关于独立学院师资队伍建设的若干思考

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高校独立学院师资队伍稳定建设的思考

高校独立学院师资队伍稳定建设的思考摘要：独立学院是我国高等教育的重要组成部分，在培养优质人才、提升教育多元化水平方面，发挥了不可替代的重要作用。

本文以此为线索，论述了高校独立学院师资队伍稳定建设的存在的问题及其原因和对策。

关键词：独立学院；师资队伍建设；教师；教学工作；人才引进中图分类号：g640 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）05-006-01独立学院是我国高等教育的重要创举，也是民办高等教育的重要补充。

独立学院的办学条件和师资力量决定了学院的教学水平，也直接影响学生的学习质量和实际能力。

因此，剖析当前高校独立学院师资队伍建设存在的问题，并找出其原因，给出其对策，无疑具有重大意义。

一、独立学院师资队伍建设存在的问题从目前的情况看，我国的高校独立学院建设已经取得了可喜的成就，不但成为了高等教育的重要补充，而且为社会输送了一大批实用型的优秀人才。

可以看到的是，独立学院的发展要依托于母体高校的支撑与扶持，要加强各方面的物质和基础建设。

但是，由于各种各样的现实因素左右，独立学院的师资队伍稳定建设始终存在不足和缺陷，这成为困扰独立学院进一步快速发展的最大障碍。

首先，广大独立学院的师资队伍和人才班子极其不稳定，教学人员的离职率偏高，给正常教学工作的开展带来了极大的压力。

其次，独立学院的教学人才引进和招聘一直以来都存在问题，尤其是专业化的任教教师的招聘极为困难，这给学院开展高水平的教学增添了困难。

再次，很多独立学院的师资队伍整体素质参差不齐，教师队伍的年龄、学历、经验结构不协调，教学工作的质量和层次不同步，这些都给独立学院日常教学工作的顺利开展提出了考验。

此外，独立学院的教师人才来源主要是母体高校，这就导致了这部分教师往往“身兼数职，应接不暇”，很难抽出专门的时间和精力来全力提升独立学院的教学质量和水平。

总之，上述的诸多问题，都是当前我国高校独立学院师资队伍稳定建设方面确实存在的现象，也对独立学院的教学和日常管理提出了挑战，应该引起学院管理者们的思考和重视。

民办高校师资队伍建设的对策思考

民办高校师资队伍建设的对策思考随着高等教育的快速发展，我国的民办高校在近年来蓬勃发展。

由于各种原因，民办高校师资队伍建设一直存在着一些问题和挑战。

如何解决这些问题，提升民办高校师资队伍建设水平，成为当前亟待解决的重要问题。

一、当前民办高校师资队伍建设面临的主要问题1. 教师队伍结构不合理。

在一些民办高校中，拥有高学历和丰富教学经验的教师比例较低，而青年教师和非正规教师占比较大。

这种结构使得教师队伍的整体素质不高，影响了教学质量。

2. 教师队伍稳定性较差。

由于民办高校的薪酬和福利条件相对较差，加之竞争激烈，导致教师流动性较大，难以稳定教师队伍，也影响了教学质量。

3. 缺乏教师培养机制。

一些民办高校缺乏完善的教师培养机制，导致教师培训和成长空间不足，难以培养出高水平的教师团队。

4. 教师队伍缺乏国际化视野。

当前世界在不断发展，需要具有国际化视野的高素质人才来适应这一趋势，然而一些民办高校的教师队伍缺乏国际化视野，这也是一个亟待解决的问题。

二、完善薪酬和福利制度，提升教师队伍稳定性应当完善民办高校教师的薪酬和福利制度，提高教师的待遇，吸引优秀教师进入高校从事教学工作。

这不仅可以提升教师队伍的整体素质，同时也可以提升教学质量，实现良性循环。

可以设置更多的教学岗位，并为教师提供更多的职业发展空间。

通过职称评定和奖励机制，激励教师不断提升自己的教学水平和研究能力，从而提高整体教师队伍的稳定性。

三、建立健全的师资培养机制，提升教师队伍整体素质为了解决教师培训和成长空间不足的问题，可以建立健全的师资培养机制，为教师提供更多的成长机会。

比如通过专业的培训、学术交流、科研项目等方式，培养教师们的教学和科研能力，提升整体师资队伍的素质。

还可以引进国外优秀教师，开展双向交流，让教师接触到国际先进的教学理念和教学方法，拓宽国际化视野。

四、建立教师激励机制，提升教学质量为了提升教学质量，可以建立教师激励机制，对教学成果进行充分肯定和奖励，调动教师的积极性和创造力，促进教师的教学效果。

关于独立学院师资队伍建设的现状分析及几点思考

学生认为教师上课不好。二是这部分教师精力不
成。这三部分教师队伍构成的比例在独立学院发
展的不同阶段也有所不同，一般而言在独立学院
足，因为他们在本校还担任着教学任务，有的还承担着许多科研任务，因此他们在独立学院的教
学上所花的时间和精力有限，常常出现顾此失彼
理和技术人员。对于前者而言，他们高校教学经验丰富，责任心强，是教学方面的熟手、老手。但是也有不足之处，他们中的部分人身体不是很
好，或者知识陈旧，疏于更新，往往与时代、市
职称较少，这种 “ 两头多中间少 ”的结构，不利于教师之间的交流和成长，已严重制约学院的发展。２３教师队伍整体素质不能满足人才培养的需求．
各独立学院自有专任教师大部分都是从高校
招收的刚毕业的硕士生或博士生，其中以硕士研究生为主。新招聘的研究生没有经过系统的培养
就走上讲台，大多缺乏实岗锻炼机会，动手能力弱、实践经验不足是他们的 “ 板 ” 短。另外，这
部分教师由于毕业时间不长，教学水平、职称层次基本持平，没有合理的梯队，难以形成良好的传帮带作用。但是，他们年纪轻、精力旺、接受
资队伍更是至关重要。然而，近年来在独立学院
的办学实践过程中，由于对教师队伍建设认识上的不足及某些客观原因，师资队伍建设问题日渐凸显，成为制约独立学院发展的一大瓶颈，本文就独立学院目的师资队伍建设存在的主要问题前及相关策略作以下探讨。

加快独立学院师资队伍建设的思考[论文]

加快独立学院师资队伍建设的思考【摘要】独立学院已成为我国高等教育重要的组织部分，而建设一支高水平的师资队伍关系对独立学院的生存和发展至关重要。

本文分析了独立学院师资队伍建设存在的问题，并对如何加快独立学院师资队伍建设提出了建设和对策。

【关键词】独立学院；师资队伍；建设文章编号:issn1006—656x(2013)06-0141-01独立学院是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。

独立学院自1999年发展以来，已逐渐为社会和大众所接受。

近来独立学院数量及在校生数量激增，如何建设合理的师资队伍以保证教学质量就显得至关重要。

一、独立学院师资队伍建设存在的问题独立学院自成立以来，在师资队伍建设方面做出了不懈的努力，各方面也有了很大的改进。

但与高等学校相比，独立学院师资队伍建设还存在不少问题。

（一）师资队伍结构不尽合理。

教师队伍结构主要表现在年龄结构、职称结构、学历结构和学缘结构等几方面，是教师队伍质量和学术水平的直接反映。

独立学院的独立性和民营性等特点决定了师资队伍基本来源于三个方面：一是从母体高校委派的有教学经验的教师；二是独立学院自身的专职专任教师；三是来自社会各界的外聘教师。

从独立学院的师资渠道可以看出，独立学院本身的师资力量比较薄弱。

在年龄方面，主要是年轻教师较多，没能形成老中青梯形结构；在职称上，中级和助级职称较多，教学经验比较少，更无法承担起学科建设带头人的任务。

（二）青年教师的教学水平还需进一步提高。

独立学院作为一种新兴的办学方式，虽然经过了十几年的发展，但其聘任的教师大多都较为年轻，这部分师资主要为刚毕业的硕士或博士，有一定的理论知识，但教学经验和实际工作经验还很欠缺。

（三）科研能力有待提高。

独立学院师资队伍中高级职称所占比例较少，中初级职称的教师所在比例偏多，因而对外承接科研项目的机会及整体科研水平较低，科研能力还有待加强。

独立学院教师培养存在的问题和对策

独立学院教师培养存在的问题和对策独立学院是中国高等教育体系的一部分，其办学特点是以市场需求为导向，注重培养应用型人才。

在独立学院教师培养过程中存在一些问题，这些问题直接影响着教师的培养质量和教育教学水平。

本文将从独立学院教师培养存在的问题和对策两个方面进行阐述。

独立学院教师培养存在师资力量不足的问题。

由于独立学院实施市场化办学，常常面临着经费不足、设施条件差等问题，导致无法吸引和培养高水平的教师。

独立学院对外聘请的教师大多是兼职教师，他们没有充分的时间和精力投入到教学和科研中，这严重影响了学院教育质量的提高。

针对这一问题，独立学院可以采取以下对策。

一方面，增加教师招聘的经费投入，提高薪酬待遇，提升教师的工作积极性和主动性。

加强师资培养，通过给予教师进修学习的机会和条件，提高他们的教育教学能力和科研水平。

独立学院还可以与其他高校合作，共享师资资源，吸引高水平的教师来到学院任教，提高教师的整体素质。

第二，独立学院教师培养存在培养模式陈旧的问题。

传统的教师培养模式注重理论知识的传授，忽视教师职业技能的培养。

独立学院中的教师主要培养应用型人才，他们需要具备一定的职业技能和实践经验。

传统培养模式已经无法满足独立学院教师培养的需要。

为了解决这一问题，独立学院可以采取多种对策。

完善教师培训机制，加强对教师的培训和考核，注重培养他们的职业素养和实践能力。

独立学院可以与企事业单位合作，开展校企合作项目，让教师深入实践，提升自己的职业技能和实践经验。

独立学院还可以在教学团队中引入实践经验丰富的专家和实践教师，提高教师的实践能力和职业素养。

独立学院教师培养存在评价机制不完善的问题。

目前，独立学院教师的职称评聘和绩效考核体系不够完善，晋升的标准不够明确，导致教师缺乏工作动力和积极性。

由于独立学院教师大多是兼职教师，他们往往缺乏主观上的投入和责任感。

针对这一问题，独立学院可以采取以下对策。

一方面，建立完善的职称评聘和绩效考核制度，明确教师的晋升标准和评估指标，激励教师不断提升自己的业务水平和教学能力。

“双一流”背景下独立学院师资队伍建设问题研究

“双一流”背景下独立学院师资队伍建设问题研究独立学院是在“双一流”背景下兴起的一种新型高等教育机构，具有灵活的办学机制和独特的办学特色。

在独立学院的发展中，师资队伍建设问题日益凸显。

独立学院的师资力量是推动学院发展的关键因素之一。

良好的师资队伍具有深厚的学术底蕴、优秀的教学能力和富有创新意识的科研能力。

独立学院的师资队伍存在以下几个问题。

教师队伍结构不合理。

一些独立学院的教师结构过于年轻化，缺乏经验丰富的教授和讲师，难以保证教学质量和科研成果。

教师稳定性较差。

由于独立学院的发展相对较晚，很多学院在初始阶段仍面临资金、设施等方面的限制，导致教师待遇相对较低，难以留住优秀的教师。

独立学院的教师评价机制不完善。

独立学院的教师评价以教学评价为主，忽略了科研评价的重要性，影响了教师的科研积极性和创新能力。

针对以上问题，应采取以下措施进行师资队伍建设。

加强师资引进和培养。

独立学院应多渠道引进优秀的高层次人才，吸引教授、副教授等高级职务的教师加盟，提升学院的学术水平。

学院应设立培训班、提供奖学金等激励措施，提升现有教师的教学能力和科研能力。

改善教师待遇和创造良好的工作环境。

独立学院应加大对教师的工资、福利待遇的投入，提高教师的满意度和稳定性。

学院要提供良好的办公和教学设施，为教师的科研和教学活动提供支持。

完善教师评价机制。

除了注重教学评价外，独立学院还应加强对教师科研成果的评价，鼓励教师积极参与科研项目和发表学术论文，提高教师的科研能力和科研积极性。

在实施上述措施的还需要加强与其他高校和科研机构的合作。

独立学院可以与一流大学或科研机构合作，建立合作交流平台，共享资源和经验，提升独立学院的科研和教学水平。

还可以通过合作办学、联合培养等方式，进一步完善独立学院的师资队伍。

在“双一流”背景下，独立学院师资队伍建设是推动学院发展的关键因素。

通过加强师资引进和培养、改善教师待遇和创造良好的工作环境、完善教师评价机制以及加强与其他高校和科研机构的合作，可以提高独立学院的师资力量，提升学院的学术水平和办学质量。

独立学院思政课专职教师队伍建设存在的问题及对策

独立学院思政课专职教师队伍建设存在的问题及对策【摘要】独立学院思政课专职教师队伍建设是当前教育领域的重要课题。

本文从引言、现状分析、存在的问题、对策建议和结论五个部分系统探讨了这一问题。

在现状分析中发现，独立学院思政课专职教师队伍建设存在教师素质参差不齐、队伍结构不合理等问题。

针对这些问题，本文提出加强培训提升教师专业素养、加强沟通协作等对策建议。

通过总结思考和展望未来，强调了提升教师队伍建设的重要性和必要性。

建议独立学院在思政课专职教师队伍建设中注重培养教师的专业技能和情感素质，加强各部门的沟通协作，共同促进教育教学工作的健康发展。

【关键词】关键词：独立学院、思政课、专职教师、队伍建设、存在问题、对策、培训、素养、沟通、协作、总结、展望。

1. 引言1.1 背景介绍独立学院思政课专职教师队伍建设是当前教育领域中一个备受关注和重视的问题。

随着教育的不断发展和社会的不断进步，独立学院的思政课教育任务愈发繁重，迫切需要一支高素质、专业化的师资队伍来支撑教育教学工作的顺利进行。

在独立学院，思政课是学生综合素质教育的重要组成部分，旨在培养学生正确的思想道德观念，提高他们的社会责任感和创新能力。

而专职教师作为思政课教学的主体力量，承担着重要的教学任务和育人责任。

独立学院思政课专职教师队伍建设在一定程度上存在着一些问题和挑战，如师资培养不足、教学经验不足、教学资源匮乏等，这些问题直接影响着思政课教学质量和效果。

加强独立学院思政课专职教师队伍建设，提升教师的专业水平和能力素养，已成为当前亟需解决的重要课题。

只有建立起一支高水平、高素质的专职教师队伍，才能更好地推动思政课教学改革和提升学生成长。

1.2 研究目的研究目的是为了探讨独立学院思政课专职教师队伍建设存在的问题，并提出有效的解决对策。

通过深入分析现状和问题，旨在为独立学院思政课专职教师的队伍建设提供参考和建议，从而加强教师队伍的整体素质和能力。

本研究旨在促进思政课的教学质量提升，提升学生的思想政治素养，为学生的综合发展和成长提供更好的保障和支持。

独立学院教师培养存在的问题和对策

独立学院教师培养存在的问题和对策随着我国高等教育的不断发展，越来越多的独立学院成立并开展教育教学活动。

独立学院教师培养存在着许多问题，比如师资队伍力量不足、教师师德师风不够规范、教师教学水平与时代发展脱节等等。

如何解决这些问题，提高独立学院教师培养的质量，成为当前急需解决的一个重要问题。

本文将就独立学院教师培养存在的问题进行剖析，并提出相应的对策。

一、师资队伍力量不足师资力量不足是影响独立学院教师培养质量的一个重要问题。

由于独立学院的课程设置和专业定位相对独立，对教师的专业背景和教学经验要求较高，而又受到学院规模和经费的限制，因此导致了教师队伍的力量不足。

针对这一问题，我们应该加大对教师的招聘力度，鼓励有专业背景和教学经验的教师加盟独立学院。

还可以加强与其他高校和科研机构的合作，引进一些优秀的外聘教师来支持独立学院的教学工作。

二、教师师德师风不够规范教师师德师风是影响学校教育教学质量的重要因素。

在一些独立学院中，由于对教师的管理不够严格，导致一些教师的师德师风不够规范，有的甚至存在教学纪律不严、对学生态度不端正等问题。

针对这一问题，我们需要加强对教师的管理与督查，建立健全的教师考核机制，加强对教师的师德师风培训，提高教师的职业素养和责任感。

学校还需要激励那些表现优秀、师德师风良好的教师，让他们成为全校的榜样，引领其他教师向他们看齐。

三、教师教学水平与时代发展脱节随着社会的不断发展，知识和技术都在发生着重大的变革，而一些教师的教学水平与时代的发展脱节，无法满足学生的需要，也成为了一个亟待解决的问题。

针对这一问题，我们应该加强对教师的继续教育，鼓励教师参加各类学术交流与研讨活动，提升自己的教学水平。

学校还可以组织一些实践活动和学术交流会，让教师有机会与社会和行业进行对接，了解最新的知识和技术发展趋势，使自己的教学内容和方法能够与时代同步。

独立学院教师队伍建设探索与思考

教育观察歪
独立学院教师队伍建设探索与思考
田养利马啸尘夏颖陈梅
【摘要】本文通过对当前独立学院教师队伍现状、存在问题及原因的分析，提出了教师队伍建设的相关建议和思考。寻求建立高教师队伍建设思考
理制度，多组织青年教师的短期进修学习、参加学术活动，要在重视青年教师专业学术水平提高的同时，更重视其教学能力、教学
水平以及职业道德情操的提高。
具有研究生学位的比例占３０％以上，专职专任教师占教师总数的
］／３以上。总体师生比达到１：１８。
１．４独立学院教师职称评定、教师待遇、发展出路。制定和落
实各项保障机制，健全教师的福利制度。在工资待遇、医疗、住房、职称评审等方面争取相关政策，以消除专职专任教师在独立学院
１．２多数独立学院教师的来源和组成。独立学院目前的师资队伍一般由母体学校教师、专职教师和兼职教师组成。
质量的教师队伍，从而促使独立学院健康发展。
【关键词】独立学院
１．目前独立学院教师队伍的现状１．１教育部对独立学院教师队伍的要求。按照教育部的独立学院教育工作合格评估指标的要求，专任教师中具有高级职称和
率目标优于质量目标，因此生师比可能不符合国家的要求，但发展到一定阶段，就要抑制外延、扩大内涵，追求质量目标优于效率

民办高校师资队伍建设的对策思考

民办高校师资队伍建设的对策思考随着我国高等教育的迅速发展，民办高校在我国教育体系中的地位也日益重要，而师资队伍建设则是民办高校发展的关键之一。

在当前形势下，如何更好地加强民办高校师资队伍建设，提高教育质量，成为了一个亟待解决的问题。

本文将对于民办高校师资队伍建设的对策思考进行探讨。

一、加大资金投入民办高校通常受财政支持相对较少，因此在师资队伍建设上的资金投入也相对较少。

为了提升教师的待遇，提高其积极性和敬业度，民办高校需要加大对师资队伍的资金投入。

这不仅包括对教师的薪酬待遇，还包括为教师提供更多的教学资源和科研经费支持。

通过加大资金投入，可以吸引更多优秀的教师加入到民办高校，提升教育教学水平。

二、加强师资队伍培训对于已有的教师队伍，民办高校需要加强培训，提升其教学技能和教研能力。

通过举办教学研讨会、邀请专家学者授课、开展校内外交流等方式，提高教师的专业水平和教学水平。

还可以让教师参与到校内教学改革中，激发其创新潜力，提高教学质量。

三、建立激励机制在民办高校中，通常缺乏明确的激励机制，这也是导致教师队伍建设不够完善的原因之一。

建立激励机制，可以通过评优奖金、晋升机制、学术成果奖励等方式，激发教师的积极性和工作热情。

也可以通过多种形式的表彰活动，提高教师的荣誉感和归属感，提升整体师资队伍的凝聚力。

四、拓宽师资队伍来源渠道民办高校通常在教师招聘方面受到一定的限制，需要通过拓宽师资队伍来源渠道，吸引更多高层次人才。

可以通过开展学术交流、设立专项招聘计划、引进海外优秀教师等方式，拓宽教师招聘渠道，吸引更多优秀的教师加入到民办高校，并为教师的职业发展提供更多的选择。

五、优化教师管理体系在民办高校中，教师管理体系可能存在一定的不足，需要通过优化教师管理体系，激发教师的工作热情和创造力。

可以通过建立科学的评价体系、完善教师交流机制、加强教师考核制度等方式，优化教师管理体系，提升教师队伍的整体素质和综合实力。

六、加强学科建设和科研支持除了教学工作以外，民办高校还需要加强学科建设和科研支持，提供更多的平台和渠道，激发教师的科研热情和创新能力。

高校独立学院师资队伍稳定建设思考论文

本文以此为线索，论述了高校独立学院师资队伍稳定建设的存在的问题及其原因和对策。

独立学院的办学条件和师资力量决定了学院的教学水平，也直接影响学生的学习质量和实际能力。

因此，剖析当前高校独立学院师资队伍建设存在的问题，并找出其原因，给出其对策，无疑具有重大意义。

可以看到的是，独立学院的发展要依托于母体高校的支撑与扶持，要加强各方面的物质和基础建设。

但是，由于各种各样的现实因素左右，独立学院的师资队伍稳定建设始终存在不足和缺陷，这成为困扰独立学院进一步快速发展的最大障碍。

首先，广大独立学院的师资队伍和人才班子极其不稳定，教学人员的离职率偏高，给正常教学工作的开展带来了极大的压力。

其次，独立学院的教学人才引进和招聘一直以来都存在问题，尤其是专业化的任教教师的招聘极为困难，这给学院开展高水平的教学增添了困难。

民办高校师资队伍建设的对策思考

民办高校师资队伍建设的对策思考随着我国高等教育事业的蓬勃发展，民办高校也在不断涌现并壮大，但是相比公办高校，民办高校在师资队伍建设方面仍然存在一些问题，如师资水平参差不齐、高层次师资人才匮乏等。

因此，如何加强民办高校师资队伍建设，提高师资水平，已成为当前需要解决的问题。

一、增加资金投入，提高师工待遇资金是师资队伍建设的重要保障。

一方面，应适当降低教育行业对资本的门槛，吸引更多的私营企业和个人参与投资，为民办高校提供更足够的资金支持；另一方面，应通过更合理的薪酬制度和福利待遇，吸引和留住优秀的师工人才，提高师资队伍的整体素质。

二、加强教学培训，提高教学水平民办高校应大力加强教学培训，提高教师的教学水平和管理能力。

培训可以通过多种形式和渠道开展，如组织教学培训、参加教学研讨会、借助网络学习平台等。

在培训的同时，应该推行学分制度，将培训与教学和师资评价相结合，促进教师的专业发展。

三、建立良好的激励机制，提高师工积极性民办高校应该建立健全的激励机制，提高师工的自我发展和工作积极性。

可以通过设立晋升制度、开展师资评比、提供奖学金和津贴等方式，对教师的教学和研究等业绩进行评价和激励，以实现激发师工的积极性和提高教学质量的目的。

四、拓宽社会资源，促进教育交流合作民办高校应该主动寻求各方面的合作，结交更多的教育专家和学者，加强与其他高校和研究机构的合作交流，借鉴和吸取他们的优秀经验和管理经验。

同时，加强校内师资和学科交流，从多个角度提高师资队伍和学生的整体素质。

总之，平衡师资队伍建设和发展是私立学校帮助学生获得知识和技能、发展社会的有效途径。

各民办高校应当制定全面的发展规划，加强管理、改善条件、提高质量、增强竞争力，提高师训质量，为培养优秀人才提供必要的保障和支持。

独立学院教师队伍建设问题及对策研究

独立学院教师队伍建设问题及对策研究教师是构成教育活动的一个基本要素，是学校教育职能的主要实施者，是教学活动的直接体现者。

教师队伍的综合素质，直接决定了教学工作的开展，决定教学质量的好坏。

因此，对高校师资队伍建设的研究成了目前高校提高教学质量的关键所在。

独立学院在本来就不成熟的管理模式下，师资队伍将是学校办学的核心主体，是独立学院生存和发展的根本保障。

师资队伍的素质决定着独立学院的质量和发展，决定着独立学院教学水平的高低。

是否能独立拥有一支高素质、高水平的教师队伍，是独立学院能否健康、可持续发展的关键，是从根本上提高独立学院办学质量的保障[1]。

一、独立学院教师队伍建设存在问题独立学院创办时间大都较短，办学规模和在校生人数呈跨越式发展，而另一方面教师队伍的建立完善却需要一个相对较长的时间。

1、缺乏独立的教师队伍，外聘教师数量过多。

独立学院在创建初期，共享母体高校的资源，其教师来源也以母体高校教师资源为主，这就造成独立学院外聘教师数量过多，缺乏自己独立的教师队伍[2]。

外聘教师对独立学院的人才培养定位、学生特点、教学内容、教学方法的处理都缺乏认识和研究，不能保证三本的教学效果。

外聘教师易于产生临时心理状态，明哲保身，但求无过，难以将个人主要精力放在独立学院的教学上，认为学校的发展与己无关，在这种心理的影响下，势必造成部分教师责任心不强，从而影响教学质量。

2、专任教师队伍年龄与职称结构不合理。

独立学院专任教师队伍年龄结构呈现“两头大，中间小”的特点，以华东交大理工学院为例，2010-2011学年，专任教师总数为343人，其中35岁以下年轻教师占53.48%，56岁以上的教师占18.25%。

这种年龄结构，其不足是显而易见的。

易出现学科梯队断层、后备人选不足、拔尖人才缺乏、教师高龄化等问题，使得新老骨干教师交替面临着严峻形势。

尤其是专职的中青年骨干教师的比例较小，会使学科建设缺乏后劲，不利于独立学院的长远发展。

独立学院师资队伍现状思考研究

独立学院师资队伍现状思考研究【摘要】团队的管理者要学会小心翼翼、如履薄冰的进行管理，不要轻易触动每个员工心中那座正要沸腾喷发出来的火山！而且，团队管理者要学会针对每个人的特点进行不一样的管理方法，学会调整、释放每个人的负面情绪，让整个团队从负面情绪的海洋中摆脱出来，逐渐走向一种生机勃勃、团结紧张的正面情绪，这才是团队管理者应该做的最重要的事情。

【关键词】独立学院师资队伍建设研究独立学院作为高等教育的重要组成部分，自诞生以来呈现出良好发展态势，目前，全国共有独立学院319所，其中江西省独立学院13所。

在独立学院办学规模迅速扩张的同时，也凸显出了诸多问题，其中师资队伍建设问题尤为突出。

一、独立学院师资队伍的现状分析1.以新的机制新的模式运行的独立学院对母体高校师资的依赖性。

独立学院是由公办本科高校与社会力量合作举办。

因此，其师资资源往往依托母体高校，母体高校师资是独立学院最主要的兼职教师来源。

对江西省独立学院师资情况调查表明，独立学院兼职教师50%来自于母体高校。

专职教师队伍中相当比重的是母体高校的退休教授。

这类教师具备丰厚的专业理论知识和丰富的课堂教学经验，在一定程度上有利于提高独立学院教师队伍的整体水平。

但是因为母体高校人才培养目标和独立学院有差异，母体高校的教学更侧重于理论知识的深化，而独立学院人才培养目标是培养应用型人才，侧重于培养学生实际动手能力，具有高深理论知识的母体高校教师并不一定是最适合独立学院教学的老师。

此外，母体高校兼职教师因有自身的本职工作，独立学院的教学科研工作作为“兼职工作”，存在“应付敷衍”的问题，他们无法把全部的时间和精力投入进去，往往是“上课来人，下课走人”。

当本职工作与兼职工作发生冲突时，独立学院的“兼职”教学工作通常会被放在第二位。

同时外聘教师临时调课现象现象较为严重。

2.民办的办学机制决定了独立学院专职教师队伍流动性。

独立学院按性质来分是属于民办高校，不能与公办高校专职教师享受同等待遇，是没有事业编制的。

关于独立学院快速发展中师资队伍建设的思考

【键词】立学院；资队伍；设关独师建
１独立学院的现状
近年来，立学院凭借其兼具公办高校品牌资源优势和民办高校独
对独立学院认识不够，独立学院的发展有一种不稳定的感觉。另一对
２１０１年
第７期
ＳＩＮＥ＆ＴＣＮＬＧＹＩＦＲＣＥＣＥＨＯＯＯＭＡＴＯＮＩＮ
ｏ高校讲坛。
科技信息
关于独立学院快速发展中师资队伍建设的思考
陈南新
（航空航天大学金城学院管理系江苏０６
要】独立学院作为一种新型的办学模式，已经迅速的发展起来，建设一支高素质的师资队伍，是促进独立学院健康持续发展的关键。
方面，立学院在科研条件、术环境及学术积淀上与国有高校存在独学
着较大的差距同时由于有地域等条件的制约，使得社会上志力于独也机制灵活优势，展成为中国高等教育系统中不可或缺的载体。在立学院教育的人才稀少。已发国家积极鼓励支持多种形式办学和高校大幅度扩招的背景下，立学独２２３由于财力不足，数学校倾向于聘请兼职教师，职教师主要．．多兼院得到了迅速发展。截止２１００年７月，立学院在全国已迅速发展到独完成部分教学任务，少涉及独立学院的科研。很而在兼职教师中，部大３２所，校学生超过２０万人．承担了本科生扩招任务的近三分之２在０分是教龄低．学水平一般的新教师，的甚至是在校的硕士生和博教有对促进我国高等教育的大众化起到了重要作用。士生，请高职称、水平的专家教授的较少。聘高随着独立学院数量的快速增长，如何保证独立学院的健康发展，２３师资队伍结构不够合理＿保证教学质量．为社会普遍关注的问题。成为此教育部２００３年４月发２３１独立学院师资队伍的年龄结构、称结构不合理。教师非老即．．职布了《于规范并加强普通高等学校以新的机制和模式试办独立学院关青，年教师甚少，教师基本都是原高校的离退休的教师，中老年轻教师管理的若干意见》简称８号文件）文件，求独立学院必须有独立大多是刚刚毕业的本科生或硕士研究生，在年龄断层的现象，造（的要存也的法人资格、独立的校园校舍、立的教学和财务管理、立招生和颁独独成高职称和低职称的占大多数，等及副高级的教师少的局面，形中要发文凭。为了详细了解独立学院的办学情况，者走访调查了南京航笔成学术梯队非常困难。空航天大学金城学院、京理工大学紫金学院、州大学城市学院、南温南２３２独立学院男女教师比例失衡。．．据笔者调查，一般情况下，女老男京师范大学中北学院、江南大学太湖学院等国内１所有代表性的Ｏ余师比例是呈 “ 金字塔 ” 构的，儿园几乎没有男老师，学的比例倒结幼小独立学院，部分独立学院均能在形式上执行教育部８号文件，在大但比较小．到了初中、中比例逐渐上升，学则是男老师居多。独立而高大 “ 立的教学 ” 独问题上都存在不同程度的困难，其是师资的短缺、尤整学院属于大学本科层次的院校，其教师中男教师的比例偏低，南而以体质量不高、构不合理以及不稳定等问题，重影响着独立学院的结严京航空航天大学金城学院为例，专职教师中男教师的比例不足三成，持续健康发展。要使独立学院真正得到可持续健康的发展，府、体而且很少有男性来应聘独立学院的教师岗位，即使招聘到了男教师，政母高校和独立学院都要创新思路，新措施，同建设好师资队伍。采用共也很不稳定，有合适的机会，一就会跳槽。立学院适婚育龄的年轻女独教师多．并且比较集中，疑增加了教学管理工作的难度，响了教学无影２独立学院师资队伍建设的现状及存在的主要问题

新时期独立学院师资队伍建设的若干思考

新时期独立学院师资队伍建设的若干思考摘要：在我国素质教育不断推动的当下，积极地开展教学变革已经成为独立学院教学开展的重点。

本文将针对新时期独立学院师资队伍建设的紧急性以及新时期独立学院师资队伍建设中面临的困境进行详细的分析，其目的是探究出新时期独立学院师资队伍建设的途径。

关键词：独立学院师资队伍建设我国教育部门颁布的《独立学院设置与管理办法》中，明确的为独立学院的发展指出了明确的目标。

积极地针对独立学院进行转型，不断充实自身的办学条件、实现独立学院的标准化、规范化管理是当前独立学院发展的重点，这也为独立学校教学工作带来了一定的难度。

本文将针对新时期独立学院师资队伍的建设进行若干思考。

一、新时期独立学院师资队伍建设的紧急性1.独立学院人才管理教育观念转变的紧急性。

为了践行大众教学工作，独立学院积极地开展了扩招，为独立学院教学工作带来了一定的难度。

与此同时，在我国高校教育工作的整体大背景下，加快高等院校教育体制改革、转变独立学院教学理念、积极地进行应用技术型大学的转变，已经成为独立学院的发展目标。

我国教育部门已经在《普通高等学校独立学院教育工作合格评估指标体系》中，倡导了应该积极地创办的具有实践精神和创新精神的人才培养形式。

想要切实地践行我国教育工作的实际要求，就必须针对原有的师资教育结构和教学观念进行积极地转变。

独立学院必须要培养具有创新、教学、科研、实践的专业性教育人才，师资团队不仅要具备专业的理论教学水平，更要具备扎实的实践教学基础，切实的满足当前教学改革人才培养的实际要求。

2.独立学院转型成为发展的紧急性。

在大众教育工作不断发展的当下，代表着独立学院已经进入了发展转型的重要阶段。

在转型开展的过程中，不仅要完善独立学院的硬件设施，还要不断地增强独立学院的师资软件的水平。

独立学院在转型的过程中，不仅要将独立学院人才培养的定位进行创新，还要积极加强校企合作，保障教学的实践性。

全面的针对教学理念和教学实质进行转变，在打造特色专业人才的同时，重点加强内涵的建设，打造特色的专业品牌。

论独立学院师资队伍建设存在的问题及对策思考

论独立学院师资队伍建设存在的问题及对策思考陈文飞（广东财经大学华商学院，广东广州511300）【作者简介】陈文飞（1988-），男，广东阳江人，硕士，广东财经大学华商学院研究实习员，研究方向：外国哲学，高教研究。

【摘要】对比公办本科院校，独立学院在办学质量上一直存在明显的不足和硬伤，特别是在师资队伍建设方面，存在结构不尽科学、教师流动性过强、科研能力不足、发展规划缺乏等问题。

针对上述问题进行客观理性的分析，思考和提出稳定发展、优化结构等相应的对策和建议。

【关键词】师资队伍；独立学院；结构建设【中图分类号】G451.2【文献标识码】A【文章编号】1009-3036（2019）06-0138-03随着近年来本科教育的持续扩招，独立学院如雨后春笋般纷纷崛起，其长期存在的办学质量问题也逐渐凸显，尤其是师资队伍建设方面，成为独立学院亟待解决的一大难题。

师资队伍是衡量高校办学质量标准的第一把交椅，直接与学校的评估排名、招生规模、声誉、影响力等挂钩，是开展高校各项工作的重头戏。

但由于先天不足等原因，独立学院的教师资源相较于公办院校显得积贫积弱，成为现今独立学院发展进步的第一大阻抗力。

故此，为了获得自身的长足发展，打造独立学院品牌特色，学校需要投入人力物力，力求发展出一支素质佳、结构稳、实践能力强、科研层次高的高水平师资队伍，这是独立学院迈向未来的一大根基。

一、独立学院师资队伍结构简况师资力量是教育办学的第一基础，直接关系到人才培养质量与社会评价体系的优劣，是高等院校发展进步的根本性指标。

目前而言，国内独立学院的师资队伍结构普遍大同小异，大都源自于三个方面：公办主体学校的高级职称教师、全年在招的专任教师以及专业性强的外聘教师。

院系需要对这三方面的构成进行平衡比例、特定取舍，以满足教学和评估工作的需求。

（一）吸纳公办主体学校的高级职称教师，提升质量体系独立学院直接挂钩于公办主体高校的部分配套与管理，特别是在教学制度和师资队伍上，共享其现成的主体资源是独立学院至为重要的优势条件。

民办高校师资队伍建设的对策思考

民办高校师资队伍建设的对策思考随着我国高等教育的不断发展，民办高校在办学规模和办学水平上都取得了长足的进步，成为了我国高等教育体系中不可或缺的一部分。

民办高校师资队伍的建设一直是制约其发展的重要问题之一。

如何建设一支高水平的师资队伍，成为了民办高校需要思考和解决的重要问题。

为此，本文就民办高校师资队伍建设的对策进行思考与探讨。

一、加强师资培养和选拔要建设一支高水平的师资队伍，首先需要加强师资的培养和选拔。

民办高校可以通过加大对教师的培训力度，提高教师的专业水平和教学能力。

可以通过组织各类教学培训班、教学比赛等方式，提高教师的教学水平和教学能力，让他们不断学习，不断提高自己的教学水平。

还可以通过选拔优秀的教师加入到民办高校的师资队伍中，为学校师资建设注入新的活力和动力。

二、激励教师积极性为了提高教师的积极性，民办高校可以采取一系列措施，激励教师们在教学和科研方面取得更好的成绩。

可以通过加大教学科研项目的支持力度，提高教师们参与科研项目的积极性，还可以通过设立教学、科研成果奖励机制，鼓励教师们在教学和科研方面取得更好的成绩，让他们在学校的发展中发挥更大的作用。

三、优化师资使用结构为了更好地发挥师资队伍的作用，民办高校可以通过优化师资使用结构来提高师资的使用效率。

可以通过合理配置各学科的师资资源，提高师资的使用率；可以通过优化教师的岗位设置和岗位职责，拓宽教师的发展空间，提高教师的积极性。

四、加强民办高校与社会的联系为了更好地发展师资队伍，民办高校可以通过加强与社会的联系来加强师资队伍的建设。

可以通过与企业、研究机构、社会组织等开展合作，引进一批高水平的教师到学校工作；可以通过参与各类教学科研项目，拓宽教师们的研究方向和研究领域；还可以通过与社会各界开展交流和合作，提高教师们的综合素质和实践能力。

五、注重教师团队建设民办高校可以通过加强教师团队建设，提高师资队伍的整体素质。

可以通过建立教师交流平台，促进教师间的相互学习和交流，共同提高教学水平和科研水平；可以通过加强教师队伍的合作和协作，提高教师们的团队意识和团队合作能力；可以通过建立教师师德师风建设的长效机制，加强对教师的师德师风教育，提高教师的师德师风修养。