人教版《光的反射》说课竞赛 ppt课件
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光的反射说课5张ppt
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光的反射
教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略设计 教学过程设计
1 3 2 3 4 5 3
新课导入
新课教学 课堂小结 反馈检测 布置作业 课后思考
6
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光的反射
教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略设计 教学过程设计
板书设计
1、光的反射
2、光的反射定律 （1）反射光线与入射光线、法线在同一平面内。 （2）反射光线和入射光线分居法线的两侧 （3）反射角等于入射角 3、在反射时光路是可逆的
情感态度 与价值观
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光的反射
教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略设计 教学过程设计
1.教学方法： （1）多媒体观 察法 观察分析图 像、总结 （2）实验法 演示实验
2.学法指导： （1）联系生活
3、重点：用
探究法研究光 的反射定律
难点：探究光
（2）提出问题
反射实验，用 光的反射解释 一些简单现象
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教材：人教版八年级上册
对象：初中八年级学生 说课教师:童沙沙
光的反射
1.教学内 容分析 5.教学程 序设计
2.学生情 况分析
4.教学策 略分析
3.教学目 标分析
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光的反射
教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略设计 教学过程设计
知识与 技能
过程与 方法
1、了解光在一些物体表面可以发生反射 2、知道入射光线、反射光线、法线、入射角、反 射角 3了解光反射规律，理解反射现象中光路可逆 1、通过实验，观察光的反射现象。 2、体验和感悟我们是如何看见不发光的物体 3、经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法 得取结论 通过观察和探究的学习过程，培养学生的尊重 客观事实、实事求是的科学态度，培养他们参 与物理学习活动的兴趣。
第四章 光现象 第2节_光的反射_课件 (共34张PPT) 人教版(2024) 八年级上册.ppt
铁架台上激光笔发出的光模 拟太阳光，可自由旋转方向的平 面镜模拟定日镜。
太阳光的位置不断变化，如 何调整定日镜，才能将反射光重 新照到塔顶？
模拟活动
铁架台上激光笔发出的光模 拟太阳光，可自由旋转方向的平 面镜模拟定日镜。
太阳光的位置不断变化，如 何调整定日镜，才能将反射光重 新照到塔顶？
如何准确地定位反射光的位置？
演示实验 N
法线
O
法线：过入射点与 反射面垂直的直线。
模拟活动
在光路模型中，插入法线模型。 光路模型对比分析
学生实验
借助法线，如何判断反射光线在空间哪个平面？
温馨提示： 1. 注意避免激光射入眼睛。 2. 实验时法线与零刻度线重合，入射光线和法线在反射面交于一点。
学生实验
借助法线，如何判断反射光线在空间哪个平面？
光的反射定律
空间中的哪个平面？
反射光线、入射光线 和法线在同一平面内。
平面中的哪个区域？
反射光线和入射光线 分别位于法线两侧。
区域中的具体位置？
反射角等于入射角。光线沿反射光线入射，会怎样射出？
o
结论：在反射现象中，光路是可逆的 。
二、光路是可逆的
实例分析
在教室中，乙同学能从镜子中看到甲同学的眼睛。 想一想，甲同学能从镜子中看到乙同学的眼睛吗？
改变平面镜的角度，结论是否成立？
结论：反射光线在入射光线和法线组成的平面内。
演示实验
借助法线，如何判断反射光线在空间哪个平面？
结论：反射光线在入射光线和法线组成的平面内。
演示实验
问题 1：反射光线在空间中的哪个平面内？
应用此结论，进一 步修正光路模型。
结论：反射光线在入射光线和法线组成的平面内。
太阳光的位置不断变化，如 何调整定日镜，才能将反射光重 新照到塔顶？
模拟活动
铁架台上激光笔发出的光模 拟太阳光，可自由旋转方向的平 面镜模拟定日镜。
太阳光的位置不断变化，如 何调整定日镜，才能将反射光重 新照到塔顶？
如何准确地定位反射光的位置？
演示实验 N
法线
O
法线：过入射点与 反射面垂直的直线。
模拟活动
在光路模型中，插入法线模型。 光路模型对比分析
学生实验
借助法线，如何判断反射光线在空间哪个平面？
温馨提示： 1. 注意避免激光射入眼睛。 2. 实验时法线与零刻度线重合，入射光线和法线在反射面交于一点。
学生实验
借助法线，如何判断反射光线在空间哪个平面？
光的反射定律
空间中的哪个平面？
反射光线、入射光线 和法线在同一平面内。
平面中的哪个区域？
反射光线和入射光线 分别位于法线两侧。
区域中的具体位置？
反射角等于入射角。光线沿反射光线入射，会怎样射出？
o
结论：在反射现象中，光路是可逆的 。
二、光路是可逆的
实例分析
在教室中，乙同学能从镜子中看到甲同学的眼睛。 想一想，甲同学能从镜子中看到乙同学的眼睛吗？
改变平面镜的角度，结论是否成立？
结论：反射光线在入射光线和法线组成的平面内。
演示实验
借助法线，如何判断反射光线在空间哪个平面？
结论：反射光线在入射光线和法线组成的平面内。
演示实验
问题 1：反射光线在空间中的哪个平面内？
应用此结论，进一 步修正光路模型。
结论：反射光线在入射光线和法线组成的平面内。
《光的反射》ppt课件
什么方向射出？这说明什么？
A
B
O
在光的反射中光路是可逆的 8
练习：
1、如图一，AO是 入射光 线，BO是 反射光线，ON 是 法 线，∠AON是 入射 角， ∠ BON是 反射 角。
2、如图二，入射光线与 镜面夹角为20°，则入射
角等于 70° ，反射角等 于 70° ，入射光线与反 射光线的夹角等于140°。
B
NAO 图一2源自°图二 91、根据入射光线作出反射光线 2、根据反射光线作出入射光线
10
3、根据入射和反射光线画出平面镜的 位置
• 4、一束光沿与镜面成30°角方向射到
镜面上，则入射角 60 °，反射角
60 °；反射光线与入射光线的夹
角是 120 °
11
5、如图,太阳光与水平地面成300，现在用一平 面镜把太阳光反射到竖直的井底。画出平面镜的 位置及镜面与水平方向所夹的角度大小。
和
等。
3、太阳通过树时的缝隙在地面上形成 的光斑是 形的，它是由于光的
形成的。
4、举出光的直线传播应用的例子：
3
波光粼粼的水面、闪闪 发光的钻石、空中的一 轮明月它们是光源吗？
它们都能反射光
4
光的反射
光射到水面、玻璃及其它许多物体的表 面都会发生反射 演示：让激光束照射到镜 子上，观察光的传播路线
30° 45°
F
60° 60°
30°
30°
45° 45°
60° 60°
O
光反分得的射出析什你反个么观平射结察面光论到内线？的、现入象射和光表线中和的法数线据在你同能一
定律 反射光线和入射光线分居法线两侧
反射角 等于入射角
7
动动手：如图入射光线沿AO方向射到镜 面上，反射光线沿OB方向射出；若入射 光线沿BO方向射到镜面上，入射光线沿
A
B
O
在光的反射中光路是可逆的 8
练习：
1、如图一，AO是 入射光 线，BO是 反射光线，ON 是 法 线，∠AON是 入射 角， ∠ BON是 反射 角。
2、如图二，入射光线与 镜面夹角为20°，则入射
角等于 70° ，反射角等 于 70° ，入射光线与反 射光线的夹角等于140°。
B
NAO 图一2源自°图二 91、根据入射光线作出反射光线 2、根据反射光线作出入射光线
10
3、根据入射和反射光线画出平面镜的 位置
• 4、一束光沿与镜面成30°角方向射到
镜面上，则入射角 60 °，反射角
60 °；反射光线与入射光线的夹
角是 120 °
11
5、如图,太阳光与水平地面成300，现在用一平 面镜把太阳光反射到竖直的井底。画出平面镜的 位置及镜面与水平方向所夹的角度大小。
和
等。
3、太阳通过树时的缝隙在地面上形成 的光斑是 形的，它是由于光的
形成的。
4、举出光的直线传播应用的例子：
3
波光粼粼的水面、闪闪 发光的钻石、空中的一 轮明月它们是光源吗？
它们都能反射光
4
光的反射
光射到水面、玻璃及其它许多物体的表 面都会发生反射 演示：让激光束照射到镜 子上，观察光的传播路线
30° 45°
F
60° 60°
30°
30°
45° 45°
60° 60°
O
光反分得的射出析什你反个么观平射结察面光论到内线？的、现入象射和光表线中和的法数线据在你同能一
定律 反射光线和入射光线分居法线两侧
反射角 等于入射角
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动动手：如图入射光线沿AO方向射到镜 面上，反射光线沿OB方向射出；若入射 光线沿BO方向射到镜面上，入射光线沿
4-2光的反射PPT课件(人教版)
第四章 光现象
第2节 光的反射
课题引入
我们能看到太阳、路灯是由于什么原因？ 我们又为什么能看到教室、书本这些不发光的物体呢？
课题引入
光遇到桌面、水面以及其他许多物体的表面都会产生反射 （reflection）。我们能够看见不发光的物体，就是因为物体反 射的光进入了我们的眼睛。
光的反射定律
光路的可逆性
在上面的实验中，如果让光逆着反射光的方向射到镜面，那么，它 被反射后就会逆着本来的入射光的方向射出（如下图）。这表明， 在反射现象中，光路可逆。
生活中有很多现象可以说明光路的可逆性。例如，如果你在一块平 面镜中看到了一位同学的眼睛，那么，这位同学也一定会通过这面 镜子看到你的眼睛。
镜面反射和漫反射
阳光射到镜子上，迎着反射光的方向可以看到刺眼的光，而 在其他方向却看不到反射的阳光。如果阳光射到白纸上，则 无论在哪个方向看，都能看到纸被照亮了，但不会感到刺眼。 这是为什么？
镜面反射和漫反射
本来，镜面很光滑，一束平行光照射到镜面上后，会被平行 地反射（图4.2-6甲）。这种反射叫做镜面反射（mirror reflection）。而看上去很平的白纸，如果在显微镜下视察， 可以看出实际是凹凸不平的。凹凸不平的表面会把平行的入 射光线向着四面八方反射（图4.2-6乙）。这种反射叫做漫反 射（diffuse reflection）。正是由于桌椅、书本等物体会对 照射到其上的光线产生漫反射，我们才可以从不同方向看到 它们。
课堂讲授
知识点1：光的反射定律 4.光的反射定律 反射光线与入射光线以及法线在同一平面内；反射光线和 入射光线分居法线的两侧；反射角等于入射角。 5.光路的可逆性原理 当光射向镜面时，光线逆着本来的反射光线（或折射光线） 的方向射到媒质界面时，必会逆着本来的入射方向反射 （或折射）出去，光的路径不变，只是光的传播方向改变， 这种性质叫光路可逆性或光路可逆原理。
第2节 光的反射
课题引入
我们能看到太阳、路灯是由于什么原因？ 我们又为什么能看到教室、书本这些不发光的物体呢？
课题引入
光遇到桌面、水面以及其他许多物体的表面都会产生反射 （reflection）。我们能够看见不发光的物体，就是因为物体反 射的光进入了我们的眼睛。
光的反射定律
光路的可逆性
在上面的实验中，如果让光逆着反射光的方向射到镜面，那么，它 被反射后就会逆着本来的入射光的方向射出（如下图）。这表明， 在反射现象中，光路可逆。
生活中有很多现象可以说明光路的可逆性。例如，如果你在一块平 面镜中看到了一位同学的眼睛，那么，这位同学也一定会通过这面 镜子看到你的眼睛。
镜面反射和漫反射
阳光射到镜子上，迎着反射光的方向可以看到刺眼的光，而 在其他方向却看不到反射的阳光。如果阳光射到白纸上，则 无论在哪个方向看，都能看到纸被照亮了，但不会感到刺眼。 这是为什么？
镜面反射和漫反射
本来，镜面很光滑，一束平行光照射到镜面上后，会被平行 地反射（图4.2-6甲）。这种反射叫做镜面反射（mirror reflection）。而看上去很平的白纸，如果在显微镜下视察， 可以看出实际是凹凸不平的。凹凸不平的表面会把平行的入 射光线向着四面八方反射（图4.2-6乙）。这种反射叫做漫反 射（diffuse reflection）。正是由于桌椅、书本等物体会对 照射到其上的光线产生漫反射，我们才可以从不同方向看到 它们。
课堂讲授
知识点1：光的反射定律 4.光的反射定律 反射光线与入射光线以及法线在同一平面内；反射光线和 入射光线分居法线的两侧；反射角等于入射角。 5.光路的可逆性原理 当光射向镜面时，光线逆着本来的反射光线（或折射光线） 的方向射到媒质界面时，必会逆着本来的入射方向反射 （或折射）出去，光的路径不变，只是光的传播方向改变， 这种性质叫光路可逆性或光路可逆原理。
光的反射说课课件ppt
可能刺眼 都遵循 光的反 射定律
不会刺眼
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
教学过程 畅谈收获
知识梳理
方法总结
一、光的反射现象 二、规律：
探究学习的过程： 提出问题
1.光的反射定律 2.光路可逆 三、镜面反射和漫反射
猜想 设计和进行实验
分析和论证
总结规律
评估和交流
教学过程 作业设计
❖ 收集资料，深入了解关于光污染的 现象和危害,谈谈你对此有什么改进 办法？ 。
❖ 课本“动手动脑学物理”。
板书设计
光的反射
现象
实验探究
定律
应用
入射光线
入射角 法线 反射角
反射光线
三线关系
两角关系 镜面反射
漫反射
反射光线 入射光线 法线在同 一平面内
集
实验；以“从普遍现象中得规律”；
体
协调好了分工，有专人负责记录实验
交 流
现象和数据。
分
学生：分工合作，动手操作
组 实
教师：巡导
验
教学过程 科学猜想 实验探究
实验中学生观察到的现象
教学过程 分析论证 得出规律
小 组
叙述：根据什么实验现象来论证猜想的真假
论
证
光的反射定律
集
在反射现象中反射光线、入射光线和法 线在同一平面内。反射光线、入射光线分居
提出问题：光反射时遵循什么规律？
教学过程 科学猜想 实验探究
科学猜想：观现象 插模型
学生实验：找寻光反射的经迹
叙猜想
操作要点：平面镜与硬塑板垂直 用激光笔把一束光紧贴板面射向镜面，
光的反射PPT课件(人教版)
A.变小；B.不变；C.增大。
10.当入射光线与法线的夹角变小时，反射角将：
11、反射光线与平面镜成400角时，入射角是A、900 B、400 C、 500 D、80012、 关于光的反射，下列说法正确的是A、当入射光线与平面镜成200角时，反射角也是200B、入射光线靠近法线时，反射光线也靠近法线C、入射角增大50时，反射光线与入射光线的夹角也增大50D、镜面反射遵守反射定律，漫反射不遵守反射定律
光的反射
第四章 光现象
复习光的传播
1.光源—自身能够发光的物体叫做光源。
2.光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
影子的形成
小孔成像
3.光线：用一条带箭头的直线来表示光的传播路径和方向。
4.光在真空中传播的速度： 3×108米/秒 (3×105千米/秒)
5.长度单位:光年 1光年表示光在一年里传播的距离
30°
40°
25°
45°
7.下列说法中不正确的是
A.镜面反射遵从光的反射定律；B.漫反射不遵从光的反射定律；C.平行光束经平面镜反射后，仍是平行光束；D.漫反射中入射的平行光束，经反射后不在是平行光束。
9.放电影的银幕应该形成的是：
A.光的会聚； B.光的发散； C.光的漫反射； D.光的镜面反射。
1.镜面反射—根据光的反射定律，当平行光线射到镜面上时，反射光线仍为平行光线，这种反射叫做镜面反射。
2.漫反射—根据光的反射定律,当平行光线经粗糙的平面反射后，反射光线不再平行，而是射向各射定律
1、一条入射光线与反射面的夹角为30°，这时反射光线与入射光线的夹角为（ ）。 2、通常将反射现象分为两类：一类是（ ），另一类是（ ）。坐在教室里能从各个方向看到黑板上的字，是因为光线在黑板上产生了（ ）反射，这时每条光线都遵守（ ）定律。
10.当入射光线与法线的夹角变小时，反射角将：
11、反射光线与平面镜成400角时，入射角是A、900 B、400 C、 500 D、80012、 关于光的反射，下列说法正确的是A、当入射光线与平面镜成200角时，反射角也是200B、入射光线靠近法线时，反射光线也靠近法线C、入射角增大50时，反射光线与入射光线的夹角也增大50D、镜面反射遵守反射定律，漫反射不遵守反射定律
光的反射
第四章 光现象
复习光的传播
1.光源—自身能够发光的物体叫做光源。
2.光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
影子的形成
小孔成像
3.光线：用一条带箭头的直线来表示光的传播路径和方向。
4.光在真空中传播的速度： 3×108米/秒 (3×105千米/秒)
5.长度单位:光年 1光年表示光在一年里传播的距离
30°
40°
25°
45°
7.下列说法中不正确的是
A.镜面反射遵从光的反射定律；B.漫反射不遵从光的反射定律；C.平行光束经平面镜反射后，仍是平行光束；D.漫反射中入射的平行光束，经反射后不在是平行光束。
9.放电影的银幕应该形成的是：
A.光的会聚； B.光的发散； C.光的漫反射； D.光的镜面反射。
1.镜面反射—根据光的反射定律，当平行光线射到镜面上时，反射光线仍为平行光线，这种反射叫做镜面反射。
2.漫反射—根据光的反射定律,当平行光线经粗糙的平面反射后，反射光线不再平行，而是射向各射定律
1、一条入射光线与反射面的夹角为30°，这时反射光线与入射光线的夹角为（ ）。 2、通常将反射现象分为两类：一类是（ ），另一类是（ ）。坐在教室里能从各个方向看到黑板上的字，是因为光线在黑板上产生了（ ）反射，这时每条光线都遵守（ ）定律。
光的反射(6)PPT课件(人教版)
温故知新
什么是光源？光源有哪两类？试 着列举一些实例 光在真空中的传播速度有多大？
光沿直线传播有条件吗？有何条件？ 同种均匀介质
动手动脑想ຫໍສະໝຸດ 想：当光从一种介质射到其它介质（如水、玻 璃）的界面上时，光还沿直线传播吗？
做一做：
器材：光的反射定律 演示仪、平面镜、激 光器。
一、光的反射
1、光的反射：光从一种介质射到其它介质的界
探究结果
反射光线、入射光线和法线在 同一平面内
反射光线、入射光线与法线的位置 反射光线和入射光线分居法
关系
线两侧
反射角与入射角的大小关系
光的反射定律
反射角等于入射角
反射光线、入射光线和法线在同一平面内（三线共面）
反射光线和入射光线分居法线两侧（法线居中） 反射角等于入射角（两角相等）
我的新发现：
在反射现象中，光路是可逆的。
2.下列各成语所反应的情景中，能说明光反射的是（ ）
A.镜花水月 B.坐井观天 C.海市蜃楼 D.吹糠见米
3.以下能用光的反射来解释的现象是( )
A.树荫下的光斑
B.海市蜃楼
C.岸边的树在湖边的倒影
能力提升
4.根据图所给出的条件，分别画出反射光线、 入射光线，及平面镜的位置。
能力提升
5、如图所示，灯罩可使灯泡射向上方的光向着 下方照射，这是应用了光的_____________,地 面上出现了桌子的影子，这是由于光的 ____________形成的。 6．一条光线入射到平面镜， 与镜面的夹角是15°，则反射 角是______．如果入射光线方 向不变，使平面镜顺时针转动 15°，反射光线和入射光线的 夹角是______．
谢谢各位!
入射光线垂 A
B
什么是光源？光源有哪两类？试 着列举一些实例 光在真空中的传播速度有多大？
光沿直线传播有条件吗？有何条件？ 同种均匀介质
动手动脑想ຫໍສະໝຸດ 想：当光从一种介质射到其它介质（如水、玻 璃）的界面上时，光还沿直线传播吗？
做一做：
器材：光的反射定律 演示仪、平面镜、激 光器。
一、光的反射
1、光的反射：光从一种介质射到其它介质的界
探究结果
反射光线、入射光线和法线在 同一平面内
反射光线、入射光线与法线的位置 反射光线和入射光线分居法
关系
线两侧
反射角与入射角的大小关系
光的反射定律
反射角等于入射角
反射光线、入射光线和法线在同一平面内（三线共面）
反射光线和入射光线分居法线两侧（法线居中） 反射角等于入射角（两角相等）
我的新发现：
在反射现象中，光路是可逆的。
2.下列各成语所反应的情景中，能说明光反射的是（ ）
A.镜花水月 B.坐井观天 C.海市蜃楼 D.吹糠见米
3.以下能用光的反射来解释的现象是( )
A.树荫下的光斑
B.海市蜃楼
C.岸边的树在湖边的倒影
能力提升
4.根据图所给出的条件，分别画出反射光线、 入射光线，及平面镜的位置。
能力提升
5、如图所示，灯罩可使灯泡射向上方的光向着 下方照射，这是应用了光的_____________,地 面上出现了桌子的影子，这是由于光的 ____________形成的。 6．一条光线入射到平面镜， 与镜面的夹角是15°，则反射 角是______．如果入射光线方 向不变，使平面镜顺时针转动 15°，反射光线和入射光线的 夹角是______．
谢谢各位!
入射光线垂 A
B
第二节光的反射PPT课件(人教版)
两种反射
镜面反射 漫反射
都遵循光的反射规律
随堂训练
练一练 1.根据下图回答下列问题
（1）指出光路图中的入射角与反射角 （2）假如∠2＝600，入射角等于 60°，反射角等 于 60°，入射光线与反射光线的夹角等于120°。 （３）假如∠１＝60°，入射角等于 30°，反射角 等于 30°,入射光线与反射光线的夹角等于 60°。
入射角：入射光线与法线的夹角（ i ）
反射角：反射光线与法线的夹角 ( r )
E
N
F
O M
实验一
F
E
N
O
M
以法线ON为轴线，将白色硬纸板的OB面 绕法线ON缓慢旋转，在白纸上还能视察到反 射光线吗？
分析上述活动结果可知：
光反射时，入射光线、反射光线和
法线在
（在或不在）平面内。
E
N
F
O M
把一白色硬纸板A竖直放置在平面镜上，使 一束光紧贴硬纸板A射向镜面的O点，在纸板上 描出入射光线和反射光线，测出入射角的大小。
导入新课
我们能够看见不发光的物体，是因为有反射光从 物体上射入我们的眼睛。
讲授新课
一 光的反射
光射向物体表面时，有一部分光会被物体表面 反射回来，这种现象叫做光的反射。
光的反射有什 么规律呢？
讲授新课
光 路 介 绍
一点，两角，三线
法线 N
反射光线
反射角 入射角
r
i
入射光线
入射点 O
反射面
法线：通过入射点,垂直于镜面的直线（ON）--虚线
(2)平行光线射到粗糙表面上，反射光线会射向不同 方向，这种反射叫漫反射。
讲授新课
三
平 面 镜
光的反射说课课件.ppt
掌握光反射的规律，了解法线、入射角、反射角的 含义。 理解反射现象中光路的可逆性。
会区分镜面反射和漫反射。
小实验
• 用一面平面镜可以将室外的 太阳光传到室内
结论： 光照射到两种介质的分界面时，有一部分 光会被反射，回到原来的介质中传播，这 种现象叫做光的反射。
光射到任何物体表面，都要发生反射现象。 （光的反射现象的普遍性）
光的可逆性： 在反射现象中，光路可逆。
镜面反射、漫反射
练习题
1、光线与镜面成30°角射在平面镜上（如下图），入 射角是多大？试画出反射光线，标出入射角和反射角。
60° ） 30°
…………………
练习题
2、光线垂直射到镜面上时，入射角是 ___0___度，反射光线与入射光线__重_合___。
3、我们能从不同方向看到本身不发光的物体， 是由于光射到物体上时发生__漫_反__射_的缘故。
请将你得 到的数据 填入下表
入射角
３０° ６０°
０°
反射角
３０°
６０° ０°
分析论证
反射定律
光反射时
⑴ 反射光线、入射光线、法线在 同 一平面上
⑵ 反射光线和入射光线分居在 法线 两侧
⑶ 反射角 等于 入射角。
一面、两角、三线
活动二、阅读教材74页的内容，思考下面的问题（独
立思考1分钟，小组交流2分钟）
可以直线传播。
√
2.树在水中的倒立影，是由于水对光的
反射而成的像。
√
3.漫反射是由于光的杂乱射入造成的。X
4.光的反射必须发生在两种物质的分界
面处,只要有分界面存在，都会发生光的反 √
射。
√
5.在光的反射中，光路都是可逆的。
会区分镜面反射和漫反射。
小实验
• 用一面平面镜可以将室外的 太阳光传到室内
结论： 光照射到两种介质的分界面时，有一部分 光会被反射，回到原来的介质中传播，这 种现象叫做光的反射。
光射到任何物体表面，都要发生反射现象。 （光的反射现象的普遍性）
光的可逆性： 在反射现象中，光路可逆。
镜面反射、漫反射
练习题
1、光线与镜面成30°角射在平面镜上（如下图），入 射角是多大？试画出反射光线，标出入射角和反射角。
60° ） 30°
…………………
练习题
2、光线垂直射到镜面上时，入射角是 ___0___度，反射光线与入射光线__重_合___。
3、我们能从不同方向看到本身不发光的物体， 是由于光射到物体上时发生__漫_反__射_的缘故。
请将你得 到的数据 填入下表
入射角
３０° ６０°
０°
反射角
３０°
６０° ０°
分析论证
反射定律
光反射时
⑴ 反射光线、入射光线、法线在 同 一平面上
⑵ 反射光线和入射光线分居在 法线 两侧
⑶ 反射角 等于 入射角。
一面、两角、三线
活动二、阅读教材74页的内容，思考下面的问题（独
立思考1分钟，小组交流2分钟）
可以直线传播。
√
2.树在水中的倒立影，是由于水对光的
反射而成的像。
√
3.漫反射是由于光的杂乱射入造成的。X
4.光的反射必须发生在两种物质的分界
面处,只要有分界面存在，都会发生光的反 √
射。
√
5.在光的反射中，光路都是可逆的。
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说教学过程 ——知识应用
学生列举，教师补充
看见不发光的物体 反光镜
太阳灶
手电筒的反光罩 设计意图
太阳能发电站
•了解反射的应用价值，开拓学生的眼界
说教学过程
认识光污染
——知识应用
合理使用
兴其利，避其害。
1.来源
2.危害
•解释生活中的黑板"反光"等现象
3.防治
设计意图 •让学生体会到要合理使用，增强环保意识。
设计意图
•师生互动，实现“做中教、做中学”， 突出重点，突破难点。
说教学过程
分析归纳
进行实验： 利用器材按实验步骤， 填写学案中的表格：
序号 第一次 第二次 第三次
入射角
反射角
——互助探究
反射定律：
反射光线、入射光线与法线在同一个平面内， 反射光线和入射光线分别位于法线两侧， 反射角等于入射角。
说教学过程 ——互助探究
空间想象能力薄弱，探究能力欠缺
说教法学法
——教法
情境教学
实验演示
情境教学实验演示
谈话启发
引导者 合作者
•用好资源，提高效率。 •师生互动，分层提高。
说教法学法
——学法
发现者
学案自学 问题讨论 互助探究 总结归纳
习题训练
说教法学法
《光的反射》学案
——课前学案导学
我 会 学
学案预习要求
1.采用“同学互助”方式预习四个知识点。 • 光的反射定义？ • 光反射术语？ • 如何探究光的反射规律？ • 光的反射分类？
《 光的反射》说课
说课流程
1
说教材
2
说学情
3
说教法学法
4
说教学过程
5
说板书设计
说教材
2012人教版八年级 物理上册
第四章 光现象
第二节 光的反射
说教材
教材的地位与作用
基础性
探究性
应用性
几何光学的入门 光学基本规律 承上启下的作用
探究式教学阵地 培养探究能力 培养科学精神
解释一些光现象 实际应用广泛
进一步探究
若让入射光线逆着反射光线的方向入射，那么此时
反射光线将沿什么方向射出呢？
N
A
B
ir
设计意图
光路的可逆性。
•学生获得比较全面的探究体验，发现光的反射是如此的 对称与和谐，培养自信心以及探究能力。 •从直观到抽象，从感性上升到理性，符合学生的认知规 律，使学生接受起来更自然。
说教学过程 ——互助探究
说教材
教材重难点
重点
•光的反射定律 •探究光的反射规律实验
难点
•“法线”概念的引入 •引导学生有序探究光的反射定律
关键: 如何保证实验现象清晰、实验尽可能准确。
说学情
•生活中的光学认识 •几何中线角的知识 •有一定的自学能力 •初步了解探究方法
八年级
•思维活跃，好奇Biblioteka 强 •乐于动手实验 •小组分工协作
漫反射 深印象，有利于学生更好的
O
掌握光的反射知识。
小魔术：小狗去哪儿了？
设计意图
•渗透了分类讨论思想。 •明白从不同角度看到不发光物体的原因。
说教学过程 ——知识应用
1、完成下列光路图，并说出反射角的度数。
2、有时遥控器对着墙壁也能遥控电
视，这是由于光发生了
的缘故。
我学会
设计意图
•动手动脑掌握光的反射基本作图和角度的计算 。 •反馈学情，巩固新知，学生也多一点成功的体验。
说教学过程 ——课堂小结
设计意图 •梳理知识和方法 •强调重点与难点 •培养总结归纳的习惯
O
说教学过程 ——布置作业
设计意图
•参考课本，精选习题。考虑到学生的个体差异，同时进 行分层巩固提高 ，提高动手创新能力。
说板书设计
设计意图
•板书中的文字和光路图可 以长时间直观的传递信息。
镜面反射
•简明扼要，重点突出，加
说教学过程 ——知识应用
3、如图，小明想要利用一块平面镜使 此时的太阳光竖直射入井中，请你 通过作图标出平面镜的位置，并标
出反射角度数。
4．放映电影时，银幕用的是粗糙的白 布，这是因为( )
A.白布能发生镜面反射，能使人从四 面八方看到银幕上的像
B.白布能发生漫反射，使人从四面八 方看到银幕上的像.
问题： 为什么能够看见莹火虫的光？ 为什么也能看见书？
设计意图
•利用生活中的物理，创设情境，渗透德育 •激发求知欲，自然引入本课。
说教学过程 ——小组讨论
波光粼粼
皎洁的月光
光芒四射
设计意图
•培养从物理现象中发现问题的能力，设置不同层次的小问 题，培养学生自主学习，讨论，交流的习惯和能力。
说教学过程
C.白布能使光线发生弯曲，使人从四 面八方看到银幕上的像
D.白布能使光线沿直线传播，使人看 到银幕上的像
设计意图
•体现出镜面反射和漫反射在生活中的应用 •培养学生空间想象能力，提高学生应用知识 解决问题的能力。
说教学过程
小道理大用途
——知识应用
设计意图
•巩固知识和技能，又能懂得生活中的物理道理 。 •培养知识应用的意识。 •使学生感受物理在生活中的价值和美 。
小游戏：命中目标
——小组讨论
光路图
•调动学生的积极性，活跃了课堂气氛。 •培养空间想象能力。 设计意图 •启发性设疑，引出本节课的教学重难点 。
说教学过程
探究光的反射规律
——互助探究
观察与描点
画图
实验步骤
测量
1、观察光的反射现象
2、用描点法记录平面镜和光线的位置
3、画出光路图，测量入射角和反射角
4、改变入射角度，多次测量
说教材
三维目标
情感态度与价值观
•密切联系实际，提高学生应用 物理知识的意识和环保意识。 •培养学生严谨的科学态度和与 人合作的良好品质。
知识与技能
•理解光的反射定律。 •会作简单的反射光路图。 •知道反射现象中光路的可逆性。 •知道镜面反射、漫反射及其应用。
过程与方法
•通过探究实验，培养学生观察、分析、概 括的能力。 •通过解释光现象，培养学生运用知识解决 实际问题的能力。 •通过应用光路图，培养学生空间想象能力。
2.完成学案中任务。
课前学案自学，对新知有初步了解，有助于新课的教学。
说教学过程 ——教学流程
方法 知识 能力 重难点
知识应用
10分钟
互助探究
20分钟
小结
4分钟
小组讨论
8分钟
情境导入
3分钟
•体现了从生活到物理的认识过程，从物理到社会的利 用过程，符合《新课程标准》的基本理念要求 。
说教学过程 ——情境导入