全国名师智慧课堂心得感受

全国名师智慧课堂心得感受

望疃中心学校于鹏

2013年4月13日上午，在阜阳师范学院，我听了北京市特级教师吴正宪老师的一节小学四年级的数学课《乘法分配律》。这是我第一次听到吴正宪老师上课，听后感触很深。我觉得这是一堂真实的数学课，让我感受到数学课堂的魅力，数学课堂的思想，数学课堂的文化氛围。课上的很有感染力、很精彩，让我真正感受到了，一个老师全身心融入学生的感人场面。《新课标》要求培养学生的实践能力和创新精神，把学习的主动权交给学生，鼓励每个学生积极参与教学活动，让学生亲自实践，大胆探索。吴老师的课堂非常注重活动，让学生在动手实践、自主探索与合作交流等形式的活动里学习新知、巩固新知，给学生提供了从事数学活动和交流的机会，满足了学生不同的学习需求和发展。

吴老师上课给我最大的印象是她有很强的感染力。整堂课下来，学生也是个个快乐开心极了。在愉快中学到了知识。在教学过程中，吴老师让学生自己当小老师一问一答，增强学生在以后的学习中不断探索，不断学习的兴趣。她的课堂教学中充分体现数学课堂教学的有效性，没有刻意追求形式与热闹，而是围绕如何构建有效的数学课堂精心组织教学素材，灵活选择教学方法，巧妙预设教学过程。在课堂上，教师真正成为数学学习的组织者、引导者和合作者。学生在吴老师的带领下，真正的步入到数学的思维中。

在教学过程中，吴老师非常了解儿童的心理特点。在她的课上有疑问，有赞许，有笑声。全体学生自始至终地参与了学习的全过程，通过交流、发现、辨析、整合，终于获得了共识。值得一提的是，在讨论和交流的过程中，使学生学会了倾听、接纳与评析，这对完善学生的人格，意义是深远的。

教是为学服务的。在吴老师的课中，教师的指导作用是潜在而深远的，学生的主体作用是外显而巨大的。她为学生创设各种不平衡的问题情境，放手让他们

自己去尝试、探究、猜想、思考，给学生留下了足够的思维空间。

教学结束时，无论是学生还是听课老师，大家都没有一丝倦怠，反而有种“意犹末尽”的感觉。所以这是一节好课。

许卫兵上的是常见的数量关系。他提出了“简约数学教学”主张，简约教学是指运用一定教学策略，基于学生的知识与学习经验，围绕学生“困惑”之处对

课堂教学情境创设，内容选择，活动细化，结构设计，媒体使用，方法指导等多方面进行简约化处理，以求数学教学内容和方法的最大程度的整合优化，期待课堂简洁，明了，凝练，深刻，以求达到自然，高效的教学观点与方式，其核心指向用简洁、明了，易于操作与交流的方式帮助学生于“困惑”之中生思启智，故研究中将其具体操作归纳为“双主线简约活动”，以求能形成这一观点下的独立教学体系，并形成对简约教学认识上新的提升。整节课中，许老师将重点放在“关系”之上，通过呈现数学味的现实情境，让学生用数学的眼光去寻找数量间的关系，在观察、比较、归纳等活动中，引领学生经历数学建模的过程

简约教学的在何处实现简约?

1、教学情境应简洁，真实，充分联系学生已有的知识基础和学习经验。

2、教学内容应简明，充实，抓住本旨内容建构知识系统。

3、教学过程应简化，厚实，主线明确围绕主要认知矛盾展开层次教学活动。

4、教学方法应简朴，多样，关注差异，满足不同学生的学习需求。

5、教学评价应简明，真诚，让评价为学生精彩人生导航。

6、教学语言要简练，深刻，用语言活动唤醒每个思维实现启智。

7、教学媒体要简单，适用，优化教学时空实现效益最大化。

细细对比这些名师的课堂教学和自己的课堂教学我不禁对自己提出了如下的质问：在时间和情感及角色上，你舍得了吗？

1、时间上：作为一名教师，我始终认为课堂教学是教师教、学生学的主阵地。虽然我们在备课的时候，把教学目标里的知识与技能、数学思想与方法、情感态度和价值观等三维目标，准备得非常充分。然而，在实际上课的时候，却只是把完成教学任务当成了课堂教学的主要奋斗目标，学生会做了，能做对了，就达到了自己的目的。

2、情感上：自参加工作以来，我始终信奉着师道尊严的教育理论。课堂上，总是板着一副冷面孔，用命令和生硬的语气让学生去思考，去练习，想想这样的老师会受到学生的喜欢吗？而吴老师的教学语言却是如此亲切、朴素而自然，没有一点造作，虚伪，对学生的评价始终以学生为主体，充分尊重学生的自尊，从言语中体现了吴老师

与学生的平等相处的教育思想，达到了一种师生合一的境界。

3、角色上：老师是学生的领航人。课堂上，教师领着学生走，一步一个脚印，学生不会说的，老师说给你听；学生不会做的，老师解释给你听，做给你看，跟着学……一遍不会再来一遍，直到你学会为止。

总之，通过这次观摩学习，确确实实使我成长了不少，在以后的教学中我也要加倍努力，多借鉴有经验教师的教学方法，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，逐渐提高自我的数学教学水平。