2019-2020年中考历史一轮专题复习统一国家的建立教案
2019年中考历史总复习基础知识梳理讲义：人教新课标七年级第三单元 统一国家的建立
第三单元统一国家的建立【明确考纲】1、理解认识丝绸之路在中外交流中的作用（七上P83-84）。
2、运用了解秦兼并六国的史实，探讨秦统一国家建立的意义（七上P56）；了解秦始皇加强中央集权的史实，评价秦始皇，初步掌握评价历史人物的方法（七上P57-59）。
列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝（七上P68、69、72、74、78）。
【梳理知识】这一时期是我国统一多民族国家的是我国封建社会发展的第一个高峰，其阶统一国家的建立。
一、秦朝：秦始皇（一）秦统一六国七上P561、统一的经过：公元前230-前221年，秦王嬴政陆续攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。
建立我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家——秦朝，定都咸阳。
嬴政被称为秦始皇。
2、秦统一国家建立的意义：（1）秦的统一结束了长期以来诸侯割据混战的局面，建立了我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家，开创了统一新局面。
（2）顺应了历史潮流，有利于当时人民安居乐业和社会经济文化的发展，符合广大人民的愿望，对历史发展起了促进作用。
（3）为我国统一多民族国家的建立和发展奠定了基础，加快了民族融合，统一的趋势成为此后中国历史发展的主流。
（二）秦始皇加强中央集权、巩固多民族国家统一的主要措施及其作用七上P57-59（1）政治上：建立专制主义中央集权制度：规定最高统治者称皇帝，权力至高无上，总揽全国军政大权。
在中央设丞相、太尉、御史大夫，协助皇帝分管行政、军事和监察；地方实行郡县制，其长官都由皇帝直接任免。
（确立了君主专制的中央集权制，巩固了国家的统一。
）（2）经济上：统一货币，统一使用圆形方孔钱；统一度量衡。
（有利于各地区之间的经济交流。
）（3）文化上：统一文字，把小篆作为全国规范的文字，后来又推广了隶书。
（有利于各地区之间的文化交流。
）（4）思想上：“焚书坑儒”。
（加强思想控制，同时钳制了思想，摧残了文化，造成社会恐怖。
）（5）军事上：派蒙恬北击匈奴，夺取河套地区，并移民垦田戍边；征发人力修筑万里长城（西起临洮，东到辽东）用于抵御匈奴。
中考历史一轮总复习 第三单元 统一国家的建立名师教学设计
统一国家的建立一、复习目标：1. 知识与目标：①了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实②知道陈胜、吴广起义③讲述张骞通西域等史实④知道秦汉时期科技文化成就2. 过程与方法：让学生能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括，产生对人类历史的认同感，加深对人类历史发展进。
3. 情感态度与价值观：①统一是历史发展的趋势和主流，我们应当维护团结统一，坚决反对分裂②张骞出使西域带来的启示是成功者必须做到有胆、有识、有行、有恒等③丝绸之路向人们解说开放与交流的情怀二、复习重点、难点：重点：①秦始皇建立中央集权的措施。
②汉武帝为开拓大一统所进行的措施。
③秦汉时期（侧重于西汉）与匈奴和西域的关系。
④张骞通西域和丝绸之路。
难点：①如何评价历史人物，如秦始皇功过评价②秦汉文化发展的原因三、复习过程(一) 自主学习——专题概览2. 秦汉时期领先世界的科技成就(二)合作学习——构建知识网络(三)例1：秦朝“焚书坑儒”，西汉“罢黜百家，独尊儒术”，其根本着眼点在于( )A. 压制知识分子B. 有区别地对待古代文化B. 完善法律体制 D. 加强君主专制解析：本题是一道材料式单项选择题，考察分析、比较的能力。
本题的题干可以简化为秦汉加强思想控制的根本目的是什么？B项不是加强思想控制的目的，C项与题干无关，A项是直接目的，D项才是根本目的。
例2：古人张仲素有《王昭君》诗云：“仙娥今下嫁，骄子自同和。
剑戟归田尽，牛羊绕塞多。
”今人翦伯赞则曰：“汉武雄图载史篇，长城万里遍烽烟。
何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。
”以上两人( )A. 都赞扬汉代的和亲政策B. 都为王昭君下嫁鸣不平B. 都批评汉武帝的战争行径 D. 都称颂昭君密切汉匈友好关系解析：本题为材料式单项选择题，考察学生对材料的领悟和阐释能力。
本题题干可以简化为：古人张仲素和今人翦伯赞写诗的意图是什么？结合材料分析D项最符合二人意图。
例3：下列秦汉科技成就中，对世界历史进程影响最大的是( )A. 造纸上的发明和改进B. 《九章算术》B. 张衡发明地动仪 D. 华佗制成麻沸散解析：此为最佳选择题，旨在考察学生分析、理解能力。
2019中考历史一轮复习第一单元中国古代史1840年前主题二统一国家的建立政权分立与民族交融课件
灭亡
标志 公元前207年 刘邦逼近咸阳,秦朝灭亡
(对应本主题“教学活动建议2.1和2.2”,见P11 “研活动· 行易”栏目)
考点2 文景之治与汉武帝的大一统(识记、理解) 「3年2考」
文景 之治 表现:文景时期,政治清明,经济发展,人民生活安定,国力增强,史称“文景之治” 影响:②为汉武帝大一统奠定了经济基础 背景:汉初,经济萧条,汉高祖吸取秦亡的教训,实行①“休养生息”的政策,提倡以农为本
汉武
背景 政治上措施来自作用帝巩固大 一统 的措 施
汉初,诸侯势力强大,地方豪强横行乡里,导 1.采纳主父偃的建议,实行③推恩令,削弱诸侯势力 加强了中央集权,维护了国家统一 致社会秩序混乱,威胁到中央统治 2.建立④刺史制度监视地方官,在山西太原设 ⑤并州刺史部
思想 文化上
诸子百家思想活跃,依附诸侯对抗朝廷
考点1 秦统一与灭亡(识记、理解) 「3年2考」
秦统一 的背景 1.战国以来的连年战争,使各国人民希望结束战乱 2.秦国经过①商鞅变法,实力超过六国,为秦国统一六国奠定了基础 3.秦王②嬴政招募人才,为灭六国进行了充分准备 4.③都江堰使成都平原成为“天府之国”;④长平之战后,东方六国再也无力抵御秦国 秦巩固 统一的 措施 政治上: 创立君主 专制的中 央集权制 中央设⑤丞相、太尉、御史大夫,分管行政、军事和监察 事务,决断权由皇帝掌握 地方实行⑥郡县制 经济上 统一货币和度量衡 有利于国家对经济的管理,促进经济的发展 措施 皇帝拥有至高无上的权力 作用 秦朝形成的中央集权制度,奠定了中国两千多年⑦政治制度的基本格局
主题二
统一国家的建立、政权分立与民族交融
明线索·记易
时空观念
主题总述 本阶段历史可以分为两个时期,即秦汉时期和三国两晋南北朝时期。 秦汉时期(公元前221—公元220年)是统一多民族国家建立和巩固时期: 政治上,统一的多民族国家形成,封建专制主义中央集权制度创立和巩固。 经济上,封建小农经济初步发展;秦朝统一货币和度量衡,西汉初期休养生息 的政策促进了经济的发展。 思想上,从秦始皇“焚书坑儒”到汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”,统治者实
第三单元《统一国家的建立》教案
第三单元《统一国家的建立》教案一、教材分析《“秦王扫六和”》是第三单元《统一祖国的建立》首篇教学内容，根据历史新课程标准的内容，让学生了解秦兼并六国、实现国家的统一,建立起我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家以及秦始皇加强中央集权的史实,探讨统一国家建立的意义.使学生认识到秦的统一是历史发展的必然趋势,秦始皇是中国古代一位雄才大略的封建帝王.他所采取的一系列巩固统一的措施,对以后中国历史产生了深远的影响.因此,本节课在整个中国古代史中也占有十分重要的地位。
二、学习目标、知识目标：掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识；了解两汉兴衰的基本脉络，掌握文景之治，汉武帝的大一统、光武中兴，东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实；了解两汉时期经济发展情况；了解匈奴的兴起和我国古代历史上所做的贡献，匈奴与两汉的关系；了解张骞两次出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路、班超出使西域等基本史实；了解秦汉时期辉煌的文化成就。
2、能力目标：归纳幷试评“秦完成统一的原因”等问题；探究秦末农民起义爆发的原因、“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”；思考总结两汉时期经济繁荣的原因；思考汉武帝以前和汉武帝时期两汉对匈奴的不同政策及其原因；分析佛教和道教在我国得以传播的原因及其产生的影响。
3、情感、态度、价值观：通过本单元的学习，使学生认识到统一是历史发展的必然趋势，理解得民心者得天下的道理，并能认识到我国自古就是一个多民族的国家，民族友好是我们多民族国家发展的主流。
通过学习秦汉时期辉煌的文化成就，激发学生的民族自尊心和爱国情操，培养学生勇于追求真理的精神。
三、教学重点、秦始皇巩固统一的措施2、秦末农民起义的根本原因、意义3、汉武帝的大一统4、“加强集权的经济措施”。
四、教学难点1、对“封建专制主义中央集权制度”概念的理解2、秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化3、如何正确分析认识两汉时期经济发展的原因五、前一单元教学情况总结通过对第二单元的学习，学生通过小组合作，一对一的互帮互助等学习方式，对夏、商、西周更替的基本史实有了较为系统的了解，并能比较全面的掌握该时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本事实；对春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其影响有所了解；学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力，兴人是兴国的关键。
2019-2020年七年级历史上册 第三单元《统一国家的建立》教案 华东师大版
2019-2020年七年级历史上册第三单元《统一国家的建立》教案华东师大版[知识网络]秦汉时期科技成就表科技领域代表人物时期主要成就造纸西汉出现用于书写和绘画的纸蔡伦东汉改进了造纸术，制成了植物纤维纸，使得纸逐渐普遍使用。
数学东汉《九章算术》问世，总结了春秋战国以来的数学成就，其中的某些内容在当时具有世界先进水平。
医学华佗东汉制成的全身麻醉药剂“麻沸散”，是世界医学史上的创举。
张仲景东汉写成了《伤寒杂病论》，奠定了中医治疗学的基础；他被后世尊称为“医圣”。
地理张衡东汉发明了地动仪，是世界公认的最早的测定地震方向的仪器。
宗教汉朝西汉末年，佛教传入我国，东汉明帝时传播开来；道教东汉时期在我国民间兴起史学司马迁西汉《史记》是我国第一部纪传体通史，是一部优秀的文学与史学著作。
艺术秦朝秦始皇陵兵马俑展现了秦王扫六合的磅礴气势，是世界艺术宝库中的璀璨明珠。
[学法指导]1.整体把握本单元的知识线索，秦朝的建立、巩固和灭亡，西汉的建立、巩固和灭亡，秦汉时期（侧重于西汉）与匈奴和西域的关系。
2.秦末汉初大事较多时间间隔较近，可利用下表掌握：时间重大事件公元前209年大泽乡起义公元前207年巨鹿之战公元前207年秦朝灭亡公元前206年楚汉之争开始公元前202年楚汉之争结束，西汉建立3.对于秦汉时期与匈奴的和战关系可通过下列表格对比掌握：时间秦汉王朝与匈奴的关系重大事件作用秦朝战蒙恬夺取河套地区；修建长城抵御匈奴进攻维护了国家统一西汉初期“和”西汉被迫和亲没有解除匈奴对汉朝的威胁西汉汉武帝时战西汉夺取河套和河西走廊地区；取得漠北战役的胜利匈奴无力再与西汉对抗，部分匈奴开始西迁西汉汉元帝时和昭君出塞边境安定了较长的时间4.运用历史唯物主义的观点，对秦始皇、汉武帝、卫青、霍去病、昭君、张骞等历史人物进行全面的评价。
5.本单元用到的地理知识较多，学习时，注意结合课本的地图进行知识的掌握。
对于丝绸之路作以下简单的图示学习：长安→河西走廊→新疆境内→西亚→欧洲。
2019_2020学年新教材高中历史第3课秦统一多民族封建国家的建立教案新人教版必修《中外历史纲要(上)》
第3课秦统一多民族封建国家的建立
教学设计
看一下这几张图片。
【师】从这几张图片中，大家可以看出什么？【师】对，就是秦朝的暴政。
我们都知道，秦朝是一个短暂的王朝，那么致使其短暂统治的原因有哪些呢?接下来我们就一起学习秦朝的暴政。
（二）秦朝的暴政
自主学习：秦朝暴政的表现有哪些？
1.“焚书坑儒”
秦始皇接受李斯的建议，下令将非秦国历史的史书，非博士官所掌管的《诗》、《书》、诸子百家著作等，在30天内全部交给官府焚毁，只有医学、卜筮、“种树之书”不在其列，先秦以来的许多珍贵文献毁于一旦。
秦始皇以“或为妖言以乱黔首”，这就是“焚书坑儒”。
【师】结合PPT进行总结学生思考并在课本中寻找答案：
表现：穷奢极欲、大兴土木，建造宫殿、陵墓；征发繁重；刑法严苛。
板书设计
第5课秦统一多民族封建国家的建立
统一条件
秦的统一统一过程
秦的统治
表现
一、秦朝秦的暴政
焚书坑儒
陈胜吴广起义
农民起义
楚汉之争。
人教部编版中考历史一轮复习方案(二)统一多民族国家的建立和巩固、政权分立与民族交融
苏州市2019年中考历史一轮复习方案（二）统一多民族国家的建立和巩固、政权分立与民族交融知识清单考点一统一多民族国家的建立和巩固秦朝建立与确立建立：公元前221年，秦王建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，定都中央集权制度中央集权制度：最高统治者称，总揽全国一切军政大权；中央设丞相、太尉、御史大夫；在地方上，推行巩固统治统一；统一文字，把作为全国通用文字，后又推广隶书；⑦“”；修筑万里长城；统一措施统一东南、岭南，兴修灵渠秦末农民起义秦的暴政：沉重的赋税、徭役、兵役；法律非常严苛；秦二世的残暴陈胜、吴广起义：公元前年，陈胜、吴广在大泽乡起义；后来失败。
是中国历史上第一次农民大起义楚汉之争：秦朝灭亡后，刘邦和项羽为争夺帝位，展开争战，史称“”，刘邦获胜，建立西汉西汉建立：公元前202年，建立汉朝，定都长安，史称西汉。
刘邦是汉高祖西汉建立和休养生息：汉高祖实行休养生息政策，注重农业生产文景之治文景之治：汉文帝和时期，继续实行休养生息政策，重视“以德化民”。
他们统治时期，政治清明，经济发展，人民生活安定，历史上称为“文景之治”大一统王朝目的：加强中央集权，巩固封建统治政治：汉武帝采纳的建议，削弱王国势力，加强中央集权汉武帝巩固思想：接受董仲舒的建议，“”，把儒家学说立为封建正统思想文化：在长安兴办经济：将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央军事：大力反击匈奴光武中兴：公元25年，西汉宗室刘秀称帝，定都，史称东汉。
刘秀就是光武帝。
他统治后期，社会安定，经济发展，史称“光武中兴”外戚、宦官交替专权：东汉中期以后，外戚、宦官交替专权，东汉王朝走向衰亡黄巾起义：184年，等领导的黄巾大起义爆发，沉重打击了东汉的统治张骞通西域：公元前138年和公元前119年，张骞两次出使西域，开通了，促进了汉朝和西域之间的往来丝绸之路：商人们载着汉朝的丝绸等货物，从穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到欧洲；也把西域的物产和奇珍异宝运到中原。
中考历史 第三单元统一国家的建立复习教案 人教新课标版
第三单元：统一国家的建立一、秦朝的统治与秦末农民战争（1）秦朝的统治1、统一时间：公元前221年秦王嬴政统一。
（秦始皇图）2、秦始皇加强中央集权的措施：政治上：创立了一套封建专制主义中央集权制度。
最高统治者称皇帝，总揽一切军政大权；中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察；在地方实行郡县制。
作用：巩固了封建国家的统治，加强了对人民的统治。
经济上：统一货币、度量衡。
规定在全国统一使用圆形方孔钱.作用：巩固了秦朝的统一，促进了各地的经济交流和发展，对后世有深远的影响。
文化上：统一文字，把小篆作为全国规范文字，后来，又推广笔画更为简单的隶书。
作用：巩固了秦朝的统一，有利于各地的文化交流。
思想上：焚书坑儒。
为了加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只可收藏有关医学、占卜和种植的书，其余Array一律集中焚毁；把暗中诽谤他的一批儒生，全部活埋。
影响：给我国古代文化造成极大损失。
军事上：北筑长城和开发南疆。
秦始皇命大将蒙恬率大军北伐匈奴，从匈奴手中夺取河套地区，并把内地民众移居到那里垦田戍边。
为了抵御匈奴的入侵，修筑了万里长城。
还南征越族，开凿灵渠，设立三郡。
3、秦朝的疆域：东到东海，西到陇西，南到南海，北到长城一带。
（考图）4、统一的意义：结束了春秋战国以来长期分裂割据，有利于人民生活的安定和社会生产的发展，符合当时各族人民的共同愿望；开创了中国历史上首次大一统局面。
秦朝时我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。
（2）陈胜吴广起义1、地点：大泽乡（安徽）2、意义：是中国历史上第一次大规模的农民起义。
在这次起义的推动下，刘邦项羽推翻秦朝的残暴统治。
起义具有革命首创精神。
二、汉朝的统治1、西汉时间：前202年，刘邦建立，都城长安。
汉初：郡县制，分封制，休养生息政策。
西汉的强盛：汉武帝统治时出现大一统局面。
2、东汉：时间：25-----220年。
建立者：刘秀。
都城：洛阳。
【中小学资料】中考历史一轮复习 第三单元 统一国家的建立教案 新人教版
《第三单元统一国家的建立》一、【教材分析】《统一国家的建立》是七年级上册第三单元的知识，主要介绍了秦始皇统一和汉武帝大一统的措施以及丝绸之路的开通对中外交往的影响，并介绍了秦汉之际昌盛的文化。
秦始皇统一和汉武帝大一统对后世影响非常深远，特别是丝绸之路的开通沟通了中外之间联系，至今仍在发挥作用。
所以本单元是本册教材最重要的一个单元，具有重要地位。
二、【设计理念】统一国家是秦汉时期最重要的特征，也是这个时期对中国历史做出的最大贡献。
通过秦始皇统一和汉武帝大一统的措施比较，以及丝绸之路的开通，到今天我国提出“一带一路”战略，让同学们深刻体会到“统一开创强国之路”的历史启迪。
通过对秦汉政治、经济、科技、文化的知识复习，使学生充分感受到统一带来的昌盛。
同时在历史长河中我们也要全面看待历史人物的功过是非，培养学生全面辩证看问题的能力。
三、【复习目标】1．知识与能力（1）了解秦始皇加强中央集权的史实，列举汉武帝大一统的主要史实，初步掌握评价历史人物的方法，学习运用辩证唯物主义、历史唯物主义观点分析问题和解决问题。
（2）认识丝绸之路在中外交流中的作用，学会用联系，发展观点看问题。
（3）知道华佗、张仲景和《伤寒杂病论》。
了解中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。
（4）了解佛教传入和道教兴起的主要史实。
记住《史记》的作者和体例，感知《史记》在我国史学中的历史地位2．过程与方法（1）通过四个篇章的介绍，学生了解本单元考点的主要内容。
（2）通过对比秦始皇统一和汉武帝大一统的措施，学生掌握基本史学知识，为评价历史人物打好知识基础。
（3）通过视频、图片、地图等方式，学生了解丝绸之路的路线及影响。
（4）通过知识梳理、图片介绍、身边实例感受秦汉时期的科技文化成就。
3．情感态度与价值观秦始皇和汉武帝分别为我国统一多民族的建立、巩固和发展做出了巨大贡献。
秦汉时期辉煌成就值得我们自豪，增强我们民族自信心。
从中感悟“统一开创强国之路”的历史启迪。
2019-2020年七年级历史上册 第三单元统一国家的建立说课稿教案 人教新课标版
2019-2020年七年级历史上册第三单元统一国家的建立说课稿教案人教新课标版大家好，我说课的内容是七年级历史上册第三单元《统一国家的建立》，下面我从以下几方面谈谈我对本单元的见解，希望能与各位同仁共勉。
一．教材分析本单元主要讲述了秦汉时期的历史。
它是我国封建社会中央集权制初步建立、发展和大一统时期，第三单元在整个中国古代史教学中起着承前启后的桥梁和纽带作用，秦汉是中国进入封建社会的第一次发展高峰，也是中国封建政治、经济制度奠基的时代，还是中外文化交融、民族关系发展和科技文化辉煌的时代。
对后世及世界文明有深远影响。
根据教材内容和课标要求，我制定如下二．教学目标1知识与能力：（1）了解秦的统一及其作用、秦末农民战争、汉武帝的大一统等史实，认识到秦皇汉武对我国历史发展所起的重要作用，培养学生评价历史人物的能力。
（2）了解冒顿统一蒙古草原、张骞通西域、丝绸之路等史实，认识到我国统一多民族国家的发展历程，培养学生综合分析问题、归纳问题等能力。
（3）了解造纸术的发明和改进、地动仪、佛教和道教在我国的传播情况和以《史记》为代表的史学成就，培养学生的观察想象能力、辩证分析历史现象的能力和艺术鉴赏能力。
2、过程与方法：补充大量的历史史料、图片、历史典故、视频等资料，结合课本资料，引导学生多方面感知历史，通过对历史材料的阅读、理解和归纳，从不同的角度思考和分析历史问题。
3、情感态度和价值观（1）由秦汉时期的昌盛认识到国家统一、社会安定、重用人才是国家强盛的重要因素。
（2）由秦汉时期和周边少数民族的关系认识到少数民族和边疆地区在我国经济文化发展中的重要地位和贡献。
（3）由昌盛的秦汉文化成就认识到当时我国科学技术在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献。
为实现目标，依据学情和教学内容，确定如下重点和难点三．单元重点、难点重点内容包括：1、秦的统一及其作用。
2、秦末农民战争。
3、汉武帝的大一统。
4、冒顿统一蒙古草原。
九年级历史专题复习课《统一国家的建立》教学简案 盐都区龙冈初中 范 ...
九年级历史专题复习课《统一国家的建立》教学简案盐都区龙冈初中范洪【教学目标】1.知识与能力——⑴要求学生了解秦朝建立、巩固统一的中央集权的封建国家、汉武帝大一统、张骞通西域及丝绸之路的开辟等史实。
⑵引导学生探讨统一国家建立的意义，认识丝绸之路的历史和现实价值，培养学生正确分析历史事件的能力。
⑶进一步强化学生的历史空间概念，掌握历史人物的评价方法等。
2.过程与方法——⑴通过李白评秦始皇的诗句引入统一话题，进行情境导入。
⑵通过秦朝疆域图、丝绸之路等历史地图，使其形成历史空间概念。
⑶引导学生翻看历史书，讨论、归纳基本历史观点等培养历史分析能力。
3.情感、态度与价值观——⑴统一是历史发展的趋势和主流，我们应当维护团结统一，坚决反对分裂。
⑵张骞出使西域带来的启示是成功者必须做到有胆、有识、有行、有恒等。
⑶丝绸之路向人们解说开放与交流的情怀。
【教学重点】1.秦朝巩固统一的措施。
2.统一国家形成的意义。
3.汉武帝的大一统。
4.丝绸之路。
【教学难点】1.统一国家建立的意义。
2.丝绸之路的价值。
四、教学分析:【教学分析】1.教法：以中考说明为依据，以教材为依托，在梳理单元基础知识、突出重点知识的同时，引导学生思考探究，建构知识体系。
课堂运用多种教学方法，力图体现学生的主体作用，通过讲练结合，互动反馈，激发学生的学习积极性，促使学生历史思维的发展。
2.重点：巩固统一的措施、秦朝统一的意义、汉武帝的大一统、丝绸之路的作用（归纳法、比较法、讨论探究法）。
3.难点：①统一国家建立的意义（讨论探究）；②丝绸之路的历史作用与现实价值（归纳比较、练习思考）。
【教学过程】一、课前让学生自主复习，阅读课本。
二、课堂师生共同梳理知识点，讨论探究，突出重点知识（结合典型试题讲解）。
三、教师总结，架构知识体系。
四、练习检测。
2009年3月10日。
中考历史一轮专题复习 统一国家的建立教案
第2讲同一国家的建立复习一、复习目标1、掌握秦朝的兴亡和巩固国家统一的措施2、掌握汉朝的建立和文景之治3、掌握汉武帝的大一统。
4、掌握张骞出使西域与丝绸之路的开通。
二、复习重难点1.秦朝巩固国家统一的措施。
2. 汉武帝大一统的措施。
三、课时安排1课时四、教学过程（一）知识梳理【考点一】：秦朝的兴亡课件展示：重点记忆秦始皇巩固国家统一的措施.师：以学生为主体，引导学生以课本知识为依据，自主解决问题并且记忆基础知识，时间大体10分钟.归纳小结：通过师生活动、生生互动，了解秦朝的兴亡的发展概况.现在我们先练练手，看看大家对本章知识的掌握程度。
学生们快速做题，定时训练。
老师严格限定时间。
【考点二】：汉武帝的大一统师：多媒体展示：通过课件展示，使学生认识到汉武帝为巩固大一统而采取的措施. 多媒体展示问题，学生们快速做题，定时训练，展示答案。
【考点三】：汉通西域和丝绸之路师：多媒体展示：通过课件展示，使学生认识到张骞出使西域为丝绸之路的开辟奠定了基础. 多媒体展示问题，学生们快速做题，定时训练，展示答案。
（二）难点突破，拓展升华重点是分析秦皇汉武在思想方面措施的不同，培养学生的分析问题的能力。
归纳总结，多媒体展示：给学生10分钟左右的时间记忆本节课的基础知识.五、板书1、秦朝的兴亡：秦朝的建立巩固统一秦朝暴政2、汉武帝的大一统：文景之治大一统的措施3、汉通西域和丝绸之路：张骞出使西域丝绸之路六、作业布置1.完成本节课的《同步练习》。
2.预习下节课的导学案。
七、教学反思本节教学设计以新课标为依据，链接教材内容和最新的网络教学资源，重视教师、学生和教学资源之间的互动。
在教学过程中能够体现对重点、难点的突破，用创设的问题带领学生对知识进行探索、感悟和提升。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019-2020年中考历史一轮专题复习统一国家的建立教案
一、复习目标
1、掌握秦朝的兴亡和巩固国家统一的措施
2、掌握汉朝的建立和文景之治
3、掌握汉武帝的大一统。
4、掌握张骞出使西域与丝绸之路的开通。
二、复习重难点
1.秦朝巩固国家统一的措施。
2. 汉武帝大一统的措施。
三、课时安排
1课时
四、教学过程
（一）知识梳理
【考点一】：秦朝的兴亡
课件展示：
重点记忆秦始皇巩固国家统一的措施.
师：以学生为主体，引导学生以课本知识为依据，自主解决问题并且记忆基础知识，时间大体10分钟.
归纳小结：通过师生活动、生生互动，了解秦朝的兴亡的发展概况.
现在我们先练练手，看看大家对本章知识的掌握程度。
学生们快速做题，定时训练。
老师严格限定时间。
【考点二】：汉武帝的大一统
师：多媒体展示：
通过课件展示，使学生认识到汉武帝为巩固大一统而采取的措施. 多媒体展示问题，学生们快速做题，定时训练，展示答案。
【考点三】：汉通西域和丝绸之路
师：多媒体展示：
通过课件展示，使学生认识到张骞出使西域为丝绸之路的开辟奠定了基础. 多媒体展示问题，学生们快速做题，定时训练，展示答案。
（二）难点突破，拓展升华
重点是分析秦皇汉武在思想方面措施的不同，培养学生的分析问题的能力。
归纳总结，多媒体展示：
给学生10分钟左右的时间记忆本节课的基础知识.
五、板书
1、秦朝的兴亡：秦朝的建立巩固统一秦朝暴政
2、汉武帝的大一统：文景之治大一统的措施
3、汉通西域和丝绸之路：张骞出使西域丝绸之路
六、作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。
2.预习下节课的导学案。
七、教学反思
本节教学设计以新课标为依据，链接教材内容和最新的网络教学资源，重视教师、学生和教学资源之间的互动。
在教学过程中能够体现对重点、难点的突破，用创设的问题带领学生对知识进行探索、感悟和提升。