如何开展高效作文训练

如何开展高效作文训练

沈丘县第一初级中学孟蕊

一、实施高效作文的必要性

作为语文教育工作者，最深刻的感悟莫过于作文教学，作文教学是语文教学中最重要，也是最难的一个环节。许多学生对作文不仅没有兴趣，简直到了畏惧的程度。平时两节作文课，一篇500字左右的习作，交不上来司空见惯。作文完不成更成为影响学生语文成绩的重大因素。拿本学期第一次月考来说，我班八个不及格的学生当中，有6个作文没有完成，失分严重。在这种情况下，要达到作文教学的高效，作文教学必须从根本上加以改革。

二、高效作文的流程。

我们把高效作文的流程设定为一“引”、二“写”、三“评”、四“赏”共四个环节。

第一节重在“引”和“写”。

1.老师当堂布置作文题目及要求，根据本节课的训练要点，给学生切实有效的引导（时间控制在10分钟以内）。

2.要求学生在45分钟内不打草稿，完成若干字习作。

3.学生写完后直接交给老师，老师如发现字数及书写不合乎要求的返回重写，再限时间上交；对于合格的，为鼓励其积极性，形成竞争机制，老师

可在黑板上绘制表格，依次写上名次，姓名，时间，字数，字体，取写作较快的前10名，展示在黑板上，给予个人或小组加分奖励（见附表）。

第二节重在“评”和“赏”。

学生人手一本，要求在10分钟以内完成批改，事前教给学生批改方法，包括：1、规范批改符号。2、作文批改的十条依据。3、作文批改的一般流程，共有四条指导语。先改错别字及标点符号；再改病句；划出至少两处优美句子并点评，最后依据训练点及作文批改十标准拟写评语。

改完以后以小组为单位，小组长立即主持组织讨论，综合评价选出得分最高的一本和得分最低有待提升的一本，并填写“高效作文作品展”表格，准备在全班展示，时间大约5分钟（见附表）。

推举完后学生自主选择一篇优秀的作文进行朗读并说明推荐理由；然后小组合作研讨本作品值得学习的地方，由一个小组主评，其他小组补充，最后由老师对本篇文章进行写法技巧的点拨（突出训练重点）。

接着选择一本有待提升的作文，听读完毕后，小组合作探讨文章出现的问题并提出修改意见，帮助其完成升格作文。

最后，学生根据两本范例进行自改升格，完成本次作文训练。

三、高效作文实验的效果。

1、解决了教师批改作文疲劳不堪，劳而无功的问题。实行写、读、评、改一体化。提高作文教学效率。

2、有效的提升学生的写作速度，激发和释放了学生的写作潜能，每一堂课都可看到学生在奋笔疾书，再也看不到只咬笔杆，不动笔的现象。

3、因为必须在45分钟内完成写作，否则会有减分惩罚，这种竞争意识也促进了学生课外阅读的热情，增加了学生的课外阅读量。

4、学生在批改作文的过程中，对阅读水平的提高也大有裨益。需提出作文优缺点，要学生赏析优美句子，这就促进了阅读和写作训练的齐头并进。

5、事实胜于雄辩。数据显示实验学生在连续进行半个学期的高效作文训练后，作文得分平均42.10，平均提高了3.2分。

附注：

高效作文训练课堂流程

训练目标：1、提升写作速度，提高写作水平。

2、针对作文训练重点拟写具体目标。

3、学会赏析佳作，完成升格作文。

训练过程：一引二写三评四赏

课时安排：2课时

注解：形成竞争机制，提升写作速度。完成较快的前十名，经老师验收习作符合要求的，可在表格上依次写上姓名、时间、字数、字体。（老师可酌情给个人或小组加分，对于不能在规定时间内完成的可给予减分惩罚）

五、最后一分钟确定已交送人数。

第二课时

二评

一、老师通告习作完成情况，表扬前十名。

二、出示批改要求

1、人手一本，在10分钟内完成批改。

2、使用规范批改符号。

3、出示作文批改十标准（可让学生齐读明确）【作文总分50分，下列每项各占5分】

①题目新颖，夺人魂魄。

②开篇点题，巧用修辞。

③选材典型，符合实际。

④详略得当，突出主题。（如果叙述一件事，过程要有详有略；若几件事，事情要有详有略）

⑤细节描写，准确形象。

⑥过渡自然，层次清晰。（过渡词、过渡句、过渡段要用波浪线标出）

⑦结尾议论，点明中心。

⑧首尾呼应，结构完整。（前有伏笔或铺垫，后有照应）

⑨语言自然，行文流畅。（优美的句子要用波浪线划出并点评，至少找到两处）

⑩书写规范，卷面整洁。（找出错别字，三个扣一分）

三、老师发出指令，学生开始批改（计时开始）

指导语一：第一遍，请找出错别字用符号标示，错误的标点符号在原处修改，时间为两分钟。

指导语二：第二遍，请运用规范批改符号修改病句，时间为两分钟。

指导语三：请用波浪线画出至少两处优美的句子并作点评，时间为两分钟。

指导语四：请依据作文批改十标准，打出合适的分数，然后开始拟写评语。

评语要分三部分：①整体感知：本文通过写，表现（表达）了；

②针对本次习作训练重点做具体点评；③可依据十标准有针对性的指出其优缺点，并有鼓励性用语（强调：第②点更为重要，要做到给分有理，失分有据）四、时间到，批改结束。请未批改完成的举手示意，督促课后完成批改。

6.其余佳作及批改较好者，待老师二次批改后加分。

7.教师寄语。

沈丘一初中

2017年12月