小组讨论、角色扮演和案例分析等形式，引导学生积极参与，并充分尊重学生的意见和建议。
4. 给予正面评价和认可：主题班会中，教师需要及时给予学生积极的评价和认可，鼓励他们在日常生活和学习中的优秀行为，增强他们的自信心和参与意识。
三、主题班会内容示例1. 班级规章制度：讨论班级规章制度的必要性和具体实施方法，学生可以提出意见和建议，共同制定班级规章制度，增强学生的参与感和规则意识。
班级管理课程设计班会
班级管理课程设计班会一、教学目标本章节的教学目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生能够理解并掌握班级管理的基本概念和原则，了解班级管理的作用和重要性。
2.技能目标：学生能够运用班级管理的原则和技巧，制定和实施班级管理计划，提高班级能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对班级管理的兴趣和积极性，培养学生的责任感和领导能力，使学生认识到班级管理对个人和团队发展的重要性。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下几个方面：1.班级管理的基本概念和原则：介绍班级管理的定义、作用和重要性，讲解班级管理的基本原则和方法。
2.班级管理计划的制定和实施：讲解如何制定班级管理计划，包括目标设定、资源分配和时间安排，并介绍实施计划的具体步骤和技巧。
3.班级的建设和管理：讲解班级的结构和功能，介绍班级管理中的人际关系处理、团队协作和领导能力的培养。
4.班级管理的评估和反馈：介绍班级管理评估的方法和指标，讲解如何进行有效的反馈和改进。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本章节将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过讲解和案例分析，让学生了解班级管理的基本概念和原则。
2.讨论法：通过小组讨论和分享，培养学生的思考和表达能力，促进学生对班级管理的深入理解。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会运用班级管理的原则和方法解决问题。
4.实验法：通过模拟班级管理的实践操作，让学生亲身体验和掌握班级管理的技巧。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本章节将利用以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的班级管理教材，为学生提供系统、全面的学习材料。
2.参考书：推荐一些与班级管理相关的参考书籍，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：利用课件、视频等多媒体资源，生动展示班级管理的理论和实践。
4.实验设备：准备一定的实验设备，为学生提供模拟班级管理的实践操作机会。
通过以上教学资源的使用，丰富学生的学习体验，提高学生的学习效果。
班级管理主题班会
班级管理主题班会一、引言班级管理主题班会是班级管理工作中的重要环节，通过班会的形式，可以促进班级的团结合作、情感交流和学业进步。
本文将从班会的目的、组织形式、内容设置和有效性评估等方面进行探讨。
二、班级管理主题班会的目的1. 培养班级凝聚力：班级管理主题班会可以增强班级成员之间的情感联系，提高班级的凝聚力和归属感，为班级建立和谐的氛围打下基础。
2. 促进团队协作：通过班会的形式，可以培养班级成员之间的团队精神和合作意识，激发大家积极参与集体活动，共同完成班级目标。
3. 提升学习能力：班级管理主题班会可以组织学习交流和分享，提供学习资源和学习方法，帮助班级成员提升学习能力和成绩水平。
4. 引导健康成长：通过班级管理主题班会，可以进行一些有益的心理健康教育，引导班级成员树立正确的人生观、价值观，促进健康成长。
三、班级管理主题班会的组织形式1. 主持人的角色：班级管理主题班会需要一名主持人进行组织和引导，主持人应具备良好的沟通能力和组织协调能力，能够让班会氛围轻松而有序。
2. 时间和频率：班级管理主题班会的时间一般安排在每周或两周举行一次，具体时间根据班级实际情况确定。
班会的持续时间一般不超过一个小时。
3. 场地和环境：选择适当的场地和环境进行班级管理主题班会，可以选择班级教室、多功能厅等地点，通过布置环境营造出温馨且具有学习氛围的场所。
四、班级管理主题班会的内容设置1. 交流分享环节：开设交流分享环节，让班级成员分享自己的学习心得、经验和感悟，可以以小组形式展开，鼓励大家互相学习和借鉴。
2. 问题解决研讨：针对当前存在的问题或难题，组织研讨和讨论，共同寻求解决方案，提升班级的解决问题的能力和团队协作能力。
3. 班级计划制定：通过班会，让班级成员共同制定班级目标和计划，分工合作，推动班级发展和成长。
4. 心理健康教育：安排一些与心理健康相关的主题，引导班级成员认识自己的情绪和学会管理自己的情绪，增强抗压能力和适应能力。
班级管理主题班会教案
班级管理主题班会教案一、教学目标1.了解班级管理的重要性，认识班级管理的基本概念。
2.掌握班级管理的基本原则和方法。
3.学会运用班级管理技巧处理班级内部问题。
4.培养学生的班级管理意识，促进同学之间的团结和合作。
二、教学内容1.什么是班级管理班级管理是指通过学生自治，教师引导，全体成员共同参与，建立和谐、民主、积极向上、奋发向前的班集体，以促进学生的全面发展和素质教育为目的。
2.班级管理的原则（1）民主原则：班级里的大事小情应当由全体成员商议决定，学生要有发言权和表达意见的机会。
（2）规则原则：班级需要制定一些必要的规则和制度，明确每个人的责任和义务，让每个人都知道自己的行为标准。
（3）鼓励原则：班级管理应该注重激励和宣扬正面行为，让每个学生都能得到认可和奖励。
（4）公平原则：对待每个学生应该一视同仁，不偏袒任何人，处理问题时要公正客观。
3.班级管理的方法（1）班干部管理：选出班长、团支书等班级领导干部，负责班级管理工作，协助老师管理班级事务。
（2）心理辅导：了解每个学生的心理特点和需求，帮助他们解决心理问题，增强自信心。
（3）团队合作：培养学生的集体观念，鼓励同学之间互相帮助，共同进步。
（4）活动组织：定期组织一些班集体活动，增加同学之间的交流和感情，提升班级凝聚力。
三、教学过程1.引入环节通过视频、图片、故事等方式，引发学生对班级管理的兴趣，让学生明白班级管理的重要性。
2.讲解和讨论老师向学生讲解班级管理的基本原则和方法，与学生一起探讨如何提升班级管理水平，鼓励学生积极表达自己的看法。
3.案例分析老师提出一些班级管理中常见的问题，让学生进行讨论和分析，通过实际案例让学生了解如何运用班级管理技巧解决问题。
4.活动设计设计一个小型班会活动，让学生分组进行班级管理相关主题的角色扮演或游戏，加深学生对班级管理知识的理解和应用。
四、总结评价通过本节班会的学习，学生应该能够认识到班级管理的重要性，掌握班级管理的基本原则和方法，提高班级管理的能力。
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2017年电大班级管理形成性班会设计方案“感恩”主题班会设计方案一一、班会背景：感恩一直是一个不变的话题，来自不同地区的我们从陌生到熟悉从相知到相惜，每个人都经历许多，也收获了很多，有了收获我们就要学会感恩。
寒来暑往，转眼间学校生活已经悄然过去了很多，在那些我们共同走过的岁月里，我们同舟共济，那些日子里我们有泪有笑，不知不觉间已经建立了深厚的友谊，在老师、在朋友、在同学的帮助下，我们走过小学几年的生活，渐渐的我们退去稚嫩慢慢走向成熟，老师、同学间不仅是友谊更多了一份默契。
为了巩固这份友情、友谊，也为了让我们感恩的心能够延续，伴我们走过接下去的那些日子，班级组织了以感恩为主的主题班会《感恩》，并以班会的形式呈现，希望同学们在班会过程中不仅能后得到快乐更多的是一份对整个班级的思考，对未来的思索。
二、设计理念：感恩一直是一个不变的话题，来自坊安街道李家片的不同村庄组建了这个班级，我们从陌生到熟悉从相知到相惜，每个人都经历很多，也收获了很多，有了收获我们就要学会感恩。
同学们从刚进学校的小孩，也渐渐退去原来的稚嫩多了一分成熟和深沉。
当然伴随我们更多的是来自同学之间和老师的关怀，为了巩固和延续同学之间的这份友谊和师生之间的友情，我们以感恩为主题召开了这次《感恩》。
三、教育目的：这次班会的主要目的就是增进同学之间的友谊、增进与老师之间的交流沟通，将同学们之前一直埋在心中对同学、对老师的话通过此次班会营造出的氛围，让每个同学畅所欲言。
为了让每个同学积极参与其中，班会还设置了游戏过程，游戏中大家欢声笑语，那一刻是大家的笑声是痛彻心扉的，是永远都不会忘记的，每个人都畅所欲言，这一晚同学之间没有隔阂，没有拘束。
整个班会就是有笑声和泪水构成的，看着过去的照片同学们都感叹着没想到我们一起经历了这么多。
四、班会前期准备为了达到预期的目的，班会的前期准备工作需要做到细致。
从班会组织的前期构想、召开目的，到班委会分配任务、班会展示素材的准备，对每个环节都做缜密的考虑。
物品的购买时必不可少的：感恩小纸条、感恩信箱、气球、彩带等等，整个班会的前期准备过程中同学们都积极参与其中，每一位同学都是这次班会的主人。
其实在准备的过程中，同学们就能渐渐发现，同学之间已经积淀下了很深的友谊，只是同学之间没有注意，其实友谊就在你我之间，它时刻都在温暖着你我。
五、活动方式：小品、演讲、讨论、游戏、演唱、调查等。
六、班会过程：1、主持人开场：由主持人进行开场白，对此次班会进行介绍，引入班会主题，营造班会感恩的氛围。
2、岁月之声：主持人对播放内容进行总结，请同学谈谈看完之后的感想，由班长、团支书首先代表讲话，同学看完之后，自己也是参与者肯定有许多感同生受的话想说。
3、同学们讨论感恩话题（由同学自由发言）导序：记得那年，我们欢欢喜喜地走进小学，是同学、是老师、是朋友帮助我们走过了那段时光，在我们迷茫时、在我们困惑时，是他们的一把援手、是他们的一句关怀温暖了我们，如今，我们逐渐走向了成熟，许许多多的荣耀、成绩渐渐的出现在了我们的生活中，在收获的同时，我们不能忘记那些犹在耳畔温暖的话语，那些肯定的眼神。
4、游戏环节游戏一：经典团队。
（加强同学、老师之间的互动）【游戏规则】：（1）分组，每组差不多五到七人（2）一组排开。
除了第一人，其余的人皆面向相反的一边（3）主持人把写着题目的纸条秀给第一人看，然后再表演给观看者和别组人。
（4）当第一人准备好后，计时每人十到十五秒的时间传动作给下一人看。
要传前先拍打下一人的背好让那人转身面向自已。
做动作的人不可用写或出声来表达题目。
（5）比到最后一人时，主持人向前寻问答案，如果多于半数的人答错，可叫第一个比的人再比一次。
（6）每组轮留上去比不同的题目。
题目例子：跳舞；玩游戏等游戏二：和谐之旅【游戏规则】：每个人都有一把椅子坐，还有一个人没有位子做，然后这个人就开始刮风，刮什么风全由他定。
比如他说“刮今天穿白色袜子的人”，那所有坐着的穿白袜的人必须起身换个位子，主持人就可以趁机坐下，必有一个没位子。
这时候就换他刮风了，要想调动所有人的话，可以刮“所有的男生和女生”，“吃过早饭的人”；有人会不知所措，突然发觉自己是被刮的人之一，然后像无头苍蝇一样乱撞。
7、感恩之路（1）请班主任老师为此次班会进行总结并寄予厚望；（2）总结后，同学们自发将准备好的学期总结与展望及想对老师说的话，塞进准备好的感恩信箱。
由班级代表老师，并向老师表态建设好班级的决心。
（3）温馨寄语。
全班同学之间、师生之间相互之间互赠带有寄语的爱心卡片，上面写有想对他和她说的话。
8、温馨之圆12月是班级的生日，借此班会之际，我们进行庆生活动，由小组长的发言，并请班主任和老师为我们切开了这块象征友谊的蛋糕，同学们吃着蛋糕相互祝福。
9、少先队誓言由班长共同带领全班同学进行少先队宣誓，把成绩搞好、把工作做好、把生活享受好。
宣誓结束后，同学们在纸上写上我们的誓言，然后再大家的注目下放飞苍穹，放飞我们的梦想与誓言。
10、少先队展望本次感恩班会的最后一个环节是全体同学一起唱班歌《少先队歌》并结束此次的班会。
七、班会效果：通过本次班会，提高班级同学之间、和老师的感情和友情。
同时也让同学了解在我们的身边，一直有那么一群可爱的人在陪伴着我们、帮助我们，我们在接受帮助和给予的同时，更要懂得感恩，可以更好地、即时的回报，让每一位同学都能拥有一颗感恩的心，充盈飞度过自己的小学生生活。
懂得人际交往，建立和谐的人际关系。
使我们班级更加地默契、更加地团结。
对我们班级今后的管理与发展起到一定的、积极的推动作用。
八、教育反思：小学的生活环境，同学们除了上课在一起其他没有更多的时间相聚，但是一个人脱离了群体是不能够生存的，相信这次班会以后同学们对小学之间的友情能够重新进行审视。
相信这次班会给大家带来了许多美好的回忆，大家的友谊不会随着时间而褪色反而会成为我们小学生活中最亮丽的一抹色彩。
方案二：优秀主题班会设计方案班会主题：如何背着“壳”前行活动目标：1、正确认识自己所背负的压力，初步形成主动磨练自己的意识。
2、树立自强进取的信念和信心，培养勇于承受压力的能力和乐观积极的生活态度。
活动重难点：让学生初步形成主动磨练自己的意识，培养勇于承受压力的能力。
主题阐释：现代社会迅速发展，升学压力、家长期望、自我期望等各方面压力纷纷压到学生的心头，如何引导学生正确对待压力，并培养自强不息的意志力成为现代学校德育的一个重要的内容。
课前准备：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》和《蜗牛》。
制作课件。
并提前将班会主题告知学生，要求学生对“如何对待压力”先做一定思考。
班会过程：一、导入通过埃及的一个古老的传说引入：有一个故事说，能够到达金字塔顶端的只有两种动物，一是雄鹰，靠自己的天赋和翅膀飞上去。
另外一种动物就是蜗牛。
蜗牛到达金字塔顶，主观上是凭它永不停息的执着精神，客观上应归功于它厚重的壳。
正是这看上去又笨又拙、有些负重的壳，让小小蜗牛得以到达金字塔顶。
在登顶过程中，蜗牛的壳和鹰的翅膀，起的是同样的作用。
可是生活中，大多数人只羡慕鹰的翅膀，很少在意蜗牛的壳。
就像我们羡慕别人能有某种天赋或特长而获得某些成就，却整天埋怨我们身上要背负太沉重的“壳”一样。
二、提出问题：那么我们身上背负的“壳”到底是什么呢？学生讨论回答。
教师稍作归纳。
这“壳”能够搁下吗？（明确：人要生存就必然担负着许多责任和压力。
）三、讨论：我们要如何背着“壳”前行呢？看动画《蜗牛与黄鹂鸟》听歌曲，并要求同学们根据动画中的一些启示去归纳出自己的答案。
在学生发言后，用幻灯片展现三个小故事，并要求学生在故事中得出启示：故事一：德国法兰克福的钳工汉斯?季默，从小便迷上了音乐，他的心中有一个始终不变的奋斗目标——当音乐大师，尽管买不起昂贵的钢琴，但他能用钢板制作的模拟黑白键盘，练贝多芬的《命运交响曲》时，竟把十指磨出了老茧。
后来，他用作曲挣来的稿费买了架“老爷”钢琴，有了钢琴的他如虎添翼，并最后成为好莱坞电影音乐的主创人员。
他作曲时走火入魔，时常忘了与恋人的约会，惹得许多女孩“骂”他是“音乐白痴”、“神经病”。
他不论走路或乘地铁，总忘不了在本子上记下即兴的乐句，当作创作新曲的素材。
有时他从梦中醒来，打着手电筒写曲子。
汉斯?季默在第67届奥斯卡颁奖大会上，以闻名于世的《狮子王》荣获最佳音乐奖。
这天，是他的37岁生日。
启示一：要能背着“壳”前行，首先要有明确的目标。
故事二：美国伟大的励志成功大师拿破仑?希尔曾讲过这样一个故事：赛尔玛陪丈夫驻扎在一个沙漠中的陆军基地里，丈夫经常外出演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，奇热无比，又没有人和她聊天，周围都是不懂英语的墨西哥人和印第安人。
她很难过地写信对父母说：“一心想回家去……”她的父亲给她回了一封信，信中只有两行字，但这两行字却永远留在她的心中，并改变了她的生活，这两行字是什么呢？“两个人，从牢中的铁窗望去，一个看到泥土，一个却看到了星星。
”从此，赛尔玛决定在沙漠中找到自己的星星，她观看沙漠的日落，寻找到几万年前留下的海螺壳。
她和当地人交朋友，互送礼物，她研究沙漠中的植物、动物，又学习有关土拨鼠的知识，她把原来认为最恶劣的环境，变成了一生中最有意义的冒险，并出版了一本书《快乐的城堡》，她从自己的牢房中望去，终于望到了自己的星星。
启示二：要能背着“壳”前行，其次要有积极的人生态度。
故事三：一天某个农夫的一头驴子，不小心掉进一口枯井里，农夫绞尽脑汁想办法救出驴子，但几个小时过去了，驴子还在井里痛苦地哀嚎着。
无奈之下，农夫决定把枯井填上。
当泥沙落到驴子的背上时，驴子停止了哀叫，把背上的泥土抖掉，站到了上面。
就这样它居然一步一步的走出了枯井。
在生命的旅程中，有时候我们难免会陷入“枯井”里，会被各式各样的“泥沙”倾倒在我们身上，而想要从这些“枯井”脱困的秘诀就是：将“泥沙”抖落掉，然后站到上面去！那原本是埋葬驴子的泥沙，被他抖落到脚下，变成了走出困境的阶梯。
启示三：要能背着“壳”前行，还要有主动在艰苦的环境中锻炼自己的意识。
四、接下来，让我们念念励志名言举例：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来/天行健，君子以自强不息／长风破浪会有时，直挂云帆济沧海／三分天才七分学，笨鸟先飞早入林/ 钟不敲不响，人不学不灵/ 世上无难事，只怕有心人/书山有路勤为径，学海无涯苦作舟.五、学生联系实际进行小结：除了以上故事所给启示，你认为背着“壳”前行的过程中还应该具备些什么？你又是怎么做的？学生谈感想：甲同学：人的青春是有限的，虽然我平凡，但我会燃烧我的青春，我要用学习的光芒点燃青春的火把。
因此，我比较端正学习态度，掌握学习方法，有效地利用每一分每一秒。
因为我坚信，有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。