英语学科教学设计
英语学科大单元教学设计
英语学科大单元教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是英语学科的大单元教学。
该教学任务以英语学科的核心素养为指导，围绕特定的主题，将语言知识、语言技能、学习策略和文化意识有机结合，培养学生的综合语言运用能力。
教学任务包括词汇、语法、阅读、写作、听力、口语等多个方面，旨在帮助学生全面提高英语水平，激发他们的学习兴趣，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。
2、教学对象本教学设计的教学对象为我国普通高中一年级的学生。
这些学生在初中阶段已经完成了基础的英语学习，具备一定的英语基础知识和技能。
在此基础上，他们对英语学科的学习兴趣和动机存在一定的差异，部分学生对英语学习具有较强的主动性和积极性，而另一部分学生可能在学习过程中存在一定的困难和恐惧心理。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心和自主学习能力。
同时，教师应充分利用学生的年龄特点和认知水平，采用生动、有趣的教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握与主题相关的词汇、短语、句型及语法知识，并能熟练运用到实际语境中；（2）提高英语阅读理解能力，能够快速捕捉文章主旨，分析篇章结构，理解作者观点；（3）提升英语写作能力，能够根据特定主题进行构思、组织和表达，运用恰当的连接词使文章结构清晰；（4）加强英语听力训练，提高对日常生活对话、故事、讲座等听力材料的理解能力；（5）培养英语口语表达能力，能够在课堂上积极参与讨论，与同学进行有效交流；（6）掌握一定的学习策略，如词汇记忆、阅读技巧、写作构思等，提高学习效率。
2、过程与方法（1）采用任务型教学法，引导学生通过完成具体的任务，实现语言知识的内化；（2）运用合作学习策略，鼓励学生之间相互交流、讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力；（3）利用现代教育技术手段，如网络资源、多媒体课件等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；（4）注重启发式教学，引导学生主动思考、探究，培养学生的创新意识和解决问题的能力；（5）结合实际情境，创设丰富的语言环境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实践能力。
教招英语学科教案模版
教招英语学科教案模版一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些关于英语学科的基本知识，包括语法、词汇、阅读和写作等方面的内容。
2. 能力目标。
学生能够在课堂上积极参与讨论，表达自己的观点，并且能够用英语进行简单的交流。
3. 情感目标。
学生能够对英语学科产生浓厚的兴趣，愿意主动学习，提高英语学科的学习积极性。
二、教学重点和难点。
本节课的重点是让学生掌握一些基本的英语知识，包括语法、词汇、阅读和写作等方面的内容。
2. 难点。
学生可能会遇到一些语法和词汇方面的难点，需要引导学生进行深入的学习和思考。
三、教学过程。
1. 导入。
通过一些有趣的英语小故事或者英语歌曲，引导学生进入英语学科的学习状态。
2. 学习。
通过教师的讲解和学生的讨论，学习一些关于英语学科的基本知识，包括语法、词汇、阅读和写作等方面的内容。
通过一些练习题和活动，让学生巩固所学的知识，提高英语学科的学习能力。
4. 总结。
教师对本节课的学习内容进行总结，并提出一些问题，引导学生进行思考和讨论。
5. 作业。
布置一些相关的作业，让学生在课后进行复习和巩固。
四、教学手段。
1. 多媒体教学。
教师可以利用多媒体设备，展示一些英语学科的相关内容，让学生更加直观地了解英语学科的知识。
2. 互动教学。
教师可以通过提问和讨论的方式，与学生进行互动，激发学生的学习兴趣。
3. 小组合作。
可以组织学生进行小组讨论和合作，让学生在合作中学习，提高学生的学习能力。
五、教学评价。
1. 课堂表现。
教师可以通过观察学生在课堂上的表现，包括学生的发言和讨论等，对学生进行评价。
2. 作业完成情况。
教师可以通过学生的作业情况，包括作业的完成情况和答案的正确性等，对学生进行评价。
3. 学习态度。
教师可以通过观察学生的学习态度，包括学生是否认真听讲和积极参与讨论等，对学生进行评价。
六、教学反思。
通过本节课的教学，我发现学生对英语学科的兴趣有所提高，但是在语法和词汇方面还存在一些困难，需要我在接下来的教学中多加关注，引导学生进行深入的学习和思考。
英语教学设计【优秀8篇】
英语教学设计【优秀8篇】英语教学设计篇一一、教学目标知识目标：使学生掌握新词first floor, second floor, teachers’ office, library, playground。
使学生了解指令，并作相应的活动，如Go to the library.和Read a book.技能目标：小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如：classroom, computer, teacher’s desk等，能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础。
他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己，因而教师注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。
所以，在这节课，教师主要是创设情景，采取小组合作学习的方式，来巩固运用学生已经学习和即将要学习的句型和单词。
情感目标：培养学生学会合作学习和热爱自己学校的良好品质。
二、教学重难点教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。
教学难点：单词library中辅音连缀的发音。
三、教学策略尽管是四年级的孩子，但是也不可能始终保持注意力和学习情趣，所以在这节课中，为了保持孩子们学习兴趣和尽可能地提高学习效率，教师精心准备了一份课件、一份学生校园的图片。
四、教学过程教学环节教学活动设计意图Step 1:热身/复习Warm-up/Revision1、师生共同拍手唱Our school。
Our school这首歌曲尽管是新歌，但是旋律优美，且为孩子们喜闻乐见的音律，所以，听一遍，孩子们即会拍手唱，在上课伊始就让孩子们在很短的时间内进入学习英语学习的氛围之中。
老师自编的Chant，节奏简单，为本节课单词first和second的学习做好铺垫，同时非常自然地进入下一个环节的学习，到Mike的学校去看一看。
英语subjects教学设计
英语 Subjects 教学设计引言在当今全球化的世界中，英语作为一门重要的国际交流工具，对于学生来说，学习英语是非常必要的。
英语 subjects 是指通过英语授课的学科，如英语文学、英语写作、英语口语等。
本文将探讨如何设计一个有效的英语 subjects 教学计划，以帮助学生提高英语水平和学科知识。
一、教学目标制定明确的教学目标是一个有效教学计划的重要组成部分。
在设计英语 subjects 教学时，教师应明确以下教学目标：1. 提高学生的英语听、说、读、写能力；2. 培养学生的英语沟通和表达能力；3. 提高学生对英语文学、文化的理解和欣赏能力；4. 帮助学生掌握学科知识，并能够用英语进行相关学科的学习和探索。
二、教学内容和方法1. 教学内容根据不同的英语 subjects 学科，确定相应的教学内容。
以英语文学为例，教学内容可包括经典文学作品的阅读、作家的生平和作品背后的文化背景等。
要注重学生的实际需求和兴趣，选择适合他们的教材和课程内容。
2. 教学方法（1）综合教学法：通过听、说、读、写的全方位教学，提高学生的综合语言能力。
教师可通过课堂讲解、听力练习、口语对话、阅读理解和写作任务等方式，培养学生的英语技能和学科知识。
（2）交际教学法：通过组织学生进行情境交际活动，培养学生的英语沟通能力。
教师可以设置情境，让学生在实际交际中运用英语，如模拟英语剧本演绎、角色扮演等。
（3）探究式教学法：激发学生的学科兴趣和学习动力，培养学生的学科探索和解决问题的能力。
教师可以设计一些探究性的学习任务，让学生自主探索并用英语进行学科研究。
三、评估方法为了及时了解学生的学习情况和教学效果，教师应采用适当的评估方法进行评估。
以下是一些常用的评估方法：1. 课堂测验：通过课堂测验，评估学生对教学内容的掌握程度。
可以采用选择题、填空题、阅读理解题等形式。
2. 作业评价：通过批改作业，评估学生对教学内容的理解和应用能力。
英语学科项目教学设计
英语学科项目教学设计英语学科项目教学设计是为了帮助学生提高英语听说读写技能的教学计划。
以下是一个关于主题为"健康饮食"的英语学科项目教学设计：1. 项目背景：健康饮食在现代社会变得越来越重要。
为了帮助学生养成良好的饮食习惯，提高他们的英语技能，我们设计了这个英语学科项目。
2. 项目目标：- 提高学生的英语听说读写技能；- 增加学生对健康饮食知识的了解；- 培养学生良好的饮食习惯。
3. 教学内容与活动：- 通过课堂讲授和讨论，介绍健康饮食的重要性和基本原则；- 听力活动：播放关于健康饮食的录音，要求学生根据录音内容回答问题；- 口语活动：学生分组进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的情景，练习用英语表达食物的喜好和偏好；- 阅读活动：提供关于健康食品的文章，学生阅读后回答问题，并进行讨论；- 写作活动：要求学生写一篇关于健康饮食的小短文，介绍自己的饮食习惯及其影响；- 学生演讲比赛：要求学生准备一篇关于健康饮食的演讲稿，并在班级内进行比赛。
4. 教学评估与反馈：- 口头问答：教师在课堂上提出一些问题，学生回答或进行小组讨论；- 书面作业：课后布置相关的书面作业，如填空题、选择题、写作题等；- 学生演讲比赛评选优胜者；- 教师对学生写作的小短文进行评价和修改建议。
5. 教学资源：- 音频设备：用于播放与健康饮食相关的录音；- 计算机和投影仪：用于展示与健康饮食相关的图片和文章；- 课本和参考书籍：用于课堂教学和学生自主学习。
6. 教学计划安排：- 第一周：介绍健康饮食的重要性和基本原则；- 第二周：听力和口语活动；- 第三周：阅读和写作活动；- 第四周：学生演讲比赛及总结。
通过这个英语学科项目教学设计，学生将能够在提高英语技能的同时了解到健康饮食的重要性，并培养良好的饮食习惯。
这个项目将结合听、说、读、写等多种活动方式，使学生能够全面地学习和运用英语知识，进一步提高他们的学习兴趣和能力。
教师课堂英语教学设计模板
教师课堂英语教学设计模板一、教学目标本节课的教学目标主要包括知识目标、能力目标和情感目标。
知识目标是指学生通过本堂课的学习，能够掌握并理解特定的英语课文或语言知识。
能力目标是指学生能够在实际交流中准确、流利地使用所学英语知识。
情感目标是指培养学生积极主动、合作探究和跨文化意识等情感态度。
二、教学重点和难点从教材内容的角度分析，确定本节课的教学重点和难点。
教学重点一般是教材中的重点知识点或技能，而教学难点则是学生在理解和应用这些知识点或技能上所面临的困难。
通过明确教学重点和难点，教师可以有针对性地设计教学活动和选择教学方法，以提高学生的学习效果。
三、教学过程1. 导入通过一系列的导入活动，激发学生的学习兴趣，并引导学生进入课堂主题。
导入活动可以包括图片展示、故事讲解、问题提出等，目的是让学生产生兴趣，主动参与到课堂学习中来。
2. 新课呈现在新课呈现环节，教师根据教学目标和教学内容，采用合适的教学方法和手段，引导学生学习和理解新知识。
可以采用多媒体展示、示范演示、谈话交流等多种形式呈现新课。
同时，教师应根据学生的实际情况提供足够的练习机会，帮助学生巩固所学内容。
3. 拓展延伸在拓展延伸环节，教师可以针对学生的不同需求和水平进行差异化教学。
可以设计一些拓展和延伸活动，提供更多的练习机会和学习资源，以帮助学生加深对所学知识的理解和运用。
4. 课堂练习在课堂练习环节，教师可以设计一些个别或小组活动，让学生积极参与到英语语言的实际运用中。
可以设计口语练习、听力训练、写作任务等各种形式的练习，以提高学生的语言应用能力。
5. 总结归纳在本节课的总结归纳环节，教师可以对学生的学习情况进行总结和评价，并引导学生归纳所学内容，梳理知识结构。
可以采用小结讲解、思维导图、板书记录等形式。
6. 作业布置在作业布置环节，教师应合理安排学生的作业，根据学生的能力和需求进行个性化的任务分配。
可以布置口头作业、书面作业或实践任务等，以巩固学生的学习成果。
英文教案模板范文
英文教案模板范文一、教案概述本教案旨在帮助教师设计一堂有趣且富有启发性的英文课。
通过本教案，学生将有机会提高英语听说读写能力，培养语言学习兴趣，拓展词汇量，同时激发学生对英文学习的热情。
二、教学目标•能够正确运用所学单词和短语进行交流•能够流利地读出所学词汇•能够注意语言的语法和表达方式•能够在实际生活中运用所学内容三、教学重点•单词和短语的准确运用•听力和口语能力的提高•词汇量的拓展四、教学难点•听力和口语的培养•词汇的长期记忆与运用五、教学准备•PowerPoint课件•单词卡片•听力材料准备六、教学内容及具体安排第一节1.Warm-up（热身）：通过唱歌或做游戏引导学生进入学习状态。
2.Introduction（导入）：呈现今日学习内容，同时激发学生兴趣。
3.Vocabulary learning（词汇学习）：教师通过游戏或图片引导学生学习新单词。
4.Practice（练习）：学生进行口语练习，巩固所学内容。
5.Homework assignment（布置作业）：学生需要记忆所学内容，并做相关练习。
第二节1.Review（复习）：学生回顾上节课学习内容。
2.Listening practice（听力训练）：教师播放听力材料，学生进行听力训练。
3.Speaking practice（口语练习）：学生进行口语表达练习。
4.Group activity（小组活动）：学生分组进行课堂互动活动。
5.Summary and conclusion（总结与结束）：教师总结本节课学习内容，鼓励学生努力学习。
七、教学评估•课堂表现评分•作业完成情况评估八、教学延伸•邀请外教进行英文交流活动•组织学生参与英语角等实践活动通过本教案的设计和实施，相信每一堂英语课都能成为学生收获知识的殿堂，激励学生更加热爱英语学习。
新课标英语教案案例
新课标英语教案案例新课标英语教案案例1一、教学设计学科名称陕旅版小学英语六年级第八册Lesson 1 Xi’an is a beautiful city二、班级情况，学生特点分析六年级学生54人，学生步入六年级是以学习句型为主，在学习单词的基础上掌握不同的句型，加强了口语的练习，并掌握如何在现实生活中正确的运用这些句子句型。
三、教学内容分析本课谈论的是旅游方面的话题，对话内容侧重于旅游前的准备活动。
通过学习使学生乐于并能主动和别人用英语谈论旅游的话题。
学生要掌握一些和旅游活动相关的句子和短语，例如Where are you going? Who will take you there?Are you ready for your trip? have a good time.还有学生要会说一些旅游景点的名称。
例如，Qinshihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses(兵马俑),the Gteat Wall(长城), the Bell Tower(钟楼), the West Lake(西湖)。
四、教学目标1、会说会用这些句子：Where are y ou going ? I’m going to …(名胜古迹名称) Who will take you there?2、能听懂会说会用名胜古迹名称：Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses; The Bell Tower; the Great Wall; the Weat Lake.3、理解会用一般将来时态的两种表达法：I’m going to …I will…4、会说会用常用语：take a picture of… be ready for have a good time。
五、教学难点分析(1)学习掌握重点短语和句子，并熟悉对话。
(2)能用所学句型和别人做自由对话，并将所学内容灵活运用于实际的情境中。
高中英语优秀教学设计一等奖
高中英语优秀教学设计一等奖一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计旨在针对高中英语课程，以一等奖的标准进行教学设计，侧重于提高学生的英语综合素质，包括语言知识、应用能力、文化意识和思维品质。
通过多元化的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习、合作探究的能力，使学生在掌握英语知识的同时，能够熟练运用英语进行交流，形成跨文化交际意识。
教学任务主要包括：语法知识、词汇拓展、阅读理解、听力训练、口语表达、写作技巧等，旨在帮助学生在全面提高英语水平的基础上，备战高考，实现优秀教学成果。
2、教学对象本教学设计的教学对象为高中学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，但在词汇、语法、阅读、写作等方面仍存在一定的不足。
此外，学生在学习过程中可能存在学习兴趣不足、学习方法不当等问题。
针对这些特点，本教学设计将注重因材施教，激发学生的学习兴趣，培养其良好的学习习惯，提高其英语综合素质。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，发挥他们的主观能动性，引导他们主动参与课堂活动，形成互动、合作、探究的学习氛围。
同时，注重培养学生的跨文化交际能力，使其在掌握英语知识的同时，能够更好地理解和尊重不同文化，为未来的学习和生活打下坚实基础。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握并运用高中阶段英语语法知识，包括时态、语态、非谓语动词等，提高句子构建能力；（2）拓展词汇量，学会使用不同场景下的词汇和短语，提高语言表达能力；（3）提高阅读理解能力，能够快速获取文章主旨，分析文章结构，理解作者观点；（4）提升听力水平，能听懂日常英语对话、新闻报道、故事等，并抓住关键信息；（5）培养良好的口语表达能力，能够流畅地运用英语进行日常交流、讨论和演讲；（6）掌握写作技巧，提高写作水平，能撰写不同类型的文章，如记叙文、议论文等；（7）通过丰富的英语实践活动，如角色扮演、辩论、小组讨论等，提高英语实际应用能力。
英语教学设计模板(汇总8篇)
英语教学设计模板（汇总8篇）英语教学设计模板第1篇教学目标1.能力目标能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit,并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
2.情感目标培养学生爱护动物、保护动物的意识。
教学重难点能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit,并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
教学工具ppt课件教学过程1.Warm-up(1)Free talk(1分钟)a. ---- Good afternoon, Fangfang.---- Good afternoon, Lanlan.b. ---- Hello, Xiaoling. How are you?---- Hi, I'm fine, thank you. And you?---- Very well, thank you.(2)播放歌曲Teddy Bear(要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。
)(1分钟)(3)大小声游戏：rabbit, monkey, panda, zoo(1分钟)教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。
教师大声说，学生则轻声说。
(设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。
)2.Presentation教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。
(1)教学ducka.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生：Hello, boys and girls. What's this? Do you know?你们认识它吗?它的叫声是怎样的呢?b.课件出现duck的画面及叫声T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k (注意元音字母u的发音)然后把图片鸭子贴在黑板上。
英语教学设计8篇
英语教学设计英语教学设计1一、以活动为核心，教师为指导。
以学生为本，让学生学会学习、学会创新、自主发展。
学案导学的教学模式提高了学生自主学习的积极性与主动性，通过学案，教师更能够传授给学生更好的学习方法，对教师的要求也更加高了。
学案导学能够让学生更加牢固的掌握所要学的知识，化被动为主动，让学生从“要我学→我要学”，这一思想的转变让新课程理念更好地体现出来了。
导学案的设计要从教材的编排原则和知识系统出发，对教材和教参资料以及自己所教学生的认知能力和认知水平等进行认真的分析研究，合理处理好教材，把握好对教材的翻译，要把教材中深奥的，不易理解的抽象的知识翻译成能读懂易接受的、通俗的、具体的知识。
二、以学生为本，让学生学会学习、学会创新。
帮助学生更有效地进行学习，导学案要做到重点突出，导学和探究的问题能引发学生兴趣，这就需要我们老师发挥集体的力量，进行集智备课，我想一份好的导学案一定要符合你班级的现实特点，通常我觉得首先老师应该进行初备课，把自己预设的问题和想法在集智备课中反映出来，俗话说人多力量大，再进行取其精华，摈弃糟粕，进行三次备课，这样的一份导学案实用性才会更强。
三、是师生共用和参与的'良好互动载体。
教案，是教师教学活动的设计。
过去，我们教师备课都是自己备课，把备课的各个环节呈现在备课本中，上课都是用传统模式，学生按照教师设计的那样一步一步学，教师似乎成了课堂的主体，而学案，就是学生学习活动的设计。
在课堂学习环节，同学都能积极参与，合作学习和自主学习相结合。
四、重视个体差异，促使学生全面主动地发展。
现代教学关注学生个性的发展。
教师不仅要使用导学案，更要创造性地使用导学案。
教师在使用导学案的过程中，要注意结合自己学生的实际情况创造性地使用导学案，可以变化其中的某些环节，使其更符合学生的实际，更易于操作，不可一味地照搬照用。
在课堂上学生除了听教师讲课之外，还有更多的事情做，能够主动学习，边学边练、边讲边练，使学生能更好的掌握知识。
初中英语学科教学设计教案
初中英语学科教学设计教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的英语语法和词汇。
（2）学生能够听懂、说出一日常生活中的常用英语句子。
（3）学生能够通过阅读和写作简单的英语文章，表达自己的观点和情感。
2. 能力目标：（1）学生能够熟练地运用英语进行日常交流。
（2）学生能够通过阅读和写作，提高自己的英语表达能力。
（3）学生能够运用英语进行思考和解决问题。
3. 情感目标：（1）学生能够对英语学习保持积极的态度。
（2）学生能够通过学习英语，培养自己的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 第一章：英语字母和发音（1）学习26个英文字母的写法和发音。
（2）学习简单的单词和句子，掌握基本的语音语调。
2. 第二章：日常用语（1）学习一日常生活中的常用英语句子，如问候、介绍、道别等。
（2）学习一些基本的日常用语，如数字、颜色、家庭成员等。
3. 第三章：一般现在时（1）学习一般现在时的构成和用法。
（2）通过练习，掌握一般现在时的一般疑问句和回答。
4. 第四章：一般过去时（1）学习一般过去时的构成和用法。
（2）通过练习，掌握一般过去时的一般疑问句和回答。
5. 第五章：一般将来时（1）学习一般将来时的构成和用法。
（2）通过练习，掌握一般将来时的一般疑问句和回答。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际的语言环境中学习英语。
2. 交际教学法：通过模拟真实的交流场景，让学生在实际的交际活动中学习英语。
3. 任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习英语。
四、教学评价1. 平时成绩：通过课堂表现、作业完成情况等对学生进行评价。
2. 单元测试：每个单元结束后，进行相应的测试，检验学生的学习效果。
3. 期末考试：在学期末进行一次全面的考试，检验学生的综合运用能力。
五、教学资源1. 教材：选用适合初中学生的英语教材。
2. 多媒体教学设备：用于播放课件、视频等教学资源。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和交流平台。
英语教学设计模板优秀8篇
英语教学设计模板优秀8篇英语优秀教学设计篇一教学目标知识与技能目标1、Get students to learn some useful new words and expressions in this part.2、Get students to read the letter.3、Let students learn the prohibition, warning and permission.过程与方法目标1、Develop students’ reading skills and enable them to learn how to use different reading strategies to read different reading materials.2、Enable student s to understand how to give advice.情感态度与价值观目标1、Stimulate students’ interests of learning English by reading and acting this play.2、Develop students’ sense of group cooperation and teamwork.教学重点1.state the main idea of each paragraph in own words2.ways to bee addicted to cigarettes3.the harmful effects of smoking4、suggestions to quit smoking教学难点1、sorting out major idea and minor idea2、master key words in key sentence教学过程→Step 1 Warming upShow some proverbs on health1.An apple a day keeps the doctor away.2.Early to bed and early to rise, makes a man healthy, wealthy and wise.→Step 2 Skimming1How many parts does the reading text consist of?2、Who wrote the letter to whom?3、How many ways can a man bee addicted to smoking?→Step 3 Scanning1、The first sentence of the letter shows James granddad______ 。
中小学英语教学设计
中小学英语教学设计篇一：小学英语教学设计案例篇二：小学英语教学设计简案设计简案Unit2 Where is the science museum?第一课时一、教学设计思路本课教学时充分考虑文本特点，让学生通过对地点名词的掌握逐步延伸到对整个单元的整体认知。
整节课主要抓住四个新词，两个句子，通过图片，游戏，教师领读，学生互读操练等，让课堂不仅生动更高效。
二、教学目标与要求1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore2、能够听、说、认读短语science museum。
3、能够听、说、认读句型：“Where is the library? It's near the post office．”并进行关键词的替换操练。
三、教学重、难点分析1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
四、教学方法交际法，游戏教学法，情景教学法，活动教学法等四、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)教师放三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo．'’师生齐唱。
2．新课呈现(Presentation)Let's learn(1)“请你猜猜”活动教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。
教师指着其中一张卡片说：“Now I am in No·l. Please{what place it is．Is it a ZOO／school／park…?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。
教师示范朗读，学生跟读。
教师带领学生拼读并cinema。
英语备课教案详细教案设计
英语备课教案详细教案设计在英语教学中，备课教案是教师准备课堂教学的重要一环。
一份详细教案设计有助于教师系统地规划教学内容和课堂活动，提高教学效果。
下面将详细介绍一份英语备课教案的设计。
教案设计的第一步是确定教学目标。
教师需要根据学生的年级、英语水平和学校课程要求等因素，明确本节课的教学目标。
例如，教师可以设定学生能够听懂并正确使用新单词、能够熟练运用所学句型进行口语对话等目标。
接下来，教案设计的第二步是编写教学步骤。
教师需要根据教学目标，将教学内容分解成每一步的具体教学活动。
例如，对于句型教学，教师可以先通过示范和练习来引导学生掌握句型的结构，然后设置口语活动来让学生运用句型进行对话。
教师还要确定课堂讲解的内容，包括针对学生可能存在的困难点的解释。
第三步是教学材料准备。
教师需要根据课堂教学内容，准备教学所需的教材和其他教学资源。
例如，在单词教学中，教师可以为学生准备单词卡片、练习册以及配套的听力材料等。
同时，教师还要准备课堂所需的多媒体设备，如投影仪、音响设备等。
在备课教案中，教师还需要关注学生的学习评估。
教师可以确定阶段性的小测验或评估活动，以便及时了解学生的学习情况。
例如，教师可以通过课堂练习、口语对话等方式来检验学生对教学内容的掌握情况，并及时给予反馈和指导。
最后，教案设计的关键是教师的教学方法和策略。
教师需要选择适合学生的教学方法，如任务型教学、合作学习、游戏教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师还需要具备良好的时间把控能力，合理安排课堂时间，确保每个环节的科学性和有效性。
总结起来，一份英语备课教案的详细设计包括确定教学目标、编写教学步骤、教学材料准备、学习评估以及教学方法和策略等方面。
教师通过认真制定备课教案，能够提高教学效果，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握英语知识和技能。
基于英语学科核心素养下的单元整体教学设计
基于英语学科核心素养下的单元整体教学设计教学设计:英语学科核心素养之一：交际能力的培养一、设计背景英语作为一门语言学科，其核心素养之一是交际能力的培养。
交际能力的培养涉及到口语、听力、写作和阅读等方面的素养培养。
因此，本次教学设计将重点围绕交际能力展开，设计一个以交际能力为主线的单元整体教学。
二、教学目标1.培养学生的口语交际能力，提高学生的听说能力2.培养学生的阅读和写作能力，提高学生的阅读理解和写作表达能力3.增加学生的文化背景知识，提高学生的跨文化交际能力三、教学内容和活动安排1.教学内容：以"旅行"为话题，设计相关的听说读写活动，包括以下内容：a.旅行常用的交际用语和表达方式的学习和训练b.旅行相关的听力材料的理解和讨论c.旅行相关的阅读材料的阅读理解和写作训练2.活动安排：a.活动一：口语表达能力的训练i.设计一系列旅行场景的角色扮演活动，让学生通过模拟真实情境来练习口语表达能力。
例如，学生扮演出行旅行的游客和导游的角色，进行对话练习。
ii. 布置学生小组作业，要求学生准备一则旅行交际对话，然后在课堂上进行表演和讨论，提供互动交流的机会。
b.活动二：听力理解能力的提高i.收集一些与旅行相关的听力材料，包括旅行指南、旅行广告、旅行游记等，让学生进行听力理解练习。
ii. 设计听力理解练习活动，例如，学生听一段讲述旅行经历的录音，然后根据听到的内容回答相关问题，提高学生的听力理解能力。
c.活动三：阅读理解和写作能力的提高i.收集一些与旅行相关的阅读材料，包括旅行报纸文章、旅行指南、旅行经历等，让学生进行阅读理解练习。
ii. 设计阅读理解活动，例如，学生阅读一篇关于旅行的文章，然后回答相关问题，提高学生的阅读理解能力。
iii. 设计写作训练活动，例如，学生根据自己的旅行经历，撰写一篇旅行游记，提高学生的写作表达能力。
四、评价和反思1.评价方式：通过听力、口语、阅读和写作的测试，评估学生的交际能力和相关技能的掌握情况。
初中英语教学设计【优秀14篇】
初中英语教学设计【优秀14篇】初中英文教学设计篇一一、教材内容分析本课时中通过字母辨认，图片排序等活动，复习巩固本单元的核心词汇ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag以及打招呼，告别，自我介绍用语。
教学目标是能够辨认相似字母的形以及核心词，并能理解并在场景中应用句型I have … 和Me too.学生刚刚接触到英文的26个字母，对相似字母的辨识还存在着一定的误差，所以教材在Start to read部分安排了字母辨识的环节，例如b和d, Q和D等，目的在于检测和巩固学生对于字母的认识。
本节课的另外一个主要目标是复习和巩固之前所学的一些文具的单词以及打招呼，告别，自我介绍用语等，所以在Read and count, Listen and number和Look and match这三个环节都二、学生情况分析本课教学对象为小学三年级学生。
他们初步接触到英语，对英语的听说感兴趣。
经过前几个课时的学习，学生已经学习了26个英文字母和常见的几种文具，以上是学生学习本课内容的基础。
三、教学目标1、能够辨认字母的形。
2、能够认读本单元的。
核心词：ruler, eraser, pencil, crayon, bag, pen, pencil box, book。
3、检测部分要求学生能够听懂、会说本单元的打招呼、告别及自我介绍用语。
4、能够学会唱歌曲Hello。
四、教学重难点教学重点：听说、认读ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag等文具的名称。
教学难点：在真实的场景中应用句型I have … 和Me too.五、教学步骤1、热身（1）教师与学生进行自由对话：What’s your name? My name is … 既可以巩固本单元句型，同时为下一步歌曲的呈现铺垫。
（2）教师播放歌曲Hello，和学生一起演唱，并让学生从歌曲找出三个人物的姓名。
学科英语课程教案模板范文
课程名称：学科英语年级：X年级X班课时：2课时教学目标：1. 知识目标：掌握本节课的核心词汇和语法点，能够运用所学知识进行交流。
2. 能力目标：提高学生的听说读写能力，培养学生的跨文化交际能力。
3. 情感目标：激发学生对学科英语的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。
教学重点：1. 核心词汇和语法点的掌握。
2. 日常交际用语的运用。
教学难点：1. 语法点的运用。
2. 日常交际用语的流畅表达。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过歌曲、图片或话题讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 复习上一节课的知识点，为导入新课做好铺垫。
二、新课教授1. 教师讲解本节课的核心词汇和语法点，并举例说明。
2. 学生跟读、模仿，加深对知识点的理解。
三、课堂练习1. 教师布置练习题，让学生在规定时间内完成。
2. 学生互相批改，教师巡视指导。
四、课堂展示1. 学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
2. 教师点评，给予学生鼓励和指导。
五、小结1. 教师对本节课的核心知识点进行总结。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课的核心词汇和语法点。
2. 学生分享课堂展示中的心得体会。
二、新课教授1. 教师讲解本节课的核心词汇和语法点，并举例说明。
2. 学生跟读、模仿，加深对知识点的理解。
三、课堂练习1. 教师布置练习题，让学生在规定时间内完成。
2. 学生互相批改，教师巡视指导。
四、课堂展示1. 学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
2. 教师点评，给予学生鼓励和指导。
五、小结1. 教师对本节课的核心知识点进行总结。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
作业布置：1. 完成课后练习题。
2. 复习本节课的核心词汇和语法点。
3. 准备下一节课的角色扮演。
教学反思：本节课通过导入、新课教授、课堂练习、课堂展示和小结等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习学科英语。
在今后的教学中，教师应注重以下几点：1. 优化教学设计，提高课堂效率。
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5、Ss look at the pictures and say. Then listen and put the pen in the correct places. Then look at the words and say.
6、Ss learn the text.
Ss listen and repeat.
Step 3:Practice:
1、Listen and point.
2、Ss play a game:Hide and Seek.
3、Look and say with the sentences: It’s in/on/under…
Step 4:Consolidation:
教学
难点
正确描述物品的位置
教学
关键
创设真实的语境、领悟位置词的用法
教具
录音机、磁带、卡片、图片、实物
教
学
设
计
Step 1: Warming-up:Sing the song《Happy birthday》
Step 2: Presentation:
1、导入：T:Today is my birthday, somebody gives a present for me .Oh !Where’s my present? Please help me. It’s in your desk.Thank you. It’s a box.(板书box) This class we’re going to learnModule 10 Unit 1 It’s on your desk.2、Ss learn the new word“on”and the sentence:It’s on your desk.
游戏更能调动学生学生英语的积极性。
教学重点
1、学习目标语句：It’s on your desk.学习单词：on、under、box、bedroom.
2、能口头运用It’s on your desk.这类语句说明物品位置。能在图片提示下识别单词：on、under、box、bedroom.
并运用这些单词正确表示物品的位置。
并运用这些单词正确表示物品的位置。
3、激发学生学习英语的兴趣。
导入环节的设计让学生帮老师一起找礼物，学生在活动中对找的结果格外关注，
从而导出本课的课题。
教师自编的小Chant不但调动了学生学习的积极性，同时加强了学生听、说、读的训练。学生结合物品的实际位置来练习视读，加深了主观印象，更加便于学生掌握单词的语用。
Ss learn to speak : It’s under…
4、Ss learn the new word“bedroom”and the sentence:It’s in….
Ss learn a chant:In in in ,in your bedroom. In in in ,in the box. In in in .
英语学科学设计
年级
三年级
课题
Module 10 Unit 1 It’s on your desk.
课时
1
设计意图
教学
目标
1、学习目标语句：It’s on your desk.学习单词：on、under、box、bedroom.
2、能口头运用It’s on your desk.这类语句说明物品位置。能在图片提示下识别单词：on、under、box、bedroom.
Ss learn to speak : It’s on…
3、Ss learn the new word“under”and the sentence:It’s under….
Ss learn a chant:Under,under,under the desk. Under,under,under the chair.Under,under,under the box.
1、找物品。
2、AB 38页，1题
Step 5:Summing-up:
T points to the present:Where is the monkey? Ss:It’s in /on/under…
教学反思
本课的单词并不难，教师应注重创设真实的情境，让学生在情境中理解语法，了解单词的语用。这样词不离句，便于学生更好地掌握语词。
T: Oh, boys and girls . Today is Daming’s birthday , too. Where is his present ? Let’s listen to the tape.
Ss listen to the tape ,then answer the question.
T:Please look at my present. Oh , it’s in the box. it’s a monkey. Now ,it’s on your desk. Look, it’s on the box.
Ss learn a chant: On,on,on, on the desk. On,on,on,on the chair . On,on,on,on the box.