一去二三里 教案
一去二三里情景表演教案
一去二三里情景表演教案一、教学目标：1. 能够理解并表达“一去二三里”这一情景表演的基本内容；2. 能够模仿并表演“一去二三里”这一情景表演；3. 能够理解并运用相关的表演技巧，提高表演的质量。
二、教学重点：1. 理解情景表演的基本内容；2. 模仿并表演情景表演；3. 运用相关的表演技巧。
三、教学难点：1. 理解情景表演的意义和技巧；2. 表演时的情感表达和身体语言的运用。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）。
教师简单介绍情景表演的概念和意义，引导学生对情景表演产生兴趣。
2. 学习情景表演的基本内容（20分钟）。
教师向学生介绍“一去二三里”情景表演的基本内容，包括人物、情节、环境等。
学生通过观看视频或图片，了解情景表演的具体内容。
3. 分组训练（30分钟）。
将学生分成若干小组，每组分配一段情景表演的内容，让学生在小组内训练并准备表演。
教师可以提供一些表演技巧和指导，帮助学生提高表演的质量。
4. 表演展示（20分钟）。
每个小组轮流进行表演，其他学生观看并进行评价。
教师也可以对每个小组的表演进行点评和指导。
5. 总结讨论（15分钟）。
教师和学生一起总结情景表演的要点和技巧，讨论如何提高表演的质量。
学生可以分享自己的感悟和体会，教师也可以给出一些建议和建议。
六、作业布置：让学生回家继续练习情景表演，并准备下节课的表演。
可以让学生自由选择表演的内容，也可以根据学生的实际情况进行分配。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生对情景表演有了一定的了解和体验，能够初步掌握情景表演的基本技巧和要点。
但也发现了一些问题，比如学生在情感表达和身体语言运用方面还有待提高，需要在后续的教学中加强相关的训练和指导。
同时，也需要更多的激发学生的表演兴趣，让他们能够更加投入到表演中去。
《一去二三里》教案优秀7篇
《一去二三里》教案优秀7篇小学一年级上册语文《一去二三里》教案篇一【教学目标】1、认识12个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感受童谣中所表现的景色美。
【教学过程】一、谈话激趣师：今天天气真好，有两位小朋友想邀请我们去一个小山村游玩，你们想不想去呢？生：想去！师：那就让我们一起出发吧！二、图片导入1、师：（投影课文中插图）从图上你看到了些什么？2、生：看到了后面有山；边上有树；看到两个小朋友；小房子（亭子）……3、师小结：炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源。
有一位叔叔把这么美丽的景色编了一首童谣。
让我们去看看童谣里是怎么样描写这美丽的景色的。
4、出示《一去二三里》，请你自己读一读课文，读准字音。
5、学生自读课文，要求不是齐读，大声读。
三、教学识字师：请谁来读一读课题。
生：一去二三里。
师出示“去”和“里”的生字卡片。
师：在那里你看到过这个字，请你组词。
生：一日千里李白（纠正“李”是姓，不是这个“里”）四、纠正字音1、师：你觉得有那些音节是要提醒大家注意的。
生：sān ting sì cun zuo2、请你把读一读词。
（指名读：烟村、亭台、六七座、十枝花）3、解释什么是烟村、亭台（出示对应的图片，帮助理解）师：烟村是什么？生：村庄着火人们在做饭师：就是村里的人们都在做饭，烟囱里都冒着烟，我们远远看去就是一个“烟村”。
（同时出示烟村的图片）师：出示亭台的图片。
你们看到过吗？去过吗？请你说一说当时的感受。
生：看的很远；空气好；很舒服师：请你再读一读这个词。
（指名读，巩固）五、读课文1、那么美丽的课文，你们能不能也来美美地读一读啊？2、谁来读。
请你当小老师，读第一句（学生逐句带读，逐一出示对应的图片；正音）3、教师范读（如果我读的好，请你也为我鼓鼓掌吧！）师：你觉得好在那里？生：音准；声音响亮；有感情；声音有起伏。
师：那就请你们也学着陈老师的样子一起来读一读这首童谣。
《一去二三里》教案优秀10篇
《一去二三里》教案优秀10篇《一去二三里》教案篇一《一去二三里》一、教学要求：1.复习巩固汉语拼音。
2.认识12个生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。
3.正确、流利地朗读课文；背诵课文。
4.观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
二、教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认八、入；九、几。
三、课前准备：生字卡片，插图(-)的课件，梨树贴图，与本课数字有关的图片若干。
四、教学课时：2课时第一课时一、复习导入1.复习六个复韵母、五个整体认读音节和三个三拼音节。
2.激趣导人：开学到现在，小朋友们在拼音工国里认识了许多拼音朋友，也学了不少汉字。
从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦！老师真为你们高兴！现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧！二、观察图画，揭示课题1.看图说话。
2.揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。
出示课题一去二二里。
3.指名读课题：谁能读读课题？你是怎么认识这几个字的？4.结合具体实例，引导学生理解里。
三、图文结合，初读课文1.教师范读课文。
2.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在图上找出烟村、亭台、花。
3.教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。
四、自读课文，学习生字1.学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？3.读一读。
出示12个生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。
变序抽取12张生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。
小学一年级上册语文《一去二三里》教案篇二【教材分析】《一去二三里》是一首古代童谣，排列整齐，朗朗上口，充满儿童情趣，具有韵律美。
它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。
山里几座亭台错落有致的排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。
这首童谣巧妙的把一至十的数字镶嵌其中。
学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感，而且能引发识字的兴趣。
小学语文一年级教案：一去二三里
小学语文一年级教案：一去二三里
《一去二三里》教案
师：从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到汉字王国里去认识新的“汉字朋友”啦!让我们一起快乐地向汉字王国出发吧！
一．数字配对，识记生字。
过渡：我们到了汉字王国的第一站了。
（一）识记生字，“一”至“十”。
1．十位小朋友们在打篮球呢？ [出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的数字字样]
2．他们身上穿的球衣都有编号。
我们一起来读一读。
这些是阿拉伯数字，在我们的数学课上常常见到。
现在我们把十个篮球分给他们了，使这些篮球上的汉字和他们衣服上的阿拉伯数字相符。
3．你认识这些汉字吗？谁来读？谁接下去读？（三个，三个，四个）
“三”“四”强调是平舌音。
“十”是翘舌音。
（二）数字配对，巩固生字。
1．去掉阿拉伯数字，检查读。
（带着大家读）
2．这些球都放在了一个篮球车里，你还能分清楚吗？老师点，生齐读——开火车读。
3．卡片抽读。
（指名读——齐读）
二．识“田字格”，学写生字。
一年级 语文 上册 《一去二三里》 教案2篇
1、一去二三里指导思想：根据《语文课程标准》的要求，围绕语文教学的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。
预设学习目标：1、自主学习，合作认识12个生字。
2、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读童谣，体会诗的意境，感受山村的宁静美丽。
教学重点：识字、感悟朗读。
课前准备：生字果、多媒体课件等教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1、今天许老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方，（出示多媒体画面）能猜出这是什么地方吗？2、（小山村）你们喜欢吗？你们都看到了哪些美丽的景色呢？3、小朋友说得太好了，小山村的景色真美，古时候有位诗人也看到了这美丽的景色，十分喜爱，就把这里的美景写成了一首诗。
（出示古诗）二、借助拼音，初读古诗1、请小朋友看大屏幕自己来读读这首小诗。
（注意读准字音，读通诗句）2、把生字线内的十二个生字宝宝在古诗中圈出来，借助拼音多读几遍，读准字音。
3、检查:（1）游戏摘果子。
对数字。
（2）朗读古诗。
三、借助画面，诵读古诗。
1、小朋友朗读得那么认真，老师都听入迷了，眼前仿佛就看见了那座美丽的山村。
我也忍不住想念一念，欢迎吗？2、小朋友可以亲闭上眼睛一边读一边想，谁读得越仔细，眼前看到的景物就越多越美，自己小声读一读，试试看。
3、谁告诉老师，你在读的时候都看见了那些景物呢？你是读哪一行诗看到的？（课堂交流。
）4、这个小山村远吗？你从哪里知道的。
5、指导朗读整首诗。
四、小结，课后延伸。
1、今天大家跟着许老师来到了一个十分优雅宁静的小山村，看到了许多美丽的景色，那你能不能用你灵巧的双手画一画这美丽的地方?2、布置作业：（1）给古诗配一幅插图。
（2）找一找日常生活中有哪些地方用到这些生字宝宝。
（让学生选择其一作为本节课的作业）第二课时一．复习音节１（出示课文音节）请一位同学们又快又准地找出其中的整体认读音节．（yi si wu shi zhi ）齐读一遍．２（出示er ）你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗？请读，读时注意舌头由平到卷，领读．３（出示ting san cun）你能分辨两组韵母有什么不同？请你读出他们的不同．请XX读，领读．过渡：看来，同学们拼音学得都不错，陈老师真为你们感到自豪．二．读课文１．（出示课文拼音）下面老师要求把音节连起来拼成一句话，先请小朋友自己试一试．（少量时间自由读）２．你读熟了吗？那位小朋友敢来试一试？请四位小朋友一人读一句．３．他们读得真棒，我们一起来试试好吗？请第一小组读第一句，依次类推．准备好了吗？起――４．（出示拼音加汉字）下面我要求你们联系拼音读课文，这有一定难度，但陈老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读．我先请四个同学试试，每人读一句．５．他们读的真好，我们一起来试一试．还是每一小组读一句．６．（出示古诗）去掉拼音你还会读吗？先跟老师读一遍，读诗的时候要加入一些感情，想想刚才那副美丽的图画，看见标点稍微停顿，不能拖声拖调．（领读）７．我们一起读一遍（齐读）四．学生字１．（课文显出生字）从今天开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是“一二三四五六七八九十”读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了．（出示卡片）我请小朋友带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍．（请小朋友领读）２．我折去拼音你们还会读吗？我们来开火车．（请两组小朋友）３．我们重点来学习一二三，先看“一”一起读．你能用一组词或说个句子吗？４．我们来学写“一”，“一”是由笔画“横”组成从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿．看老师写一个．跟我一起说．（边写边说）看黑板老师写一遍打开书本（学生唱儿歌）试着描一个写一个．５．我们再来学习“二”一起读．你能用“二”说句话或组词吗？二有个特点，第一笔比第二笔长．请小朋友仔细观察二的两笔住在田字格的那里？你们说的很对，看老师写，（板书）（二也是由笔画横组成，第一笔横短应该写在横中线上面，第二笔横写在横中线的下面比较长．）拿出手指跟着电脑老师写一遍．在习字本上描一个写一个．６．请ＸＸ读（出示三）齐读．你能用“三”组词或说句话吗？仔细观察一下这个字有什么特点？（“三”由三笔横组成，第一第二笔比第三笔短．）他们分别写在田字格的那里？看老师写一遍．在书本上描一个写一个．五．总结：今天我们一起学习了古诗《一去二三里》和三个生字“一二三”同学们学得非常认真，我希望你们能以同样的态度上每一节课．1 《一去二三里》教学目的：1．能按一定的顺序观察图画。
《一去二三里》教案(优秀5篇)
《一去二三里》教案（优秀5篇）小学一年级语文《一去二三里》教案篇一教学目标1、认识10个生字，有感情朗读诗歌。
2、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。
3、初步认识田字格，学会写“一”。
教学重难点1、认识10个生字，有感情朗读诗歌。
2、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。
教学过程一、以情激趣，导入新课1、（《小燕子》歌曲律动。
）今天，燕子姐姐又来到了我们一(2)班，（课件）看，她们还为我们带来了漂亮的礼物，是什么呢？赶快打开来看看！（燕子礼物）只要你能读出上面的音节，就能打开来看到里面的礼物了！（复习本课生字的12个音节。
）二、自主研读，自读自悟（一）初读课文，认识生字。
1、燕子姐姐送完了礼物，它又飞起来，不一会儿就飞到了一座小山村，原来呀，它们的家就在这里呢。
小朋友想去小燕子的家乡看看吗？（放课件。
）2、看了燕子姐姐的家乡，你觉得这里怎么样？3、古时候有位诗人也觉得这里很美，就把这里的美景写成了一首诗。
（课件朗读）你们想读一读吗？4、小朋友学习的热情这么高，燕子姐姐可高兴了，你看，他来帮助我们了。
请小朋友打开书，咱们一起来做两件事儿，看谁的小耳朵听得最清楚：第一件事儿，请你找出生字果上的这十二个汉字，用圆圈圈出来，大声地读一读。
第二件事儿，请小朋友借助拼音大声读一读这首诗，不过老师有个小小的要求，不能跟着人家一起读，做得到吗？看谁练习得最认真，开始。
读好了，读给你的饿同桌听。
5、会读了吗？谁能读给燕子姐姐听呀？6、指名读，评议正音。
（有两个生字宝宝的名字不太容易区分，稍不注意就会喊错，你知道它们是谁吗？（四和十）请找出四和十，你能区分吗？还有哪个字是平舌呢？哪个是特别韵母的生字？“六”正音找出来读一读。
）7、让我们一起读一读吧。
（二）、借助画面，了解诗意，诵读古诗。
1、小朋友朗读得那么认真，老师都听入迷了，眼前仿佛就看见了那座美丽的山村？你们也看见了吗？看见的小朋友举手，还有些小朋友挺诚实没看见，这样吧，老师告诉你们一个小窍门，小朋友读书的时候要一边读一边想，谁读得越仔细，眼前看到的景物就越多越美，四人小组小声读一读，试一试看。
《一去二三里》教案(优秀6篇)
《一去二三里》教案（优秀6篇）一年级语文《一去二三里》教学设计篇一1、会写田字格里的十个生字，做到笔顺正确。
正确认读十二个生字。
2、在写字过程中，初步认识“横、横折、横折钩、横折弯钩、竖、竖弯钩、撇、捺”等八种基本笔画。
3、借助汉语拼音正确、流利地朗诵课文，尽量做到有感情。
4、通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。
1、能正确认读本课的生字，引导学生借助图画和生活经验识字。
2、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。
1、能自主读写生字，培养学生的识字兴趣。
2、通过学习，了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。
两课时一、数字引趣，谈话导入师：今天老师请了几个小朋友到我们班来做客。
大家数一数，一共有几位小朋友？请学生认读十个阿拉伯数字，教师重在指导发音。
二、认识汉字一到十1、这十个小朋友准备进行一次篮球比赛（出示十个分别印有一到十汉字的篮球），哪个小朋友能把这十个篮球分给十位运动员小朋友，使小朋友身上的号码和他们篮球上的数字相符合。
2、认读十个汉字让学生建立数字与汉字之间的关系。
3、师：小朋友，古代有一位诗人，他很巧妙地把这些数字写到了一首诗里。
那就是今天我们要学习的《一去二三里》，让我们到课文中去认识这些数字朋友吧！三、初读课文，整体感知。
1、教师播放媒体资源中的课文朗读，让学生从整体上感知诗歌。
2、之后教师请学生以他们喜欢的方式自读诗歌，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在朗读中识字，同时让学生想一想课文的插图上画的是什么地方的景色？你看到了什么呢？四、生字教学1、教师请小组同学交流合作学习，并请学生汇报学会了哪几个生字？你在哪里见过它？小组派代表当小老师教大家学生字。
2、学习写字（1）认识田字格画面出示田字格，依次向学生介绍田字格各部分的名称。
教师用拍手歌帮助学生认记：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。
左上格，右上格，左下格。
右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。
《一去二三里》公开课教案
一去二三里教案（第一课时）一、以情激趣，导入课题1. 小朋友们，现在是什么季节？冬天，是啊，寒冷的冬天来了，我们小朋友都穿上了厚厚的棉袄。
老师啊特别想回到那春暖花开、桃红柳绿的春天。
你们喜欢春天吗？今天老师就带大家去一座美丽的小山村，看一看那里风景如画的春天又给你留下了什么印象呢？2. 小朋友们，美丽的小山村到了，（出示图片）仔细看看，你都看到了什么呢？（播放课件图画）指导学生看图说话：①用“小山村中有……有……有……还有……”的句式来说②用“远处是——近处是——”的句式说3、你觉得这里怎么样？是啊，这是一个多么幽静美丽的地方呀！4.1000多年前宋朝有位诗人邵雍也来到了这里，看到这么美丽的景色，不禁诗兴大发，还为此写了一首诗。
今天我们就来学习这首诗。
5.出示课题，指名读课题：谁能读读课题？6.结合具体实例，引导学生理解“里”。
童谣中的“里”是我们常用的一个长度单位一里等于500米。
等于我们学校到体育公园的距离。
二、自主研读，自读自悟（一）初读古诗，自主识字。
1.谁来告诉老师你是怎么认识课题的？你想借助拼音读读整首诗吗？2.现在呢，咱们一起来做一件事儿，看谁的小耳朵听得最清楚：请小朋友借助拼音大声读一读这首诗，遇到难读的、读不准的多读两遍，分清平翘舌音。
把书打开，自己在下面读一读。
指名读（师：一位同学读的时候，其余小朋友注意听，学做小评委，看他字音读准了没有，一会儿请你说说。
注意正音，“一”在这里念第二声。
注意前鼻音与后鼻音，平舌音与翘舌音。
及时表扬鼓励。
）指名读，评议正音。
3.（出示幻灯片，红色标注一到十个汉字。
）小朋友们，看看这十个汉字朋友你发现了什么？对，在这首诗里诗人巧妙地把十个数字藏在里面，你们都会读吗？（出示幻灯片，指名读卡片1-10，齐读）同学们读得真好，这些数字宝宝都有同胞兄弟，读音和他们一模一样，只是长相不一样，我们一起来读读。
（二）、创设情境，了解诗意。
1.过渡：小朋友们读得都不错，现在老师就当一回小导游带你们再一次走近这座美丽的小山村，走一走，看一看，闻一闻，感受那留在春天里的一情一景。
《一去二三里》教学设计(3)
一去二三里（教案）教学目标：1、认识12个生字，学写“一”认识田字格；2、正确流利地朗读课文；3、初步感受儿歌所表现的景色美。
教学重点：认识12个字，认识田字格教学难点：相关课件，拼音卡片，田字格纸。
教学过程：一、复习拼音导入：1、师：小朋友，你们好，我是来自拼音王国的拼音使者，大家跟我打个招呼吧！2、师：今天我这个拼音使者给大家带来了很多拼音朋友，看谁能叫出它们的名字？（出示拼音）你们自己先读一读吧！（学生自由读）那咱们现在一起来读一读这些朋友。
二、揭题：1、师：读得真好！以前小朋友借助拼音朋友已经认识了不少汉字，从今天开始我们要在拼音朋友的帮助下去认识更多的汉字朋友，汉字朋友最喜欢和上课专心听讲，爱动脑筯的同学交朋友。
这节课咱们就来比比看谁交的汉字朋友最多！今天我们要学的汉字就在一首儿歌里，咱们先来看看儿歌的题目。
2、出示课题并板书。
师：谁来借助拼音朋友读一读课题（指一名读）。
3、师：老师把这些字写在几张小卡片上看看你们能不能把这几个字读准。
出示卡片（去、里、一、二、三）生齐读这些生字，指名读“二”字后开2列小火车。
4、师：小朋友都读得很好，那咱们一块来读一读课题，老师要提醒小朋友注意“一”在和别的拼音交朋友时会变詷。
所以这的“一”要读成“yí”读2遍。
5、出示带拼音儿歌：小朋友想不想读一读这首儿歌呢？（想）那你们读吧！师：刚才我们认识了三个关于数的汉字，儿歌里还有其它关于数的汉字，看谁能找来？（指一名找）这些就是我们今天要认识的汉字朋友，我们把新认识的汉字叫生字。
这首儿歌就在我们的书上44页，请小朋友打开书44页，比比看谁能最快地在书上找出这些生字圈出来读一读。
（学生读生字，圈生字）6、出示生字（带拼音）：谁能大声地把生字读出来？①指名读“一、去、二、三、里”（每个指一名）；②“四、五、六、七、八、九、十”多指几名读，“四、十”开两列小火车读，齐读。
③抽卡片打乱顺序读，小老师领读。
小学一年级体育教案二：一去二三里的运动技能训练
小学一年级体育教案二：《一去二三里》的运动技能训练一、教学目标1.了解“一去二三里”的歌曲及含义，能够表达自己对故事的理解。
2.掌握“一去二三里”线路的运动技能，包括跑、跳、爬、绕、投等基本动作。
3.锻炼幼儿的身体协调能力、平衡能力、灵敏度和反应能力。
4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点难点1.掌握歌曲节奏及歌词。
2.掌握“一去二三里”线路运动技能。
三、教学内容及步骤（一）故事时间1.引入歌曲《一去二三里》，要求孩子们听歌曲并理解歌曲意思，并思考“一去二三里”是哪里？2.介绍“一去二三里”是一个童话故事，故事中的主人公是小兔子，他需要到距离家里很远的“一去二三里”去寻找喜欢的萝卜。
3.了解萝卜是小兔子身体所需的营养食品，并引导幼儿们好好吃萝卜，保持健康。
（二）幼儿运动活动1.活动前热身：自由活动，伸展肢体，做各种动作，提高身体的温度及灵活性。
2.让幼儿们自由活动，发现并描述园内环境中的景物及物品特征。
3.针对在故事中出现的跑、跳、爬、绕、投等动作，制定不同的训练计划。
如：①根据文具盒，制定某种跑法，让孩子们在正中央做游戏。
②根据幼儿的身体尺寸，让孩子们跳过不同高度的障碍物。
③让幼儿做爬行动作，并了解身体的部位变化。
④模拟废墟场景，让幼儿们绕过前方的定位点。
⑤练习投掷能力，让幼儿们试着投篮、抛球等。
4.活动后放松：尽可能降低孩子们的运动强度，让孩子放松身体、缓解应力。
4、教学过程1.依照教学目标和步骤，让孩子们在玩中学，并在学习中玩，引导幼儿发现、思考、合作和创新。
2.教师要求孩子们在训练中互相帮助和配合，鼓励他们在游戏中体验集体合作的快乐。
五、教学评价通过观察孩子的表现，让孩子培养自己的观察力和判断力。
即在游戏中发现自己的弱点，并努力改进，以达到教学目标。
孩子在实践中全面提高自己的身体协调能力、平衡能力、灵敏度和反应能力。
同时，还要考虑幼儿的年龄特点，在游戏中让他们感受到游戏的乐趣和操练的过程，培养他们的积极性和自信心。
幼儿语言活动《一去二三里》教案
幼儿语言活动《一去二三里》教案《山村咏怀》通过列锦的表现手法把烟村、人家、亭台、鲜花等景象排列在一起，构成一幅田园风光图，并创造出一种淡雅的意境，表达出诗人对大自然的喜爱与赞美之情。
下面就是我给大家带来的幼儿语言活动《一去二三里》教案，希望能帮助到大家!幼儿《一去二三里》教案一【活动目标】1、初步学习朗诵古诗《一去二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。
2、用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律美。
3、增进对中国古代诗歌的热爱，提高与同伴协调一致为故事打节奏的自我控制能力。
4、能分析古诗，培养想象力。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
【活动准备】1、一到十的汉字卡片。
2、《一去二三里》ppt课件。
3、古诗联唱伴奏音乐。
4、积木两块。
【活动过程】一、教师创设情境，激发幼儿学习古诗的愿望。
教师出示一到十的汉字卡片，引导幼儿认读。
师：你们认识这些字吗?我们一起来读一读吧!古时候啊有一个诗人很伟大，他把这十个数字啊写到了一首古诗中，老师把这首古诗读给你们听，请你们找一找这十个数藏到了哪里。
这首古诗的题目就叫做《一去二三里》。
二、教师引导幼儿欣赏古诗。
师：你听到诗歌中都有哪些数字?猜猜这样的诗又叫什么诗?(强调这样的诗又叫数字诗)师：老师再来读一遍这首古诗，请你找一找，除了有数字，你还听到诗歌中说了什么呢?(幼儿自由讲述)我们一起来看图说一说吧!师：小朋友们请你们仔细看一看，说一说你都看到了什么呢?有房子。
哦，这些房子里可能都住着人家呢，这儿有四五家人家，仔细看这些房子上还有什么啊?对，是烟囱，做饭了，烟囱里就会飘出白烟。
想一想，诗歌中是怎么说的啊?不记得没关系，老师再来读一读这首诗歌，请你找一找，哪一句写的是这些有烟囱的小房子，(烟村四五家)这些房子错落有致，可真漂亮!这幅图上还有什么啊?远处好像也有房子呢!这些房子它的屋顶是尖尖的呢，这样的房子叫亭子，来我们一起读一读。
诗歌中是怎么说的呢?(亭台——六七——座)对啊，亭子我们说是一座一座的。
《一去二三里》教案
《一去二三里》教案《一去二三里》是一首富有童真和趣味的儿歌，通过这首歌曲可以引导幼儿学习数数和节奏感。
本教案针对幼儿园大班的教学内容设计，旨在帮助幼儿通过歌曲的形式学习数数，培养其数学兴趣和音乐感。
一、教学目标1. 认识数字1-5，掌握数字的顺序和概念。
2. 听懂并学唱《一去二三里》这首歌曲，培养幼儿的节奏感和音乐欣赏能力。
3. 培养幼儿的团队意识和合作能力，通过小组合唱活动增强互动和合作精神。
4. 激发幼儿学习数学和音乐的兴趣，培养其对知识的探索和学习能力。
二、教学准备1. CD播放器及《一去二三里》的音乐CD。
2. 数字卡片1-5。
3. 小组合唱分组名单。
4. 教学用具：黑板、粉笔、彩色贴纸等。
三、教学过程1. 创设情境导入利用数字卡片1-5引导幼儿认识数字，通过展示数字卡片让幼儿认识数字的形状和数量，并帮助他们理解数字的概念。
2. 学唱歌曲放《一去二三里》的音乐CD，引导幼儿跟随节奏一起学唱歌曲。
在教学过程中可以分段教唱，先教唱前几个数字，逐步加入后面的数字，保证幼儿能够跟上节奏。
3. 组织小组合唱将幼儿分成若干小组，每组分配不同的部分让他们合作完成小组合唱。
老师可以在旁边指导和帮助幼儿，让他们更好地掌握歌曲的内容和节奏。
4. 活动延伸在歌曲学唱完成后，可以组织幼儿进行手工制作活动，让他们根据歌曲内容制作与数字或动物相关的手工作品，增强对歌曲内容的理解和记忆。
四、教学评估通过教学过程中观察幼儿的学习情况和小组合唱的表现，评估他们对歌曲内容的掌握程度和学习效果。
可以通过小测验或观察记录的方式对幼儿进行评估，及时发现问题并进行后续辅导。
五、教学反思教学过程中，要注重幼儿的学习兴趣和参与度，根据幼儿的实际情况调整教学内容和方法，确保教学效果和幼儿的学习效果。
同时要注重与家长的沟通，及时反馈幼儿学习情况，共同关注幼儿的成长和发展。
经过此次《一去二三里》教案的设计与实施，相信幼儿们能够在快乐的歌声中学习到知识，享受音乐的魅力，培养自信和合作精神，为他们的成长和未来学习打下良好基础。
《一去二三里》优秀教案
《一去二三里》优秀教案《一去二三里》优秀教案篇一一、教材简析这是一首琅琅上口，充满儿童情趣的古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。
山里几座亭台错落第排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。
非常富有诗情画意。
二、教学目标1、认识“一、去、……〞十二个生字；会写“一、二、三〞三个字，认识笔画“一〞，能正确流利地朗读儿歌。
2、利用情景图识字，念儿童歌谣中识字，把识字和数学课中数的认识结合起来。
并引导学生在生活中运用。
3、让儿童喜欢这童谣，乐意朗读，初步感受童谣中所表现的景色美。
三、教学重难点认识生字，正确书写“一、二、三〞。
了解这首诗表达的意境，体会小山村的优美和生活的快乐。
四、教学策略1、让学生反复接触汉字，创设情景，配以生动的图画，激发学生的识字兴趣，喜欢识字，有主动识字的愿望。
2、文中出现的常用汉字。
小朋友已在生活中认识了。
教师在教学中要拓展识字的形式，加强写字指导，通过朗读培养学生的情趣。
五、教学准备生字卡片、挂图、录音磁带。
六、教学时间：二教时。
第一教时一、创设情景，导入新课1、谈话：小朋友真能干，开学到现在已会背好多儿歌，谁来背几首？2、复习汉语拼音〔创设情景：拼音王国里的拼音朋友多想跟我们一起去念儿歌。
你们看，他们已在城门口等着了，他们是谁，跟他们打声招呼吧！〕ai iuan uning er zhi sichi yiwu jiauohua〔城门一〕〔城门二〕〔城门三〕〔汉语拼音朋友能帮我们识字、读书，是我们的好帮手。
〕二、听读童谣、学习汉字。
1、放录音《一去二三里》，要求听仔细，说说听到了什么？〔给学生的大脑进行强烈刺激，培养学生听的习惯，提高听的能力。
〕2、这首儿童歌谣很？跟小朋友们见面。
自由读《一去二三里》要求：①用手指着读，不认识字的请教拼音朋友，也可以问同学、老师。
②念准前〔后〕鼻韵母，平〔翘〕舌音。
3、小组间互问，帮助纠正。
4、反应：指名读〔一句、两句都可以〕随机教学“去、里〞〔举例了解“一里〞的路程。
一去二三里教案
一去二三里教案一、教学目标通过本教案的学习，学生将能够：•理解并背诵《一去二三里》这首儿童诗歌；•运用正确的语音语调朗读诗歌；•运用想象力，描绘出诗歌中的场景；•培养对自然环境的敏感性和赏析能力。
二、教学重点•理解并背诵《一去二三里》这首儿童诗歌；•运用正确的语音语调朗读诗歌。
三、教学准备1.《一去二三里》诗歌原文及音频；2.课件或黑板；3.学生练习册。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用相关图片或实物引起学生对大自然的思考，让学生描述一下他们最喜欢的户外活动场所是什么，为什么喜欢这个地方。
2. 学习诗歌（20分钟）•将《一去二三里》的诗歌原文展示在课件或黑板上，并播放音频，让学生跟着朗读。
•分段解读诗歌，帮助学生理解每个词汇和句子的意思。
•逐句教学，引导学生正确朗读每一句诗歌，特别注意语音语调。
3. 合作朗读（15分钟）•将学生分成小组，让每个小组选择一个诗歌段落进行合作朗读。
•学生在小组内互相纠正发音和语调，确保诗歌朗读准确、流畅。
•鼓励学生进行多次朗读，并提供反馈和指导。
4. 想象表现（20分钟）•进一步引导学生通过诗歌中的描述，想象诗歌中的场景（一去二三里）。
•学生可以用画图、写字或口头表达等方式来展示他们的想象。
•鼓励学生分享自己的想法，并与其他同学互动交流。
5. 反思总结（10分钟）•引导学生回顾学习过程，提出自己的反思和感受。
•请几位学生分享他们最喜欢的诗句，并解释为什么喜欢。
五、作业布置•要求学生将《一去二三里》诗歌背诵并录音，可选用手机或录音笔。
•学生可以自行选取诗歌中的一段或全部来朗读。
六、课堂延伸•鼓励学生从其他儿童诗歌中找出自己喜欢的一首，进行朗读和理解。
•引导学生创作自己的儿童诗歌，并与同学分享。
七、教学反思通过本教案的设计，学生在愉快的氛围中学习了《一去二三里》这首儿童诗歌，提高了语音语调的准确性。
学生通过想象表现，提升了对自然环境的敏感性和赏析能力。
在课堂延伸中，学生有机会创作自己的儿童诗歌，培养了他们的创造力和表达能力。
一去二三里教案(最新6篇)
一去二三里教案（最新6篇）《一去二三里》教案篇一今天，有幸在学校教导处安排下听了邱丽丽老师的《一去二三里》。
虽然邱老师是新老师，但是她身上有许多值得我学习的东西。
趁热打铁，把自己的几点学习写下来：一、丰富的游戏激发孩子们识字的兴趣。
【片断一：邱老师在操练生字：一、二、三、四、五……等生字时，老师用“开小火车”游戏读生字。
】游戏名称：开火车适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。
这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。
但比较适合复习巩固阶段运用。
游戏准备：相关字母、声母卡片操作过程：（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。
开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。
（2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。
开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜咔嚓、咔嚓” 的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。
（3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。
”谁说错了，火车就停下。
师：“哪个修理员来帮着修理一下？”选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。
【片断二：操练生字时，张老师指名学生上前，根据出示的图片，选择正确的字。
类似“贴商标”游戏。
】游戏名称:贴商标游戏适用范围:本游戏适用于拼音复习、课后词语复习或单元阶段性复习。
如人教版第一册中《自选商场》和《菜场里》这两篇课文的复习巩固便可采用该游戏。
适用内容包括音节词和词语。
游戏准备:各种实物以及相对应的音节或词语卡片。
实物可以按照类别来进行准备。
比如:1、文具类:铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本…2、水果类:苹果、香蕉、梨、橘子、桃子…3、蔬菜类:茄子、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿…除此以外，我们也可以就地取材，利用教室里已有的实物。
《一去二三里》教案
1、《一去二三里》第一课时教学目标１、认识１０个生字，有感情朗读诗歌。
２、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。
３、初步认识田字格，学会写“一”。
教具准备课件、生字卡片。
教学过程：一、以情激趣，导入新课。
师：这节课呀，老师给你们带来了一位新朋友。
（出示贴图）仔细看，这位新朋友就是谁呀？他是我们的小博士。
听听，他叫——，和他打打招呼吧。
预设：生齐声说：“你好，小博士！”师：小博士呀，给我们带来了音节宝宝，你们能准确地叫出他们的名字吗？出示音节，指名读，教师相机正音。
Li qu san yan ting er zuo jia si shi二、学习生字师：在拼音王国我们已经学习了一个月了，今天小博士要带我们去汉字王国看一看，想不想去?（想）现在让我们闭上眼睛，坐上时光穿梭机，出发咯！（出示飞机图，配上声音）正看眼睛看看，这就是“汉字王国”。
小博士说了，要去汉字王国呀，先要去一个非常古老、非常美丽的村庄。
小朋友们睁大眼睛看看，这村庄是不是又美丽又古老？睁大眼睛哦！师：咦？怎么不是美丽的村庄！而是一首——（诗）。
师：对了对了，小博士说的美丽的村庄就藏在这首诗里，只要把这首诗读好了，村庄就出现了。
你能读好吗？师：这首诗的题目是——生答：《一去二三里》师：请一位小朋友来读。
师：看这两个字，如果你们能借助拼音把它们读好，小博士就会给你们变个魔术。
谁来试试？指名读：带拼音读“去”和“里”。
师：又准确又响亮。
看，小博士给我们变什么魔术了。
（出示两个字变红）把这两个字读重一点，我们就能读好课题了。
齐读课题。
读好重音。
师：请小朋友们借助拼音读一读。
边读边观察，这首诗里藏着一个什么秘密呢？生自读古诗。
师：小朋友们读得真认真，找到了吗这首诗里有很多的什么？预设：诗里有许多的数字。
课件出示生字“一”到“十”。
师：你们认识这些汉字吗？是怎么认识的呢？预设1：借助拼音学会的。
预设2：爸爸妈妈教的。
预设3：电视里学到的。
大班语言教案《一去二三里》含反思
大班语言教案《一去二三里》含反思教学目标1.通过讲故事和歌曲的方式，让学生学习了解故事背景和歌曲内容；2.学习相关语言和词汇，如“一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花”；3.培养学生的口语表达能力和听说能力，鼓励他们开口讲述故事和唱歌；4.激发学生的想象力和思维能力，引导他们思考和反思自己的生活。
教学过程第一步：导入环节首先，教师可以引导学生回忆自己经常去的地方，例如家里、学校、公园等。
然后，引出故事《一去二三里》的背景，介绍故事中的人物和情节。
第二步：讲故事教师可以用绘本或幻灯片展示故事内容，并边讲述边指导学生理解故事。
需要注意的是，教师应该让学生根据自己的理解，提出一些问题，如：为什么小猫咪要去市场？在市场上发生了什么事情？这样可以促进学生的思考和理解。
第三步：学习语言和词汇在讲故事的同时，教师可以引导学生学习相关的语言和词汇。
例如，“一去二三里，烟村四五家”中的数字和词语；“亭台六七座，八九十枝花”中的建筑物和花卉名称等。
可以通过图片、绘本或幻灯片的形式呈现，让学生更加直观地理解和记忆。
第四步：唱歌在学习了语言和词汇之后，教师可以让学生一起唱歌。
此时，需要注意节奏和发音的准确性。
教师可以带领学生数拍子，并使用手指或拍子配合歌曲的节奏，让学生更易于掌握。
也可以将歌曲录制下来，让学生在家里练唱。
第五步：反思总结在教学结束时，可以让学生回答一些问题，例如：你觉得小猫咪去市场有什么目的？你喜欢这首歌吗？它让你想起了什么？通过这些问题，可以引导学生反思故事和歌曲的内容，激发他们的想象力和思维能力。
反思本次语言教学的主题是《一去二三里》，通过讲故事和唱歌的方式，让学生学习和了解相关的语言和词汇。
在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，例如讲述、演示、练习和反思等，让学生在互动中学习，更好地吸收知识和技能。
同时，我也发现了一些需要加强的地方，例如教学过程可能有些单调，需要更多的差异化教学手段，以满足不同学生的需求和兴趣。
古诗《一去二三里》教案（精选6篇）
古诗《一去二三里》教案（精选6篇）古诗《一去二三里》教案（精选6篇）《一去二三里》这是一首古代童谣，它向我们展示了一幅宁静而幽远的乡村美景。
这首童谣排列整齐，朗朗上口，充满儿童情趣，具有韵律美，是进行朗读训练的好项目，培养儿童通过朗读感受童谣中所表现的优美景色。
接下来小编为你带来古诗《一去二三里》教案，希望对你有帮助。
古诗《一去二三里》教案篇1教材背景本次活动选自幼儿园学前班主题式课程《谁和谁是好朋友》分主题“数字王国里的兄弟们”中的综合活动《一去二三里》。
这是一首古诗，这首古诗将从一到十表示数目的10个汉字同小路、炊烟、村子、门前、鲜花等巧妙地编织在一起，构成了一幅宁静而幽远的乡村美景。
这首古诗排列整齐，描绘的景物错落有致，10个数字按照从小到大的顺序自然和谐地融于小山村的美妙意境之中。
其中包含语言、社会、艺术、科学等多项领域，不仅可以激发幼儿热爱自然的情感，而且能引发幼儿感受环境、生活中的美，从而满足幼儿多方面发展的需要，使他们在快乐的生活中获得有益于身心健康发展的经验。
教学目标一、欣赏并学习朗诵古诗《一去二三里》。
二、理解、感受古诗《一去二三里》描写的美好意境，激发热爱大自然的情感。
根据教材和本班幼儿的实际情况，本活动中的欣赏、学习朗诵古诗《一去二三里》是重点，理解、感受古诗《一去二三里》诗中的意境是难点。
教学准备一、幼儿用书《一去二三里》。
二、录音磁带配乐古诗《一去二三里》。
三、视频图片一套。
活动过程一、谈话1.教师：小朋友，你们会数数吗？我们先来个数数比赛吧。
从一数到十看谁数得准。
教师：真厉害！小朋友你们知道吗，在我国的古代有一位诗人，他把这十个数字写在一首诗里，想知道他是怎样写的吗？那好，今天我们就一起来学习这首古诗吧，名字就叫《一去二三里》。
二、听古诗《一去二三里》1.听配乐古诗朗诵《一去二三里》。
2.讨论。
小朋友，你们听到了什么？请你把听到的说出来。
二、欣赏古诗《一去二三里》1.图文结合，理解古诗描写的美好意境。
《一去二三里》
《一去二三里》教学设计学习目标：1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个汉字；认识一种笔画“一”。
3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
课前准备：生字卡片，插图，果树贴图,与本课数字有关的图片若干。
（点评：目标的确定，还应该包括过程与情感，对于这一课，如何让学生在朗读过程中体会诗文的意境，是必要的目标。
）一、复习导入1、到现在为止,我们已经学完了拼音,在拼音王国里认识了许多拼音朋友,老师现在想考考大家,还认不认识这些朋友的名称(师出示卡片)激趣导入：从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国里去认识更多的“汉字朋友”啦!汉字朋友最喜欢与上课专心听讲、爱动脑筋的同学交朋友，看哪位同学在这节课中交的汉字朋友最多，现在让我们一起快乐地向识字王国出发吧！打开书第44页。
（点评：复习拼音的环节，是怎样的？全部复习还是复习相关的音节？激趣导入的设计不错。
）二、观察图画，揭示课题1、同学们，请看看课本图中画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？他们在说些什么呢？（小组进行讨论）2、各小组派代表说。
师述说：有一个山村，住着几户人家，炊烟袅袅，山上几座亭台错落有致地排列着，山下路边盛开着各种美丽的鲜花，你觉得这充满生机的村庄美不美？（让学生闭上眼睛感受这美丽的画面）3、作者把这个美丽的村庄写成一首有趣的童谣，你们想不想学，这节课，我们学习第一课。
4、指名读课题：谁能读读课题？5、结合具体实例，引导学生理解“里”。
（里：长度单位，一里=500米，我们学校的操场一圈大概四百米，我们跑完一圈再跑多一点也就是一里了。
）三、图文结合，学习课文1、这么美的村庄，这么有趣的童谣，老师情不自禁地想读读，去感受这乡村美丽的风光，你们想不想听，老师有两个小小的要求：A．闭上眼睛B．边读边想象你看到了什么？2、图文结合，引导学生进一步说说图上画的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村、亭台、花”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《一去二三里》教案
一、激发兴趣，导入课题
师：同学们喜欢听故事吗？
生：（喜欢！）
师：请同学们闭上眼睛，一边听故事一边想象，在听故事中，你看见了什么？星期天，有两个小朋友出去玩。
他们走了一二里路，来到了山坡上。
他们往远处一看，有几户人家的烟囱里正冒着烟呢。
数一数，有四五家呢。
他们又看见远处的山头上有许多凉亭，数一数，有六、七座呢。
他们往路两边一看，呵，好美呀！路边的树上开满了花，一、二、三、四、五、六、七、八、九、十，好多呀。
请同学们睁开眼睛，说一说你看到了什么？
生：（我看到了两个小朋友。
）
生：（我看到了几户人家。
）
生：（我看到了亭子。
）
生：（我看到了花和草。
）
师：同学们，这幅景色美不美？
生：（美。
）
师课件出示这幅图。
(课件出示)
师：同学们，想一想，这幅图画出了哪首诗的意思？
生：（一去二三里。
）
师：《一去二三里》这首诗，同学们都已经预习过了，今天
我们来学习一下，看同学们认识里面的字吗？
二、板书课题，读诗认字
师：请同学们跟着我一起写课题。
师板书，学生书空写。
师：让我们一起读一下课题。
齐读课题。
师课件出示这首诗。
让学生根据拼音读诗。
生自由读诗。
师：同学们看一下这首诗中那些字你感到陌生，就请你根据拼音多读几遍。
生根据自己的情况读诗中的字。
师：谁愿意说一说你认为难认的字？
生：去、里、家、烟、村、亭、座、枝。
师：（板书难读的字）下面让我们一起把这几个字多读几遍好吗？
一起读这几个生字。
师：同学们，看老师变魔术了。
师点击课件，诗中的拼音消失了。
师：现在诗中没有拼音了，同学们还会读吗？试一试。
学生练习读诗。
老师找几名学生读诗。
师：同学们，诗中的生字宝宝跑出来了，你们想跟它们交朋
友吗？
生：想。
师课件出示本课要认识的生字：一、去、二、三、里、四、五、六、七、八、九、十。
师：同学们自己试着读一读，看能认识几个？
学生自己读生字。
师：谁来跟大家说说，你认识哪些生字？
生：我都认识。
生：我有两个不认识。
师：同桌之间交流一下，看谁认得多。
学生以同桌为单位互相学习。
师：谁愿意自己读一读？
生站起来读生字。
师：同学们说他读得怎么样？
生：他都读对了。
师：好，让我们把爱的鼓励送给他。
生：棒、棒、棒，你真棒！
三、结合插图，理解诗，训练读诗
师：同学们把诗中的生字都认识了，下面我们再来一起欣赏一下诗中的美景，（出示课件：点击左边画面播放）。
同学们，你们想知道诗中哪个字的意思？
生：“去”是什么意思？
师：谁能告诉他？
生：走的意思。
师：说得很正确。
谁还有不明白的？
生：烟村是什么意思？
师：同学们看看插图，想一想烟村是什么意思？（师点击烟村处可放大）
生：做饭的人家。
师：真聪明。
我们可以根据插图理解意思。
谁还有？
生：亭台呢？
生：亭台就是凉亭子。
师：对，同学们可以看看图，认识认识凉亭的样子，像什么？（师点击亭台处可放大）
生：跟伞一样。
师：观察得很仔细。
同学们还有不懂的地方吗？
生：没有了。
师：那么老师问一下大家：一枝花与一朵花一样吗？（师点击左下角花处可放大）
生：一样。
师：一枝花和一朵花不一样。
师通过课件出示向学生介绍一枝花和一朵花的意思。
师：刚才我们理解了诗的意思。
同学们，你们说这首诗描写的景色美不美？
生：美。
师：哪里美？
生：有花、有人家、有亭子。
生：还有大山和大树。
师：这么美的景色，我们读诗时要用什么心情读？
生：高兴。
生：面带笑容。
师：同学们说得真好。
我们读诗时要面带笑容，同时还要把诗中美丽的景物：烟村、亭台、十枝花读得重一点。
同学们试一试。
学生自由练习读诗。
师：谁愿意自己读一读，展示给同学们听？
生读诗。
师：谁来评价一下？
生：他读得时候很高兴。
生：他读十枝花得的很有劲。
师：同学们愿意听老师读一下吗？
生：愿意。
师范读古诗。
生鼓掌，并把爱的鼓励送给了老师。
“棒、棒、棒，老师真棒！耶！”
师：下面同学们再练习读一读古诗。
生自由读诗。
师：谁愿意读？
生独自读诗。
同学们都争着读诗，师便要求同学们一起站起来读诗。
四、课中休息
刚才同学们学得很认真，下面我们一起活动一下。
请同学们听着音乐，做自己喜欢的动作，看谁能把今天学得古诗背出来或唱出来。
师放活泼的音乐（点击右下角喇叭图案），与学生一起活动。
师做的动作是一边跳一边唱古诗。
学生在老师的带领下也融入了活动中。
五、课外延伸
（一）课件出示儿歌：一头牛，两匹马，
三条鱼，四只鸭，
五本书，六枝花，
七棵果树八朵花，
九架飞机十辆车，
用错量词出笑话。
师范读儿歌，然后领读儿歌。
学生自己练习读儿歌。
学生齐读儿歌。
分小组读儿歌。
师生和读儿歌。
师：一什么牛？
生：一头牛。
师：两什么马？
生：两匹马。
师：三什么鱼？
生：三条鱼。
……
（二）师：古时候有一位画家叫郑板桥，他用数字写了一首诗，下面我们一起欣赏一下。
课件出示：咏雪诗
郑板桥
一片二片三四片，
五六七八九十片。
千片万片无数片，
飞入芦花总不见。
师范读古诗。
师：同学们，这背景图片就是芦花，它上面毛茸茸的花是什么颜色？
生：白色。
师：那雪花飞入芦花为什么就看不见了？
生：他们一个颜色，就看不出来了。
师：下面同学们一起读古诗，老师听听同学们能不能读下来。
生齐读古诗，老师随时指导读。
师与同学们一起读古诗。
六：总结这节课的学习内容。
这节课我们详细学习了古诗《一去二三里》，还接触了一首练习量词的儿歌，和一首用数字组成的诗《咏雪诗》。
同学们学得很高兴。
《咏雪诗》就作为我们今周要背诵的古诗。
好，下课！
板书设计：一去二三里。