一张纸的故事教学设计

课题：跑（一张纸的故事）教学设计

提供者：姜镭斌 单位：杭州市萧山区闻堰小学

一、教学内容分析

跑的教材是发展体能的活动与内容，小学低年级跑的教材，主要是通过各种形式的 自然跑，使学生初步掌握正确的自然奔跑方法，培养正确自然跑的身体姿势，发展灵敏、 速度和一般耐力素质，提高奔跑能力。本课的主题是在通过一张纸，利用到教学中，其 目标重在改正学生在起跑和途中跑时出现的一些问题，促使学生真正地掌握起跑动作要 领和途中跑的要求。在学习过程中通过形式多样的游戏，激发学生的运动兴趣。

二、教学目标

1. 认知目标：让学生在学会站立式起跑的基础上不出现同手同脚的情况。

2. 技能目标：发展学生快速起跑的能力，在途中跑中有一定的速度并能保持一定的 速度到最

后。

3. 情感目标：培养学生竞争和团结协作的精神，培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的意 志品格。

、学习者特征分析

本节课的教学对象是水平一的学生，考虑到学校二年级学生年龄较小，活泼好动， 对学校的一切都充满好奇，想象力丰富，模仿能力较强，喜欢形象、直观、有趣的学习 内容，学习过程中仍以无意注意为主。因此，在教学中采用了多种活动变换教学的方法, 运用了形式多样、丰富有趣的游戏活动进行教学，从而提高了学生参与课堂活动的兴趣 和学习兴趣。为学生提供展示自我的舞台，对于发展身心，培养顽强、果断的良好品质, 发挥学生的主动性及团队合作的集体主义精神具有积极的意义。

四、教学策略选择与设计 依据新课程标准，坚持“健康第一”，关注每一位学生发展，提升学生运动兴趣的基本理 念。以我校“活动式教学”为指导，在课堂中培养学生跑的兴趣，营造和谐的学习氛围， 提高参与意识，促进相互学习与帮助，让学生在愉悦的学习氛围中提高运动水平，体验 运动的乐趣，培养优良的意志品质及规则意识。在教学中采用了多种活动变换教学的方 法，运用了形式多样、丰富有趣的游戏活动进行教学，从而提高了学生参与课堂活动的 兴趣和学习兴趣。

五、教学重点及难点

学生在学会站立式起跑的基础上解决同手同脚的问题。

学生从站立式起跑姿势很好地过渡到途中跑，并能保持一定的速度到最后。

六、教学过程

1. 体育委员集合整队，报告人数。

2. 师生问好。

科目：体育

教学对象：二年级 课时：第一课时

教师活动

学生活动 设计意图

1.集合整队。

2.师生问好。

明确本课学习任务，激 发学习兴趣，引导学生

1.教师讲解游戏规则以及要求。

2.组织学生进行练习。

3.巡回指导，纠正学生的错误。

4.点评。

1.教师一边喊口令，一边同做徒手操。

教师纠正学生一些动作上的问题。

1.教师讲解游戏的规则和要求。

2.教师找学生示范。

3教师组织比赛，并强调安全问

1.认真听游戏的规则以及要求。

2.在教师的组织下进行游戏。二、准备活动

1.专项准备活动

(1)游戏

“刮风了”

“打雷了”

“下雨了”

“天晴了”

交叉跳规则：每一种天气情况代表一种体育动作。老师说天气情况, 学生做体育动作。

(2)原地高抬

腿跑(1组)

(3)原地摆

臂练习(1组)

2.徒手操

(1)肩部运动(4X 8)

(2)扩胸运动(4X 8)

(3)弓步压腿(4X 8) 踝腕关节运动

(4X 8)

一、游戏：跑动中的石头、剪子、布

规则：把全班分成四组，站在

3.宣布本堂课的内容和注意事项，并对学生提出一定的要求。

4.教师对学生强调一些安全问题。3.认真听老师讲解本堂课的内

容、注意事项、安全问题。

-、、、、、/

1 \ 1 \ 1 \ 1 \ 1 \1

\ ! \ ! \ ! \ ! \ !\

-、、、、、/

1 \ 1 \ 1 \ 1 \ 1 \1

\ ! \ ! \ ! \ ! \ !\

-、、、、、/

1 \ 1 \ 1 \ 1 \ 1 \1

\ ! \ ! \ ! \ ! \ !\

-、、、、、/

1 \ 1 \ 1 \ 1 \ 1 \1

\ ! \ ! \ ! \ ! \ !\

进入学习状态。

快速集中学生的注意

力

)000

)000

◎

0：学生

◎:老师形式：四列

横队。要求：静、

齐、快。

使学生身体进入运动

状态

使全身各关节充分活动

开，避免在上课过程中

受伤

“天气预报” —

原地踏步—原地

小跑步—原地咼

抬腿跑

愉悦身心，平缓心

率。

题。

4当游戏开始以后，教师巡回观看、指导。

游戏结束，教师对游戏进行一定的点评。起点处，每组选一位同学站在终点处。当老师说“开始”，每组第一位同学迅速向终点跑去，跑到终点与终点的同学石头剪子布，赢了就站在终点同学的身后，下一位同学重复前一位同学的做法。如果输了，跑回起点，又跑到终点与终点学生石头剪子布。直到赢了才可以由下一位同学开始，如果出现相同的，原地再比一次，直到决出胜负。

二、站立式起跑

方法：两脚前后开立。一只脚在前（以左脚为例）紧靠起跑线的后沿。前脚跟后脚尖的距离约为一脚长，两脚间隔约半脚，两腿弯曲，身体前倾，重心落在左脚上，右手弯曲置于体前，左手伸直向后。1.学生根据老师的讲解，与老师一同做动作。

2.根据老师的指导纠正自己动作的不足之处。

3.练习几次动作后，在老师的指导下争取动作的基本到位。

认真听取老师的点评。徒手跑

三、徒手跑

2纸贴于胸前跑（解决跑到后程慢下来的问题）。2纸贴于胸前跑（解决跑到后程慢下来的问题）。

3滚“雪球”

（解决学生起跑同手同脚问题）。3滚“雪球”

（解决学生起跑同手同脚问题）。

4.捡球跑（解决学生起跑同手同脚

问题） 4.捡球跑（解决学生起跑同手同

脚冋题）

5.人球大战

（愉悦身心）。5.人球大战

（愉悦身心）。

七、教学评价设计

教师评价与学生自评相结合。

八、板书设计