幼小衔接识字教案——横(一-二-三)

幼小衔接识字教案——横（一二三）

活动目标：

1.学会书写长横和短横。

2.学会观察笔画和汉字在田字格中的位置，并能够在书写时进行合理安排。

活动重点：掌握“横”的书写方法，正确区分“长横”和“短横”在书写上的区别。

活动难点：能够按照教师讲解的书写方法正确行笔。

活动准备：

1.衬衫盒，小米（或其他小颗粒谷类，课前将小米平铺于衬衫盒内）。

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2.歌曲《健康歌》。

3.字卡。

活动过程：

（一）情景导入，认识笔画“横”及汉字“一”。

1.教师播放音乐，带领幼儿做简单的律动，动作范围以伸直双臂（呈现出笔画“横”）为主。

2.音乐结束，教师停留在双臂伸直的姿势上。

教师：小朋友们，你们看一看，老师这个姿势像什么

幼儿：一。

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教师出示字卡，带领幼儿认读，同时交代“一”这个字的笔画叫“横”。

（二）学认汉字“二”和“三”。

教师拿出字卡“二”。

教师：刚刚那个字念“一”，由笔画“横”构成，现在请小朋友们猜一猜，这个由两个“横”组成的汉字会念什么

幼儿：二。（教师带领幼儿认读“二”）

同样方法引出汉字“三”。

组织幼儿分别用“一、二、三”造句，对造句错误的幼儿给予纠正和引导，培养幼儿的语言组织能力。

（三）学写汉字“一、二、三”。

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1.幼儿回到座位，教师同时出示三张字卡。

教师：请小朋友们看一看，这三个字有哪些地方相同，又有哪些地方不同（幼儿可能有各种回答）

教师小结：这三个字都是由笔画“横”组成的，笔画长一些的也叫“长横”；笔画稍短些的，叫作“短横”。

2.教师再次出示字卡“一”，请幼儿伸出右手食指，随教师尝试在空中书写“一”；然后教师拿出课前准备好的衬衫盒，请幼儿尝试在小米上书写“一”，在培养幼儿书写兴趣的同时进一步加深对笔画“横”及汉字“一”的认知。

3.教师讲解“横”及“一、二、三”的书写方法并板书。

“横”：起笔轻，斜顿笔，向右轻轻上行，收笔时先顿后收，整体呈左低右高之势。

“一”：轻轻起笔再顿笔，略向右上轻轻行笔，收笔时先顿笔，再轻轻收笔。

“二”：第一横短，写在横中线以上；第二横长，写在横中线以下。收笔时，第一笔轻，第二笔重。

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“三”：第二横最短，写在横中线上；行笔轻，收笔也轻。第三横最长，收笔时较前两横顿笔有力。

4.幼儿书写，教师做个别指导。

（四）组织游戏，帮助幼儿巩固记忆。

游戏过程：全体幼儿随着音乐在教室里四散走，当音乐停止时，教师迅速出示任意一张字卡。当教师出示字卡“一”时，幼儿双手交叉抱在胸前；当教师出示字卡“二”时，幼儿迅速找到任意一个同伴，紧紧抱在一起；当教师出示字卡“三”时，幼儿迅速三人组合抱在一起。每次游戏做错的幼儿出局，剩余幼儿则继续游戏。游戏过程中教师可以打乱字卡顺序，训练幼儿对三个汉字的灵活掌握。

活动延伸：

教师：今天，我们学习了书写“横”和由“横”组成的汉字，请小朋友们回家和爸爸妈妈一起找一找含有“横”的字，看一看它们哪些是“长横”，哪些是“短横”，然后请爸爸妈妈帮你把这些字写下来，明天我们一起分享吧。

参考资料：

一二三四五，上山打老虎；

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老虎没打着，打着小松鼠；

松鼠有几只，让我数一数；

数来又数去，一二三四五。