1.1地球的概述
1.1地球与地球仪
40°S、40°E
说出图中A、B、C的经度、纬度及所属半球
西经（W） 东经（E）
20°E 40°N
北半球 南半球
北纬（N） 南纬（S）
40°W 本 初 20°S 子
午 线
赤道
20°E 20°S
西半球
东半球
20°S、20°W
30°N、30°E
说出图中a、b两点的经纬度。
40°W 60°N 序号1经度____ ，纬度____ 20°W 20°N 序号2经度____ ，纬度____
地球（Earth）是人类迄今为 止唯一的家园，人类对于她的 探索从未间断过，对于她的认 识也在逐步加深。
第一节 地球和地球仪
一、地球的形状和大小 二、地球的模型——地球仪 三、纬线和纬度 四、经线和经度 五、利用经纬网定位
一、地球的形状与大小 1、地球的形状 地球是一个球体，这是连 小学生都知道的常识，但是在 古代却是一个难解的谜。人们 对地球形状的认识，经历了漫 长的过程。
O
往北越大为北纬
40
O
50
O
60
O
70
O
60 N
O
50 N
O
40 N
O
往南越大为南纬
40
O
50
O
60
O
70
O
40 S
O
50 S
O
60 S
O
四、经线和经度
1、经线的定义 是什么？ 2、经线是什么 形状？ 3、经线的长度 变化？ 4、同一条经线 上有什么方向？
定义 方向 长度
经线（子午线） 地球仪上，连接南、北两极并 垂直于纬线的线
北极
地轴，倾斜
南极
沪教版地理六年级(五四制)第二学期：1.1 地球概述 教案
到1521年3月，船队到达了菲律宾群岛，这个时候，麦哲伦已经知道他的环球航行的梦想终于要实现了。因为，他一直向西方走，但是走到了东方。
在这里，麦哲伦和当地土著发生了纠纷，而身亡了，之后他的助手带着剩余的船员继续向西走，绕过非洲南部的好望角，最后回到西班牙，证明了地球是圆形的。
这次航行是人类首次用实际行动亲身感受地球是一个圆形的球体。
五、地球的大小
人们通过长期的观察和实践，终于认识到自己居住的大地是一个球体，并称之为“地球”。这是一张通过人造卫星拍摄到的地球照片。
人们从宇宙中看到的地球非常漂亮，你能看出这种图中哪里是陆地吗？蓝色的部分是海洋，白色的是天空中的云，除去蓝色和白色的部分就是陆地。
通过人类多年的研究，科学家们发现，我们的地球并不是一个正球体，而是一个赤道略鼓，两极稍扁的不规则球体。我们把书翻到第四页，我们看到从地球的地心到赤道的这条线段我们称为赤道半径，从地心南北极的长度我们称为极半径。如果地球是一个正球体的话，赤道半径与极半径的长度应该相等，那么我们刚才所讲的赤道略鼓，两极稍扁的意思则是赤道的赤道半径比极半径稍长。
首先，让我们来学习一下有关我们地球的知识。
提问：我们的地球是什么样的呢？（圆球形的）
但是人类并不是从古至今都这样认为的。在很久很久以前，我们人类的科学技术还不是很发达的时候，对于地球是什么样的，有很多种不一样的回答。
地球概述(课件)-2022-2023学年六年级地理下册同步精品课堂(沪教版上海)
麦哲伦环球航行 地球卫星照片
确证
证实
漫长而艰辛、不断探索、求知、求真！
一、地球的形状
为什么会先看到桅杆，再看到船身？
一、地球的形状
在海边看离岸行驶的船，会发现总是船身慢慢的隐没，然后才是桅帆开始下沉，直至 整个船只消失在视野里，这就说明地球表面是弧形的，也就间接的说明地球是一个球体。
二、地球的大小
【学习目标】
1.通过了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。 2.会用平均半径、赤道周长和表面积等相关数据描述地球的大小。 3.知道地球内部的构造和外部三大圈层。 4.通过本课学习，体会人类探索地球的历程艰辛而漫长，学习前人勇于 探索、坚持不懈的伟大精神；感受科技在人类探索地球过程中发挥的 重要作用。
一、地球的形状
月食是指月球运行至地球的阴影部分时，在月球和地球之间的地区会被地球所 遮闭，就看到月球缺了一块。因为月食是太阳光被地球的影子所遮蔽，所以从影子 的形状看，是一个圆弧状，从而证明了地球是圆的。
月食的的发生过程侧面说明地球是一个球体。
一、地球的形状 阶段3：麦哲伦船队环球航行
一、地球的形状
课程目录
1 地球的形状 2 地球的大小 3 地球的圈层
一、地球的形状
阶段1：天圆地方
古古人由于认识上的局限，根 据直觉认为宇宙是由天地构成 的，天是圆的，地是方的。
1.1地球的概述处理
1.1地球的概述.一【教材分析】《地球的概述.》一课是教材第一章第一节，本章教材属于地球和空间科学领域,本节课主要讲述人类地球形状的历程,并会用科学探究的方法来证明地球是圆,以及会举事例说明地球是球体, 同时认识地球的内部结构和外部主要圈层结构引导学生学习探究过程,以探究的过程和结果作为学生的习得性知识,培养学生科学精神,使学生真正成为学习的主人。
二【学生分析】中预学生，兴趣广泛，乐于动手，但生活经验和阅历还不够丰富，空间思维和想象能力还不够完善。
基于本课是初中科学教学首次接触到地球和空间的科学领域，所以教师应尽量创设问题情境，充分利用多媒体手段，激发学生的学习兴趣，通过组织学生合作探究，得出结论。
让他们体会学习地理的趣味和实用。
感受团体合作的力量，增强学生之间的友谊。
体现学生的主体性,达到课堂为学生服务的目的.从而认识到人类认识地球形状的历程和证明地球是“圆”的方法和现象，明确人类认识客观世界的过程总是遵循这样的规律：实践——认识——再实践——再认识三【设计理念】《地理课程标准》明确指出“学生是学习的主体”、“地理学习要以探究为核心”。
因此，在学习地球的形状时；采用探究式教学方法，师生共同创建科学氛围，通过探究活动，让学生体验科学探究的方法、成功地喜悦以及小组合作的乐趣，并培养学生的科学精神。
同时教师采用了多媒体教学法、通过小组比赛活动个别抢答参与游戏等方式激起学生的学习兴趣（激趣教学法）、同时配以形象的图片和身边的的例子帮助学生理解，让学生感受到地理就是我们的生活。
（举例教学法）、通过讲练结合教学法，归纳总结教学法增强学生对知识点的记忆和巩固。
四【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我把教材作了一些处理：创设情境引出课题，让学生产生探究的欲望，在“地球真的是平的吗”教学中，设计成学生通过实验以及实验现象分析得出规律的科学探究过程进行组织教学。
整个教学的基本流程为：创设情境——〉学生提出问题“地球的形状是怎么样的？”——〉交流”古代人的地球观”——〉由科学家的大胆质疑引出“地球真的是平的吗?”——〉动手实验探究——〉对实验现象进行分析——〉总结结论并举例一些生活现象证明地球是圆的——〉讨论现代人的地球观——〉总结人类对地球形状的认识历程。
1.1.1地球的形状和大小及认识地球仪概述
三、地球的模型——地球仪
在地球仪上人们用 不同的颜色、符号和文
字来表示陆地、海洋、
山脉、河湖、国家和城
市等地理事物的位置、
形状及名称。
地球仪上主要的点、线
地轴
北极
纬线
经线
南极
小结
1．人类经过漫长的探索，认识了地球的形状；
2．知道了要用平均半径、赤道周长和表面积描述 地球大小； 3．地球仪是地球缩小的模型，利用地7个
2．赤道周长约相当于多少个400米跑道？
100000个
三、地球的模型——地球仪
麦哲伦环球航行的实现，是人类 最终证实地球是个大圆球的里程碑。 当时西班牙国王送给航海家们一个最 好的礼物，就是一个人类共同拥有， 然而又不被人们真正认识的彩色地球 的模型——地球仪。上面刻着一行寓 意深刻的题字“你首先拥抱了我”。
第一章 地球和地图
第1节 地球和地球仪
问： 同学们，你知道地球什么形状的吗？
一、对地球形状的认识过程
① 猜想 天圆地方
一、对地球形状的认识过程
② 逻辑推理
太阳
月亮
一、对地球形状的认识过程
③ 实践证明
随着航海技术的发展，人们通过环球航行验证 了地球是个球体。
一、对地球形状的认识过程
④ 亲眼目睹
小资料：麦哲伦环球航海
1519年，葡萄牙航海家麦哲伦率领船队，经 过长达3年的十分艰苦的海上航行，于1522年胜 利地完成了人类历史上第一次环绕地球航行一周 的壮举。
用了3年时间！地球有多大啊？
二、地球的大小
约5.1亿平方千米 用平均半径、赤道周长和表面积描述地球大小。
问：地球大小知多少？
1.足球场面积约7000平方米，地球的表面积相当于
小学六年级地理课堂教案：了解地球的自然环境与资源分布
小学六年级地理课堂教案：了解地球的自然环境与资源分布一、地球的自然环境：了解我们生活的家园1.1 地球的概述：形状、构造及特点1.2 大洋与陆地：面积、分布及特征二、资源分布：认识地球上的宝藏2.1 自然资源：能源、矿产资源和水资源2.2 农业资源：土壤和气候条件对农业的影响小学六年级地理课堂教案：一、地球的自然环境：了解我们生活的家园1.1 地球的概述：形状、构造及特点在本节课中，我们将学习关于地球形状和构造方面的知识。
首先，让我们一起了解地球是什么形状呢？通过观察世界地图，你会发现它看起来像一个巨大的圆球。
但在真实情况中，当对比较长距离进行测量时，科学家发现地球其实略微扁平，并且两极稍微收缩呈向内凹陷状态。
这个形状像橄榄一样，称为"椭圆体"。
地球还是由多层结构组成，在外部有一个坚硬的外壳称为地壳，下面是造成火山、地震等现象的石层和软层，最里面是一个由铁镍混合物组成的内核。
这种特殊的构造使得地球上存在了各种环境和自然现象。
1.2 大洋与陆地：面积、分布及特征地球上有大部分被水覆盖，我们所处的大洲也只是陆地中的一部分。
目前，全世界共有五个大洲：亚洲、非洲、欧洲、南美洲和北美洲。
它们分别位于不同的地理位置，并且拥有独特的自然环境和生态系统。
与海陆比例相对应的是海洋占了绝大部分地球表面积。
将近71% 的地球表面被水包围着，并且这些水体主要集中在五大洋之间：- 太平洋是面积最广阔和最深的一个，横跨东亚、南亚、澳大利亚等许多国家。
- 大西洋位于北美与欧洲之间，其东岸拥有包括巴西和南非在内众多国家。
- 印度洋位于非洲东侧，横跨印度平原、澳大利亚等大片陆地。
- 北冰洋在北极周围，并且是全球最边缘的一个。
- 南冰洋在南极周围，也是对于普通人来说最难以到达的水域之一。
通过这些学习，同学们将更好地理解我们所生活的独特环境以及其他不同地区之间的区别。
二、资源分布：认识地球上的宝藏2.1 自然资源：能源、矿产资源和水资源我们所生活的地球上有许多珍贵的自然资源，在这节课中我们将了解到主要有三类自然资源。
1.1认识地球面貌
就半球来说，每一条纬线长 长度 每一条经线长度相等。 度都不等长；就全球来说， 纬度相同的纬线，长度相等。 南北方向。 东西方向。 指示 方向
小结——经度和纬度
经度 纬度
度数起止点 本初子午线（00 经线 ）
度数划分 代号 半球划分 向东、向西各分作1800 东经（E）、西经（W）
赤道（ 00 纬线 ）
本初子午线的地面标志
（3）半球的划分 南北半球的划分： 赤道
东西半球的划分： 20°W和 160°E组成 的经线圈
（4）北回归线和南回归线、 北极圈和南极圈
北极
赤
道
南极
（5）高、中、低纬度的划分
五、利用经纬网定位
认识经纬网
60°30° 0° 30° 60° 90° 120° 150° 60° 40°
向南、向北各分作900 南纬（S）、北纬（N）
西经200 W、东经1600 E的经 赤道把地球分为南、 线圈，是东西半球的分界线 北两个半球
地球的模型——地球仪
动一动手： 请同学们在地 球仪实体上找 出地轴、北极、 南极、赤道。
四、纬线和经线
1、纬线和经线
纬线
形状 长度 圆圈或点
长度不等，赤道最 长，往两极逐渐缩 短为一点
经线
半圆 相等 南北方向
指示方向
东西方向
纬线与纬度
2、纬度
北极 90°N 60°N
北 纬
30°N
0° 30°S 60°S 90°S 南极
地球是球体的证据：
1、驶向海港的船船身与桅杆。 ——先看到桅杆，再看到船身
2、月食 —月球面上地球阴影的边缘是圆弧形的
3、人造卫星拍摄的照片
二、地球的大小
最大周长： 约4万千米
1.1《地球的宇宙环境》课件-人教版地理七年级上册(1)
20世纪初开始，人类不断突破技术难关，
月球是地球最近的天体，人类通过探测器和
2
实现了载人飞行和深空任务。
载人任务，成功实现了对月球的探测和背面
采样，为了解月球的形成和演化提供了重要 3 火星探测与木星系探测
数据。
火星是地球外最接近的行星，人类通过火星
探测器和木星系探测器，深入研究了它们的
地质、气候和生命可能性，为未来的深空探
我国的太空探索
2016年 建成世上最大的单口经射电望眼镜——”中国天眼“
中国天眼的建成
2016年，我国在贵州平塘建成世 界上最大的单口径射电望远镜— —“中国天眼”，为天文观测提 供了强大的工具。
我国的太空探索
2021年 ”祝融号“火星车成功着陆火星
祝融号火星车成功着陆
2021年，我国“祝融号”火星车 成功着陆火星，标志着中国成为 继美国之后第二个实现火星软着 陆的国家。
人类的太空探索
2010年 国际空间站正式建成
国际空间站的建设
国际空间站的建设历时多年，涉及多 国合作，体现了人类太空探索的团结 精神和科技实力。
我国太空探索的成就
我国的太空探索
1970年 第一颗人造地球卫星——”东方红一号“发射
东方红一号的发射
1970年，我国成功发射第一颗人 造地球卫星—— “东方红一号” ，开启了我国太空探索的新篇章 。
4 适合生物生存的大气 体积、质量适中。
5 存在液态水地表平均温度约15℃。
小结：地球是目前已知唯一存在生命的行星
外 部
安全的宇宙环境
条 稳定的太阳光照
件
自 适宜的温度
身 条
适合生物的大气
件 存在液态水
人类的太空探索
1.1宇宙中的地球(思维导图)
1.1地球的宇宙环境
天体系统
天体的概念
1
天体的类型
2
自然天体恒星，星云，行星，卫星，彗星，流星，星际物质
人造天体宇宙飞船，空间站
天体系统的层次
3总星系-银河系-太阳系-地月系
行星地球
普通行星
八大行星的共性
同向性
1逆时针
共面性
2黄道平面
近圆性
3椭圆轨道
八大行星的分类
类地行星
1水星，金星，地球，火星
巨行星
2木星，土星
远日行星
3天王星，海王星
特殊行星存在生命
内部原因
适宜的温度（日地距离适中，公转和自转周期适当）
1
适宜生物生存的大气
2
体积质量适中，形成大气层
臭氧层的保护
液态水
3来自地球内部原始海洋
外部原因
安全的宇宙环境
1大小行星各行其道，互不干扰
稳定的太阳光照
2
天文现象观测月相的观测
月亮位置的逐日变化
月亮形状的逐日变化。
1.1地球的宇宙环境(共33张PPT)
恒星
•恒星由炽热气体组成，能自身发光的球体或类球状天体。
•离地球最 近的恒星 是：太阳 •离太阳系 最近的恒 星：比邻星
行星 •行星是在椭圆轨道上绕恒星运转、近似球状、质量
比恒星小，本身不发光，靠反射恒星的光而发亮的天 体；行星在恒星背景下有明显位移。
土 星 地球
卫星
•卫星是环绕行星运转的天体，
小结 ：1、天体及天体系统
相互 吸引
天体
相互 绕转 物 质
宇宙
天体 系统
总 河外星系
星
其他恒星系
系 银河系
其他行星—卫星系
太阳系
月球
地月系
地球
2、太阳系概况：
太阳 （中心天体)
家族成员
八大行星 小行星带
彗星
流星体
行星际物质
太阳系八大行星排列
公转：都自西向东绕太阳小 水星 金星 地球 火星行星木星 土星
3、地球位于下列哪组行星之间： A、金星与火星 B、水星与火星 C、火星与木星 D、木星与土星
4、太阳系中的小行星带位于下列哪一组行星的 轨道之间： A、地球与金星 B、金星与火星 C、火星与木星 D、木星与土星
5. 太阳系在天体系统中的层次是( )
A. 最高一级 B. 最低一级 C. 次于银河系 D. 同于河外星系
►光照条件稳定
►安全的运行轨道——大小行星各行
其道
● 自身条件
►距日远近适中、地球自转和公转的周期适 热
当——适宜的温度
、 水
►液态的水——原始大洋形成
、
►体积质量适中——适合呼吸的大气
气
课堂训练
1、下列天体系统中不包含地月系的是
A、总星系
地球之旅公开课教案
地球之旅公开课优秀教案第一章：地球概述1.1 地球的位置与运动地球在太阳系中的位置地球的自转与公转1.2 地球的结构地壳、地幔、地核的结构与特点地球的磁场与大气层第二章：地球上的水2.1 水资源分布地球上的水资源总量淡水的分布与利用2.2 河流、湖泊与冰川主要河流的起源与流经地区湖泊的形成与类型冰川的作用与分布第三章：地球上的生命3.1 生物圈与生态系统生物圈的定义与范围生态系统的组成与作用3.2 生物的多样性生物的分类与命名我国特有的珍稀动植物第四章：地球上的岩石与矿物4.1 岩石的形成与分类岩浆岩、沉积岩、变质岩的特点岩石的循环与地质作用4.2 矿物的特征与利用矿物的形成与分类常见矿物的主要用途第五章：地球上的资源5.1 自然资源的分类与利用土地资源、水资源、矿产资源的利用与保护能源的分类与开发利用5.2 可持续发展与环境保护可持续发展的概念与原则环境保护的重要性与措施第六章：地球上的气候与气象6.1 气候系统与气候类型气候系统的组成热带、温带、寒带的气候特点6.2 气象灾害与气候变化台风、地震、洪涝等气象灾害的形成与预防全球气候变化的原因与影响第七章：地球上的地貌7.1 地形的分类与形成山地、平原、高原、丘陵、盆地等地形的特征地质构造与地形形成的关系7.2 著名地貌景观我国著名的喀斯特地貌、丹霞地貌等世界自然遗产地的地貌特点第八章：人类活动与地球环境8.1 人类活动对地球环境的影响工业生产、农业生产、城市化等活动对环境的影响环境污染的来源与治理8.2 环境保护与可持续发展环保政策的制定与实施绿色生活方式与可持续发展理念第九章：地球科学前沿9.1 地球科学研究的重要领域地球内部结构的研究板块构造理论古生物化石与地层学9.2 地球科学的新技术和新发现遥感技术在地球科学中的应用地球深部探测技术行星探测与太空探索第十章：地球之旅的启示10.1 地球资源的合理利用可再生能源的开发与利用矿产资源的节约与循环利用10.2 地球环境保护的意义生态文明建设的重要性地球环境保护的国际合作10.3 探索地球之外的宇宙宇宙的起源与演化人类对宇宙的探索历程与展望重点和难点解析重点环节1：地球的位置与运动地球在太阳系中的位置是教学中的重点，需要通过图表和模型来帮助学生理解。
1.1 地球知识-经纬网
用途
1、划分地球——赤道把
60°
地球分成南、北半球。
高、中、低纬度划分
23
°
30° 26ˊ
低纬度 0°——30° 中纬度30°——60°23
°
0°
26ˊ 30°
高纬度60°——90°
60°
五带划分：
0°——23° 26ˊ热带 23° 26ˊ—66°34 ′ 温带 66° 34ˊ—90° 寒带
90° 66 ° 34ˊ
（4）在图示的这一天，下列地点
中正午太阳高度角最大的是
A.北京 B.广州 C.甲地 D.乙地
圆锥投影的经纬网图
自转方向 A
B 1600 1800
坐标：
500 A、（1600E、500N） B、（1700W、700N）
700
利用经纬网定位
450
A: 300N、150W B: 150S、300E C: 300N、300E
过南极点后再向北；如B到D c、两地位于不同半球，则 看劣弧过哪个极点而做 讨论。如A到C
0
地球—经纬网—东西半球界线
N
N
200W
1600E
L1
1100W
L3
L2
700E
200W
L5
L6
L4
1600E
S
S
此图为西半球,说 此图为东半球,说
出三线的经度?
出三线的经度?
地球—经纬网—经线
用途
1.判方向
2.划分地球—— 3.定距离——同一
20°W和160°E的 经线上一个纬度的
经线圈把地球分为 水平距离约111千
00
00
丙 450W
N
乙
高中地理 1.1 宇宙中的地球
第一节宇宙中的地球1.知道宇宙中的天体类型、天体系统的概念与层次、太阳系的组成。
2.理解八大行星的运动特征和结构特征及地球的普通性。
3.运用地球上存在生命的条件分析地外生命的存在，探究地球的特殊性.一、地球在宇宙中的位置1．天体（1)概念：宇宙间物质的存在形式。
(2)常见类型:恒星、星云、行星、流星、彗星、卫星等.2．天体系统(1)概念:运动中的天体相互吸引、相互绕转形成的系统。
（2）级别：总星系错误!二、太阳系中的一颗普通行星1．太阳系八大行星（1）名称：按离太阳由近及远的顺序依次为：A水星，B金星,C 地球，D火星,E木星,F土星，G天王星，H海王星。
(2)运动特征：同向性、共面性、近圆性。
(3）分类（结构特征)错误!2．表现地球在运动特征和结构特征上，与其他行星相比并无特殊之处。
三、存在生命的行星1．特殊性地球是太阳系中唯一一颗适合生物生存和繁衍的行星.2．存在生命的条件(1)外部条件错误!（2）自身条件错误!一、教材P3图1.2探究1．图中共包括几级天体系统?其中最低一级天体系统的中心天体是什么?提示:包括四级，即地月系、太阳系、银河系、总星系;最低一级天体系统的中心天体是地球.2．总星系与我们平常所说的宇宙是同一个概念吗?为什么？提示：宇宙是时间和空间的总和；总星系是最大的天体系统,是所有星系的总和,它是目前人类能够观测到的宇宙部分，随着科技的发展以及人类对宇宙认识的深入，其范围将不断扩大。
二、教材P4图1.4探究3．太阳系的中心天体是什么？其成为中心天体的原因是什么？提示：太阳。
质量巨大。
4．八大行星绕日公转的共同特点除方向上相同(均自西向东）外，图中还反映出哪两个特点?提示:轨道面几乎在同一个平面上（共面性)；轨道形状都接近正圆(近圆性）。
5．八大行星绕日公转的轨道特征对地球生命存在有何意义？提示：八大行星各行其道,互不干扰，使地球处于安全的宇宙环境之中。
三、热点探究6．为解决地球上日益恶化的人口、资源与环境问题,人们曾提出移民月球的设想，要想把这一想法变成现实，你认为应重点解决哪几方面的问题？提示：从地球来看，生命生存必须存在“金锁链条件”,也就是要有可供生物生存所需要的充足的液态水、适宜的温度和光照以及适宜生物呼吸的适当厚度的大气层.天体与天体系统1．天体天体是宇宙间物质的存在形式，并且是多种多样的，具体如下图所示：2．天体系统宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转，形成天体系统.主要天体系统比较：天体系统组成说明地月系地球和月球地球是地月系的中心天体，月球是地球唯一的天然卫星,地月系是宇宙中最低一级的天体系统太阳系太阳、行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星体和行星际物质等太阳系小天体太阳是太阳系的中心天体，地球是距离太阳较近的一颗行星,地球距离太阳约1。
1.1地球的概况与地球运动
自西向东 自 地球绕着地 （北逆南 轴旋转 转 顺）
公 地球绕着 转 太阳旋转
ห้องสมุดไป่ตู้
1 天 1 年
地轴
昼夜交替 时间差异 四季变化 昼夜长短 变化 五带划分
自西向东
太阳
影响气候的主要因素
影响气候的主要因素
3月21日 直射赤道 昼夜平分
第一单元
第一课时
地球和地图
地球的概况与地球运动
一、地球的形状和大小
地球是一个 两极稍扁，赤道略鼓 _________ 的不规则球体。
1.2有关地球形状的证据：
（1）登高望远
（2）看海面上归来的船只，先看到桅杆， 等船近了才能看到船身
（3）看月食，挡住月球的影子是弧线 （4）麦哲伦船队的环球航行
二、地球的运动
影响气候的主要因素
白昼变长
极昼 白昼最长
白昼变长
昼短夜长 直射南回归线 12月22日
极夜 白昼最短 极昼 白昼变短
极夜 6月22日 白昼变短 直射北回归线 昼长夜短
9月23日 直射赤道 昼夜平分
影响气候的主要因素
极 昼 现 象
极 夜 现 象
地球公转
直射点移动
正午太阳高度 昼夜长短变化
四季变化
影响气候的主要因素
读地球在公转轨道上两分两至位置示意图，回答1~2题。 1．图中表示春分日时地 球位置的是 A．① C．③ （D） B．② D．④
2．当地球位于③位置时， 我国大部分地区处于（ A ） A．冬季 B．春季
C．夏季
D．秋季
影响气候的主要因素
作业：
地理练测本P1~2
地球的自传教案——行星地球资料文档
地球的自传教案——行星地球资料文档第一章：地球概述1.1 地球的诞生与演化地球的形成过程地球的地质时期划分1.2 地球的结构与组成地球的内部结构地球的地壳、地幔和地核地球的岩石圈、水圈、大气圈和生物圈1.3 地球的自然地理特征地球的形状与测量地球的气候系统地球的自然灾害第二章：地球的运动2.1 地球的自转地球自转的定义与特点地球自转对地球的影响2.2 地球的公转地球公转的定义与特点地球公转对地球的影响2.3 地球的运动周期地球自转周期地球公转周期地球章动周期第三章：地球的地质作用3.1 地壳运动地壳运动的类型与特点地壳运动的原因3.2 岩浆活动岩浆的来源与类型岩浆活动的表现与影响3.3 沉积作用沉积作用的类型与特点沉积岩的形成与分布第四章：地球的自然资源4.1 土地资源土地资源的类型与分布土地资源的利用与保护4.2 水资源水资源的分布与利用水资源的管理与保护4.3 矿产资源矿产资源的类型与分布矿产资源的开发与利用第五章：地球的环境问题5.1 全球气候变化全球气候变化的原因与影响全球气候变化的应对措施5.2 生物多样性保护生物多样性的价值与现状生物多样性保护的措施与挑战5.3 环境污染与治理环境污染的类型与影响环境治理的技术与政策第六章：地球上的大气层6.1 大气层的结构与成分大气层的分层结构大气层中的气体成分6.2 大气层对地球环境的影响大气层对温度的调节作用大气层对生物的影响6.3 大气层的环境问题臭氧层破坏的原因与影响大气污染的来源与治理第七章：地球上的水圈7.1 水圈的组成与循环水圈的构成要素水循环的过程与意义7.2 水资源的重要性与利用淡水资源的特点与分布水资源利用的技术与管理7.3 水环境问题与保护淡水资源的短缺与污染水环境保护的措施与挑战第八章：地球上的生物圈8.1 生物圈的组成与特征生物圈的定义与范围生物圈的生物多样性8.2 生物圈的生态系统生态系统的类型与功能生态系统服务与人类福祉8.3 生物圈的生物多样性保护生物多样性保护的国际与合作保护生物多样性的国内政策与实践第九章：地球上的资源利用与可持续发展9.1 资源的合理利用资源的分类与评价资源利用的效率与可持续性9.2 可持续发展的概念与实践可持续发展的内涵与原则可持续发展在全球与区域层面的实践9.3 可持续发展面临的问题与挑战经济发展与环境保护的矛盾可持续发展路径的选择与创新第十章：地球的未来展望10.1 地球环境与人类社会的挑战人口增长与资源消耗城市化与环境压力10.2 科技创新与环境保护环境保护技术的发展绿色能源的使用与推广10.3 地球未来的可能性地球未来的生态与社会情景人类应对未来挑战的策略与行动第十一章：地球上的自然资源11.1 矿产资源矿产资源的种类与分布矿产资源的开发与利用11.2 生物资源生物资源的种类与利用生物资源的保护与可持续利用11.3 水资源地表水资源与地下水资源的利用水资源管理与保护第十二章：地球上的能源12.1 传统能源煤炭、石油和天然气的利用传统能源的环境影响12.2 可再生能源太阳能、风能、水能的利用可再生能源的发展前景12.3 能源转型与可持续发展能源结构的优化清洁能源技术的创新第十三章：地球上的生态系统与生物多样性13.1 生态系统的功能与服务生态系统的种类与特点生态系统对人类的重要性13.2 生物多样性的价值生物多样性的概念与层次生物多样性的保护意义13.3 生物多样性保护的行动国内外生物多样性保护政策保护生物多样性的实践案例第十四章：地球环境保护与治理14.1 环境污染与健康空气、水和土壤污染的影响环境污染与公共健康14.2 环境保护的政策与法规国内外环境保护法律法规环境治理的政策措施14.3 环境治理的实践与挑战环境保护项目的实施面对环境治理挑战的策略第十五章：地球的未来与人类责任15.1 地球环境的未来趋势气候变化的影响自然资源的枯竭趋势15.2 人类活动的环境影响工业、农业和生活方式的影响人类活动与生态系统服务的关联15.3 承担责任，共创美好地球个人和集体的责任科技创新与生活方式的转变重点和难点解析本文教案主要围绕地球的自传展开，介绍了地球的诞生、结构、运动、地质作用、自然资源、大气层、水圈、生物圈、资源利用与可持续发展、环境问题以及地球的未来等十五个章节。
1.1地球和地图(1)
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例题6：某军舰在东经1600，南纬590的海面 上，沿着1600经线向南发射导弹，射程为 100千米，导弹将落在
日期加一天 地球上新的一天的起点和终点。地球上日期的更 替从这条线开始。越过这条线日期要加或减。
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日 界 线
西12区 相同 昨天
日期减一天
日界线意义
例题：某人自东向西越过1800经线后， 下列做法可能正确的是
（1）时刻不变，将日期增加一天 （2）时刻不变，将日期减去一天 （3）时刻、日期都不变 （4）日期不变，时刻加上1小时 A(1)(2) B(2)(3) C(1)(3) D(2)(4)
(3)飞机途经的国家有美国
(4)如起飞时费城的区时为10月1日8时，那么降落时内 江的时间(北京时间)为 。
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【解题思路】解题的关键一是找出75°W的另一半经 线圈(与75°W相对的经线)的经度(105°E)，二是掌 握纬度一度的经线距离。还要对经纬网有空间想像力， 画草图判定：
球面上两点的最小距离在过球心的大圆上(劣弧)
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D、半球的划分： 东西半球：200W 1600E 南北半球：赤道 200W右为东半球，左为西半球 1600E右为西半球，左为东半球
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沪教版地理六年级下册1.1 地球概述
更 ……
请你描述：地球是怎样的一个球体呢？
两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。
6378.1—6356.7=21.4（千米） 赤道半径：
极半径：
6378.1千米
6356.7千米
地球平均半径： 6371千米
极半径
面积： 5.1亿平方千米
体积： 10832亿立方千米
赤道半径 赤道周长：4万千米
两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。
地球的形状： 两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。 R（赤道）﹥R（极半径） R（北极半径） ﹥R（南极半径） R（平均）＝6371千米 C（赤道）＝4万千米 S（地球）＝5.1亿平方千米
地球的圈层结构：
外部圈层 内部圈层
大气圈 水圈 生物圈 地壳 地幔 地核
练习册：P1、2
太平洋
西班 牙
大 南西 美洋 洲
即赤道半径略长于极半径（21.4千米）， 其实北极半径又略长于南极半径。
但这些与庞大的地球相比是
的；
地表有高山和海洋，但海陆的高低起伏与
庞大的地球相比又是
的。
是由不同圈层构成的一个球体
内部圈层结构
外部圈层结构
地壳（33千米）： 很薄的固体外壳
地幔（2900千 米）：介于地壳与 地核之间，上地幔
有软流层
哪些现象让当时的人们觉得大地不是 平的呢？
证据1：
①
②
③
④
还可以做一个模拟对比小实验：
视线
B A
①把纸船在桌子上推移，平视纸船，看到船的部位有没有变化？
②把纸船放在球面，从A处推到B处，观察者看到船的部位有变化吗？
证据2：
天如斗笠，地如覆盘
更
（1492-1493，1493-1496，1498-1500, 1502-1504）
1.1地球的自转说课稿湘教版高中地理选择性必修Ⅰ
1.针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果；
2.加强课后辅导，关注学生个体差异；
3.定期进行教学反思，与同事交流，不断提高自身教学水平。
2.探究式教学：鼓励学生积极参与探究活动，培养他们独立思考和解决问题的能力，提高地理学科素养。
3.情境教学：创设生活化的教学情境，让学生在实践中感受地理知识的魅力，增强学习的实际意义。
（二）媒体资源
在教学过程中，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1.地球仪：让学生直观地观察地球自转运动，增强空间观念；
1.概念讲解：详细介绍地球自转的定义、特点，通过地球仪演示地球自转的运动，帮助学生建立地球自转的直观印象；
2.地理现象：讲解地球自转产生的地理现象，如昼夜更替、时间差异等，结合实例进行分析，让学生理解这些现象的产生原因；
3.地理意义：探讨地球自转的地理意义，如对气候、生物、人类活动等方面的影响，引导学生认识到地球自转的重要性。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，可能已经掌握了地球的基本知识，如地球的形状、结构等，但对于地球自转的深入理解可能存在以下障碍：
1.对地球自转概念的理解不够深入，容易与地球公转混淆；
2.对地球自转产生的地理现象，如时间差异、昼夜更替等，难以形成直观的感受；
3.缺乏将地球自转知识与实际生活相联系的意识和能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰、简洁的布局，主要内容分为三个部分：概念、地理现象和地理意义。板书风格将采用图文结合的方式，以简洁的线条和关键词突出重点。
1.概念部分：列出地球自转的定义、特点等，用不同颜色粉笔突出关键词；
2.地理现象部分：以流程图形式展示地球自转产生的昼夜更替、时间差异等，附以实例；
地理第一章知识点
地理第一章知识点地理是一门研究地球和人类在地球上分布与活动的学科。
地理知识点包含了许多方面，涵盖了地球的构造、地球表面的特征、气候及气候变化、环境问题等内容。
本文将按照有关地理学的不同主题逐一介绍地理第一章的知识点。
1. 地球的形态与结构1.1 地球的形状：地球近似于一个椭球体，略扁球状，两极稍扁。
1.2 地球的内部结构：地球由地壳、地幔、外核和内核组成，这些层次按照密度和物质组成有所不同。
1.3 地壳的特征：地壳分为大洲地壳和洋壳，大洲地壳高原和山脉较多，洋壳则是海底的覆盖物。
2. 地球表面的特征2.1 大洲和海洋：地球表面由陆地和海洋构成，陆地分布较突出的有北美洲、南美洲、非洲、亚洲、欧洲、大洋洲和南极洲等。
2.2 地球的地形：地球上存在各种地形，如高原、山脉、盆地、平原、河谷、海岸线等。
2.3 内海和湖泊：内海通常与大洋相连或是被大洋所包围，湖泊是指天然形成的在陆地上蓄水的水体。
3. 气候与气候变化气候是指某一地区长期的天气状况的统计值。
气候与天气有所不同，气候是长时间内的平均值，而天气是短时间内的变化。
气候的形成与纬度、海陆分布、海流等因素有关。
3.1 热带气候：热带气候多出现在副热带和赤道附近，特点是温暖或高温、多降水、湿度大。
3.2 温带气候：温带气候主要出现在副热带和中纬度地区，区分为海洋性温带气候和大陆性温带气候，温度和降水较为适宜。
3.3 寒带气候：寒带气候出现在高纬度地区，冬季严寒，夏季凉爽，降水较少。
气候变化是指长时间尺度上气候的变化趋势，其中包括气温升高、降水模式变化、极端天气事件增加等现象。
4. 环境问题4.1 水资源问题：包括水资源不足、水污染等问题。
4.2 土地资源问题：包括土壤质量恶化、土地退化等问题。
4.3 生物多样性问题：生物多样性的减少对生态系统稳定性造成威胁。
4.4 自然灾害：地理位置和地质构造可能导致地震、火山喷发、洪水等自然灾害。
5. 总结地理学是一门综合性学科，通过研究地球各方面的现象和问题，我们可以更好地了解地球的特征和变化，为环境保护和人类社会的可持续发展提供参考。