第20课《你一定会听见的》教学设计(人教新课标初二上册)doc初中语文
人教版八年级上语文《你一定会听见的》优秀教案优秀教案
人教版八年级上语文《你一定会听见的》优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对生活的独特感悟。
2.学习课文中的描写方法和修辞手法。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者的情感。
2.教学难点：分析课文中的描写方法和修辞手法。
三、教学过程1.导入新课利用音乐《你一定会听见的》作为导入，让学生初步感受课文主题。
提问：同学们，你们在生活中有哪些声音给你们留下了深刻的印象？它们对你们有什么影响？2.自读课文让学生自主阅读课文，理解课文内容。
提问：课文主要讲述了什么内容？作者想表达什么情感？3.分析课文分析课文第一段，引导学生理解作者对生活的感悟。
提问：作者为什么说“你一定会听见”？这里的“你”指的是谁？分析课文第二段，引导学生理解作者对各种声音的描绘。
提问：作者描绘了哪些声音？它们分别代表了什么？4.修辞手法解析分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
提问：课文中的比喻和拟人手法是如何表现作者的情感的？5.小组讨论a.你认为课文中的哪些描写最生动形象？b.你认为课文中的哪些语句最有哲理？c.你在生活中有没有类似的经验，分享一下。
提问：你们认为课文想要传达给我们的主要信息是什么？7.课后作业写一篇关于自己生活中的一次难忘的声音的作文，要求运用课文中的修辞手法。
四、教学反思本节课通过音乐导入，激发学生的兴趣，让他们更好地投入到课文学习中。
在分析课文过程中，注重培养学生的阅读理解能力，提高他们的审美情趣。
通过小组讨论，让学生充分交流，发挥他们的主观能动性。
课后作业旨在巩固所学知识，提高学生的写作水平。
五、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们的学习积极性。
2.作业完成情况：检查学生的课后作业，评价他们的写作能力和对课文的理解程度。
3.学生反馈：了解学生对本节课的教学效果的评价，以便调整教学方法。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：深入理解课文内容，把握作者的深层情感。
《你一定会听见的》语文教案
《你一定会听见的》语文教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对大自然声音的描绘和赞美。
2.学习课文中的生字词，提高学生的词汇量和朗读能力。
3.培养学生对大自然的热爱之情，激发学生保护环境的意识。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对大自然声音的描绘和赞美。
2.学习课文中的生字词，提高学生的词汇量和朗读能力。
三、教学难点1.理解课文中的抽象词语，如“和谐”、“悠远”等。
2.培养学生对大自然的热爱之情，激发学生保护环境的意识。
四、教学准备1.课文《你一定会听见的》2.PPT课件3.生字词卡片4.环保宣传册五、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放自然声音，如鸟鸣、流水、风吹等，让学生闭眼聆听，说说听到了什么。
2.学生分享听到的声音，教师引导学生进入课文《你一定会听见的》。
（二）朗读课文1.学生自读课文，注意语气、节奏。
2.教师指导学生朗读课文，重点指导学生对自然声音的描绘。
（三）理解课文1.学生分享对课文的理解，教师引导学生讨论课文中的重点句子。
2.教师解释课文中的抽象词语，如“和谐”、“悠远”等。
（四）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
2.教师讲解生字词的读音、写法和词义。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《你一定会听见的》，谁来说说课文的主要内容？（二）深入学习课文1.教师引导学生深入理解课文，讨论作者对大自然声音的描绘和赞美。
（三）环保意识培养1.教师出示环保宣传册，引导学生关注环境保护。
2.布置作业：写一篇关于大自然声音的作文。
六、课后作业1.巩固生字词，熟读课文。
2.观察大自然中的声音，记录下来。
3.写一篇关于大自然声音的作文。
七、教学反思1.本节课通过朗读、理解、学习生字词等方式，让学生深入感受大自然的声音，提高了学生的语言表达能力。
2.在环保意识培养环节，学生积极参与讨论，表现出对环境保护的重视。
3.课后作业的设计，既巩固了课堂所学，又激发了学生的创作热情。
八年级语文上册《你一定会听见的》教案设计
本课是八年级语文上册第一单元 的一篇自读课文，本单元以“声 音”为主题，旨在培养学生的听 觉感受力和语言表达能力。
学情分析
学生特点
八年级学生正处于青春期，对新鲜事 物充满好奇，喜欢表达自己的看法和 感受。
已有知识
学生在前面的学习中已经掌握了一定 的阅读方法和技巧，能够自主阅读并 理解课文内容。
阅读理解活动
精读训练
引导学生对课文进行深入阅读和分析，理解文章主旨、结构和语言 特点，提高学生的阅读理解能力。
略读训练
指导学生快速浏览课文，抓住文章大意和关键信息，培养学生的快 速阅读能力和信息筛选能力。
课外阅读推荐
推荐与课文主题相关的课外读物，引导学生进行课外阅读和分享，拓 展学生的阅读视野和阅读兴趣。
05
教学评价与反馈
设计评价策略和标准
确定评价目标
明确学生应掌握的知识点和技能，以及评价的重点和难点。
制定评价标准
根据教学目标和课程内容，制定具体的评价标准，包括学生的表现 、作业、测试等方面。
设计评价工具
选择合适的评价工具，如测试、作业、课堂表现记录等，以便全面 、客观地评价学生的学习情况。
实施课堂观察和学生自评互评
写作特点
采用生动的描写和形象的 比喻，将声音与情感、记 忆等联系起来，使读者产 生共鸣。
重点段落分析
选取课文中具有代表性的 段落，进行深入解读和赏 析，引导学生体会作者的 情感表达和写作技巧。
知识点梳理与归纳
基础知识
掌握课文中的生字词、短 语、句子等基础知识，理 解它们的含义和用法。
阅读理解
通过阅读课文，理解文章 的主旨、结构和写作特点 ，提高学生的阅读能力和 理解能力。
组织课外实践活动或兴趣小组
八年级语文上册《你一定会听见的》教案设计
八年级语文上册《你一定会听见的》教案设计一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，把握课文脉络。
学习并运用课文中的描写方法。
2.过程与方法：分析课文中的修辞手法。
体会作者的情感，培养自己的审美情趣。
学会倾听，提高自己的观察和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受生活中的美好，学会珍惜和感恩。
培养热爱生活、热爱大自然的情怀。
二、教学重点1.理解课文内容，把握课文脉络。
2.学习并运用课文中的描写方法。
3.培养倾听能力，提高观察和表达能力。
三、教学难点1.分析课文中的修辞手法。
2.感受作者的情感，培养自己的审美情趣。
四、教学过程第一课时1.导入新课教师通过提问方式引导学生关注“听见”的话题，激发学生兴趣。
2.朗读课文学生自主朗读课文，感知课文内容。
3.分析课文结构教师引导学生梳理课文脉络，划分课文段落。
4.研讨课文内容教师组织学生就课文内容进行讨论，引导学生理解课文主题。
5.学习修辞手法教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
第二课时1.复习导入教师通过提问方式引导学生回顾上节课的学习内容。
2.精读课文学生精读课文，感受作者的情感。
3.分析修辞手法教师引导学生分析课文中的修辞手法，体会其作用。
4.课堂讨论教师组织学生就课文中的描写方法进行讨论，引导学生学会倾听和观察。
5.小组活动学生分小组，选取课文中的描写片段，进行角色扮演，感受课文中的情感。
第三课时1.复习导入教师通过提问方式引导学生回顾前两节课的学习内容。
3.课堂练习教师布置相关练习题，检验学生对课文内容的掌握。
4.作业布置教师布置课后作业，要求学生运用课文中的描写方法，写一篇关于“听见”的作文。
5.课堂小结五、教学反思本节课通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生理解课文内容，学习修辞手法，培养倾听和观察能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏，确保教学效果。
同时，要注重培养学生的情感态度和价值观，引导他们热爱生活、热爱大自然。
人教版八年级上册语文教案《你一定会听见的》
人教版八年级上册语文教案《你一定会听见的》一、教学目标1.知识目标：使学生了解声音的种类、特点、产生和传播的条件，以及如何通过描写声音来表达情感和意境。
2.能力目标：培养学生的听、说、读、写能力，让他们学会如何通过观察和感受来表达自己对声音的体验。
3.情感目标：激发学生的学习兴趣和对生活的热爱，使他们能够积极参与到社会生活和自然中去，用心感受和领悟声音所蕴含的美和意义。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过观察和感受，让学生学会如何描写声音以及声音对生活的影响，同时培养学生的想象力和创造力。
2.教学难点：使学生能够深入理解声音与情感、意境之间的关系，并能够通过自己的语言将这种理解表达出来。
三、教学过程1.课前导入（5分钟）：（1）教师播放一段音频，让学生听并分辨各种声音，如鸟叫、风声、雨声等。
（2）请学生分享自己喜欢或厌恶的声音，并阐述原因，从而引出声音与情感、意境之间的关系。
2.知识点讲解（15分钟）：（1）教师介绍声音的种类、特点、产生和传播的条件等知识。
（2）讲解如何通过描写声音来表达情感和意境，包括正面描写和侧面描写等手法。
3.课堂互动（15分钟）：（1）教师播放一段音频，让学生通过自己的想象力和创造力来描写这段声音，可以适当给出一些提示和指导。
（2）请学生分享自己的作品，并由教师进行点评和指导，鼓励学生进行修改和完善。
4.作业布置（5分钟）：（1）请学生回家后选择一个自己熟悉的声音进行描写，要求尽可能生动、形象、具体。
（2）下次上课时，请学生分享自己的作品并进行互相评价。
四、教学方法和手段1.教学方法：讲解、互动、演示、练习等。
2.教学手段：PPT演示、音频播放、实物展示等。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：在教学过程中，教师可以随时请学生回答问题或进行简单测试，以检查学生的学习效果。
2.作业布置：请学生回家后选择一个自己熟悉的声音进行描写，要求尽可能生动、形象、具体。
3.评价方式：在下次上课时，教师可以请学生分享自己的作品并进行互相评价，同时教师也可以进行点评和指导，鼓励学生进行修改和完善。
八年级语文《你一定会听见的》教案设计
教案设计一、教学目标1.了解古代诗词的韵律和写作特点。
2.学习分析诗词的意境和感情。
3.培养学生的审美情趣和文学素养。
4.提高学生的朗读能力和理解能力。
二、教学重点1.学习古代诗词的韵律和写作特点。
2.分析诗词的意境和感情。
三、教学内容1.导入：介绍古代诗词的背景和特点，激发学生对古代诗词的兴趣。
3.分析诗词的意境和感情。
4.朗读《你一定会听见的》，理解诗词的含义和表达方式。
5.进行课堂讨论，学生发表自己对诗词的理解和感受。
6.进行小组合作，分析古代诗词的韵律和写作特点。
7.设计小组展示，展示学生对古代诗词的理解和创作能力。
四、教学方法1.导入活动：通过图片、视频等展示方式介绍古代诗词的背景和特点。
3.课堂讨论：让学生互相交流对诗词的理解和感受，激发学生思考和表达的能力。
4.小组合作：学生分组讨论古代诗词的韵律和写作特点，并进行小组展示。
五、教学过程1.导入：通过图片或视频展示古代诗词的背景和特点，引起学生兴趣，并提出问题，激发学生思考。
2.教师讲授：（2）分析诗词的意境和感情，让学生理解诗词的含义。
3.朗读《你一定会听见的》，理解诗词的含义和表达方式，帮助学生提升朗读和理解能力，加深对诗词的认识。
4.课堂讨论：（1）学生互相交流对诗词的理解和感受。
（2）学生提出自己的问题和疑惑，与老师和同学一起探讨。
5.小组合作：（1）学生分组讨论古代诗词的韵律和写作特点，归纳总结。
（2）小组展示，展示学生对古代诗词的理解和创作能力。
六、教学评价1.观察学生的学习和表达情况。
2.课堂讨论和小组展示能力。
3.学生的朗读和理解能力。
七、教学资源1.图片或视频展示古代诗词的背景和特点。
2.诗词《你一定会听见的》。
3.小组合作材料。
八、教学延伸1.鼓励学生进行古代诗词的创作，提高学生的文学素养和创造能力。
2.组织学生参观古代文学艺术展览等相关活动，拓宽学生的文化视野。
人教版语文八年级上册《你一定会听见的》教案设计
人教版语文八年级上册《你一定会听见的》教案设计《你一定会听见的》教案设计一、教材分析《你一定会听见的》是人教版语文八年级上册的一篇课文。
这篇课文是一篇随感式的小品文，作者从日常生活中常见的声音入手，用细腻的笔触和诗意的语言，引导读者去关注声音世界，思考声音与生活、声音与心灵的关系。
文章旨在启发学生学会倾听，从平凡的声音中感受生活的美好，培养学生对生活的热爱和对美的感知能力。
文中运用了丰富的修辞手法，如排比、设问、比喻等，使文章富有节奏感和感染力。
例如，“当山间的清泉如一道银箭奔向溪流，当哗啦啦的大雨打向屋脊，当小水滴清脆地落在盛水的脸盆里，当清道夫清扫水沟里的落叶，当妈妈开水龙头淘米煮饭，当你上完厕所拉抽水马桶，你总该听到些什么了吧？”这一排比句，列举了多种生活中的声音场景，生动地展现了声音无处不在。
同时，文章还充满了对生活细致入微的观察和独特的感悟，有助于提高学生的阅读理解能力和审美情趣。
二、教学目标（一）知识与能力1.积累文中的生字词，如“面颊（jiá）”“喷嚏（tì）”等，掌握重点词语的含义和用法。
2.学习本文运用多种修辞手法描写声音的方法，提高学生的语言表达能力。
3. 能够有感情地朗读课文，理解课文内容，概括文章的主要观点。
（二）过程与方法1. 通过朗读课文，感受声音的丰富多彩，体会作者对声音的独特感受。
2.引导学生联系生活实际，思考自己身边的声音，培养学生观察生活、思考生活的能力。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作探究能力和创新思维能力。
（三）情感态度与价值观1. 激发学生关注生活中的声音，培养学生热爱生活的情感。
2.引导学生用心倾听，从声音中感受生活的美好，提高学生对美的感知能力。
三、教学重难点（一）教学重点1.理解课文内容，把握作者的主要观点，即我们要用心去倾听生活中的各种声音，感受生活的美好。
2. 学习本文运用多种修辞手法描写声音的写作技巧，如排比、比喻等。
（二）教学难点1.引导学生深入思考声音与生活、声音与心灵的关系，从平凡的声音中体会深刻的哲理。
人教版八年级上册语文《你一定会听见的》教案
教案：人教版八年级上册语文《你一定会听见的》一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2.过程与方法：（1）通过自主学习，提高阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，培养合作学习能力。
（3）通过写作练习，提升写作水平。
3.情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大，学会珍惜亲情。
（2）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2.教学难点：（1）理解课文中的深层含义。
（2）运用课文中的词语和句式进行写作练习。
三、教学过程1.导入新课引导学生回顾上节课的学习内容，对新课产生期待。
2.自主学习让学生自主阅读课文，注意生字词的认读和理解。
阅读过程中，可以让学生圈出生字词，查找其意思，并在小组内分享。
3.课堂讲解（1）讲解生字词，让学生充分理解并掌握。
（2）分析课文结构，引导学生了解课文的主题思想和作者的表达意图。
（3）讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会欣赏文学作品。
4.小组讨论（2）每组选一名代表进行汇报，分享讨论成果。
5.写作练习（1）以“我听到的最美声音”为主题，让学生进行写作练习。
（2）要求学生运用课文中的词语和句式，发挥想象，写出自己的真实感受。
6.课堂小结四、课后作业1.熟读课文，巩固生字词。
2.完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
3.继续进行写作练习，提高写作水平。
4.观察生活中亲情的表现，与同学交流分享。
通过本节课的教学，使学生充分理解课文内容，感受亲情的伟大，培养他们热爱生活、积极向上的态度。
同时，提高学生的阅读理解能力和写作水平，为学生的全面发展奠定基础。
在教学《你一定会听见的》这篇课文时，我们要让学生像聆听朋友的悄悄话一样，去感受、去体验作者想要传达的那份温暖与情感。
人教版八年级上册语文《你一定会听见的》教案.doc
《你一定会听见的》教案教学目：①学会用自己的感官全方位地感知身的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品和。
②运用自己的生活体理解文内容，并体会丰富多彩的生活。
③加朗，品味本文生形象，活美的言。
教学重点：①品味本文生形象，活美的言。
②运用自己的生活体理解文内容。
前准：①学生搜集最自己感的声音素材，以使用。
老准音磁《苗岭的早晨》。
② 字典，除字障碍。
③就自己感趣的内容，列出思考，准、言材料。
教学步：一、新入：同学，美国女作家海?勒自幼失明，出了“假如我三天光明⋯⋯”的呼喊，可于人来是多么重要！有一种感人同重要——那就是听。
是如泣如的二胡声，使瞎子阿炳的世界充阳光；是琅琅的声使冬天的校园也充了生机；是的一句关心的使你感的心不再失意⋯⋯可是，有的同学由于在平的生活中粗心大意，忽略了大自然的各种美妙的声音。
从今天开始，只要你“用心”去听，你一定会听的！教放音磁《苗岭的早晨》。
〔要求〕学生： a 上眼睛，想象，再音中描的画面。
b 听完后，用言描出听到的音中的景象。
二、初文，熟悉内容。
①学生放开喉自由朗文。
②勾画出与自己在生活中有共同感受的句或段落以言。
③学生自由言后的感受，教注意点价。
三、研文，整体感知。
①学生声朗文，一步熟悉文内容。
②小交流，在内言，一自己篇文内容和构的整体感知。
③各小推一位代表在全班言，交流本小的点。
④教以平等的方式，明确：第一部分：（ 1－8）展示生活中存在的各种丰富多彩、奇妙无的声音。
第二部分：（ 9－13）明声音与我生活的关系，告我声音会充我的生活，使我得到更多趣。
第三部分：（ 14－20）建我做几种“声音游”，入声音世界，得到趣。
四、跳文，品味言。
①由学生争取自由朗文，提出的要求：气切自然，要得犹如和朋友促膝心，不要得像朗表演，夸造作。
②品味文章重点句子或段。
a指学生把自己精彩的、重要的句子或段勾划出来，然后行旁批，写出自己的看法。
b四人小交流。
c全班行交流，。
（不好一定要喜句，或者那句，只要学生自己喜就可以，但一定要有理由，能言之成理就是好答案。
《你一定会听见的》教案设计
课堂互动难度大
由于课堂时间有限，如何 引导学生积极参与课堂互 动，提高课堂氛围是难点 之一。
重点解析
声音的分类与品质
学生需要掌握声音的分类 方法，了解不同声音的品 质特点。
声音的美感
学生需要理解课文中描述 的声音美感，培养对声音 的欣赏能力。
课堂互动与参与
学生需要积极参与课堂互 动，提高自己的语言表达 能力。
解决方法
形象化教学
小组合作与讨论
采用图片、音频、视频等多媒体手段 ，将抽象的知识点形象化，帮助学生 理解。
组织小组合作学习和讨论，鼓励学生 积极参与课堂互动，提高课堂氛围。
情感引导
通过引导学生回忆自己的生活经验， 结合课文内容，加深学生对声音美感 的体验。
04
教学方法与手段
教学方法选择
激活学生的前知
小组讨论
将学生分成小组，进行讨论和分享，培养学生的 合作精神和沟通能力。
个人任务
为学生布置个人任务，如写读后感、总结知识点 等，促进学生的自主学习和自我评估。
互动问答
鼓励学生提问和回答问题，通过师生互动，加深 学生对课文的理解和记忆。
05
教学评价与反馈
学生表现评价
01
02
03
04
课堂参与度
观察学生在课堂上的表现，是 否积极参与讨论，是否能主动
总结部分
总结词：回顾总结
详细描述：回顾课文内容，总结声音对生活的重要性，引 导学生思考如何在日常生活中更好地感受和利用声音。
03
教学难点与重点
难点分析
01
02
03
知识点抽象
课文中涉及的声音的分类 、声音的品质等知识点较 为抽象，学生理解起来可 能存在困难。
人教版语文《你一定会听见的》教案
《你一定会听见的》教案一、教学目标1.知识与技能：o学生能够理解并识别日常生活中各种声音的存在与意义。
o培养学生通过文字感受声音、理解声音背后情感的能力。
o提升学生的语言表达能力和想象力。
2.过程与方法：o通过朗读、讨论、角色扮演等互动方式，引导学生深入体验和理解文本。
o利用多媒体资源，如音频、视频等，丰富教学手段，增强课堂趣味性。
o鼓励学生自主探索和创作，表达对声音的感受和理解。
3.情感态度与价值观：o激发学生对自然和生活的热爱，培养细致入微的观察力。
o引导学生学会倾听，尊重并珍惜生活中的每一个声音。
o培养学生的同理心，理解声音背后的情感与故事。
二、教学重点与难点1.教学重点：o理解文本中描述的各种声音及其背后的意义。
o培养学生通过文字感受声音、理解情感的能力。
2.教学难点：o如何引导学生深入挖掘声音背后的情感与故事。
o提升学生的想象力和语言表达能力，使其能够生动描绘声音。
三、教学过程第一课时1.导入新课o播放一段包含多种声音（如鸟鸣、风声、雨声、人语等）的音频，让学生闭眼聆听，并请他们描述所听到的声音。
o提问：你们听到了什么？这些声音让你们想到了什么？o引入课题：今天，我们将一起学习一篇关于声音的文章——《你一定会听见的》。
2.初读课文，整体感知o学生自主朗读课文，标记生词和不懂的句子。
o教师讲解生词，如“聆听”“嘈杂”“寂静”等。
o学生再次朗读课文，思考并回答以下问题：▪课文主要写了哪些声音？▪这些声音给你带来了怎样的感受？3.精读课文，深入理解o分析文章结构：▪提问：课文可以分为几个部分？每个部分主要写了什么？（学生讨论，教师总结：课文可以分为引言、声音的描述、声音的意义三个部分）o深入解读声音的描述：▪提问：课文中描述了哪些声音？这些声音有什么特点？（学生讨论，教师总结：如鸟鸣的清脆、雨声的淅沥、人语的温暖等）▪引导学生通过朗读、模仿等方式，感受声音的特点和魅力。
o探讨声音的意义：▪提问：这些声音背后有什么意义？它们让你想到了什么？（学生讨论，教师总结：声音是生活的组成部分，它们传递着信息、情感，丰富着我们的生活）4.课堂小结o总结本课所学内容，强调声音的存在与意义。
第20课《你一定会听见的》教学设计 (人教新课标初二上册) (2)doc初中语文 (1)
第20课《你一定会听见的》教学设计（人教新课标初二上册）(2)doc初中语文(1)教学目标：①学会用自己的感官全方位地感知周围的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和适应。
②运用自己的生活体验明白得课文内容，热爱并体会丰富多彩的生活。
③加强朗读，品味本文生动形象，爽朗优美的语言。
教学重点：①品味本文生动形象，爽朗优美的语言。
②运用自己的生活体验明白得课文内容。
课前预备：①学生搜集最让自己感动的声音素材，以备使用。
老师预备音乐磁带«苗岭的早晨»。
②查字典，扫除字词障碍。
③就自己感爱好的内容，列出摸索题，预备讨论、发言材料。
教学步骤：一、新课导入：同学们，美国女作家海伦•凯勒自幼失明，发出了〝假如给我三天光明……〞的呼喊，可见视觉关于人类来讲是多么重要！还有一种感受对人类同样重要——那确实是听觉。
是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声使冬天的校园也充满了生气；是妈妈的一句关怀的话语使你伤感的心不再失意……但是，有的同学由于在平常的生活中粗心大意，忽略了大自然的各种精妙的声音。
从今天开始，只要你〝用心〞去听，你一定会听见的！教师放音乐磁带«苗岭的早晨»。
〔要求〕学生：a 闭上眼睛，发挥想象，再现音乐中描画的画面。
b 听完后，用语言描画出听到的音乐中的景象。
二、初读课文，熟悉内容：①学生放开喉咙自由朗读课文。
②勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。
③学生自由发言谈读后的感受，教师注意点拨评判。
三、研读课文，整体感知：①学生齐声朗读课文，进一步熟悉课文内容。
②小组讨论交流，在组内发言，讲一讲自己对这篇课文内容和结构的整体感知。
②各小组推进一位代表在全班发言，交流本小组的观点。
④教师以平等对话的方式，总结归纳明确：第一部分：〔1－8〕展现生活中存在的各种丰富多彩、奇异无穷的声音。
第二部分：〔9－13〕讲明声音与我们生活的关系，告诉我们声音会充实我们的生活，使我们得到更多乐趣。
人教版八年级语文《你一定会听见的》教学设计
人教版八年级语文《你一定会听见的》教学设计一、教学课时1课时（45分钟）二、教学目标和内容知识与能力了解文章的主题思想，掌握主要内容。
理解作者如何通过听觉来感知世界。
学习文章的写作手法，特别是说明文的结构和语言特点。
过程与方法品读法：通过朗读、品味文章语言，深入领会语句的意味。
探究法：引导学生自主探究文本，寻找细节来支持对听觉世界的理解和感受。
拓展法：结合学生的生活经验，讨论现代生活中的听觉体验和文化传承。
情感态度与价值观体会作者对生活的热爱和对声音的敏感，培养学生的审美情趣和观察力。
学会从日常生活中发现美好的声音，理解其背后的文化意义。
三、教学重点、难点重点理解作者通过听觉感知世界的方式。
体会文章的语言特色和说明文的结构特点。
难点深入领会文章中听觉现象的具体描述和科学解释。
理解听觉在现代社会中的应用价值。
四、教学资源准备课件展示：相关图片、文字和视频资料学生分组讨论材料白板或黑板用于板书重点五、教学过程课程导入（5分钟）教师活动：提问：“你们平时会注意听周围的声音吗？有没有哪些声音让你印象深刻？”引导学生思考并回答，揭示本节课的主题——通过听觉感知世界。
设计目的：激发学生兴趣，导入新课内容。
知识讲解（10分钟）教师活动：简要介绍文章的背景和作者的创作意图。
整体感知文章内容，让学生快速浏览课文，了解文章大意。
设计目的：帮助学生初步了解文本背景和主要内容。
课件展示（8分钟）教师活动：展示不同声音的图片和相关视频资料，引导学生想象自然界中的声音。
播放一段关于声音的科普短视频，增加学生对主题的感性认识。
设计目的：通过直观的画面加深学生对文本背景的理解。
师生互动（10分钟）教师活动：提出问题：“文章中提到了哪些声音？作者是如何描述这些声音的？”组织学生分小组讨论，每组派代表发言。
指导学生从不同角度分析声音的描述和感受。
设计目的：培养学生的分析能力和表达能力。
小组导论（5分钟）教师活动：继续与学生一起探讨听觉在现代社会中的应用价值。
《你一定会听见的》教案设计
《你一定会听见的》教案设计一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，感受作者对声音的描绘和情感表达。
2.培养学生倾听、观察、想象和表达能力，激发学生对生活的热爱。
3.引导学生关注身边的美好声音，学会珍惜和传递美好。
二、教学重点1.理解课文内容，感受作者的情感表达。
2.培养学生的倾听和观察能力。
三、教学难点1.引导学生学会从生活中发现美好，学会倾听和珍惜。
2.培养学生的想象力和表达能力。
四、教学准备1.课文《你一定会听见的》2.多媒体设备五、教学过程1.导入（1）同学们，你们在生活中都听到过哪些美妙的声音呢？请分享给大家。
（2）今天，我们来学习一篇关于声音的课文，题目是《你一定会听见的》。
2.初读课文（1）请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏和情感。
（2）教师检查朗读情况，指导学生正确朗读。
3.理解课文（1）请同学们简要复述课文内容，谈谈自己对课文的理解。
（2）教师引导学生分析课文中的关键词语和句子，帮助学生深入理解课文。
4.品析课文（1）请同学们从课文中找出自己喜欢或感动的句子，并说明原因。
（2）教师引导学生品味课文的语言美，感受作者的情感。
5.情境体验（1）请同学们闭上眼睛，倾听教室里的声音，想象这些声音背后的故事。
（2）同学们分享自己的想象，教师点评并给予鼓励。
6.小组讨论（1）请同学们分组讨论，谈谈自己在生活中听到的美好声音，以及如何珍惜和传递这些声音。
（1）请同学们谈谈本节课的收获，以及如何将所学应用到生活中。
8.作业布置（2）鼓励同学们在生活中多倾听、多观察，发现更多的美好声音。
六、课后反思1.本节课学生的参与度如何？是否达到了预期的教学效果？2.在教学中，哪些环节需要改进？如何调整教学策略？3.学生在课后作业中能否将所学应用到生活中？如何进一步引导和关注？通过本节课的教学，希望同学们能够学会倾听、观察和珍惜生活中的美好声音，让我们的生活更加丰富多彩。
重难点补充：1.教学重点补充师：同学们，你们在课文中找到了哪些声音？它们各自代表了什么？生1：我找到了“鸟鸣声”，它代表了清晨的宁静和生机。
八年级上册语文教案 你一定会听见的(人教版)
20 你一定会听见的●教学目标知识目标1．积累词语，掌握“顷刻、面颊、喷嚏、激荡、嘈杂、过滤”等词的读音、字形、词义，掌握“唠唠叨叨、充耳不闻、视而不见”的词义并学会运用。
2．了解我们生活的奇妙无穷的声音世界，用心感受其丰富多彩；认识声音对我们成长的意义，学会倾听声音。
能力目标1．整体感知文意，把握内容要点，学习筛选和概括主要信息。
2．欣赏本文别具一格的写作风格，初步培养对美文的解读和鉴赏能力。
3．通过课堂游戏，听想结合，听写结合，全面提高学生的语文素质。
德育目标通过对声音和生活关系的探讨，激发学生关注声音世界，用心倾听，从而丰富自己的精神世界，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人，让自己生活得更健康、更快乐、更充实。
●教学重点通过多种形式的朗读，感受课文优美的语言、丰富的内蕴。
●教学难点1．探究为什么写声音从“无声”写起。
2．通过仿写句子和课堂游戏，学习运用本文的语言技巧，激发学生联想和想像，用“耳朵”细致地体味生活。
●教学方法1．朗读教学法。
本文语言活泼风趣、优美形象、巧用辞格、善用整句，很适合十几岁的少年朗读。
采用多种形式的朗读，激发同学的学习兴趣，在朗读中理解课文含义，感受其语言的精美，为全方位的品评鉴赏奠定基础。
2．美点寻踪法。
学生作为课堂的主人，阅读的主体，结合自己的阅读体验，品评文章的美点，并用自己的语言说出其独特的美，语言表达能力、品评鉴赏能力、思维能力同步提高。
●教具准备多媒体、录音机、教学磁带、音乐带●课时安排 3课时第一课时●教学过程［教学要点］朗读课文，整体感知文意；理清文章思路，把握文章主要内容；美点追寻，赏析课文的美；课堂游戏，引导学生用心倾听。
［教学步骤］一、导语设计设计（一）多媒体显示冬雪纷飞的图景。
同学们，你听过雪花的声音吗？一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……你一定听见过，用心听，你一定会听见的，今天，我们学习《你一定会听见的》这篇课文，走进那神奇美妙的声音世界。
第20课《你一定会听见的》教案(人教新课标初二上册)doc初中语文
第20课《你一定会听见的》教案（人教新课标初二上册）doc初中语文一、教学目标：1、运用自己的生活体验明白得课文内容，感受生活的丰富多彩。
2、学习本文语言生动形象，爽朗优美的特点。
二、教学难点：1、朗读课文，学习语言生动形象，爽朗优美的特点。
2、体会文章字里行间表现出来的对生活的热爱。
三、课前预备：1、学生搜集各种声音素材。
2、学生查字典，扫除字词障碍。
3、老师预备音乐磁带«苗岭的早晨»四、设计思路：本文是一篇优美的散文，学习这篇课文用一课时，着重引导学生加强朗读、积存语言，同时细心留意自己周围的生活，努力使自己成为感官灵敏、感受丰富、热爱生活的人。
五、教学步骤：1、导入新课请大伙儿闭上眼睛，细心倾听〔教师放音乐磁带«苗岭的早晨»〕同学来谈谈听到了什么？你有什么感受？讨论：这些声音我们天天都听得见，什么缘故今天觉得专门好听呢？让我们来听作者想对我们讲什么。
2、反复朗读、整体感知学生们先自由朗读课文然后再齐声朗读课文后分小组讨论。
A、文中所写的这些声音我们都听述吗？什么缘故我们往常没听到呢？B、如何样才能听到最优美的声音呢？〔只有怀着一颗热爱生活的心去倾听，才会听到美的声音〕C、讲一讲这篇课文写了哪些内容，可划分为几部分。
D、作者是如何样让我们逐步同意他们的观点的呢？作者先列举了我们听到的各种声音，从想像到现实中，然后指出听会像我们带来极大的乐趣，最后举了好几个极有味的听的游戏。
让你去试试从而自然而然地同意了作者的观点。
E、选一段你最喜爱的段落，朗读给大伙儿听听，并谈谈什么缘故喜爱它。
同学们能够从四个方面入手进行相互交流①从内容上入手②从修辞方法上入手③从这句话表达的感情上入手④从这句话给你的感受，使你产生的联想上入手六、拓展延伸：同学相互播放自己搜集的最感动的声音，并简述听后的感受。
七、布置作业写出对最让你感动的声音的感受〔300字左右〕。
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第20课《你一定会听见的》教学设计（人教新课标
初二上册）doc初中语文
[教学目标]
1、朗读课文，联系生活，体会课文内容和作者思路；
2、品味本文生动形象、爽朗优美的语言，用心去感受生活的丰富多彩；
3、养成敏于感知、勤于探究的思维品质，提高想像能力及对生活的感悟能力。
[教学重点]
品味本文生动形象、爽朗优美的语言。
[教学过程]
一、导入新课
〝假如世界没有了声音〞，那又会如何样呢？〔学生自由发言〕可见，声音是多么重要啊。
只要我们用心倾听，就能感悟到生活的杰出和欢乐；用心倾听，使初冬的校园充满生气；用心倾听，使伤感的心不再失意……。
从今天开始，只要你〝用心〞去倾听，你一定会听见的!
«你一定会听见的»是一篇随感式的小品文。
二、整体感知
1、学生大声自由朗读；
2、划出文中提到的每一种声音以及自己产生共鸣的句子；
3、词语教学
顷刻脸蛋〔jiá〕喷嚏〔tì〕嘈〔cáo〕杂过滤充耳不闻视而不见
4、这篇课文要紧写了什么内容？
写了倾听声音的美好感悟。
三、品读课文
1、讲一讲作者听到了哪些声音？
〝蒲公英梳头的声音〞〝蚂蚁小跑步的声音〞〝雪花飘落的声音〞；
〝风吹的声音〞、〝动物的声音〞、〝水声〞；
〝人们生活中的各种声音〞。
2、作者什么缘故能听到如此多的声音，有如此美好的感受？关键是什么？
用心听，用心看，也用心想——声音充实了生活，使人感到世界的丰富奇异，得到许多乐趣；
不用心听——成为〝没有感受的人〞，成为不折不扣的木头人。
四、品味语言
课文用第二人称〝你〞表达，看起来感到作者在和我们谈心，亲切随和，娓娓而诉。
请同学们把自己最喜爱的语句拿出来，细细体会，讲讲喜爱的缘故。
1、爽朗风趣，优美形象
〝蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了！〞
〝蚂蚁们排列在红红的枫叶上预备做体操，‘噗’一粒小酸果从头顶落下，‘不行，炸弹来啦!’顷刻间，它们全逃散了！〞
〝一个宁静的冬夜，一朵小小雪花，从天上轻轻地飘下，飘呀飘，飘落在路边一盏孤灯
的脸蛋上……〞
2、运用排比，增强了文章的表达成效。
第1、2、3段构成排比，形象铺陈出些富有诗意但又细微难察的声音；
第5、6、7段构成排比，列出了生活中习以为常，不被留意的声音。
3、运用提咨询、设咨询、反咨询等多种咨询句，不断激活读者生活体验，引发读者摸索
〝你听过蒲公英梳头的声音吗？〞
——引导我们步入丰富多彩、奇异无穷的声音世界中。
〝当一个人丧失了接收‘世界声音’的能力，不也正意味着那个人内心世界的封闭和退缩，成了一个不折不扣的木头人吗？〞
——反咨询，从反面告诉人们：声音充实了生活，给人乐趣。
〔以上品读时，注意让学生有感情地朗读〕
五、课堂总结
文章向我们展现了丰富多彩、奇异无穷的各种声音，促使我们关注声音世界，用心去听。
专门文章结尾建议我们做做〝声音游戏〞，新颖不致。
通过游戏，我们将进入奇异无穷的声音世界，进而听见自己的心音，由此〝构成了一个丰富多彩的世界〞，〝得到专门多乐趣〞。
六、布置作业
1、播放自己搜集的最感动人的声音，并写出听后的感受；
2、完成«语文作业本»。