3.1高中通用技术【新教材地质版】发现问题与确定课题（19张PPT）
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通用技术 发现与明确问题 (共50张PPT)
2018/6/26 第三章 怎样进行设计 平遥二中 刘壮 会遇到的问题 可以说是一切技术问题的总来源。
比如，我们要解决如何进食，所以设计出叉子、筷子。
2018/6/26
第三章 怎样进行设计 平遥二中 刘壮
16
设计问题的来源
第一种，人类生存活动中必然会遇到的问题 可以说是一切技术问题的总来源。
2018/6/26
第三章 怎样进行设计 平遥二中 刘壮
18
案例分析：电话的发明
德国人赖特
赖特是一位德国教师。 1861 年， 他造出了一台简易电话机，由 发话器和受话器两部分组成。 赖特高兴地把这一发明拿到法 兰克福物理学会上表演，但是 到会的权威们却毫无兴趣，认 为这是小孩子的玩意。这使得 赖特大受打击，不久就病逝了。
10
发现与解决问题
“发现与明确问题”在设计活动中是首要的，必须通过调查研究和 各方面的思考，才能“发现”与“明确”。
“发现与明确问题”就是通过对人们生活、工作的各种需求和愿望 的调查，去发现和明确值得解决的技术问题：
判断问题是否能够解决； 判断问题是否当前可以解决； 判断问题是否值得解决。
2018/6/26
14
设计问题的来源
什么是问题？
在生活中，在很多为我们所不知而需要解答的话题，这就是问题。
科学方面的问题：天上为什么会下雨、飞机为什么能飞上太空 是什么？为什么？ 社会方面的问题：人口问题、升学就业问题 怎么解决？ 技术方面的问题：程序设计问题、用品的设计问题 怎么做？ 为了满足人类的需要而被不断发现、设计、解决的问题。
第三章 怎样进行设计 平遥二中 刘壮
11
发现与明确问题
“发现与明确问题”是十分重要的。
2018/6/26
比如，我们要解决如何进食，所以设计出叉子、筷子。
2018/6/26
第三章 怎样进行设计 平遥二中 刘壮
16
设计问题的来源
第一种，人类生存活动中必然会遇到的问题 可以说是一切技术问题的总来源。
2018/6/26
第三章 怎样进行设计 平遥二中 刘壮
18
案例分析：电话的发明
德国人赖特
赖特是一位德国教师。 1861 年， 他造出了一台简易电话机，由 发话器和受话器两部分组成。 赖特高兴地把这一发明拿到法 兰克福物理学会上表演，但是 到会的权威们却毫无兴趣，认 为这是小孩子的玩意。这使得 赖特大受打击，不久就病逝了。
10
发现与解决问题
“发现与明确问题”在设计活动中是首要的，必须通过调查研究和 各方面的思考，才能“发现”与“明确”。
“发现与明确问题”就是通过对人们生活、工作的各种需求和愿望 的调查，去发现和明确值得解决的技术问题：
判断问题是否能够解决； 判断问题是否当前可以解决； 判断问题是否值得解决。
2018/6/26
14
设计问题的来源
什么是问题？
在生活中，在很多为我们所不知而需要解答的话题，这就是问题。
科学方面的问题：天上为什么会下雨、飞机为什么能飞上太空 是什么？为什么？ 社会方面的问题：人口问题、升学就业问题 怎么解决？ 技术方面的问题：程序设计问题、用品的设计问题 怎么做？ 为了满足人类的需要而被不断发现、设计、解决的问题。
第三章 怎样进行设计 平遥二中 刘壮
11
发现与明确问题
“发现与明确问题”是十分重要的。
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发现问题(教案)-2022-2023学年高中通用技术精品课堂套装课件+教案(地质版2019必修技术与
发现问题（教案）-2022-2023学年高中通用技术精品课堂套装课件+教案（地质版2019必修技术与设计1）一、教学目标：1、知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解“发现问题”的概念，并且学会进行问题分析，从而找到解决问题的方法。
2、能力目标：学生能够运用抽象思维和逻辑思维，对问题进行全面的分析，有效地找到问题的根源，从而提出合理的解决方案。
3、情感目标：通过本节课的学习，让学生养成发现问题和解决问题的能力和习惯，培养其实际解决问题的能力和创新思维，减少学生对于问题的无知和无奈。
二、教学内容：1、概念介绍：什么是“发现问题”2、问题分析：学会从不同方面对于问题进行思考，进行全面的分析3、解决方案：通过分析得到问题的根源，在此基础上提出切实有效的解决方案。
三、教学重难点：1、重点难点：(1)如何引导学生思考，在具体情境中引导学生找到问题(2)如何培养学生的问题解决能力和创造能力2、重要准备：制定教案，准备相关教学资料和情境材料，建立有效互动四、教学流程：1、引入（5分钟左右）通过一段引人入胜的小故事或者图片，引导学生思考以下问题：如果你遇到了一个问题，你会怎么做？2、概念讲解（5分钟左右）给学生呈现“发现问题”的定义，并且引发学生对于问题的思考，让学生对于发现问题有了一个初步的了解。
3、情境讲解（25分钟左右）在课堂中设计一个真实情境，让学生进入角色，充当问题的研究员，通过观察，发现问题，并且探索问题的根源。
4、分组讨论（15分钟）将学生分组，让他们分享各自的发现，通过交流和讨论，让学生之间可以相互学习和借鉴，对于问题有更加深入的认识和理解。
5、解决方案（20分钟左右）让学生基于刚刚的情境，设计一份解决方案，从多个角度寻找问题的解决方法，并且归纳总结，提供切实行动方法。
6、总结（5分钟）通过对于课堂内容的总结，让学生对于本节课的学习有更加清晰的认识和理解，巩固所学知识。
五、教学后记：在教学的过程中，我们应该注重情境设计，并且引导学生自主思考和交流，让他们可以在互动中得到更多自主发现和创新，以达到提高学习效果的目的。
通用技术 发现与明确问题ppt课件
①与桌子的连接是否牢固的试验； ②杯子取放是否方便的试验； ③杯子放在杯托上是否稳定的试验； ④夹持是否方便的试验； ⑤杯托受撞击后是否损坏的试验。 其中属于强度试验的是 ▲ 。（在有“ ▲”处填上相应的序号） 。
29
第一节 发现问题
课堂小结
1. 问题的来源（3种） 2. 发现问题的途径与方法（3个）
①桌子高度；②面板的厚度；③面板外伸部分的尺寸； ④桌面的大小；⑤杯子的形状与尺寸；⑥杯子的材料。 你认为需要收集的是 ▲ 。（在有“ ▲ ”处填上相应的字母） A.①②③ B．②③⑤ C．③④⑤ D．④⑤⑥
27
5．小黄发现同学们在课桌上放置的水杯易被碰倒，于是构思了如图乙所示的 杯托，可以夹持在课桌（图甲所示）面板的边沿。他分析该方案，发现了以下 问题： ①仅依靠U形槽夹持，杯托容易脱落； ②杯子放在杯托的凹陷处，还是容易被碰倒； ③杯托占用过多通道空间。 请你重新设计一个夹持在课桌面板边沿的杯托， 要求杯子取放方便，并解决上述问题。完成下列各题。 (2)用草图表达你的设计方案，必要时用文字说明。 (3)请说明你的设计方案中是如何解决杯托占用过多通道 空间的问题。
28
5．小黄发现同学们在课桌上放置的水杯易被碰倒，于是构思了如图乙所示的 杯托，可以夹持在课桌（图甲所示）面板的边沿。他分析该方案，发现了以下 问题： ①仅依靠U形槽夹持，杯托容易脱落； ②杯子放在杯托的凹陷处，还是容易被碰倒； ③杯托占用过多通道空间。 请你重新设计一个夹持在课桌面板边沿的杯托，要求杯子取放方便，并解决上 述问题。完成下列各题。 (4)制作完成后需要对杯托进行技术试验，这些试验包括：
38
第二节 明确问题
明确问题的内容与价值
明确问题的内容与价值，除了需要进行一些主观分析外，还需： 常用方法：信息收集与调查分析
29
第一节 发现问题
课堂小结
1. 问题的来源（3种） 2. 发现问题的途径与方法（3个）
①桌子高度；②面板的厚度；③面板外伸部分的尺寸； ④桌面的大小；⑤杯子的形状与尺寸；⑥杯子的材料。 你认为需要收集的是 ▲ 。（在有“ ▲ ”处填上相应的字母） A.①②③ B．②③⑤ C．③④⑤ D．④⑤⑥
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5．小黄发现同学们在课桌上放置的水杯易被碰倒，于是构思了如图乙所示的 杯托，可以夹持在课桌（图甲所示）面板的边沿。他分析该方案，发现了以下 问题： ①仅依靠U形槽夹持，杯托容易脱落； ②杯子放在杯托的凹陷处，还是容易被碰倒； ③杯托占用过多通道空间。 请你重新设计一个夹持在课桌面板边沿的杯托， 要求杯子取放方便，并解决上述问题。完成下列各题。 (2)用草图表达你的设计方案，必要时用文字说明。 (3)请说明你的设计方案中是如何解决杯托占用过多通道 空间的问题。
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5．小黄发现同学们在课桌上放置的水杯易被碰倒，于是构思了如图乙所示的 杯托，可以夹持在课桌（图甲所示）面板的边沿。他分析该方案，发现了以下 问题： ①仅依靠U形槽夹持，杯托容易脱落； ②杯子放在杯托的凹陷处，还是容易被碰倒； ③杯托占用过多通道空间。 请你重新设计一个夹持在课桌面板边沿的杯托，要求杯子取放方便，并解决上 述问题。完成下列各题。 (4)制作完成后需要对杯托进行技术试验，这些试验包括：
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第二节 明确问题
明确问题的内容与价值
明确问题的内容与价值，除了需要进行一些主观分析外，还需： 常用方法：信息收集与调查分析
通用技术31发现问题PPT课件
破皮肤；
第27页/共54页
变色防烫碗
“一种自带吸管的易拉罐”获得实用新型专 利证书该实用新型解决实际问题所采用的技 术方案是：一种自带吸管的易拉罐，包括易 拉罐体和易拉罐顶盖及吸管组成，其特征在 于吸管为一可弯折吸管，插入易拉罐体内部， 易拉罐顶盖中的拉盖连接着习惯扣件，吸管 插入吸管扣件内。
飞利浦HQ46剃须刀 （双层刀片设计剃须更 舒适）
第48页/共54页
严谨试验 创造问题
——技术研究与技术试验
（主动发现问题的方法之二） 在已有的技术研究中联系和发现新问题 在技术试验的过程中感悟和发现新问题
第49页/共54页
案例分析—伽利略与体温表
阅读案例，这个案 例说明了什么？
第50页/共54页
小结:如何主动发现问题
易破。
改进设计
携带不方便， 需要和纸配套 使用。
快节奏的生活方式 和科技的发明使数 码设备、U盘、笔 记本等成为人们记 录的首选。
增加钢笔的附加 功能，如收录音、 计算、记忆等功 能。
笔盖容易掉
笔盖和笔身是分离 设计一个自动盖 的，需要人工开 头 合。
第46页/共54页
产品设计的市场调查和分析
北京小家电市场调查报告
第22页/共54页
有时更需要我们积极主动的思考、发现，推进 技术的发展和创新。
嫦娥一号 第23页/共54页
"长征五号"火箭模型
▪我国发射嫦娥 一号绕月卫星， 现在我国的火箭 推力不足，制约 了我国的深空探 测，所以必须研 制大推力火箭。
发射嫦娥一号的是长征三号火箭
第24页/共54页
2、发现问题的途径与方法
第2页/共54页
从技术角度看，人类进 步与发展的过程就是不断发 现问题，不断进行设计，从 而解决问题的过程。
地质版 《通用技术1》第一章 第二节、第三节(共19张PPT)
杂交水稻之父-袁隆平
9
多学科知识的综 合运用使得航天
成为现实
10
二、技术与科学的关系
秦山核电站
11
（1）技术与科学有着密切的联系
技术表现为劳动者的技能、生产过程的物质手段、 工艺流程和操作方法等，是生产的组成部分，它 是直接的生产力，具有实践性（5实践性）。
科学是自然界存在的客观规律，与生产不发生直 接联系。
科学只有利用技术作为中介，才能转化为生产力 （6中介性）。
科学是技术的基础，技术是科学的应用；技术的 发展为科学研究提供了必要的技术手段。
12
（2）技术与科学的区别
含义不同：科学属知识体系，技术属应用体系。 成果形式不同：科学类不具有商业性，技术类具有
商业性。 任务不同：科学是回答问题，技术是解决问题。 科学与生产不发生直接关系，技术直接服务于生产，
通用技术 * 必修1
第一章 走进技术世界
1
第二节 技术的发明与革新
一、技术发明 二、技术革新
2
一、技术发明
过去没有创造出或没有的技术或技术产品
第一台计算机
1964年10月16日中国成功爆炸的第一颗原子弹
3
二、技术革新
技术革新就是在别人技术发明的基础上， 进行的改进、完善、提高等。
技术的第三个性质：创新性。
离开了实践就无法体现技术的价值。
科学力求发现，技术力求发明。
13
随堂练习
1. 通用技术在本课程中指的是（ C）
A信息技术
B体现信息性和专业性的技术
C 体现基础性和通用性的技术 D专业技术
2．B超技术的不良使用，从而导致男女比例的失 衡，这主要体现技术的（ C ） A目的性 B创新性 C 两面性 D专利性
9
多学科知识的综 合运用使得航天
成为现实
10
二、技术与科学的关系
秦山核电站
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（1）技术与科学有着密切的联系
技术表现为劳动者的技能、生产过程的物质手段、 工艺流程和操作方法等，是生产的组成部分，它 是直接的生产力，具有实践性（5实践性）。
科学是自然界存在的客观规律，与生产不发生直 接联系。
科学只有利用技术作为中介，才能转化为生产力 （6中介性）。
科学是技术的基础，技术是科学的应用；技术的 发展为科学研究提供了必要的技术手段。
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（2）技术与科学的区别
含义不同：科学属知识体系，技术属应用体系。 成果形式不同：科学类不具有商业性，技术类具有
商业性。 任务不同：科学是回答问题，技术是解决问题。 科学与生产不发生直接关系，技术直接服务于生产，
通用技术 * 必修1
第一章 走进技术世界
1
第二节 技术的发明与革新
一、技术发明 二、技术革新
2
一、技术发明
过去没有创造出或没有的技术或技术产品
第一台计算机
1964年10月16日中国成功爆炸的第一颗原子弹
3
二、技术革新
技术革新就是在别人技术发明的基础上， 进行的改进、完善、提高等。
技术的第三个性质：创新性。
离开了实践就无法体现技术的价值。
科学力求发现，技术力求发明。
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随堂练习
1. 通用技术在本课程中指的是（ C）
A信息技术
B体现信息性和专业性的技术
C 体现基础性和通用性的技术 D专业技术
2．B超技术的不良使用，从而导致男女比例的失 衡，这主要体现技术的（ C ） A目的性 B创新性 C 两面性 D专利性
高中通用技术学考复习必修1第3章发现与明确问题课件
2.发现问题的途径与方法 (1)观察日常生活 对生活中所遇到的人、事、景、物的偶然一瞥,都可能发现一个新问题。 (2)收集和分析信息(文献法,问卷调查法,询问法) “互联网+”时代,信息层出不穷。通过对文献信息、网络信息、媒体信息 的收集、检索和分析,往往可以发现一些有价值的问题;通过问卷调查、询 问访谈等方式进行信息的收集,有时也会有惊人的发现。 (3)技术研究与技术试验 在技术研究与技术试验的过程中获得灵感、体悟,进而发现新的问题。
发现与明确问题
第三章
通用技术
课标导引·定锚点
考点
课标要求
学业水平要求
发现问题
(1)追溯问题的来源 (2)探究发现问题的途径 与方法
了解问题的来源
理解发现问题的途径和 方法
水平一 水平三
明确问题
(1)明确问题的内容及解 决问题受到的限制 (2)明确设计要求及编写
经历发现与明确问题的 技术设计环节的实践
解析 门窗的数量与设计自动换气装置没有必然联系,所以不属于限制 条件。
典例 4
新式纺纱机是詹姆斯·哈格里夫斯在一次无意中将家中的纺纱机碰翻这一 偶然事件中发现纺车锤竖立时仍能转动,得到启示而发明的,这个案例中问 题的发现来源于( D ) A.技术研究 B.技术试验 C.收集和分析信息 D.观察日常生活 解析 无意中将家中的纺纱机碰翻而发现,所以是观察日常生活。
自动发出警报提醒驾驶员。下列对倒车雷达提出的设计要求,不恰当的是
A.灵敏度高,一有物体被检测到,蜂鸣器就发出声音
( B)
B.蜂鸣器的提示音可以是自选的很舒缓的轻音乐
C.声音要有持续性
D.倒车的时候自动开启
变式训练 汽车行驶过程中,如果发生剧烈撞击,安全气囊会自动打开,保护车内乘员。 下列对安全气囊提出的设计要求,不恰当的是( A ) A.灵敏度高,一有震动就打开 B.气囊内的气体不可燃 C.打开时不能爆炸 D.打开时不能伤害乘员
2025届通用技术一轮复习课件：专题5 发现与明确问题(共32张ppt)
索引
请你帮助小明设计该装置的机械部分，设计要求如下： ①能带动内窗扇左右移动，实现窗户的打开和关闭； ②采用小型减速电机(如图所示)驱动，通过电机的正反转实现窗户的打开和关闭； ③安装在窗洞上框或两侧框上部的木板上； ④材料自选。
(1)小明发现问题的途径是____B____(在A.收集信息；B.观察日常生活中选择合适
12345
索引
4.如图所示是一款多功能切菜器。该切菜器生产公司收到反馈，用户在使用时发 现当厨房台面有水时，切菜器容易打滑。于是，他们通过研发，设计出了一款
带吸盘底座的切菜器。就技术问题的来源而言，这是属于( D )
A.生产生活中偶然发现的问题 B.人类生存活动中必然会遇到的问题 C.基于一定目的，由设计者自己主动发现的问题 D.别人给出问题，设计者针对问题寻求解决方案
不．属．于．该插座设计限制因素的是( C )
A.插座的设计标准
B.充电器的体积大小
C.小电器外壳的色彩 D.插座的制造工艺 解析 设计的限制因素主要由两方面决定，一是设计对象的特点和问题解决
的标准，二是设计者的技术能力与条件。小电器外壳的色彩与插座设计无关，
不属于限制因素。
索引
解决问题会受到哪些方面的限制，就是明确解决问题所受的主客观限制，即从 产品角度与人的角度来分析，突出人与产品双重主体的特点。 注意：使用者的知识和技能不是问题解决的限制因素。
的设计要求( D )
A.在外表面印上精美图案 B.把金属管做得小一点 C.金属管材料用铝合金来替换原来的铜 D.设置一个过热保护自动断电装置 解析 由题干知，需要解决的问题是水烧开后能自动断电。所以设计要求是设
置一个过热保护自动断电装置。
123
索引
2.如图所示是一款学生寝室组合床。在设计过程中，下列不．属．于．该组合床设计限制
请你帮助小明设计该装置的机械部分，设计要求如下： ①能带动内窗扇左右移动，实现窗户的打开和关闭； ②采用小型减速电机(如图所示)驱动，通过电机的正反转实现窗户的打开和关闭； ③安装在窗洞上框或两侧框上部的木板上； ④材料自选。
(1)小明发现问题的途径是____B____(在A.收集信息；B.观察日常生活中选择合适
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索引
4.如图所示是一款多功能切菜器。该切菜器生产公司收到反馈，用户在使用时发 现当厨房台面有水时，切菜器容易打滑。于是，他们通过研发，设计出了一款
带吸盘底座的切菜器。就技术问题的来源而言，这是属于( D )
A.生产生活中偶然发现的问题 B.人类生存活动中必然会遇到的问题 C.基于一定目的，由设计者自己主动发现的问题 D.别人给出问题，设计者针对问题寻求解决方案
不．属．于．该插座设计限制因素的是( C )
A.插座的设计标准
B.充电器的体积大小
C.小电器外壳的色彩 D.插座的制造工艺 解析 设计的限制因素主要由两方面决定，一是设计对象的特点和问题解决
的标准，二是设计者的技术能力与条件。小电器外壳的色彩与插座设计无关，
不属于限制因素。
索引
解决问题会受到哪些方面的限制，就是明确解决问题所受的主客观限制，即从 产品角度与人的角度来分析，突出人与产品双重主体的特点。 注意：使用者的知识和技能不是问题解决的限制因素。
的设计要求( D )
A.在外表面印上精美图案 B.把金属管做得小一点 C.金属管材料用铝合金来替换原来的铜 D.设置一个过热保护自动断电装置 解析 由题干知，需要解决的问题是水烧开后能自动断电。所以设计要求是设
置一个过热保护自动断电装置。
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索引
2.如图所示是一款学生寝室组合床。在设计过程中，下列不．属．于．该组合床设计限制
第3章发现与明确问题教案-高中通用技术地质版必修《技术与设计1》
第三章发现与明确问题一、教学目标1.明确发现问题的重要性；2.初步掌握发现问题的一般方法；3.能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息，并进行处理；4.能结合案例明确问题的内容，比较和判断问题的价值；5.能熟练的结合案例说明明确问题的内容与价值，明确设计要求与限制因素，制定设计计划；6.通过明确问题的内容、价值的分析讨论，培养科学思维能力和探究能力；7.进行实际操作，培养制定计划中的实际考查与评估的能力；8.通过设计计划的制定，培养可行性实践能力；9.培养发散思维和创新意识，激发探究欲望和主动发现问题的热情；10.培养环保意识，节约意识；11.培养以客观事实为依据，分析解决问题的科学方法和态度；12.通过设计计划的过程，分配任务的过程，充分发扬团队精神，合作意识。
二、教学重点1. 明确发现问题的重要性；2. 初步了解并掌握发现问题的方法与途径；3.能够明确问题的内容和价值及发展潜力；4.明确要解决这些问题所受到的限制，以及各类国家、国际标准；5.能详细的制定计划书，并能合理性的分析与实践，分工要合理，时间要分配恰当；6.能够对计划的过程作出一定的控制与调整。
三、教学难点1.多渠道收集与问题相关的信息，并进行处理；2.对于问题的价值能够进行合理的比较和判断；3.能判断计划表与计划书中出现的问题并及时修正；4.能分析计划表与计划书的可行性；5.能制定合理、高效的计划表与计划书，并能根据情况及时修正意外情况。
四、教学方法讲授法、任务驱动法、案例分析法、合作探究法、小组讨论法。
五、教学过程（一）教师通过讲述技术的发展史让学生了解发现问题的重要意义,如能源问题1．从理论上我们来了解相关的概念，来了解前人对此的研究。
（1）问题的概念：生活中为我们所不知而需要解答的话题，这就是问题。
（2）问题的分类：科学问题、社会问题、技术问题。
（3）问题的意义：问题——解决——新问题——再解决——由此推动技术发展和人类进步。
3.1发现问题与确定课题-【新教材】2020-2021学年地质版高中通用技术必修《技术与设计1》课件
调查问卷
您好! 我们是爱技中学高一（1)班学生，打算设计一款生态垃圾桶，现就有关问题征询您的意见。其中，选择题为单选题，请您在自己认可内容的方框中打“√”。 谢谢! 爱技中学高一(1）班第一组学生 (1)您的性别是?男女 (2)您的年龄是?口18岁以下口18~30岁31～45岁46~60岁60岁以上 (3）您在使用垃圾桶的过程中，存在哪些问题?不愿意用手触碰口容易散发异味外观与使用环境不协调 (4）您喜欢哪种材质的垃圾桶?木材硬纸塑料有机玻璃金属 (5）您喜欢哪种类型的垃圾桶?手按式脚踏式感应式翻盖式口其他_ (6）您能接受的垃圾桶的价格是多少?口10元以下10~15元口16~20元21~30元30元以上 (7)您购买垃圾桶时考虑的主要因素是什么?品牌价格造型材质包装其他 (8)您认为多久倒一次垃圾比较好?半天一天两天很多天 (9)生活中产生的垃圾主要是以下哪一类?口废纸、卫生纸瓜果皮食品包装袋口其他杂物 (10)请写出您发现的垃圾桶存在的其他问题，以及您认为垃圾桶应具备的其他功能。_
技术实践
根据小组人员情况和其他客观条件，和老师一起确定本组的设计课题。
2.选题要求
可以选择通过产品的形态、结构设计解决问题的课题，有条件的也可以选择通过机构设计，甚 至应用智能硬件技术解决问题的课题。要选择客观存在的、迫切需要解决的问题，同时还要考 虑时间、能力、模型或原型制作条件的限制。
3.小组构成
小组尽量由不同特长、不同生活环境和经历的同学组成，大家要分工合作，密切配合，充分发 挥每位同学的特长，调动每位同学的积极性。小组成立后，要推选一位组长，组织设计活动的 开展。
阅读材料
访谈需要注意的事项 (1)选择访谈对象应考虑对方是否掌握与该访谈主题有关的材料，以及对方是否愿意提供有关材料。 (2）要事先了解被访者的背景情况及性格、爱好。 (3）访谈前要对交谈的主题、提问的方式、措辞等做各种可能的考虑。 (4）问题要明确具体。每个问题不要太长，要简单明了，少用对方听不懂的术语。 (5）要注意控制话题。整个访谈过程要让被访者多说多讲，但内容都应由访问者控制。 (6）交谈中要自然、轻松，表现出诚恳谦虚、热情有礼貌的良好态度，以取得对方的好感、信任和合作。(7 ）交谈中要持平等、公正、中立的态度，不要对所访谈的问题擅加评论，也不要对被访者的谈话轻下断语。 (8）访谈记录一定要翔实,也可以录音或录像，但要征得被访者同意。
您好! 我们是爱技中学高一（1)班学生，打算设计一款生态垃圾桶，现就有关问题征询您的意见。其中，选择题为单选题，请您在自己认可内容的方框中打“√”。 谢谢! 爱技中学高一(1）班第一组学生 (1)您的性别是?男女 (2)您的年龄是?口18岁以下口18~30岁31～45岁46~60岁60岁以上 (3）您在使用垃圾桶的过程中，存在哪些问题?不愿意用手触碰口容易散发异味外观与使用环境不协调 (4）您喜欢哪种材质的垃圾桶?木材硬纸塑料有机玻璃金属 (5）您喜欢哪种类型的垃圾桶?手按式脚踏式感应式翻盖式口其他_ (6）您能接受的垃圾桶的价格是多少?口10元以下10~15元口16~20元21~30元30元以上 (7)您购买垃圾桶时考虑的主要因素是什么?品牌价格造型材质包装其他 (8)您认为多久倒一次垃圾比较好?半天一天两天很多天 (9)生活中产生的垃圾主要是以下哪一类?口废纸、卫生纸瓜果皮食品包装袋口其他杂物 (10)请写出您发现的垃圾桶存在的其他问题，以及您认为垃圾桶应具备的其他功能。_
技术实践
根据小组人员情况和其他客观条件，和老师一起确定本组的设计课题。
2.选题要求
可以选择通过产品的形态、结构设计解决问题的课题，有条件的也可以选择通过机构设计，甚 至应用智能硬件技术解决问题的课题。要选择客观存在的、迫切需要解决的问题，同时还要考 虑时间、能力、模型或原型制作条件的限制。
3.小组构成
小组尽量由不同特长、不同生活环境和经历的同学组成，大家要分工合作，密切配合，充分发 挥每位同学的特长，调动每位同学的积极性。小组成立后，要推选一位组长，组织设计活动的 开展。
阅读材料
访谈需要注意的事项 (1)选择访谈对象应考虑对方是否掌握与该访谈主题有关的材料，以及对方是否愿意提供有关材料。 (2）要事先了解被访者的背景情况及性格、爱好。 (3）访谈前要对交谈的主题、提问的方式、措辞等做各种可能的考虑。 (4）问题要明确具体。每个问题不要太长，要简单明了，少用对方听不懂的术语。 (5）要注意控制话题。整个访谈过程要让被访者多说多讲，但内容都应由访问者控制。 (6）交谈中要自然、轻松，表现出诚恳谦虚、热情有礼貌的良好态度，以取得对方的好感、信任和合作。(7 ）交谈中要持平等、公正、中立的态度，不要对所访谈的问题擅加评论，也不要对被访者的谈话轻下断语。 (8）访谈记录一定要翔实,也可以录音或录像，但要征得被访者同意。
地质版(2019)高中通用技术 第三章发现明确问题(26张PPT)
五、判断问题是否有价值
1、能否下雨天不带伞但也不会淋湿身体？ 2、能否去火星上种果树？ 3、试判断“怎样才能将冬天下的雪都有效地 利用起来”这一问题的价值。
问题要具有科学性、先进性、普遍性。
六、设计课题及相关要求
• 读P44-51，任选一个课题（可以另选），
• 思考：1、迫切需要解决的问题是什么？
（3）技术研究与技术试验
伽利略与体温计
在一次课上，伽利略与学生一起做技术试验时，看到水 温升高后罐内水位就会上升，由此突然想到一个技术问题： “能不能利用热胀冷缩的原理制造出体温计呢?”想到这，伽 利略顾不得上课，就立刻奔回自己的工作室，投入到技术试验 之中。试验了很多次，每次试验均以失败告终， 但他仍不气 馁。
2、1884年英国的沃特曼设计了一种用毛细管供给墨水的钢笔。 此笔的端部可以卸下用一个小的滴管即可将墨水注入毛细管， 这样，钢笔就可以自由吸水了。钢笔的设计是对鹅毛吸水技术 的改进，而小圆珠代替笔尖的设计则使圆珠笔技术得以诞生。 这个案例说明了技术与设计的关系是 ( )
A．技术的发展离不开设计 B．技术更新对设计产生重要影响。
• 2、有没有时间和能力解决？可能碰到的问题？
•
限制条件？
• 3、设计方案设想（材料、工艺、花费、人员
•
组成与分工、模型制作、测试、申请专利、生产）
A．美观性原则 B．实用性原则 C．可持续发展原则 D．技术规范性原则
5、设计的一般过程：①发现与明确问题②制作模型或原 型③制定设计方案④产品的使用和维护⑤测试、评估和 优化⑥创意构思。正确的顺是( )
A．①②③④⑤⑥ B．①③②1：人类生存活动中必然会遇到的问题。
(4)网络调查法
（1）观察法 日常生活是我们存在的背景和基础 ， 它往往
山东省地质版通用技术第三章第一节发现和明确问题(29张PPT)
设计的一般过程
• 一、发现与明确问题 • 二、制定设计方案 • 三、制作模型或原型 • 四、测试、评估及优化 • 五、产品的使用和维护
第三章 体验设计实践
第一节 设计课题的确定
1、发现问题的重要性 发现问题比解决问题更重要
2、问题的种类
每一天，我们都被各种各样的问 题所困扰，这其中有社会问题、科 学问题、技术问题等等……
实 自 己 、 丰 富了自 己的知 识、为 自己更 好的教 学实践 作好了 准备。
二 、 努 力 提 升业务 水平,积 极参与 教科研 实践 作 为 一 名 骨 干教师 ,我觉得 提高教 学水平 和教科 研能力 是非常 重要的 ,这也 是我今
后 不 断 努 力 的方向 。我坚 持参加
校 内 外 教 学 研讨活 动,不断 汲取他 人的宝 贵经验 ,
大家可以发现什么问题?
一、发现问题
对于一些人来说，打针是件痛苦事，有些人 还会晕针。最近，英国的科研人员就为他们发明
了一种新型无针注射器。这种新注射器简单易操
作，人们甚至无需前往医院，就可以为自己注射。 另外，由于该注射器不需要进入人体，因此不会 造成疾病传有一些需求
仪器与机器设备。 其他条件：如特殊材料、进口材料等。
3、明确设计的要求
1）明确设计的标准 2）明确设计的限制
能力、条件、要求
能力：涉及学科知识、解决技术问题意 见、心理准备等等 条件：时间、经费、设备、材料、工具 要求：标准、限制
• 任务：
对你刚刚明确的这些问题进 行能力、要求、条件等方面的分 析，看看问题是不是真值得我们 现在解决？
工 作 进 行 一 个总结 和反思 ,以此来 促进自 己更快 成长。 一 、 思 想 政 治方面