高考一轮复习：高考漫画题答题技巧 课件(27张PPT)
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高中语文 高考一轮复习《图文转换-漫画》 课件82张
•这是一个刚过铁路还站在轨道边 的旅行者，《他好的险西》服已被切去了 一角，裤子也被剐破，露出花内 裤，旅行箱也被剐去了一半，显 然是火车通过产生的后果。这如 果是在现实生活中，旅行者早就 命赴黄泉了，但漫画作者却没有 让他去死，作者正是通过夸张的 手法，突出了违犯交通规则的危 险。
7
（2）、借物喻人，巧妙表意
50
现象联想2.
有这样一个小品，故事的梗概是：一位
局长秘书受局长委托去参加市里的重要会
议，由于某种原因没能去参加，但怕局长
召见的时候露馅，这个秘书就用自己以前
的会议笔记，如法炮制了A、B、C、D四
条会议纪要，并呈局长过目，当市里检查
落实会议精神的电话打来，局长用秘书
“伪造”的会议纪要，对着A、B、C、D
12
二：答题方法与技巧
(1)、描述画面 语言简明，要揭示画面 中人与人、人与物的、物与物的关系。
在整体上要做到“总──分”，即起笔一 句点明介绍对象，然后依次介绍画面 内容（先背景后人物）。或从左到右， 从上到下。
介绍人物时，可按照“穿着（从上到下） ──动作──神态”这样的顺序进行说明， 自然主次分明、条理清晰。
2、看画面 漫画是一门绘画艺术，它常
用简单而又夸张的手法，勾画出 幽默、诙谐的画面，用以说明某 种观点。因此，分析漫画的画面 是解题的重要环节。漫画画面上 的每一个细节都对表达漫画的寓 意有提示作用。因此，我们在审 漫画题时，一定要仔细、全面观 察画面。
24
这组漫画的题 目是《反目》， 请根据漫画的寓 意写一篇作文， 题目自拟，文体 自选，800字以 上。
4
1、漫画的构成：
注释（可以没有): 是对画面情景的提 示与注解。
主体：是画面各 “因素”构成的情 景； 标题（可以没有）：即题目，往往告 知或暗示漫画的主题思想。
7
（2）、借物喻人，巧妙表意
50
现象联想2.
有这样一个小品，故事的梗概是：一位
局长秘书受局长委托去参加市里的重要会
议，由于某种原因没能去参加，但怕局长
召见的时候露馅，这个秘书就用自己以前
的会议笔记，如法炮制了A、B、C、D四
条会议纪要，并呈局长过目，当市里检查
落实会议精神的电话打来，局长用秘书
“伪造”的会议纪要，对着A、B、C、D
12
二：答题方法与技巧
(1)、描述画面 语言简明，要揭示画面 中人与人、人与物的、物与物的关系。
在整体上要做到“总──分”，即起笔一 句点明介绍对象，然后依次介绍画面 内容（先背景后人物）。或从左到右， 从上到下。
介绍人物时，可按照“穿着（从上到下） ──动作──神态”这样的顺序进行说明， 自然主次分明、条理清晰。
2、看画面 漫画是一门绘画艺术，它常
用简单而又夸张的手法，勾画出 幽默、诙谐的画面，用以说明某 种观点。因此，分析漫画的画面 是解题的重要环节。漫画画面上 的每一个细节都对表达漫画的寓 意有提示作用。因此，我们在审 漫画题时，一定要仔细、全面观 察画面。
24
这组漫画的题 目是《反目》， 请根据漫画的寓 意写一篇作文， 题目自拟，文体 自选，800字以 上。
4
1、漫画的构成：
注释（可以没有): 是对画面情景的提 示与注解。
主体：是画面各 “因素”构成的情 景； 标题（可以没有）：即题目，往往告 知或暗示漫画的主题思想。
漫画选择题解题技巧+课件-2025届高考政治一轮复习统编版
④在曲折中前进是事物发展的状态A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
四、真题演练
5.（2024，湖南，T8）漫画《肯做好事，还要会做好事》(作者：郑 辛遥)给我们的哲学启示是（ ）
①全面把握客观实际，是肯做好事达到积极效果的前提② 方法论比世界观更重要，“会做”比“肯做”更不容易③ 辩证否定的实质是扬弃，“会做”是对“肯做”的否定④ 正确发挥能动性，才能实现由“肯做”到“会做”的转变 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
三、解答漫画选择题时，可以遵循以下步骤：
1.要仔细阅读题目，包括认真阅读选择题的题干和题肢，理解题目要求；仔 细观察漫画中的每个细节，包括人物表情、动作、语言、场景等，有时候正 确答案可能隐藏在漫画的细节之中，不要忽视任何可能的线索。 2.理解漫画寓意：形式表达内容，透过漫画的每个细节，尝试理解漫画所要 传达的深层含义或寓意，将漫画内容与所学的理论知识联系起来，比如政治、 经济、文化、社会等方面的内容。 3.分析选项：分析每个选项，看它们是否与漫画内容和理论知识相符合。排 除那些明显错误或与漫画内容不符的选项，在剩余的选项中，比较它们与漫 画内容和政治理论的契合度，选择最符合的选项。
四、真题演练
1.（2024，浙江1月，T15）漫画《自律》（作者：词穷诗人七叔） 讽刺了一种社会现象。根据马克思主义人生价值观，类似情况下的最 优选择是（ ）
A.恪尽职守牺牲自我 B. 拒绝诱惑保护自我 C. 恪尽职守兼顾自我 D. 拒绝诱惑放飞自我
四、真题演练
2.（2024，湖北,T13）下图漫画揭示的哲理是（ ） ①实践与认识的同一是对立中的同一 ②认识的真理性要在实践过程中反复检验③认识都能 与实践达到具体的历史的统一
三、解答漫画选择题时，可以遵循以下步骤：
四、真题演练
5.（2024，湖南，T8）漫画《肯做好事，还要会做好事》(作者：郑 辛遥)给我们的哲学启示是（ ）
①全面把握客观实际，是肯做好事达到积极效果的前提② 方法论比世界观更重要，“会做”比“肯做”更不容易③ 辩证否定的实质是扬弃，“会做”是对“肯做”的否定④ 正确发挥能动性，才能实现由“肯做”到“会做”的转变 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
三、解答漫画选择题时，可以遵循以下步骤：
1.要仔细阅读题目，包括认真阅读选择题的题干和题肢，理解题目要求；仔 细观察漫画中的每个细节，包括人物表情、动作、语言、场景等，有时候正 确答案可能隐藏在漫画的细节之中，不要忽视任何可能的线索。 2.理解漫画寓意：形式表达内容，透过漫画的每个细节，尝试理解漫画所要 传达的深层含义或寓意，将漫画内容与所学的理论知识联系起来，比如政治、 经济、文化、社会等方面的内容。 3.分析选项：分析每个选项，看它们是否与漫画内容和理论知识相符合。排 除那些明显错误或与漫画内容不符的选项，在剩余的选项中，比较它们与漫 画内容和政治理论的契合度，选择最符合的选项。
四、真题演练
1.（2024，浙江1月，T15）漫画《自律》（作者：词穷诗人七叔） 讽刺了一种社会现象。根据马克思主义人生价值观，类似情况下的最 优选择是（ ）
A.恪尽职守牺牲自我 B. 拒绝诱惑保护自我 C. 恪尽职守兼顾自我 D. 拒绝诱惑放飞自我
四、真题演练
2.（2024，湖北,T13）下图漫画揭示的哲理是（ ） ①实践与认识的同一是对立中的同一 ②认识的真理性要在实践过程中反复检验③认识都能 与实践达到具体的历史的统一
三、解答漫画选择题时，可以遵循以下步骤：
高考语文复习专题：漫画全解PPT精品课件
❖ 2、干了什么事？ （通过这件事才能体现讽刺或颂扬的是什么）
❖ 3、这样做对不对？ （绝大多数是不对的，因为漫画以讽刺为主）
❖ 4、为什么？ （追果溯因，也就找到了漫画的寓意）
❖ 5、该如何做？
解题指导
1.细看画面构成，明确画面指向。 2.找准讽刺、颂扬的对象。（有标题的， 一般多是标题） 3.联系现实，运用联想想象，揭示本质。
❖5、对于人物的语言或想法，要直接 引下来，不要转述或改变。
2021/3/1
13
题型2、揭示寓意
用概括性的语言，揭 示漫画主题，指出漫画的 弦外之音，概括漫画给人 的思考和警示
例2.简要说明漫画的寓意。要求：寓意的字数 在15至30之间。
2021/3/1
15
审读画面
对象：四个划船的人。 细节：最后一个人手里拿的不是桨而是网兜 ；
3、 注意说明的顺序
◇ 在整体上要做到“总──分──总”，即起
笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内 容（先背景后人物，或从左到右、从上到下 ）。
◇介绍人物时，可按照“穿着（从上到下
）──动作──神态”这样的顺序进行说明，自 然主次分明、条理清晰。
❖4、对于漫画题目的处理：
以“这幅名为《 》的漫画中”开头 ，不要把题目漏掉
画面—社会生活 物—人 人——一类 人
1、画面的形象主体不一定是讽刺或颂 扬的对象，要联系生活，学会由“实”及 “虚”，由表及里，透过现象看到事物的 本质。不就事论事。
2、要语言简明，一般可选用“反 映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作 为概括寓意的谓语中心词。
题型3：拟写标题
❖ 标题是漫画的眉目， 它有揭示漫画寓意或揭 示讽刺对象的作用。
2021/3/1
❖ 3、这样做对不对？ （绝大多数是不对的，因为漫画以讽刺为主）
❖ 4、为什么？ （追果溯因，也就找到了漫画的寓意）
❖ 5、该如何做？
解题指导
1.细看画面构成，明确画面指向。 2.找准讽刺、颂扬的对象。（有标题的， 一般多是标题） 3.联系现实，运用联想想象，揭示本质。
❖5、对于人物的语言或想法，要直接 引下来，不要转述或改变。
2021/3/1
13
题型2、揭示寓意
用概括性的语言，揭 示漫画主题，指出漫画的 弦外之音，概括漫画给人 的思考和警示
例2.简要说明漫画的寓意。要求：寓意的字数 在15至30之间。
2021/3/1
15
审读画面
对象：四个划船的人。 细节：最后一个人手里拿的不是桨而是网兜 ；
3、 注意说明的顺序
◇ 在整体上要做到“总──分──总”，即起
笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内 容（先背景后人物，或从左到右、从上到下 ）。
◇介绍人物时，可按照“穿着（从上到下
）──动作──神态”这样的顺序进行说明，自 然主次分明、条理清晰。
❖4、对于漫画题目的处理：
以“这幅名为《 》的漫画中”开头 ，不要把题目漏掉
画面—社会生活 物—人 人——一类 人
1、画面的形象主体不一定是讽刺或颂 扬的对象，要联系生活，学会由“实”及 “虚”，由表及里，透过现象看到事物的 本质。不就事论事。
2、要语言简明，一般可选用“反 映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作 为概括寓意的谓语中心词。
题型3：拟写标题
❖ 标题是漫画的眉目， 它有揭示漫画寓意或揭 示讽刺对象的作用。
2021/3/1
高考一轮复习图文转换漫画-精选课件
1、漫画的构成：
注释（可以没有): 是对画面情景的提 示与注解。
主体：是画面各 “因素”构成的情 景； 标题（可以没有）：即题目，往往告 知或暗示漫画的主题思想。
2、考查形式
（1）、语言运用题: 要 求描述画面、揭示寓意、 拟出标题、拟写广告词
（2）、写作题：要求写 整篇作文
4、漫画的特点 （1）、夸张渲染，突出特质
(2)联想分析(写作题)
在自己周围发生过哪些与此类 似的事情？联系画面分析：这类 人搞形式主义、做表面文章的心 态；这种形式主义的工作作风受 什么样的观念支配；这种观念和 作风对社会主义建设有哪些危害。
现象联想1.
某机关讨论重大问题，大家讲了 很多好意见，“一把手”最后做结 论，他不睬大家的意见，自己大讲 一通之后问：“还有什么意见？” 接着马上说：“如果没有什么意见 的话就这样定了！” ——“民主” 的程序一个步骤也不少，一个环节 也不缺（掩人耳目的形式主义）
如： （2007年高考四川卷）根据下列要求为 漫画《大扫除》写一①段画面文主字体内。容（（背5分景 ）人物 身份
动作等）
要求：（1）概括说②明有画效信面息主（文要字内、容标题。等（） 2）点 明漫画寓意。（3）③4标0字题：－大6扫0除字。
答案：画面上有三个 学生（对象）：女同 学和男同学大汗淋漓 地打扫卫生，班长袖 手旁观。（画面内容 顺序：先左后右） （描述性的语言）
（2009山东） 请说明这幅漫画 的画面内容。
漫画示例
（2009山东） 请说明这幅漫
画的画面内容。
一位妇女正在 接水，水龙头开到 最大，流出的几滴 水成“SOS”状。
漫画示例
（2009山东） 请揭示这幅
漫画的寓意。
抓住主要特征
高中语文 高考复习专题图文转换题之漫画类解答技巧 (课件30张)
第二幅图仍然是母子俩共同进餐,只是母亲已年迈, 儿子已成人.这回是儿子给母亲夹鱼,可他夹的却是鱼头 和鱼背骨,把鲜鱼的整个腹肉留在了自己的碗里.母亲的 脸上现出了惊愕的表情.
画的下面写着“妈妈爱吃鱼头，我从小就知道”。
20
析、提： 这幅漫画讽刺了不关心他人，不知 恩图报的人。
21
证、联：
关心别人，历来是中华民族的传统美德，两千多年前的 墨子就提出了“兼爱”的思想。而我们今天，却有不少人淡 漠了，忘记了，不要 说素不相识的人，就是自己的亲戚，甚 至父母他们也漠然视之，更有甚者，虐待、折磨年迈的父母 亲，这样的例子，时有所闻。漫画中那位让母亲吃鱼头的儿 子，相对来说，甚至可称“孝顺”了。
课堂小结
三看
一、画面描述题
三注意
方法要点：看标题、看主体、看注释。
解题要领： 1、注意画面构成，不要增删漏改。
2、注意画面细节，不要舍本逐末。
3、注意彼此联系，不要顾此失彼。
二、揭示寓意题 方法要点：五思一联系。
通用格式：这幅漫画讽刺了（批判了）什么 思想或行为或现象。
14
15
练习
写一段描述性的文字。
画的下面写着“妈妈爱吃鱼头，我从小就知道”。
这幅漫画讽刺了那些忘记父母抚养之恩，不知恩图报的 不孝子孙。（或：讽刺那些溺爱孩子，不懂教育的家长18 ）
练习
请仔细观察下面几幅画，根据图
画内容，结合自己的认识，谈谈你的 感想。
19
引：
这幅漫画由两个画面组成.
第一有幅一图幅的漫画左叫边“是妈一妈位爱年吃鱼轻头的，母我亲从,小右就边知是道幼”小。的画 儿子,母的是子吃共鱼同时进，餐母.亲在总母是子自俩己的仅面吃鱼前头分，别吮放鱼着刺一，鱼个肉饭全碗. 年轻让的儿母子亲吃微；笑等着儿子将长鲜大鱼后的，腹吃肉鱼夹时，给他儿就子把,而鱼头自和己鱼的刺碗夹 里只剩下鱼头和给鱼母亲背，骨自.儿己子则张吃最着好大吃嘴的幸部福分无。 比.
画的下面写着“妈妈爱吃鱼头，我从小就知道”。
20
析、提： 这幅漫画讽刺了不关心他人，不知 恩图报的人。
21
证、联：
关心别人，历来是中华民族的传统美德，两千多年前的 墨子就提出了“兼爱”的思想。而我们今天，却有不少人淡 漠了，忘记了，不要 说素不相识的人，就是自己的亲戚，甚 至父母他们也漠然视之，更有甚者，虐待、折磨年迈的父母 亲，这样的例子，时有所闻。漫画中那位让母亲吃鱼头的儿 子，相对来说，甚至可称“孝顺”了。
课堂小结
三看
一、画面描述题
三注意
方法要点：看标题、看主体、看注释。
解题要领： 1、注意画面构成，不要增删漏改。
2、注意画面细节，不要舍本逐末。
3、注意彼此联系，不要顾此失彼。
二、揭示寓意题 方法要点：五思一联系。
通用格式：这幅漫画讽刺了（批判了）什么 思想或行为或现象。
14
15
练习
写一段描述性的文字。
画的下面写着“妈妈爱吃鱼头，我从小就知道”。
这幅漫画讽刺了那些忘记父母抚养之恩，不知恩图报的 不孝子孙。（或：讽刺那些溺爱孩子，不懂教育的家长18 ）
练习
请仔细观察下面几幅画，根据图
画内容，结合自己的认识，谈谈你的 感想。
19
引：
这幅漫画由两个画面组成.
第一有幅一图幅的漫画左叫边“是妈一妈位爱年吃鱼轻头的，母我亲从,小右就边知是道幼”小。的画 儿子,母的是子吃共鱼同时进，餐母.亲在总母是子自俩己的仅面吃鱼前头分，别吮放鱼着刺一，鱼个肉饭全碗. 年轻让的儿母子亲吃微；笑等着儿子将长鲜大鱼后的，腹吃肉鱼夹时，给他儿就子把,而鱼头自和己鱼的刺碗夹 里只剩下鱼头和给鱼母亲背，骨自.儿己子则张吃最着好大吃嘴的幸部福分无。 比.
2024届高考模拟作文-“生活”漫画作文的审题立意指导及范文+课件26张
• 4、作者感情倾向:鸟要飞得高，人要活得积极、乐观、开心、精 彩
• 5、由画面到人:人要生动地活着，要有积极乐观的生活态度
立意分析
这则漫画作文的审题立意，要抓住漫画的关键并由此 而思考其给予我们的启示意义。在《生·活》这幅漫画中，
一个人微笑着站在"生活"二字的"生"字前比出象征胜 利的" V "字形，远处是两只象征"天高任鸟飞"的飞鸟，画 面右上角配有"生活就是生动地活着"这句话。由此可见， 作者对"生活"中"生"与"活"的关系有独到的解释，这个解释， 凸显了积极、乐观的生活态度。
在逆风里把握生活的方向，做暴风雨中的海燕，做不 改颜色的孤星。
精彩中心论点和分论点
精彩展示1
中心论点：我们要生动地活着 分论点1：生动的活着，要让理想照亮生活 分论点2：生动的活着，要让爱充满生活 分论点1：生动的活着，要让奉献充实生活
精彩展示2
中心论点：我们要生动地活着 分论点1：活出精彩，可以成就自我 分论点2：活出精彩，可以造福社会 分论点1：活出精彩，可以报效国家
《心存美好 向阳而生》
精彩素材
非常喜欢的一句话:“生活有望穿秋水的期待，也会有意 想不到的欣喜。”
生活如此多娇，何必一地鸡毛，闲要有滋味忙要有价值; 不瞎想，目标清醒，行动迅速，做得多，要得少常微笑， 懂知足，不羡慕谁，不讨好谁，少一些抱怨，多一些积极， 把不忙不闲的工作做得出色，把不咸不淡的日子过得精彩。
精彩展示3
中心论点：我们要生动地活着 分论点1：坚定信念，追求梦想，方能生动地活着。 分论点2：积极出世，融入社会，方能生动地活着。 分论点3：砥砺前行，报效国家，方能生动地活着。
• 5、由画面到人:人要生动地活着，要有积极乐观的生活态度
立意分析
这则漫画作文的审题立意，要抓住漫画的关键并由此 而思考其给予我们的启示意义。在《生·活》这幅漫画中，
一个人微笑着站在"生活"二字的"生"字前比出象征胜 利的" V "字形，远处是两只象征"天高任鸟飞"的飞鸟，画 面右上角配有"生活就是生动地活着"这句话。由此可见， 作者对"生活"中"生"与"活"的关系有独到的解释，这个解释， 凸显了积极、乐观的生活态度。
在逆风里把握生活的方向，做暴风雨中的海燕，做不 改颜色的孤星。
精彩中心论点和分论点
精彩展示1
中心论点：我们要生动地活着 分论点1：生动的活着，要让理想照亮生活 分论点2：生动的活着，要让爱充满生活 分论点1：生动的活着，要让奉献充实生活
精彩展示2
中心论点：我们要生动地活着 分论点1：活出精彩，可以成就自我 分论点2：活出精彩，可以造福社会 分论点1：活出精彩，可以报效国家
《心存美好 向阳而生》
精彩素材
非常喜欢的一句话:“生活有望穿秋水的期待，也会有意 想不到的欣喜。”
生活如此多娇，何必一地鸡毛，闲要有滋味忙要有价值; 不瞎想，目标清醒，行动迅速，做得多，要得少常微笑， 懂知足，不羡慕谁，不讨好谁，少一些抱怨，多一些积极， 把不忙不闲的工作做得出色，把不咸不淡的日子过得精彩。
精彩展示3
中心论点：我们要生动地活着 分论点1：坚定信念，追求梦想，方能生动地活着。 分论点2：积极出世，融入社会，方能生动地活着。 分论点3：砥砺前行，报效国家，方能生动地活着。
2020高考语文专题 图文转换漫画答题技巧课件(31张ppt)
①外行领导内行 误人子弟；
标题： ②以其昏昏，使人昭昭；
③纸上谈“泳”终觉浅； ④教鸭游泳鸡为师； ⑤老师是个门外汉不懂装懂； ⑥“专家”授课。
自主学习：观察漫画《等待》，用简洁的 文字说明漫画内容，60字左右。
等待
参考答案：
漫画《等待》中有一个人 掉进水里，只露出一只手，正 急待救援；就在这千钧一发之 际，几个新闻记者赶到现场， 架起摄像机，拿着话筒，正在 等待救援者。
③当你退回 平衡点时，你才 发现平衡才是人 生最好的状态。
下边的绘画和书法作品,展现了画家和书法家心中的奔马的神韵。 请用诗或文的形式描绘你心中的奔马。要求:①必须原创;②运用比喻、 比拟两种修辞手法;③不超过60字。
示例一： 奔跃气如虹， 昂首啸长空。 龙马抖精神， 奋蹄疾如风。
示例二：哒哒哒哒，蹄声敲醒草原；萧萧长 嘶，鸣声激荡群山！啊，草原的精灵，大地的骄 子，迅疾如风，快似闪电！骏马奔驰，一往无前。
9、仔细观察这幅漫画，写出四个句式基本整齐的句子：一 方面要清楚地表达出漫画主人公的心理变化，另一方面要揭 示出漫画的寓意。
得低分垂头丧气好不凄惶，获高分满怀兴奋喜气洋洋， 满分时趾高气扬脾气嚣张，唯分数论坏了教育的肚肠！
3、中国传统年画,常常借助于喜庆明丽的色彩和象征吉祥的事物来 表现美好的愿望,如鱼象征着年年有余,凤凰象征着富贵吉祥等。 请介绍下面这幅年画,并任选一个象征事物，说出寄托的美好愿望。 (1)说明性的文字:______ (2）象征_____________
• 首先要弄清漫画讽刺的主体和漫 画的主题,采用中心事件命名; •然后可围绕讽刺的主体或主题,用 引用画中语言法、比喻法等命名;
• 拟题可直接以讽刺主体命名.
本题参考答案： 1 如此“好高骛远” 2 盲从不可取
高考复习备考：漫画ppt优秀课件
2、为漫画拟定标题。（不超过10个字） 注意：不能以“无题”为题。 （05湖北卷）
10
审读画面
对象：一棵大树，两棵小树。 细节：大树枝繁叶茂，变形为“心” ；
小树一棵细小瘦弱，一棵歪斜倾倒。
合理想象
关 系： 大树荫庇小树
类比联想
由画面到生活 父母呵护孩子。
11
走进考场 阅读下边这幅漫画，按要求作答。 1、简要说明你对漫画内涵的理解。 大树以自己的高大 荫庇小树，反而妨 碍了小树的成长。 作者告诉我们：不 要溺爱孩子，不要 过度呵护孩子，要 还孩子自我成长的 空间，让他们自立 自强。
漫画含义：
耕地在逐步被房子蚕食，要保护耕地。(意思对即可
内涵 :由表象含义到深刻内涵
24
漫画题解题方法及步骤
第一步：审读画面，观察画面的构成要素。 审读漫画的过程就是对漫画中人、景、 物等信息点的认知过程，对象－－细节。 第二步：合理想象，丰富画面信息。 借助漫画提供的情境，丰富画面内容， 是对画面信息的深入感知过程。 第三步：类比联想，探究画面寓意。 由果推因，由表及里，由画面到生活 第四步：看清要求，准确表达。
球 , （ 1 分）整个图似 ① 请 简 要1说 明画 只眼睛。（ 分）
面的内容。（不 ②像保护眼睛（眼珠、 超过 30 字） 眼球）一样保护地球，
爱护绿色家园（人类 ②说说这幅画给 的生存环境）。或 我们的启示。 “关注环境保护，建 （不超过 30字） 设绿色家园。”
9
走进考场 阅读下边这幅漫画，按要求作答。 1、简要说明你对漫画内涵的理解。
1. 观察分析徽标构图元素：外形、色彩 2. 解说画面依一定的顺序：空间、逻辑 3. 由表及里揭示象征意义：联想（行业特 点）→象征义、寓意(要有关联性) 4. 语言表述准确规范得体： 准确、简明、平实、清晰 （说明性语言） 规范答题：构图元素(外形)→象征义(寓 意)
10
审读画面
对象：一棵大树，两棵小树。 细节：大树枝繁叶茂，变形为“心” ；
小树一棵细小瘦弱，一棵歪斜倾倒。
合理想象
关 系： 大树荫庇小树
类比联想
由画面到生活 父母呵护孩子。
11
走进考场 阅读下边这幅漫画，按要求作答。 1、简要说明你对漫画内涵的理解。 大树以自己的高大 荫庇小树，反而妨 碍了小树的成长。 作者告诉我们：不 要溺爱孩子，不要 过度呵护孩子，要 还孩子自我成长的 空间，让他们自立 自强。
漫画含义：
耕地在逐步被房子蚕食，要保护耕地。(意思对即可
内涵 :由表象含义到深刻内涵
24
漫画题解题方法及步骤
第一步：审读画面，观察画面的构成要素。 审读漫画的过程就是对漫画中人、景、 物等信息点的认知过程，对象－－细节。 第二步：合理想象，丰富画面信息。 借助漫画提供的情境，丰富画面内容， 是对画面信息的深入感知过程。 第三步：类比联想，探究画面寓意。 由果推因，由表及里，由画面到生活 第四步：看清要求，准确表达。
球 , （ 1 分）整个图似 ① 请 简 要1说 明画 只眼睛。（ 分）
面的内容。（不 ②像保护眼睛（眼珠、 超过 30 字） 眼球）一样保护地球，
爱护绿色家园（人类 ②说说这幅画给 的生存环境）。或 我们的启示。 “关注环境保护，建 （不超过 30字） 设绿色家园。”
9
走进考场 阅读下边这幅漫画，按要求作答。 1、简要说明你对漫画内涵的理解。
1. 观察分析徽标构图元素：外形、色彩 2. 解说画面依一定的顺序：空间、逻辑 3. 由表及里揭示象征意义：联想（行业特 点）→象征义、寓意(要有关联性) 4. 语言表述准确规范得体： 准确、简明、平实、清晰 （说明性语言） 规范答题：构图元素(外形)→象征义(寓 意)
高三语文一轮复习图文转换之漫画ppt课件
2、直接以讽刺或颂扬的 为题。 主体命名
参考标题：《大树的爱》 《沉重的爱》
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
请欣赏下面这幅漫画，给它拟一个恰当的标题（10字以内，不得以“无 题”为标题），并写出这幅漫画的含义（30字以内） 要求：思想健康，表意明确，语句连贯得体。
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（一）、如何说明漫画内容
1、抓住特征说明，客观描述画面。 不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替
画面中并不存在的东西。 2、 注意说明的顺序 在整体上要做到“总──分”，即起笔一句点明介绍对象，然后
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
解析试题分析：
本题考查考生对漫画寓意的理解，解答形式不是图文 的转换，而是要求考生作出选择。做这类题要仔细观察漫 画的组成部分，再辩明这两部分之间的关系，这样就可以 知道哪个选项符合。本题的漫画由三个部分组成：左边一 线挂一条稍大的“金鱼”，右边是一线挂着四条稍小的“ 金鱼”，中间一人。此人一手拿着“一线四鱼”，还转头 望着“一线大鱼”，而且一只手还伸了过去。这寓意是什 么呢？对照四个选项，只能选C项了。
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阅读右边这幅漫画，对 它的寓意理解最贴切的 一项是（C ）
参考标题：《大树的爱》 《沉重的爱》
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请欣赏下面这幅漫画，给它拟一个恰当的标题（10字以内，不得以“无 题”为标题），并写出这幅漫画的含义（30字以内） 要求：思想健康，表意明确，语句连贯得体。
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（一）、如何说明漫画内容
1、抓住特征说明，客观描述画面。 不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替
画面中并不存在的东西。 2、 注意说明的顺序 在整体上要做到“总──分”，即起笔一句点明介绍对象，然后
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
解析试题分析：
本题考查考生对漫画寓意的理解，解答形式不是图文 的转换，而是要求考生作出选择。做这类题要仔细观察漫 画的组成部分，再辩明这两部分之间的关系，这样就可以 知道哪个选项符合。本题的漫画由三个部分组成：左边一 线挂一条稍大的“金鱼”，右边是一线挂着四条稍小的“ 金鱼”，中间一人。此人一手拿着“一线四鱼”，还转头 望着“一线大鱼”，而且一只手还伸了过去。这寓意是什 么呢？对照四个选项，只能选C项了。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
阅读右边这幅漫画，对 它的寓意理解最贴切的 一项是（C ）
高考漫画复习ppt[优秀课件资料]
![高考漫画复习ppt[优秀课件资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/3856f91d0b1c59eef8c7b4fc.png)
3、整幅画面由主体和背景组成。背景是 被砍伐一空的树木，只留下树桩；主体是 一个没有头颅的人手拿斧头站在那里，似 乎很神气。
揭示寓意
1、结合漫画题目 2、判断讽刺或赞颂的人或行为 3、使用议论性语言 4、论述要有层次性 画面 生活 不该 应该
例1、请描述 下面漫画的画 面内容，并写 出它的寓意 （2005年高考 天津卷）
总结----漫画题答题要点
1.细察画面，抓住矛盾切入。 （人、物、景不遗漏；细致分析，抓住矛盾） 2.精析关系，揣摩细节变化。 （分析图中每个元素的密切关系；夸张处有
弦外音；细节表达真正意图） 3.重视结合，审视关键提示。 （标题，漫画中的文字）
生 机
丰子恺漫画
三、拟加标题
标题是漫画的眉目，它有揭示漫 画寓意或揭示讽刺对象的作用。 拟定标题先要弄清漫画讽刺的主 体和漫画的主题，然后可围绕讽 刺的主体或主题拟加标题。拟题 可直接以讽刺主体命名。
练一练：1.仔细观察右 面这幅招贴画，按要 求答题。
①请简要说明画面的 内容。（各画面不超
过30字）
②说说这幅画给我们 的启示。（不超过30
字）
参考答案：
• ①画面一：一个金光闪闪的金币，一颗名 为“诚信”的红心，两者有一段距离。画 面二、三：金币与红心接触,红心随即变黑。 画面四：红心与金币全面接触，完全变黑。
注意：不能以“无题”为题
答案：
沉重的爱 有时，爱也是害 爱和碍 外面的世界很精彩
溺爱下难成材 爱心下的“畸形” “庇”与“弊”
妈妈，请给我阳光吧！
请根据漫画内容设计一条公益广告语。要求：体现画意，通俗 易懂，有一定文采。（不超过16个字）（2005年浙江卷）
参考答案：
尝试一次，痛苦终生 一次的尝试，无底的深渊． 以身试毒，毒噬其身
揭示寓意
1、结合漫画题目 2、判断讽刺或赞颂的人或行为 3、使用议论性语言 4、论述要有层次性 画面 生活 不该 应该
例1、请描述 下面漫画的画 面内容，并写 出它的寓意 （2005年高考 天津卷）
总结----漫画题答题要点
1.细察画面，抓住矛盾切入。 （人、物、景不遗漏；细致分析，抓住矛盾） 2.精析关系，揣摩细节变化。 （分析图中每个元素的密切关系；夸张处有
弦外音；细节表达真正意图） 3.重视结合，审视关键提示。 （标题，漫画中的文字）
生 机
丰子恺漫画
三、拟加标题
标题是漫画的眉目，它有揭示漫 画寓意或揭示讽刺对象的作用。 拟定标题先要弄清漫画讽刺的主 体和漫画的主题，然后可围绕讽 刺的主体或主题拟加标题。拟题 可直接以讽刺主体命名。
练一练：1.仔细观察右 面这幅招贴画，按要 求答题。
①请简要说明画面的 内容。（各画面不超
过30字）
②说说这幅画给我们 的启示。（不超过30
字）
参考答案：
• ①画面一：一个金光闪闪的金币，一颗名 为“诚信”的红心，两者有一段距离。画 面二、三：金币与红心接触,红心随即变黑。 画面四：红心与金币全面接触，完全变黑。
注意：不能以“无题”为题
答案：
沉重的爱 有时，爱也是害 爱和碍 外面的世界很精彩
溺爱下难成材 爱心下的“畸形” “庇”与“弊”
妈妈，请给我阳光吧！
请根据漫画内容设计一条公益广告语。要求：体现画意，通俗 易懂，有一定文采。（不超过16个字）（2005年浙江卷）
参考答案：
尝试一次，痛苦终生 一次的尝试，无底的深渊． 以身试毒，毒噬其身
高考语文漫画题的解答课件(ppt29张)
仔细阅读下边这幅漫画，按要求作答。 1、 简要说明你对漫画内涵的理解。
[参考答案] 这幅漫画由两部分构成。 大树以自己的高大 中间的一棵大树枝繁叶茂， 大树以自己的高大 荫庇小树，反而妨碍 浓荫密匝。下面的小树一棵 荫庇小树，反而妨碍 细小瘦弱，一棵歪斜倾倒。 了小树的生长。作者 了小树的生长。作者 由于这幅漫画运用了象征手 借此抨击当今社会强 借此讽喻了当今社会 法，所以答题难度较大。考 势群体对弱势群体生 种种因过度呵护溺爱 生要通过大树与小树之间的 存资源的掠夺。 而导致的弊端。 关系，联系到当代家庭与社 会中普遍存在的教育方式等 问题。
高考作文复习
截 错 了
漫画：是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。通过夸张、
比喻、象征等手法，借幽默、诙谐的画面，讽刺、批评或 歌颂某些人和事，启迪人们面情景的提示 与注解。 主体：是画面各 “因素”构成的情 景；
标题（可以没有）：即题目，往
示例：
仔细观察下面一幅漫画，说说它的讽刺意义。
答案示例： 作者借此讽喻有些人依权附势且仗势目空一切。
请说明下面漫画的题面内容，并揭示其中的寓 意，50字左右。
【分析】这幅名为《砍》的漫画中，有许多树桩，一个人 脚踏在树桩上，站立着。他一手拄着一把大斧，一手摁在 抬起的腿上。他砍光了树，脑袋也不翼而飞。漫画告诉我 们，破坏环境，必将殃及人类自身。
2、仔细观察下面一幅漫画，说说它的讽刺意义。
答案示例： 讽刺了某些只重钱财而忽视人格的人。
概括下边漫画的寓意
参考答案：讽刺了不想通过努力来获取成功，只 想坐享其成的人。
无题
【题目设计】
看下面的标题为“招领启事”的漫画，然 后作文。要求：选准角度，明确立意，自选 文体，自拟标题；不要脱离材料的内容及含 意的范围，不要套作，不得抄袭，不少于 800字。
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2）看画面
漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法， 勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。因此， 分析漫画的画面是解题的重要环节。漫画画面上的每 一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。因此，我 们在审漫画题时，一定要仔细、全面观察画面。
3）看画中字。 漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙
(1)请向没有见过这幅漫画的人介绍这幅漫画,不 超过140字。
(2)写出这幅漫画的寓意。
题型一：描述画面
1、弄清构图——全面、准确
（辨清画面上的背景与人物，注意人物的服饰、动作、表 情、标题以及其他语言文字）
2、有什么说什么——客观 如果漫画有标题，请写上：这是一幅名为……的漫画
3、注意描述顺序——清晰 在整体上要做到“总─分─总”，即起笔一句点明介 绍对象，然后依次介绍画面内容 （1）先背景后人物 （2）介绍人物时可按“穿着—动作—神态”的顺序说 明 （4、3）注几意幅字画数面限，制按照顺序逐个描述
示例：阅读下面这幅漫画，弄清画面内容
此漫画大体由三部分组成。画的右边是一个坐 在草地上的人，戴着金丝眼镜，双手捧着一本书 ，正聚精会神地看着。他身体左侧放着一个盛满 水的桶，还有一根钓鱼竿。
画的左边是一口井，下部由砖砌成圆形，上 部是个呈六角形的井口，钓鱼竿的一头拴着一根 线，伸入井中。画的下面写着：“书上说，鱼儿 离不开水”。
寓意：大树以自己的高大荫庇小树，反 而妨碍了小树的成长。作者借以讽喻当今 社会中因过度呵护溺爱而导致的弊端。
主体是谁？（因为“他” 或“他们” 才是讽刺或颂
扬的对象）
干了什么事？（通过这件事才能体现讽刺或颂扬的
是什么）
这样做对不对？（绝大多数是不对的，因为漫画以
讽刺为主）
为什么？（联想现实社会中一类事件或人，追果溯
漫画题
漫画是一种具有讽刺
性或幽默性的绘画。多 从生活现象和政治事件 中取材，通过变形、夸 张、比拟、对比、象征 等表现手法，表现为幽 默、诙谐的画面，借以 讽刺、批评或颂扬某些 人或事．，启迪人们领 悟深奥的道理（寓意）。
漫画的特点
▪ 1.夸张渲染,突出特质. ▪ 2.对比强化,彰显重点. ▪ 3.借物喻人,巧妙表意. ▪ 4.以点带面,含义丰富. ▪ 5.幽默诙谐,辛辣讽刺
漫画构成
标题（可以没有）：即
题目，往往告知或暗示 漫画的主题思想。
注释（可以 没有):是对画 面情景的提 示与注解
主体：是画面各 “因素”构成的情 景. （对象、背景、细节）
解读漫画
先读懂“画中画”：漫画表意 再研读“画外话”：漫画寓意
漫画类题目的解题思路
▪ 第一步：读画面，明白画中有什么
1）看标题 标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼”，可 洞察整幅画的主题。故在审画时首先要看标题 是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来 进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在。
人物语言法
具体点拨
▪ 1、看漫画的标题。 ▪ 2、看漫画的画面。 ▪ 要弄清漫画中的人物（或其他事物）,有的还要注意画
中人物的表情。
▪ 3、看漫画的语言文字、符号。 ▪ 认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为
我们弄清漫画寓意的金钥匙。
▪ 4、看漫画的夸张之处 夸张之处往往就是漫画的弦外之音
第二幅：仍然是这两个鱼缸，可 里面的鱼却在羡慕对方的条件、环境 ，各自跳出了自己的鱼缸而奔向对方 的鱼缸。
第三幅：右边的一条鱼和左边的两 条鱼已经跃入对方的鱼缸，环境如前 ，只是互换了一下位置。
这幅漫画讽刺了那些“这山望着那 山高”，只知羡慕，不能脚踏实地把 握自己位置的人。
题型3、拟写标题类
▪ 标题是漫画的眉目，它有揭示漫画寓意或 揭示讽刺对象的作用。
因，也就找到了漫画的寓意）
该如何做？
要语言简明，一般可选用“反映”“讽刺”“揭 露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中心词。
漫画《羡慕》由三幅画面组成。 第一幅：画面上左右各放着一个
盛满水的鱼缸，两个鱼缸里分别盛着 两条鱼和一条鱼。左边鱼缸中的两条 鱼呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。 而右边鱼缸中的那条鱼也呆呆地、羡 慕地望着对面的鱼缸。
第二步 联现实展想像，揣摩画外是什么
1）看画面指向，对应相关现实； 2）透过现象看本质，跳出画面思画外； 3）多个角度想想看，创作动机是什么，确 定最佳画意点。
题型1、画面描述类
用描述性、说明性、介绍性的语言，按照 一定的顺序、全面地、客观地介绍画面内 容。
观察下面的漫画,完成(1)~(2)题。(画面上的文字 分 别是“警钟”和“报喜”)
▪ 首先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题。 ▪ 然后可围绕讽刺的主体或主题拟加标题。 ▪ 拟题可直接以讽刺主体命名。
方法归纳：拟写标题
§标题应起到揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的 作用 §简洁、醒目
事件描述法 §常见拟写法 对象特征法
引用人物语言法 寓意法 比喻法
画中对象 特征法
事件描述法
《溺爱之下难成材》 寓意法 《看不见》
点睛的语言文字。因此，我们在解漫画题时，要仔细 品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐 含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。
4）看夸张处。 漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描
绘给以变形夸张，以引起观者共鸣。因此，解漫画题 时要注意分析漫画的夸张之处。夸张之处往往就是漫 画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。
漫画讽刺了现实生活中对理
论照抄照搬、不知变通的人。
题型2、揭示寓意类
用概括性的语言，揭示漫画主题，
指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的 思考和警示。
仔细阅读这幅漫画，揭示漫画寓意。
解题指导
这幅漫画由两部分构成。中间的一棵大树枝繁叶 茂，浓荫密匝。下面的小树一棵细小瘦弱，一棵 歪斜倾倒。由于这幅漫画运用了象征手法，所以 答题难度较大。要通过大树与小树之间的关系， 联系到当代家庭与社会中普遍存在的教育方式问 题。而这正是解答问题的关键。
5、透过画面，挖掘出漫画蕴涵的深刻道理。
▪ 同生活、社会实际联系，歌颂或讽刺的对象，把握漫画 的要义。
你 能 看 懂 这 些 漫 画 吗 ？
Hale Waihona Puke 反映了一种社会现象： 是荣誉,争着上；是问题, 争着退（推）.
解析 必须介绍的内容:喇叭、大钟、耳朵、眼睛以 及文字“报喜”“警钟”。说明时方位要清楚, 顺 序要合理。分析寓意必须看清图中的人听什么 不听 什么,特别是本该长在两边的耳朵都上一边去的夸张 细节尤为重要。
答案 (1)漫画的右侧是一个正在吹响的喇叭,喇叭 的花束上写着“报喜”两字。左侧是正在鸣响的钟, 钟身上写着“警钟”两字。漫画中央是一个头戴小 帽身着中山装的男子。男子的两只耳朵都长在靠近 喇叭的一面。靠近喇叭的眼睛圆睁,靠近大钟的眼睛 紧闭。脸上一副得意洋洋的神情。 (2)漫画讽刺了那些只听喜讯不听警告的自欺欺人的 人。
漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法， 勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。因此， 分析漫画的画面是解题的重要环节。漫画画面上的每 一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。因此，我 们在审漫画题时，一定要仔细、全面观察画面。
3）看画中字。 漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙
(1)请向没有见过这幅漫画的人介绍这幅漫画,不 超过140字。
(2)写出这幅漫画的寓意。
题型一：描述画面
1、弄清构图——全面、准确
（辨清画面上的背景与人物，注意人物的服饰、动作、表 情、标题以及其他语言文字）
2、有什么说什么——客观 如果漫画有标题，请写上：这是一幅名为……的漫画
3、注意描述顺序——清晰 在整体上要做到“总─分─总”，即起笔一句点明介 绍对象，然后依次介绍画面内容 （1）先背景后人物 （2）介绍人物时可按“穿着—动作—神态”的顺序说 明 （4、3）注几意幅字画数面限，制按照顺序逐个描述
示例：阅读下面这幅漫画，弄清画面内容
此漫画大体由三部分组成。画的右边是一个坐 在草地上的人，戴着金丝眼镜，双手捧着一本书 ，正聚精会神地看着。他身体左侧放着一个盛满 水的桶，还有一根钓鱼竿。
画的左边是一口井，下部由砖砌成圆形，上 部是个呈六角形的井口，钓鱼竿的一头拴着一根 线，伸入井中。画的下面写着：“书上说，鱼儿 离不开水”。
寓意：大树以自己的高大荫庇小树，反 而妨碍了小树的成长。作者借以讽喻当今 社会中因过度呵护溺爱而导致的弊端。
主体是谁？（因为“他” 或“他们” 才是讽刺或颂
扬的对象）
干了什么事？（通过这件事才能体现讽刺或颂扬的
是什么）
这样做对不对？（绝大多数是不对的，因为漫画以
讽刺为主）
为什么？（联想现实社会中一类事件或人，追果溯
漫画题
漫画是一种具有讽刺
性或幽默性的绘画。多 从生活现象和政治事件 中取材，通过变形、夸 张、比拟、对比、象征 等表现手法，表现为幽 默、诙谐的画面，借以 讽刺、批评或颂扬某些 人或事．，启迪人们领 悟深奥的道理（寓意）。
漫画的特点
▪ 1.夸张渲染,突出特质. ▪ 2.对比强化,彰显重点. ▪ 3.借物喻人,巧妙表意. ▪ 4.以点带面,含义丰富. ▪ 5.幽默诙谐,辛辣讽刺
漫画构成
标题（可以没有）：即
题目，往往告知或暗示 漫画的主题思想。
注释（可以 没有):是对画 面情景的提 示与注解
主体：是画面各 “因素”构成的情 景. （对象、背景、细节）
解读漫画
先读懂“画中画”：漫画表意 再研读“画外话”：漫画寓意
漫画类题目的解题思路
▪ 第一步：读画面，明白画中有什么
1）看标题 标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼”，可 洞察整幅画的主题。故在审画时首先要看标题 是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来 进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在。
人物语言法
具体点拨
▪ 1、看漫画的标题。 ▪ 2、看漫画的画面。 ▪ 要弄清漫画中的人物（或其他事物）,有的还要注意画
中人物的表情。
▪ 3、看漫画的语言文字、符号。 ▪ 认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为
我们弄清漫画寓意的金钥匙。
▪ 4、看漫画的夸张之处 夸张之处往往就是漫画的弦外之音
第二幅：仍然是这两个鱼缸，可 里面的鱼却在羡慕对方的条件、环境 ，各自跳出了自己的鱼缸而奔向对方 的鱼缸。
第三幅：右边的一条鱼和左边的两 条鱼已经跃入对方的鱼缸，环境如前 ，只是互换了一下位置。
这幅漫画讽刺了那些“这山望着那 山高”，只知羡慕，不能脚踏实地把 握自己位置的人。
题型3、拟写标题类
▪ 标题是漫画的眉目，它有揭示漫画寓意或 揭示讽刺对象的作用。
因，也就找到了漫画的寓意）
该如何做？
要语言简明，一般可选用“反映”“讽刺”“揭 露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中心词。
漫画《羡慕》由三幅画面组成。 第一幅：画面上左右各放着一个
盛满水的鱼缸，两个鱼缸里分别盛着 两条鱼和一条鱼。左边鱼缸中的两条 鱼呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。 而右边鱼缸中的那条鱼也呆呆地、羡 慕地望着对面的鱼缸。
第二步 联现实展想像，揣摩画外是什么
1）看画面指向，对应相关现实； 2）透过现象看本质，跳出画面思画外； 3）多个角度想想看，创作动机是什么，确 定最佳画意点。
题型1、画面描述类
用描述性、说明性、介绍性的语言，按照 一定的顺序、全面地、客观地介绍画面内 容。
观察下面的漫画,完成(1)~(2)题。(画面上的文字 分 别是“警钟”和“报喜”)
▪ 首先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题。 ▪ 然后可围绕讽刺的主体或主题拟加标题。 ▪ 拟题可直接以讽刺主体命名。
方法归纳：拟写标题
§标题应起到揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的 作用 §简洁、醒目
事件描述法 §常见拟写法 对象特征法
引用人物语言法 寓意法 比喻法
画中对象 特征法
事件描述法
《溺爱之下难成材》 寓意法 《看不见》
点睛的语言文字。因此，我们在解漫画题时，要仔细 品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐 含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。
4）看夸张处。 漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描
绘给以变形夸张，以引起观者共鸣。因此，解漫画题 时要注意分析漫画的夸张之处。夸张之处往往就是漫 画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。
漫画讽刺了现实生活中对理
论照抄照搬、不知变通的人。
题型2、揭示寓意类
用概括性的语言，揭示漫画主题，
指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的 思考和警示。
仔细阅读这幅漫画，揭示漫画寓意。
解题指导
这幅漫画由两部分构成。中间的一棵大树枝繁叶 茂，浓荫密匝。下面的小树一棵细小瘦弱，一棵 歪斜倾倒。由于这幅漫画运用了象征手法，所以 答题难度较大。要通过大树与小树之间的关系， 联系到当代家庭与社会中普遍存在的教育方式问 题。而这正是解答问题的关键。
5、透过画面，挖掘出漫画蕴涵的深刻道理。
▪ 同生活、社会实际联系，歌颂或讽刺的对象，把握漫画 的要义。
你 能 看 懂 这 些 漫 画 吗 ？
Hale Waihona Puke 反映了一种社会现象： 是荣誉,争着上；是问题, 争着退（推）.
解析 必须介绍的内容:喇叭、大钟、耳朵、眼睛以 及文字“报喜”“警钟”。说明时方位要清楚, 顺 序要合理。分析寓意必须看清图中的人听什么 不听 什么,特别是本该长在两边的耳朵都上一边去的夸张 细节尤为重要。
答案 (1)漫画的右侧是一个正在吹响的喇叭,喇叭 的花束上写着“报喜”两字。左侧是正在鸣响的钟, 钟身上写着“警钟”两字。漫画中央是一个头戴小 帽身着中山装的男子。男子的两只耳朵都长在靠近 喇叭的一面。靠近喇叭的眼睛圆睁,靠近大钟的眼睛 紧闭。脸上一副得意洋洋的神情。 (2)漫画讽刺了那些只听喜讯不听警告的自欺欺人的 人。