大班科学活动教学设计——搭纸桥
幼儿园优质课-《纸桥》大班教案
《纸桥》大班教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们应该怎么写教案呢？以下是帮大家整理的《纸桥》大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《纸桥》大班教案1一、设计意图幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
大班科学活动《纸桥》通过情境式设计鼓励幼儿挑战困难，运用对纸张的改变进行自由探究、分享经验、逻辑推理，鼓励幼儿在多次的互动探究中发现不同形式的纸桥面的特点。
二、活动目标1．在玩纸过程中积累改变纸的形状可以使纸桥的承重能力发生变化的经验。
2．运用比较的方法来进行纸的承重力的探索感知，体验探索发现的乐趣。
三、活动过程科学活动需要教师设计一个严谨的教案，所以在活动设计时我们就将搭建纸桥时的一些不定因素进行了排除，比如说河的宽度要一样，桥墩的宽度也要一样，因为在不同的条件下出现的情况也会不一样，比如桥墩的距离不一样，那么桥面的承重也不一样，所以今天的活动重点是让幼儿探索桥面变化后承重力有没有变化。
孩子是活动的主体，教师只是教学活动的组织者、指导者和参与者，因此，在整个活动中，教师是引导幼儿，幼儿是通过自己的探索发现哪一种纸桥最坚固。
在一开始设计时我将活动设计为三部分，也加入了一些记录表请幼儿记录，先是设计情景开展造纸桥活动，第二部分请幼儿用积木检验是否可以通行，第三次是在探索发现哪一种方法的桥面最坚固。
后来在试教中发现记录表放置在活动中起到的作用并不大所以舍弃了，同时我们也发现大班幼儿的经验积累已经很充分了，所以在试教后决定将造桥和检验桥是否可以通行放置到了同一环节，再在第三环节拓宽幼儿思维让幼儿在探索发现更多的方法，比一比哪一种方法可以使桥更坚固。
试教时，我总害怕孩子没有朝我想的方向进行，所以就在幼儿没有探索后就讲出了各种方法，使得幼儿只是在检验我讲述，而没有很好的进行思考探索。
大班科学搭纸桥教案
大班科学搭纸桥教案大班科学搭纸桥教案1活动目标：1、探究用纸制作不同样子或结构的桥面。
2、感知体验纸桥的结构对其承重力的影响。
3、学习做简洁的记录，情愿表达自己在小试验中的猜测与发觉。
4、对科学探究感爱好，体验主动探究带来胜利的心情。
5、主动参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。
活动预备：阅历预备：有肯定的折纸阅历，会折叠小扇子之类的东西。
物质预备：纸杯2个、彩色卡纸4张、积木块若干、关于各种桥的图片。
活动过程：一、谈话导入：你知道的桥1、你看到过桥吗?你知道的有哪些桥?2、(出示各种各样的桥的图片)让我们一起来看一看吧(木桥、竹桥、石拱桥、吊桥)3、看了这么多的桥，那你知道桥有哪些部分组成(桥墩、桥面)二、试验任务：我的猜测(一)提出问题1、今日我们就要用以下的操作材料来制作自己的小桥。
我们需要取一张纸铺在桌面上，将两个纸杯分别倒立在这张纸的两条短边上，"桥墩"预备好了。
接着取一张纸搭在"桥墩"上作为桥面，小桥就搭好了。
2、这个时候我们需要取1块放在小桥的中间，试一试这座桥牢固吗?留意哦，需要把积木放在桥面的中间位置，不要把积木放在桥墩上。
2、好，我们发觉了什么?一块积木放上去这个桥面就怎么样了?那我要是再放一块积木这个桥面会不会塌了呢?(二)、熟悉记录表1、出示记录表。
今日我们就要来验证三种不同桥面，找出哪种桥面最牢固并可以承载最多的积木。
2、表格有三部分组成。
第一栏是表示桥面的样子。
直线表示桥面的纸张是平的，U形线表示桥面的纸张折成了U形，连续的折线，表示桥面的纸张是经过反复折叠的。
其次栏是请你来猜一猜每个桥面能放几个积木块，我们可以用数字或圆点表示。
第三栏是记录验证的结果。
可把每个桥面实际能承载的积木数量记录在上面。
3、我们先来猜测一下吧。
你觉得直线桥面能承载几块积木，把你的猜测数字写在纸上，交给我。
幼儿填写上交，我们展现在黑板大记录表上。
三、操作改良：我的结果1、我们对这三个桥面的承载性都进行了猜测，每个人都有自己的想法，请你记住自己的猜测结果。
大班科学活动搭纸桥教案【含教学反思】
大班科学活动搭纸桥教案【含教学反思】一、活动目标通过学生搭建纸桥的实践活动，达到以下目标：1.培养学生观察能力，在观察桥的结构和特点的基础上，理解桥的建造需要考虑多种因素。
2.培养学生动手实践的能力，在搭建纸桥的过程中培养学生的动手能力。
3.开展有趣且有意义的科学活动，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二、活动准备1. 必需材料1.A4大小白纸（每组10张）2.剪刀3.胶水4.钢尺5.手机或计时器6.硬纸板7.500g砝码（若条件不允许可使用书籍等代替）2. 教师准备1.设计好纸桥的教案和流程。
2.集中购买好必须材料，并检查好材料的数量和质量。
3.准备好评分标准，公平、公正对待每一个小组。
3. 学生准备1.学生需要自己准备好必要的文具和书包。
2.告知学生活动的时间和地点，让学生提前到活动场地。
三、活动过程1. 活动流程1）讲解搭建纸桥的原理和方法首先要让学生掌握纸桥的结构类型和建造方法，告诉他们哪些方面需要注意，例如稳定性和承重能力等等。
不同的学生水平不同，因此讲解的深入程度需要根据实际情况适度调整。
2）组织学生分组进行实践活动在讲解完纸桥的原理和方法之后，要组织学生分组进行实践活动。
每个小组指定一名组长，其他成员可以自由分配各种角色协作完成搭建工作。
3）组内协作，进行纸桥的搭建学生们需要在规定的时间内完成纸桥的搭建。
在搭建的过程中，教师应该积极的引导学生，指出他们做得好和需要改进的方面，鼓励他们相互间交流，分享经验。
4）测试验证，评价纸桥的质量学生完成搭建后，要进行质量测试。
测试的方式可以有多种，例如可以用砝码或者书籍等重物放在纸桥上，检验它们的承重能力5）教师进行评分，对学生班级进行成绩排名教师需要根据预设的评分标准对每个小组的纸桥进行评分，并将各小组的得分按照班级进行统计排名。
这一步是为了激励学生，积极参与比赛。
2. 时间安排活动总时间为90分钟，分为以下几个阶段：1.讲解纸桥的原理和方法（20分钟）2.组织学生分组进行搭建（30分钟）3.纸桥的质量测试（20分钟）4.教师进行评分，对学生班级进行成绩排名（20分钟）3. 活动注意事项1.安全第一，活动前需进行必要的安全教育。
大班教案搭纸桥范文
大班教案搭纸桥范文教案名称：搭纸桥教案类型：大班教案适合年龄：4-6岁教学目标：1.学习合作与团队精神，培养学生相互合作的能力；2.提高学生的动手能力和创新意识；3.提高学生的空间想象力和思维能力；4.学会使用简单的材料设计并搭建稳定的纸桥。
教学准备：1.纸张、剪刀、胶水、彩色笔等；2.讲解纸桥的原理和构造；3.提前给学生准备好纸桥搭建图纸。
教学过程：1.导入（5分钟）与学生分享一些与桥有关的图片和知识，引导学生思考纸桥的作用和结构特点。
2.激发学生兴趣（10分钟）教师展示几个不同形状的纸桥，并让学生试着拆解它们。
鼓励学生自由发挥，提出自己建造一个纸桥的想法。
3.小组分工（10分钟）将学生分成小组，每个小组由3-4人组成。
每个小组中需安排一位组长和一位记录员，其他队员负责搜集相关材料和提供创意。
组长负责组织和指导整个搭建过程，记录员负责记录下小组成员的创意和进展。
4.设计图纸（10分钟）教师分发纸桥搭建图纸，并解释如何阅读图纸。
引导学生在图纸上做一些标记和简单的设计，为搭建纸桥做好准备。
5.纸桥搭建（30分钟）学生根据图纸和自己的创意开始搭建纸桥。
教师在旁边给予必要的指导和鼓励，确保学生们的稳定性和安全性。
6.共同分享（10分钟）每个小组展示他们所建造的纸桥，让学生解释他们设计时的想法和选择，一起讨论纸桥的优点和不足之处。
学生们可以互相交流，学习借鉴彼此的经验和观点。
7.纸桥测试（15分钟）教师提供一些小动物模型或小玩具，让学生将其放在纸桥上测试纸桥的承受力和稳定性。
学生们自己决定好测试的时间和方式。
8.总结（5分钟）教师引导学生回顾整个搭建过程，总结纸桥的设计原则和搭建技巧。
鼓励学生分享他们在搭建过程中的思考和体会。
教学延伸：1.学生可以在家里用废旧纸张自己尝试搭建纸桥，锻炼动手能力和创新思维。
2.将学生分成两组进行比赛，看谁的纸桥承受力更好，也可以通过增加测试物的重量来增加难度。
3.引导学生了解一些著名的桥梁，如金门大桥、苏通大桥等，激发学生对桥梁建设的兴趣。
大班《纸桥》教案
一、教案基本信息大班《纸桥》教案适用年级：大班教学目标：1. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
2. 培养幼儿的动手能力和团队协作精神。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 学会用纸制作简单的桥梁结构。
2. 培养幼儿的团队协作和沟通能力。
教学难点：1. 纸桥的承重能力和稳定性。
2. 幼儿在制作过程中的耐心和细致。
二、教学准备材料：1. 彩纸若干张2. 剪刀、胶水、尺子等制作工具3. 桥墩模型或其他支撑物4. 重量物品（如书籍、玩具等）环境：1. 宽敞的制作空间2. 安全、卫生的使用剪刀、胶水等工具的环境三、教学过程步骤一：导入1. 教师出示一张纸，提问：“如果我们用这张纸来制作一个桥梁，我们应该如何设计？”2. 邀请幼儿分享自己的设计想法。
步骤二：制作桥墩1. 教师示范如何制作桥墩，并讲解制作要点。
2. 幼儿分组制作桥墩，教师巡回指导。
步骤三：制作桥面1. 教师示范如何制作桥面，并讲解制作要点。
2. 幼儿分组制作桥面，教师巡回指导。
步骤四：制作纸桥1. 教师示范如何将桥墩和桥面组合在一起，形成纸桥。
2. 幼儿分组制作纸桥，教师巡回指导。
步骤五：测试纸桥的承重能力1. 教师邀请幼儿将重量物品放在纸桥上，观察纸桥的承重能力和稳定性。
2. 幼儿讨论如何改进纸桥的设计，使其更具承重能力和稳定性。
四、教学评价评价方式：观察幼儿在制作过程中的表现，以及纸桥的承重能力和稳定性。
评价内容：1. 幼儿的观察力、想象力和创造力。
2. 幼儿的动手能力和团队协作精神。
3. 幼儿对科学的兴趣和好奇心。
五、教学延伸活动延伸：1. 邀请幼儿回家后，与家人一起制作纸桥，并观察纸桥的承重能力和稳定性。
2. 鼓励幼儿尝试用其他材料制作桥梁，如积木、竹子等。
教学反思：在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察力、想象力和创造力，以及动手能力和团队协作精神。
教师还需关注幼儿在制作过程中的安全，确保他们能够安全、熟练地使用剪刀、胶水等工具。
幼儿园大班科学活动搭纸桥教学设计【含教学反思】
幼儿园大班科学活动搭纸桥教学设计【含教学反思】一、教学目标1. 知识目标在本次活动中，幼儿园大班的孩子们将会：•掌握如何使用简单的材料搭建纸桥；•了解桥梁结构的基本原理；•学习如何发现问题并通过尝试来解决问题；•探究重力、支撑力、张力、承受力等概念和基本属性。
2. 能力目标在科学活动搭纸桥实践中，孩子们将会：•提高自主探究和实践能力；•增强沟通交流、团队协作和问题解决能力；•培养描述、观察、记录和推理能力；•发掘潜在的思维潜能和未来可能的发展领域。
3. 情感目标在活动中，大班孩子们将会：•培养探究精神、寻找问题的兴趣和习惯；•学会接受挑战、面对失败的信心和勇气；•体验探索和探究的乐趣和成就感。
二、教学过程1. 教学准备•活动材料：竹条、棍子、餐刀、剪刀、胶水、挑战卡片、纸张等。
•班级分组：将大班孩子们分成若干组进行活动。
•活动规则：设定评分标准，并告诉孩子们在活动过程中禁止相互抄袭或帮助。
•活动场地：将教室后面的区域或者户外的空地划分为活动场地。
2. 活动过程•引导孩子设定桥梁建设目的和方案（约15分钟）：在活动开始前，教师将引导孩子们一起讨论为什么需要建桥、桥的作用、桥的种类等等问题，并让孩子们形成一个共同的目标和构思桥的方案。
•介绍桥梁建设基本知识和手段（约15分钟）：教师将为桥梁建设过程中可能出现的问题提供一些基本的物理知识：重力、支撑力、张力和承受力等简单概念，并简要介绍如何应对这些问题。
•分组搭建桥梁（约30分钟）：将孩子们分成若干组，为每个小组提供相同的材料，并为每个小组提供一份挑战卡片。
在活动开始后，孩子们将要在规定时间内设计并搭建自己的纸桥。
他们需要考虑到强度、稳定性以及美观等方面。
•比较和评价（约20分钟）：在孩子们完成纸桥的搭建之后，教师将为他们提供一些时间来比较各个小组之间的桥的性能。
最后，教师将根据孩子们的纸桥的稳定性、奇妙程度以及美观度等标准评价他们的纸桥。
3. 课后反思活动结束时，教师将和孩子们一起回顾整个活动，并给孩子们一些指导，让他们思考：1.在整个活动过程中，你们学到了什么知识、技能和能力？2.在活动过程中，你们找到了哪些问题？它们怎么解决的？3.如果今后遇到同样的问题，你们会怎么做？4.在给自己的纸桥评级时，你们更看重的标准是什么？三、教学反思这次科学活动让我有了一些启示：1.儿童在探究成功之前可能会遇到挫折，对于这些挫折保持耐心和信任是非常重要的。
大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》
大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》教案：搭纸桥教学目标：1. 能够了解搭建纸桥的原理和方法；2. 能够运用所学知识设计和搭建自己的纸桥；3. 培养团队合作能力和创新思维。
教学准备：1. PPT演示；2. 纸张、剪刀、胶水等材料；3. 纸桥模型。
教学过程：一、导入（5分钟）引导学生回忆上节课学习的搭建纸桥的问题及解决方法。
二、知识讲解（15分钟）通过PPT演示，向学生讲解搭建纸桥的基本原理和方法。
重点包括：选择适合的纸张和结构、正确的搭建步骤等。
三、实践操作（30分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每组4-5人；2. 设计纸桥：要求每个小组根据所学原理和方法，设计一座具有一定横向跨度和承重能力的纸桥。
鼓励学生发挥创意，可以根据自己的理解进行改进和创新；3. 搭建纸桥：学生根据自己的设计图纸和所学方法，利用纸张、剪刀和胶水等材料进行纸桥的搭建；4. 测试评估：每组展示他们搭建的纸桥，其他小组进行评估，并给予意见和建议。
四、总结归纳（10分钟）由学生分享自己的搭建经验和感受，教师进行总结归纳，指导学生梳理所学知识。
五、教学反思通过本节课的教学，学生在观察、设计和实践的过程中，不仅学习到了搭建纸桥的基本原理和方法，也锻炼了他们的团队合作能力和创新思维。
然而，本节课还存在一些不足之处：1. 时间分配不合理：实践操作的时间过长，导致课上无法充分展示其他小组的纸桥；2. 缺乏个性化要求：纸桥设计缺乏个性化要求，导致学生设计和搭建的纸桥相似度较高，缺乏创新性；3. 缺乏理论联系实际：教学内容不够贴近学生的生活和实际应用，导致学生对搭建纸桥的意义理解不深。
为了改进以上不足，下节课将合理分配时间，增加学生展示的机会；同时，在搭建纸桥的过程中，引导学生注重个性化设计和创新思维；以及引入实际案例，让学生更好地理解搭建纸桥的意义和应用。
有趣的纸桥大班教案7篇
有趣的纸桥大班教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班《纸桥》教案
大班《纸桥》教案一、教学目标：1. 了解纸桥的搭建方法和承重原理，培养幼儿的观察、思考能力。
2. 学习合作、分享、谦让等优秀品质，培养幼儿的团队意识。
3. 激发幼儿对手工制作的兴趣，培养幼儿的动手操作能力。
二、教学内容：1. 纸桥的搭建方法2. 纸桥的承重原理3. 手工制作技巧三、教学准备：1. 彩纸、剪刀、胶水、绳子等制作材料。
2. 相关图片、视频等教学资源。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察图片，讨论纸桥的特点和搭建方法。
2. 讲解：教师演示纸桥的搭建过程，讲解纸桥的承重原理。
3. 实操：幼儿分组进行纸桥制作，教师巡回指导。
4. 展示：幼儿展示自己的纸桥作品，讨论纸桥的承重能力。
五、作业布置：1. 回家后，与家长一起制作一个更大的纸桥，观察其承重能力。
2. 绘制纸桥搭建过程的画册，分享给同学。
六、教学评价：1. 观察幼儿在制作纸桥过程中的动手操作能力、团队协作能力和问题解决能力。
2. 评估幼儿对纸桥搭建方法和承重原理的掌握程度。
3. 收集幼儿的作业和心得，分析其学习效果。
七、教学拓展：1. 邀请桥梁设计师来园进行专题讲座，让幼儿更加深入地了解桥梁的建筑原理。
2. 组织幼儿参观实地桥梁，拓宽视野，激发兴趣。
3. 开展桥梁设计比赛，鼓励幼儿创新和实践。
八、教学反思：1. 教师要关注幼儿在制作过程中的情绪和需求，及时给予指导和鼓励。
2. 在活动中，教师要注意培养幼儿的团队意识和协作能力，提高活动效果。
3. 针对幼儿的个体差异，教师应适当调整教学内容和难度，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
九、家长沟通：1. 教师应及时向家长反馈幼儿在园的表现，让家长了解幼儿的学习进度。
2. 鼓励家长参与幼儿的制作过程，增进亲子关系。
3. 家长应积极配合教师，关注幼儿的学习和成长，共同培养幼儿的优秀品质。
十、教学计划：1. 下一节课程内容：学习纸塔的制作方法和技巧。
2. 教学目标：培养幼儿的审美观念和空间想象力。
大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》
大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》一、教案内容简介《搭纸桥》是一节适合大班幼儿（3-5岁）科学课的教案。
通过这节课，幼儿将学习如何利用纸板搭建简单的桥梁，并了解桥梁的作用和结构。
二、教学目标1.让幼儿了解桥梁的作用，培养他们的观察和思维能力；2.培养幼儿动手能力，通过搭建纸桥锻炼他们的操作技能；3.培养幼儿的合作精神，让他们在小组合作中体验集体力量。
三、教学准备1.纸板、剪刀、胶水等材料；2.教师准备好相关课件和教具；3.教师提前布置好活动区域。
四、教学过程1. 导入（约5分钟）教师通过图片和问题引导幼儿思考桥梁的作用，并请幼儿分享自己对桥梁的认识。
2. 桥梁观察（约10分钟）教师给幼儿展示一些不同类型的桥梁图片，引导他们观察和描述桥梁的形状、材料等特点。
3. 搭纸桥实践（约30分钟）1.教师向幼儿简要介绍如何利用纸板搭建桥梁，包括纸板的折叠、固定等方法；2.分小组进行活动，每个小组给出一张大纸板和一些小纸板，让幼儿们自由发挥，搭建自己的纸桥；3.教师在活动过程中引导幼儿合理分工，鼓励他们积极探索和尝试；4.活动结束后，每个小组展示自己的纸桥，并进行互相欣赏和交流。
4. 桥梁反思（约10分钟）教师通过提问引导幼儿思考和总结自己搭建纸桥的经验和困难，并与他们讨论桥梁的结构和作用。
5. 教学延伸（约10分钟）教师通过游戏和活动进一步延伸教学内容，如利用积木搭建更复杂的桥梁、观察身边的真实桥梁等。
五、教学反思这节课的教学过程中，我通过图片引导幼儿思考桥梁的作用，激发了他们的兴趣和思维。
在搭纸桥的实践环节中，幼儿们踊跃参与，积极合作，并展示了他们的想象力和动手能力。
在整个教学过程中，幼儿们的表现令人满意，达到了预期的教学目标。
然而，也存在一些需要改进的地方。
首先，在活动准备方面，我没有提前准备好足够的纸板，导致一些幼儿在搭建纸桥时资源有限，影响了他们的参与度。
其次，在搭建实践环节中，我发现有些幼儿对于纸板的折叠和固定方法不够熟悉，他们需要更多的指导和示范。
大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》
大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》一、教学目标1.了解纸桥的承重原理，培养幼儿的探究精神和动手能力。
2.通过合作搭建纸桥，培养幼儿的团队协作意识。
3.激发幼儿对科学现象的好奇心，提高观察、分析问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握纸桥的承重原理，学会合作搭建纸桥。
2.教学难点：引导幼儿发现并解决搭建过程中遇到的问题。
三、教学准备1.材料准备：A4纸、剪刀、透明胶带、直尺、铅笔。
2.环境准备：宽敞的教室、白板、投影仪。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一张A4纸，邀请幼儿上台尝试将其折成纸桥。
（2）引导幼儿观察并讨论：为什么A4纸不能直接折成承重的纸桥？2.探究（1）教师讲解纸桥的承重原理，引导幼儿了解纸桥需要具备哪些特点才能承受重量。
（2）教师展示几种不同形状的纸桥，邀请幼儿上台尝试搭建，并观察哪种形状的纸桥承重效果更好。
（3）幼儿分组讨论，尝试找出搭建承重纸桥的方法。
3.实践（1）教师发放材料，指导幼儿分组合作搭建纸桥。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在搭建过程中遇到的问题。
（2）教师邀请幼儿分享在活动中的收获和感受。
五、教学反思1.本节课通过让幼儿亲自动手搭建纸桥，使他们在实践中了解纸桥的承重原理，培养了他们的探究精神和动手能力。
2.在搭建过程中，幼儿遇到各种问题，教师及时给予指导，帮助他们解决问题，提高了他们的观察、分析问题的能力。
3.本节课的团队协作环节，让幼儿体验到了合作的力量，培养了他们的团队协作意识。
4.教学过程中，教师注意引导幼儿发现并解决问题，让他们在活动中不断积累经验，提高了他们的自信心。
6.教学效果评价：通过本节课的学习，幼儿对纸桥的承重原理有了更深入的了解，搭建纸桥的能力得到了提高，团队协作意识也得到了增强。
总体来说，教学效果较好。
重难点补充：1.教学重点：掌握纸桥承重原理，学会合作搭建纸桥。
（1）教师引导对话：师：“你们知道桥梁需要具备哪些特点才能承受重量吗？”幼：“坚固、平稳、有支撑。
大班科学教案搭纸桥
大班科学教案搭纸桥引言：搭建纸桥是一种很有趣的科学实验活动，可以通过这个活动帮助幼儿了解桥的结构和稳定原理。
这不仅可以培养幼儿的动手能力和团队合作精神，同时也可以提高他们的逻辑思维和问题解决能力。
本文将介绍如何设计一堂适合大班幼儿的搭纸桥科学教案。
一、教学目标：1. 了解桥的结构和稳定原理；2. 培养幼儿的动手能力和团队合作精神；3. 提高幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
二、教学准备：1. 纸张、剪刀和胶水；2. 尺子和铅笔；3. 书籍或图片等资料介绍桥的结构和稳定原理；4. 干净的工作桌和椅子。
三、教学过程：1. 导入活动（5分钟）：教师可以开始引入这个活动，向幼儿们介绍桥的形状和用途，以及桥的结构和稳定原理。
可以利用图片或故事等方式进行介绍，并鼓励幼儿们提出问题和猜测。
2. 示范操作（10分钟）：教师可以拿出纸张，向幼儿们展示如何将纸张折叠成桥的形状，并使用胶水固定连接处。
在这一过程中，教师可以解释折叠和固定的原理，并强调桥的稳定性。
3. 小组合作（30分钟）：将幼儿分成若干小组，每组2-3人。
每个小组提供一定数量的纸张、剪刀和胶水。
教师要求幼儿们在规定的时间内合作设计并搭建一座纸桥，以看谁的桥能承载更多的重物。
在这个环节，教师要给予幼儿一定的自由度，鼓励他们提出自己的设计构思，并引导他们思考桥的稳定性和承载力等问题。
同时，教师还可以提供一些简单的建议和指导，如加强连接处的固定、增加桥的支撑点等。
4. 比赛与评价（15分钟）：小组完成搭桥活动后，可以进行比赛环节。
教师可以准备一些小石子或其他小物体作为负重材料，逐个放在各组的纸桥上，并记录下每个小组桥的承载重量。
最后，根据桥的稳定性和承载能力等因素，评选出最佳纸桥。
四、教学总结：通过这个活动，幼儿们在动手实践中学习了桥的结构和稳定原理，并培养了他们的动手能力和团队合作精神。
同时，通过比赛环节还可以锻炼幼儿们的逻辑思维和问题解决能力。
在教学过程中，教师应注重引导和激发幼儿的学习兴趣，鼓励他们提出问题和猜测，并及时给予肯定和鼓励。
《纸桥》幼儿园大班教案
《纸桥》幼儿园大班教案一、教学目标1. 让幼儿通过制作纸桥，培养动手操作能力和创造力。
2. 帮助幼儿了解纸桥的结构和承重原理，培养观察力和思考能力。
3. 引导幼儿合作搭建纸桥，培养团队协作能力和沟通能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握制作纸桥的基本步骤，培养动手能力。
2. 教学难点：让幼儿理解纸桥的承重原理，并能够应用到实际操作中。
三、教学准备1. 准备纸张、剪刀、胶水、彩笔等制作工具。
2. 准备一些关于桥的图片或者视频，让幼儿了解桥的基本结构。
四、教学过程1. 导入：让幼儿观看一些关于桥的图片或者视频，引导幼儿讨论桥的特点和作用。
2. 讲解：向幼儿讲解纸桥的制作步骤和承重原理。
3. 示范：演示如何制作纸桥，并解释每个步骤的重要性。
4. 制作：让幼儿分组合作，按照示范的步骤制作纸桥。
5. 测试：让幼儿测试自己制作的纸桥的承重能力，并记录结果。
6. 展示：让幼儿展示自己制作的纸桥，并分享制作过程中的感受和体验。
五、教学评价1. 评价幼儿的制作过程，关注他们的动手操作能力和创造力。
2. 评价幼儿对纸桥承重原理的理解和应用能力。
3. 评价幼儿的合作态度和团队协作能力。
六、教学延伸1. 让幼儿思考纸桥承重能力与桥的结构之间的关系，引导幼儿进行科学探究。
2. 邀请家长或专业人士来讲解桥梁建筑的相关知识，让幼儿拓宽视野。
3. 组织幼儿参观当地的桥梁，让幼儿将所学知识应用到实际生活中。
七、安全注意事项1. 在制作纸桥过程中，提醒幼儿使用剪刀、胶水等工具时要小心，避免受伤。
2. 确保制作场所的安全，避免幼儿在制作过程中摔倒或碰到物品。
3. 监督幼儿使用制作工具，防止误食或误用。
八、教学反思1. 反思教学过程中幼儿的参与度，是否每个幼儿都有机会动手制作纸桥。
2. 反思教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否需要调整。
3. 反思教学方法是否有效，是否能够激发幼儿的兴趣和创造力。
九、家长沟通1. 向家长介绍纸桥制作活动的目的和意义，让家长了解幼儿在活动中的表现。
大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》
大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》一、教学背景该教案适用于大班儿童（4-5岁），教学主题为“搭纸桥”。
本次教学的目的是让儿童通过自己实际动手操作，探索桥的稳定性以及挑战研究如何承受桥的重量，培养他们的实验与分析能力，同时让他们在创造力和团队精神方面得到提升。
二、教学目标1.学生了解搭建物体所需要的基本工具——纸张。
2.学生能够分析稳定结构的基本原理。
3.学生通过实践，探索不同纸张的承重能力。
4.学生培养团队协作精神和独立思考能力。
三、教学步骤1. 导入环节首先，老师会准备一些厚纸张、笔、剪刀、胶水等工具，并向孩子们简要介绍本次课程的主要内容。
2. 分组讨论老师将孩子们分成小组，让他们自由地组成小组并给自己的小组选定一个领导。
接着，小组里的领导会带领他们的队友一起听老师讲解如何用纸张来搭桥。
然后小组成员一起讨论如何搭建稳定的桥。
老师可以鼓励孩子们分享想法，以此增强团队协作精神。
3. 实践操作老师分发纸张给孩子们，让他们根据小组共同讨论出来的建桥方案开始动手实践。
当他们搭好一段桥时，老师可以询问他们这段桥的稳定性以及手感强度，并与他们一起讨论如何提升桥的稳定性。
4. 普及常识在实践的过程中，老师可以向孩子们普及建桥的时候应该注意的一些注意事项，比如桥的形状和大小应该要符合承重的需求等。
5. 总结环节在完成搭好整个桥后，老师可以让孩子们分享他们在建桥过程中遇到的困难和解决方案。
并鼓励他们总结今天的教学内容，讨论今天的收获和不足，以此促进他们发展思维和批判性思考的能力。
四、教学反思在本次教学中，孩子们与老师之间互动频繁，主动性高。
孩子们通过在小组中讨论提出方案，主动分工，从而培养了自己的独立思考能力和团队合作能力。
然而，对于稳定结构的原理和承重的一些基本概念，孩子们可能接受不太了解。
在今后的教学中，需要加强相关知识的解释与普及。
此外，在教学过程中还应注重引导孩子们养成认真、细致的习惯，以培养他们良好的实验习惯。
大班科学活动教案《有趣的纸桥》（三篇）
大班科学活动教案《有趣的纸桥》教案题目：有趣的纸桥教案目标：1. 通过参与纸桥的搭建活动，培养学生的动手能力和团队合作精神；2. 培养学生的创造力和解决问题的能力；3. 了解纸桥搭建的原理和方法。
教学对象：小学三年级学生教学时间：1课时教学准备：1. 准备适量的彩纸和纸板；2. 准备小锤子、胶水、剪刀等搭建所需工具；3. 预先准备好地面和搭建纸桥的桌面。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）首先，向学生展示一张纸桥的图片，并引导学生回答以下问题：1. 你们见过纸桥吗？2. 你们知道纸桥是怎么搭建起来的吗？3. 纸桥的特点是什么？Step 2：活动说明（5分钟）将学生分为小组，每个小组4-5人，向学生说明活动的要求和目标：1. 每个小组需要搭建一座纸桥，桥上要能支撑住一本书；2. 可以使用任何纸质材料（如彩纸、纸板）；3. 可以使用胶水等固定材料，但不能使用胶带或其他外部支撑物。
Step 3：搭建纸桥（30分钟）1. 分发纸质材料和搭建工具给每个小组；2. 让学生自由发挥，利用所给材料和工具搭建纸桥；3. 教师可以适时地给予指导和帮助，但尽量让学生自主探索和解决问题。
Step 4：展示和讨论（10分钟）要求每个小组展示他们搭建的纸桥，并回答以下问题：1. 你们在搭建纸桥的过程中遇到了什么问题？2. 你们是如何解决问题的？3. 你们的纸桥是否能够支撑住书？为什么？Step 5：总结（5分钟）通过学生的展示和讨论，总结纸桥搭建的原理和方法：1. 纸桥的稳定性来自于纸的特性和搭建的结构；2. 在搭建纸桥时，要合理利用纸的弯曲和折叠，使其能够承受一定的重力；3. 搭建纸桥时要注意结构的均衡和稳定性。
教学延伸：1. 可以让学生尝试设计和搭建更复杂的纸桥，增加难度和挑战性；2. 可以引导学生利用不同形状和材料设计纸桥，比较它们的稳定性和承重能力；3. 可以让学生观察和研究其他材料搭建的桥梁，比较它们与纸桥的不同。
幼儿园大班科学优秀教案《搭纸桥》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《搭纸桥》含反思一、教学目标1.了解纸桥的承重原理，知道纸桥的形状与承重力的关系。
2.培养幼儿的动手操作能力、观察力和思考能力。
3.激发幼儿对科学探究的兴趣，培养合作意识。
二、教学重难点1.重点：探究纸桥的承重原理，学会制作不同形状的纸桥。
2.难点：理解纸桥形状与承重力的关系，能够制作出承重力强的纸桥。
三、教学准备1.材料准备：若干张A4纸、胶带、剪刀、直尺、砝码等。
2.环境准备：宽敞的教室，便于幼儿操作和观察。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们见过桥吗？都见过什么样的桥？幼：我见过石桥、木桥、钢铁大桥……师：那你们知道桥是用来干什么的吗？幼：桥是用来过河的、通往对岸的……师：今天，我们来学习搭建纸桥，看看谁的纸桥承重力最强。
2.探究（1）分发材料，引导幼儿自由探索师：现在，请小朋友们用A4纸搭建一座纸桥，看看谁的纸桥可以承受更多的砝码。
（2）幼儿操作，教师巡回指导师：请搭建成功的幼儿分享一下自己的经验，说说为什么你们的纸桥承重力强。
幼：我们用了拱形的设计，这样可以分散压力；我们用了三角形的设计，三角形具有稳定性；我们用了多个纸桥叠加，增加了承重力……3.深入探究师：现在，请小朋友们尝试用不同形状的纸桥进行实验，看看哪种形状的纸桥承重力最强。
（1）幼儿操作，教师巡回指导师：请小朋友们分享一下自己的实验结果，哪种形状的纸桥承重力最强？幼：我们发现，拱形和三角形的设计承重力较强，而长方形和正方形的承重力较弱。
4.实践应用师：现在，请小朋友们用学到的知识，搭建一座承重力更强的纸桥。
（1）幼儿操作，教师巡回指导（2）分享成果，展示优秀作品师：请搭建成功的幼儿分享一下自己的作品，展示给大家。
师：通过今天的活动，我们学会了搭建承重力强的纸桥，知道了形状与承重力的关系。
在今后的学习和生活中，我们要善于观察、思考，将所学知识运用到实际中。
五、教学反思1.部分幼儿对实验操作不够认真，需要加强引导和监督。
大班科学优秀教案《大力纸桥》含反思
大班科学优秀教案《大力纸桥》含反思一、教学目标1.知识目标：① 学习建造纸桥的科学原理和技巧。
② 了解物理规律在生活中的实际应用。
2.能力目标：① 能够合理分工，团队合作，完成任务。
② 能够发现问题，分析问题并解决问题，同时具有创新意识。
3.情感目标：① 提高学生合作意识和团队合作能力。
② 培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1.纸桥的概念与原理。
将纸张搭建成固定的形状，利用纸张的韧性和固有的结构组成优秀的纸桥。
2.团队合作与分工。
鼓励学生自主组队，分工合作，形成竞争、合作、学习的氛围。
3.反思与改进。
认真反思自己的成功与失败，找到问题所在，寻找改进方法，不断提高自己的能力。
三、教学过程1、前期准备在上课前，教师需要做好以下准备工作：1.确定实验的目的及主题。
通过对纸桥的建造制作，让学生了解纸张搭建的科学原理和实际应用，增强对物理学本身的科学性的认知。
2.准备实验器材及纸张。
教师需要准备成组分工所需的纸张，并确保纸张质量良好，便于折叠并具有一定的韧性。
3.组建小组，分配任务。
教师应根据学生之间的适宜配合，将他们分成几个小组进行实验，然后分配任务，让学生了解如何进行合理分工并培养团队协作精神。
2、实验步骤1.团队进行分工。
让每个小组确定每位成员的职责与任务，安排好分工与配合。
2.学生们开始建造纸桥。
通过老师对纸张原理和技巧的指导，让同学们根据自己的想法和意见，尝试用不同的方法和建造流程来完成自己的纸桥。
3.老师对学生建造的纸桥进行检查。
检查学生建造的纸桥，评估纸桥的强度与耐久性。
4.相互交流，学生们反思自己建造纸桥的过程。
学生们跟其他小组交流自己的心得体会，并进行反思，讨论如何改进自己的设计，找到问题所在并解决。
3、总结与反思在学生完成实验之后，要与学生一同反思总结，并对实验结果进行归纳整理。
1.师生归纳实验的原理与方法。
2.总结出实验中学生遇到的问题，并找到解决问题的方法。
3.鼓励学生表扬成功经验，并让同学之间进行交流与分享。
2024年幼儿园大班《纸桥》教案通用
2024年幼儿园大班《纸桥》教案通用一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《纸桥》。
教学内容主要包括：第二章《有趣的纸》，第一节《纸桥的搭建》。
详细内容为：通过观察、实践，让幼儿了解纸桥的搭建方法，认识纸桥的稳定性，培养幼儿动手操作能力和创新能力。
二、教学目标1. 了解纸桥的搭建方法，认识纸桥的稳定性。
2. 培养幼儿的动手操作能力和创新能力。
3. 激发幼儿对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点重点：纸桥的搭建方法及稳定性。
难点：如何引导幼儿发现并掌握纸桥稳定性的影响因素。
四、教具与学具准备1. 教具：纸桥模型、各种纸张、剪刀、胶棒、尺子、重物（如积木、小球等）。
2. 学具：每组一份纸张、剪刀、胶棒、尺子、重物。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示纸桥模型，引起幼儿兴趣。
（2）提问：“你们见过纸桥吗？它是什么样子的？”2. 新课讲解（1）介绍纸桥的搭建方法。
（2）讲解纸桥稳定性的影响因素。
3. 例题讲解（1）搭建一个简单的纸桥，让幼儿观察其稳定性。
（2）分析影响纸桥稳定性的因素。
4. 随堂练习（1）分组进行纸桥搭建比赛。
（2）讨论搭建过程中遇到的问题及解决方法。
六、板书设计1. 纸桥的搭建方法：（1）折叠法（2）卷曲法（3）搭接法2. 纸桥稳定性影响因素：（1）纸张材质（2）搭建结构（3）重物位置七、作业设计1. 作业题目：（1）用不同材质的纸张搭建纸桥，观察稳定性。
（2）改变搭建结构，观察对稳定性的影响。
2. 答案：（1）材质越硬，纸桥稳定性越好。
（2）结构越复杂，稳定性越差。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对纸桥搭建兴趣浓厚，但在搭建过程中，部分幼儿对稳定性影响因素的理解仍有困难。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿尝试使用其他材料搭建纸桥。
（2）了解桥梁建筑的发展历史，激发幼儿对建筑科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
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2.通过自我检验及与同伴之间的相互比对，获得不同造
型桥面有着不同承重力的经验。
3.积极动手动脑，体验探索与交流的乐趣。
活动准备：
“家家红”瓶子每人2个、A4纸每人半张、自制小河
每人一条、雪花片、
活动重难点：
活动重点：发现改变桥面形状可以使纸桥承重力发生
改变。
活动难点：探索增加纸桥承重力的方法。
4.请成功的幼儿上前演示自己的操作方法。
5.教师小结：原来改变桥面的形状可以增大纸桥的承
重力。
三、再次操作，看谁的纸桥最坚固。
1.提出操作要求：在不改变桥的长度和桥墩数量的情
况下，让所有的雪花片都站在纸桥上就是胜利者
2.幼儿自由探索，教师巡回指导。
（1）引导幼儿验证成功幼儿归纳的优秀经验。 （ 成功者不多，教师可以演示桥面折成波浪的方法）
承受。
师:桥除了美观,最重要的就是可以承载物体。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ才你
们造了各种各样的纸桥。现在我们就来试一试,你设计的纸
桥能不能帮小马顺利地带着雪花片过河？请把雪花片放在
桥的中间试一试！
2.抛出问题:发生了什么？你的纸桥能承受住三个雪 花片的重量吗？那怎样才能让纸桥承受住三个雪花片的重 量呢?
3.幼儿尝试操作，教师巡回指导。
2.播放PPT,引导幼儿观察各种拱形桥。
四、活动延伸：鼓励幼儿在区角中探索能让纸桥更坚 固的方法。
活动过程：
、情境故事导入： 《小马过河》 ，激发幼儿兴趣
1.师:小马带着三个雪花片怎样才能过河呢？
2.引导幼儿了解桥的结构。
师:今天让我们用纸和瓶子来帮小马造一座桥吧！桥都
有哪些部分组成呢？
3.提出要求，幼儿尝试搭建纸桥。
二、探索增加纸桥承重力的方法。
1.引导幼儿把三个雪花片放到桥面上，看纸桥是否能
（2）评出最牢固的纸桥。引导幼儿探索能让纸桥更 坚固的方法。
四、集体交流总结
1.归纳小结：桥面折叠后拱起来能承受更多的力，桥 面折叠成波浪能承受更多的力。改变桥面形状能增大桥的承 受能力，所以能让我们的纸桥更坚固。建筑师们也是根据这 些原理，建造了许多坚固的桥，如美国的金门大桥和中国的 赵州桥。小朋友只要多动脑筋多动手，也能成为伟大的工程 师。