最新基础护理学 说课稿

尊敬的各位评委、老师！大家好！我是护理教研室的王振青，今天我说的课程是《基础护理学》，下面我将从课程定位、教学目标、教学资源、课程设置、教学方法、考核方法等六个方面来说一下这门课：
一、课程定位
护理专业是我校的重点专业，培养的是适应现代社会需要的应用型职业护理人才，《基础护理学》是护理专业的基础课程、专业课程，同时也是核心课程、主干课程，本课程的学习使学生掌握护理基本知识、基本理论和基本技能，培养学生发现问题、分析问题、解决问题、的能力，为学习各临床护理课程及临床护理工作坚实的基础。

基础护理学教学效果的保证离不开完备的教学资源的支撑
二、教学资源
（一）教师团队
我院有一支事业心强、教学经验丰富、有较高学术造诣的《基础护理学》教学团队，10名专任教师，均为双师型教师。

其中既有教学经验丰富的老教师，又有年富力强的中青年教师，还有勤奋好学的年轻教师。

护理教研室的教学受到了各界的一致好评；并多次在菏泽市优质课评选中获得一等奖、二等奖；还有多名老师被评为“市级教学能手”、“市级职业教育能手”、“市级骨干教师”。

优秀的师资是教育发展的基石，学院非常重视护理师资培养，自2007年以来，派三名教师参加“国家级骨干教师培训”，三名教师参加“省级骨干教师培训”，并在假期安排护理教师参加临床实践。

近几年年轻教师的快速成长，使基础护理学的课程建设更具活力和发展潜力。

（二）教材资源
1、本课程使用由人民卫生出版社出版的《基础护理学》（第2版），属卫生部规划教材、专供高职高专护理专业使用，此教材适应护理专业的发展需要，符合护理专业的培养目标。

难度适合专科学生的水平，符合专升本的要求。

2、在实验教学上，为了配合课堂教学，通过积极的探索并结合临床编写出版了实验教材《基础护理学实验指导》。

3、扩充性资料使用情况：
教学过程中，根据教学需要编写了一些辅助资料，例如：《基础护理学习指导及习题集》、《护士执业资格考试辅导用书》、《基础护理学习题集》等。

以利于学生开阔视野，巩固学习的知识，同时提高学生学习的主动性。

（三）实验资源
护理实践教学中心拥有（模拟病房）12个、多媒体示教室5间，拥有先进的护理教学模型和仪器设备，例如模型人、模拟病床、洗胃机、呼吸机、心电监护仪等为学生提供了一个掌握护理技能、培养综合素质的良好实训场所，另外实验的进行我们也会用实体操作，在同学间交替进行，比如各种注射技术、吸氧、测生命体征等，让学生亲身体会操作中带来的不适，激发学生的爱心、责任心；收到了很好的效果。

有了丰富的教学资源的提供，要想达到教学目标我们还需对这门课进行合理的时间分配，下面我们说一下课程设计：
三、课程设置
《基础护理学》共安排180个学时，其中理论课40学时，实践课140学时，通过这个学时分配可以看到《基础护理学》非常重视理论与实践的结合，这也正迎合了这门课对技能的培养目标，技能必须通过实践来强化和提高，操作是一个熟能生巧，精益求精的技能，我们也投入了大量的人力物力支持实验教学，加强了对学生技能的培养，同时也收到了良好的成效。

我们的学生在全市和全省的技能比赛中都拿了优异的成绩。

课程的合理安排给我们提供了一个重点培养的前提，为了达到目标当然离不开正确的教学方法的应用：
四、教学方法
理论课程我们选用“理论讲授法”，实验课程我们选用“理论讲授”加“技能示教”加“技能练习”的方法，让学生充分认识理论的基础上，加强技能的提高：
（一）理论讲授法
这是传统的教学方法，适用于系统理论的陈述，在讲授中，可结合临床实例及多媒体演示，引起学生听课的兴趣，如有这样一个病例：李女士，在应用青霉素的过程中突然感觉胸闷、气促、面色苍白、脉细速，请问发生了什么问题？应该怎么处理及预防？
很明显，出现了青霉素过敏，那么应该怎么处理及预防呢？这就牵涉到了青霉素应用的相关知识，首先说处理：摆体位保暖，吸氧，用盐酸肾上腺素，扩充血容量，密切观察病情等；预防:询问病史，做过敏实验，3天以上重做实验，现配现用，三查七对。

延伸过敏实验如何做？
（二）技能示教
对于实验技能，教师要严格按照操作规程给学生操作，并在操作中给学生讲明操作要点
及技巧，强调注意事项，让学生看明白，学的会。

（三）技能练习
培养学生的动手能力，一定要让学生亲自操作，而且要反复的练习，所以我们给学生开放实验室，多给学生提供动手的机会，并在学生练习时给予认真的指导和监督，随时指出错误并给予纠正，帮助学生提高技能，掌握要点。

为了督促学生学习，我们还在学生学习期间进行操作比赛的竞争，让学生充分认识掌握护理技能的自豪感，这是我们举行的护理技能大赛，作为一名护理人员，还要认识其专业的责任心和自豪感，所以我们对将要走向临床的学生进行了授帽和宣誓，让其明白了做一名白衣天使的责任和神圣，另外护理礼仪的培训更给学生增添了一份乐趣和财富，也让其在举止间更显护士风采和个人气质，多了一份自信和奋斗的力量。

最后我们教学成效的好坏还要通过考核来进行反馈
五、考核方法
我们的考核以考试的形式进行，以百分制记录，考核分理论考核和技能操作考核，理论考核以闭卷形式进行，分其中和期末，成绩占60%比例；技能考核包括整体护理技能测评、护士素质测评和沟通能力测评，成绩占40%比例，操作技能的考核在学习并练习后即考核。

无论理论还是技能考核，考核的老师都会严格监考并给出公平的成绩。

随着考核方法的完成我的说课也就到此结束了，希望大家能给我提出宝贵的意见，谢谢！
新人教版八年级物理上、下册知识点
八年级上册物理复习提纲
第一章机械运动
一、长度和时间的测量
1、测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做单位。

为方便交流，国际计量组织制定了
一套国际统一的单位，叫国际单位制（简称SI）。

2、长度的单位：在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)，其他单位有：千米(km)、分
米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。

1km=1 000m；1dm=0.1m；
1cm=0.01m；1mm=0.001m；1μm=0.000 001m；1nm=0.000 000 001m。

测量长度的常用工具：刻度尺。

刻度尺的使用方法：①注意刻度标尺的零刻度线、最小分度值和量程；
②测量时刻度尺的刻度线要紧贴被测物体，位置要放正，不得歪斜，零刻度线应对准所
测物体的一端；③读数时视线要垂直于尺面，并且对正观测点，不能仰视或者俯视。

3、国际单位制中，时间的基本单位是秒(s)。

时间的单位还有小时(h)、分(min)。

1h=60min
1min=60s。

4、测量值和真实值之间的差异叫做误差，我们不能消灭误差，但应尽量减小误差。

误差的产生与测量仪器、测量方法、测量的人有关。

减少误差方法：多次测量求平均值、选用精密测量工具、改进测量方法。

误差与错误区别：误差不是错误，错误不该发生能够避免，误差永远存在不能避免。

二、运动的描述
1、运动是宇宙中最普遍的现象，物理学里把物体位置变化叫做机械运动。

2、在研究物体的运动时，选作标准的物体叫做参照物。

参照物的选择：任何物体都可做参照物，应根据需要选择合适的参照物（不能选被研究的物体作参照物）。

研究地面上物体的运动情况时，通常选地面为参照物。

选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。

同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。

三、运动的快慢
1、物体运动的快慢用速度表示。

在相同时间内，物体经过的路程越长，它的速度就越快；物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快。

在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。

在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采用“相同时间比较路程”的方法，也就是将物体运动的路程除以所用时间。

这样，在比较不同运动物体的快慢时，可以保证时间相同。

计算公式：v=s t
其中：s ——路程——米(m)；t ——时间——秒(s)；v ——速度——米/秒(m/s)
国际单位制中，速度的单位是米每秒，符号为m/s 或m·s -1，交通运输中常用千米每小时
做速度的单位，符号为km/h 或km·h -1，1m/s =3.6km/h 。

v =s t ，变形可得：s =vt ，t =s v。