多元统一的文本解读--以解读《项链》的主题思想为例

质 疑，强调 文本 的多元解 读 。语文 教学中 的文本 解读 ，涉 说 ，是个严重 的打 击 。但 由此才 激发 出了玛 蒂尔德面 对现
及 教师 、学 生、作者 、作品 ，这其 间的关系是 复杂的 。作 实 、顽 强和诚信 的品格 。 “ 塞 翁失马 ，焉知 非福 ”；小说
者 写 作 品 ，有 自 己 的人 生 经 验 和 人 生 感 悟 ；教 师 是 中介 ， 还 告 诉 人 们 要 用 平 常 心 面 对 生 活 ， 要 切 合 实 际 ，小 事 不 小
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于各 种观点 、以上多元解 读的整合 非常重要 。首先 ， 《 项 强。特别是 建 国后到 改革开放 以前 ，有一种 “ 主题先行 ”
链 》有 社 会批 判 的 内容 ，这 是 作 品现 实主 义 的性质 决 定 的思想意识 形态 。文 学作品被异化 为政治鉴 定的依据 ，把 的。其次 ，路 瓦栽夫人 的幻想——挫败 一一坚 持三部 曲， 文 学作 品作 为阶级分析 、政治教育 的工具 。这种 解读方式
会 。”＿ ２ 当时不少老师信奉教参 ，沿用 这一主题 。
力 、特质 等， “ 一千 个读者就有 一千个哈姆 雷特 ”。同学
而 现 在 ，人 们对 “ 标准 答 案 ” 、 “ 答 案 唯 一 ”提 出 们 可 以 看 出 ，玛 蒂 尔 德 丢 失 项 链 ， 对 她 本 不 富 裕 的家 庭 来
体现 了人性 的坚 持和扭 曲，人 的尊 严和弱 点。再次 ，命 运 没有深入文本，剖析语言 ，领悟 内涵 。 因素 同样是值得 关注 的。命运 因素 和社会批判 因素 、人 性 现在 的学 生背负着 中考、高考 的压力 ， 目的性 、功利 性很 强 。学生 为 了考试 学习课文 ，对 教师上课 的评价标准 是对 高考 、中考是否有 帮助 。但是 ，往往对 言语 感兴趣 的 学生 ，语文成 绩会好 ；而对 语文课兴 味索然 ，那 是绝对学
题 是： “ 作者运 用简练形象 的文笔刻 画一个小职 员妻子路 醉在妇 女们所认为最 美满最甜蜜 的胜利里 。”在本篇 中对
瓦 栽 夫 人 借 项 链 、 丢 项 链 、赔 项 链 的不 幸 遭 遇 ，尖 锐 地 讽 马 蒂 尔 德 性 格 的刻 画 ， 细 节 的 描 写 ， 可 见 女 主 人 公 小说 的 主题 ，普遍 看 法是 讽刺 、批判 小 资产 阶 她陶醉 于 自己 的美貌胜 过一切 女宾，陶醉于 成功 的光荣 ，
级 的虚 荣 心 、劣 根 性 和 揭 露 资 本 主 义 罪 恶 。教 学 参 考 的 主 陶醉在人 们对她 的赞美和羡妒所形 成的幸福 的云雾里 ，陶
《 项链 》进 出中学语文课 本的反复 ，与解 读主题密 切 法 向上 爬 ，但 遭 受 社 会 的 无 情 摧 毁 ，甚 至 对 他 们 的 人 生 造 相关 。教材对于 《 项 链》态度 的摇摆 ，反 映了人们对 当时 成毁 灭 性 的 打击 。 的教育理 念和主流 思想的把握 不准 。要对 《 项链》作 文本 从作 品的角度 解读 ，就 要深入文本 ，对文章 的文字 、
教师教之前 也 以读者 的身份去 阅读 作品 ，但读 后要利用 一 等 主 题 。 定的教学方 式和途径 ，去引导学 生；学生学 习作品 ，有 一 从教 师的角度解 读，在语 文教学 中，教师如何 正确地
兰定的人身感 悟和经验 ，但毕竟不深 ，有待老师 的点拨和 引 解读 文本 ，引导学生是关键 ，这也是我们 重点研究之 处 。 兰导 。而 在教 师解 读 文本 ，学生 解读 作 品的 过程 中 ，每 位 教师 是方 向标 ，在新形势下 ，对于一个 语文教师来 说，对 暮
刺 了爱慕虚 荣、追求享乐 的资产阶级 思想 ，深刻地 揭露 了 醉 于 上流 社 会 ，突 出 了讽 刺 虚 荣心 和 拜 金 主 义 的主 题 。
资 产 阶 级 思 想 意 识 给 人 的 毒 害 ，有 力 地 抨 击 了 资本 主 义 社 从 学 生 的 角 度 解 读 ， 强 调 读 者 自身 的背 景 、 经 验 、 能
《 项 链》是一 篇现实主义 的作品 ，与作 者莫泊桑创 作 的时
学 出版社 高级中学语 文课本第 四册 第十二课和 人教社 出版 代背 景有一定 联系 。作者 描述 了十九世 纪末期法 国社会底
的师范学校 语文课本第 四册第十 二课第一次 收录本文 。可 层人 物的悲剧命运 。文 中的主人公玛蒂 尔德及其 丈夫 ，代
多元 统 一 的文 本 解读
一 一
以解读 项链 的主题 思想 为 例
◎何 婷 婷
引语
个体 又是不 同的。作者写作 品，教师教 学生 ，这两 点是过
《 项 链 》 是 人 教 版 必 修 语 文 第 四 册 第 一 单 元 第 二 程 ；学生阅读作 品，从而感悟人生，是最终 目的。 课。ｎ １ ９ ５ ６ 年， 《 高 级 中学语文 教学大 纲》将 《 莫泊 桑 中短篇小说选 》列为课外 阅读参考 书 目。１ ９ ５ ９ 年 ，人 民教 从作 者 的角 度解 读 ，往 往 与作 者和 创 作 背景 相 关 。
１ ９ ６ １ 年 就删 掉 了 。几经 反复 ， “ 文化 大革 命 ”后 ， 《 项 表 的 是 当 时法 国 社 会 底 层 人 物 的形 象 。 他 们 的 生 活 与 命 运
链》被 再次收录 ，编 排在人教版 高中语文 必修 （ 四）第 二 总是带着社会 底层小市 民的特色 ，这样 的命运是 根本无法 课 ，成 为经 典篇 目并 一直选用至今 。本单元 的学习重 点是 和她 的朋友佛 莱思节夫人相 比的 ，更 不能与部长 一类 的上 把握小说的主题和结构 。 游 社会 的人物 相 比。小说中的玛蒂 尔德抱有幻想 ，想方设
解读 ，首先要 明确本文 的主题 。为把这堂 课上好 ，笔者 以 结构 、主题 等进行探 究。 《 项链 》的布局结构精 巧 ，观 察 解读 《 项链 》为一斑而窥全豹 ，对文本解读进行探索。
一
敏锐 ，细 节 典型 ，文 笔 自然 如行 云流 水 。小 说 中写 道 ： “ 她狂热地 兴奋地跳舞 ，沉迷在欢 乐里 ，什 么都不想 了。