场面描写方法

C、“独眼龙”也许是久经“沙场”， 一马当先。就在车门打开的瞬间，只见他 右手一把抓住门上的扶手，身子向上一跃， 人已经站在车门踏板上，左手猛力将车上 欲下不得的人群拔开，右脚向后一蹬，迅 速向上提起左脚，在身后人群的推拥下， 他终于如愿以偿地钻进了车。
D、车来了，还没停稳，几个青年人凭着 力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。几个 手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖” 的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命 地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、 粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地 挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短 的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她 使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一 双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎 么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了 一下，疼得她只叫“我的妈呀！”挤车可真是 一场不同寻求的战斗呀！
3、场面描写要有合理的顺序，能表现特定的气氛。
紧急集合 ……最令我难忘的还是到达军营的第四个夜晚…… 夜深了，很静。 “嘟、嘟、嘟。”三声清脆的哨音划破了整个山谷的沉寂，也把我从 梦中惊醒。是三声！紧急集合！我随手去拉灯绳。“别开灯！”不知那 里来的一声提醒了我。紧急集合是不允许开灯的。 此刻，我们住的营房可“炸了锅”。“嘿，我的衣服呢？”“手电， 快给照照！”“现在几点了，还没睡好呢！”“甭罗嗦，只有三分 钟 ！ ” ……“ 喂 ， 回 来 ， 你 穿 的 是 我 的 鞋 ！ ” “ 哗 啦 ！ ” “ 床 蹋 了？”“嚷什么，我把脸盆揣翻了！”…… 这时的我，用热锅上的蚂蚁来形容，是一点儿也不过分，好不容易胡 乱套齐了衣服，背包却怎么也打不上，脑门上急出一层汗。打了拆，拆 了打，折腾了两三次就是打不好。心里一慌连手指也给缠了进去。最后 干脆一咬牙，横七竖八地给被子来个“五花大绑”，住往肩上一扛，跳 下地，拖拉着鞋，冲出门外……
欣赏下面的场面，你能从中悟出关于写好 场面的方法或技巧吗？
贾母这边说“请”，刘姥姥便站起身来，高声说 道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬 头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。 众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑 起来。湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气， 伏着桌子只叫“哎哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑 的搂着叫“心肝”。王夫人笑的用手指着凤姐儿，却 说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一 裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位， 拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈 背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐 妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让姥姥。
明确：A、B项是全景式场面描写，C项是特 写式场面描写，D项是两项结合式场面描写。 D项“挤”的味道很浓，全景式描写和特 写式描写结合得好。最后还有一句既议论又 抒情的句子，幽默风趣，耐人寻味。 A项缺少特写式描写，只写挤车前的情景 ，刚透出一点点“挤”的味来，就戛然而止 了。B项能扣住一个“挤”字来写。可惜只 有全景式描写，缺少特写式描写。C项缺少 全景式描写。“独眼龙”唱“独角戏”，表 现的确不同一般，可惜缺少面上的渲染。
总结：一个好的场面描写还需要做到：
1、要语言形象； 2、要渗透感情； 3、要表达主题； 4、要凸现性格。
场面描写口诀
场面描写并不难, 抓住要素是关键.
叙事一言巧带过, 写人分清点与面.
巧用环境来烘托, 场面气氛才出现.
描写方法要灵活, 勤奋练笔人人赞 .
1、场面描写要点面结合。
面
挤 车
（车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位 置，直往车内挤。几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃， “嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命地拥挤着， 只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能 地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短 ） 的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用 力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。 任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼 得她只叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！ 点
次 、详 略、
常见描写顺序：时间顺序 、空间顺序 、主
点 面、 人
景 ……
4、场面描写要烘托人物性格
最后一课
刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们， 下课了！”然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没 有动。四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼，就毕业了。明天，他们将奔 向各自的岗位。面对讲台上这严父慈母般的老人，这才华横溢、著作等身而又平易 近人的老专家，这位把毕生精力都献给教育事业的老教授，他们是多么想将时光留 住片刻，和老教授多呆一刻呵！怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体 一解散，就意味着他们这一生再也难于相聚了。马教授望着自己的学生们，喉结动 了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴巴张了张，竟未能说出。整个教 室一片寂静。这时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，你给我们点个名吧！” 沉默打破了，同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师，说：“对！老师， 您就给我们再点个名吧！”马教授愣怔了半晌，深情地扫视了一遍同学们，然后捧 起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。 “现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。“肖石、张天利、 温颖……”他大声呼点着。四十五位同学相继站起又端正坐下。“马国政！”“？” 同学们蒙了。“到！”未等同学们反应过来，马教授已响亮地回答了自己。掌声立 即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。
怎样进行场面描写
第三，要在写好总体的基础 上写具体。写场面时，要对场面 有总体概括，使读者对总体面貌 有所了解。但场面同时也应该有 重点部分，对这部分要写详细、 写具体，做到有点、有面。
怎样进行场面描写
第四，写场面要有顺序。场面是由人、 事、景、物组合起来的综合画面，不可能 几笔就同时都写出来。因此，写场面时要 安排好先后的顺序。一般来说，场面描写 可以按照由面到点来安排顺序。比如，描 写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动 的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分 别写校长、老师、同学的表现。这样就能 点面结合、条理清楚。
B、“吱”地一声，车门打开了，早 已等候多时的人们迫不及待地向车门涌去。 刹那间，空中出现了许许多多的手：青筋 暴露的——老人的手；纤细嫩滑的——少 女的手；宽厚有力的——壮汉的手……这 些手无不方向一致地伸向车门，企图抓着 它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋 垫在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫 喊，挤成一团。
请你说出这个场面描写中出现的人物的性格特征。
总结：场 面 描 写 的 方 法
1、场面描写要点面结合。
2、场面描写要有明确的中心，渗透感情。 3、场面描写要有合理的顺序，能表现特定的气氛。 4、场面描写要突出人物性格。
返 回
文段阅读悟方法
“王励勤,加油!”随着观众此起彼伏的呐喊声, 世界杯乒乓球决赛被我国选手王励勤与韩国选手柳 承敏推向高潮。赛场内的热浪冲上了天。坐在电视机 前的我们,看得也目不转睛。我、爸爸、哥哥戴着头 巾，挥舞着乒乓拍，用力捶着茶几,当起场外拉拉队 来。当王励勤又胜一局，在加油声中一路高歌的时候 , 对方柳承敏奋起反击，几个短摆，直线，反手对拉, 很快把比分赶上，这时,我们一家急得直跺脚，索性 脱掉外套在手中挥舞。终于，王励勤不负众望，在掌 声与欢呼中尽显他的王者风范，一声大叫，一个手 势，最终赢得了比赛。霎时间,场内沸腾了!我们一 家也抑制不住兴奋之情，拥抱在一起。
请认真阅读下面提供的四段关于“挤 车”的场面描写，并作比较，指出优劣， 用三言两语作出评价。 A、“笛……”喇叭一声长吼，顿时 有如注入了一长兴奋剂，候车室里的乘客 一跃而起，迅速地站到了最前排，几十双 眼睛死盯住缓缓而来的六路车，心中默默 祈祷：“车门停在我面前吧！”祈祷归祈 祷，身体却不由自主地随人流一起摇动。
2、场面描写要有明确的中心，渗透感情。
“外婆你别紧张，你一定会好的！”我含着眼泪，极 力使它不滴在洁白的床单上。“人老了，总会有些病，晨 晨你别哭了，外婆好了还会给你烧好菜Fra Baidu bibliotek的” 妈妈用手 拍着我的背说。这话既是安慰我，也是安慰外婆。一旁的 舅舅说：“是呀，医生说这是小手术，妈、晨晨你们都别 紧张！没事！”爸爸接茬说：“手术一定能成功！”外婆 的手抚摸着我的头，目光深情地扫过我们每一个人„„ 这时，医生打断了我们，他们要推走外婆。我望着外 婆，摘下了小时候外婆送我的玉坠，给她戴上，外婆握着 我的手，她懂了。当护士把外婆推进手术室的一瞬间，外 婆绽出了笑容，浅浅的。此时无声胜有声，外婆带着我们 给她的祝福，带着亲情的力量进去了。
启示：
场面描写必须写出气氛特点。 贾母宴席上的场面突出了一个“笑” 字。生活中某个场面必然会伴随着某种气 氛，要下力气渲染，营造特定的氛围。比 如第一个场面，充满了喜剧气氛，读来令 人忍俊不禁。
启示：
语言必须生动形象。
文中有“撑”、“喷”、“伏”、“滚”、“搂 ”等动词，活现了各种笑态；有“鼓着腮帮子，两 眼直视，一声不语”的描绘，让中心人物得到充分 表现。 场面描写要通过精选动词、形容词，灵活使用修 辞手法，使得场面更加逼真感人。同时，我们还要 注意到，由于场面描写，重在描写“一朝风月”中 的人物活动，因此，凡可以用来写人的各种描写方 法，也都可以用来描写场面。从人物描写方法有所 侧重的角度看，这个场面重在神态描写。
场面描写的方法
场面描写指的是在某一特定时间和特定地 点范围内以人物活动为中心的生活画面的描写。 它可以包括环境描写、人物的外貌、语言、动 作、心理活动、神态等各方面的细节描写，要 综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式， 以及映衬、象征等多种手法，才能再现场面 。
什么是场面
场面是指在某一特定时间和特定地点范围内以人 物活动为中心的生活画面。 人物活动场面 按描写对象分 情景气氛场面
全景式场面 按描写空间分
特写式场面
常 见 的 场 面
与学校生活有关 校运会比赛 毕业典礼 下课十分钟 升旗仪式 广播操 班级联欢会 特点 与家庭生活有关 晚餐時刻 逛街 与社会生活有关 生产活动 逛集市 农场运动会开幕式
范围大 人数多
头绪纷繁
场面描写与环境描写的区别
环境描写是描写人物活动的 客观环境，是“静态”的描写； 而场面描写是以人物活动为中心 的“动态"的描写。
启示：
要注意符合人物的性格特征。 这个场面写的是“笑”，而每一个 人的笑，并不一样，但都能符合每一个 的身份、性格、气质。第一个“喷”笑 的湘云，直率豪爽；第二个“伏”笑的 黛玉，柔弱多情；那笑“滚”起来的宝 玉，恃宠撒娇；那笑得直叫“揉揉肠子 ”的惜春，可谓天真幼稚。各色人等， 无不神情毕现，栩栩如生。
怎样进行场面描写
写好场面要注意以下四点： 第一，要交待清楚场面的背 景。如活动场面发生的时间、地 点、环境等，这样人们才知道场 面是在怎样的社会或自然环境中 发生的。
怎样进行场面描写
第二，要写出气氛。气氛是人在 一定环境中看到的景象或感觉到的一 种情绪或感情。无论什么场面，都会 有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛； 比赛场面有紧张的气氛；送别场面有 难舍难分的气氛等等。要写出场面应 有的气氛,展示一幕幕精彩的场面,使 人有种身临其境的感觉。
启示：
要有明确的主题。
这是选自第40回《史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌 令》中的宴席场面，其聚焦人物刘姥姥，不正是喜剧中的悲剧 人物吗？一方面她凭借着扭曲和丑化自身的方法来讨得主子们 的欢欣，实在令人生厌；另一方面她能与贾府中的金枝玉叶同 餐共饮，敢与贾母说笑打趣，并不是她刘姥姥有什么能耐，正 是恰好填补了主子们的精神空虚，是主子们的取笑工具。读过 《红楼梦》的人都知道，这是刘姥姥二进大观园。第一次来时 ，被王熙凤简单打发了，而这第二次来，正赶上贾母要找个上 年级的人说说话，要不然，同样会被打发开去的。因此，“这 笑”是含泪的笑，表现了作者鲜明的爱憎；这“笑”中反映的 正是阶级对立，是等级制度。即使同为贾府中人，主人们是放 荡不羁的笑，而仆人们只能是有节制的笑，因此这“笑”又是 讽刺的笑，反映了深刻的思想主题。