人教版高中生物必修三其他植物激素教学设计

3.3 《其他植物激素》教学设计

一、教学目标

知识与技能

1、知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的的合成部位及生理功能。

2、举例说明植物激素间的相互作用。

3、了解植物生长调节剂在农业上的应用。

过程与方法

1、分析问题，学生合作探讨植物体内的其它激素。

2、通过实例，让学生了解植物体是一个由多种激素共同控制的复杂的系统。

3、学生合作分析植物激素和植物生长调节剂的资料。

情感态度与价值观

1、学生根据提供的资料阐述他们对植物生长调节剂的看法。

二、教学重点和难点

1.教学重点

其他植物激素的种类和作用。

突破措施：情境创设→阅读课本→分组构建概念图→展示→评价概念图→归纳比较

2.教学难点

植物生长调节剂的应用。

突破措施：阅读课本，自主学习→提取信息→交流观点→形成认识

三、教材分析

本节是必修3第3章第3节，是在生长素及其生理功能已经阐述清楚的基础上，对植物激素调节的扩展与总结。从实例出发，引出其他4种植物激素，以资料分析的形式，让学生了解并评价植物生长调节剂对农业生产和人们生活的影响。实例、图解、思考、小字说明、资料分析、课后拓展题等多管齐下的“全方位战略”，在促进学生对知识的理解和获取信息能力的培养等方面能起到很重要的作用。

四、学生分析

学生之前对生长素的产生部位和生理功能已经有了一定的理解，所以对于本节其他植物激素的合成部位与生理作用在进行简单引导后，学生是可以合作完成此部分内容的学习的。

很多时候学生对生物学现象的理解和认识总是理论和现象分离的，常见的现象，不知蕴含的生物学理论，所学的生物理论知识，不知就是常见的普遍现象。因此，从日常生活的物品出发，适时引发学生思考其中蕴含的生物学知识，激起学生参与的兴趣，此时，再引导学生阅读，在阅读中理解各种植物激素的作用，掌握各种激素的生理功能。

另外，学生学习的目的在于认识问题、解释问题，甚至解决问题，而本节的资料分析，可以培养学生分析问题的能力，要培养学生的能力，必须充分保证和拓宽学生主体活动的空间，同时提供大量的背景资料，学生合作解决问题，获得认识生活并解释生活的能力。

五、教法与学法

教法：讲授法，讨论法

学法：学案导学法，概念图，合作学习，资料分析法

六、教学用具：实物，课件，学习资料

七、教学流程

八、板书设计

1、其他植物激素：赤霉素、细胞分裂素、乙烯、脱落酸

2、植物激素的相互关系：相互作用，共同调节

3、植物生长调节剂及其应用