幼儿心理学幼儿的记忆与想象习题

幼儿心理学第五章幼儿的记忆与想象习题

一、填空题

1、记忆是人脑对经历过的事物的反映。

2、画家善于形象记忆，数学家善于逻辑记忆。

3、表象的特征是形象性和概括性。

4、记忆过程包括识记、保持和回忆。

5、艾宾浩斯的遗忘曲线说明遗忘的过程是不均衡的，呈现先快后慢的趋势。

6、回忆哟眼良种不同水平再现和再认。再现比再认水平要高。

7、初入学儿童既不会用重复、练习来保持信息，又不会用系统搜索和追

忆去提取信息。 8、在发展儿童想象力时，丰富儿童的表象和语言是有效的途径。 9、想象的新形象是通过已有形象的分析、综合加工过程实现的。

10、小学儿童识记的发展主要表现在有无意识记为主向有意识记为主转化。

11、以前感知过事物在脑海中留下的形象叫记忆表象，根据文字描叙在脑海中出现事物的想象叫想象表象。

二、选择题

1、一般说打字员对文稿中文字的记忆是（A）记忆。

A 瞬时

B 短时

C 长时

D 运动

2、识记的材料在保持过程中，（C）会发生变化。

A 量

B 质

C 量和质

D 不

3、考试中因没有复习到而答不出、想不起来的问题，叫（A）性遗忘。

A 暂时

B 永久

C 一般

D 特殊

4、小学儿童在自然状态下，对（A）词的记忆优于中性词的记忆.

A 积极

B 消极

C 熟悉

D 情绪

81 5、当我们在阅读<<祥林嫂>>时,头脑中出现的祥林嫂的形象是(D)想象的形象.

A 有意

B 无意

C 再造

D 创造

6、想象是人脑对己有的(D)进行加工改造而创造新形象的过程.

A、经验 B 、知识 C、客体 D、表象

7、从爱听童话、神话故事发展到爱听英雄模范故事，这是想象（B）发展的表现。

A、有意性

B、现实性

C、创造性

D、概括性

8、小学生“习作例文”到“命题作文”，这是想象（A）的发展大案表现。

A、有意性

B、现实性

C、创造性

D、概括性

9、记忆过程包括（D）

A、识记，保持和遗忘

B、识记，再认和回忆

C、识记，保持和联想

D、识记、保持、再认或回忆

10、所为“潜移默化”是通过（A）

A、无意识记而接受

B、有意识记而接受的

C、无意回忆而接受的

D、有意回忆而接受的

11、“触景生情”是（B）

A、有意回忆

B、无意回忆

C、间接回忆

D、机械回忆

12、幻想是（C）的一种特殊形式。

A、无意想象

B、有意想象

C、创造想象

D、再造想象

13、造成短时记忆遗忘的因素是（B）

A、信息得不到注意

B、抑制作用

C、信息提取机制失灵

D、信息受干扰

14、学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句大描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景，这种心理现象是（B）

A、记忆

B、想象

C、注意

D、思维

15、建筑工人根据图纸想象出建筑物大形象，这是（A）

A、创造想象

B、再造想象

C、科学幻想

D、理想

16、创造想象的形象具有（D）特性。

A、形象性、新颖性、指向性 B 概括性、形象性、独立性 C、概括性、具体性、独立性 D、首创性、独立性、新颖性

17、艾宾浩斯发现遗忘进程的规律是（A）

A、先快后慢 B 先慢后快 C 很快 D 很慢

18、学生只是根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句大描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景，这种心理现象是（B）

A、记忆

B、想象

C、注意

D、思维

19、学习程度对保持遗忘有较大影响，实验证明，既不产生疲劳又使保持的效果最佳的过度学习为（A）

A100% B 150% C 200% D 80%

20、时记忆中贮存信息的确数量有限的，大约是（C）个组块。 A 8—

10 B 2—5 C 5—9 D 10—15

21、在人们的记忆中，大多数的信息是以（D）形式出现的确。

A 语言

B 情绪

C 动作

D 表象

22、对识记材料理解的确情况下进行的识记，叫（D）

A 无意识记

B 优异识记

C 意义识记

D 机械识记

23、学生在考试时由于疲劳或紧张，使得原先很熟悉的确题目却不安知从何答起，待一段时

间后才想起来。这就是（A）

A 暂时性遗忘

B 永久性遗忘

C 无意再现

D 有意再现

24、小学低、中年年级儿童尤以（C）占绝对优势。

A 听觉记忆

B 触觉记忆

C 视觉记忆力

D 抽象记忆

25、人脑产生想象的确基础材料是（A） A 表象 B 想象 C 意象 D 联想

26、一种与生活愿意相结合并指向未来的想象叫（B） A 表象 B 联想 C 做梦 D 幻想

27、根据语言描述或图形描绘，在人脑中产生新形象的过程是（C） A 想象

B 表象

C 再造想象

D 创造想象

28、根据材料的内部联系，经过领会理解，能揭示事物意义的识记方法称（C） A 有意识记 B 无意识记 C 意义识记 D 机械识记

29、以感知和体验过的情绪、情感材料为基本内容的记忆叫（C） A 形象记忆 B 逻辑记忆 C 情绪记忆 D 动作记忆

30、人们欣赏文艺作品时的想象活动主要是（B）

A 记忆想象

B 再造想象

C 创造想象

D 无意想象

三、判断题

1、天生盲人也可以有视觉表象。错

2、凡识记的对象成为活动的对象或活动的结果时，识记的效果更好。对

3、遗忘是识记的相反过程。对

4、小学低年级儿童机械识记的效果要高于意义识记。错

5、采用尝试重现法进行识记是一种耗时较多，极不经济的方法。错

6、想象和感知觉最大的不同，在于想象的形象非来源于客观现实。错

7、梦中出现的形象离现实很远，是一种创造想象。错

8、创造想象与再造想象最主要的区别在于有无创造性。对

9、幻想中的新形象是人们所向往、所渴望的，因此幻想总是积极的。错

10、梦中形象往往不是以前感知过的事物的再现，而是人脑对已有表象进行加工重新组成的新形象。错

11、想象的形象往往是脱离实际的，是生活中所没有的形象。错

12、小学生一般善于具体形象记忆。对

13、在语词材料中，小学生对抽象词的记忆优于对具体词的记忆。错

14、追忆实际上是利用事物多方面的联系去寻找线索。对

15、在保持过程中，质和量的变化，是心理活动的主观性一种表现。对

四、回答题

1请列举四种提高小学生识记效果的方法。 1) 利用无意识记的规律组织记忆。

2) 将所学的内容，安排在儿童积极从事的智力活动中，成为活动和思考的直接对象。

3) 对有意义的材料，尽量使学生在理解的几础上进行识记；对无意义的材料，尽量赋予人

为意义后加的识记。

4) 知道学生采用尝试回记法进行识记。

2你认为怎样进行复习最有效？

1) 复习要及

2) 复习的方式要多样化。

3) 复习分量要适当，既要避免过度疲劳，又要适度提倡“过渡学习”。

4) 复习时要对学过的知识进步加工，使之条理化、系统化、形成知识网络。

3简述小学儿童识记的特点。

(一) 由无意识记为主向有意识记为主过渡转化 (二) 机械识记和意义识记的效果提高。

a) 机械识记和意义识记的效果均随年龄的增长而提高

b) 意义识记的保持量高干机械识记。

4如何培养小学獐的想象能力？

一、创造条件，采用多种手段，丰富儿童的表象和言语。

二、结合学校的各种活动，运行想象的训练。

（1）结合各科教学活动，训练学生的想象

（2）通过形式训练，提高想象和联想的能力。

三、正确引导小学儿童的幻想。

幼儿心理学练习题

幼儿心理学练习题第一编幼儿心理学的一般问题填空题 1.人的心理现象可以划分为如下三个部分：___________ ___________ ___________. 2.心理的实质是________________________________。具体来说体现在下列三个方面：⑴__________________________ ⑵______________________⑶______________________ 3、环境就是指______________________，它包括___________和___________。 4、影响幼儿心理发展的主观因素包括幼儿的全部心理活动，具体说有：___________、_____________、________________、_____________________、________________等，其中最为活跃的是___________。 5、兴趣能调动幼儿心理活动的___________。而要想引起幼儿的兴趣，必须组织__________________的活动。 6、心理过程包括___________、___________、___________。 7、3~4岁幼儿的心理发展特征是：⑴________________⑵______________⑶_______________⑷ _______________ 8、5~6岁幼儿的心理发展特征是：⑴________________⑵______________⑶______________________ ⑷_____________________ 名词解释： 1.意志过程 2、儿童心理年龄特征 3、幼儿心理过程 4、心理现象 5、心理过程问答题： 1、影响幼儿心理发展的因素，分别表现在哪些方面？ 2、学习幼儿心理学的意义？ 3、幼儿心理发展的一般特征？ 4、3岁前幼儿心理发展特征？

《学前心理学》期末试卷A卷

《学前心理学》期末考试A卷姓名：专业：学前教育学号：学习中心：成绩：一、简答题（每小题15分，共45分） & 1、简述学前儿童动作发展规律。答：儿童动作发展的一般规律为：从上至下儿童最早发展的动作是头部动作，其次是躯干动作，最后是脚的动作。任何一个儿童的动作总是沿着抬头一翻身一坐一爬一站一行走的顺序发展的。?由近及远儿童动作发展从身体中部开始，越接近躯干的部位动作发展越早，而远离身体中心的肢端动作发展较迟。如上肢动作的发展顺序是：肩头和上臂一肘、腕、手一手指。?由粗到细?即由大肌肉大幅度的粗动作发展到小肌肉的精细动作。如儿童手的动作发展由无目的地乱“抓”，发展到有目的地“抓”，进一步又发展到由拇指、食指合作的“拿”。这是一个徐徐渐进的过程，一下完成不了那么多的神经协调，虽然细节上有差别，但是总是上就是这个情况，一般越早的能够玩成上面的那些步骤的孩子生长发育是比较快得，智力也一般比较高。 2、简述学前儿童无意想象的特点。答：（1）、儿童无意想象无预定目的，由外界刺激直接引起。想象主题不稳定。（2）、想象的内容零散，缺乏系统性。（3）、想象活动只需过程，不在意结果。（4）、想象收情绪和兴趣的影响。 3、简述幼儿自我评价的特点。答（1）往往依赖于成人对他们的评价，到了幼儿晚期，开始出现了独立的评价（2）自我评价常常带有主观情绪性，幼儿的自我评价会逐渐客观，自我评价具有笼统性，片面性和表面性，这与幼儿的认识水平低有关

二、论述题（共25分）。试论述学前儿童情绪情感的发展趋势。答：1．从简单到复杂?儿童最初的心理活动，只是非常简单的反射活动，以后越来越复杂化。（1）从不齐全到齐全。头几个月的孩子不会认人，1岁半之后才开始真正掌握语言，与此同时，逐渐出现想象和思维。各种心理过程出现和形成的次序，服从由简单到复杂的发展规律。? （2）从笼统到分化。?幼小的婴儿只能分辨颜色的鲜明和灰暗，3岁左右才能辨别各种基本颜色。?又如：最初婴儿的情绪只有笼统的喜怒之别，以后几年才逐渐分化出愉快和喜爱、惊奇、厌恶以至妒忌等各种各样的情绪。? 2．从具体到抽象?他认为儿子总是小孩，他不理解“长了胡子的叔叔”怎么能是儿子呢成人典型的思维方式——抽象逻辑思维在学前末期才开始萌芽发展。? 3．从被动到主动?儿童心理活动最初是被动的，心理活动的主动性后来才发展起来，并逐渐提高，直到成人所具有的极大的主观能动性。儿童心理发展的这种趋势主要表现在两个方面：（1）从无意向有意发展。?新生儿会紧紧抓住放在他手心的物体，这种抓握动作完全是无意识的，是一种本能活动。随着年龄的增长，儿童逐渐开始出现了自己能意识到的、有明确目的的心理活动，然后发展到不仅意识到活动目的，还能够意识到自己的心理活动进行的情况和过程。如，大班幼儿不仅能知道自己要记住什么，而且知道自己是用什么方法记住的。这就是有意记忆。（2）从主要受生理制约发展到自己主动调节。三岁的孩子注意力不集中，主要是由于生理上不成熟所致，随着生理的成熟，心理活动的主动性逐渐增长。四五岁的孩子在有的活动中注意力集中，而在有的活动中注意力却很容易分散，表现出个体主动的选择与调节。， 4．从零乱到成体系?幼小儿童一会儿哭，一会儿笑，一会儿说东，一会儿说西，都是心理活动没有形成体系的表现。正因为不成体系，心理活动非常容易变

2016春幼儿心理学在线作业

1．第1题婴儿恐惧可分为（）。 A.生理性恐惧和社会性恐惧 B.无条件反射的恐惧和条件发射的恐惧 C.先天恐惧和后天习得的恐惧 D.本能的恐惧、与知觉和经验相联系的恐惧、怕生、预测性恐惧您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 2．第2题直觉行动思维表现为（）。 A.在动作之外思考 B.思维活动离不开儿童自身对物体的感知 C.借助表象思维 D.对行动结果有预见性您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 3．第3题科学儿童心理学建立的标志是（） A.达尔文于1876写成《一个婴儿的传略》 B.冯特于1879年在德国莱比锡成立心理学实验室 C.普莱尔于1882年出版《儿童心理》一书 D.霍尔于1922年出版《衰老：人的后半生》您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 4．第4题学前儿童认为“儿子”就是代表小孩，当他看到一个长满胡须的男子也是某人的儿子就感到非常惊奇，这反映了其心理发展的（）。

A.知觉的特点 B.记忆的特点 C.思维的特点 D.想象的特点您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 5．第5题吉布森研究婴儿的深度知觉，通过（）设计了实验。 A.视崖装置 B.刺激偏好程序 C.斯金纳箱 D.纵向追踪您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 6．第6题与儿童最初概念的掌握相联系的是儿童最初的（）。 A.理解水平 B.判断水平 C.推理水平 D.概括水平您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 7．第7题进入正在反映的电影厅，几分钟后才能看清物体，这是（）现象。 A.视觉适应 B.视觉定位 C.对比现象 D.对象和背景关系造成的您的答案：A

幼儿心理学第一章第二章-练习题

2013年第一学期幼儿心理学练习题（1）一填空题(22`) 1心理现象划分为______,___________,______三个过程。 2 心理过程包括_______,________,________. 3 心理是______的机能，是对_________的反映。 4 影响幼儿心理发展的因素有_______,________,______和_____,___________。 5 生理成熟时指儿童身体___________和_______。 6儿童动作发展的顺序是会______，然后会_____,再会______ ,最后才会______。 7幼儿的认识活动为__________开始向_________发展。 8 幼儿的心理活动以_________为主，开始向_________发展二选择题(24`) 1 在下面的心理现象中属于心理过程的是（）。 A 需要B信念 C 理想 D 情感 2 儿童生长发育的顺序是（）发育最早。 A 躯干B头部C上肢D下肢 3 儿童生长发育速度的规律是在出生头几年生长发育（）。 A 很快B减慢 C 不快不慢D 很慢 4 教育因素对幼儿心理发展中起着（)作用。 A 决定 B 可能性C自然的物质前提D主导

5环境因素对幼儿心理发展起着（）作用。 A 制约B决定C自然的物质前提D 现实 6（）幼儿的个性初具雏形。 A 5-6岁 B 4-5岁 C 3-4岁 D 2-3岁 7认识依靠行动是（）幼儿的心理发展特征。 A 1-3岁 B 3-4岁 C 4-5岁 D 5-6岁 8 好学好问是（）的幼儿心理发展特征之一。 A 1-3岁 B 3-4岁C4-5岁D 5-6岁 9 4-5岁幼儿最主要的心理特征是（）。 A 活泼好动 B 好学好问 C 爱模仿 D 独立性强 10 儿童心理发展的年龄特征指的是儿童每个年龄阶段中形成并表现出来的（）。 A 个别心理特征 B 所有的心理特征 C 典型的心理特征 D 笼统的心理特征 11 幼儿期的主要活动是（）。 A 学习 B 游戏 C 劳动 D 音乐 12 爱模仿是（）幼儿心理发展特征。 A 3-4岁 B 4-5岁 C 5-6岁 D 1-3岁三判断题(10`) 1 心理现象简称心理。（） 2 心理是人脑的机能，所以脑会自发的产生心理。（） 3 环境因素对幼儿的心理发展起着决定作用。（）

幼儿心理学期末考试

《幼儿心理学》期末考试试题（总分100分，时间为60分钟）班级：________姓名：________分数：_________ 一、选择题（每小题2分，20小题，共40分）答题卡 1、在同学聚会上，大家讨论起一个老同学，你在头脑中呈现出这个同学的样子，这种心理现象叫做（）。 A、再认 B、回忆 C、记忆恢复 D、识记 2、依赖事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维是（）。 A、发散思维 B、具体形象思维 C、直觉行动思维 D、抽象逻辑思维 3、看小说时产生的心理活动是（）。 A、无意想象 B、表象 C、创造想象 D、再造想象 4、向幼儿提供具体的、形象的、明确的提示，有助于幼儿利用线索，这是幼儿在运用（）记忆策略。 A、提取策略 B、视觉复述策略 C、特征定位策略 D、组织性策略 5、自己喜欢，就以为别人也喜欢；自己不喜欢，就以为别人也不喜欢。这就是（）。 A、自我中心 B、自私自利 C、自说自话 D、自以为是 6、幼儿常有脸上挂着泪水又笑起来的情况，即破涕为笑，主要是因为（）。 A、幼儿的情绪易冲动 B、幼儿的情绪不稳定 C、幼儿的情绪易外露 D、幼儿的情绪还是由生理需要控制着 7、儿童思维发生在（）。 A、0～1岁 B、1～1、5岁 C、1、5～2岁 D、2～3岁 8、引起无意注意的客观条件不包括（）。A、运动的刺激物 B、情绪状态 C、有对比的刺激物 D、新异的刺激 9、以下关于幼儿再造想象的说法正确的是（）。 A、幼儿的想象中，再造想象是非常少的。 B、幼儿的再造想象常常依赖于成人的语言描述或图形符号的描绘。 C、幼儿的再造想象中的形象是生活中没有见过的。 D、幼儿的创造想象常常根据外界情景的变化而变化。 10、3岁前儿童的记忆一般不能永久保持，这种现象称为（）。 A、短时记忆 B、感觉记忆 C、婴儿期记忆缺失 D、记忆容量不足 11、幼儿看见图画里的人穿着棉袄，带着手套，就知道“这是冬天，天气很冷”。这种认知属于（）。 A、直觉 B、感觉 C、思维 D、记忆 12、幼儿园里最常用、最实用的研究方法是（）。 A、问卷法 B、作品分析法 C、调查法 D、观察法 13、梦是（）的一种极端形式。 A、有意想象 B、创造想象 C、无意想象 D、再造想象 14、幼儿思维的主要形式是具体形象思维，其借助的思维工具是（）。 A、表情 B、动作 C、表象 D、语词 1、15、新生儿的原始情绪是（）。 A、怕怒爱 B、喜怕爱 C、怕笑爱 D、怒怕笑 16、人脑对客观现实的反映是（）。 A、主观被动的 B、能动主动的 C、能动主动的 D、消极客观的 17、一系列有目标指向性的认知操作过程被称为（）。 A、问题解决 B、发散性性思维 C、抽象思维 D、思考 18、幼儿利用掰手指来数数，动作停止，他们的思维也就停止了。幼儿这种依赖实际动作的思维被称为（）。

幼儿心理学练习题(完整版)

第一单元绪论一、单项选择题 1．（）的发展是人发展最关键、最迅速的时期，一直受到教育学家和心理学家的广泛重视。 A.婴儿 B.幼儿 C.婴幼儿 D.儿童 2．（2014年真题）幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是（）。 A.幼儿发展 B.社会需求 C.学科知识 D教师特长 3．儿童心理发展中，提供最初的自然物质基础并制约生长发育过程的因素是（）。 A.遗传 B.生理成熟 C.教育 D.主观因素 4．在儿童心理发展中起主导作用的是（）。 A.家庭 B.遗传 C.生活条件 D.教育 5．影响婴幼儿发展的生物因素主要有遗传素质、胎内环境和（） A.成熟 B.疾病 C.营养 D.药物 6．“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的一个重要因素是（）。 A.环境 B.邻居 C.母亲 D.成熟 7．儿童对外界影响的选择、吸收和融化的主动反应能力，包括儿童对外界所作的创造性反应能力是（）。 A.儿童的主观能动性 B.成熟机制 C.生物因素 D.环境作用 8．（）是儿童成长的最初环境。他是儿童受教育的第一个场所，为儿童的发展奠定基础。 A.幼儿园 B.托儿所 C.家庭 D.学前班 9．（）是推动儿童心理发展的根本原因或动力。 A.儿童的需要 B.儿童心理的内部矛盾 C.儿童的激情 D.儿童的能力10．提出“成熟势力说”的心理学家是（）。 A．高尔顿B．华生C．格塞尔D．斯金纳 11．心理学家格塞尔的双生子爬梯实验，说明了（）对幼儿学习技能的重要作用。 A．遗传因素B．教育因素C．环境因素D．生理成熟 12．（）创立了精神分析理论。 A．弗洛伊德B．埃里克森C．华生D．斯金纳 13．根据精神分析理论（）是人的心理结构中最低级、最简单的因素，包括以性为中心的本能冲动以及出生之后的各种欲望。 A．意识B．前意识C．潜意识D．需要 14．弗洛伊德认为，人格包含本我、自我与超我三种成分，人格中的最高部分是（），它遵循的是至善至美原则，是人格的社会成分。

幼儿心理学在线作业参考答案

幼儿心理学 1．第1题 3~6岁儿童注意的特点是 A.有意注意占优势地位，无意注意逐渐发展 B.无意注意占优势地位，有意注意逐渐发展 C.无意注意处于发展的初级阶段 D.有意注意有了较大发展您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 2．第2题对儿童意志的发生有重要意义的是 A.动作的熟练 B.情感的发展 C.言语的发生 D.有意运动的发生您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 3．第3题艾里克森划分人格发展阶段的标准是（）。 A.力比多 B.心理社会危机 C.自我的调节作用 D.心理防御机制您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 4．第4题儿童的个性主要是在（）产生的。 A.交往过程中 B.遗传作用下 C.自我意识下 D.教师影响下您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 5．第5题使心理发展由可能性变为现实性的是（） A.遗传因素 B.生理因素

C.环境和教育 D.遗传、生理成熟和环境教育 B 您的答案：题目分数：2 此题得分：2.0 6．第7题儿童心理发展的关键期现象主要表现在（） A.儿童智力的发展上 B.儿童语言发展和感知觉方面 C.儿童动作发展上 D.儿童个性发展上您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 7．第8题 “最近发展区”是指（）。 A.儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平 B.在独立活动中所达到的解决问题的水平 C.在有指导的情境下，儿童借助成人的帮助所到解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异 D.童先天具有的水平和后天发展的水平之间的差异您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 8．第9题婴儿期笑的发展按顺序分为（）等阶段。 A.自发性微笑、无选择的社会性微笑、有选择的社会性微笑 B.无条件发射性的笑、条件发射性的笑 C.对声音的笑、对陌生人的笑、对熟悉人的笑 D.无笑、无条件发射性的笑、自发性微笑您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 9．第10题心理发展进程表现为（）。 A.只有连续性，没有阶段性 B.只有阶段性，没有连续性 C.既没有连续性，又没有阶段性 D.既有连续性，又有阶段性您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 10．第19题

儿童发展心理学复习题及答案

儿童发展心理学复习题及答案．《儿童发展心理学》复习题及答案一、填空：（３）1、（２）乳儿期，1）新生儿期，参照国内外现行的年龄阶段划分方式，我们将儿童心理发展分为（（７）青年早期。（５）童年中期，（６）童年晚期或少年期，婴儿期，（４）童年早期或幼儿期，信息加工理论认为信息加工经历这几个阶段：感觉登录、注意、知觉、短时记忆、长时记忆。2、

帮助儿童克服害怕的心理治疗方法有：对抗性条件作用、系统脱敏法、模特塑造法、认知疗法。3、在有关人格发展阶段的理论阐释中，弗洛伊德强调本能的作用，自我是伊底和超我的奴仆；埃里克森4、更强调自我的作用，相信超我能引导心理性欲向着社会所规定的方向发展。（４）（３）创造性游戏，（２）教学游戏，5、按照进行的目的性分类，幼儿的游戏分为：（１）建筑性游戏，活动性游戏等几类。根据班杜拉的社会学习理论，儿童的攻击性行为是通过外部强化、替代性强化和观察与模仿范性获得6、的。儿童获得道德认识上的发展必须摆脱自我中心和实在论，理解到别人有着与自己不同的看法，从而发7、展自己与别人不同的自我概念。二、选择：１、我国最早讲授儿童心理学的是儿童心理学家（2）。（1）肖孝嵘（2）陈鹤琴（3）黄翼 2、（３）是具有特定遗传功能最小单位，是储存特定遗传信息的功能单位。（1）染色体（2）DNA （3）基因 3、弗洛伊德的心理性欲发展阶段中，3—7岁儿童处于（３）阶段。

（１）口唇期（２）肛门期（３）性器期（４）潜伏期（５）生殖器 4、（１）是儿童个性实现社会化的重要场所。（１）家庭（２）幼儿园（３）儿童游乐场所 5、（３）可以帮助儿童克服冲动与攻击性行为，还有助利他行为的实践。（１）观点或角色的采择（２）交往技能的训练（３）角色扮演三、判断：（√）1、儿童的先天素质不是单纯由遗传基因决定的，儿童的先天素质是遗传基因和胎儿发育的环境因素之间复杂的相互作用的结果。（×）2、儿童大脑各区的成熟程序是由前往后分别进行的，其程序是枕叶、颞叶、顶叶、额叶。（×）3、后天环境的优劣将影响儿童心理发展的速度、水平和特点。（√）4、情绪作为一种适应能力是通过后天的学习获得的。（√）5、儿童的个性，从一开始就带着自身已有的特点在于周围的人、周围的环境发生相互作用中发展起来。（×）6、男女两性认知差异的年龄倾向反映了男女儿童在认知差异上的不平衡性。（√）7、儿童与同伴交往的能力和水平是衡量个性和社会性成熟的重要标志。（√）8、游戏是一种现实与想象相结合的，为了满足认识和身体需要的轻松自由的学习活动。（×）9、儿童社会化的内容就是使儿童了解社会，成为一个适应社会的人。（√）10、道德情感的发展是一个从外部控制向内部控制转移的、不断内化的过程，有了良心和羞愧感，就有可能使儿童自觉地克制不良行为。四、概念解释： 1、元认知：儿童对自己认知功能的认识和控制力。 2、智力：是适应环境的能力，是学习的能力；是抽象思维能力，是问题解决和决策能力。 3、性别角色：是被社会认可的男性和女性在社会上的一种地位，也是社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。 4、移情：指儿童在觉察他人情绪反映时所体验到的与他人共有的情绪反映，是理解和共享其他人的感情的能力。

学前儿童发展心理学期末复习总结指导

学前儿童发展心理学期末复习指导重点提示： 1．学前儿童心理学的研究对象：学前儿童心理学是研究0至6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。 2．学前儿童心理学的研究任务：阐明儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势；揭示儿童心理发展变化的机制。 3．关于个体心理发展的基本观点及其每个观点的含义。 4．关于关键期概念的正确理解和慎重使用。 5．儿童心理学的研究方法包括实证研究法和理论研究法两大类。 6．实证研究法是指研究者必须通过一定的控制手段，观察、测量自变量和因变量之间的相应变化，最后，从这些变化中找出规律来。 7．在心理学中通常把实验的研究者称为主试，把被研究者称为被试。 8．任何研究都有一个时间上的取向，据此又把研究分为横向和纵向两个类型。横向研究和纵向研究的概念以及它们各自的优点和缺点。 9．纵向和横向的研究取向可以具体体现为以下三种方法：观察法、调查法、实验法。每种方法的含义、分类和运用。 10．理论研究法的价值。重要点提示： 1．遗传现象。所谓遗传，就是父母（亲代）通过生育过程把遗传物质（也就是我们平常所说的基因）传递给子女（子代），使后代表现出同亲代相似的特征，比如体态、相貌、气质、音容等。 2．遗传的作用。遗传是儿童心理发展的自然前提。 3．大脑的结构和机能。结构：大脑两半球的构造；大脑重量的增加，即6、7岁时儿童的脑重约1280克，已基本接近成人脑重的90%。12岁达1400克（即成人脑的平均重量）。机能：新生儿不仅出现无条件反射，而且也能在一定的条件下形成条件反射；皮层抑制机能的发展；第一、第二信号系统的发展。 4．影响胎内环境的因素：母亲的生育年龄、母亲的营养、药物、辐射、孕妇的健康状况、RH因子、母亲的情绪和态度。一、学前儿童的感知觉发展 1．感觉和知觉在人类生活中的重要作用。近40年来心理学对儿童知觉学习的研究有许多惊人的发现。 2．触觉的敏感性有助于推动婴儿对环境的反应。到一岁左右，婴儿的触觉、味觉和嗅觉能力已经和成人的相应能力大体相当。 3．视敏度就是视觉辨别的精细程度，也就是通常所说的视力。颜色视觉方面的一个重要缺陷是色盲。 4．新生儿出生后就能听到声音，以后听觉敏感性不断提高。听觉偏好有助于婴儿发展自己的情感、智力和社会性。复发性中耳炎是导致儿童听力损伤的普遍原因。尽力减少环境中的噪音，也是保护儿童听力的重要保障。 5．通道知觉主要指视觉——听觉、视觉——触觉、视觉——动觉之间的联合。 6．美国心理学家范茨专门用视觉偏好的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。研究发现，婴儿对人脸图最感兴趣，这对他们的生命是有现实意义的。 7．美国心理学家吉布森设计的视崖装置用来研究婴儿的深度知觉。婴儿的深度知觉能力与早期的运动经验有关，与婴儿爬行的经验有关。 8．研究表明儿童方位知觉的发展顺序为先上下，再前后，然后是左右。儿童左右概念的发展是和儿童思维发展的一般趋势相符合的。 9．知觉恒常性包括大小恒常性和形状恒常性。二、学前儿童记忆的发展 1．传统的记忆理论和信息加工理论对记忆的研究；艾宾浩斯的遗忘曲线；认知心理学对记忆的研究。 2．婴儿的记忆主要是再认。 3．在态度上，幼儿的记忆以无意识记为主，有意识记在不断发展。在方法上，幼儿较多运用机械识记，一旦运用意义识记，效果则好。

2017年秋季《学前儿童心理学》期末考核学前儿童心理学

期末作业考核《学前儿童心理学》满分100分一、名词解释（每题5分，共30分） 1．镜像自我指：从外界(可观、他人)得到的关于自己的印象为社会自我。镜像自我由三个部分组成；第一是他人关于自己外表、形象的印象；第二是他人对自己外表评判的印象；第三是某些自我感觉。 2．空间知觉指：对客体的空间位置，空间特性及空间关系的知觉。 3．记忆的精确性指：记忆的品质之一，是对事物的正确无偏差的记忆。 4．抽象逻辑思维指：用所见蝗概念（词），根据事物本身的逻辑关系来进行的思维。 5．最近发展区指：儿童能够独立表现出来的心理发展水平，和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距，称为最近发展区。 6．个性指：一个人在其生活、实践活动中经常表现出来的、比较稳定的、带有一定倾向性的个体心理特征的总和，指一个人区别于其他人的独特的精神面貌和心理特征。二、简答题（每题8分，共40分） 1．幼儿创造性思维如何培养？答：（1）激发幼儿的求知欲。（2）保护幼儿的好奇心。（3）开展多种形似的活动。（4）锻炼幼儿的发散思维。 2．简述多动症儿童的主要特征？答：（1）注意障碍难（2）活动过多（3）冲动任性（4）心理改变 3．幼儿注意范围的因素包括哪些方面？答：影响孩子注意范围的因素主要有以下几个方面：⑴生理方面由于孩子大脑发育不完善，神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡，故而自制能力差。这是正常的，只要教养得法，随着年龄的增长，绝大多数孩子能做到注意力集中。⑵病理方面⑶饮食与环境方面糖果、含咖啡因的饮料或掺有人工色素、添加剂、防腐剂的食物，会刺激孩子的情绪，影响专心度。此外，环境污染造成血液中铅含量过高也有影响。⑷家庭方面教养态度与家中生活习惯对孩子的行为影响极大，也常是影响孩子最主要的因素，但“当局者迷”，往往无法客观地找出问题的症结所在。

免费在线作业答案东师幼儿心理学15秋在线作业1满分答案(1)

东师幼儿心理学15秋在线作业1满分答案(1) 一、单选题（共10道试题，共30分。） 1.幼儿的理智感发展比较迅速的时期（） A. 0-3岁 B. 4岁左右 C. 5岁左右 D. 6岁左右正确答案：D满分：3分得分：3 2.观看同一部电影，不同的观众会有不同的关注角度和对象，说明人的注意具有（） A. 指向性 B. 内在性政治学原理作业1 C. 集中性 D. 稳定性正确答案：A满分：3分得分：3 3.幼儿在比较两个物体时同时注意形状和颜色两种属性是在（） A. 3岁左右 B. 4岁左右 C. 5岁左右 D. 6岁左右正确答案：D满分：3分得分：3 4.对幼儿的要求十分严厉，过多地干预和禁止幼儿的想法和行动；提出很高的有时甚至是不近情理的行为标准,这种父母属于（） A. 民主型 B. 专制型 C. 溺爱型 D. 忽视型正确答案：B满分：3分得分：3 5.体质较弱，能力差，性格内向，不爱说话，不活泼，不喜欢交往，他们常常独处或一人活动，有较重的孤独感，在交往中表现得退缩或畏缩的幼儿属于（） A. 受欢迎型 B. 被拒绝型 C. 被忽视型 D. 一般型正确答案：C满分：3分得分：3 6.给予幼儿过多的爱与期望，百依百顺，宠爱娇惯，但是很少对幼儿提出什么要求或施加任何控制。这种抚养方式属于（） A. 民主型 B. 专制型 C. 溺爱型 D. 忽视型正确答案：C满分：3分得分：3 7.儿童情绪随年龄增长，分化出越来越多的情绪状态这说明幼儿情感的（）

A. 深刻化 B. 丰富化 C. 具体化 D. 细致化正确答案：C满分：3分得分：3 8.幼儿能够掌握本民族或本地区语言的全部语音，并达到发音基本正确是在（） A. 3岁 B. 4岁 C. 5岁 D. 6岁正确答案：B满分：3分得分：3 9.流体晶体理论的提出者是（） A. 塞斯顿 B. 卡特尔和霍恩 C. 阜南 D. 比纳正确答案：B满分：3分得分：3 10.幼儿个性初步定型是在（） A. 婴儿期 B. 幼儿前期 C. 幼儿中期 D. 幼儿后期正确答案：D满分：3分得分：3 二、多选题（共10道试题，共30分。）得分：30 1.造成幼儿想象夸张的原因主要有以下几点（） A. 认知发展水平的限制 B. 幼儿常常喜欢故意夸张，吸引别人注意 C. 情绪对幼儿的想象产生了一定的影响 D. 缺乏想象的材料与技巧正确答案：AC满分：3分得分：3 2.下列行为中属于亲社会行为的有（） A. 谦让行为 B. 合作行为 C. 分享行为 D. 退缩行为正确答案：ABC满分：3分得分：3 3.幼儿辨色能力的特点() A. 幼儿正确辨认颜色的百分率和正确辨认颜色的种类，随年龄的增长而提高和增加 B. 幼儿正确辨认颜色的百分率和颜色种类，因年龄不同、颜色不同、辨认方式不同而存在着差异 C. 幼儿真正准确掌握颜色的标志是对各种颜色概念的理解和运用 D. 幼儿辨别颜色时发生错误或不能辨认并不代表着幼儿一定不具备辨别颜色的能力正确答案：ABCD满分：3分得分：3 4.幼儿观察力发展主要表现在以下几个方面()

儿童心理学测试题

第一阶段测试卷考试科目:《儿童心理学》第一章至第二章（总分100分）时间：90分钟 __________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、名词解释(每小题2分，共计10分) 1、儿童发展心理学 2、遗传决定论 3、跨文化研究 4、幼儿期 5、关键年龄二、判断并改错题(每小题2分，共计30分。正确打（√）、错误打（×）并改正) 1、发展心理学是儿童发展心理学的分支学科。（） 2、儿童发展心理学的奠基人是卢梭。（） 3、陈鹤琴采用测验法研究儿童心理。（） 4、1岁左右儿童能在平坦的道路上行走自如。（） 5、华生主要研究儿童的情绪。（） 6、高尔顿是遗传决定论的主要代表人物。（） 7、儿童心理的发展总是向前推进的。（） 8、儿童心理学中的“儿童”指出生至青少年初期的人。（） 9、0－1岁是乳儿期。（） 10、弗洛伊德是精神分析理论的主要代表人物。（） 11、对儿童的动作训练越早越好。（） 12、格塞尔设计了双生子爬梯实验。（） 13、皮亚杰主要研究儿童的个性。（） 14、儿童心理发展具有不平衡性等特点。（） 15、对同一个或同一群个体，在较长的时间内进行定期的观察、实验，探究心理发展的规律称

横向研究。（）三、简述题（每小题8分，共计32分） 1、儿童动作发展的规律有哪些？ 2、简述影响儿童心理发展的因素。 3、简述儿童心理发展阶段的划分。 4、何谓关键期？了解了儿童心理发展的关键期，对教育工作有什么启发？四、论述题（每小题14分，共计28分） 1、儿童心理学研究的内容有哪些？ 2、试述儿童手、行走动作的发展。附：参考答案：一、名词解释(每小题2分，共计10分) 1、是研究儿童心理发展规律的科学。 2、认为遗传对儿童心理的发展起决定作用。 3、指同一个课题通过对不同社会文化背景的儿童进行研究，以探讨儿童心理发展的共同规律和不同的社会生活条件对儿童心理发展的影响。 4、指3－6、7岁。 5、是指在儿童身心发展的各个不同年龄阶段中所表现出来的一般的、典型的、本质的特征。二、判断并改错(每小题2分，共计30分。判对1分，改对1分) 1、×，发展与儿童对调 2、×，卢梭改成普莱尔 3、×，测验法改成日记法 4、×，1岁改成1.5岁 5、×，情绪改成行为 6、√ 7、√ 8、√ 9、×，乳儿改成新生儿 10、√

幼儿心理学期末考试题

2016—2017第二学期期末考试（幼儿心理学）班级姓名座位号一、选择题（每题1分，共10分） 1、儿童心理学中的“儿童”是广义的，其年龄阶段一般是指（） A、0-3岁 B、3-6岁 C、6-12岁 D、0-18岁 2、心理是人脑对（） A、客观现实像镜子一样的反映 B、客观现实被动的反映 C、客观现实能动的反映 D、客观现实原原本本的反映 3、反映客观现象的延续性和顺序性是（） A、方位知觉 B、大小知觉 C、时间知觉 D、距离知觉 4、注意使儿童对环境中的各种刺激反应不一,总是舍弃一些信息、这是注意的( )功能 A、调节 B、整合 C、维持 D、选择 5、儿童在绘画时常常顾此失彼,说明儿童注意的( )较差 A、广度 B、稳定性 C、分配能力 D、范围 6、识记过的事物重新出现时感到熟悉,确知是以前感知过或经历过的,这种现象属于( ) A、再认 B、再现 C、习惯化 D、条件反射 7、小朋友听老师讲《西游记》的故事，仿佛看见了孙悟空大闹天宫的情景，这是（）。 A、逻辑思维 B、创造想象 C、综合想象 D、再造想象

8、心理学家布鲁姆通过研究发现，生后头4年儿童的智力发展最快，已经发展了（）。 A、70% B、60% C、65% D、50% 9、自尊心、自信心和羞愧感等是（）的成分。 A、自我评价 B、自我体验 C、自我控制 D、自我觉醒 10、一般不会影响学前儿童亲社会行为的因素是（） A、社会生活环境 B、儿童日常的生活环境 C、移情 D、遗传基因二、填空题（每题1分，共10分） 1.依恋的类型（）（）（） 2.儿童社会化的前提（） 3.儿童攻击性的两种表现（）（） 4.个性的特征（）（）（）（）三、名词解释（每个2分，一共10分） 1.社会化 2.亲社会行为 3.个性

幼儿心理学在线作业参考答案.

幼儿心理学1．第1题 3~6岁儿童注意的特点是 A.有意注意占优势地位，无意注意逐渐发展 B.无意注意占优势地位，有意注意逐渐发展 C.无意注意处于发展的初级阶段 D.有意注意有了较大发展您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 2．第2题对儿童意志的发生有重要意义的是 A.动作的熟练 B.情感的发展 C.言语的发生 D.有意运动的发生您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 3．第3题艾里克森划分人格发展阶段的标准是（）。 A.力比多 B.心理社会危机 C.自我的调节作用 D.心理防御机制您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 4．第4题儿童的个性主要是在（）产生的。

A.交往过程中 B.遗传作用下 C.自我意识下 D.教师影响下您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 5．第5题使心理发展由可能性变为现实性的是（） A.遗传因素 B.生理因素 C.环境和教育 D.遗传、生理成熟和环境教育您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 6．第7题儿童心理发展的关键期现象主要表现在（） A.儿童智力的发展上 B.儿童语言发展和感知觉方面 C.儿童动作发展上 D.儿童个性发展上您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 7．第8题 “最近发展区”是指（）。 A.儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平 B.在独立活动中所达到的解决问题的水平 C.在有指导的情境下，儿童借助成人的帮助所到解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异

D.童先天具有的水平和后天发展的水平之间的差异您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 8．第9题婴儿期笑的发展按顺序分为（）等阶段。 A.自发性微笑、无选择的社会性微笑、有选择的社会性微笑 B.无条件发射性的笑、条件发射性的笑 C.对声音的笑、对陌生人的笑、对熟悉人的笑 D.无笑、无条件发射性的笑、自发性微笑您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 9．第10题心理发展进程表现为（）。 A.只有连续性，没有阶段性 B.只有阶段性，没有连续性 C.既没有连续性，又没有阶段性 D.既有连续性，又有阶段性您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 10．第19题幼儿期言语发展的主要任务是发展（） A.口头语言 B.书面语言 C.独白言语 D.连贯言语您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0

幼儿心理学复习题

幼儿心理学复习题一.学前儿童心理学（1）儿童心理年龄特征：儿童心理年龄特征是在一定社会和教育条件下，在儿童发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。P4 （2）儿童心理学研究的基本方式是纵向研究和横向研究。 P17 （3）有目的、有计划地观察儿童的言语和行为，从而了解其心理活动的研究方法是：观察法。 P18 （4）研究幼儿心理时必须从幼儿的生活、活动中研究，并以充分的事实材料为依据，这即客观性原则。 P16 （5）幼儿心理发展的阶段顺序，发展速度在不同时期，不同地区，不同儿童身上是大致相同的，这表明了儿童年龄特征的（ B） P13 A.阶段性 B.稳定性 C.可变性（6）在儿童心理发展的过程中，遗传起必要物质前提作用，环境起决定作用，教育起主导作用。 P6、7、8 (7)由外在要求引起的社会和学校教育向幼儿提出的要求所引起的新的需要和幼儿原有的心理水平之间的矛盾是儿童心理发展的动力。 P4 （8）儿童发展每一阶段的变化过程和速度大体上都是共同的，这反映了儿童心理年龄特征的稳定性。 P13 (9)影响儿童心理发展的条件是什么？ P6-10 1，遗传是幼儿心理发展的必要物质前提。 2，环境在一定条件下对幼儿心理发展起决定作用。 3，教育是幼儿心理发展的重要条件，对幼儿心理发展起主导作用。（10）简述教育的主导作用。 P10-11 教育在幼儿心理发展中起着主导作用。这是因为：第一，教育是一种有目的、有计划、有系统的对幼儿施加影响的过程。第二，教育可以根据个体差异因材施教，因此更能充分地发挥遗传和环境中的有利因素，克服其不利因素，促使幼儿心理更好地发展。第三，幼儿进入幼儿园后，大部分时间在集体中接受教育。二、感知觉（1）感觉：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反应。（2）观察：观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形态。（3）幼儿方位知觉的发展趋势是3岁能分辨上下方位，4岁能分辨前后方位。（4）幼儿教师教学时使用的贴绒教具或挂图，背景和观察对象的差别应大一些，这是根据知觉的选择性规律。（5）能够观察到事物本质特征的能力，则体现了观察（ C ）

学前儿童发展心理学期末考试A卷

《学前儿童发展心理学》期末考试（考试时间120分钟满分100分）班级：------------- 学号：------------ 姓名：----------- 成绩：----------------- 一、选择题（每题2分，共30分） 1、新生儿出生时身高约为（）。 A.30cm 2、（）是维持儿童心理健康的重要手段。 A.想象 B.思维 C.记忆 D.语言 3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（）。 A.直接刺激词的反应 B.词的刺激直接反应 C.直接刺激直接反应 D.词的刺激词的反应 4、下列关与婴儿动作发展规律不正确的是（）。 A.从整体动作到分化动作 B.从小肌肉动作到大肌肉动作 C.从上部动作到下部动作 D.从无意动作到有意动作 5、下列哪一时期是初步掌握本族语言的时期（）。 A.婴儿期 B.学前期 C.少年期 D.先学前期 6、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（）。

A.顶叶 B.颞叶 C.枕叶 D.额叶 7、中班幼儿有意注意的时间可达（）分钟左右。分钟左右分钟左右分钟左右分钟左右 8、下列属于幼儿直觉行动思维特点的是（）。 A.思维动作的内隐性 B.初步的间接性、概括性 C.自我中心性 D.具体形象性 9、传统的气质类型不包括（）。 A.活泼型 B.抑郁质 C.粘液质 D.胆汁质 10、学前儿童口吃现象常常出现在（）。 A. 1岁半—2岁—5岁—6岁—4岁 11、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（）。 A.记得快忘得也快 B.容易混淆 C.语词记忆占优势 D.较多运用机械记忆 12、学前儿童观察力发展的的特点不包括（）。 A.观察的系统性较差 B.观察持续时间较长 C.观察的目的性不强 D.概括性较低 13、（）是指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、形态、感官器官和神经系统的特征等。 A.遗传 B.遗传素质 C.生理成熟 D.生理特征

幼儿心理学练习题-选择题

1.根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3-4岁儿童属于（） A.先学前期 B.幼儿中期 C.幼儿初期 D.幼儿晚期 2.儿童个性形成的开始时期是（） A.0-1岁 B.1-3岁 C.3-6岁 D.6-12岁 3.现在的幼儿与几十年以前的幼儿某些心理年龄特点，如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等基本相同。这说明儿童心理发展的年龄特征具有（） A.可变性 B.整体性 C.阶段性 D.稳定性 4.在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（） A.注意的选择性 B.注意的范围 C.注意的稳定性 D.注意的分配 5.幼儿最初社会性发生的标志是（） A.诱发性微笑的出现 B.不出声的笑 C.出声的笑 D.有差别的微笑的出现 6.双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中（）的作用。 A.遗传素质 B.家庭教育 C.文化环境 D.生理成熟 7.儿童心理发展的关键期主要表现在（） A.儿童个性发展上 B.儿童智力发展上 C.儿童语言发展和感知觉方面 D.儿童动作发展上 8.“儿童心理发展等于遗传与环境的乘积”，这种观点是（） A.相互作用论 B.二因素论 C.环境决定论 D.遗传决定论

9.“看见”、“听到”、“想象”、“思考”是（） A、心理过程 B、心理状态 C、个性特征 D、能力倾向 10.人生最早出现的认知过程是（） A、感觉和知觉 B、感觉和记忆 C、知觉和记忆 D、记忆和想象 11.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是（） A、“真香!” B、“我要吃!” C、“这是什么?” D、“这儿有个苹果。” 12.儿童心理发展趋势和顺序（） A、没有规律 B、根据不同个体而不同 C、大致相同 D、有时相同，有时不同 13.从幼儿听觉发展的角度讲，下列说法正确的是（） A、孕妇在宁静悦耳的音乐环境下对胎儿发展有好处 B、胎儿适应噪声环境，对胎儿出生后的适应环境有帮助 C、新生儿对不同的声调和声音的纯度、强度、持续时间等有不同的反应 D、以上表述都正确 14.注意是一种（） A、独立的心理过程 B、认知风格 C、心理现象 D、个性特征 15.昔日同窗情，至今常怀念，这属于（） A、运动记忆 B、情绪记忆 C、形象记忆 D、语词记忆 16.婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的（）