七年级语文上册 第13课《空城计》教案 语文版

《空城计》教案

教学目的：

1．理清小说的故事情节。

2．学会分析评价人物形象，培养对文学名著的鉴赏力。

3．激发阅读、欣赏优秀文学作品的兴趣。

教学重点：

理解孔明的“三笑”和他的“空城计”得以施计成功的原因。

教学难点：

对文学作品中的人物形象进行全面、客观、公正的评价。

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一．导入

学生静听电视剧《三国演义》片头曲《滚滚长江东逝水》。

教师：听着这悠扬而凝重的歌声，我们仿佛翻开了三国历史的画卷，走进了那金戈铁马的古战场，感受了那刀光剑影的惊心动魄。这一个个的英雄讲述了一段段三国时期谋士们斗智、猛士们斗勇的动人故事。今天，就让我们一起在《空城计》中，见识一下诸葛亮过人的智慧和超人的胆略吧。

二．听课文录音朗读，扫清文字障碍，熟悉内容

三．复述故事梗概，概括故事情节

教师简介小说的一般常识，本文虽是节选，但情节完整，按小说的情节发展，可把课文分为开端、发展、高潮、结局四个部分。引导学生找出课文中的关键词句，理清文中有哪些角色，他们之间发生了哪些故事，在保持原意的基础上尽量用最简洁的语言来复述、概括。

学生发言后，教师板书：

人物和情节的关系

司马懿

（逼）

↓

诸葛亮（释）→

计←（施）诸葛亮

↑

（中）

司马懿

四．品析情节

1．老师：同学们说这个故事写得好吗？好在哪呢？

2．学生各抒己见，点评文章好处。

第二课时

一．合作探究，品析人物

1．故事里出现了三个人物，重点刻画的是哪个人物？看插图，再看黑板上班上的小画家画的图，指着画中凭栏弹琴者问学生：这是谁？在干什么？旁边还有哪些人物？

2．孔明的神态是怎样？请问课文里写到了孔明的几次笑呢？请你找出有关笑的词语。

3．孔明的三次笑有什么不同，你能揣摩出他当时的心理吗？请小组讨论后派代表发言。

4．通过这三次笑，我们联系课文发生的故事，孔明应该是一个怎样的人呢？请同学们结合课文，说说理由。

5．同学们各抒己见，还能结合文中的具体情节来回答，而且说得有理有据，非常好。那么孔明的对手司马懿又是一个怎样的人呢？请同学们发表自己的看法。要结合课文中对他的描写来谈。

二．激疑深入，探究问题

司马懿既然是一个老谋深算之人，那他为什么会中了孔明的计？孔明的空城计为什么会

得以成功？请小组讨论，归纳本组意见后派代表发言。

三．训练拓展，培养能力

请同学们看课后练习四。这段话是京剧《空城计》中的一段唱词，是诸葛亮“登楼抚琴”，唱给司马懿听的。仔细读一读，结合课文内容，替司马懿写一段话来回应诸葛亮。大家应该抓住司马懿答司马昭的话，以及诸葛亮释计时对司马懿的评价，揣摩其心理，尽可发挥想象。学生稍作思考，堂上写作，然后发言。

四．结束语

《三国演义》是我国四大古典名著之一，《空城计》只是编者给我们精心节选的精彩片段之一。小说中还有许多生动的故事和栩栩如生的人物形象，同学们课后有兴趣阅读吗？

板书设计：

孔明三笑：笑容可掬→抚掌而笑→拍手大笑

镇定自若侥幸自豪

故作轻松如释重负嘲笑

孔明：足智多谋、临危不惧、神机妙算

司马懿：多疑自负、老谋深算

对比衬托