财税法规专题教案分析

财

税

法

规

专

题教案

《财税法规专题》

《财税法规专题》是开放教育本科（专科起点）会计学专业的一门专业课程。

一、《财税法规专题》课程现状分析

（一）课程内容分析

1．财税法规、职业道德知识与会计工作密切相关。

我国对会计人员从事会计工作实行职业资格管理。从事会计工作要有会计从业资格证；技术水平的高低体现在会计专业职称上，分为高级会计师、中级会计师、初级会计师。从业资格和技术资格考试均采取全国统一考试的办法，其中财税法规是必不可少的考试内容，从国家的要求和职业的要求来看，财税法规的学习都是不可或缺的。

2．课程的教学与实际工作结合不够紧密。

在传统模式组织教学时，教师往往按照教材编排的顺序, 采用以知识点为核心的理论教学为主,注重基础理论知识的讲解。由于该课程的知识量大、知识点细，造成学生仅仅是对法规等知识的死记硬背，难以将课程的知识点融会贯通而形成实用技能，在工作中不能灵活运用，使得教学效果很难保证。

为了改善教学效果，加强对学生实际运用能力的培养，我们很有必要寻求基础理论知识与实践工作的结合点，对这门课进行形式多样的实践内容的设计，引导学生自主学

习与实践。

（二）学习者分析

1．学习者的学习基础分析

（1）专业基础不一。本课程是专科起点本科会计专业开设的课程，要求学习者具有专科会计专业知识基础。但调查表明，修读本课程学习的学生，只有70％是会计专业专科学生，30％是工商管理类、法学类专业的学生。

（2）学生年龄差异大，但呈年轻化。25岁以下的学生占90％，10％的学生年龄在40岁左右。学生中85％没有实践工作经验，在职工作人员95％在中小企业工作。

2．学习者的学习需求分析

（1）要求文字教材通俗易懂，理论知识少而精，内容要针对中小企业的需要。

（2）课程内容要注重实用，要着力提高学生的实践应用能力，但也需要有一定的知识面。

二、《财税法规专题》实践教学设计与实施

（一）设计思路

《财税法规专题》实践教学的设计思路：以企业运营过程为主线设计课程内容，以实际工作中最需要解决的法规问题为关键点，注重职业岗位需求与基本操作技能培训，

设计专业认知、操作技能、分析应用、社会认知、职业道德5个实践教学模块，按课程

内容、模块，分别设计不同主题的实践项目和详细的实践内容。

（二）教学设计与实施

1．教学模块设计

围绕教学目标，根据课程内容和学生特点，结合会计岗位需求以及学生毕业后在会计岗位碰到的问题反馈，具体设计5个方面的实践模块，各模块下的实践项目还可在此基础上进行丰富、自行选择，并且根据开放教学生的特点，选用合适的媒体，进行各实

2．教学内容设计与实施

按课程内容模块、各主题内容，进一步细化财税法规课程实践教学内容，将实践教学贯穿于整个课程教学之中，分别设计详细的实践内容，并结合相关工作任务的考核，培养学生的职业能力。具体内容见下表：

三、实践教学效果分析

从2006年开始，我们依托现代远程教育手段，实现虚拟课堂与现实课堂相结合，理论与实践相结合，网上与网下相结合，实施了所设计的实践项目，我们对学生学习过程和效果进行了追踪调查。经过统计，近二年学生课程平均形考成绩差距不大，平均形考成绩都在80分以上，综合成绩都在75分以上。课程成绩分布比较理想，基本上呈正态分布。

几年来，通过各分校的教学实践，我们发现：该实践教学有利于课程教学目标的实现，使教学变得生动，使抽象的内容变得具体，受到了学习者的好评。

1．提高了学员的参与度

以企业经营过程为线索，进行财税法规知识介绍与实例分析；模拟工作场景，引导学生进行角色体验；网上具体实践操作等多样化的实践教学方式激发了学习者的学习动机。形成性考核网络化，促使学习者注重了学习过程，不再像原来只关注期末的考试了。分校的老师和学生反映，通过一学期的学习，感到对这门课更有兴趣了，不再只是单纯的死记硬背、抄书本了。

2．加深了学生对知识的理解

通过网上辩论等形式，扩大了知识面，对各种违法行为的表现形式、原因、危害及治理措施有了更深层次的理解，提醒了学生从事会计工作应注意的一些事项。使学生加深了对会计职业道德、财税法规相关知识的理解，在实践工作中能正确抵制社会不良风气。

3．提高了学生的职业能力

以会计工作岗位和实务技能为载体，采取实践操作、案例分析等形式，让学生实际操作并完成相关工作任务，将法规条款与实践工作相结合，使学生不仅掌握了法规在会计实务工作中的应用，而且提高了分析问题、解决问题的能力，提升了职业综合能力。

4．提升了教师的教学效果

实践项目的开展，使教学目标更清晰、使教学内容更丰富、教学活动更灵活；与课程考核相结合，使教学评价更及时，从而提高了教师的教学效果。

四、实践教学的思考

学员在实际工作中，感受到会计理论与实践的脱节，虽然能记住相关的法律规定，但工作中不会处理相关的会计事务，因此实践教学受到学员们的普遍欢迎，为了更好地开展实践教学，总结该课程多年的教学经验，笔者认为应从以下方面入手：

1．调整细化教学目标

《财税法规专题》课程涵盖的法规内容多，知识点很细，操作性强。在教学目标的设定上应注重能力。设定课程教学目标后，还需要进一步细分目标层次，设计具体的培养目标，这将有助于教师对课程实践教学内容的选择，有助于教师设计灵活多样的实践教学方法。

2．注重教学设计环节的研究

法规知识相对枯燥乏味，为调动学员的学习积极性，可发挥开放教育的网上教学优势，结合该课程特点，兼收并蓄、集各家所长，分别根据每章内容的知识点和技能点，设计不同的实践教学方法。探索实践教学为基本形式的模拟实践式、参与式、角色体验式、交互式等形式多样的方法。

3．与教学评价相结合，提高教学实施效果

创新教学评价方式，注重多元化、整体性和过程化，不仅考查学生对知识的记忆，还要考查学生对知识的理解和运用；不但关注学生对知识的掌握，还要关注学生的综合职业素养的提升；在教学评价过程中，注重学生在学习过程中的个性化特征。

根据课程知识模块的特点，依托开放教育的优势，我们采用网上作业，网上实践和网上辩论等考核方式，考核学员对模块知识内容的掌握情况和运用能力。如网上实践环节是以课程内容的法规理论知识和会计实务工作流程、会计工作岗位需求来设计，训练和考查学员实践能力。该环节主要考核学员在会计核算、结算、纳税申报和网上纳税申报等环节中对法规知识的具体运用能力。网上辩论考核环节旨在引导和督促学员自主思考，将所学违法责任、会计职业道德与各种社会现象相联系，自我检测反省学习效果。学员围绕所给主题，理顺、理解、升华相关课程知识。

将课程考核嵌入学习过程，围绕目标要求进行考核，以此促进和提高教学的实施效果。

4．提高教师的综合素质

教师要形成对实践教学的正确观念，明确意义和任务；教师要具备指导学生搞好实践教学的知识和技能，既具有精深专业理论知识，又具有丰富实践经验；教师要树立创新意识，不断开拓新领域，研究新内容，总结新经验；教师要注意不断加强自身修养，增添人格魅力，使学生在和老师接触的人生实践过程中，受到良好的潜移默化的影响和教育。

受会计专业特点的限制，不可能大规模的组织学员到单位实践，但实践教学并不意味着就一定要走出课堂、走出校门，可以充分发挥现代信息技术和多媒体技术的优势，根据各门课程的特点，采取灵活多样的形式，提供更多的实践学习的机会给学员，使学习过程成为学员发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法，形成职业能力的过程。

第一讲：财经法规概述

第二讲：会计核算的法律规定

8