叙述感情的文章

叙述感情的文章 篇一：体会叙事文章中的思想感情 五年级上册阅读 九、体会叙事文章中的思想感情 【教学目标】 1、读叙事的文章，体会文章的思想感情。 2、什么是思想感情，并了解叙事文章中思想感情的重要。 3、学习怎样体会叙事文章的思想感情。 4、掌握体会叙事文章思想感情的几种方法。 【教学重点】 1、什么是文章的思想感情。 2、学习体会叙事文章的思想感情。 3、掌握体会叙事文章思想感情的几种方法。 【教学难点】 1、学习体会叙事文章的思想感情。 2、掌握体会叙事文章思想感情的几种方法。 【教学用具】课件 【教学时间】2 课时 【教学理念】大凡叙事的文章，作者都是“心有所感，兴之所至，真实地反映、抒写当时 当地的思想和感情”。我们阅读记事的文章，就要努力体会作者的感情，看看作者是怎样打动 我们的心。这样，一方面加深对文章的理解，另一方面还能学些写作技巧。 【教学过程】 第一课时（55 分钟） 一、比赛激趣 1、同学们好！欢迎大家再次来到快乐课堂！ 幻灯 1：欢迎来到快乐课堂！ 2、首先，我们来个比赛，看谁回答得又对又快。请听题—— 幻灯 2：快乐比赛 A、解释《幼学琼林》中的句子。 求田问舍，原无大志；掀天揭地，方是奇才。 （询问房舍，追求田地，这种人原本就没有什么大志;能够翻天覆地的人才是出类拔萃的 人。） B、说三字成语，如： （冷不丁东道主母老虎 ）

C、补充格言警句。 勿以恶小而为之，（勿以善小而不为。） 勇于开始，才能找到（成功的路。） 3、学生作答。评讲。 二、快乐故事 1、同学们爱听故事吗？有一个故事千古流传，先让我们来听这个故事吧，同时考考你的 分析能力，看谁回答得好！ 2、准备好了吗？请听故事——（教材例文《我不能替您辩护》；略） 3、以上几个同学，你觉得谁说得最好？为什么？ 4、学生作答。评讲，揭示文章所表达的思想感情。 三、快乐揭题 刚才的故事，就涉及到了文章所表达的思想感情。今天，我们就来学习体会叙事文章中 的思想感情。 幻灯 3：体会叙事文章中的思想感情（课题） 四、快乐欣赏 1、师：刚才通过比赛，我们对文章的线索有了大致的了解。下面就让我们来阅读一篇文 章《奇迹的名字叫父亲》。 幻灯 4：例文《奇迹的名字叫父亲》 2、思考，讨论： ①父亲受伤后为什么没有告诉女儿？ 如果告诉女儿，自己快要死了，会是什么情景？ ②假如你是这位父亲， 能坚持吗？什么力量支持着父亲此后 3 天照常为女儿唱歌、 料理、 带她看大海？ ③父亲让女儿转告“爱妈妈”，表明父亲自己已经知道要了，但还要通过女儿传递。 ④船到纽约港，父亲才死。这是因为在旅途中，父亲有一根 “一定要把女儿交给 ”的精 神支柱支撑着他；船到港，实现了，松弛，他便倒地了。事件表现出父亲对女儿。 幻灯 5：思考，讨论 3、师小结：船到纽约港，父亲才死。这是因为在旅途中，父亲有一根“一定要把女儿交 给妻子”的精神支柱支撑着他；船到港，愿望实现了，精神支柱随之坍塌，他便倒地了。事件 表现出父亲对女儿 无比的眷恋之情。 幻灯 6：在转换角色中体会文章思想感情。 4、师：阅读的时候，要把心放到文章中去，可以转换角色，设身处地去读，去想。如阅 读《麻雀》，当猎狗发现小麻雀以后，假如你是小麻雀，心里会怎么想？假如你是小麻雀的妈 妈，又会怎么想?像这样转换角色、设身处地替小麻雀、老麻雀想一想，我们则对“母爱的伟大 力量”有更深的认识。 五、快乐练兵 下面就让我们来合作学习，讨论下面一篇文章的思想感情。 1、合作讨论《尊严》，广泛说出对作品的认识。

幻灯 7：例文《尊严》 ①反复朗读这位母亲对着镜头提出的请求。你觉得应该读出什么景象？从中体会到这位 母亲的什么情感？ ②假如你是这位母亲，你还会提出什么要求？ ③作者当时为什么没有给钱，而是“带着疑问接着看新闻”？ ④你认为那句话最能表达 作者的思想感情？ 幻灯 8：合作讨论 2、 师小结： 在感情朗读中体会文章的思想感情。 如 《倔强的小红军》 ， 小红军牺牲以后， 陈赓一把搂住小鬼，狠狠地打了自己一个嘴巴:“陈赓啊，你怎么对得起这个小兄弟啊!”如果能 把这一段读到声泪俱下的境界，那么小红军倔强的性格、高尚的品德，陈虞同志深深的自责、 万分悲痛之情，一定会深深地打动你的心。 幻灯 9：在感情朗读中体会文章的思想感情。 六、快乐学习 1、学生讨论以上学到的知识。 2、传授主要内容。 叙事文的思想感情，一般我们可以用下面几种方法来体会： 在感情朗读中体会文章的思 想感情。如果能把一段话读到声泪俱下的境界，那么一定会深深地打动人的心。 在转换角色中体会文章思想感情。阅读的时候，要把心放到文章中去，可以转换角色， 设身处地去读，去想。 在特定情境中体会文章的思想感情。如阅读《圆明园的毁灭》，在充分了解圆明园的奇 珍异宝、雄伟瑰丽之后，再来看英、法联军焚毁圆明园的罪行，就更能激起我们对侵略者的刻 骨仇恨、发愤图强的爱国情怀。 在想象画面中体会文章的思想感情。比如阅读《珍贵的教科书》，如果想象不出敌机呼 啸、 弹片纷飞的情景， 则体会不到指导员为了孩子们能好好读书， 把生死置之度外的高尚品质; 如果想象不到指导员在血泊中牺牲的画面，也激不起对敌人的无比仇恨。 幻灯 10：体会叙事文的思想感情 七、快乐总结 第二课时（55 分钟） 一、快乐读经典 篇二：文章的情感究竟如何表述 文章的情感究竟如何表述 丰富多彩的生活， 只有经过真情实感的消融， 才能成为形神兼备的文字， 即所谓“情生文”。 同时作文要坚持“以吾手写吾心”的原则，表述的是发自肺腑，来自内心的情感，而不是无病呻 吟，矫揉造作，“为赋新诗强说愁”。 既然这样，文章中真情实感究竟是如何表达出来的，通过何种方式流露出来的呢？ ??这 些问题都是同学们作文时一大困惑。 笔者认为，作文时要写出真情，写好真情，可以从以下五个方面进行训练。 一、矛盾冲突中见真情。“百炼之后始见真”，真情是锤炼出来的，矛盾冲突的双方便是

两把锤炼的大锤。具体说来，设计矛盾冲突的方法有这么几种： 1、现实与理想的冲突。如写“母爱”，有同学写自己非常希望有一位漂亮的有钱的母亲， 但现实生活中的母亲都是又黑又瘦，自己开始时有点看不起母亲，但是，母亲用自己伟大的母 爱感染了我，让我感受到世界上最美的便是自己的母亲。 2、 误会冲突。 因爱而产生误会， 因误会而加深了爱， 这是我们日常生活中常常遇到的情， 我们在写作时也可以设计这样的情节，通过对误会冲突、发展和误会的消除过程的叙述，展现 人与人之间那种美好的情景。 3、情感冲突。爱极生恨，乐极生悲??这些都是情感冲突的结果。而每一种情感冲突的过 程，都是一个真情锻造的过程。 二、细节描写中绘真情。真实细腻的细节描写，向来就是动人情思的。朱自清的《背影》 最感人之一，就在于父亲蹒跚地努力地穿过铁道爬上胎为我“买橘子”的细节描写。我们在写作 中也可设置这样的细节描写，通过细节描写细致入微地描绘出人物内心世界的变化，从而展现 人物的思想感情。 三、 烘托手法显真情。 首先， 欲扬先抑的手法， 为了将感情的表述发挥到极处， 可采用“欲 扬先抑”的方法。如有的同学写“父爱”时，先写父亲有点不近人情，每次见了我总是板着脸， 好像一点也不关心我， 但后来终于明白， 原来父亲那严肃古板的面孔下其实有一颗浓浓的爱心。 其次，情景交融法的运用。作为中学生，最应掌握的、用途最广的表达技巧是情景交融法。环 境描写若能与人物感情结合起来，就能起到很好的渲染烘托作用，从而增强感染力。最后，双 方情感的互见与烘托。情感是一种复杂的东西，它可彼此交错彼此映衬，一方的真情可以衬托 出另一方的真情。 四、情理交融中道真情。“情”与“理”是交融在一起的，叙“情”的目的应该是为了表达一种 “情理”， 换句话讲， 就是要找出情感的共性， 将它升华到一种理性的高度。 首先， 情感的共鸣， 叙述过程中的直接情感抒发，就如同电视画里的画外音或者煽情音乐的响起，让人融入其中， 由此情想到彼情，由别人的 情想到自己的情，浮想联翩，使这种情感有了广度，产生了共鸣，从而有了更强大的生命 力。其次，情感的理性高度。任何情感的产生，都有它的根源，而在追根溯源中，我们又往往 可以发现许多极富哲理的事情，它可以让我们在激动之余，做出理情的思考。 五、综合运用多种表达方式叙真情。抒情自不待言，我们可以根据文章内容的不同，自 身性格的不同，选择恰当的抒情方式，或直抒胸臆，或间接抒法；描写，特别是细腻的心理描 写，对表达感情无疑也有直接的功效；适当的议论，能使所抒之情得到升华。具体的记叙，是 抒发感情的依托；抒情描写议论若不与记叙相结合，情感的表达就会缺乏必然性。 篇三：情感类范文 不变的是爱 风卷年华，而暗香依旧。——题记 有一种声音，细得如窗边虫子的细细爬动，畅得如山间泉水的涓涓涌流，在如大漠般辽 阔的时光里， 如脚底的细沙， 一点点研磨着走过的脚步。 淡淡的香味如同飘荡在黄沙中的驼铃， 一声紧连一声，荡涤着那颗久浸世俗的心。 小时候，骑着小自行车去外婆家，淡淡的金黄散在地面，如同圣诞节夜晚跳动的烛光，