《到山下去看树》教案
《到山下去看树》教学设计
《到山下去看树》教学设计《到山下去看树》教学设计1教学目标1、体会课文中含义深刻的句子。
2、理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。
教学重点体会课文中含义深刻的句子；理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。
教学准备师生：查阅资料了解高原雪山的气候特点、生活条件。
教学时间1课时。
教学过程一、谈话导入，揭示课题1、人们把解放军叔叔称作“最可爱的人”，你认为他们的“可爱”体现在哪些方面？（抗洪抢险，保护人民生命财产安全；打击外敌，守卫家园；驻扎边疆，捍卫国土……）2、今天，我们要学习的这篇课文就写了一群“可爱的解放军战士”，他们的愿望是——（齐读课题）3、读了课题，你想知道什么？（教师根据学生的问题，归纳成两个问题：为什么要到山下去看树？战士们在山下看到了什么树？）4、就让我们带着这些问题学习这篇课文，看看哪些问题是通过我们自己读书能解决的，再看看我们在读书中又产生了哪些新问题。
二、初读课文，整体感知1、自由轻声读课文，把课文读正确、读通顺。
2、分组检查学生的朗读情况，比一比哪组读得最流利。
3、师生共同评价，并相机指导朗读。
4、读了课文，说说这篇课文主要讲了一件什么事。
三、细读课文，理解感悟1、学生带着问题默读课文，并勾画出相关句子。
2、交流。
（1）这是一座怎样的山？①交流勾画出的`句子，并谈自己的阅读感受。
②补充介绍高原的气候特点、生活条件，深入理解战士们生活的艰苦。
（2）为什么战士们的愿望是到山下看树？在交流中感受战士们长年驻扎在冰天雪地的高原，默默奉献生命的崇高品质。
（3）战士们在山下看到了什么树？指导朗读描写胡杨树的句子，体会战士们就像生命顽强的胡杨树一样默默奉献。
3、默读课文，勾画出文中最让你感动的句子，体会感情。
交流：重点引导体会“将军缓缓地抬起手来，给我们敬了一个庄严的军礼”包含的深刻含义，领悟人们对战士们的尊敬和赞扬。
到山下去看树教学设计 (3)
《到山下去看树》教学设计教学目标1．体会课文中含义深刻的句子。
2．理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。
教学重点体会课文中含义深刻的句子；理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。
教学准备师生：查阅资料了解高原雪山的气候特点、生活条件。
教学时间1课时。
教学过程一、谈话导入，揭示课题1．人们把解放军叔叔称作“最可爱的人”，你认为他们的“可爱”体现在哪些方面？(抗洪抢险，保护人民生命财产安全；打击外敌，守卫家园；驻扎边疆，捍卫国土……)2．今天，我们要学习的这篇课文就写了一群“可爱的解放军战士”，他们的愿望是——(齐读课题)3．读了课题，你想知道什么？(教师根据学生的问题，归纳成两个问题：为什么要到山下去看树？战士们在山下看到了什么树？)4．就让我们带着这些问题学习这篇课文，看看哪些问题是通过我们自己读书能解决的，再看看我们在读书中又产生了哪些新问题。
二、初读课文，整体感知1．自由轻声读课文，把课文读正确、读通顺。
2．分组检查学生的朗读情况，比一比哪组读得最流利。
3．师生共同评价，并相机指导朗读。
4．读了课文，说说这篇课文主要讲了一件什么事。
三、细读课文，理解感悟1．学生带着问题默读课文，并勾画出相关句子。
2．交流。
(1)这是一座怎样的山？①交流勾画出的句子，并谈自己的阅读感受。
②补充介绍高原的气候特点、生活条件，深入理解战士们生活的艰苦。
(2)为什么战士们的愿望是到山下看树？在交流中感受战士们长年驻扎在冰天雪地的高原，默默奉献生命的崇高品质。
(3)战士们在山下看到了什么树？指导朗读描写胡杨树的句子，体会战士们就像生命顽强的胡杨树一样默默奉献。
3．默读课文，勾画出文中最让你感动的句子，体会感情。
交流：重点引导体会“将军缓缓地抬起手来，给我们敬了一个庄严的军礼”包含的深刻含义，领悟人们对战士们的尊敬和赞扬。
4．齐读课文。
四、拓展训练，指导阅读1．出示句子：(1)它的叶子常常是晦暗的灰色，至多是个淡绿色，没有银杏的挺拔和柏树的优雅！(2)那树叶密密的、宽阔的胡杨树呀，随同它光亮的绿色……从此就永远印在我们青春岁月的深处！2．读这两个句子，注意比较带点的词语，体会作者表达的思想感情。
到山下去看树教学设计说明
24《到山下去看树》教学设计教学重点体会课文中含义深刻的句子；理解课文容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。
一、谈话导入，揭示课题1．人们常说“天上鸟多，山中树多”。
可是课文题目为什么说要到山下才能看到树？作者将这句话作为课文的题目，有什么深意？请带着这个问题走进课文。
2学习目标1．体会课文中含义深刻的句子。
2．理解课文容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。
3．根据学习目标和课题，你想知道什么？(教师根据学生的问题，归纳成两个问题：（1）、读了课文，说说这篇课文主要讲了一件什么事。
(2)为什么战士们的愿望是到山下看树？（3）当战士提出“到山下看树”的要求后，将军的神情有哪些变化？从中你可以体会到什么？（4）将军为什么给我们敬了一个庄严的军礼？4．自学解疑就让我们带着这些问题学习这篇课文，看看哪些问题是通过我们自己读书能解决的，再看看我们在读书中又产生了哪些新问题。
二、合作互动1、小组合作2、小组间合作3、师生互动(1)课文的主要容是什么？战士们是在怎样的环境下守卫着祖国的土地？这是一座怎样的山？①交流勾画出的句子，并谈自己的阅读感受。
②补充介绍高原的气候特点、生活条件，深入理解战士们生活的艰苦。
师：生活工作在这里的边防战士，想像一下，他们会遇到一些什么样的困难？生：寒冷。
生：饥饿。
生：想家……师：在这们恶劣的环境里工作了三年，假如你是边防战士会有些什么要求呢？生：我要回家。
生：我要吃汉堡包。
生：我们要装一台特大空调……师：可是我们的边防战士提出的是一个怎样的要求？出示句子：“我想……我想到山下去看树，三年了……三年来我没有见到过绿树。
”（1）指名读这个句子，你觉得这是一个怎样的要求？（简单）为什么你认为这是个很简单的要求？（2）齐读，从这句话中，你知道了什么？生：我知道边防战士说话有点吞吞吐吐。
生：有点害怕，好像有点不敢说。
师：看见绿树，对我们来说是一个多么普通的事，你看，我们坐在教室里，往外一抬眼，就轻而易举地看见了校园里的参天大树，再稍微往远处一看，就能望见远处群山上的一片片绿色，看见绿树，对于长年守卫在高原上的边防战士来说，简直是奢望啊！(2)为什么战士们的愿望是到山下看树？在交流中感受战士们长年驻扎在冰天雪地的高原，默默奉献生命的崇高品质。
24.到山下去看树
南召县思源实验学校五年级语文学科电子讲课稿修改、补充栏课题： 24. 到山下去看树主备：王蕾第 12 周教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文，了解主要内容。
2.理解战士们强烈的责任感和对美好生活的向往。
激发对战士们的敬畏、对生活的热爱之情。
教学重点：了解故事梗概，感受战士们孤寂的生活和他们对美好事物的眷恋，引发学生对现实生活的热爱和珍惜。
教法：三疑三探。
学法：自学、合作、探究教具学具：多媒体课件教学过程：一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课1．人们把解放军叔叔称作“最可爱的人”，你认为他们的“可爱”体现在哪些方面？2．今天，我们要学习的这篇课文就写了一群“可爱的解放军战士”，他们的愿望是——(板书课题，齐读)（二）出示学习目标1.正确、流利、有感情的朗读课文，了解主要内容。
2.理解战士们强烈的责任感和对美好生活的向往。
激发对战士们的敬畏、对生活的热爱之情。
（三）根据课题和学习目标，提出问题看到这个课题和学习目标，你想知道什么？请提出来。
预设：1.为什么到山下去看树？2.战士们在山下看到了怎样的树？同学们都是善于动脑，善于发现问题的孩子。
那我们就带着这些问题走进课文吧！为了帮助大家学习，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看：（四）出示自探提示，组织学生自探。
自探提示：1.自由读课文，把课文读正确、读通顺。
遇到难读的字、词、句画下来多读几遍。
2. 用自己的话说一说：课文讲了一件什么事？3.再读课文想一想：为什么战士们的愿望是到山下去看树？4.当战士们提出“到山下去看树”的要求后，将军的神情有哪些变化？圈出描写将军动作的词语，小组交流：从中你体会到了什么？二、解疑合探（15分钟）（一）小组合探。
以小组为单位，交流自学情况：小组内正音，集体讨论不明白的词语，再用自己的话说说课文的主要内容。
（二）全班合探。
1.学生展示与评价：课件出示本课的生字新词指名朗读，其他小组点评。
西师大版五年级语文下册教案到山下去看树
西师大版五年级语文下册教案：到山下去看树教学目标1.通过课文的学习，让学生了解万物有情，营造较强的环保意识。
2.增强学生的观察力、想象力、感知能力和语言表达能力。
3.激发学生的自然观察热情，让学生体验自然的神奇与美妙。
4.帮助学生掌握描述自然风景的相关词汇和句式。
教学重难点1.学会描述自然风景的相关词汇和句式。
2.熟练运用所学知识，描述自己所看到的自然风景。
3.培养学生对自然的敬畏和热爱。
4.让学生了解万物有情的概念，增强环保意识。
教学准备1.教师手中有该篇课文的课件或者翻页式大字报。
2.课前让学生提前预习《到山下去看树》，并了解相关的植物知识。
教学过程1. 创设情境（1）出示图片老师先拿出让学生提前准备的图片，介绍图片中的树木和周边环境，让学生感受树木的美丽与神奇，展示树木的重要性。
教师要求学生仔细观察图片，注意细节，体会树的美丽与神奇。
（2）启发学生思考老师问学生：树木对人们的生活、环境有哪些作用？你们观察过树木的生长过程吗？你们知道怎样保护我们周围的树木吗？2. 导入新课根据教材内容，介绍专用名词、关键句。
3. 具体实践（1）学生阅读、理解课文中的内容教师带领学生一遍一遍地阅读、理解课文中的内容，并对生字、短语和句子进行分析和翻译。
（2）练习动手写学生根据课文内容，按要求把所学过程用几个简短的句子写出来，可以结合自己实地观察的情况进行写作。
（3）分析生字词复习引导学生对生字复习，加深对生词的理解，教师可以让学生通过造句的方式更好地掌握生字的用法和语境。
4. 总结让小组内的学生进行小结，并展示所学到的知识点。
5. 作业老师布置讲授任务，可以让学生回到家里，自己去采食一些有代表性的植物拓展一下植物知识，同时也可以找一些美丽的风景照片，发挥自己的观察和想象能力，尝试把所看到的景色描绘出来，写成一篇小文章，把自己观察到的美好的自然景象与大家分享。
教学评估1.随堂测试。
2.以该篇课文内容为题的小学生手工作品展教师可根据学生的作品和表现来对学生进行评估，了解学生对所学内容的掌握程度作出评价，并且针对学生在学习方面出现的不足予以积极帮助。
《到山下去看树》教学设计 (西师版五年级下册)
《到山下去看树》教学设计 (西师版五年级下册)学时间1课时.教学目标1.体会课文中含义深刻的句子.2.理解课文内容,感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活,默默奉献的崇高品质.教学准备师生:查阅资料了解高原雪山的气候特点,生活条件.教学重难点体会课文中含义深刻的句子;理解课文内容,感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活,默默奉献的崇高品质.教学过程一,谈话导入,揭示课题1.人们把解放军叔叔称作”最可爱的人”,你认为他们的”可爱”体现在哪些方面 (抗洪抢险,保护人民生命财产安全;打击外敌,守卫家园;驻扎边疆,捍卫国土……)2.今天,我们要学习的这篇课文就写了一群”可爱的解放军战士”,他们的愿望是——(齐读课题)3.读了课题,你想知道什么(教师根据学生的问题,归纳成两个问题:为什么要到山下去看树战士们在山下看到了什么树 )4.就让我们带着这些问题学习这篇课文,看看哪些问题是通过我们自己读书能解决的,再看看我们在读书中又产生了哪些新问题.二,初读课文,整体感知1.自由轻声读课文,把课文读正确,读通顺.2.分组检查学生的朗读情况,比一比哪组读得最流利.3.师生共同评价,并相机指导朗读.4.读了课文,说说这篇课文主要讲了一件什么事.三,细读课文,理解感悟1.学生带着问题默读课文,并勾画出相关句子.2.交流.(1)这是一座怎样的山①交流勾画出的句子,并谈自己的阅读感受.②补充介绍高原的气候特点,生活条件,深入理解战士们生活的艰苦.(2)为什么战士们的愿望是到山下看树在交流中感受战士们长年驻扎在冰天雪地的高原,默默奉献生命的崇高品质.(3)战士们在山下看到了什么树指导朗读描写胡杨树的句子,体会战士们就像生命顽强的胡杨树一样默默奉献.3.默读课文,勾画出文中最让你感动的句子,体会感情.交流:重点引导体会”将军缓缓地抬起手来,给我们敬了一个庄严的军礼”包含的深刻含义,领悟人们对战士们的尊敬和赞扬.4.齐读课文.四,拓展训练,指导阅读1.出示句子:(1)它的叶子常常是晦暗的灰色,至多是个淡绿色,没有银杏的挺拔和柏树的优雅!(2)那树叶密密的,宽阔的胡杨树呀,随同它光亮的绿色……从此就永远印在我们青春岁月的深处!2.读这两个句子,注意比较带点的词语,体会作者表达的思想感情.3.交流.(1)与银杏,柏树相比”晦暗”的灰色,形象地写出了胡杨树叶子长得不好看,却具有顽强的生命力,表达了作者对胡杨树的赞扬.(2)在高原雪山下显得”光亮”的绿叶,是那么的富有生机,就如战士们年轻的生命,包含着作者对战士们驻扎高原,热爱生活,默默奉献的崇高品质的敬意.4.小结阅读方法:抓住重点词语理解句子的含义,体会作者的感情.。
小学语文第八册《到山下去看树》教案设计
小学语文第八册《到山下去看树》教案设计一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，感受作者对大自然的热爱和对生命的敬畏。
2.学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.培养学生的朗读、默读、背诵和表达能力。
4.引导学生关注生活中的自然环境，激发学生保护环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词，培养朗读、默读、背诵和表达能力。
2.教学难点：理解课文中所表达的对大自然的热爱和对生命的敬畏。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话：同学们，你们喜欢大自然吗？你们知道大自然中有哪些美丽的景色吗？2.过渡：今天，我们来学习一篇课文，课文中的小作者要到山下去看树，我们一起来看看他看到了什么。
二、自主学习1.学生自由读课文，注意生字词的读音和词义。
2.学生汇报生字词，教师适时指导。
三、朗读课文1.学生齐读课文，感受课文的节奏和韵律。
2.学生自选段落进行朗读，教师指导朗读技巧。
四、理解课文1.学生讲述课文的主要内容。
2.教师提问：课文中小作者为什么喜欢到山下去看树？他看到了什么？第二课时一、复习导入1.回顾课文内容，提问：上节课我们学习了《到山下去看树》，课文中小作者为什么喜欢到山下去看树？2.过渡：今天，我们来继续学习这篇课文，深入理解课文内容。
二、分析课文1.学生分段讲述课文，教师适时提问，引导学生理解课文。
2.学生讨论：课文中小作者对大自然的热爱表现在哪里？你从哪里感受到的？三、朗读感悟1.学生选取自己喜欢的段落进行朗读，感受作者的情感。
2.教师指导学生进行情感朗读，体会作者对大自然的热爱。
四、拓展延伸1.学生讨论：你们觉得我们应该如何保护大自然？2.学生分享自己的保护环境的方法和措施。
第三课时一、复习回顾1.学生讲述课文主要内容。
2.提问：课文中小作者对大自然的热爱表现在哪里？二、书写练习1.学生练习书写生字词，教师指导书写技巧。
2.学生展示书写成果，教师评价。
1.学生谈谈自己对本课的学习收获。
西师大版五年级下册语文《到山下去看树》教案设计
西师大版五年级下册语文《到山下去看树》教案设计一、教学目标1.了解散文的文体特点；2.揣摩文中描写的自然景物，感受自然之美；3.学习运用比喻等修辞手法；4.发现走进自然的乐趣。
二、教学重难点1.重点：理解散文的文体特点；2.难点：修辞手法的运用及走进自然的感悟。
三、教学步骤1. 导入通过放映自然风光、展示树木、引导孩子们体会自然的美，启发学生情感，增加学生对自然的热爱。
2. 学习材料让学生认真阅读文章《到山下去看树》，领会景物的情景描写。
阅读之后进行课堂讨论，让学生结合认识、经验等，发表对文章的看法与感悟。
3. 学习方法引导学生用自己对于大自然的观感、经历作为原料，自由创作自己的文章。
鼓励自由发挥，认真构思，充分发挥自己的思维方式，创造出自己的语言表达方式。
4. 看老师示范可以由老师进行写作示范，让孩子们模仿，感受自己的参与感。
5. 评选展示在写作过程中，老师可以邀请有代表性的学生来讲述自己的作品，并组织评选活动，鼓励学生们勇于展现自己的表达能力。
四、教学方法1.授课方式：通过阅读、讨论、模仿、自由创作、评选展示等环节，提高学生的思维意识和语言表达能力。
2.媒体配合：老师可以配合PPT、图片等多媒体资源，通过图像让学生感知更深刻。
五、作业安排1.读一篇相关的散文，并在课堂上进行朗读。
2.以《到山下去看树》为启示，自由发挥，创作一篇与自然或树木相关的散文。
六、教学反思通过本课的教学，旨在提高学生们的阅读能力，突出语言表达和文化素养，在自由创作中强化他们的语文实践能力。
整个教学设计让学生切身感受到自然之美，并且以丰富的语言形式表达出来，不仅增加了孩子们的Oral能力，也增强了文化意识，同时加深了孩子们对于大自然、生命等有阅读深度，体现了阅读在语文教学中的重要地位。
年西师版语文第十册《到山下去看树》word教学设计
《到山下去看树》教学设计教学目标1．体会课文中含义深刻的句子。
2．理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。
教学重点体会课文中含义深刻的句子；理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。
教学准备师生：查阅资料了解高原雪山的气候特点、生活条件。
教学时间1课时。
教学过程一、谈话导入，揭示课题1．人们把解放军叔叔称作“最可爱的人”，你认为他们的“可爱”体现在哪些方面？(抗洪抢险，保护人民生命财产安全；打击外敌，守卫家园；驻扎边疆，捍卫国土……) 2．今天，我们要学习的这篇课文就写了一群“可爱的解放军战士”，他们的愿望是——(齐读课题)3．读了课题，你想知道什么？(教师根据学生的问题，归纳成两个问题：为什么要到山下去看树？战士们在山下看到了什么树？)4．就让我们带着这些问题学习这篇课文，看看哪些问题是通过我们自己读书能解决的，再看看我们在读书中又产生了哪些新问题。
二、初读课文，整体感知1．自由轻声读课文，把课文读正确、读通顺。
2．分组检查学生的朗读情况，比一比哪组读得最流利。
3．师生共同评价，并相机指导朗读。
4．读了课文，说说这篇课文主要讲了一件什么事。
三、细读课文，理解感悟1．学生带着问题默读课文，并勾画出相关句子。
2．交流。
(1)这是一座怎样的山？①交流勾画出的句子，并谈自己的阅读感受。
②补充介绍高原的气候特点、生活条件，深入理解战士们生活的艰苦。
(2)为什么战士们的愿望是到山下看树？在交流中感受战士们长年驻扎在冰天雪地的高原，默默奉献生命的崇高品质。
(3)战士们在山下看到了什么树？指导朗读描写胡杨树的句子，体会战士们就像生命顽强的胡杨树一样默默奉献。
3．默读课文，勾画出文中最让你感动的句子，体会感情。
交流：重点引导体会“将军缓缓地抬起手来，给我们敬了一个庄严的军礼”包含的深刻含义，领悟人们对战士们的尊敬和赞扬。
4．齐读课文。
西南师大版五年级语文下册《六单元 24. 到山下去看树》教案_16
《到山下去看树》教学设计教学目标：（1）理解本课二类生字以及有二类生字组成的词语。
（2）理解“将军缓缓的抬起手来，给我们敬了一个庄严的（3）有感情的朗读课文，体会战士们的坚强品质。
2、过程与方法（1）感受雪地高原的恶劣环境。
（2）体会战士们为什么渴望到山下去看树，感受战士们的崇高品质。
3、情感态度与价值观感受常年驻守在冰天雪地的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。
激发学生对戍边战士的热爱之情。
4、重点难点（1）联系上下文、抓重点语句理解战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。
（2）理解“将军缓缓的抬起手来，给我们敬了一个庄严的军礼！”的原因。
5、教具：多媒体课件教学方法：四环节循环教学法赏析词句法、感情朗读法、创设情境法教学过程：第一循环：初读感知认识胡杨1、谈话导入孩子们，你们的愿望是什么？(生自由说）。
(看图片），这是生活在祖国最北边防线的一群战士，他们生活的地方被称为“人类的禁区”平均海拔在3000米以上，气温在零下20摄氏度。
想知道他们的愿望吗。
2、板书课题，齐读课题。
3、出示学习目标。
(1) 学会本课“驻、卡、翕”等生字，理解“欢呼雀跃”的意思。
(2) 正确、流利、有感情地朗读课文。
(3) 感悟边防战士默默奉献的品质。
（师过渡：带着学习目标，开始我们今天的学习。
）4、出示自学指导一(1) 自读课文，读通读顺,难读的句子多读几遍。
用笔圈出文中生字，同桌合作理解词语意思。
(2) 小组内讨论：课文讲了一件什么事？（5分钟后我是最棒的）①自学质疑：学生自学课文，勾画生字。
理解词语。
②合作释疑：小组交流课文内容。
③展示评价：读词语，指名读课文。
④巩固深化：指导读正确有难度的片段。
第二循环：细读感悟理解军人导语：孩子们，为什么战士会有这样的愿望，咱们接着来学习。
出示自学指导二1、细读课文，理解“欢呼雀跃”的意思，说说战士为何欢呼雀跃？2、小组内交流：将军为什么缓缓地抬起手，给战士敬了一个庄严的军礼？请联系上下文旁批你的感受。
《到山下去看树》教学设计 (西师版五年级下册)_2
《到山下去看树》教学设计(西师版五年级下册)
到山下去看树
教学目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解主要内容。
2. 理解战士们强烈的责任感和对美好生活的向往。
激发对战士们的敬佩、对生活的热爱之情。
教学准备
搜集关于高原地理情况的资料。
教学建议
战士的生活与学生有一定的距离。
以往的课文多展现他们不屈不挠、不畏艰险的英雄事迹，而这一篇课文除了表现他们的高度责任心以外，还从另一个角度展现出战士们对生活的热爱——这样的战士是不是更人性化、更亲切、更能让学生理解呢？课文给我们展示了一段战士们的生活，他们是坚强的，他们也和所有人一样，充满对美好生活的向往。
“到山下去看看树”，多么平凡的话，但在那样的环境下，却让人深深震撼！
全文共有14段，可以分作3部分。
第1部分是1～2段，写战士们驻守在高原上，那里的环境非常艰苦：连青草、飞鸟都看不见，山外打来的电话成了战士们与外界唯一的联系。
第2部分是3～13段，在将军来视察的时候，一个战士提出了“去看树”的要求，他们
实现了“去山下看树”的愿望。
第3部分是14段，写那些日子让作者满怀眷恋。
本课的重点是让学生了解故事梗概，感受战士们孤寂的生活和他们对美好事物的眷恋，引发学生对现实生活的热爱和珍惜。
建议本课用1课时。
文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。
《到山下去看树》教学设计 (西师版五年级下册)
《到山下去看树》教学设计 (西师版五年
级下册)
到山下去看树
教学目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解主要内容。
2. 理解战士们强烈的责任感和对美好生活的向往。
激
发对战士们的敬佩、对生活的热爱之情。
教学准备
搜集关于高原地理情况的资料。
教学建议
战士的生活与学生有一定的距离。
以往的课文多展现他
们不屈不挠、不畏艰险的英雄事迹，而这一篇课文除了表现
他们的高度责任心以外，还从另一个角度展现出战士们对生
活的热爱——这样的战士是不是更人性化、更亲切、更能让
学生理解呢？课文给我们展示了一段战士们的生活，他们是
坚强的，他们也和所有人一样，充满对美好生活的向往。
“到山下去看看树”，多么平凡的话，但在那样的环境下，
却让人深深震撼！
全文共有14段，可以分作3部分。
第1部分是1～2段，写战士们驻守在高原上，那里的环境非常艰苦：连青草、飞
鸟都看不见，山外打来的电话成了战士们与外界唯一的联系。
第2部分是3～13段，在将军来视察的时候，一个战士提出
了“去看树”的要求，他们实现了“去山下看树”的愿望。
第3部分是14段，写那些日子让作者满怀眷恋。
本课的重点是让学生了解故事梗概，感受战士们孤寂的生活和他们对美好事物的眷恋，引发学生对现实生活的热爱和珍惜。
建议本课用1课时。
西南师大版五年级语文下册《六单元 24. 到山下去看树》教案_13
24《到山下去看树》教学设计教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中含义深刻的句子。
2．理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。
教学重难点：体会课文中含义深刻的句子；理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。
教学准备：师生查阅资料了解高原雪山的气候特点、生活条件。
教学时间：1课时。
教学过程：一、创设情境，揭示课题。
常常听到人们这样说：天上的鸟多，山中的树多。
可是，有一群这样的人，他们虽然常年住在山上，但却要到山下去看树。
这究竟是怎么回事呢？这节课就让我们一起学习第24课——《到山下去看树》（齐读课题）。
二、初读课文，整体感知。
师：请同学们打开课本104页，自由读课文，边读边思考课文讲了一件什么事？（好，开始吧！）师：通过我们刚才的交流，我们初步了解到，战士们非常渴望到山下去看树，这究竟是什么原因呢？请同学们快速的浏览全文，找出相关的自然段。
（生：1、2自然段。
）三、细读课文，理解感悟。
1.师：那就请同学们再读课文的1-2自然段，找出相关的语句。
出示自学指导（一）请同学们自由朗读课文1-2自然段，找出相关的语言，看一看战士们为什么要去山下看树？并做上相关的批注。
（学完后同桌交流）汇报1：“高原的一年四季飞雪茫茫，闭眼冰天，睁眼大雪，只能隔着厚厚的墨镜看世界。
”汇报2：“连根青草、连只飞鸟都看不见。
”师：对于一个眼睛正常的人来说，整天戴着一副厚厚的墨镜，是什么感觉？师：这厚厚的眼睛能去掉吗？为什么？师：什么是雪盲？师：所以，在高原驻守的战士们必须隔着玻璃看世界。
是呀，同学们，这样的环境也许我们未曾看到，未曾经历过，那就让我们走入这座大山，感受一下大雪纷飞的情景吧。
（茫茫雪原图片配乐巡逻的战士一不小心就掉进了冰窟窿；这样的路途在雪域高原极为常见；看，这位战士的睫毛都结了冰，满脸都是雪花；他们的手满是冻疮；但是他们依然坚守在茫茫雪原上）师：此时，我们再读这段话，相信你的感受更深刻，齐读。
到山下去看树 (2)
《到山下去看树》教学设计教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中含义深刻的句子。
2．理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。
教学重点：体会课文中含义深刻的句子；理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。
教学准备：师生查阅资料了解高原雪山的气候特点、生活条件。
教学时间：1课时。
教学过程：一、创设情境，揭示课题师：在开始今天的学习之前，我们先来看两组画面，然后说说你在画面上都看到了什么？1．播放第一组画面，眼前的画面让你想到了哪些词？你知道画面上的地方是哪里吗？师：这里就是我国青藏高原的边防线，（接着播放战士的图片）他们是长年驻守在边防线上的战士们。
师：再来看第二组：（胡杨树图片）在画面中你看到了什么？这是些什么树？师：就是这样一棵棵在我们的眼里极为平常、普通的胡杨树，却是驻守在我国青藏高原的边防线上的边防战士们最渴望看到的。
2．这节课我们来学习《到山下去看树》(齐读课题)3．读了课题，你想知道什么？(教师根据学生的问题，归纳成两个问题：为什么要到山下去看树？战士们在山下看到了什么树？)4．就让我们带着这些问题学习这篇课文，看看哪些问题是通过我们自己读书能解决的，再看看我们在读书中又产生了哪些新问题。
二、初读课文，整体感知1．自由轻声读课文，把课文读正确、读通顺。
遇到难读的字、词、句画下来多读几遍。
2、课文中的词语都会读了吗？课件出示词语：驻守、黑褐色、飞雪茫茫、偶尔、羡慕、哨卡、兴奋、巡逻、视察、哽咽、庄严、咆哮、丝丝缕缕、脉络、眷恋仔细看看这些词语，默读一遍，你有没有想提醒大家注意读音的？谁愿意来读一读。
有没有不理解意思的词语？驻守：驻扎、防守巡逻：巡查警戒以保安全哽咽：要哭而没有哭的样子，不能痛快地出声哭，迫使泪水从嗓子倒灌进胃里。
眷恋：依恋、留恋，不舍得离去咆哮：解释：1、大吼大叫，通常是愤怒的情绪下产生的反应。
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《到山下去看树》导学预案
教学目标
1．体会课文中含义深刻的句子。
2．理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们先国后家、默默奉献的崇高品质。
教学重点
体会课文中含义深刻的句子；理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们先国后家、默默奉献的崇高品质。
教学准备
师生：查阅资料了解高原雪山的气候特点、生活条件。
教学时间
1课时。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1．人们把解放军叔叔称作“最可爱的人”，你认为他们的“可爱”体现在哪些方面？(抗洪抢险，保护人民生命财产安全；打击外敌，守卫家园；驻扎边疆，捍卫国土……)
2．今天，我们要学习的这篇课文就写了一群“可爱的解放军战士”，他们的愿望是——(齐读课题)
3．读了课题，你想知道什么？
(教师根据学生的问题，归纳成两个问题：为什么要到山下去
看树？战士们在山下看到了什么树？)
4．就让我们带着这些问题学习这篇课文，看看哪些问题是通过我们自己读书能解决的，再看看我们在读书中又产生了哪些新问题。
二、自学与互助学习课文
1．自由轻声读课文，把课文读正确、读通顺。
2．分组检查学生的朗读情况，比一比哪组读得最流利。
3．师生共同评价，并相机指导朗读。
4．读了课文，说说这篇课文主要讲了一件什么事。
三、细读课文，理解感悟
1．学生带着问题默读课文，并勾画出相关句子。
2．交流。
(1)这是一座怎样的山？
①交流勾画出的句子，并谈自己的阅读感受。
②补充介绍高原的气候特点、生活条件，深入理解战士们生活的艰苦。
(2)为什么战士们的愿望是到山下看树？
在交流中感受战士们长年驻扎在冰天雪地的高原，默默奉献生命的崇高品质。
(3)战士们在山下看到了什么树？
指导朗读描写胡杨树的句子，体会战士们就像生命顽强的胡杨树一样默默奉献。
3．默读课文，勾画出文中最让你感动的句子，体会感情。
交流：重点引导体会“将军缓缓地抬起手来，给我们敬了一个庄严的军礼”包含的深刻含义，领悟人们对战士们的尊敬和赞扬。
4．齐读课文。
四、拓展延伸、感情升华
1.如果你是常年驻守在雪域高原的一名战士，你会向将军提出什么心愿？（生思考后，交流自己的愿望）
2.师（小结）：可是，这些解放军战士们没有像你们那样那么多的愿望，他们唯一希望的只是—（齐读课题），在他们心中，国家、国家，就是先国后家，只为了能给祖国安宁、给人民幸福，他们牺牲了自己的所有，战胜了常人难以战胜的困难，而这群可爱的人只是千千万万的解放军的缩影。
同学们，向他们致敬！。