小学四年级的观察作文课简明教案
四年级上册语文教案《习作：写观察日记》教案人教部编版
还有一点值得反思的是，我在教学过程中对学生的评价和反馈可能不够及时。在今后的教学中，我要注意关注每个学生的学习情况，及时给予他们鼓励和指导，帮助他们找到提高的方向。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《习作：写观察日记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意观察过身边的事物？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索观察日记的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了观察日记的基本概念、重要性和写作方法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对观察和表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中养成观察和记录的习惯。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《习作：写观察日记》的教学过程中，我发现学生们对观察日记的兴趣还是比较浓厚的。他们在观察活动中的积极参与，以及小组讨论时的热烈氛围，让我深感欣慰。然而，在教学中也暴露出了一些问题，值得我反思和改进。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在观察日记中生动描绘事物”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
《观察作文》_《观察作文》教案微课公开课教案教学设计课件
《观察作文》教案
教学内容：如何观察事物
学科：语文
适用年级：三、四年级
教学目标：1.培养兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
2 .让学生写下观察中新的发现。
3 .让学生了解观察事物的写法，试着写事物作文。
教学重点：培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。
教学难点：把观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
教学方法：启发法
教学过程：
一、图片导入
1、看一看，图中的小女孩在做什么
2、学生试猜。
3、老师假设出游情境，引导学生观察描述。
二、引导学生观察
1、老师假设出游情境，引导学生观察描述。
从而总结出观察顺序，并讲解特殊事物的观察顺序，最后总结出观察作文的第一个法宝。
2、趁热打铁，说出水果的观察顺序。
3、引导学生学习观察，不仅能够用到眼睛，更能用到鼻子、手、耳朵、嘴巴，学习作文五官。
4、口头表达所看到的荔枝。
5、小结作文五官有哪些。
6、总结：本节课学习了如何观察事物的两个方法，首先要按一定的顺序观察，其次要用到作文五官。
7、小结（过渡）：同学们不但有一双明亮的眼睛，更有一张伶俐的的小嘴，把荔枝的特点都描述出来了。
但不知道你们是否有一双灵巧的手，把你们刚才所观察到的荔枝的特点写下来呢？
为了让你的语句更生动，为了更好地描述荔枝的特点，要按一定的顺序，展开想象、XX,运用修辞手法。
教学反思：虽然本节课有效的教授了观察事物的方法，但是学生在观察事物时容易抓不住事物的特点、重点，导致作文语句啰嗦，不条理，并且在写作时语句死板，语言不够生动形象。
人教新部编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课教案
人教新部编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教新部编版四年级上册的语文习作内容。
本节课主要让学生通过观察身边的事物，用文字记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。
教材内容安排了观察日记的格式、写作方法和注意事项，同时提供了两个观察实例，供学生参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和写作能力，他们能够观察到身边的事物并运用文字进行表达。
但在观察日记的写作中，部分学生可能会存在观察不细致、表达不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，指导他们如何将观察到的事物用文字表达出来。
三. 教学目标1.让学生了解观察日记的格式和写作方法。
2.培养学生细致观察身边事物的习惯。
3.提高学生用文字表达观察到的能力。
四. 教学重难点1.观察日记的格式和写作方法。
2.如何将观察到的事物细致、清晰地用文字表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进行观察和表达。
2.示例教学法：以教材提供的观察实例为例，讲解观察日记的写作方法。
3.小组合作学习法：学生分组进行观察和写作，相互交流、评价。
六. 教学准备1.准备一些观察实例，如植物生长、动物行为等。
2.准备笔记本、文具等写作工具。
3.准备教学多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学多媒体展示一些观察实例，引导学生关注身边的事物，激发学生对观察日记的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的观察实例，引导学生了解观察日记的格式和写作方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察，可以选择一个事物进行细致观察，并记录下来。
教师巡回指导，提醒学生注意观察的细致程度。
4.巩固（5分钟）学生互相交流观察到的内容，讨论如何将观察到的事物用文字表达出来。
教师点评并指导表达方法。
5.拓展（10分钟）学生自由选择一个观察对象，进行观察并写作。
教师巡回指导，针对学生的写作情况进行个性化指导。
习作：写观察日记(教学设计)2024-2025学年统编版语文四年级上册
写观察日记教学设计一、教学目标1、让学生学会细致观察生活中的事物，提高观察能力。
2、掌握观察日记的格式和写作方法，能够用准确、生动的语言记录观察所得。
3、培养学生对自然和生活的热爱之情，激发写作兴趣。
二、教学重难点重点1、引导学生掌握按一定顺序、多角度观察事物的方法。
2、指导学生运用恰当的词汇和修辞手法，将观察内容写具体、生动。
难点1、帮助学生在观察中发现事物的变化和特点，培养思考能力。
2、克服学生写作时内容空洞、语言平淡的问题。
三、教学方法讲授法讲解观察日记的概念、格式及写作要点。
演示法展示优秀观察日记范例，直观呈现写作技巧。
实践法组织学生进行实地观察，积累写作素材。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）播放一段关于植物生长或动物活动的精彩视频，画面中展示植物从种子发芽到逐渐长大的过程，或者动物有趣的行为动作。
提问学生：“同学们，视频中的植物或动物有什么变化和特点？你们在生活中有没有类似的观察经历？”邀请几位学生分享自己的观察故事，如观察家里宠物的日常、小区里花朵的开放等。
引导学生思考观察的重要性，从而引出本节课的主题——写观察日记。
（二）知识讲解（15 分钟）讲解观察日记的概念和格式概念：观察日记是把自己在生活中对某一事物的观察过程和观察结果记录下来的一种日记形式。
观察对象可以是动物、植物、自然现象、人物等。
格式：日期：年、月、日，如2024 年8 月7 日。
星期：星期三。
天气情况：晴、雨、多云等。
正文：详细记录观察内容。
举例展示不同格式的观察日记，让学生更直观地理解，如观察家里的小猫，记录它一天的活动；观察豆芽的生长，记录每天的变化。
介绍观察方法按顺序观察：从上到下：以观察一棵大树为例，先观察树冠的形状和枝叶的分布，再观察树干的纹理和粗细，最后观察树根的形态。
从远到近：观察一座山峰，先从远处看整体轮廓，再逐渐走近观察山上的植被、岩石等细节。
从整体到局部：比如观察一朵花，先看花朵的整体姿态和颜色，再分别观察花瓣、花蕊、花萼等局部特征。
四年级上册习作三《写观察日记》教学设计
四年级上册习作三《写观察日记》教学设计【教学目标】1.选择一种事物进行连续观察，并撰写观察日记。
2.进行连续细致的观察，详细记录该事物随时间发生的变化。
3.确保记录内容准确无误。
4.清晰地描述观察过程，同时表达观察过程中的个人想法与感受。
5.参与自评与互评环节，运用修改符号对习作进行修订与完善。
【教学重难点】重点：掌握连续细致的观察方法，准确记录事物在不同时间点的变化。
难点：确保记录内容的准确性，并清晰表达观察过程中的具体步骤、个人想法及情感体验。
【教学过程】1.习作内容观察日记，是将我们在观察过程中所目睹的景象、聆听的声响以及内心的感悟，以日记的形式细腻地记录下来。
你可以聚焦于植物的生长轨迹，比如细致描绘豆芽如何从一粒微小的种子破土而出，茁壮成长为嫩绿小苗的全过程；也可以深入探索动物的世界，记录下小狗每日的活泼身影、独特的进食瞬间及其生活习性；更可以仰望天际，捕捉天气瞬息万变的风貌，或是月相盈缺的奇妙变化。
简而言之，观察的范围广阔无垠，只要我们拥有一颗敏锐的心，生活中处处都蕴藏着值得观察和记录的精彩瞬间。
2.习作要求（1）规范格式：既然是日记，就要按照日记的格式来写，在正文的上一行写上日期、星期几以及当日天气情况。
（2）内容真实：观察的内容必须是自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身感受的，不能虚构或抄袭，保持内容的真实性与可信度。
（3）聚焦重点：紧密围绕观察对象的细微变化展开叙述，精选关键节点，避免泛泛而谈，确保文章主题鲜明，重点突出。
（4）语言鲜活：巧妙运用比喻、拟人、排比等修辞手法，结合细腻的描写与生动的叙述，赋予文字以生命力，使文章读来妙趣横生，引人入胜。
3.主题要点（1）确立主旨：“观察日记”这个主题已经明确了写作的体裁是日记，内容是观察。
所以在动笔之前，应深思熟虑，选定一个具体的观察对象，明确观察的目的与期望收获，确保写作方向清晰明确。
（2）深化“观察”：“观察”是这篇习作的核心，要详细记录观察的过程、方法和结果。
习作：写观察日记(教案)部编版语文四年级上册
习作：写观察日记（教案）部编版语文四年级上册教学内容本课教学内容为习作：写观察日记。
学生将通过观察身边的事物，记录下自己的所见、所闻、所思，从而培养细致入微的观察能力和用文字表达自己想法的能力。
教学目标1. 让学生了解观察日记的基本格式和写作方法。
2. 培养学生观察身边事物的习惯，提高观察能力。
3. 引导学生用恰当的文字表达自己的观察和感受。
4. 培养学生热爱生活、关注生活、思考生活的态度。
教学难点1. 如何引导学生进行细致、深入的观察。
2. 如何指导学生用恰当的文字表达自己的观察和感受。
教具学具准备1. 教师准备：观察日记范文、观察对象（如植物、动物等）。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程1. 导入：教师简要介绍观察日记的概念和意义，激发学生的兴趣。
2. 观察：教师引导学生观察事先准备好的对象，如植物、动物等，让学生仔细观察并记录下自己的所见、所闻、所思。
3. 讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享自己的观察和感受。
4. 写作指导：教师根据学生的讨论，指导学生如何用恰当的文字表达自己的观察和感受，强调观察日记的基本格式和写作方法。
5. 写作实践：学生在教师的指导下，进行观察日记的写作实践。
6. 分享与评价：学生分享自己的观察日记，教师和其他学生进行评价，提出改进意见。
7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调观察日记的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多记录、多思考。
板书设计1. 观察日记的基本格式和写作方法。
2. 观察日记的重要性：培养观察能力、表达能力、生活态度。
作业设计1. 学生回家后，选择一个自己感兴趣的对象进行观察，并写一篇观察日记。
2. 家长签字确认，鼓励学生坚持观察和记录。
课后反思本节课通过观察、讨论、写作、分享等方式，让学生在实践中学习如何写观察日记，提高了学生的观察能力和表达能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生进行细致、深入的观察，鼓励学生用恰当的文字表达自己的观察和感受。
四年级观察作文教案
四年级观察作文教案教案标题：四年级观察作文教案教案目标：1. 学生能够理解观察的概念，并能够运用观察技巧进行实地观察。
2. 学生能够运用所观察到的细节和事实，撰写一篇有条理、完整的观察作文。
3. 学生能够培养对周围环境和事物的细致观察和思考能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍观察的概念，并与他们分享一些观察的例子，如观察花朵的颜色、观察鸟类的行为等。
2. 引导学生思考观察的重要性，以及观察对于写作的帮助。
展示观察技巧：1. 向学生介绍常用的观察技巧，如注意细节、运用五官、记录观察结果等。
2. 通过示范，向学生展示如何运用这些观察技巧进行实地观察。
实地观察活动：1. 安排学生到校园或周围的自然环境中进行实地观察。
可以是观察花草、昆虫、鸟类等。
2. 学生在观察过程中应用之前学到的观察技巧，并记录下所观察到的细节和事实。
讨论观察结果：1. 学生回到教室后，组织小组讨论，让学生分享他们的观察结果和体会。
2. 引导学生从观察结果中总结出一些有趣的事实或规律。
撰写观察作文：1. 向学生介绍观察作文的特点，如有条理、用词准确、语句通顺等。
2. 引导学生根据之前的观察结果，组织思路，撰写一篇有关观察主题的作文。
3. 学生可以使用之前讨论的有趣事实或规律来丰富作文内容。
分享和评价：1. 学生互相交换作文，并进行互评或小组评价。
2. 教师对学生的作文进行评价，鼓励他们在下次写作中改进。
延伸活动：1. 鼓励学生在日常生活中继续进行观察，并记录下所观察到的有趣事物。
2. 学生可以将观察结果制作成海报或展板，并在班级内展示。
教案评估：1. 观察学生在实地观察和讨论中的参与程度和表现。
2. 评估学生在观察作文中的组织能力和语言表达能力。
教案扩展：1. 可以引导学生进行更深入的观察研究，如观察季节变化、观察动植物的生长等。
2. 引导学生运用观察技巧进行科学实验，并撰写实验报告。
部编版四年级上语文《习作：写观察日记》第2课时优质示范课教案
部编版四年级上语文《习作：写观察日记》第2课时优质示范课教案一、教学目标1.让学生了解观察的重要性，并培养他们观察事物的能力。
2.帮助学生锻炼写作能力，培养他们用文字记录观察到的事物的习惯。
3.激发学生对生活的观察力，培养他们细心观察、记录生活的习惯。
二、教学重点和难点•教学重点：培养学生的观察力和写作能力。
•教学难点：引导学生将观察到的事物用文字准确、生动地表达出来。
三、教学准备1.PowerPoint课件。
2.学生练习本。
3.课堂展示物品（如植物、日记本等）。
四、教学过程1.导入（5分钟）–通过展示一张图片或物品引出今天的主题，让学生猜测图片或物品的相关信息。
2.观察活动（15分钟）–让学生观察课堂中准备好的展示物品，引导他们详细观察并记录观察到的事物特点。
3.讲解写作要点（10分钟）–通过示范写一个观察日记，讲解写作时应注意的内容和技巧。
4.学生实践（20分钟）–让学生以展示物品为对象，写出自己的观察日记，鼓励他们用生动的语言描述。
5.展示分享（10分钟）–部分学生读出自己的写作，老师点评并给予肯定和建议。
6.课堂总结（5分钟）–回顾今天的内容，强调观察的重要性，鼓励学生多多观察、多多记录。
五、作业布置•要求学生继续观察生活中的事物，并记录在观察日记中，鼓励他们多多积累观察素材。
六、教学反思•本课设计旨在培养学生细心观察、有条理地表达的能力，通过观察日记这一形式，让学生了解写作的乐趣和重要性。
以上是本节课的教学计划，希望能够对教师们在教学中起到一定的指导作用。
愿我们的教育事业越来越好！。
小学观察作文案例教案模板
课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 让学生学会观察周围环境，提高观察能力和写作能力。
2. 培养学生对校园生活的热爱，增强集体荣誉感。
3. 通过观察和写作，提高学生的思维能力和表达能力。
教学重点：1. 观察校园环境，记录观察到的细节。
2. 用生动形象的语言描述观察到的景物和人物。
教学难点：1. 如何引导学生进行细致观察。
2. 如何帮助学生用恰当的词语表达观察到的内容。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、观察记录表、作文范文。
2. 学生：观察记录本、笔。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师通过提问引导学生回顾上次作文内容，激发学生写作兴趣。
2. 引导学生思考：我们的校园有哪些值得观察的地方？二、观察指导1. 教师带领学生参观校园，引导学生观察校园中的景物、人物等。
2. 分组讨论，让学生在小组内交流观察到的内容。
3. 教师根据学生的观察，讲解观察方法，如：从上到下、从左到右、从整体到局部等。
三、记录观察1. 学生根据观察到的内容，填写观察记录表。
2. 教师巡视指导，帮助学生完善记录。
四、总结观察1. 学生分享自己的观察记录，教师点评。
2. 教师总结观察到的校园特点，如：美丽的校园、勤奋的学生等。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的观察内容，引导学生回忆观察过程中的亮点。
2. 提问：如何将观察到的内容用文字表达出来？二、写作指导1. 教师展示作文范文，分析范文的结构、语言特点。
2. 学生根据观察记录，开始写作。
3. 教师巡视指导，帮助学生修改作文。
三、作文修改1. 学生完成作文后，进行小组互评。
2. 教师选取优秀作文进行点评，指出作文的优点和不足。
3. 学生根据点评，修改自己的作文。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调观察和写作的重要性。
2. 学生分享自己的收获，表达对校园生活的热爱。
教学评价：1. 学生能否根据观察记录，用生动形象的语言描述校园景物和人物。
2. 学生在写作过程中，是否注意运用恰当的词语和修辞手法。
新部编小学语文四年级上册《习作3：写观察日记》教案
新部编小学语文四年级上册《习作3：写观察日记》教案教学目标:[知识与技能]1.引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。
2.让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4.学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯.[过程与方法]采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体[情感、态度与价值观]培养学生写日记的良好习惯教学重难点:重点:培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。
难点:把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来教学准备:教师:确定观察对象，布置学生连续观察。
(开学初就进行布置) 学生:做好观察记录教学时间:2课时第一课时教学目标:1.围绕主题，把观客中的新发现或观寝过程中发生的事情写下来2.语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。
教学重难点:重点引导学生运用本组作者的表达方法难点把观察的经过和自己的发现写具体。
教学过程:一、新课导入通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。
这节课老师想让大家共同分享这份快乐。
谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家?二、指名试说，师生共同点评着重从以下几点入手:1.观察了什么事物，是怎样观察的?2.有什么新的发现?3.观察过程中，什么事情给你留下了深刻的印象?三、根据内容取题目1.学生说题目，师整理.2你喜欢哪个题目，为什么?四、明确写作要求讨论明确:1.注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。
2.能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，要坚持写日记。
可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。
作为一篇习作，题目可以用《观察日记》，要注意日记的格式3选自己喜欢的方式精心拟题五、学生起草，教师巡视学生动手开始写作文，教师巡视指导六、佳作引航水仙花3月16日星期五晴半个月前，爸爸从花市买回一盘植物，说是水仙，挺漂亮的，我决心认真观寝它我仔细端详，发现它与别的植物不同，不需要泥土，一盆清水加上一把雨花石就能养活它花。
小学观察作文教案
小学观察作文教案教案标题：小学观察作文教案教学目标：1. 能够理解并掌握观察的概念和重要性。
2. 能够观察并描述所观察对象的细节和特征。
3. 能够正确使用适当的形容词和句式来描写所观察到的事物。
教学准备：1. 观察的素材：动物、植物、季节、自然景观等。
2. 白板、彩色笔。
3. 学生练习本。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾观察的概念，并与他们分享一些有趣的观察经历。
2. 提问学生，观察对于我们学习、了解世界的重要性。
探究与实践：1. 提供不同的观察素材，请学生分组进行观察，并记录所观察到的细节和特征。
2. 指导学生如何使用适当的形容词和句式来描述他们所观察到的事物。
3. 鼓励学生用自己的语言描述观察的内容，并分享给同组和全班。
学习巩固：1. 分发练习本，让学生完成一些观察作文练习，要求他们用适当的形容词和句式来描写所观察到的事物。
2. 在白板上展示一些优秀的学生作文，并进行集体评论和分析，引导学生发现其中的亮点和改进之处。
拓展延伸：1. 让学生自由选择一个他们感兴趣的主题进行观察，并撰写一篇观察作文。
2. 鼓励学生使用丰富的词汇和生动的语言来展现他们观察到的事物。
课堂总结：1. 引导学生总结观察的重要性，并巩固他们在形容词和句式运用上的掌握。
2. 强调观察作文需要生动具体的描写，以及正确表达自己观察到的事物。
教后反思：1. 回顾教案中的教学安排和教学过程，评价每个环节的效果和学生的反应。
2. 总结学生在观察作文上的表现和进步，为下一节课的教学做铺垫。
备注：教案仅供参考，具体教学内容和教学步骤可根据实际情况进行调整。
四年级观察作文教案
四年级观察作文教案一、教学目标1、培养学生细致观察的习惯，让学生学会观察生活中的事物。
2、掌握按一定顺序、多角度观察事物的方法，并能用生动、准确的语言描述观察所得。
3、激发学生的写作兴趣，让学生乐于表达，愿意分享自己的观察成果。
二、教学重难点1、重点引导学生掌握观察的方法和顺序。
指导学生如何将观察到的内容详细、生动地写下来。
2、难点克服学生观察的粗心和片面，培养深入、细致观察的能力。
让学生学会在观察中融入自己的感受和想法。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法四、教学过程（一）导入同学们，大家在生活中一定见过各种各样的东西，比如可爱的小动物、漂亮的花朵、有趣的玩具等等。
但是，你们有没有认真地、仔细地观察过它们呢？今天这堂课，老师就要带着大家一起学习如何观察，并且把观察到的东西写成一篇精彩的作文。
（二）方法指导1、观察要有顺序老师拿出一个苹果，问同学们：“如果要观察这个苹果，我们可以从哪些方面入手呢？”引导学生回答：可以先看苹果的形状，是圆圆的还是扁扁的；再看颜色，是红彤彤的还是青绿色的；接着摸一摸，感受它的表面是光滑的还是粗糙的；最后闻一闻，它有没有香气。
总结：观察要有一定的顺序，可以是从整体到局部，也可以是从上到下、从左到右等等。
2、观察要多角度还是以苹果为例，问学生：“只从外面观察够吗？”学生回答后，老师把苹果切开，让学生观察里面的果肉、果核。
强调：观察不能只停留在表面，要多角度，这样才能了解事物的全貌。
3、观察要细致拿出一片树叶，让学生观察上面的叶脉、纹路、斑点等细节。
问学生：“如果不仔细看，能发现这些小细节吗？”引导学生明白：只有细致观察，才能发现事物与众不同的地方。
4、观察要融入感受展示一只可爱的小狗图片，问学生：“看到这只小狗，你们有什么感觉？”学生可能会说：“觉得它很可爱，想摸摸它。
”总结：在观察的时候，要把自己的感受和想法加进去，这样文章才会更生动。
（三）实践观察1、把学生分成小组，每组发放一个小物件，如一个小玩偶、一个文具盒等。
小学四年级《习作：写观察日记》教学设计
《习作：写观察日记》一、教学目标1、引导学生学会观察，培养学生的观察能力和习惯。
2、帮助学生掌握写观察日记的方法，能按一定顺序、有条理地记录观察过程和结果。
3、激发学生的写作兴趣，让学生乐于表达自己的观察所得和感受。
二、教学重难点1、重点指导学生掌握观察方法，学会如何进行观察；帮助学生理清写作思路，能具体、生动地记录观察内容。
2、难点引导学生发现观察对象的特点，写出自己的独特感受；培养学生坚持观察、记录的习惯。
三、教学方法1、讲授法：讲解观察日记的写作方法和注意事项。
2、演示法：通过展示优秀的观察日记范文，让学生学习借鉴。
3、实践法：让学生亲自进行观察，并记录下来，然后进行写作。
4、讨论法：组织学生讨论观察的方法和心得，分享观察的经验。
四、教学过程（一）导入新课1、展示一些有趣的动植物图片或视频，如绽放的花朵、可爱的小动物、奇妙的自然现象等，同时播放生动的背景音乐，营造出吸引人的氛围。
2、提问学生：你们平时有没有注意观察过这些动植物或自然现象？它们有什么特别之处？3、引入课题：今天我们要来学习写观察日记，用文字记录下我们的观察发现，分享大自然的奇妙。
（二）讲解观察方法1、引导学生回忆自己曾经的观察经历，分享自己是如何观察的，例如观察的时间、地点、对象以及具体的观察方式。
2、结合学生的回答，详细总结观察方法，如：用眼睛仔细看，观察对象的形状、颜色、大小、纹理等；用耳朵认真听，倾听声音的高低、强弱、节奏等；用鼻子用心闻，感受气味的清香、刺鼻、芬芳等；用手触摸，体验物体的质地、温度、光滑程度等。
3、强调观察要有序，可以按照从整体到局部、从上到下、从左到右等顺序进行，也可以根据观察对象的特点选择合适的观察顺序。
4、提醒学生在观察时要注意细节，发现观察对象的独特之处，比如动物的特殊习性、植物的细微变化等。
（三）欣赏范文1、展示几篇优秀的观察日记范文，如观察小兔子的生长过程、观察植物的发芽开花、观察天气的变化等。
部编版四年级语文上册《习作：写观察日记》优秀教案设计
部编版四年级语文上册《习作：写观察日记》优秀教案设计一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册的一篇作文教学内容。
本节课主要让学生通过观察生活，发现生活中的美好和趣味，培养学生对生活的关注和热爱。
教材以观察日记为载体，让学生学会用文字表达自己的观察和感受，提高学生的写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但他们在写作过程中往往存在观察不细、表达不清的问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察，帮助他们用恰当的语言表达自己的观察和感受。
三. 教学目标1.让学生学会观察生活，发现生活中的美好和趣味。
2.培养学生用文字表达观察和感受的能力。
3.引导学生通过写作，提高观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察生活，发现生活中的美好和趣味。
2.教学难点：培养学生用文字表达自己的观察和感受。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生仔细观察，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生观察和表达能力。
3.小组合作学习：让学生在小组内交流、讨论，提高学生的合作能力和写作水平。
六. 教学准备1.教师准备相关观察日记的范文，以便在教学过程中进行展示和讲解。
2.准备一些观察工具，如望远镜、相机等，方便学生进行观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：大家平时喜欢观察什么？观察过什么有趣的事物？以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示一些观察日记的范文，让学生初步了解观察日记的特点和写法。
同时，教师讲解观察日记的基本结构，如观察对象、观察内容、观察感受等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，选取一个观察对象，共同完成一篇观察日记。
学生在讨论过程中，学会观察、思考和表达，提高观察力和表达能力。
4.巩固（5分钟）教师邀请几位学生上台展示自己小组完成的观察日记，让大家一起欣赏、学习和交流。
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教案
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇作文。
本节课主要让学生学会观察生活，通过写观察日记的方式，培养学生的写作能力和观察能力。
教材以生活中的事物和现象为素材，引导学生关注身边的事物，发现生活中的美好。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于如何将观察到的事物具体、生动地表达出来，还需要进一步引导和训练。
学生在写作过程中，常常出现观察不细、表达不清等问题。
因此，在教学过程中，教师需要有针对性地进行指导，帮助学生提高观察力和表达能力。
三. 教学目标1.让学生学会观察生活，发现生活中的美好。
2.培养学生写日记的习惯，提高学生的写作能力。
3.引导学生通过具体、生动的语言描绘事物，提高学生的表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学会观察生活，写出具体的观察日记。
2.教学难点：如何将观察到的事物具体、生动地表达出来。
五. 教学方法1.实例分析法：通过分析优秀观察日记，让学生了解观察和表达的方法。
2.启发引导法：教师引导学生学会观察，激发学生的写作兴趣。
3.实践训练法：让学生在课堂上进行观察和写作练习，提高学生的观察力和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备优秀观察日记示例。
2.准备相关观察素材，如图片、实物等。
3.准备写作纸张和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生关注身边的事物，激发学生的兴趣。
如：“请大家观察一下教室里的同学，你觉得谁有什么特点？”学生回答后，教师总结：“观察是写作的基础，我们要学会观察生活，发现生活中的美好。
”2.呈现（10分钟）教师展示优秀观察日记示例，让学生了解观察和表达的方法。
同时，教师引导学生分析日记中的优点，如观察细致、表达生动等。
3.操练（10分钟）教师给出一个观察任务，如：“请大家观察窗边的花草，写一篇观察日记。
”学生在课堂上进行观察和写作练习，教师巡回指导。
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教案
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教案一、教学目标1.了解观察日记的写作特点和意义。
2.能够用文字记录生活中的观察和感悟。
3.培养学生的观察力和思考能力。
4.提升学生的语言表达能力和写作技巧。
二、教学准备1.教师准备：授课PPT、黑板、笔、相关课文和范例观察日记。
2.学生准备：课本、笔记本、笔。
三、教学过程第一课时1.导入（5分钟）：通过展示精彩的观察日记片段或短篇故事，引发学生对写观察日记的兴趣。
2.授课（15分钟）：讲解观察日记的定义、特点，以及写作技巧和注意事项。
3.示范（15分钟）：老师现场观察一些学校周围的景物或同学之间的互动，写下观察日记，并向学生展示写作过程。
4.练习（15分钟）：学生分组在校园进行观察，写下自己的观察日记。
5.反馈（10分钟）：学生交流自己观察的内容，并互相评价，老师进行点评。
第二课时1.复习（10分钟）：回顾上节课的内容，让学生分享自己的观察日记体会。
2.授课（15分钟）：讲解如何提高观察力、捕捉生活中的细节。
3.示范（20分钟）：老师再次进行现场观察，写下新的观察日记，并邀请学生参与其中。
4.练习（20分钟）：学生独立进行观察写作练习，要求他们在日常生活中积极观察并记录。
5.总结（10分钟）：学生展示自己的观察日记，老师做总结评价。
四、教学反思通过这节课的教学，学生对于写观察日记的理解更加深入，能够有意识地去观察和记录生活中的点滴细节。
但同时也发现部分学生存在观察不细致、记录不完整的情况，下节课需要更多地进行实地观察引导，让学生的观察日记更加生动、具体。
以上是本次《习作：写观察日记》课程的简要教案，希本能够帮助学生培养观察能力、提高写作水平。
习作：写观察日记》教案-语文四年级上册(部编版)
习作：写观察日记》教案-语文四年级上册（部编版）
一、教学目标
1.了解观察日记的基本概念和写作要素；
2.培养学生观察力和描述能力；
3.提高学生的写作水平，培养学生细致的认知能力。
二、教学重难点
•重点：观察力培养；
•难点：如何用文字准确描述所观察到的事物。
三、教学准备
1.教师准备：制作观察日记模板、准备展示图片、备课；
2.学生准备：准备纸和笔。
四、教学步骤
第一步：导入（5分钟）
•通过展示图片或实物，引导学生一起观察，并讨论观察的重要性。
第二步：讲解观察日记（10分钟）
•讲解观察日记的定义、写作要素，如时间、地点、天气、观察对象等。
第三步：示范写作（15分钟）
•老师带领学生一起写一份观察日记，注重描述细节和用词准确。
第四步：学生练习（20分钟）
•学生根据老师给出的观察对象，展开观察并写下观察日记。
第五步：展示与分享（10分钟）
•部分学生展示自己写的观察日记，其他同学进行评价和分享。
第六步：讲评总结（10分钟）
•老师对学生的观察日记进行评价，并再次强调观察的重要性和写作要素。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生应该掌握了观察日记的写作技巧和要素，提高了观察力和写作水平。
六、布置作业
让学生继续观察周围的事物，并根据自己的观察写一份观察日记。
七、板书设计
•观察日记写作要素：
–时间
–地点
–天气
–观察对象
•描述要准确
希望本节课的教学能够帮助学生培养观察力和写作能力，欢迎同学们积极参与课堂活动，多加练习，提升自己的文学素养！。
部编人教版四年级语文上册《习作：写观察日记》教学设计
部编人教版四年级语文上册《习作：写观察日记》教学设计一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编人教版四年级语文上册的一篇作文教学内容。
本节课的主要目标是让学生学会观察生活中的事物，并能够用文字将其记录下来。
教材内容丰富，通过引导学生观察生活中的细节，培养学生的观察力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，但部分学生对于如何将观察到的事物用文字表达出来仍然存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师针对学生的实际情况进行引导和帮助。
三. 教学目标1.能够认真观察生活中的事物，并将其记录下来。
2.能够运用恰当的词语和句式将自己的观察写成观察日记。
3.通过观察日记的写作，培养学生的观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成观察日记的写作。
2.教学难点：学生能够运用恰当的词语和句式表达自己的观察。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生观察和表达。
2.范例教学法：通过示例，让学生明白观察日记的写作方法和技巧。
3.互动教学法：引导学生相互评价和交流，提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：观察日记的写作方法和技巧的讲解稿。
2.学生准备：笔记本、文具等写作工具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设生活情境，引导学生关注身边的细节，激发学生的观察兴趣。
例如，讲述一个有趣的生活故事，让学生分享自己生活中的趣事。
2. 呈现（10分钟）教师展示一篇优秀的观察日记，让学生了解观察日记的写作方法和技巧。
同时，引导学生学会从多角度观察事物，并将其记录下来。
3. 操练（10分钟）教师学生进行观察活动，要求学生将观察到的事物用文字记录下来。
在学生写作过程中，教师进行个别指导，帮助学生解决写作中的问题。
4. 巩固（5分钟）教师邀请学生分享自己的观察日记，让其他学生对其进行评价。
通过互动交流，提高学生的写作能力。
5. 拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，将观察日记拓展成一篇小作文。
小学四年级的观察作文课简明教案
小学四年级的观察作文课简明教案第一篇：小学四年级的观察作文课简明教案四年级作文第二单元写观察日记教学设计设计理念1、通过学生回忆自己的观察与发现，引导他们懂得如何观察。
2、让学生沉浸在观察和发现的喜悦中，点燃思维的火花。
教学目标1、引导学生学会观察，培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
并善于发现新事物。
2、让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
4、练习修改习作。
重点难点重点：培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。
把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
把自己最感兴趣的写具体。
难点：写出观察中的新发现。
突破重难点的方法采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
学具准备让学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物等。
教学建议1、先布置学生观察，写观察日记，5、为了让学生有题材可写，教室可提供几个实验给学生回家做。
教学过程一、复习导入１、激发学生的写作兴趣：说新发现学生谈谈今天的新发现并说说怎么发现的。
1、板书：看2、板书：听3、我发现……板书：仔细、认真小结：观察的“好帮手”：眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手、大脑２师：本组课文我们学习了四篇文章，《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？生：与作者的认真观察分不开。
生：与作者的长期、连续的观察分不开。
3、师小结后导入：对，同学们说得很好。
它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。
正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。
今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。
四年级上册语文《习作：写观察日记》教案
四年级上册语文《习作：写观察日记》教案1. 教学目标1.1 知识与能力•让学生了解观察日记的基本格式和写作要求。
•培养学生观察事物的兴趣和能力，能够细致观察并记录事物的变化。
•提高学生的书面表达能力，能够用准确、流畅的语言描述观察对象。
1.2 情感态度与价值观•激发学生对自然和生活的热爱，培养观察与探索的精神。
•培养学生的耐心和细心，理解观察对于学习和生活的重要性。
2. 教学重难点2.1 重点•掌握观察日记的基本格式和写作要点。
•学会用具体、生动的语言描述观察对象及其变化。
2.2 难点•如何引导学生从不同角度观察事物，发现其特点和变化。
•如何让学生在写作中融入自己的思考和感受。
3. 教学方法•情境导入法：通过创设观察情境，激发学生的观察兴趣。
•讨论交流法：引导学生分组讨论观察对象和写作方法，互相启发。
•范例分析法：通过分析优秀观察日记的范例，让学生学习写作技巧。
4. 教学过程1.创设情境，导入主题•教师展示一些观察日记的范例，引导学生了解观察日记的基本特点。
•提问学生：“你们平时喜欢观察什么？有没有发现过事物的变化？”激发学生的观察兴趣。
2.审题指导，明确要求•明确本次习作的主题：写观察日记。
•指导学生审题，理解题目的要求，即要选择一个观察对象，记录其一段时间内的变化。
3.选材指导，拓展思路•引导学生思考可以观察的对象，如植物的生长、动物的习性、自然现象等。
•分组讨论，让学生在小组内分享自己的观察对象和观察计划，互相启发和补充。
4.突破难点，指导写作•教师讲解观察日记的写作要点：包括观察对象的描述、观察时间、观察记录（事物的变化）和自己的感受等。
•指导学生如何从不同角度观察事物，如形状、颜色、声音等，并鼓励学生用生动的语言描述观察对象。
•通过范例分析，让学生学习如何融入自己的思考和感受，使观察日记更加生动有趣。
•学生尝试写作，教师巡回指导，及时纠正学生的错误和不足之处。
5.小结•总结本次习作的要点和难点，强调观察日记的重要性和写作技巧。
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四年级作文第二单元写观察日记教学设计
设计理念
1、通过学生回忆自己的观察与发现，引导他们懂得如何观察。
2、让学生沉浸在观察和发现的喜悦中，点燃思维的火花。
教学目标
1、引导学生学会观察，培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
并善于发现新事物。
2、让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
4、练习修改习作。
重点难点
重点：培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。
把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
把自己最感兴趣的写具体。
难点：写出观察中的新发现。
突破重难点的方法采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
学具准备让学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物等。
教学建议
1、先布置学生观察，写观察日记，
5、为了让学生有题材可写，教室可提供几个实验给学生回家做。
教学过程
一、复习导入１、激发学生的写作兴趣：说新发现
学生谈谈今天的新发现并说说怎么发现的。
1、板书：看
2、板书：听
3、我发现…… 板书：仔细、认真
小结：观察的“好帮手”：眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手、大脑２师：本组课文我们学习了四篇文章，《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？生：与作者的认真观察分不开。
生：与作者的长期、连续的观察分不开。
3、师小结后导入：对，同学们说得很好。
它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。
正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。
今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。
二、引导学生观察１、让学生确定自己要观察的事物：让学生各自拿出自己准备观察的事物，水果、玩具……２、激发学生对事物观察的兴趣：过渡：小朋友，你将怎样观察你手中的事物，能说说吗？让学生畅所欲言。
３、让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法：师：请观察同类事物（如水果类、植物类、动物类）的小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。
生：自愿组成学习小组，共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组探究到的该类事物的方法写在纸上。
师：让学生将自己小组学习的结果贴在黑板上或用投影仪把结果展示出来，与全班同学共同分享。
４、师相机引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔
细想──发挥联想和想象，并指导学生把观察到的事物说得生动、具体：如是水果类，指导学生全面细致地观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说每步自己观察的结果。
同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。
如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点；要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。
还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。
如观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。