发挥骨干传帮带作用 促进教师共同提高
充分发挥骨干传帮带作用帮助教师共同成长
充分发挥骨干传帮带作用帮助教师共同成长骨干教师作为学校教育教学工作的中坚力量，他们具有丰富的教学经验、专业知识和教育理论，对教师队伍的发展起着非常重要的作用。
充分发挥骨干教师的传帮带作用，能够帮助其他教师共同成长，提升教育教学质量。
本文将从以下几个方面来探讨如何充分发挥骨干教师的传帮带作用。
学校要制定相应的骨干教师培养计划，明确骨干教师的培养目标和培养路径。
骨干教师既要有深厚的学科知识和教学技能，也要具备一定的领导能力和团队意识。
学校可以通过定期召开培训班、开展授课示范等方式，为骨干教师提供机会，提升他们的教学能力和专业水平。
学校应该建立起骨干教师与其他教师的良好沟通渠道，加强骨干教师与其他教师之间的交流与合作。
骨干教师可以开展教研活动，组织教师集体备课、教学观摩等形式，让其他教师能够观摩到优秀的教学案例，并与骨干教师进行深入的交流和讨论。
学校还可以建立骨干教师工作室或教研组，为骨干教师提供一个分享和交流的平台，让他们能够尽情发挥优势，帮助其他教师共同成长。
学校要注重培养骨干教师为其他教师提供具体指导和帮助的能力。
骨干教师应该具备辅导和指导其他教师的能力，能够根据每个教师的实际情况，量身定制个性化的培训计划，帮助他们解决在教学中遇到的问题。
骨干教师还可以担任其他教师的导师或师傅，与其一起制定教学计划，进行教学督导，及时给予反馈和建议。
通过这种方式，其他教师可以得到针对性的指导和帮助，提高他们的教学水平。
学校还需要对骨干教师给予适当的激励和奖励，让他们能够更好地发挥传帮带作用。
不同的激励方式可以包括评优评先、发放奖金、提供晋升机会等。
这样可以激发骨干教师的积极性和主动性，让他们更加热心地帮助其他教师成长。
充分发挥骨干教师的传帮带作用，需要学校提供良好的培养环境和沟通平台，培养骨干教师的专业能力和指导帮助他人的能力，并给予适当的激励和奖励。
只有这样，才能够营造出一个团结协作、共同进步的教师团队，提升教育教学质量，为学生的全面发展做出更大的贡献。
充分发挥骨干传帮带作用帮助教师共同成长
充分发挥骨干传帮带作用帮助教师共同成长作者：何显东来源：《青年生活》2019年第15期摘要：为了充分发挥教学和科研经验极为丰富的骨干教师在整体教师成长中的促进作用，培养新入职的青年教师能够快速成为学校教学和科研中的核心力量，将其打造成为一支教学素养全面、执教能力强、科研水平高的教师队伍，有必要实施骨干教师传帮带方法帮助教师共同成长。
本文将从“传”、“帮”、“带”三个方面入手，探究青年教师如何传承骨干教师团队的优良教学传统、骨干教师如何帮助教师共同成长、以及如何带领青年教师取得优秀的教学成绩，旨在为促进教师成长提出多方面的思路。
关键词：传帮带;骨干教师;教师培养引言：以老带新，是目前教师培训体系之中主要的培养模式之一，其中主要包含有三个关键字，即传帮带，其中传主要是指以老教师为主体，将自己多年积累的教育教学经验传授给新老师;帮主要是指老教师在新教师遇到问题的时候，及时伸出援手，帮助新老师迅速的解决问题;带则是指老教师充分发挥主观能动性性，通过实践，引导新老师迅速的进入到自己的工作角色。
目前我校师资体系存在老龄化严重的问题，而新入职的教师缺乏教育教学经验，随着教学规模的扩充，以上两个问题无法及时解决，会对学校整体的教学质量造成极大的影响。
一方面，老教师要从充分做好相关的引导工作，帮助新教师迅速的适应学校的教学环境，而对于新教师而言，则要端正态度，虚心接受老教师的教诲，并且在实际工作的过程中应用到老教师所教授的经验。
本文主要论述了基于传帮带的师资培养模式的优势，以及具体落实该教育模式的具体措施。
一、青年教师传承好骨干教学团队的优良传统每一位教师由于接受的教育不同，生活的环境也错在一定的差异，所以就导致其具有一个独特的教育教学模式，通过对不同教师的教学风格进行分析发现，每一位教师的教学风格都有其独特的亮点，也就是能够吸引学生学习的点，所以在开展教育教学工作的时候，首先要充分尊重每一位教师的教学风格，让其在开展教学工作期间能够充分发挥主观能动性。
充分发挥骨干传帮带作用帮助教师共同成长
充分发挥骨干传帮带作用帮助教师共同成长骨干教师是学校中具备丰富教学经验、教育教学能力超群、教学成绩优异的优秀教师。
他们在教学中的困惑、疑惑和问题较少，对教学内容、教学方法、教学手段等方面有着深入的理解和掌握。
骨干教师在帮助其他教师共同成长方面具有独特的优势。
在教育教学改革和教师发展的过程中，充分发挥骨干传帮带作用非常重要。
骨干教师可以通过观摩课堂、示范教学等方式来帮助其他教师提高教学水平。
骨干教师对于教学内容的理解和运用往往更为深入和全面。
他们可以通过精心设计的示范课堂展示教学方法、策略和技巧，让其他教师了解到不同的教学模式和思路，激发他们对教学的新思考。
骨干教师还可以结合教学实例，引导其他教师分析教学情境中的问题和挑战，并提供解决问题的有效建议和方法。
这种直观的观摩和示范教学对于其他教师的成长和提高具有积极的促进作用。
骨干教师可以与其他教师进行教学经验交流和分享。
骨干教师通常教育教学经验丰富、知识储备广泛，他们可以通过与其他教师的互动交流，分享自己在教学中的成功经验和教学的心得体会。
通过互相交流和分享，骨干教师可以帮助其他教师更好地了解教学过程中的问题和解决办法，使其他教师在教学实践中更加得心应手，提高自己的教育教学水平。
骨干教师也可以通过与其他教师的交流，不断拓宽自己的知识面和教学思路，促进自己的专业成长和发展。
骨干教师可以担任其他教师的专业培训导师，为他们提供一对一的指导和辅导。
通过针对性的培训计划和个别指导，骨干教师可以帮助其他教师系统地学习和掌握新的教学理论、方法和技能。
骨干教师可以根据其他教师的需求和现状，为他们量身定制培训计划，帮助他们解决在教学中遇到的问题和困惑。
通过与其他教师之间的互动和交流，骨干教师可以帮助其他教师积极参与教育教学改革，提高教学能力和教育教学质量。
充分发挥骨干教师传帮带作用，帮助其他教师共同成长是促进教育教学改革、提高教师专业素养的重要举措。
在实际工作中，学校应重视骨干教师的培养和引领，为他们提供广阔的发展平台和机会，让他们能够充分发挥自己的优势，为其他教师的成长和发展做出积极贡献。
充分发挥骨干传帮带作用帮助教师共同成长
充分发挥骨干传帮带作用帮助教师共同成长骨干教师是学校教学中的中坚力量，他们对课程改革、教学研究、师德师风、学科发展等方面都有着深入的思考和研究。
因此，骨干教师在学校教育改革中发挥着重要作用，帮助教师共同成长。
一、骨干教师的特点及作用1.献身工作：骨干教师具有强烈的教师职业道德意识和使命感，对于学生的成长和发展负有高度的责任感。
2.专业水平高：在专业知识、教学技能、教育思想和教学经验等方面已经具有较高的水平，能够面对各种课堂和学生情况。
3.受到尊敬和信赖：骨干教师是教职工之间的领袖，他们的言行具有较大的影响力，能够带领教师队伍推进教育改革。
1.领导带动：骨干教师在学校教育改革中是领袖，能够带领教师队伍推进教育改革，提高教师专业水平，通过榜样带动，影响教师集体的教育教学观念。
2.传授经验：骨干教师能够将自己的经验和技能分享给他人，让其他教师能够借鉴和吸取骨干教师的经验，快速提高自己的教学效果和学生水平。
3.组织研讨：骨干教师经常组织教研、集体备课和教学观摩，为教师们提供了一个相互交流、互相学习的机会，推动教师专业发展，一起探讨学科知识，共同进步。
4.培养后备力量：骨干教师也可以从中挑选出德才兼备的教师，并给予必要的指导和培训，培养优秀后备力量，推动学校教育全面发展。
二、提高骨干教师影响力的方法1.营造有效的团队氛围：要想培养骨干教师，就需要创造一个充满活力的团队氛围，同事们之间要相互赞扬、帮助、鼓励和支持。
2.多给骨干教师机会：学校可以为骨干教师提供更广阔的平台，如学术交流、岗位晋升、奖励机制等等，让他们有更多机会发挥自己的优势。
3.鼓励骨干教师创新：学校要鼓励骨干教师在教育教学实践中不断寻求新的突破和创新，推动教育教学体系的不断完善。
4.关注骨干教师的成长：学校要关注骨干教师的成长，给予必要的帮助和支持，帮助他们解决教学中的难题，进一步提高教学水平和教学质量。
三、骨干教师帮助教师共同成长的方法1.组织教研：骨干教师可以组织教研活动，让教师们分享自己的教学经验，提高教学效果。
充分发挥骨干传帮带作用帮助教师共同成长
充分发挥骨干传帮带作用帮助教师共同成长
骨干教师是学校教师队伍中具备一定教学经验和能力的教师，他们在教育教学方面的经验和造诣使其成为教师群体中的佼佼者。
他们充分发挥骨干传帮带作用，不仅能够帮助教师共同成长，也能够提升学校教育教学水平。
骨干教师能够为其他教师提供指导和帮助，帮助他们提高教学水平。
骨干教师拥有丰富的教学经验和教学技巧，他们能够将自己的经验和方法分享给其他教师，帮助他们解决在教学过程中遇到的问题，提高教学质量。
骨干教师还可以帮助其他教师提供专业培训，帮助其提升自己的专业素养和教学能力。
骨干教师能够带领其他教师进行教研活动，提升学校教育教学水平。
骨干教师具备较高的学科素养和教育教学研究能力，他们能够带领团队进行教研活动，深入研究教学内容和方法，探索教学创新和改进方案。
通过教研活动，骨干教师能够帮助教师共同成长，提高整个学校的教育教学水平。
骨干教师还能够承担管理和组织工作，帮助教师共同成长。
骨干教师不仅具备优秀的教学能力，还具备较强的组织和管理能力。
他们可以组织教师间的交流活动，建立教师间的良好合作和协作关系，促进教师之间的共同成长。
骨干教师还可以组织教研组会议、教学讲座等活动，为教师提供学习和交流的机会。
在发挥骨干传帮带作用的过程中，学校和教育部门也应该提供相应的支持和资源。
学校可以重视骨干教师的培训和发展，为其提供专业发展和学习的机会，提高其专业水平和教学能力。
学校和教育部门也可以制定相应的政策和措施，鼓励骨干教师发挥引领作用，提供更好的奖励和激励机制。
发挥名师传帮带作用,引领教师素质整体提升
教师教育发挥名师传帮带作），引领教师素质整0提升■新乡市教育局刘建学诃肉捉寿基教一O一O 第七—八期强市必先重教，重教必先强师。
加强教师队伍建设是新乡建设教育强市的首要任务，是推进教育发展的基础性工作。
为了促进名师更好发挥示范带动作用，实现以强带弱、以点带面，引领广大教师队伍教书育人、专业提升,2016年新乡市教育局印发了《关于进一步规范名师管理工作的通知》，聚焦发挥名师传帮带作用，围绕“谁来带、带什么、怎么带”三个方面来理思路、定规则、下功夫,在助推全市教师队伍建设发展方面发挥了积极作用。
一、谁来带名师是教育队伍的，特别是的原名师更是当之无愧的精英。
为了发挥好名师的引领作用，新乡市教育局要：全市小学（）在职在任市级以上名师（含市级名师、省名师、原名师人），引领青年教师专业任务。
市教育局：市名师、原名师人各项任务的落实；、市级名师人管理权限，（市）教育局、局属各实。
二、带什么名师队伍是教师队伍的师、育人、教专家、。
名师点基，通名师大、名师教、名师带、展示、展全市性教动，发挥名师示范引领作用。
在业务，名师务实的作、勤勉敬业的、精精的，大。
名师一带师、带教、三带，发挥师现、教力硬、教功底扎实的综势，感召和引领了更多青年教师迅速成长。
三、怎么带引领名师发挥作用的主要途径确定之后，必须采取有效实施过程进行规范管理,才能保障过程与目标相统一，实现师、教、水平共同提升。
（一）举办名师大讲堂年初，市教育局都会组织名师自主申报讲座题目，设计完一堂与座题目相应的示范说，时间总长在2~3个小时，内容要现立树人的要。
每位名师年至少一次名师大动，讲座需同步进行视频录制，作为教予以保存。
为确保名师大做实做细，我们坚持做到“年年有计划，有通知，堂有签到，次次有视频”。
2016年以来，全市共组织名师大35期，参训教师达2500人次。
44（二）名师巡回送教立足促进城乡教育均衡，我市组织名师每学年巡回送教不少于两次。
各位中原名师不计得失、顾全大局,始终当好送教团队的主力军"送教下乡关键在“下”，大家克服路途、环境、业务繁忙等种种困难,坚持送教到基层，把服务送到最需要帮助的基层师生身边。
充分发挥骨干传帮带作用帮助教师共同成长
充分发挥骨干传帮带作用帮助教师共同成长近年来，教育领域对于教师的培训与成长越发重视，但在传统的培训模式下，往往难以真正激发教师的学习热情和动力。
在这样的背景下，充分发挥骨干传帮带的作用，帮助教师共同成长成为了一种新的培训模式。
本文将从骨干传帮带的重要性、作用和实施方法等方面进行探讨，以期为教育行业的发展提供一些借鉴与思考。
一、骨干传帮带的重要性骨干教师是学校中的中坚力量，他们在教学、管理和培训等方面具有丰富的经验和深厚的专业素养，他们又善于与同事分享、传授经验和技巧。
充分发挥骨干教师的传帮带作用，对于提高整体教师队伍的素质和水平具有重要的意义。
骨干教师所具有的经验和技能不仅可以让其他教师受益，也可以对学校的教学质量和管理水平起到积极的促进作用。
骨干教师在传授经验和技巧的也可以帮助其他教师树立正确的教育观念和专业理念。
在教学及教育理念上，骨干教师所具有的见解和实践经验往往是其他教师所缺乏的，他们所传达的正能量与正确价值观对于其他教师的成长和发展具有积极的促进作用。
骨干传帮带可以在一定程度上减少学校培训成本，提高教师培训的效益。
与传统的培训模式相比，骨干传帮带模式的培训更加贴近教师的实际需求，更具针对性和实效性，大大提高了培训的效果和成本效益。
1. 激发教师的学习热情骨干教师由于在教学实践中积累了丰富的经验和技巧，因此往往能够通过自身的魅力和示范效应，激发其他教师的学习热情。
当其他教师看到骨干教师的成功经验及成果时，便会自觉地产生学习的欲望，主动向骨干教师寻求帮助与指导，从而促进了教师个人的成长。
2. 增进教师的技能水平骨干教师在传授经验和技巧的过程中，往往会对其他教师进行示范操作和指导，帮助他们提高教学和管理技巧。
通过与骨干教师的互动，其他教师可以更快地掌握教学方法、管理技能等，从而提高整体的教学水平。
3. 形成良好的师徒关系骨干传帮带模式有助于形成良好的师徒关系，在教师队伍中形成相互扶持、相互学习的氛围。
青蓝结对师傅工作计划
青蓝结对师傅工作计划为了充分发挥骨干教师的传帮带作用，促进青年教师在较短时间内适应教育岗位的基本要求，实现师德、教学艺术和教育管理能力的同步提高，使教师之间能够“以老带新，以新促老，共同提高”，学校开展了“青蓝结对”工程。
作为师傅，我深感责任重大，为了使青年教师尽快在教学方面脱颖而出，成为学校骨干的后备力量，现制定师傅工作计划如下：一、指导思想以学校的“青蓝结对”活动为依托，以提高青年教师教育教学水平和教科研能力为宗旨，通过“传、帮、带”的方式，使青年教师尽快在教育教学方面成长起来，成为学校教育教学的骨干力量，同时促进师傅自身素质的不断提高。
二、培养目标1、努力克服帮扶教师教育教学中的低效行为。
2、快速提高帮扶教师自身的教育技能和教育综合能力。
三、具体措施（一）备课方面1、指导青年教师认真钻研教材，熟悉教材内容，把握教材重点难点，精心设计教学过程，做到目标明确、重点突出、难点突破、方法得当。
2、要求青年教师提前备课，认真撰写教案，师傅要认真审查，提出修改意见，帮助青年教师完善教案。
3、定期与青年教师进行备课交流，了解青年教师在备课过程中的困惑和问题，及时给予指导和帮助。
（二）课堂教学方面1、师傅要深入青年教师的课堂听课，每学期不少于 10 节，认真记录课堂教学情况，及时进行评价和反馈。
2、指导青年教师优化课堂教学结构，合理安排教学环节，提高课堂教学效率。
3、帮助青年教师掌握课堂教学的基本方法和技巧，如导入、提问、讲解、演示、板书、小结等，使青年教师能够熟练运用这些方法和技巧进行教学。
4、鼓励青年教师积极运用现代教育技术手段进行教学，提高课堂教学的趣味性和吸引力。
（三）作业批改与辅导方面1、指导青年教师科学合理地布置作业，注重作业的针对性和层次性，控制作业量，减轻学生的课业负担。
2、要求青年教师认真批改作业，及时发现学生作业中的问题，并进行针对性的辅导。
3、定期检查青年教师的作业批改情况，提出改进意见和建议。
发挥骨干传帮带作用____促进教师共同成长
发挥骨干传帮带作用促进教师共同成长习水县绿洲高级中学王兆君时光荏苒，岁月飞逝，转眼间，我从事教育事业已经十个年头了，先后被告确认为县、市级骨干教师，在被确定为骨干教师这段的时间里，自己怀着一颗努力进取，谦虚上进的心，按照自己制定的发展计划，脚踏实地地做好每项工作，下面，我就把这段时间所取得的经验做如下总结。
一、加强师德，严于律己，发挥骨干教师的表率作用一年来，自己努力学习政治理论，科学发展观理论，并将所学理论付诸实践。
工作上高标准严要求，踏踏实实。
严格自觉遵守学校的规章制度，热爱党的教育事业，热爱学生，团结同志，密切协作，任劳任怨，处处起模范带头作用。
二、坚持学习，勤于反思，努力提升自己的业务能力。
一直以来，自己十分注重给自己全方位充电。
不断加强对专业知识的学习，不断丰富自己的知识底蕴，提升自己的业务能力。
认真阅读了许多关于课堂教学的名师课例和教学随笔。
如，于永正老师的《教学实录》，和“全国有名的教师的教学集锦”，在阅读和分析的过程中，我学到了很多教学方法，受到了莫大启发。
多次观摩国家、省、市、县级名优教师教学展示，聆听了教育专家及优秀教师的课堂实录及精彩讲座，感受到了名师专家们对事业的执著追求、敬业创新和奉献精神，专家、名师独特的具有灵性的教学方式，让我系统了解当前课改的背景、现状、问题、困惑等，增强了紧迫感与危机感。
更可以说是大开眼界，所学甚多，受益匪浅。
及时撰写了相关的心得与反思，与全体任课教师一道交流探讨，积累了许多有价值的教学材料，通过理论研修，提升了自己的理论功底。
三、参与研修，开阔视野，在培训与研修活动中吸取营养。
一方面积极参加网络研修活动，带动部分教师走进网研。
在平时工作十分繁重的情况下,都能抽空参加市教育学院组织的录像课堂的活动，成为一位网络研修的参与者，站在教育教学的前沿，把最新的教育信息输送给学校的一线教师，使学校的信息灵了很多，上级业务部门的工作思路，工作内容，工作进程，基本能同步带进了学校的教育教学工作之中。
充分发挥骨干传帮带作用帮助教师共同成长
充分发挥骨干传帮带作用帮助教师共同成长【摘要】骨干传帮带是教师职业发展中不可或缺的重要环节，通过骨干教师的帮助和支持，新教师能够更快速地提升自己的教学技能，分享经验促进共同成长，激发潜能，推动教师队伍建设。
骨干传帮带不仅在个人发展上有益，更是对整个教师团队的贡献。
通过对骨干传帮带的充分利用，教师们可以更好地实现共同成长，提高教学水平，推动整个教育行业的发展。
展望未来，骨干传帮带将继续发挥重要作用，成为教师发展的重要支撑，帮助更多教师实现自身的成长和价值。
【关键词】骨干传帮带，教师，共同成长，职业发展，传授经验，教学技能，潜能激发，队伍建设，促进作用，未来展望1. 引言1.1 介绍骨干传帮带的概念骨干传帮带是指在组织中具有较高专业素养和经验丰富的员工，通过分享知识、经验和技能，帮助其他员工实现个人和职业成长的过程。
骨干传帮带旨在促进团队内部的交流和学习，提升整个团队的绩效和实力。
在教师职业领域中，骨干传帮带扮演着至关重要的角色。
教师作为教育行业的中坚力量，其专业素养和教学水平直接关系到学生的学习效果和教育质量。
骨干传帮带的概念强调了教师之间互相帮助、共同成长的重要性，为教育教学工作提供了良好的支持和保障。
通过骨干传帮带，教师可以相互学习、交流经验，不断提升自己的教学水平和专业素养。
这种互帮互助的机制能够有效激发教师的学习动力，推动教师个人成长，同时也促进了整个教育教学团队的发展和壮大。
骨干传帮带不仅是一种教学方式，更是一种教育理念，倡导教师之间相互扶持、共同进步的精神。
1.2 阐述骨干传帮带在教师职业发展中的重要性骨干传帮带在教师职业发展中的重要性体现在多个方面。
骨干教师作为学校中的优秀代表，具有丰富的教学经验和专业知识，他们能够成为其他教师的良师益友，指导新教师适应工作环境、提高教学技能。
骨干教师通过分享自己的教学经验和成功教学案例，可以帮助其他教师借鉴经验、改进教学方法，从而提升整个教师团队的教学水平。
充分发挥骨干传帮带作用帮助教师共同成长
充分发挥骨干传帮带作用帮助教师共同成长在教育工作中，教师是非常关键的一部分，他们肩负着培养学生成长的重要责任。
教师的成长和发展也是一个不容忽视的问题。
为了提高教师队伍的整体素质，发挥骨干教师的传帮带作用，对其他教师进行帮扶和指导，共同促进教育教学水平的提高，成为了当前教育领域中亟需解决的问题。
本文将从骨干教师的作用、现状、问题及解决方案等方面进行探讨，以期能够在教育工作中起到积极的促进作用。
一、骨干教师的作用骨干教师是指在教学方面表现出色，教学业绩突出，工作态度认真负责，对所教学科有丰富的教学经验和对所教学科有深刻认识的优秀教师。
骨干教师在学术研究、教学实践以及课堂教学中具有举足轻重的地位，他们的经验和智慧对于其他教师以及学生来说都是非常珍贵的。
骨干教师具有丰富的教学经验和专业知识，在教学实践中积累了很多宝贵的教育经验和教学方法，能够为其他教师提供帮助和指导。
骨干教师也具有很强的示范作用，通过自己的实际行动，激励和带动其他教师的成长。
发挥骨干教师的作用，帮助其他教师共同成长，是非常重要的。
二、现状分析1.骨干教师的不足目前，虽然每个学校都有一定数量的骨干教师，但是相对缺乏真正优秀的骨干教师，他们往往需要在教学实践中独立摸索，缺乏经验和方法的指导。
正因如此，教师的教学水平无法得到有效提升。
2.骨干教师的作用未能得到充分发挥在一些学校中，骨干教师的作用并没有得到充分发挥，他们缺乏时间和机会向其他教师进行指导和帮助。
甚至在一些学校中，骨干教师因工作繁忙而无法担负起培养新人的责任，导致骨干教师的潜能无法得到充分发挥。
3.传帮带机制不够健全在一些学校中，缺乏完善的传帮带机制，骨干教师和其他教师之间缺乏交流和互动的机会。
这样就无法充分发挥骨干教师的作用，影响了教师队伍的整体素质提升。
三、问题分析从以上现状分析可以看出，发挥骨干教师的作用帮助教师共同成长存在着一些问题。
主要有以下几点问题：1.骨干教师数量不足目前，学校中真正优秀的骨干教师数量不足，导致他们无法满足其他教师的需求，无法在全校范围内起到示范作用。
青蓝工程工作计划
青蓝工程工作计划一、工程背景随着教育事业的不断发展，教师队伍的建设成为了学校发展的关键。
为了充分发挥骨干教师的传帮带作用，促进青年教师的快速成长，提高学校的教育教学质量，我校决定实施“青蓝工程”。
二、工作目标1、提高青年教师的教育教学水平，使其在较短时间内适应教育教学岗位的基本要求，实现师德、教学艺术和教育管理能力的同步提高。
2、促进骨干教师与青年教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
3、培养一批具有较高综合素质和创新能力的青年教师，为学校的可持续发展提供人才支持。
三、参与人员1、指导教师（蓝方）：具有丰富教学经验、较强业务能力和良好师德的骨干教师。
2、青年教师（青方）：教龄在 5 年以下的青年教师。
四、具体措施（一）指导教师职责1、关心青年教师的思想进步，以身作则，发挥传帮带作用，培养青年教师良好的师德师风。
2、指导青年教师制定教学计划、备课、撰写教案，定期检查青年教师的教案和作业批改情况。
3、每周至少听青年教师一节课，并进行详细的评课，指出优点和不足之处，提出改进意见。
4、指导青年教师开展教育教学研究，帮助青年教师确定研究课题，指导其撰写教育教学论文。
（二）青年教师职责1、尊重指导教师，虚心学习，主动请教，定期向指导教师汇报自己的思想、工作和学习情况。
2、认真备课，主动向指导教师请教教学设计和教学方法，积极改进教学中存在的问题。
3、每周至少听指导教师两节课，并做好听课记录，认真总结经验。
4、积极参加教育教学研究活动，努力提高自己的教育教学水平和科研能力。
（三）培养内容1、师德师风培养加强青年教师的职业道德教育，培养其爱岗敬业、关爱学生、严谨笃学、自尊自律的精神。
2、教学能力培养（1）备课：指导青年教师掌握备课的基本方法和要求，包括教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的设计、教学过程的安排等。
（2）课堂教学：指导青年教师掌握课堂教学的基本技能，包括导入、讲解、提问、组织讨论、课堂小结等环节的处理方法。
充分发挥骨干传帮带作用帮助教师共同成长
充分发挥骨干传帮带作用帮助教师共同成长骨干教师在教育教学工作中扮演着非常重要的角色，他们不仅具备丰富的教学经验和专业素养，更具备传带帮教师成长的能力。
而充分发挥骨干传帮带作用，帮助教师共同成长，可以大大提高教师队伍整体素质，提高学校的教育教学水平。
本文将从骨干教师的角度出发，探讨如何更好地发挥骨干传帮带作用，帮助教师共同成长。
骨干教师需要具备自身的专业素养和教学水平。
只有拥有过硬的专业素养和出色的教学能力，才能够对其他教师进行有效的指导和帮助。
骨干教师应该不断提高自己的教学水平，不断学习、探索和实践，不断丰富自己的教学经验，不断提升自己的专业能力，使自己成为学校里的教学骨干力量。
只有这样，骨干教师才能够成为其他教师学习的榜样和帮扶的对象。
骨干教师需要勇于担当和乐于分享。
作为教师队伍的骨干力量，骨干教师应该勇于担当更多的教学任务和教学责任，在实践中不断积累教学经验，不断提升自己的教学水平。
骨干教师要乐于分享教学心得和教学精华，将自己的教学经验和教学方法传授给其他教师，帮助其他教师提高教学水平。
只有乐于分享，才能够在教师队伍中形成良好的师徒关系，形成良好的教学氛围。
骨干教师应该重视师徒传承。
在教育教学工作中，很多教师缺乏实践经验和教学方法，需要通过骨干教师的帮助来提高自己的教学水平。
骨干教师应该重视与其他教师之间的师徒传承关系，愿意担任其他教师的指导老师，开展一对一或小组帮扶，传帮带教师共同成长。
通过这种方式，可以有效地促进其他教师的教学水平提高，提升学校的整体教育教学水平。
骨干教师还应该注重团队合作。
在学校里，骨干教师与其他教师之间不是孤立存在的个体，而是一个紧密相联的团队。
骨干教师应该注重与其他教师的团队合作，共同商讨教学难题，共同研究教学方法，共同探讨教学改革，形成教学合力，推动学校教育教学的全面提高。
只有团队合作，才能充分发挥骨干教师的传帮带作用，帮助教师共同成长。
骨干教师是教育教学工作中的重要力量，他们不仅应该具备过硬的专业素养和教学水平，还应该勇于担当和乐于分享，重视师徒传承，注重团队合作。
发挥青年优秀传帮带作用
发挥青年优秀传帮带作用促进教师共同成长新合中学向志勇时光荏苒，岁月飞逝，转眼间，我被确认为青年优秀教师已经有一年的时间了，在这段的时间里，自已怀着一颗努力进取，谦虚上进的心，按照自己制定的发展计划，脚踏实地地做好每项工作，下面，我就把这段时间所取得的经验做如下总结。
一、加强师德，严于律己，发挥青年优秀教师的表率作用半年来，自已努力学习政治理论，科学发展观理论，并将所学理论付诸实践。
工作上高标准严要求，踏踏实实。
严格自觉遵守学校的规章制度，热爱党的教育事业，热爱学生，团结同志，密切协作，任劳任怨，处处起模范带头作用。
二、坚持学习，勤于反思，努力提升自己的业务能力。
一直以来，自已十分注重给自已全方位充电。
不断加强对专业知识的学习，不断丰富自己的知识底蕴，提升自已的业务能力。
认真阅读了许多关于课堂教学的名师课例和教学随笔。
“全国有名的教师的教学集锦”，在阅读和分析的过程中，我学到了很多教学方法，受到了莫大启发。
让我系统了解了当前课改的背景、现状、问题、困惑等，增强了紧迫感与危机感。
更可以说是大开眼界，所学甚多，受益匪浅。
及时撰写了相关的心得与反思，与全体任课教师一道交流探讨，积累了许多有价值的教学材料，通过理论研修，提升了自已的理论功底。
三、参与研修，开阔视野，在培训与研修活动中吸取营养。
一方面积极参加网络研修活动，在平时工作十分繁重的情况下,几乎每周都能抽空参加中国现代教育网里组织的在线资源课堂的活动，成为一位网络研修的先行者，站在教育教学的前沿，把最新的教育信息输送给学校的一线教师，使学校的信息灵了很多，上级业务部门的工作思路，工作内容，工作进程，基本能同步带进了学校的教育教学工作之中．这样使得平时学校的教育教学工作，尤其是教研工作少走了不少弯路，也避免了盲目性。
另一方面发挥校本培训的作用，促进教师整体素质提升。
在校本培训活动中，自己引领广大教师学习研讨课改理论的前沿性知识，在自已理论功底不断提升的同时，带领教师深入研究，做到边学习、边实践、边反思、边总结，把教师们在学习中的优秀经验在校内推广，增强了实效性。
充分发挥骨干传帮带作用帮助教师共同成长
充分发挥骨干传帮带作用帮助教师共同成长作为学校的骨干教师，我们担负着许多重要责任，包括为学校带来荣誉、培养优秀的学生以及帮助其他教师共同成长。
骨干教师扮演着教育工作中至关重要的角色，既要具备卓越的教学能力，又要担负起管理和协调的职责。
骨干教师的作用非常重要，因为他们可以将自己的知识和经验分享给其他教师，从而提高整个学校的教学质量。
作为骨干教师，我们应该不断努力，提升自己的专业水平和教育教学技能。
我们应该不断学习，多阅读相关领域的书籍和文献，观摩其他优秀教师的课程，积极参加各种教育培训和会议，不断更新教学理念和方法。
我们还应该不断反思自己的教学过程和教学效果，指导学生养成良好的学习习惯和思考方式。
同时，骨干教师应该担负起传授和帮助其他教师成长的使命。
我们可以通过各种方式来帮助其他教师提高教学能力，如组织教学研讨会、分享教学案例、指导备课、评价并反馈其他教师的教学过程等。
我们可以根据自己的经验，为其他教师提供必要的帮助和支持，帮助他们克服教学中遇到的各种问题和困难。
同时，我们还要尊重其他教师的个人意见和教学风格，做到宽容和尊重。
骨干教师还可以通过参与学科组或教研组的工作，提高教育教学协作的能力。
在学科组和教研组中，骨干教师可以和其他教师共同研究、探讨各种教育教学问题，分享不同的教学方法和实践经验，建立共同的教学目标，并制定相应的教学计划和评估标准。
这样，可以在整个教学团队中形成优秀的教育教学合作氛围，提高整个教学团队的教育教学水平。
骨干教师还应该承担一定的管理和协调职责，协助管理层推行各项教学改革和提高教学质量的措施。
我们应该积极参与教师培训和评估工作，并参与警示和提醒那些不适合从事教育教学工作的教师。
我们还应该制定教学计划和教材，组织各种教学活动，并参与教学质量的评估和改进工作。
总之，充分发挥骨干传帮带作用，需要我们不断提高自身教学能力和教育教学水平，同时积极地帮助其他教师成长和提高。
只有在全体教师相互合作，共同工作的情况下，才能为学生提供更优质的教育教学环境，帮助学生获得更好的学习成果，从而推动学校教育事业不断发展壮大。
教研组传帮带活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步推进我校教育教学改革，提高教师队伍的整体素质，充分发挥老教师、骨干教师的作用，培养青年教师，我校教研组开展了“传帮带”活动。
通过此次活动，旨在加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，提升教育教学质量。
二、活动目标1. 帮助青年教师快速成长，提高教育教学能力；2. 促进老教师、骨干教师发挥传帮带作用，提升自身教育教学水平；3. 加强教研组内部交流与合作，形成良好的团队氛围；4. 提升我校教育教学质量，打造一支高素质的教师队伍。
三、活动内容1. 老教师、骨干教师分享教育教学经验在活动过程中，老教师、骨干教师结合自身丰富的教育教学经验，向青年教师传授教学技巧、班级管理方法、教育心理等方面的知识。
通过分享，青年教师对教育教学工作有了更深入的了解，为今后的教学工作奠定了基础。
2. 青年教师观摩老教师、骨干教师的课堂教学活动期间，青年教师观摩了老教师、骨干教师的课堂教学，学习他们的教学方法和课堂管理技巧。
在观摩过程中，青年教师积极提问，与老教师、骨干教师进行深入交流，取长补短。
3. 青年教师参与课题研究为了提高青年教师的科研能力，教研组组织青年教师参与课题研究。
在课题研究过程中，老教师、骨干教师充分发挥传帮带作用，指导青年教师开展研究工作，共同探讨教育教学中的问题。
4. 青年教师开展公开课、教学研讨活动为了检验青年教师的学习成果，教研组组织青年教师开展公开课、教学研讨活动。
在活动中，青年教师充分展示自己的教学风采，老教师、骨干教师给予点评和指导，共同提高。
5. 青年教师参加各类培训、竞赛教研组积极为青年教师提供参加各类培训、竞赛的机会，帮助他们拓宽视野，提升自身素质。
同时，老教师、骨干教师为青年教师提供参赛经验，助力他们在比赛中取得优异成绩。
四、活动实施1. 成立传帮带小组由教研组长牵头，成立传帮带小组，负责活动的组织实施。
小组成员由老教师、骨干教师和青年教师组成，明确各自职责，确保活动顺利进行。
充分发挥骨干传帮带作用帮助教师共同成长
充分发挥骨干传帮带作用帮助教师共同成长随着教育事业的不断发展，教师队伍的建设已经成为教育工作中的重要环节。
在教师队伍建设中，骨干教师的作用尤为重要，他们既是学校教学中的中坚力量，又是教师队伍的风向标和榜样。
充分发挥骨干教师的传帮带作用，帮助其他教师共同成长，已经成为教育管理的一项重要任务。
本文将就如何充分发挥骨干传帮带作用帮助教师共同成长进行探讨。
要明确骨干传帮带的意义和作用。
骨干教师作为学校教学中的中坚力量，拥有丰富的教学经验和专业知识，他们的教学水平、教学方法和教学理念都具有很高的指导性。
充分发挥骨干教师的传帮带作用，可以有效地提高学校整体教学水平，促进教师队伍的全面发展。
骨干教师还可以通过传帮带帮助其他教师提高教学水平，增强团队的凝聚力和执行力，形成良好的教师交流合作氛围，使教师共同成长，有利于提升学校整体教学水平。
要建立骨干传帮带的机制和平台。
为了充分发挥骨干教师的传帮带作用，学校可以建立骨干教师工作室、教研组等组织机构，制定相关的工作细则和评价制度，明确骨干教师的工作任务和责任。
学校还可以通过课题研究、教学观摩、研讨会等形式，为骨干教师和其他教师搭建交流和合作的平台，让骨干教师将自己的教学经验和专业知识传授给其他教师，并指导他们改进教学方法和教学理念。
通过建立骨干传帮带的机制和平台，可以有效地调动全体教师的积极性和主动性，促进教师之间的研究和交流，实现教师共同成长的目标。
要加强骨干传帮带的培训和指导。
骨干教师在传帮带过程中，需要具备一定的指导和帮助能力。
学校可以通过举办骨干教师培训班、教学观摩交流会等方式，加强骨干教师的培训和指导，提高他们的传授和帮助能力。
学校还可以对骨干教师进行定期的教学指导和考核，及时发现他们的不足之处并进行指导和改进，确保骨干教师的传授和帮助工作能够取得实效。
通过加强骨干传帮带的培训和指导，可以提高骨干教师的专业素养和传授能力，为学校教师共同成长奠定坚实的基础。
充分发挥骨干传帮带作用帮助教师共同成长
充分发挥骨干传帮带作用帮助教师共同成长【摘要】骨干传帮带在教师成长中起着重要的作用，有助于教师们共同成长。
建立有效的传帮带机制可以促进骨干教师的带教能力，激发教师工作的热情与创造力。
促进教师间的互相学习，加强师德师风建设，共同提升教师队伍整体素质。
充分发挥骨干传帮带的作用，有助于教师们更好地发展和成长，共同努力，实现共同成长。
在教育教学工作中，充分发挥骨干传帮带的作用是至关重要的，可以提高教师们的专业水平，增强团队凝聚力，共同促进教育事业的发展。
【关键词】关键词：骨干传帮带、教师、共同成长、带教能力、互相学习、热情、创造力、师德师风、帮助、重要性、努力、结合。
1. 引言1.1 骨干传帮带的重要性骨干传帮带是教育领域中一种非常重要且有效的教学模式。
骨干教师作为学校中的中坚力量，他们具有丰富的教学经验和专业知识，能够在教学实践中发挥重要作用。
而传帮带则是指通过骨干教师帮助其他教师提升教学水平，共同成长。
骨干传帮带的重要性体现在多个方面。
骨干教师在教学实践中积累了丰富的经验和技巧，能够为其他教师提供宝贵的指导和帮助，帮助他们尽快适应教学环境。
通过骨干传帮带可以有效传承和发扬教育教学中的优秀传统和经验，促进教学水平的提升。
骨干传帮带也可以促进教师之间的交流与合作，打破单打独斗的局面，形成一个团结合作的教师团队。
充分发挥骨干传帮带的作用，对教师的共同成长具有重要意义。
通过建立有效的骨干传帮带机制，提升骨干教师的带教能力，促进教师间的互相学习，激发教师工作的热情与创造力，加强师德师风建设，可以实现教师个体的成长和整体水平的提升。
只有共同努力，共同成长，才能更好地推动教育事业的发展。
1.2 共同成长的意义共同成长的意义在于，教师作为教育系统中的重要组成部分，其个人成长与发展将影响整个教育教学工作的质量和效果。
而通过充分发挥骨干传帮带作用帮助教师共同成长，可以促进教师间的相互交流与学习，促进教师的专业发展和提升教学水平。
充分发挥骨干传帮带作用帮助教师共同成长
充分发挥骨干传帮带作用帮助教师共同成长1. 引言1.1 背景介绍教育是国家的根本大计，而教师是教育事业中至关重要的一环。
然而，在当今社会，教育教学工作面临着日益复杂的挑战和变化，教师们需要不断提升自身的专业能力和素质，以适应教育改革和发展的需要。
骨干教师作为一支学校中的中流砥柱，承担着带头示范、引领其他教师提高、促进学校教育事业快速发展的重要任务。
传帮带作为一种教育教学中的重要方式和手段，能够将骨干教师的经验和智慧传承给其他教师，帮助他们共同成长，提高教育质量。
因此，在当前的教育环境中，充分发挥骨干传帮带作用帮助教师共同成长显得尤为重要。
通过鼓励骨干教师分享教学经验和教育理念，建立师徒关系，促进骨干教师与普通教师之间的有效互动，可以有效提升教师的专业水平，推动学校教育事业的快速发展。
在日益激烈的教育竞争中，充分发挥骨干传帮带作用，实现教师共同成长，对于提高学校整体教学效果和推进教育事业的可持续发展具有重要意义。
1.2 问题提出教育教学工作是一个不断发展和进步的过程，而教师在这个过程中扮演着至关重要的角色。
在教育体制中存在着一些问题，其中之一就是教师的专业发展和成长面临着一定的困难和挑战。
教师们常常在操办琐事中忙碌，时间精力无法充分投入到专业发展上，导致个人的成长受到一定的限制。
在这种情况下，怎样能够更好地发挥骨干传帮带作用，帮助教师们共同成长，成为了亟待解决的问题。
骨干教师在教育体制中扮演着关键的角色，他们具有丰富的教学经验和专业知识，能够指导和帮助其他教师提升教学水平。
当前骨干教师的传帮带作用并没有得到充分发挥，导致教师们之间的合作和交流欠缺，教学质量和教师成长受到了一定的影响。
如何充分发挥骨干传帮带作用，帮助教师们共同成长，已经成为当前教育领域一个迫切需要解决的问题。
1.3 目的和意义教育工作者们常说，骨干传帮带是一种使教师共同成长和发展的有效途径。
其目的在于通过鼓励和支持骨干教师去帮助普通教师克服困难、提升教学水平，使整个教师队伍更加稳固和成熟。
充分发挥骨干传帮带作用帮助教师共同成长
充分发挥骨干传帮带作用帮助教师共同成长骨干教师是教师中的优秀代表，他们具有丰富的教学经验和出色的教学能力，对教学工作有着独到的见解和深刻的理解。
骨干教师所积累的宝贵经验和知识是其他教师所需要借鉴和学习的。
充分发挥骨干教师的传帮带作用，帮助其他教师共同成长，对于提升整个教师队伍的水平和素质至关重要。
本文将从以下三个方面分析如何充分发挥骨干教师的传帮带作用。
学校要注重发现和选拔骨干教师。
只有发现和选拔出一批优秀的教师，才能够为之后的传帮带工作提供有力的支持。
学校可以通过定期的教学评比、教育教学论文的投稿和教育科研项目的参与等方式，发现和选拔出那些具有潜力和能力的骨干教师。
学校还应该加强对骨干教师的培养和引导，提高他们在教学和教育研究方面的能力和水平。
学校要创造良好的条件和环境，为骨干教师展示和发挥才华的舞台。
学校可以举办教育教学研讨会、教师培训活动等，为骨干教师提供一个展示和交流自己教学成果和经验的机会。
学校还可以组织骨干教师参与一些教育教学改革项目，让他们有机会在实践中锻炼和提高自己的能力。
通过这样的方式，不仅可以激发骨干教师的积极性和创造性，还可以让其他教师从中受益，共同提高教学质量。
学校要加强骨干教师和其他教师之间的交流与互动。
骨干教师可以通过开展教育教学观摩活动、课题研讨等方式，与其他教师分享自己的教学经验和教学心得。
学校还可以组织骨干教师与其他教师进行合作教研，共同探讨和解决教学中遇到的问题。
通过这样的交流与互动，可以增进教师之间的沟通和理解，提高教师队伍的整体素质和教学水平。
充分发挥骨干教师的传帮带作用，帮助教师共同成长，对于提升整个教师队伍的水平和素质具有重要意义。
学校应该注重发现和选拔骨干教师，创造良好的条件和环境，加强骨干教师和其他教师之间的交流与互动。
通过这些措施的实施，相信教师队伍的整体能力和素质会得到有效提高，为学生的成长和发展提供更好的保障。
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发挥骨干传帮带作用促进教师共同提高
——传帮带工作总结
平坝县夏云小学刘志秀
2009年7月，我作为一线老师很荣幸地参加了“安顺市第三批市级小学骨干教师”的培训学习。
为把培训学习所得及时反馈，引领广大教师学习研讨课改理论的前沿性知识，在自已理论功底不断提升的同时，带领教师深入研究，达到共同学习，不断成长的目的，我积极以校本教研为平台，开展新老教师之间的“传帮带”活动，为刚到我校工作的新教师尽快适应教学工作，提高业务水平，起了很大的促进作用。
现对一年来传帮带工作作如下总结：
1、指导加强学习教育理论，发挥表率作用。
把参加外出培训和网络培训学习中的教育理念，优秀课例，认真作好记录，写出心得体会。
通过二级、三级培训把培训学习所获进行再培训，培训达400多人次。
主动与新老师一起加强师德和新课程标准，新理念，新技术、新教材教学方法以及专业知识的学习，不断提升职业道德和丰富知识底蕴，提升自已的业务能力。
平时认真学习与教育教学有关的书籍，拓宽视野，订阅《教育实践与研究》、《中小学数学》（小学版）和“全国有名的教师的教学集锦”，在阅读和分析的过程中，我学到了很多教学方法，受到了莫大启发。
还通过网络搜集，积累了有价值的教学材料，聆听教育专家及优秀教师的课堂实录及精彩讲座，把学习所得及时与全体教师一道交流探讨，让新老师明确：“教书育人”是我们教师的任务。
并结合学校班额大，流动人口子女和留守儿童比例大，教育难度大的问题与他们进行交流讨论，克服畏惧心理，帮助他们在教育活动中逐步了解：作为教师要热爱自己的本职工作,要学会关爱学生，以身作则，为人师表。
通过学习讨论，
丰富教师文化知识，转变教学观念，提高教育教学能力。
2、在校本交流中共同提高。
为帮助新教师尽快地掌握小学教育教学规律，在实践中尝试应用新的教育理念。
以学校校本教研为平台，认真组织并积极开展备课、听课、说课、评课等活动。
在活动中，认真指导新教师备课，听课后提出合理化建议，与教师在互帮互学中探索教育教学规律，探讨课堂教学艺术；在课外活动中，我对新教师提出的各种教学疑难问题也尽心竭力帮助解决。
每学期上2—3节观摩课、示范课，将自己参加培训学习的新的教学理念，结合自己的实践经验毫无保留的传授给青年教师。
认真指导青年教师的备课情况和作业批改情况，对课堂教学中的问题如：教育教学环节的处理，小学生作业的规范书写，小学生数学学习习惯的培养和教学中的困惑与他们进行倾心探讨，并把“激励性评价在小学数学教学中的运用”、“激发低年级学生数学学习情趣的途径”等教育教学论文在全镇推广交流，带动老师参与教学研究，达到共同提高的目的。
3、深入实践，帮助教师再提高。
一年来，我主要指导杨正国、任平春老师和今年刚调来我校的两名新教师——帅微、刘翔和夏云片区界首小学孟小艺老师。
我经常和他们联系，深入课堂随堂听课，适时深入课堂，认真听取并及时记录课堂教学中的成功与不足，课后我就听课中发现的一些问题提出改进建议。
如：教学内容要结合学生已有知识基础进行设计，切忌过多或过少；教学设计要结合学生的年龄特征适当穿插儿歌、游戏等激趣；教学中可适时采用激励性评价；利用自制教具、学具培养学生动手操作感知体验；教学中适当增加拓展练习，扩大学生的知识面：……。
还对课堂教学中的问题和教学中的困惑与他们进行倾心交流探讨，他们的教育教学水平逐步提高，真正达到了相互
学习，共同交流，共同进步的效果。
本学年这几名老师各承担了一节数学校本教研课，备课前，我帮助他们查阅了大量的相关资料和优秀课例；指导备课时，耐心地从教材分析，明确教学目标，准确把握教学重难点，选择恰当的教学方法，教学环节的设计以及如何发挥多媒体优化课堂教学的作用，如何指导学生课前搜集资料等方面进行交流讨论。
在此过程中，我发现这几名教师都非常虚心好学，有着良好的素质和悟性，致使校本教研课都收到了意想不到的最佳效果，在平时的教育教学中还虚心请教，敢于创新，教学水平和业务能力得到迅速提高，帅老师、孟老师还参加平坝县今年组织的优质课评比，得到评比专家组的赞扬。
新一轮国家基础教育课程改革给广大教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇，随着课改的不断深入和全面展开，广大教师提高实施新课程、驾驭新课程能力的愿望更加强烈，新课程能否顺利实施关键在于教师的素质能否适应要求，对成长中的教师来说，要具备实施新课程的能力，成为与时俱进的合格教师，当务之急是加深教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平。
作为骨干教师中的一员，我深感到自己肩上的责任重大。
我感到顺利的实施课程改革，全面提高学校数学课程的教育教学水平，需要更多的教师加入进来，才能够共同进步，不断提高自己的教学科研水平。
因此，作为一名骨干教师，我觉得我的工作做得还很不够，还有许多值得改进的地方，离一个优秀的骨干教师的要求还很远。
我还需在今后的工作中不断加强学习，勇于实践、不断创新，认真总结经验，努力提高自己的教学水平和业务能力，在教育教学实践中发挥骨干教师的作用，促进教师共同提高。
2010年6月。