部编版小学五年级语文下册第七单元第19课《牧场之国》教学课件(第二课时)
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有感情地朗读课文，边读边体会荷兰 牧场风光的动、静之美。（课后第一题）
(
)在碧绿的丝绒般的草原上低头吃草。
碧 绿 草 原 牛 成 群
骏 马 飞 驰 任 自 由
羊闲猪乐鸡悠然
( 绵羊)悠然自得 ( 猪群 )呼噜着
(小鸡 )(山羊)欣赏王国
牲 沉睡的(
)
畜 归
无声Biblioteka Baidu(
拟人
牛 成
群
使得牧场上的动物情趣盎然。
拟人
喜爱
仿写
用上拟人的修辞手法写一写奶牛吃草的样子。
这只白色的奶牛地正在低头慢慢吃草， 只见它神态安详，悠闲自在，偶尔用慈爱的 地回望身后的小奶牛。
这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在
一条条运河之间。成群的骏马，匹匹膘肥体壮。
骏 马
除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够 飞
阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归 驰 任
它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。 自
使得牧场上的
拟人
由
动物情趣盎然。
生活悠闲
在绿色的草原上，白色的绵羊
羊
悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是 闲
对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结 猪
队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地 乐
上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。 鸡
荷兰牧场之美
“真正的荷兰”是 祥和寂静的美好世界
热爱与赞美
作者笔下的牛、马、羊等动物都 别有一番情趣，找出有关的句子，同 桌互相交流，表达出自己的感受吧！
（课后第三题）
牛群吃草时非常专注，有时站立不 碧
动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样 绿
像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的
草 原
家长，无比威严。
)
圈 草原一片(
)
夜
寂
静
朗读指导（课后第一题）
荷兰牧场风光动态美与静态美并存， 朗读时，语调抒情，语气轻柔平缓，语速 稍慢。要边读边感受荷兰牧场风光之美。 让我们一起伴着音乐读一读吧！
作者眼中的“真正的荷兰”是什 么样的？作者为什么反复强调“这就 是真正的荷兰”？（课后第二题）
这就是真正的荷兰。
这就是真正的荷兰。
使得牧场上的
拟人
悠 然
动物情趣盎然。
荷兰牧场的每一处景色都把我们陶醉了， 也让作者陶醉了，难怪作者发出这样的赞叹：
荷兰，是水之国，花之国， 也是牧场之国。
中心句
结构梳理
牧 场
碧绿草原牛成群 骏马飞驰任自由
之 羊闲猪乐鸡悠然
国 牲畜归圈夜寂静
宁静 和谐
主题概括
课文描绘了__荷__兰__独__特__的__田__园__景__色____，让我 们感受到_荷__兰__牧__场__的__宁__静__、__祥__和__、__勃__勃__生__机__， 体会到__人__与__动__物__、__与__环__境__和__谐__统__一___的美好意 境，表达了作者对荷兰____由__衷__的__赞__美______。
第二课时
荷兰的牧场风光吸引着世界各地的游客。 卡雷尔·恰佩克游览后，对它情有独钟。荷 兰的牧场有哪些独特的魅力吸引了作家？让 我们一起走进课文寻找答案！
互动课堂
第一自然段的内容是什么？ 它在文中有何作用？默读第1自 然段举手回答。
荷兰，是水之国，花之国， 也是牧场之国。
写荷兰是水、花、 和牧场的王国。
提示：课文的第2——5自然段共四次出现 “真正的荷兰”，即课文从四个方面介绍了作者 眼中“真正的荷兰”，认真阅读这四个自然段， 分别概括出其主要内容，也就是作者眼中“真正 的荷兰”的样子。
“真正的荷兰”是安静 和谐的奶牛的天堂
荷兰牧场之美
“真正的荷兰”是自 由驰骋的骏马的世界
热爱与赞美
“真正的荷兰”是悠然 自得的牲畜的王国
有感情地朗读课文，边读边体会荷兰 牧场风光的动、静之美。（课后第一题）
(
)在碧绿的丝绒般的草原上低头吃草。
碧 绿 草 原 牛 成 群
骏 马 飞 驰 任 自 由
羊闲猪乐鸡悠然
( 绵羊)悠然自得 ( 猪群 )呼噜着
(小鸡 )(山羊)欣赏王国
牲 沉睡的(
)
畜 归
无声Biblioteka Baidu(
拟人
牛 成
群
使得牧场上的动物情趣盎然。
拟人
喜爱
仿写
用上拟人的修辞手法写一写奶牛吃草的样子。
这只白色的奶牛地正在低头慢慢吃草， 只见它神态安详，悠闲自在，偶尔用慈爱的 地回望身后的小奶牛。
这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在
一条条运河之间。成群的骏马，匹匹膘肥体壮。
骏 马
除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够 飞
阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归 驰 任
它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。 自
使得牧场上的
拟人
由
动物情趣盎然。
生活悠闲
在绿色的草原上，白色的绵羊
羊
悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是 闲
对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结 猪
队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地 乐
上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。 鸡
荷兰牧场之美
“真正的荷兰”是 祥和寂静的美好世界
热爱与赞美
作者笔下的牛、马、羊等动物都 别有一番情趣，找出有关的句子，同 桌互相交流，表达出自己的感受吧！
（课后第三题）
牛群吃草时非常专注，有时站立不 碧
动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样 绿
像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的
草 原
家长，无比威严。
)
圈 草原一片(
)
夜
寂
静
朗读指导（课后第一题）
荷兰牧场风光动态美与静态美并存， 朗读时，语调抒情，语气轻柔平缓，语速 稍慢。要边读边感受荷兰牧场风光之美。 让我们一起伴着音乐读一读吧！
作者眼中的“真正的荷兰”是什 么样的？作者为什么反复强调“这就 是真正的荷兰”？（课后第二题）
这就是真正的荷兰。
这就是真正的荷兰。
使得牧场上的
拟人
悠 然
动物情趣盎然。
荷兰牧场的每一处景色都把我们陶醉了， 也让作者陶醉了，难怪作者发出这样的赞叹：
荷兰，是水之国，花之国， 也是牧场之国。
中心句
结构梳理
牧 场
碧绿草原牛成群 骏马飞驰任自由
之 羊闲猪乐鸡悠然
国 牲畜归圈夜寂静
宁静 和谐
主题概括
课文描绘了__荷__兰__独__特__的__田__园__景__色____，让我 们感受到_荷__兰__牧__场__的__宁__静__、__祥__和__、__勃__勃__生__机__， 体会到__人__与__动__物__、__与__环__境__和__谐__统__一___的美好意 境，表达了作者对荷兰____由__衷__的__赞__美______。
第二课时
荷兰的牧场风光吸引着世界各地的游客。 卡雷尔·恰佩克游览后，对它情有独钟。荷 兰的牧场有哪些独特的魅力吸引了作家？让 我们一起走进课文寻找答案！
互动课堂
第一自然段的内容是什么？ 它在文中有何作用？默读第1自 然段举手回答。
荷兰，是水之国，花之国， 也是牧场之国。
写荷兰是水、花、 和牧场的王国。
提示：课文的第2——5自然段共四次出现 “真正的荷兰”，即课文从四个方面介绍了作者 眼中“真正的荷兰”，认真阅读这四个自然段， 分别概括出其主要内容，也就是作者眼中“真正 的荷兰”的样子。
“真正的荷兰”是安静 和谐的奶牛的天堂
荷兰牧场之美
“真正的荷兰”是自 由驰骋的骏马的世界
热爱与赞美
“真正的荷兰”是悠然 自得的牲畜的王国