四年级美术色彩对印优质课教学设计
湘美版四年级上册美术《色彩对“印”》 教案
湘美版四年级上册美术《色彩对“印”》教案本节课分为两部分，第一部分是研究纸质对印画，第二部分是在不同材质的底板上制作出效果不同的对印画。
通过这两个研究活动，让学生对对印画有更深入的了解，领悟其文化内涵。
本节课选用教学活动一的内容进行教学。
学生的观察能力和实际动手操作能力已经具备，但在色彩搭配能力方面还有待提高。
本节课要面对的是小学四年级的学生，这个年龄段的孩子想象力和创造力非常丰富和活跃。
因此，教学目标是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，强调体验与感受，营造美好的氛围。
教学目的包括寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活各个领域中的应用，从美学角度欣赏对称图形，感受对称给人一种匀称、稳定、大方、平衡的美感；运用对称的造型手段发挥想象，在研究中掌握对印的方法和技能，提高学生的动手能力，体会到对印的奇妙之处；培养学生认真、细致、耐心的研究惯，发展学生的审美情趣和想象、创造思维。
本节课的重点是欣赏蝴蝶美图，拓展学生思维，启发想象，设计作品的图案及色彩。
难点在于对印时需要掌握方法，如颜色的匹配、用量的多少以及稀稠程度、疏密处理、面积大小，拓印力度的轻、重、缓、急。
教具准备包括课件、作品展示板（蝴蝶谷）、白纸剪成的文化衫、彩色粉笔。
学具准备包括白纸、铅笔、水粉颜料、收集到的对称图片等。
本节课时长为一课时。
教学过程分为两部分。
第一部分是欣赏对称美图、感受对称美。
通过提问和欣赏课件中的对称美图，让学生深切地感受一回对称美。
第二部分是初步感知色彩对印。
通过猜猜老师创作的图案，让学生初次感受对印创作的方法和特点。
2.对印是一种版画艺术，通过简单的制作方法可以获得独特的视觉效果。
然而，要想从偶然中获得奇妙的效果，需要掌握一定的技巧，例如颜色的匹配、用量、稀稠程度、疏密处理、面积大小、拓印力度的轻重缓急以及拓印方法的选择。
由于受力情况的不同，夹缝中的颜色在外力作用下会产生不同的运动效果，这种瞬息万变的效果很容易形成无法预料的奇妙效果。
小学美术湘美版 四年级上册 第8课《色彩对印》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术湘美版四年级上册第8课《色彩对印》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标教学目标:1、学生通过对称图片的观察、欣赏、认识,感受其在生活中的应用,体会它的特点,提高审美能力。
2、在学习中掌握相关的方法和技能,提高动手能力。
2新设计《色彩对印》本课的教学设计在于让学生感受、体验对称的美和特点后,将其内化为对对称美的理解与运用。
3学情分析学情分析: 学习活动的展开都需要依附在学生对对称的欣赏和理解之上,自然界和生活中的对称现象数不胜数,对称的形式也多种多样,由此引发的想像也会十分的丰富多彩。
教师在教学中从多个角度加以启发,发散学生的思维。
4重点难点教学重难点: 了解对印画的共同特点。
在学习活动中掌握相关的方法和技能。
5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【讲授】《色彩对“印”》教学过程1-1. (看+想)出示老师制作的范画,学生思考:这幅画所使用的表现方法。
(防泡沫) 1-2.(听+讲)指名(1——2人)学生说一说。
(防泡沫)2. (看)引出课题——色彩对“印”。
3-1.(看+想+讲)欣赏图片,生说一说图片的共同特点。
(防泡)3-2.(讲)小结:共同特点——对称。
(防泡)4.(看+想+讲)老师示范制作对印画,学生观察、思考。
并随机点名学生说一说刚才老师所示范的步骤方法。
(防泡沫)5.(讲+小动)2人小组交流生活中还有哪些物体是对称的?并随机点名学生说一说。
(防泡沫)(学科文化约定)6.(想+讲+小动)4人小组交流:你准备印什么样的对印画,选出代表说一说。
(防泡沫) (学科文化约定)7.(想+做)作业:在8开中卡上用对印的方法单独完成一幅对印画。
(中卡+防空)8.(看+做)到其他组互相交流作品,在微卡上记下你最喜欢哪个作品。
(微卡+防空+大动)(学科文化约定)9.(讲)随机点名学生说一说你最喜欢的作品。
(防泡沫)10.(讲)师生共同总结本节课所学知识。
(防泡沫)11.(看+讲)欣赏图片介绍不同的方法制作具有对称美感的画。
小学美术《色彩对印》教案
举例：针对对印技法的教学难点，教师可以通过分步骤演示和个别辅导，帮助学生掌握正确的操作方法。对于创意发挥的难点，教师可以提供一些启发性问题或情境，鼓励学生从不同角度思考，激发创意。至于艺术表现力的提升，教师应引导学生关注作品的整体效果，通过讨论、比较和修改，不断优化作品。
1.理论介绍：首先，我们要了解色彩对印的基本概念。色彩对印是一种将颜料涂抹在物体一面，通过压印或对折等方式，在另一面形成相同或镜像图案的技法。它在美术创作和工艺品制作中具有重要地位。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了色彩对印在制作T恤图案中的应用，以及它如何帮助我们创作出独一无二的作品。
五、教学反思
在上完《色彩对印》这节课后，我深感学生对这一技法的兴趣和好奇心被充分激发。在授课过程中，我注意到以下几点值得反思和改进：
1.学生在理论掌握方面：大部分学生能理解色彩对印的基本概念，但对于颜料调配和对印操作的具体步骤，仍有部分学生掌握不够熟练。在今后的教学中，我应加大个别辅导的力度，确保每位学生都能掌握基本技能。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调颜料调配和对印操作这两个重点。对于难点部分，我会通过实际演示和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与色彩对印相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的色彩对印实验操作。这个操作将演示颜料调配和对印的基本原理。
小学美术《色彩对印》教案
一、教学内容
小学美术《色彩对印》教案，基于人教版小学美术教材四年级上册第六课《神奇的印染》内容进行设计。本节课主要围绕色彩对印这一技法展开，让学生了解和掌握对印的基本方法，并通过实践操作，创作出具有个人特色的美术作品。教学内容包括：
色彩对印说课(教案)湘美版(2012)美术四年级上册
色彩对印：说课（教案）湘美版（2012）美术四年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解色彩对印的基本概念、特点和表现手法，掌握色彩对印的基本技巧，能够运用色彩对印创作出具有美感的作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对色彩对印的感知能力、表现能力和创新能力，提高学生的审美素养。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力，增强学生的自信心和合作意识。
二、教学内容1. 色彩对印的基本概念：色彩对印是指通过对称、重复、对比等手法，将色彩进行有规律的排列和组合，形成具有美感的图案。
2. 色彩对印的特点：色彩对印具有鲜明的视觉效果、丰富的表现力和较强的装饰性。
3. 色彩对印的表现手法：对称、重复、对比、渐变等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：色彩对印的基本概念、特点和表现手法。
2. 教学难点：如何运用色彩对印创作出具有美感的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品、彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些色彩对印的图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解色彩对印的基本概念、特点和表现手法，通过示范和案例分析，让学生了解和掌握色彩对印的技巧。
3. 实践环节：学生分组进行实践，运用色彩对印的技巧创作出具有美感的作品。
六、板书设计1. 色彩对印2. 内容：色彩对印的基本概念、特点和表现手法。
七、作业设计1. 作业内容：运用色彩对印的技巧，创作一幅具有美感的作品。
2. 作业要求：作品要求色彩丰富、图案美观、具有创意。
八、课后反思通过本课的学习，学生对色彩对印有了更深入的了解和掌握，能够运用色彩对印创作出具有美感的作品。
但在实践环节中，部分学生对色彩搭配和图案设计的能力较弱，需要进一步加强指导和训练。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的创造力和想象力，提高学生的审美素养。
色彩对印美术教案范文10篇色彩对印教学设计与反思
色彩对印美术教案范文10篇色彩对印教学设计与反思活动目标：1、感知色彩的冷暖，明暗给人带来得视觉效果。
2、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：1、夏冬两季的色彩画两幅（图一、图二）2、“我的梦”色彩画两幅（图三、图四）3图画纸、画好画面没画背景的图纸、油画棒。
活动过程：一、以聊天形式引出话题二、感知色彩的冷暖、明暗1、出示图一、图二，通过对比引导幼儿感知色彩的冷暖。
师小结：红、黄、橙、绿……色彩在一起给人感觉很热很暖，所以咱们叫他们暖色；紫、蓝、白……色彩在一起给人感觉很寒冷，所以叫冷色。
2、出示图三图四，通过对比引导幼儿感知色彩的明暗。
师小结：淡黄、浅绿、天蓝、粉红……这些颜色在一起给人感觉很明亮、宁静、柔和；深蓝、大红、褐色……这些色彩在一起给人感觉很暗，很恐怖。
三、巩固色彩的明暗、冷暖请幼儿在自己的油画棒中找一找那些是冷色，那些是暖色？“文章。
出自快思老。
师教。
案网。
”那些颜色明亮，那些颜色灰暗？四、尝试用色彩来表现“心情”或“感受”1、讲述自己的经历以及感受。
2、师提出要求，幼儿创作；尝试用色彩来画出自己的心情或感受，不画具体的事物，画好后，可让别人猜猜你遇到了什么事？幼儿自由选择话纸进行创作，教师循坏观察、指导、并通过交谈了解幼儿想法，鼓励其大胆常试，肯定其创作，即时给予适当评价。
五、集体欣赏幼儿创作，引导幼儿讲述自己用的是什么颜色？表达了什么样的心情或感受？活动反思：本节课是在认识色彩冷暖的基础上带领学生感受色彩的冷暖带给我们的不同感受并学会应用。
上课一开始我就通过一个小游戏让学生感受颜色的冷暖，让学生知道为什么本身没有温度的色彩却能带给我们冷暖的差别，并且能够区分冷暖色，还知道冷暖色是相对的而不是绝对的。
接下来我跟孩子一起分析了两幅分别是暖色调和冷色调的’学生作品，用“看到这幅画你有什么感受？”“你能给这幅画起个名字吗？”“如果换成冷色好不好？为什么？”这样的三个问题，来引导学生思考。
8. 色彩对印-湘美2011版四年级美术上册教案
8. 色彩对印-湘美2011版四年级美术上册教案一、教学目标1.了解颜色对比的概念并能与生活中的事物联系起来。
2.了解色彩对印的概念，并能在绘画中运用。
3.通过实践，提高学生的色彩搭配能力和想象创造能力。
4.增强学生对美术的兴趣，激发学生创作欲望。
二、教学重点1.颜色对比的概念及实践。
2.色彩对印的概念及实践。
三、教学难点1.色彩对印的概念及如何在绘画中实践。
2.提高学生的色彩搭配能力和想象创造能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示《蒙太奇》的画作并让学生进行观察：•请看这幅画画上有哪些颜色？•画上的颜色有哪些是对比明显的？•为什么这些颜色之间会对比明显？引导学生开始体会颜色之间产生的对比效果。
2. 学习活动（40分钟）活动1：认识色彩对比（10分钟）•介绍什么是色彩对比，如何产生对比效果。
•与生活中颜色对比的事物进行联系，加深学生的印象。
活动2：色彩对印的实践（30分钟）•让学生选择一种颜色在纸上涂抹，然后通过观察颜色之间的对比效果，选择另一种颜色进行涂抹。
•让学生自由绘画一个主题，尝试用色彩对印的方式表现出来。
3. 课堂练习（10分钟）在绘制完后请学生将作品展示出来，并根据课上所学对同学的作品进行点评。
4. 课堂总结（5分钟）回顾本节课学习到的内容，让学生认识到色彩对印对于绘画创作的重要性，同时也要反思自己的不足之处，以便在今后的学习中更好的提高自己。
五、教学反思在教学中，通过生动的引入和实践活动，让学生逐渐掌握了颜色对比的概念，并体验到了色彩对印的魅力。
同时，在课堂上加强了学生之间的交流与互动，这为今后的学习奠定了基础。
美术四年级色彩对印教案3篇
美术四年级色彩对印教案3篇美术四年级色彩对印教案篇1目标：1.尝试运用多种材料点画小鱼的不同花纹，感受点的变化美、图案美。
2.尝试按自己的意愿，感受点彩这一作画技巧的与众不同。
3.在操作中体验点彩活动的乐趣。
准备：1.点彩大鱼;鱼幻灯片。
2.用浅色卡纸剪成的鱼若干;大、小棉签、彩色圆纸片、颜料、胶棒等。
过程：一、初步感受点彩画由点成面的造型和用色特点1.出示彩色袋，激发幼儿的活动兴趣。
老师带来了一只神奇的魔术袋，你们想不想知道里面藏着什么?2.逐一打开魔术袋上的小门，引导幼儿观察点彩大鱼的局部，发现图案是由许多点组成的，感受其造型和用色特点。
(1)教师打开第一扇小门，请幼儿说说看到了什么。
(许多点点出一个圆)师：你看到什么?这些点点组成了什么图案?(2)教师打开第二扇小门，引导幼儿进一步观察、感受点的造型变化。
(许多点点出图形组合)师：这次你看见了什么?还发现了什么?(3)教师请幼儿打开第三扇小门，引导幼儿观察、感受点的造型和色彩变化。
师：请一个小朋友来打开最后一扇小门，看看这次的点点、图案和刚才的有什么不一样。
3.欣赏由各色各样的点组成的图案，进一步感受点彩画的色彩美和图案美。
师：小点点们真能干，你猜它们还会变成什么呢?二、寻找大鱼身上由点组成的图案1.出示完整的.“鱼妈妈”，引导幼儿进一步感受由点组成的图案。
师：神奇的魔术袋里到底藏着什么呢?现在我们就把它请出来吧!原来是漂亮的鱼妈妈。
师：鱼妈妈身上有许多小点点，她是一条漂亮的斑点鱼。
2.播放幻灯片，引导幼儿欣赏各种各样的斑点鱼，进一步感知点的色彩美和图案美。
师：下面我们一起来看一看，小点点在漂亮的鱼身上还变出了什么?(边播放幻灯片边和幼儿一起欣赏。
)3.鼓励幼儿大胆想象，用点组成各种图案。
师：如果请你用点点来变一变，会变出什么呢?三、尝试创作点彩画1.引出鱼宝宝，交代任务。
今天鱼妈妈还带着它的宝宝一起来到我们班。
她想请你们也用大大小小的五颜六色的点给鱼宝宝变出各种美丽的花纹。
四年级上册美术教案-8《色彩对“印”》 湘美版
四年级上册美术教案-8《色彩对“印”》一、教学目标1. 让学生了解对称图形的特点，并能够设计出具有创意的对称图形。
2. 培养学生运用色彩对比，提高学生的审美能力。
3. 培养学生动手操作能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 对称图形的特点2. 色彩对比的运用3. 动手操作，设计对称图形三、教学重点与难点1. 教学重点：对称图形的特点，色彩对比的运用。
2. 教学难点：设计具有创意的对称图形，动手操作能力的培养。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示生活中的对称图形，引导学生发现对称图形的特点。
- 邀请学生分享他们所了解的对称图形。
2. 讲解对称图形的特点- 对称轴的概念：对称轴是将图形分为两部分，两部分完全重合的直线。
- 对称图形的分类：轴对称图形和中心对称图形。
3. 讲解色彩对比的运用- 色彩对比的概念：色彩对比是指两种或两种以上的颜色在一起产生的视觉效果。
- 色彩对比的种类：明度对比、纯度对比、色相对比。
4. 动手操作，设计对称图形- 分发绘画材料，引导学生设计对称图形。
- 引导学生运用色彩对比，使作品更具美感。
5. 展示与评价- 邀请学生展示自己的作品，并进行自评和互评。
- 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
6. 总结与拓展- 总结本节课所学内容，强调对称图形的特点和色彩对比的运用。
- 鼓励学生在生活中发现对称图形，并尝试运用色彩对比进行创作。
五、教学反思通过本节课的教学，学生掌握了对称图形的特点，并能运用色彩对比进行创作。
但在动手操作环节，部分学生仍存在一定困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。
同时，教师应继续引导学生关注生活中的美术元素，提高学生的审美能力。
六、作业布置1. 请学生运用本节课所学的对称图形和色彩对比知识，设计一幅作品。
2. 请学生收集生活中的对称图形，并分析其色彩对比的运用。
七、板书设计1. 对称图形的特点2. 色彩对比的运用3. 动手操作，设计对称图形八、教学评价1. 学生对对称图形和色彩对比的掌握程度。
色彩对印美术教案
色彩对印美术教案活动名称：色彩对印美术教案活动目标：1. 帮助学生了解色彩对印的艺术表现形式及历史意义；2. 培养学生对色彩搭配的观察能力；3. 调动学生的创造力和想象力；4. 提高学生对色彩对印技巧的掌握能力。
活动步骤：一、导入（10分钟）1. 老师向学生介绍印刷艺术的概念，并展示一些著名的色彩对印作品；2. 引导学生思考为什么色彩对印作品具有艺术价值。
二、讲解（15分钟）1. 老师讲解色彩对印的技术原理，并介绍色彩对印在现代艺术中的应用；2. 老师分析一些色彩对印作品的表现手法和艺术效果。
三、实践（30分钟）1. 老师向学生介绍色彩对印的实践步骤和所需材料；2. 学生按照指导，使用海绵、颜料和纸张进行色彩对印实践；3. 学生可以自由选择色彩和图案进行创作。
四、展示与分享（15分钟）1. 学生将自己的色彩对印作品展示给全班同学；2. 学生分享自己的创作灵感和心得体会；3. 老师指导学生进行对作品技法和意象进行评论和评价。
五、总结与反思（10分钟）1. 老师引导学生总结今天的学习内容和收获；2. 学生回答老师的提问，反思自己的创作过程和成果。
教学手段：1. 多媒体演示：通过展示色彩对印的作品和技术细节，激发学生的兴趣；2. 实践操作：让学生亲自动手进行色彩对印实践，提高技巧掌握能力；3. 互动交流：通过展示和分享作品，激发学生的创造力，并培养他们的自信心。
教学资源和准备：1. 多媒体设备和PPT演示；2. 海绵、颜料、纸张等色彩对印所需材料；3. 著名色彩对印作品的图片和介绍。
评价方式：1. 观察学生在实践过程中的表现，如技巧掌握、创造力等；2. 学生对作品的解释和意象表达是否能够准确传达；3. 学生对色彩对印的理解和历史意义是否准确把握。
延伸活动：1. 鼓励学生在作品中添加更多元素，如文字、图案等；2. 引导学生使用不同材质进行色彩对印实践，如布料、陶瓷等；3. 邀请专业艺术家给学生讲解色彩对印的实践经验和艺术见解。
四年级上册美术教案-第八课 色彩对印 ︳湘美版
四年级上册美术教案-第八课色彩对印︳湘美版一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解对印版画的制作方法，掌握对印版画的制作步骤，培养学生对印版画的创作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握对印版画的制作方法，培养学生的动手操作能力和创新意识。
3. 情感态度和价值观：培养学生对美术的兴趣和热爱，提高学生的审美情趣，激发学生的创新精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握对印版画的制作方法，培养学生的创作能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用对印版画的技巧进行创新，提高学生的审美情趣。
三、教学准备1. 教具：对印版画范作、PPT、视频等。
2. 学具：水粉颜料、画纸、拓印纸、拓印版、画笔等。
四、教学过程1. 导入新课a. 利用PPT展示对印版画作品，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
b. 提问：同学们，你们知道这些作品是如何制作出来的吗？c. 导入新课：今天，我们就来学习对印版画的制作方法。
2. 讲解对印版画的制作方法a. 利用PPT展示对印版画的制作步骤，逐一讲解。
b. 讲解对印版画的制作要点，如颜料的搭配、拓印的力度等。
c. 学生跟随教师一起实践，教师巡回指导。
3. 学生实践a. 学生分组进行对印版画的创作，教师巡回指导。
b. 学生互相交流，分享创作心得。
c. 教师点评学生的作品，给予鼓励和建议。
4. 总结与拓展a. 回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
b. 提醒学生课后多加练习，提高自己的对印版画水平。
c. 拓展活动：鼓励学生尝试运用对印版画的技巧进行其他美术作品的创作。
五、教学反思本节课通过讲解、实践、交流等环节，让学生掌握了对印版画的制作方法，培养了学生的动手操作能力和创新意识。
在教学中，要注意关注每一个学生，给予他们充分的实践机会，鼓励他们大胆创作。
同时，教师还要不断提高自己的专业素养，为学生提供更好的教学资源。
六、作业布置1. 学生回家后，运用对印版画的技巧创作一幅作品。
湘美版美术四年级上册第8课《色彩对“印”》教学设计2
湘美版美术四年级上册第8课《色彩对“印”》教学设计2一. 教材分析《色彩对“印”》是湘美版美术四年级上册第8课的内容。
本课主要让学生通过观察、实践，了解和掌握色彩的搭配和印刷的基本技巧。
教材以生活中的实物为例，让学生通过观察和分析，发现色彩和印刷之间的关系，从而提高学生的审美能力和实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，对色彩的感知和运用有一定的认识。
但他们在色彩搭配和印刷技巧方面可能还存在一些问题，需要通过实践活动来提高。
此外，学生的观察力和创新能力也有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩搭配的原则。
2.培养学生对色彩的感知和审美能力。
3.引导学生通过观察、实践，掌握印刷的基本技巧。
4.培养学生合作、创新的精神，提高学生的实践能力。
四. 教学重难点1.色彩搭配的原则和技巧。
2.印刷的基本技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.实例分析法：以生活中的实物为例，让学生观察、分析，理解色彩和印刷之间的关系。
3.实践教学法：让学生动手实践，提高学生的操作能力。
4.小组合作法：引导学生相互讨论、合作，共同完成任务。
六. 教学准备1.教学课件：教材相关内容的图片和视频。
2.实物模型：生活中常见的印刷品，如报纸、杂志等。
3.印刷器材：印刷模板、颜料、画纸等。
4.参考资料：与课题相关的书籍、文章等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的印刷品，如报纸、杂志等，引导学生关注印刷品中的色彩搭配。
教师提问：“你们觉得这些印刷品色彩搭配得好吗？为什么？”激发学生的思考。
2.呈现（10分钟）展示教材中的实例，让学生观察、分析，发现色彩和印刷之间的关系。
教师提问：“你们认为这些实例中的色彩搭配有什么特点？是如何印刷出来的？”引导学生思考和讨论。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，使用印刷器材进行实地操作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正操作中的错误。
四年级上册美术教案-第八课 色彩对印 ︳湘美版
四年级上册美术教案-第八课色彩对印︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解对印版画的起源和发展，培养学生对传统艺术的尊重和热爱。
2. 通过观察、实践、探究等环节，让学生掌握对印版画的基本技法，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 引导学生发现生活中的对称美，培养学生的审美情趣和审美能力。
二、教学内容1. 对印版画的起源和发展。
2. 对印版画的工具和材料。
3. 对印版画的基本技法。
4. 对印版画作品的创作和欣赏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握对印版画的基本技法，创作一幅对印版画作品。
2. 教学难点：如何运用对印版画的技法表现生活中的对称美。
四、教学过程1. 导入新课通过图片展示生活中的对称现象，引导学生发现对称美，激发学生的学习兴趣。
2. 学习对印版画的起源和发展讲解对印版画的起源和发展，让学生了解对印版画在我国传统文化中的重要地位。
3. 学习对印版画的工具和材料展示对印版画的工具和材料，让学生了解其特点和用途。
4. 学习对印版画的基本技法分组实践，教师示范对印版画的基本技法，引导学生观察、探究、实践，掌握对印版画的制作方法。
5. 对印版画作品的创作和欣赏学生独立创作一幅对印版画作品，教师巡回指导。
创作完成后，进行作品展示和评价，引导学生从技法、创意、表现力等方面进行欣赏和分析。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调对印版画的技法特点和创作要点，布置课后作业。
五、课后作业1. 运用对印版画的技法，创作一幅表现生活中对称美的作品。
2. 搜集有关对印版画的资料，了解更多关于对印版画的知识。
六、教学反思1. 教师在教学过程中要注意引导学生发现生活中的对称美，培养学生的审美情趣。
2. 在实践环节，教师要关注学生的操作过程，及时发现问题并给予指导，确保学生掌握对印版画的制作方法。
3. 在作品展示和评价环节，教师要引导学生从多方面进行欣赏和分析，提高学生的审美能力。
4. 课后作业要具有针对性和实践性，让学生在课后能够进一步巩固所学知识，提高实践能力。
四年级美术色彩对印 (2)优质课公开课教案教学设计获奖
湖南美术出版社小学美术四年级上册第8课《色彩对“印”》教案活动一：“色彩纸上对印”二、教学目标：1、寻找自然界和生活中的对称形，感受对称形在生活各个领域中的应用，体会其特点。
2、在学习中活动中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。
3、培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想象、创造思维。
三、教学重点：掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。
四、教学难点：发展学生的审美情趣和想象、创造思维。
五、用具准备：绘画铅笔、白纸或水粉纸、水粉颜料、水粉笔、调色板、小桶等六、课型：新授课七、课时安排：活动一（1课时）；活动二（1课时）八、教学过程（一）欣赏探究1、导入：上课之前我们先来欣赏一组关于大自然的美丽图片，大家说美丽吗，是的，大自然不但美丽还有许多有趣的奥秘，大自然中的动物植物花草树木，它们各具特点，那么通过刚才的观察，你发现了什么? 师出示一组自然界中对称的图片，引导学生找出对称2、教师简单讲解对称的含义以及形式美法则。
3、人们掌握了对称美得法则之后，就创造了许许多多具有对称美的艺术品，我们来欣赏一下吧。
（教师出示课件根据蝴蝶特点设计制作的风筝，并且是潍坊的象征。
古典优美的瓶罐；凯旋门让人感受到了胜利与雄伟；我国自古就喜欢对称的应用，天地，阴阳，故宫以天安门为中轴线，建造了东西对称的格局。
）4、师：刚才我们欣赏了自然界和生活中的许多对称事物，也简单的了解了对称的含义,那么对称给人什么样的感觉呢?师：对称及其适当的变化，让人感到稳定、整齐、和谐。
想一想我们周围还有哪些事物是对称的呢？。
师：对称真的是无处不在，这节课我们就来表现对称。
那我们可以用哪些方式将对称表现到纸上呢？下面让我们再来欣赏一下优秀的作品，感受一下。
5、教师出示画家或教师和学生对印作品，让学生欣赏看看它们有哪些共同特点？这些画是怎样画出来的？有哪些特点？6、小结这些画是通过用折印、对印和涂色的方法制作出来的。
（二）尝试创作1、教师：制作方法设计师们都了解了，能做了吗？学生：能！既然同学们信心十足，那么我们就来体验一下教师：十分钟体验时间马上开始，请你做根据制作方法制作一副对印作品，当音乐响起的时候停笔坐好，行吗？！学生：好2 、收集学生作业（让学生进行初步的自学尝试，能够主动进行思考，并能提出问题）（三）反馈指导出示具有代表性的作品，在刚才拓印的过程中。
四年级美术上册《色彩对印》优秀教学案例
3.提出问题：“你们知道这些美丽的图案是如何制作出来的吗？”引导学生进入新课的学习。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍色彩对印的基本概念、起源和发展历程，让学生对色彩对印有一个全面的了解。
2.详细讲解色彩对印的技巧和方法，如对称与不对称的构图、色彩的搭配等，结合实例进行讲解，使学生更容易理解和掌握。
4.注重反思与评价，提高学生的自我认知能力
在教学过程中，教师鼓励学生对自己的作品进行反思，分析优点和不足。同时，组织课堂展示和评价活动，让学生在评价他人作品的过程中，取长补短，提高自己的创作水平。这种反思与评价的方式，有助于培养学生自我认知和自我完善的能力。
5.人性化教学，关注学生个体差异
本案例中，教师充分关注学生的个体差异，针对不同学生的特点和需求进行个别指导。在教学过程中，教师以鼓励、Байду номын сангаас爱为主，尊重学生的个性，使他们在轻松愉快的氛围中学习。这种人性化的教学方式，有助于提高学生的自信心和成就感，促进他们的全面发展。
3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，展示色彩对印的制作过程，让学生直观地了解其技巧和方法，为后续的实践操作打下基础。
（二）问题导向
1.教师提出具有启发性的问题，引导学生思考色彩对印的基本原理和技巧，如：“色彩对印是如何实现的？”“如何搭配色彩使作品更具美感？”等。
2.鼓励学生提出自己的疑问，培养他们主动探究、解决问题的能力。
5.注重个别辅导，针对学生的不同特点进行针对性指导，提高他们的自信心和成就感。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、热爱美术的情感，激发他们对艺术创作的热情。
2.培养学生积极向上、勇于挑战的精神风貌，增强他们在困难面前不屈不挠的毅力。
四年级上美术教案-色彩对“印”-湘美版()
四年级上美术教案-色彩对“印”-湘美版教学内容本课教学内容为色彩的对比与调和。
学生将学习如何通过颜色的对比和调和来创作出具有美感的作品。
课程将介绍色彩的三原色、三间色以及互补色等基本概念，并引导学生通过实际操作，感受色彩的魅力。
教学目标1. 让学生掌握色彩的基本知识，包括三原色、三间色和互补色。
2. 培养学生对色彩的感知能力和审美能力。
3. 引导学生运用色彩的对比和调和进行创作，提高学生的动手能力。
教学难点1. 色彩的对比和调和的理解和应用。
2. 学生对色彩感知的个体差异，如何引导每位学生找到适合自己的创作方式。
教具学具准备1. 色彩基础知识教材。
2. 水彩颜料、画纸、画笔等绘画工具。
3. 色彩对比和调和的示例作品。
教学过程1. 导入：通过展示一些色彩丰富的图片，引起学生对色彩的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 新知识讲解：介绍色彩的基本知识，包括三原色、三间色和互补色，以及色彩的对比和调和。
3. 实例演示：通过展示一些色彩对比和调和的示例作品，让学生更直观地理解色彩的运用。
4. 学生实践：学生根据所学知识，进行色彩的对比和调和的实践操作，创作出自己的作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
板书设计1. 色彩的基本知识：三原色、三间色、互补色。
2. 色彩的对比和调和。
3. 色彩创作的实践操作。
作业设计1. 学生根据课堂所学，创作一幅色彩对比和调和的作品。
2. 学生写一篇关于色彩对比和调和的心得体会。
课后反思本节课通过讲解、演示、实践、展示和评价等环节，让学生对色彩的对比和调和有了深入的理解和掌握。
在教学中，我注重激发学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和动手能力。
同时，我也注意到了学生对色彩感知的个体差异，尽量引导每位学生找到适合自己的创作方式。
整体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些需要改进的地方，如可以增加一些互动环节，让学生更积极地参与到课堂教学中来。
重点细节：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点是指在教学过程中，学生难以理解或掌握的知识点，这些知识点通常需要教师投入更多的精力和时间进行讲解和辅导。
8. 色彩对印-湘美2011版四年级美术上册教案
色彩对印-湘美2011版四年级美术上册教案一、教学目标1.了解色彩对印的概念和意义；2.通过实际操作感受色彩对印的奥妙与美妙；3.能够简单地运用色彩对印的技法进行创作；4.培养学生的观察能力和色彩表现力。
二、教学准备1.轻柔的背景音乐；2.洁白的宣纸，水彩笔和颜料；3.描述色彩对印的文本和示例图片。
三、教学过程1. 导入新知识老师播放柔和的背景音乐，创造出安静祥和的氛围。
老师向学生介绍今天的教学主题：色彩对印。
2. 讲解色彩对印的意义1.色彩对印是指使用两种或两种以上的颜色进行组合来创造出一种新的颜色的技法；2.色彩对印不仅可以造出新的颜色，还可以增强画面的艺术效果，使画面更加鲜活动态，更加生动有趣；3.通过色彩对印的技法，可以帮助学生更好地表现自己的创造力和想象力。
3. 演示色彩对印的操作步骤老师现场进行操作演示，依次绘制颜色相互交叉、重叠的多个沙漏形图形，从而呈现出美丽而明亮的色彩对印效果。
老师在演示过程中提示学生注意沙漏底部的颜色用量，以及颜色重叠面的厚度和覆盖范围等操作技巧。
4. 让学生自己练习让学生准备好需要的绘画工具，让他们开始对印实践操作，老师在旁边指导学生，对学生的操作过程和技巧加以指导和改善。
5. 绘制彩色线条示例要求学生于纸张上绘制出彩色线条，然后在沙漏的图形里塗色，使得每个沙漏的底部不停地变换颜色。
6. 操作彩泥示例让学生自己利用彩泥练习设色，将沙漏形图案塗色，并配上色彩对印，用彩笔来表达出更加生动的画面场景，充分体验色彩对印技法的效果和氛围。
7. 教学总结老师总结本节课的教学目标和重点，指出了学生练习所涵盖的知识点，并确保学生在操作过程中掌握了色彩对印技法的基本概念和实用技巧，并激发他们对于色彩对印技法的兴趣和感悟。
四、教学反思1.整个教学过程的流程和配合程度都可以加强；2.色彩对印操作过程有些困难，需要反复练习；3.在操作复杂的沙漏型图形时，学生需要一些额外的指导和实践。
四年级上美术教学设计-色彩对“印”-湘美版
四年级上美术教学设计-色彩对“印”-湘美版1. 教学目标通过本节课的学习，让学生掌握以下知识及技能： - 理解和掌握色彩概念；- 了解中国传统文化印鉴的历史和种类； - 掌握印刷的基本技巧； - 培养学生对色彩运用的感觉和改变色彩的能力。
2. 教学重点和难点教学重点•让学生了解中国传统文化印鉴的历史和种类；•掌握印刷的基本技巧。
教学难点•培养学生对色彩运用的感觉和改变色彩的能力。
3. 教学准备•班级聚会用品：色彩印章、印泥、白纸、鉴赏图册；•教师准备：学生印章样品、彩笔、讲义。
4. 教学步骤第一步：导入新知识1.教师通过图示和讲义对印鉴的历史、类型和制作材料进行简要介绍，并与学生共同鉴赏印鉴文化。
第二步：授课内容2.教师通过示范演示，让学生了解印刷的基本技巧，包括运用印章、掌握压力、掌握位置、掌握手法等；3.进行彩色印章的印刷作品指导，鼓励学生探究、创新设计，自由发挥个人色彩认识及个性；4.整个过程要倾听、观看和阅读，帮助学生互相指导与检查，逐步改善作品；5.集中讨论、鉴赏并点评部分优秀作品，对作品进行改进和进一步完善。
第三步：课堂总结6.教师引导学生认识到课堂活动中取得的成绩和问题，并带领学生共同总结、反思和回答遇到的一些疑问。
5. 课后延伸1.联系生活实际，利用群体活动积极探究美术知识；2.鼓励学生进一步发挥自己的色彩想象力，自由创作。
6. 教学效果评估1.考试评测：通过测试考查学生对色彩概念、印制技巧的理解和掌握以及对印鉴文化的鉴赏能力；2.作品鉴赏：通过作品选编、展览、讨论等方式对学生课上所完成印章印制，观念启发、色彩运用、课程理解、创造性等方面进行鉴定评估；3.学生自我评价：学生对自己所完成的印章印制作品进行评估、比较、总结，交流互动中形成相互促进、共同进步、体验快乐与成就感的氛围。
7. 总结思考本节课主要着重培养学生对色彩运用的感觉和改变色彩的能力，通过此次课程学生能够对印章印制技巧有更深刻的理解和掌握，并能够更加灵活地运用色彩进行创作。
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色彩对“印”优质教学设计
教学目标：
1.知识与技能：寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活中的应用，体会对称规律。
2.过程与方法：运用对称的造型手法发挥想象，在学习活动中掌握方法和
技能，提高学生的动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想象思维
教学重难点：
教学重点：了解对称的原理，在学习活动中掌握相关的方法和技能。
教学难点：制作时注意颜色匹配、颜料稀稠合适、面积适中、拓印力度适中，以及拍打、磨压、按压方法的运用。
并能创造富有想象力的画面。
教学准备：
课件、小卡片、示范用纸、水粉颜料、调色盘、画笔、小水桶等。
教学程序：
一、游戏引入
游戏：找朋友（播放找朋友的音乐）师贴出半边各种不同物体的形状，学生找出另一半贴出来拼成完整的图形。
师：同学们喜欢做游戏吗？
师：好，今天我们就来做个小游戏，这个游戏的名称是“找朋友”。
比如，我出示这个图形，你来找到另一半拼出完整的画面。
明白吗？
师：哪位同学愿意来试试？
师：这些好朋友都有一个共同的特点，谁发现了？来说一说？（相互对称）你真是火眼金睛，一下就发现了。
小结：对称出现在画面中，就变成有趣的对印画。
让我们一起来感受更多的神奇的色彩对“印”。
（板书：色彩对“印”）
二、欣赏
1、课件播放：
师：对印是一种新的现代绘画方式，是版画的一种制作方法。
但是它又与一般的版画不同。
一般的版画具有复制性，而对印画只能印出一幅来，没有版画的复数形，也就是说，每一幅作品都是独一无二的。
对印作品非常有趣，因为它的造型带有偶然性，是可遇不可求的，并且具有丰富而奇妙的肌理效果。
大家仔细观察这幅作品，你觉着它像什么？（山水风景）通过无线的想象，我们可以在对印画中得到造型联想。
有的天趣自然，就像山与水；有的奇形怪状，又像人，又像物；有的色彩水乳交融，五彩缤纷，美不可言，自然而和谐。
三、方法指导
1、学生代表初次尝试，同学们观察学习，并找出不足之处。
师：我们欣赏了这么多美丽的对印画，你想不想有一张属于自己的？
现在翻开课本25页，有作画的步骤。
请小组内自学。
看哪个组能在三分钟之内记住作画步骤，并能用自己的话复述。
2、老师引导下学生复述，并板书。
（结合课件逐条讲解）
（板书：①纸对折。
②在折纸一侧点涂颜色，3-4种即可。
③合上，轻压、推、拍打。
④揭开候干，可增补。
）
3、除了课本上告诉我们的，在实际操作中我们还应该注意什么？（注意卫生）
4、小练习。
一会老师会给你们三分钟用这种小纸先体验一下，在体验时要注意感受。
感受什么呢？看大屏幕。
（颜料用的多与少，水用的多与少，效果会有什么不同。
）我们时间紧迫，只有三分钟。
现在大家就动起来吧。
5、师：时间到。
好多同学的作品都很美，不过这次我们一起来看几张还有进步空间的作品。
（①不对称的②不够大胆，用颜料少③颜色不够明确④构图）
你觉着这幅作品哪里还可以进步？
四、教师示范。
现在宋老师也来创作一张，同学们注意观察。
1、选择一张纸，先把纸对折，我们可以长边对折，也可以短边对折。
我选择短边对折。
2、打开纸，选择一种颜料开始在折纸的一侧进行点涂。
刚刚我们学习过，一般用几种颜色？（3到4种）
①我现在用的颜料较多，水较少，用完一种颜色后要把笔涮干净。
②再进行第二种。
颜料涂色时尽可能不混合。
③现在来时用第三种颜料。
这次老师用的水较多，颜料较少。
④用第四种颜料。
这次老师用的水较多，颜料较少。
老师觉着我的作
品缺少点。
用弹、甩等方法添加一些点。
同学们如果想用这种方法一
定要注意不要甩的到处都是。
3、把未点涂的一侧盖在涂色面上，进行轻压、推、拍打等方法进行对印。
4、打开看效果，如有未印上颜色的地方可再增补，直到满意。
五、自主表现
（师出示课件：作业内容和作业要求）
1、我们已经学习了关于对印画的很多知识，我看同学们已经按捺不住了。
但是在制作之前，老师还有活动要求，看大屏幕。
（逐条讲解）
(1)制作方法正确，对称关系明朗。
(2)色彩较丰富（颜色3到4种即可），注意水和颜料的关系，要有肌理
的变化。
(3)展开丰富的想像，使作品富于创造性。
现在以小组为单位，一起展开丰富的想象和创造，完成一幅对印画，体会其中的奥妙。
2、（轻音乐声响起）学生自主表现对印画，教师行间巡视指导。
六、展示评价。
完成的小组可以张贴到黑板上。
我们都完成了。
你最喜欢哪一张？为什么？（自然天趣、肌理效果、色彩搭配、独创性、制作方法）
大家的对印作品老师非常喜欢，也非常满意，每一张做得都非常漂亮，
各不相同，各具特点。
对于这些作品，老师还有一点想法，看看能否添加一些东西，形成一张有形象的作品。
例如老师的这张……当然，你们的作品已经很完美了，也可以不用添加了。
七、课后延伸。
同学们，想一想，在我们生活中我们还能看到哪些现象，与对印有着相似的联系呢？①下雨天，鞋踩到的脚印。
②印章。
③妈妈涂口红的嘴在我脸上亲的口红印。
其实生活中有很多现象都和对印有联系，也有很多东西可以进行对印，如石头、树皮、木纹、树叶、瓶盖、橡皮擦等，希望同学们课后接着去探索一下，到校园里，生活中进行取材对印，到时候别忘了拿给小伙伴们欣赏一下呦。
另外，同学们也可以自己制作明信片或贺卡，并在上面印制对印作品，送给自己的好友、亲戚、老师，增进人与人的感情。