词汇联想意义的典型范畴阐释
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
ｔｈｉ ｏｆ ｙｏ ｈ、 ｂｕｒｄｅ ｅｆ ｕｔ ｎ、 ｄ ｔ、 ｒａｖａｇｅｓ、 ｓ ｕｓ ｏｏｔｈｉｎｇ Ｏｉ ｎｔｍｅｎｔ、 ｎｉ ｇｈｔｍａｒｅ、 ｒｅａ ｐｅｒ、 ｍｅｒｅｉ ｌｅＳＳ ｐｅ ｏｎ、 ｒｓ
【】 ３西稹 光 正． 语境 研 究论 文集 【】北京 ：北 京语 言 学院 出版社 ，１９． Ｃ． ９２
而 产 生 了对 隐 喻 的不 同解 读 。 周 榕 （ ０ ０ ２ ０ ）对 中英 时 间 隐
注
释：
不 同 的 人 ， 对 同 一 客 观 事 物 的 心 理 体验 也 不 完 全 相 同 ， 从 ①本文部分例句直接引用 已注明 出处，部分例 句转引 自其他关于隐
喻 学术论文中的例 句。
参考文献：
喻 表 征 进 行 了研 究 ，认 为 时 间 隐 喻 概 念 有 １ 个 构 成 维 度 。 １
在 回答 “ 间 是 什 么 ” 时 ， 受 试 者 在 “ 应 （ 响 ） ” 这 时 效 影 个 维 度 上 的 隐 喻 的汉 语 表 征 有 ：残 迹 、 良药 、 忘 情 水 、 青
存 在 着 差 异 ， 表 达 同 一理 性概 念 的 词 ，在 各 自独 特 的文 化 语 言 学 家 从 共 现 和 选 择 限制 角 度 来 探 讨 这 个 问题 。 共 现 指 传 统 作 用 下 必 然 会 产 生 附 加在 词 汇 本 身概 念 之 外 的 不 同 的 的 是 个 别 词 项 经 常 共 同在 一 起 使 用 。这 方 面研 究 的 代 表 人
义特 征 。 结 构 主 义 认 为 ， 语 言 是 一 个 自足 的 认 知 系 统 ， 语 言
指 词 与 词 之 间 的 横 组 合 关 系 ， ｇ 什 么 词 与 什 么 பைடு நூலகம் 搭 配 使 能 力独 立 于 人 的其 他 认 知 能力 ， 句 法 是 一 个 自足 的 形 式 系 ｐ
隐 喻的 产生 受说 话 人心 理体 验 和精 神世 界 的影 响 。
也不 同 。
四 、结 语
【】 ６ 胡壮麟 语言学教程 （ Ｎ ）【］北京：北京大学出版社，２ ０． 第３ Ｍ． ０６ 【】 ７ 王文斌 隐喻 ｝ 生 词义的生成和演变 ［ ． Ｊ 外语与外语教学，２０， （ ） ］ ０７ ４ ．
［］ 国 南． 格 与词 汇 ． 海 ：上 海 外 语 教 育 出版 社 ， ２ ０， ８李 辞 上 ０１
语 言 应 用研 究
词汇联想意义的典型范畴阐释
口张 丽萍
摘 要 ：本 丈从认知 的典型范畴观 角度论 述 了词的联想意 义。词 的联想意 义在词项 意义体 系里属 于边缘 意
义，因此 ，它属于词 项的非典型意义。联 想意义构成的词 项搭配一般结构比较 固定，或者说有一定条件 限制 ，联 想意义是认知性辞格的结果，联想意义的理解 总是和特定的文化 背景有关 。一个范畴 的典型性构成跨语 言之 间的 共性 ，处在词的典型位置上的指 示意 义，在跨语 言中体现 出某种 共性 。处在词的范畴外围位 置的联想意 义正是造 成语言间差异 的原 因。从某种程度上说 ，语言间的共性更多体现在范畴 的典型性 ，语言间的差异则 更多体现在 范
［】 Ｉ赵艳芳． 认知语言学概论 ［ 上海：上海外语教 育出版社，２０． 嘲． ０９
［】 ａ ｏ ｆ ． Ｍ Ｊ ｈ ｓ ｎ Ｍ ｔ ｐ ｏ ｓ Ｗ ｉ ｅ ｂ ［ 】 Ｃ ｉ ａ ｏ ２ Ｌ ｋ ｆ ，Ｇ ＆ ． ｏ ｎ ｏ ． ｅ ａ ｈ ｒ ｅ Ｌ ｖ ｙ Ｍ ． ｈ ｃ ｇ ：
畴 的非典 型 成 分 上 。
关键 词 ：词 义联 想
典 型 范畴
认知 性 辞 格
一
、
引言
用 。 利 用 横 组 合 关 系 ， 可 以用 不 同 结 构 方 式 把 词 联 系 在 一
不 同 的 民族 由于 在 地 理 、 民 俗 、 宗 教 及 价 值 观 等 方 面 起 。 这 些 联 系 起 来 的 词 可 以 是 同 义 的 ，也 可 以 是 反 义 的 。
［］ ４ 何兆熊． 新编语用学概要 ［］ 上海：上海外语教育 出版社，２ ０． Ｍ． ００ ［］ ５牛强 ，陈林 华． 语境新探——试论语 言语境的解释和制约功能
［ ］ 外 国语 ，１ ９ ， （ Ｊ． ９９ ２）．
ｈ ａ ｅ 。这 说 明 ：个 体 心 理 认 知 角 度 不 同 ， 对 隐 喻 的解 读 ｅｌｒ
联 想 意 义 。 词 的 联 想 意 义 对 语 言 学 习 者 来 说 十 分 重 要 ，有 物 是 Ｆ ｒ ｈ 他 认 为 ， 理 解 一 个 词 要 看 它 的 结 伴 关 系 。 以 ｉｔ。
ｈ ｓｋ为 助 于 扩 大 词 汇 量 ，提 高 语 言 表 达 能 力 。特 别 是 对 于 目标 语 Ｃ ｏ ｍ ｙ 代 表 的 语 言 学 家 从选 择 限制 的 角度 来 研 究 搭 配 问
和 母语 文 化 背 景差 异 比较大 的学 习者 来 讲 就 更加 重要 了。 题 。词 的 搭 配 取 决 于 两 点 ： 一 是 语 法 规 则 ，一 是 词 汇 的 语
二 、认 知 的典 型 范 畴观
从 横 向 来 看 ， 词 的 联 想 可 以指 词 的 搭 配 关 系 ，主 要
Ｔ ｅ ｎｉ ｅ ｉ ｙ Ｏｆ ｈｉ ａ ｏ ｒ ｓ ， １ ８ ． ｈ Ｕ ｖ ｒｓ ｔ Ｃ ｃ ｇ Ｐ ｅ Ｓ ９ ０
春 的贼 、毁 灭 者 、美 貌 的 凶 手 、无 情 者 、 效 率 、遗 憾 、皱 纹 、灰 尘 、 噩 梦 、 负 担 、 收 获 ； 英 文 表 征 有 ｄ ｓ ｒ ｙ ｒ ｅｔｏｅ、
本 文 在 对 隐 喻 作 出认 知 界 定 的基 础 上 ，分 析 了 语 境 各 ［ ］ ｙ ｎ ，Ｊ Ｓ ｍ ｎ ｉ ［】 Ｃ ｍ ｒ ｄ ｅ Ｃ ｍ ｒ ｄ ｅ Ｕ ｉ ｅ ｉ Ｙ ９ Ｌ ｏ ｓ ． ｅ ａ ｔ Ｃ Ｍ ． ａ ｂ ｉ ｇ ： ａ ｂ ｉ ｇ ｎ ｖ ｔ ｔ Ｓ ｓ
【】 ３西稹 光 正． 语境 研 究论 文集 【】北京 ：北 京语 言 学院 出版社 ，１９． Ｃ． ９２
而 产 生 了对 隐 喻 的不 同解 读 。 周 榕 （ ０ ０ ２ ０ ）对 中英 时 间 隐
注
释：
不 同 的 人 ， 对 同 一 客 观 事 物 的 心 理 体验 也 不 完 全 相 同 ， 从 ①本文部分例句直接引用 已注明 出处，部分例 句转引 自其他关于隐
喻 学术论文中的例 句。
参考文献：
喻 表 征 进 行 了研 究 ，认 为 时 间 隐 喻 概 念 有 １ 个 构 成 维 度 。 １
在 回答 “ 间 是 什 么 ” 时 ， 受 试 者 在 “ 应 （ 响 ） ” 这 时 效 影 个 维 度 上 的 隐 喻 的汉 语 表 征 有 ：残 迹 、 良药 、 忘 情 水 、 青
存 在 着 差 异 ， 表 达 同 一理 性概 念 的 词 ，在 各 自独 特 的文 化 语 言 学 家 从 共 现 和 选 择 限制 角 度 来 探 讨 这 个 问题 。 共 现 指 传 统 作 用 下 必 然 会 产 生 附 加在 词 汇 本 身概 念 之 外 的 不 同 的 的 是 个 别 词 项 经 常 共 同在 一 起 使 用 。这 方 面研 究 的 代 表 人
义特 征 。 结 构 主 义 认 为 ， 语 言 是 一 个 自足 的 认 知 系 统 ， 语 言
指 词 与 词 之 间 的 横 组 合 关 系 ， ｇ 什 么 词 与 什 么 பைடு நூலகம் 搭 配 使 能 力独 立 于 人 的其 他 认 知 能力 ， 句 法 是 一 个 自足 的 形 式 系 ｐ
隐 喻的 产生 受说 话 人心 理体 验 和精 神世 界 的影 响 。
也不 同 。
四 、结 语
【】 ６ 胡壮麟 语言学教程 （ Ｎ ）【］北京：北京大学出版社，２ ０． 第３ Ｍ． ０６ 【】 ７ 王文斌 隐喻 ｝ 生 词义的生成和演变 ［ ． Ｊ 外语与外语教学，２０， （ ） ］ ０７ ４ ．
［］ 国 南． 格 与词 汇 ． 海 ：上 海 外 语 教 育 出版 社 ， ２ ０， ８李 辞 上 ０１
语 言 应 用研 究
词汇联想意义的典型范畴阐释
口张 丽萍
摘 要 ：本 丈从认知 的典型范畴观 角度论 述 了词的联想意 义。词 的联想意 义在词项 意义体 系里属 于边缘 意
义，因此 ，它属于词 项的非典型意义。联 想意义构成的词 项搭配一般结构比较 固定，或者说有一定条件 限制 ，联 想意义是认知性辞格的结果，联想意义的理解 总是和特定的文化 背景有关 。一个范畴 的典型性构成跨语 言之 间的 共性 ，处在词的典型位置上的指 示意 义，在跨语 言中体现 出某种 共性 。处在词的范畴外围位 置的联想意 义正是造 成语言间差异 的原 因。从某种程度上说 ，语言间的共性更多体现在范畴 的典型性 ，语言间的差异则 更多体现在 范
［】 Ｉ赵艳芳． 认知语言学概论 ［ 上海：上海外语教 育出版社，２０． 嘲． ０９
［】 ａ ｏ ｆ ． Ｍ Ｊ ｈ ｓ ｎ Ｍ ｔ ｐ ｏ ｓ Ｗ ｉ ｅ ｂ ［ 】 Ｃ ｉ ａ ｏ ２ Ｌ ｋ ｆ ，Ｇ ＆ ． ｏ ｎ ｏ ． ｅ ａ ｈ ｒ ｅ Ｌ ｖ ｙ Ｍ ． ｈ ｃ ｇ ：
畴 的非典 型 成 分 上 。
关键 词 ：词 义联 想
典 型 范畴
认知 性 辞 格
一
、
引言
用 。 利 用 横 组 合 关 系 ， 可 以用 不 同 结 构 方 式 把 词 联 系 在 一
不 同 的 民族 由于 在 地 理 、 民 俗 、 宗 教 及 价 值 观 等 方 面 起 。 这 些 联 系 起 来 的 词 可 以 是 同 义 的 ，也 可 以 是 反 义 的 。
［］ ４ 何兆熊． 新编语用学概要 ［］ 上海：上海外语教育 出版社，２ ０． Ｍ． ００ ［］ ５牛强 ，陈林 华． 语境新探——试论语 言语境的解释和制约功能
［ ］ 外 国语 ，１ ９ ， （ Ｊ． ９９ ２）．
ｈ ａ ｅ 。这 说 明 ：个 体 心 理 认 知 角 度 不 同 ， 对 隐 喻 的解 读 ｅｌｒ
联 想 意 义 。 词 的 联 想 意 义 对 语 言 学 习 者 来 说 十 分 重 要 ，有 物 是 Ｆ ｒ ｈ 他 认 为 ， 理 解 一 个 词 要 看 它 的 结 伴 关 系 。 以 ｉｔ。
ｈ ｓｋ为 助 于 扩 大 词 汇 量 ，提 高 语 言 表 达 能 力 。特 别 是 对 于 目标 语 Ｃ ｏ ｍ ｙ 代 表 的 语 言 学 家 从选 择 限制 的 角度 来 研 究 搭 配 问
和 母语 文 化 背 景差 异 比较大 的学 习者 来 讲 就 更加 重要 了。 题 。词 的 搭 配 取 决 于 两 点 ： 一 是 语 法 规 则 ，一 是 词 汇 的 语
二 、认 知 的典 型 范 畴观
从 横 向 来 看 ， 词 的 联 想 可 以指 词 的 搭 配 关 系 ，主 要
Ｔ ｅ ｎｉ ｅ ｉ ｙ Ｏｆ ｈｉ ａ ｏ ｒ ｓ ， １ ８ ． ｈ Ｕ ｖ ｒｓ ｔ Ｃ ｃ ｇ Ｐ ｅ Ｓ ９ ０
春 的贼 、毁 灭 者 、美 貌 的 凶 手 、无 情 者 、 效 率 、遗 憾 、皱 纹 、灰 尘 、 噩 梦 、 负 担 、 收 获 ； 英 文 表 征 有 ｄ ｓ ｒ ｙ ｒ ｅｔｏｅ、
本 文 在 对 隐 喻 作 出认 知 界 定 的基 础 上 ，分 析 了 语 境 各 ［ ］ ｙ ｎ ，Ｊ Ｓ ｍ ｎ ｉ ［】 Ｃ ｍ ｒ ｄ ｅ Ｃ ｍ ｒ ｄ ｅ Ｕ ｉ ｅ ｉ Ｙ ９ Ｌ ｏ ｓ ． ｅ ａ ｔ Ｃ Ｍ ． ａ ｂ ｉ ｇ ： ａ ｂ ｉ ｇ ｎ ｖ ｔ ｔ Ｓ ｓ