20、蜘蛛开店(公开课)
20蜘蛛开店 公开课一等奖创新教学设计_12.pptx
读出你的心情。（好惊讶的蜘蛛）（好为难的蜘蛛）谁能带上动作和表情来读一读？2生（瞧，加上表情和动作
，。）2、织围巾（1）织口罩太难了，小蜘蛛累的腰酸背疼，
换成织围巾是不是就简单了呢？来，请你读。（出示：蜘蛛织啊织，
个星期 ）（2）织围巾简单吗？
哪个
词看出来的？（板贴：一个星期）（3）你看一条简单的围巾就足足织了一星期，可见有多难织，谁来把它织的 不简单读出来？（你重读了足足一个星期，就把小蜘蛛的辛苦读出来了。）谁再来试试。（4）为什么一条简单的围 巾要织一个星期呢？（长颈鹿的脖子很长）长颈鹿的脖子到底有多长呢？（脖子和大树一样高）（5）和大树一样高 ，那得多高啊？你能带上动作读一读吗？（这么高的长颈鹿啊！）（6）蜘蛛遇到脖子这么长的长颈鹿，会是什么表 情？这表情可以用“愁眉苦脸”来形容了，你都快哭了，带着这样的表情读一读。读得真生动呀!
明绝顶的小老板呀！换一换招牌，改变一下经营方式，商店就能开起来了！
六、拓展阅读
小熊听说蜘蛛开起了编织店，于是他也开起了食品店，小熊又遇到了什么问题呢？我们一起去看看吧！1、请同 学们阅读共学单《小熊开店》的故事，边读边思考：小熊分别请了谁来做采购员，他们觉得什么东西最受欢迎？结 果是谁成功当上了采购员？读完后试着填填示意图。2、为什么猴子能成功当上采购员呢？（这真是一只聪明的小猴 子！孩子们，无论做什么事，只有多动脑多思考，才能成功哦！）七、作业布置
20蜘蛛开店 公开课一等奖创新教案
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教案《蜘蛛开店》教案教学目标：1. 能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。
2. 认识店主蜘蛛，并能够用自己的话说说课文讲述了一件什么事。
3. 通过对词语的理解，体会蜘蛛开店遇到的麻烦，理解店主为什么最后放弃开店。
教学重点：朗读课文，理解词语，体会店主蜘蛛遇到的麻烦。
教学难点：理解店主蜘蛛为什么最后放弃开店。
教学过程：1. 板书课题，齐读课题。
自由读课文，读准字音，读通句子。
结合提示，简要概括课文主要内容。
重点指导理解“闲逛"“编织”“顾客"“生意”等词语。
2. 让我们再一起来读这个故事吧。
同桌分段朗读，互相纠正字音和语气。
3. 谁能用自己的话来说说这个故事的主要内容。
4. 根据学生回答，板书：口罩（织围巾）帽子（捉苍蝇）衣服（量体裁衣）5. 蛛蛛开店的结果怎样呢？请大家用笔画出相关的句子。
6. 指导理解“无趣"“只好”“又脏又破"“闲着”等词语。
7. 蛛蛛开店的结果怎样？（放弃）从哪里看出来的？(加上“高兴地")你能不能带着高兴的心情来读这句话？8. 为了躲避孤独，蜘蛛开了一家店铺，结果怎样？店主要对这家店铺做出总结了，出示最后一节。
大家齐读一读。
9. 你从中知道了些什么？结合蜘蛛开店的经验谈一谈，如果想要开店成功需要注意些什么？10. 蛛蛛开店卖口罩，可是它的心情怎样呢？自由读第二小节，找出相关的句子来体会。
11. 重点指导理解“无聊”“从早到晚"“毫无乐趣”这些词语。
再谈一谈体会。
引导学生结合当时的情景来谈一谈蛛蛛为什么会感到无聊？怎样读出这种心情呢？试一试！齐读相关句子。
12. 学习蜘蛛想赚钱——不甘心：它是用努力换来了自己的店铺，它可不想让到嘴的鸭子飞了，来读出蜘蛛的不甘心。
这句话要读出蜘蛛的努力和对自己的店的希望。
13. 当店里来客时，蜘蛛是怎么做的？指名读第3小节。
理解“迅速"。
蛛蛛的围巾做成没有？你是从哪里看出来的？（两个很快）怎么理解这两个“很快”？谁能戴上老师亲手做的口罩看看？14.请大家戴上自制的口罩体会一下如果你是蜘蛛你会不会很快呢？鼓励示范表演。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计统编小学语文教科书二年级下册第20课蜘蛛开店一、教材分析《蜘蛛开店》是统编教材二年级下册第七单元的第二篇课文，是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞无聊决定开一家商店。
它卖口罩，河马来了，织口罩用了一整天；它卖围巾，长颈鹿来了，织了一个星期；它卖袜子，蜈蚣来了，它吓得匆忙跑回网上。
本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难而选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败而告终。
文章采用总分的结构方式，先介绍蜘蛛开店的原因，然后介绍它三次开店的过程。
课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。
蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了3个特殊的顾客：嘴巴最大的河马，脖子最长的长颈鹿，脚最多的蜈蚣，导致口罩、围巾、袜子织起来都很不简单，它最后“吓得匆忙跑回网上"。
从中我们可以看出蜘蛛害怕困难，没有坚持精神的性格特点。
“借助提示讲故事”是本单元的教学重点，这一课引导学生借助示意图讲故事，由于低年级学生年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象，教师可以引领学生借助提示，就故事内容进行梳理，理清故事的顺序，搭建讲故事的支架，使学生在提示的作用下能够完整地把故事讲述出来。
二、教学目标朗读课文，能根据示意图完整地讲故事。
能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重难点1.朗读课文，能根据示意图完整地讲故事。
2.能根据课文内容展开想象，续编故事。
三、教学准备课件、字卡、词卡、蜘蛛图片、田字格、故事《森林百货店》、导学单。
四、教学过程（一）导入新课1.今天这节课老师请来了一位小客人，你瞧，是谁呀？出示蜘蛛图片。
（生：蜘蛛）来，伸出小手，我们一起写一写它的名字，板书“蜘蛛"两个字。
问：你们知道蜘蛛最擅长什么呀？(生:织网)是的，生活中会织网，童话故事里它就开了一家编织店。
出示“店”字卡片，指导书写“店"字。
补充课题：蜘蛛开店。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教案
20 蜘蛛开店公开课一等奖创新教案20《蜘蛛开店》【教材分析】《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。
这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊，决定开一家商店。
他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。
他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。
他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
【学情分析】二年级的学生经过一年多的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，容易激发学生的学习欲望。
【教学目标】初读课文，会认“店、蹲、寂、寞"等16个生字，会写“店”字。
学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。
【教学重难点】通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。
【教学过程】儿歌激趣导入1.师：孩子们你们喜欢听儿歌吗？一起来听听这首《小蜘蛛》。
播放一首动听的与蜘蛛有关的儿歌。
师：蜘蛛开店的话会发生什么有趣的事情呢？让我们走进这篇有趣的童话故事，一起来学习20课《蜘蛛开店》。
生齐读课题。
师板书课题，边写边引导孩子认识虫字旁书写方法，最后一笔横要变提，因为汉字宝宝和我们小朋友一样懂得谦让呢。
生书空。
一起再读课题。
出示“店"字，学习“店”字的书写。
师：你在哪里还见过“店"字呢？生：水果店、鞋店......师：“店”字是我们生活中非常常见的一个字，也是本节课我们要学习写的生字。
观察一下字在田字格中的位置，说一说你的发现吧。
生观察。
师范写。
学生写生字，师巡视指导，规范学生写字姿势，对学生进行行为习惯教育。
评价学生书写。
学习课文学习第一自然段师：小蜘蛛为什么要开店呢？赶紧让我们听故事、猜故事吧。
师范读第一自然段。
师：小蜘蛛每天都做一个相同的动作，你知道是什么动作吗？生：“蹲"。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计《蜘蛛开店》公开课教学设计教学目标1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“决定、商店”等6个词语。
2.朗读课文，能根据示意图完整地讲述故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重点朗读课文，能根据示意图完整地讲故事。
教学准备课件、生词卡片课时安排一课时教学过程一、写题导入师：咱们还记得咱们前面见过的那只蜘蛛吗？举起小手来，咱们来写一写它的名字，把它请到我们的现场来。
（师边说边写蜘蛛）记住，蜘蛛都是虫字旁，写虫字旁的时候，要变横为提，来，一起读读课题。
生读蜘蛛二字。
师：瞧，它来了！出示第一自然段。
谁会读？二、初读课文1.出示第一自然段，配乐指名读。
注意纠正学生读音。
预设：你读的特别好，把有一只带上，再读。
你瞧孩子们，一下就改过来了，掌声送给他！刚才呀，你有一个字读的特别好，我想你教教同学们，老师播放标红字“蹲”，真棒，请坐。
2.出示词语卡片“蹲在”师：来，你蹲在网上干什么呢？小蜘蛛生1：我蹲在网上等着小飞虫落在上面师：小蜘蛛你蹲在网上干什么？生2：我蹲在网上等着捕食教师把词语卡片“蹲在”贴在黑板上是呀！每天蹲在网上等小飞虫落下来，你什么感觉啊？生：好寂寞好无聊啊！4.出示词语卡片“寂寞”师：那么这个词你能带着同学来读读吗？出示词语卡片“寂寞”生读词语。
师：哇小朋友，你有过寂寞的时候吗？生：有，就是爸爸妈妈不在家的时候。
师：哦，我听出来了，当爸爸妈妈不在家的时候，她格外的寂寞。
咱们来看这个词语，出示PPT,寂寞都是宝盖头，说明和房子有关，房子里没有人的时候，是寞，房子里没有声音的时候是寂，房子里没有声音也没有人叫做？生答寂寞。
师：是呀，这只小蜘蛛的网就像他的小房子一样，边说边贴词卡在黑板上。
他每天蹲在上面，没有人也没有声音，她就觉得特别的？请生答？生读寂寞。
师：哇，这么大声，这么大声的寂寞，你还不够寂寞，再试试。
生再读寂寞。
师：这段话请你来读一读。
部编版二年级下册语文第20课《蜘蛛开店》公开课课件
10第二天，蜘蛛的招牌又 换了，上面写着：“袜子编 织店，每位顾客只需付一元 钱。” 11可是，蜘蛛看到顾客后， 却吓得匆忙跑回网上。原来 哪位顾客竟是一条四十二只 脚的蜈蚣！
卖口罩 蜘蛛开店 卖围巾 卖袜子
河马 长颈鹿 蜈蚣
用了一整 天
忙了一星 期 匆忙跑回 网上
有一只蜘蛛，每天/蹲在网上/等着
小飞虫/落在上面，好寂寞，好无聊啊。
蜘蛛每天蹲在网上等着小虫子落在上面，
说：“唉，（ 好无聊啊。” ），好寂寞，
蜘蛛3次开店分别是怎么想的？怎么做的？ 从文中找出相关的句子读一读。
蜘蛛的想法
• 1.卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩 织起来很简单。 • 2.晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因 为围巾织起来很简单。 • 3.蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还 是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
商 店 定 完 夫
挂（换）
织
想
我来编一编
？
？
我来读一读
蹲在网上好寂寞，蜘蛛决定开商店。 开了口罩编织店，顾客河马来光顾。 河马嘴巴那么长，蜘蛛花了大工夫。 于是换成卖围巾，顾客来了长颈鹿。 蜘蛛忙了一星期，终于织完长围巾。 累得趴倒在地上，决定换成卖袜子。 这次顾客是蜈蚣，蜘蛛吓得逃回网。
我来写一写
决 换 终 期
2蜘蛛决定开一家商店。卖什
么呢？就卖口罩吧，因为口罩织 起来很简单。 3于是，蜘蛛在一间小木屋外 面挂了一个招牌，上面写着： “口罩编织店，每位 顾客只需付一元钱。” 4顾客来了，是一只河马。河 马嘴那么长，口罩好难织啊，蜘 蛛用了一整天的工夫， 终于织完了。 5晚上，蜘蛛想：还是卖围巾 吧，因为围巾织起来很简单。
认一认，读一读
开店 编织 匆忙
蹲下 顾客 蜈蚣
20蜘蛛开店第二课时公开课一等奖创新教案
20蜘蛛开店第二课时公开课一等奖创新教案《蜘蛛开店》教案教学目标：1. 能借助拼音正确、流利地朗读课文，并能读出不同角色的语气。
2. 能在理解课文内容的基础上，进行简单的小练笔。
3. 通过对故事中人物形象的分析，激发阅读寓言的兴趣。
教学重点：朗读和理解蜘蛛开店过程中的心理变化，抓住店铺与蜘蛛的关系。
教学难点：根据事物的特点，联系生活经验进行合理的想象。
教学准备：课件教学过程：1. 同学们，通过上节课的学习，我们知道有一个蜘蛛决定开一家店，请同学们回忆一下，这家店卖的是什么？（口罩、围裙、绣花鞋）2. 看到这样的店铺你们想去逛吗？（生：可能都是需要力气而且还非常无聊）可是当这位蜘蛛老板却遇到了不同的客人的时候他的表现是不一样的。
这节课，就让我们和这个蜘蛛店老板一起去经历这些有趣的经历吧。
（板书课题：《蜘蛛开店》齐读课题）3. 自由读课文，读准字音。
指名读课文，并评价。
4. 蛛蛛开店的时候遇到了哪些不同的顾客？他们分别是怎样对待这些顾客的？请再读课文找一找相关的信息。
5. 汇报交流：学生说完后课件出示相关句子。
（学生说完后教师简单评价）6.对于只有四肢的蜘蛛来说，捉苍蝇是轻而易举的事。
而他却用了一天的时间才捉到三十五只苍蝇。
（引导学生抓住“轻而易举"“一天”）体会并朗读好蜘蛛的语气。
（展示朗读）7.来了一对夫妇，他们需要围裙。
对于只有四个指头和脚的蜘蛛来说要编织围裙是很有挑战性的事。
（学生说完后追问：“蜘蛛当时的心里活动是怎样的？"帮助学生体会“熬”的意思。
）师生合作朗读这一部分（教师范读女顾客说的话，学生接读蜘蛛的话）。
男生读顾客说的话，女生接读蜘蛛的话。
（师简单评价。
）8.更困难的事来了，一位长胡子顾客来买鞋，而这位顾客的要求很奇怪——“脚尖碰地、脚后跟不碰地"，而它哪能做到？更要命的是要为自己编织出五双这样奇怪大小的鞋。
（学生说完后追问：“如果你是蜘蛛你可能会怎么想？”）请同学们在小组内互相扮演蜘蛛和顾客进行对话。
20 蜘蛛开店 公开课一等奖创新教学设计
20 蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计《蜘蛛开店》教案一、教学目标：1. 认识3个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 体会关键词句在表情达意方面的作用。
二、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读懂故事，能从故事中受到启迪。
三、教学难点：体会关键词句在表情达意方面的作用。
四、教学过程：1.同学们，今天我们要学习一篇有趣的童话故事，板书课题：《蜘蛛开店》。
看到题目，你有什么疑问吗？预设：1. 谁开店？开什么店？2. 怎么开店？3. 店开得怎么样？2.让我们带着这些问题走进课文，去探寻答案吧！3. 请同学们拿起笔，标出自然段序号，同时注意读准生字词。
下面我们来检查一下同学们读准字音、读通句子的情况。
请同学们拿出小手，我们一起来读一读。
4.. 老师还要考考你们几个词语掌握得怎么样？(蜘蛛、蜈蚣、线、顾客、处理、寂寞无聊、垂挂、累得喘不过气来)5.课文中有很多句子也很有意思，你们能不能把它读得通顺？开始吧！待会我要请几个同学来读一读。
6.同学们读得真不错！现在请你们再读读自己喜欢的自然段，想一想：你读懂了什么？还有哪些地方不明白？7. 能说说课文讲了一件什么事吗？一只蜘蛛每天守着四十二条腿的店，后来它又分别开了卖口罩、围裙的店。
它都累极了。
8. 文中哪些地方令你感兴趣？和大家分享一下。
（1）蜘蛛开了哪些店？生意如何？为什么会感到累极了？用笔画一画相关的语句，并大声地读一读。
老师也想来读一读。
（学生评议）9.开口罩店的一段：顾客来了，却是一条口罩绕在头顶上戴着走的走兽——河马。
蜘蛛连忙绕上一圈又一圈的线，终于完成，递给河马时，河马却说：“你给我的是口罩还是围巾呀？"河马走了，蜘蛛只好收拾线团，虽然没赚到钱，却也累得够呛。
10. 开围裙店的一段：又来了一只河马，它说：“老板，你这个围裙应该用多少条线才能缝好呀？”蜘蛛说：“我刚才用了一千条线呢！"河马拿过围裙仔细端详了一会儿说：“这是围裙吗？我怎么觉得像围巾。
【大单元】20《蜘蛛开店》第2课时公开课一等奖创新教学设计
【大单元】20《蜘蛛开店》第2课时公开课一等奖创新教学设计二年级下册《蜘蛛开店》第二课时教学设计学习目标定位课标分析【第一学段目标】【识字与写字】1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
3. 学习独立识字。
【阅读与鉴赏】1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 借助读物中的图画阅读。
展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
3. 尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。
养成爱护图书的习惯。
【表达与交流】1. 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。
2. 与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。
3. 对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
【梳理与探究】1. 观察字形，体会汉字部件之间的关系。
梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。
2. 观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。
结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。
【第一学段学业质量标准】【识字与写字】留心公共场所等真实社会场景中的文字，尝试认识标牌、图示、简单的说明性文字中的常用汉宇，借助汉语拼音认读汉字，借助学过的偏旁部首推测字音字义，愿意向他人说出自己的猜想；遇到不认识的宇，主动向他人请教。
在学习与生活中，累计认识1600 个左右常用汉字，能正确书写800个左右常用汉字。
喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类；愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。
【阅读与鉴赏】喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等，在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过关键词向说出事物的特点，作简单推测，能借助关键词向复达自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题；愿意向他人讲达读过的救事，乐于向他人展示自己的作品，喜欢积累优美的词句，并尝试在口头和书面表达中运用。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教案(2课时)
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教案（2课时）20. 蜘蛛开店【教学目标】1. 让学生熟悉“店、蹲"等15个生字，并能熟练地书写“店、决”等9个汉字，深入掌握“决定、商店"等6个常用词语的正确用法，为语文学习打下坚实基础。
2. 培养学生流畅朗读课文的能力，使他们能够依据示意图清晰、生动地描绘整个故事，增强学生的口头表达能力和视觉感知能力。
3. 激发学生的想象力，引导他们根据课文内容进行创编，从而拓展故事的深度和广度，提高学生的创新思维和创造力。
【教学关键与难点】使学生能够自如流畅地朗读课文，并能借助示意图，生动形象地讲述完整的故事情节，确保语言连贯、情感表达丰富。
【时间安排】本课程精心规划为两个课时，确保每位学生都能够充分理解和掌握所教内容。
第一课时【课时目标】1. 深入掌握本课的生字新词，全面领会课文内容，感受文字背后的深层含义。
2. 流畅朗读课文，生动演绎蜘蛛开设口罩编织店和围巾编织店的奇幻故事，品味其中蕴含的智慧与趣味。
【教学设计】一、引人入胜的开场，导出课题1. 亲爱的学子们，今日我们将携手踏足一个趣味盎然的故事天地。
这个故事的灵魂人物，是一只灵动好奇的小昆虫——（展示蜘蛛图片）你们能识得它是何方神圣吗？勇敢地站立，用你们的声音揭示它的名字吧！（展示词语：蜘蛛）2. 揭晓课题：这只机智灵巧的蜘蛛，心中萌生了一个勇敢的想法——开设一家店铺。
现在，让我们携手书写课题，并一同学习新的汉字“店”。
3. 再度深情地诵读这个课题吧。
当你们读罢课题，是不是已经有许多小问号在脑海中跳跃了？预设问题：蜘蛛为何会萌生开店的念头？它打算开设何种类型的店铺？它是如何驾驭这家店铺的？又有哪些别具一格的顾客光临？最后，它的生意又将迎来怎样的结局？（师板书：开店动机？商品范畴？经营策略？顾客构成？经营成果？）二、细读课文，探寻蜘蛛开设店铺的初衷1. 请同学们自由朗读课文，确保语句清晰、流畅。
在沉浸于文字的同时，让我们深入探索：蜘蛛究竟为何选择开设店铺？请大家细心寻找与这一初衷紧密相关的段落。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计蜘蛛开店教学设计教学目标：1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞"等16 个生字，会写“店、决、定”等9 个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期"等词语。
2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店。
4、能选择蜘蛛开的其中一个店的故事讲给别人听。
教学重点：认识字词，了解课文的主要内容。
教学难点：通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，能选择蜘蛛开的其中一个店的故事讲给别人听。
教学过程：任务一:我会认，带着方法学字词活动一：归类识字（渗透形声字识字法）1.师：在大森林里有一只——（出示：蜘蛛）生认读。
师：在这个故事里，在大森林中，蜘蛛还有一个邻居，他们都是虫字旁，是谁呢？生：蜈蚣师：猜猜他的好朋友还有谁？也是虫字旁。
生：蚯蚓蝴蝶蚂蚁………2.出示一形声词，学生读。
活动二：字理识字学习第1—4自然段。
1.出示，指名读。
2.识字“蹲”师：有一只蜘蛛，每天蹲在网上，大家看一下这个“蹲"字有什么特点，做个蹲的动作，蹲下面的寸是什么意思？生做动作。
师：蹲下去的时候重心都在脚上，所以是足字旁。
“寸”表示手，半蹲着敬献的意思。
如“守株待兔"的“守”，宝盖头代表家，下面加个“寸”，表示守卫的意思。
活动三：联系生活经验理解词意3.理解“寂寞”师：每天蹲在网上的意思就是今天蹲在网上，明天蹲在网上，后天……每天重复做一件事会觉得——生：很寂寞、很无聊出示：寂寞师讲解：“寂"表示没有声音，“寞”表示没有人。
家里没有声音，也没有人，就会感到——生：寂寞师：你在什么时候有过寂寞的感受？（联系生活经验理解词意）生：略4、指导朗读。
师：把你的寂寞读出来。
生读。
师评：他把“好"拖长音还重读了。
（以评导读）最后齐读。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教案_1
20 蜘蛛开店公开课一等奖创新教案20《蜘蛛开店》【教学目标】随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“蹲、寂、寞、罩、顾、颈、袜"等生字，会写“定、完”两个字。
正确、流利、结合角色朗读课文，感受童话的有趣。
借助词语，根据示意图讲故事；并且能展开想象，续编故事。
【教学重难点】教学重点：随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“蹲、寂、寞、罩、顾、颈、袜"等生字，会写“定、完”两个字。
教学难点：借助词语，根据示意图讲故事；并且能续编故事。
【教学过程】联系旧知，激兴趣回顾课文，揭示主题。
导入：同学们，以前我们读过很多有趣的童话故事，有乐于助人的雪孩子变成白云的故事，有丑小鸭变成美丽的白天鹅的故事，有长鼻子匹诺曹的故事，这些故事有一个共同的特点，那就是——改变。
第七单元的四篇课文，也是写了四种小动物身上发生的改变。
这节课，我们就来学习其中的一个故事——蜘蛛开店。
板书课题：蜘蛛开店（注意指导生字“店":“广”横稍长，撇伸展，包住里面的“占"）齐读课题读了课题，你有什么疑问呢？预设：蜘蛛为什么要开店？它开的什么店？都有哪些顾客？结果怎样？二、自读课文，理脉络1.过渡：同学们想知道的可真不少，那我们赶紧走进课文中去看一看吧。
2.自读课文师：下面请同学们打开课本翻到第20 课，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
并思考蜘蛛都开了哪些店？顾客有谁？结果怎么样？3．你们知道蜘蛛开了哪些店呢？预设：蜘蛛先开了口罩编织店，然后开了围巾编织店，最后开了袜子编织店。
（相机板贴店名）。
三、细读文本，知内容1. 蜘蛛开店的原因过渡：那蜘蛛为什么要开店呢？（生答）那文中是怎么写的呢？我们一起来看看（读中学习“蹲、寂寞”）（1）出示第一段有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
指名读句子。
师：小蜘蛛有个动作，你来读。
出示字卡：蹲（生读）师：谁能做个动作读读？（学生边做边蹲）评价小结：大家看这个字跟我们的脚有关，所以是“足"字旁。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教案
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教案《蜘蛛开店》教学设计一、教学目标（一）、知识与技能1. 学生能够正确、流利地朗读课文《蜘蛛开店》。
2. 掌握本课的生字新词，理解其意义并能正确书写。
3. 通过课文学习，了解蜘蛛三次开店的过程，理解蜘蛛面对困难的态度和解决问题的方法。
（二）、过程与方法1. 通过朗读、讨论和角色扮演等活动，提高学生的语文综合能力。
2. 引导学生通过课文内容，学会分析问题和解决问题的方法。
（三）、情感态度与价值观1. 培养学生面对困难时的积极态度，鼓励学生勇于尝试和解决问题。
2. 通过故事，让学生理解坚持不懈的重要性，以及面对挑战不轻易放弃的精神。
二、教学重点1. 课文的朗读和生字新词的学习。
2. 理解蜘蛛三次开店的经过，以及蜘蛛面对困难时的不同选择。
三、教学难点1. 引导学生理解蜘蛛开店过程中遇到的困难，以及它选择放弃的原因。
2. 帮助学生领会课文所传达的价值观和人生哲理。
四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣，引入主题（1）通过提问激发学生兴趣：“同学们，你们知道蜘蛛除了会织网捕虫，还会做什么吗？"（2）利用学生的回答，教师引导：“今天，我们要学习一篇有趣的课文《蜘蛛开店》，看看蜘蛛除了织网还开了一家什么样的店。
”2. 介绍蜘蛛特点，铺垫课文学习（1）展示蜘蛛图片，简单介绍：“蜘蛛是一种非常勤劳的小动物，它们会织出美丽的网来捕捉小飞虫。
"（2）提问学生：“你们知道蜘蛛为什么要开店吗？让我们一起在课文中找到答案吧。
”3. 朗读课文，感受故事情境（1）教师首先朗读课文，注意语音语调，让学生感受到故事的情境。
（2）学生跟读，教师纠正发音，确保学生能够正确朗读，同时注意语感的培养。
4. 创设情境，提出问题（1）教师创设情境：“如果你是蜘蛛，你会选择开一家什么样的店呢？"（2）学生自由发言，教师记录并点评，引导学生思考蜘蛛的选择。
5. 预设学生反应，引导深入思考（1）预设学生可能会提出各种有趣的想法，教师及时给予肯定和鼓励。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计(表格式)
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计（表格式）“一体化教研"集体备课教学设计年级二年级学科语文备课时间5.7课题蜘蛛开店主备教师审核教师单元主题改变课标分析文化自信:感受我国民众的生活交际智慧，认同中国文化。
语言运用:能根据示意图讲故事。
思维能力:能帮助蜘蛛找出开店失败的原因并改变开店的思维。
审美创造:展开想象续编故事。
教学目标 1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决、定、商"等9个字，正确读写“决定、商店”等6个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，体会蜘蛛的想法及心情变化。
3.能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。
4.能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。
能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。
教学重点能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。
教学难点能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。
学情学法变“讲课文"为“学语言”。
变“读课文"为“学阅读”。
变“悟课文"为“学表达”。
关键问题能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。
预学单标清自然段，认真读课文。
预习本课生字，自学部分。
教学流程（教——学——评）第一课时[教学目标]1.认识“店、蹲"等15个生字，会写“店、夫、完、店、商”5个字。
2.正确、流利地朗读课文，能根据示意图、借助关键词，梳理故事情节。
一、猜谜导入教师导入新课:同学们，今天老师带来一个谜语，看一看谁最先猜出来。
一物生来强,每天织网忙。
织完静静坐,专等蚊虫撞。
指名回答。
预设:蜘蛛教师引导:你们的小脑袋转得真快，马上就把谜底猜出来了。
今天，我们就要来学习一篇跟蜘蛛有关的课文。
教师出示课题并板书:蜘蛛开店，学生齐读课题。
(设计意图:猜谜导入，充分调动学生积极的情绪状态，让学生对文本产生学习兴趣。
20 蜘蛛开店 公开课一等奖创新教学设计
20 蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计《蜘蛛开店》教案教学目标：1. 认识3个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并学会在阅读过程中提出有价值的问题。
3. 理解课文内容，体会蜘蛛卖线的枯燥无味，卖口罩的忐忑不安，卖围裙的紧张而有趣。
教学重点：提出有价值的问题，并大胆地猜测、交流，在互动交流中完善问题的过程，逐步提高学生理解课文内容的能力。
教学难点：1. 理解蜘蛛开店时为什么最后都不了了之。
2. 体会卖口罩、围裙的有趣。
教学过程：1. 揭示课题。
今天我们学习一篇新课文《蜘蛛开店》。
(教师边板书边讲解：开店，铺是商店的意思；店也可以指从事买卖活动的场所。
)2. 提问：读了课题，你有什么疑问？(学生质疑：蜘蛛为什么要开店？开店干什么？)3. 教师总结。
在课文中，蜘蛛开店是要卖东西的，卖什么呢？而且蜘蛛开店与其它商店有些不同，它是开一家织布店，而且他的顾客也与其它商店的老板不同些，它是专门招聘蜈蚣做衣服，你想知道为什么吗？请同学们打开课本，带着问题认真地读读课文吧。
4. 自由朗读课文，读准字音，读通句子. 检查生字。
注意“蜈蚣"的读音。
教师重点讲解“店”的偏旁是“广"字头，“罩”与衣帽有关，“围裙"的“裙”是衣字旁。
5. 指名分自然段朗读课文，纠正字音、断句错误。
6. 边读边思考：蜘蛛开了一个什么店？用笔划出相关语段。
并问一问：读了这一段话，你有什么疑问？(为什么蜘蛛开店的前两自然段不以成交记开头呢？)7. 学生说出自己的观点或提出问题，并加以引导。
8.蜘蛛开这个店有什么与众不同的地方呢？体会体会！请大家再读读这两自然段！谁来说说看，蜘蛛开店到底卖什么？9.与别的商店有什么不同呢？并用笔划出相关的依据。
(条子线)蛛蜘开业三天谁来买线了？是个什么样的小动物呢？10.画出相关的句子进行体会。
(二条腿的动物)那这只蜘蛛可真是与众不同的店铺啊！请同学们用自己喜欢的方式去用心读读这段话。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计
20 蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计统编小学语文教科书二年级下册第20课《蜘蛛开店》教学设计教材分析：《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，它用孩子们都非常熟悉的蜘蛛作为文章的主人翁，激发了学生的学习兴趣。
本文主要讲了一只蜘蛛因为寂寞和无聊，于是就想到了开商店。
它首先卖口罩，结果来了一只河马，让它织了一整天；紧接着，它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让它织了一个星期；最后，它又改卖袜子，结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣，直接把它吓回到了网上。
这个故事以简单而有趣的故事情节，向我们展示了蜘蛛三次开店都遇到了大困难，从而让学生明白：做任何事都不是一帆风顺的，总会遇到困难，要学会迎难而上，而不是像蜘蛛那样一味地退缩，相信只要坚持到底，总有一天会成功。
教学目标：1.规范书写“换、期"2个字，会写“决定、商店”等7个词语。
2.朗读课文，了解蜘蛛三次开店的过程，能根据示意图讲故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重点：通过学习课文，了解蜘蛛三次开店的过程，使学生体会到生活中的事情并非都是一帆风顺的，培养学生迎难而上、坚持到底的美好品质。
教学难点：根据示意图，练习讲故事。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1.师：同学们，你们看，我们的词语朋友又和大家见面了，你还认识它们吗？（生：认识）老师想考考你们，你能为左边的这些词语选出正确的读音吗？师随机指词语，学生选择正确的读音。
2.学生齐读词语，开火车读。
3.师:通过之前的学习，我们知道蜘蛛先后开了三次店，但是每次都没有成功，那么蜘蛛开店的过程中遇到了什么困难呢？今天我们来继续学习课文。
生齐读课题。
二、精读感悟，重点突破1.学习“蜘蛛的想法"部分（1）自由朗读课文，思考：蜘蛛三次开店分别是怎么想的？把有关的句子用横线画出来。
（2）学生汇报。
出示:卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
20.蜘蛛开店-公开课
讲故事
根据示意图讲一讲这个故事。
蜘蛛开店 卖口罩 河马 一整天
学写生字
决
终
决
决定 决心
终
终于 终点
用了多少时间
一整天 一个星期
……
蜘蛛决定开一家商店。 卖什么呢？就卖口罩吧，因为 口罩织起来很简单。
口罩
灯罩
罩
车罩
……
蜘蛛决定开一家商店。 卖什么呢？就卖口罩吧， 因因为为口口罩罩织织起起来来很很简简单单。
口罩编织店，每位顾 客只需付一元钱。
于是，蜘蛛在一 间小木屋外面挂了一 个招牌，上面写着： “口罩编织店，每位 顾客只需付一元钱。”
商店 顾客
20 蜘蛛开店
dūn
有一只蜘蛛，每天蹲 在网上等着小飞虫落在上 面，好寂jì 寞mò，好无聊啊。
dūn jì mò
有一只蜘蛛，每天蹲 在网上等着小飞虫落在上 面，好寂寞，好无聊啊。
自由大声地朗读课文，思考以下问题：
蜘蛛开了哪些店 来的顾客是谁
口罩店 围巾店 袜子店
河马 长颈鹿 蜈蚣
纟：大多与丝线、布料有关。 编织：蜘蛛用__丝__线___编织__口__罩___。
口罩编织店，每位顾 客只需付一元钱。
于是，蜘蛛在一 间小木屋外面挂了一 个招牌，上面写着： “口罩编织店，每位 顾客只需付付一元钱。”
用手拿着东西给人
付
顾客来了，是一只河马。 河马嘴巴那么大，口罩好难 织啊，蜘蛛用了一整天的工 夫，终于织完了。
顾客来了，是一只河马。 河马嘴巴那么大，口罩好难 织啊，蜘蛛用了一整天的工 夫，终于织完了。
我会说从早到晚来自天刚蒙蒙亮，蜘蛛_______，他心 里想：口罩好难织啊！
中午，蜘蛛蜘蛛_______，他心里 想：口罩好难织啊！
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1号词语包： 编织店 卖口罩 卖围巾 卖袜子 河马 长颈鹿 蜈蚣 一整天 一星期 匆忙
1、蜘蛛开了一家什么编织店？ 2、写了怎样的招牌？ 3、顾客是谁？ 4、结果怎么样？
蜘蛛
蜘蛛多以昆虫、其他蜘蛛、多足类为食，部分蜘蛛也会 以小型动物为食。跳蛛视力佳，能在30厘米内潜近捕获猎物。 蜘蛛头胸部前端通常有8个单眼（也有6个、4个、2个、0个 的），排成2～4行。就眼的色泽和功能而言，又分夜和昼两 种。大多数种类的蜘蛛有6个纺器，位于体后端肛门的前方。 还有部分种类具4个纺器，纺器上有许多纺管，内连各种丝 腺，由纺管纺出丝。蜘蛛丝是一种骨蛋白，十分粘细坚韧而 具弹性，吐出后遇空气而变硬。感觉器官有眼、各种感觉毛、 听毛、琴形器和跗节器。蜘蛛大部分都有毒腺。蜘蛛的口器， 由螯肢、触肢茎节的颚叶，上唇、下唇所组成，具有毒杀、 捕捉、压碎食物，吮吸液汁的功能。有些蜘蛛的跗节爪下， 有由粘毛组成的毛簇，毛簇有使蜘蛛在垂直的光滑物体上爬 行的能力。结网的蜘蛛，跗节近顶端有几根爪状的刺，称为 副爪。
接下来会发生什么事？展开想
象，续编故事，写在原稿上。
1号词语包： 编织店 卖口罩 卖围巾 卖袜子 河马 长颈鹿 蜈蚣 一整天 一星期 匆忙
1、蜘蛛开了一家什么编织店？ 2、写了怎样的招牌？ 3、顾客是谁？ 4、结果怎么样？
讨论须知：
1、在讨论时，每位同学都要主动发表意见。 2、在讨论时，同学们不能抢着说，要一个接一 个地说。 3、在别人发言时，我们不能随便插嘴，要认真 倾听。如果有不明白或需要补充的，必须等到 别人说完之后，再发问或者进行补充。
猜谜： 小小诸葛亮，独坐中军帐。 摆下八卦阵，专捉飞来将。
蜘蛛
diàn
叫 店
diàn
叫 店
书写提示
左上包围的字，书 写时包围部分的撇 画要写得伸展。
diàn
叫 店
（1）蜘蛛为什么要开店？ （2）蜘蛛开了什么店？卖什么？ （3）来了哪些顾客？ （4）结果怎么样？
有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞 虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
顾客来了，是一只河马。河马嘴巴 那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整 天的工夫，终于织完了。 顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛 向上一看，原来是一只长颈鹿。 蜘蛛看到顾客后，却匆忙跑回了网 上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚 的蜈蚣。
蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。 蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织 完那条长长的围巾。 蜘蛛看到顾客后，却匆忙跑回了网上。
就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。 还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。 还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终 于织完了。 蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那 条长长的围巾。 蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。 围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。 袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。
重读“每天、好”， 出蜘蛛卖了什么？ 2、用“□”圈出来了哪些顾客？ 3、用“—”画出结果？
蜘蛛决定开一家商店。卖什么 呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来 很简单。 晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧， 因为围巾织起来很简单。 蜘蛛累得趴倒在地上，心里想： 还是卖袜子吧，因为袜子织起来很 简单。