小学美术教案小记者
人教版三年级美术上册《美术小记者》教案
人教版三年级美术上册《美术小记者》教案一. 教材分析《美术小记者》是人教版三年级美术上册的一课，主要让学生通过观察和描绘身边的事物，培养学生的绘画能力和观察力。
本课内容丰富，包括对身边事物的描绘、采访对象的介绍、采访问题的设计等。
通过本课的学习，学生可以提高自己的绘画技巧，培养自己的观察力和采访能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对于身边的事物也有了自己的认知和理解。
但是，学生的观察力和采访能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察身边的事物，培养学生的观察力，并通过设计有趣的采访活动，提高学生的采访能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘，提高自己的绘画能力。
2.培养学生对身边事物的关注，提高学生的观察力。
3.引导学生设计有趣的采访问题，提高学生的采访能力。
四. 教学重难点1.教学重点：观察和描绘身边的事物，设计有趣的采访问题。
2.教学难点：如何引导学生观察和描绘身边的事物，如何设计有趣的采访问题。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察身边的事物，培养学生的观察力。
2.绘画法：让学生通过绘画的方式，表达自己对身边事物的理解和感受。
3.采访法：设计有趣的采访活动，提高学生的采访能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的事物的图片和视频，设计好采访问题。
2.学生准备：带好自己的绘画工具，准备好采访问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示身边事物的图片和视频，引导学生关注身边的事物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些身边的事物，让学生通过观察和描绘，表达自己对事物的理解和感受。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画，教师巡回指导，帮助学生提高绘画技巧。
4.巩固（5分钟）教师学生进行展示，让学生分享自己的绘画作品，提高学生的表达能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生设计有趣的采访问题，学生进行小组采访，提高学生的采访能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调观察和描绘身边事物的重要性，鼓励学生多进行观察和采访。
三年级上美术教案-美术小记者-人教新课标
三年级上美术教案-美术小记者-人教新课标
一、教学目标
本节课我们将带领三年级的学生认识新的艺术形式——美术小记者，培养他们观察、思考、表达、交流的能力。
二、教学重点
美术小记者的概念和具体操作方法。
三、教学难点
如何通过美术小记者活动让学生真正体验到观察、思考、表达、交流的过程。
四、教学准备
制作美术小记者手工问卷；提前准备好需要进行观察、思考、表达、交流的素材；准备好摄像设备。
五、教学过程
步骤一：引入
用简短的动画或视频介绍美术小记者这个概念。
让学生了解美术小记者是谁，是做什么的，为什么要做美术小记者。
步骤二：知识探究
填写美术小记者问卷。
让学生把他们对艺术的认识、看法、感受填写在问卷上。
这个问卷的内容需要老师事先设计好，可以请同事协助测试。
步骤三：观察实践
带领学生到画廊、博物馆、街道、公园等地进行观察、拍照、记录、收集素材。
在这个过程中，老师可以给学生布置任务，例如让学生分别拍摄五张绿色的照片，或者是观察街上的树并画一幅画。
步骤四：交流分享
在小组内交流经验和发现，其中老师可以引导学生分享他们如何观察、思考、表达、交流的过程。
通过这个环节，学生可以相互学习，共同提高。
步骤五：成果展示
学生可以把他们的作品展示在学校的美展中，或者以电子形式分享给家长。
六、教学后记
美术小记者活动是一个非常好的教学方式，可以让学生亲身经历和感受到艺术的魅力。
在教学中，老师需要保证活动本身充满乐趣，同时也需要关注学生的参与与成长。
小学美术教案小记者
小学美术教案小记者【篇一：人教版美术三年级上册第19课《美术小记者》教案】第19课美术小记者课型：综合.探索教学目标：1．指导学生学习简单的摄影知识。
2．指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。
3．引导学生通过简单的策划、采访、编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。
教学重难点：1.是否积极地参与教学活动的各个过程，敢于进行拍摄和采访实践，并乐于与他人合作。
2.是否能够掌握照相机的基本*作方法，拍出符合采访内容，有初步构图意识的作品。
3.是否对资料整理、编辑、展示工作产生兴趣，能在某一环节中发挥自己的作用。
教学准备：1. 教师准备必要的摄影和采访工具，图片，文字展示的示范作品。
2. 学生分组准备采访的内容以及相应的器材。
教学方法：讲授、欣赏、演示、练习课时安排：1课时教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1．引导阶段（1）做好学生分组采访的组织工作。
（2）导入此课的内容，传授美术记者的工作过程和具体要求。
（3）教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生强烈学习兴趣。
2．发展阶段教师组织学生分组，组员共同拟订采访内容及活动计划。
学生分组按计划进行采访活动。
按照计划内容对采访记录资料进行整理编辑。
鼓励学生通过集体构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展示作品。
三、学生作画，教师辅导：在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。
作业完成后让学生进行互相评价，欣赏其他同学的作品。
四、收拾与整理指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。
五、课后拓展1．鼓励学生积极地寻找进行拍摄，采访实践的机会，去创作更生动有趣的形象，报道展示更有意义的事物2．利用模拟活动培养学生多方面具体能力的方法研究。
3．指导学生如何利用某一主题或活动去发现和解决问题的方法研究。
【篇二：人教版美术三上《美术小记者》表格式教案】【篇三：小记者教案】一、课前活动：1、知道我是谁吗？今天我给你们上课，你们高兴吗？欢迎吗？怎么欢迎我？大家这么欢迎，我心里真高兴！可是我不知道你们怎么上课呀！我先看看你们怎么举手，看谁举得快，预备——举手！进行举手练习我还想看看大家怎么拍手的？就拍三下，胳膊肘要抬起一点。
三年级美术上册《美术小记者》教案、教学设计
难点：如何引导学生从采访活动中感受到社会生活的丰富多彩，激发他们对生活的热爱。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入真实的美术记者采访案例，让学生了解美术记者的工作内容，激发学生的好奇心和兴趣。
2.分组合作，实践探索：将学生分成若干小组，每组选定一个采访主题，进行实地采访。在采访过程中，引导学生运用所学美术知识，记录关键信息，培养学生的观察能力和表达能力。
2.教师引导学生学习如何运用绘画、书写等手段，记录和表达采访过程中的关键信息，培养学生的观察能力和表达能力。
3.教师强调采访过程中的团队协作和沟通能力的重要性，教育学生要相互尊重、互相帮助，共同完成采访任务。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选定一个采访主题，让学生围绕主题展开讨论，制定采访计划和问题提纲。
（二）过程与方法
1.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.引导学生运用观察、想象、创造等方法，开展采访活动，提高学生的实践能力。
3.教学过程中，教师以启发式、探究式教学方法为主，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术记者职业的兴趣和认识，激发学生学习美术的热情。
3.教师巡回指导，给予学生个性化的辅导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
（五）总结归纳
1.教师组织学生进行作品展示，让每个小组分享自己的采访经历和创作成果，其他同学给予评价，教师总结点评。
2.教师引导学生总结本次课程的收获，反思采访、创作过程中的优点和不足，为下一次采访活动做好准备。
3.教师强调本节课所学的知识点，如美术记者的职责、采访技巧、团队协作等，巩固学生的记忆。
五年级上册美术教案-3《小记者》 湘美版
五年级上册美术教案-3《小记者》湘美版一、教学目标1.了解新闻文化的基本知识，理解新闻中常用的图像和语言表现方式。
2.学会运用线描和涂色技法，按照脑海中的想象画出清晰生动的场景。
3.培养学生对新事物的敏锐感觉、分析、探究的能力。
二、教学重难点1.理解新闻中的视觉语言和表现方式。
2.了解环境中的地标建筑和公共设施的形态特征，把自己生活的世界画在纸上。
三、教学环节1.学生观看儿童新闻节目让学生欣赏一段儿童新闻节目，了解新闻中的图像表现方式，以及新闻报道的基本流程和规范。
2.讲解画面构成基础通过带学生观察一些新闻照片，讲解画面构成的基本要素：画面深浅、对比度、明暗、色彩等。
3.线描练习让学生在草稿纸上练习线条的描绘，根据老师提供的题目，画出相应形象。
4.涂色练习学生在草稿纸上将线描练习的图像涂上色彩，亲自体验和感受颜色对画面的改变和增强。
5.小记者挖掘图像素材让学生成为小记者，并要求每个小记者在校园和生活中拍摄至少3张可以作为报道素材的照片。
回到教室后，学生们分享自己的素材，并从中选择一张用于创作。
6.完成作品学生根据自己选择的素材，先通过线描练习和草稿，然后通过涂色练习和作品制作完成自己的作品。
7.展示和评价学生可以在班内把自己的创作作品展示出来，与同学们分享和交流，老师也可以对学生的作品进行简单评价，并指出创作中的不足和值得进一步发展的方向。
四、课后作业和延伸1.让学生收集一些新闻报道，分析里面的图像和文字表现方式。
2.学生可以上网查找一些常见的素材图像进行涂色练习。
3.学生可以在课下拍摄更多的照片作为报道素材，为下次课堂创作做准备。
第19课 美术小记者 第一课时(教学设计)人教版(2012)美术三年级上册
第19课美术小记者第一课时（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解美术小记者的基本概念，掌握美术小记者的采访技巧，学会用图画和文字记录采访过程和内容。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生掌握美术小记者的采访方法和记录方式，提高学生的观察力、表达力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术小记者职业的兴趣和热爱，激发学生的好奇心和探究欲望，培养学生关注社会、关注生活的意识。
二、教学内容1. 美术小记者的定义和作用2. 美术小记者的采访技巧3. 美术小记者的记录方式4. 美术小记者的实践操作三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握美术小记者的采访技巧和记录方式。
2. 教学难点：如何引导学生将采访内容用图画和文字生动地展现出来。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、视频、黑板、粉笔等。
2. 学具：图画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示美术小记者的图片和视频，引起学生的兴趣，引导学生了解美术小记者的职业特点。
2. 新课讲解：讲解美术小记者的定义、作用、采访技巧和记录方式，让学生对美术小记者有更深入的了解。
3. 案例分析：分析优秀的美术小记者采访案例，让学生了解采访的过程和技巧。
4. 实践操作：让学生分组进行采访实践，锻炼学生的采访能力和团队合作能力。
5. 作品展示与评价：让学生展示自己的采访作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力和表达能力。
六、板书设计1. 美术小记者2. 课题：第19课美术小记者第一课时3. 板书内容：- 美术小记者的定义和作用- 美术小记者的采访技巧- 美术小记者的记录方式- 美术小记者的实践操作七、作业设计1. 让学生根据课堂所学，进行一次采访实践，用图画和文字记录采访过程和内容。
2. 让学生撰写一篇关于美术小记者的采访心得，分享自己的采访经历和感受。
八、课后反思1. 教师要关注学生在采访过程中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的采访能力。
小学美术《小记者新课标》教案
1. **新闻采访基本概念与流程**：
-新闻的定义与特点。
-采访的目的与重要性。
-采访的步骤：准备、实施、整理、报道。
2. **新闻采访技巧**：
-观察技巧：如何从美术的角度去观察新闻事件，捕捉细节。
-提问技巧：如何设计开放式和封闭式问题，引导被采访者提供更多信息。用图片、草图辅助记忆。
（4）团队协作中角色分工与沟通。
-难点在于如何使学生在团队中发挥各自优势，有效沟通与协作。教师需引导学生明确分工，培养他们在采访过程中的沟通能力和协作精神。
。二、教学难点与重点
教学重点：
1.理解新闻采访的基本概念和流程。
2.掌握新闻采访的基本技巧，包括如何观察、提问、记录和整理信息。
3.培养学生的视觉素养，提升他们发现新闻线索和美术元素的能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：提升学生的视觉素养，培养他们观察生活、发现美的能力；强化学生的人文关怀，使其学会关注社会、关爱他人；培养孩子们的创造性思维，激发他们在采访报道中展现个性与想象力；提高学生的沟通表达能力，通过采访实践锻炼语言组织和口头陈述技巧；加强团队协作意识的培养，使学生在小组合作中学会倾听、交流与互助。这些目标与新教材要求相符合，旨在全面提升学生的美术学科核心素养，为他们的全面发展奠定基础。
学生小组讨论环节，大家围绕“新闻采访在实际生活中的应用”这一主题展开了深入的探讨。在这个过程中，我尽量以引导者的身份参与其中，帮助学生发现问题、分析问题。成果分享时，我发现学生们对于采访技巧和整理报道的方法有了更深刻的理解。
教学反思：
1.对于新闻采访的基本概念和流程，我需要在教学中加入更多实际案例，让学生在具体情境中理解理论知识。
-难点在于培养学生的新闻敏感性，教师需要通过具体案例分析、讨论，帮助学生掌握发现新闻线索的方法。
美术小记者教案
美术小记者教案教案名称：美术小记者教学目标：1. 通过做小记者采访，培养学生的观察力和记录能力；2. 培养学生艺术欣赏和创作的能力；3. 增加学生对美术知识的理解和掌握；4. 提高学生的写作能力和表达能力。
教学准备：1. PPT和投影仪2. 学生绘画材料：铅笔、彩色铅笔、水彩画颜料等3. 采访用的录音设备或手机4. 采访所需的问题准备教学过程：第一步：导入（5分钟）介绍小记者的概念和工作内容，引导学生思考记者的工作职责和技能。
第二步：美术知识点介绍（10分钟）使用PPT展示美术知识点，如色彩理论、构图、线条表现等，帮助学生了解美术的基本概念和技巧。
第三步：采访对象的选择和准备（5分钟）让学生自由选择他们想采访的对象，可以是学校的美术老师、艺术家或其他与美术相关的人士。
准备好问题，以确保采访过程中能获取到有价值的信息。
第四步：采访过程（30分钟）让学生带上录音设备和问题，进行实地采访。
引导学生在采访过程中观察和记录对方的言谈举止、作品特点等。
第五步：整理采访资料（10分钟）教师引导学生将采访所得的信息整理，包括文字记录和相关艺术作品的照片。
可以用PPT展示学生整理的采访资料。
第六步：艺术作品创作（20分钟）根据采访所得的信息和对艺术的理解，学生进行创作。
可以选择绘画、手工制作、摄影等形式展现自己的创意和想法。
第七步：作品欣赏与评价（10分钟）学生展示自己的作品，并邀请其他同学和老师进行欣赏和评价。
鼓励学生提出自己的看法和观点，促进交流和学习。
第八步：总结与反思（5分钟）引导学生回顾整个教学过程，从采访、创作到作品展示和评价，总结自己的收获和不足之处。
鼓励学生提出改进的建议。
教学延伸：1. 邀请专业美术家或美术学生进行讲座或指导，增加学生对美术的了解和兴趣。
2. 可以组织班级美术展览或创作比赛，展示学生的作品并且进行评选和奖励。
3. 鼓励学生参加社区或学校举办的美术活动，拓宽视野，增加实践经验。
五年级美术上册教案 - 第3课《小记者》 湘美版
五年级美术上册教案 - 第3课《小记者》教材版本：湘美版课时：1课时教学目标：1. 让学生了解新闻的基本要素，学会观察生活，发现身边的新闻。
2. 培养学生的新闻写作能力，提高他们的表达和沟通技巧。
3. 培养学生的团队协作精神，提高他们的组织协调能力。
教学内容：1. 新闻的基本概念和要素2. 新闻写作的方法和技巧3. 小记者的角色和任务教学过程：一、导入1. 教师出示一张新闻图片，引导学生观察并提问：你们看到了什么？这条新闻的主要内容是什么？2. 学生回答后，教师总结新闻的基本要素：时间、地点、人物、事件、原因和结果。
二、新课内容1. 教师讲解新闻的基本概念和要素，引导学生了解新闻的特点和结构。
2. 教师通过实例讲解新闻写作的方法和技巧，如标题的撰写、导语的编写、正文的布局等。
3. 教师介绍小记者的角色和任务，引导学生了解小记者的工作内容和要求。
三、实践环节1. 教师将学生分成若干小组，每组选择一个新闻主题，进行新闻采访和报道。
2. 学生在采访过程中，要注意观察、倾听、记录，确保新闻的真实性和准确性。
3. 各小组完成采访后，进行新闻写作，要求标题新颖、导语精彩、正文内容丰富。
4. 教师巡回指导，解答学生在采访和写作过程中遇到的问题。
四、展示与评价1. 各小组展示自己的新闻作品，其他学生认真倾听，给予评价和建议。
2. 教师对每个小组的作品进行点评，肯定优点，指出不足，提出改进意见。
3. 学生根据教师和同伴的评价，修改和完善自己的新闻作品。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾新闻的基本要素和写作技巧。
2. 学生分享自己的学习心得和收获，提出在采访和写作过程中的困难和问题。
3. 教师总结学生的反馈，给予指导和解答，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
教学延伸：1. 学生可以尝试将本节课学到的新闻知识和技巧运用到实际生活中，发现身边的新闻，进行采访和报道。
2. 教师可以组织学生开展新闻知识竞赛、新闻写作比赛等活动，提高学生的新闻素养和写作能力。
《第19课美术小记者》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12三年级上册
《美术小记者》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生了解美术小记者的基本概念和职责，掌握简单的绘画技巧和构图知识，通过实践操作，培养学生的观察力、想象力和创造力。
同时，通过小组讨论和分享，提升学生的语言表达能力和合作意识。
二、教学重难点教学重点在于让学生掌握绘画基础知识和技能，如线条的运用、色彩的搭配以及画面的构图。
教学难点则在于如何引导学生将观察到的场景和事物进行创造性地表达，并形成自己的独特风格。
三、教学准备为确保本课时的教学顺利进行，需要准备的教学资源包括：美术教材、画笔、颜料、纸张等绘画工具；多媒体教学资源如幻灯片、图片等用于展示和引导学生观察；以及教学白板或黑板用于板书讲解。
同时，教师需提前熟悉教材内容，准备好教学课件和教案。
在授课时，教师应当运用富有激情和生动活泼的语言，引导学生进入知识的海洋。
通过提问、讨论、互动等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。
同时，教师还需密切关注学生的反应，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上课堂进度。
在课堂结束时，教师应对本节课的重点内容进行总结，并布置适当的作业，以帮助学生巩固所学知识。
此外，教师还可以利用教学白板或黑板进行实时的知识演示或操作，这样能够让学生更直观地理解学习内容。
除此之外，课后教师还需要对学生的作业进行批改和反馈，了解学生的学习情况和困难，从而为他们提供更有针对性的辅导。
同时，教师还应定期与同事进行教研活动，分享教学经验，提升教学质量。
这样不仅可以提高学生的学习效果，也能让教师不断成长和进步。
四、教学过程：在《美术小记者》小学美术课程的教学过程中，我们将按照学生身心发展规律，采用创新性的教学方法，以实现教学目标。
本课时的教学过程将分为以下几个环节：（一）导入新课首先，我们将通过一段引人入胜的动画视频来吸引学生的注意力。
视频内容为小记者们如何用画笔记录生活中的美好瞬间。
视频结束后，教师将与学生进行简短的讨论，探讨他们在生活中观察到的一些有趣的景象，引导学生意识到绘画不仅是一种表达，也是记录和传递信息的方式。
三年级上册美术教案-第19课 美术小记者-人教新课标
三年级上册美术教案-第19课美术小记者-人教新课标教学目标1. 让学生了解美术小记者的角色和职责，培养他们对美术新闻的敏感度和报道能力。
2. 培养学生观察、发现、表达和创造美的能力，提高他们的审美素养。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的人际交往能力。
教学内容1. 美术小记者的角色和职责2. 美术新闻的特点和报道方法3. 美术新闻的采访和写作技巧4. 美术新闻的编辑和排版技巧5. 美术新闻的发布和传播技巧教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解美术小记者的角色和职责，掌握美术新闻的报道方法，提高他们的写作和表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生发现美术新闻的价值，提高他们的审美素养，以及如何培养学生的合作意识和团队精神。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、教材、教学视频等。
2. 学具：笔记本、笔、美术用品等。
教学过程1. 导入：通过多媒体展示美术小记者的工作场景，引导学生了解美术小记者的角色和职责。
2. 讲解：讲解美术新闻的特点和报道方法，以及美术新闻的采访和写作技巧。
3. 实践：让学生分组进行美术新闻的采访和写作实践，教师进行指导和点评。
4. 展示：让学生展示自己的美术新闻报道，进行互相学习和交流。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调美术小记者的职责和美术新闻的价值。
板书设计1. 美术小记者2. 内容：美术小记者的角色和职责、美术新闻的特点和报道方法、美术新闻的采访和写作技巧等。
作业设计1. 让学生撰写一篇美术新闻报道，要求包括新闻标题、导语、正文、图片等要素。
2. 让学生进行美术新闻的采访实践，要求采访对象为学校内的美术教师或学生。
课后反思本节课通过讲解和实践相结合的方式，让学生了解了美术小记者的角色和职责，掌握了美术新闻的报道方法。
在教学过程中，教师要注意引导学生发现美术新闻的价值，提高他们的审美素养，同时也要培养学生的合作意识和团队精神。
在作业设计方面，要注重培养学生的写作和表达能力，同时也要让他们进行实践操作，提高他们的实际操作能力。
美术小记者教案
美术小记者教案【篇一：小记者教案】【篇二：湘教版美术六上《小记者》教案】小学美术教案六年级上册：04课小记者[分析]教材分析一、教材分析本课选择以“小记者”为学习主题，引导学生实践体验，使学生在特定的情景中，在与社会生活实际紧密相联系的、跨学科综合的学习活动中，发现与美术有关的问题，并融会知识，解决问题，使学生真正成为学习的主体。
对于生活中各种媒介的新闻报道，小学高年级阶段的学生并不陌生，教学应在他们已有的心理年龄的认识水平基础上，深化新闻与生活的关系，在学生融入社会生活实践的情境中，获得对新闻报道途径、方式的了解与体验。
教材的版式分为三大板块，按照“策划采访活动”、“报道新闻”、“编辑制作手抄报”的思路来设计。
为“小记者”的学习活动开展设置了不同途径与层次的三个活动，三个活动紧密联系呈递进关系，共同构成单元整体，皆以“我”是“小记者”参与体验活动展开教学。
活动一依据学生的心理年龄、认知水平，并联系学生的生活经验，借助于优秀新闻报道作品的欣赏分析，让学生了解新闻报道在社会生活中的重要作用及有关新闻报道的基本途径和方式，初步感受美术与新闻报道之间的关系。
活动二是在分析学生作品题材与表现形式的同时，尝试以绘画的形式报道新闻，进一步体验美术语言在新闻报道中传递的思想与情感。
活动三是学生围绕一定的主题，在已有的实践、体验的基础上，尝试以个人或合作的形式设计、制作小报，整合、提升本课的学习内容。
二、教学目标◆了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。
◆感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。
◆在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合能力。
三、教学思路本课的教学可从广泛地收集、交流学生喜欢的新闻报道入手。
课前布置学生在报刊杂志上收集自己关注的新闻报道，在课堂的分享交流中，引发学生对新闻报道的兴趣，激发学生对社会生活的关注。
五年级美术上册《小记者》优秀教学案例
（一）知识与技能
本节课的知识与技能目标主要包括：让学生掌握新闻采访的基本方法，学会从生活中发现新闻素材，并能运用绘画和文字表达自己的观察与思考。具体而言，学生能够：
1.了解新闻采访的基本概念，包括采访的目的、对象、方法等。
2.掌握采访提纲的编写方法，能独立完成采访任务。
3.学会运用绘画和文字记录采访过程，表达自己对新闻事件的理解。
（二）问题导向
问题导向是本节课的核心教学策略，通过设计具有启发性和挑战性的问题，引导学生主动探究、积极思考。具体措施如下：
1.教师根据采访主题，设计一系列有针对性的问题，引导学生深入探讨新闻事件的内涵。
2.鼓励学生在采访过程中提出自己的问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3.教师在课堂上组织学生进行头脑风暴，让学生从不同角度分析新闻事件，提高他们的思辨能力。
4.提高观察力、表达力和创造力，将所学知识与实际生活相结合。
（二）过程与方法
本节课的过程与方法目标主要关注学生在实践过程中的学习体验和方法的掌握。具体包括：
1.通过小组合作，培养学生团队协作能力和沟通能力。
2.在采访过程中，学会倾听、提问、总结等技巧，提高学生的口语表达能力。
3.运用绘画和文字记录采访内容，锻炼学生的审美素养和写作技巧。
4.情境创设，增强学生代入感
教师通过创设校园新闻发布会的情境，让学生担任小记者，亲身参与采访活动。这种情境创设使学生在实践中学习，增强了代入感，提高了学习兴趣和积极性。
5.反思与评价，促进自我提升
本案例注重学生的反思与评价环节，鼓励学生总结自己的优点和不足，明确今后的努力方向。同时，教师组织同伴评价和全班分享，让学生在集体中成长，共同提高。这种教学策略有助于培养学生自我认识和自我提升的能力，使他们不断进步。
三年级美术上册美术小记者教案说课稿及教学反思
教案一：让孩子自由发挥，感受自然之美1. 教学目标本节课主要通过引导学生观察自然风景，感受自然之美，激发学生对美的热爱，培养学生的创造力和想象力。
具体目标包括：a. 学生能够用简单的线条和色彩描述自然风景；b. 学生能够发现身边的美，积极参与美术创作；c. 学生能够表达对自然的热爱和对美的追求。
2. 教学准备a. 教师准备：教师提前准备好相关的自然风景图片，其中包括山水、花草、动物等；b. 学生准备：学生需要准备画笔、颜料、画纸等绘画工具。
3. 教学过程a. 导入：教师播放自然风景的图片，让学生先欣赏一会儿，然后向学生提出问题，带领学生思考：自然界有哪些美景？我们平时在生活中都能看到哪些美丽的风景？b. 学习：教师引导学生，先在心中构想一幅想要画的美丽自然风景，然后开始动手作画。
在作画过程中，教师给予学生必要的指导和帮助，提醒学生要观察周围的自然风景，并将观察到的美景融入自己的作品中。
c. 总结：学生完成画作后，教师组织学生进行互相欣赏，共享各自的作品，并鼓励学生用自己的语言描述自己的作品中融入的自然美景。
4. 教学反思本节课通过引导学生观察自然风景，让学生在美的启发下进行创作，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，部分学生对自然美景的表达能力有所欠缺，下一步需加强学生对自然风景的观察和理解，提高他们的创作表达能力。
教案二：用色彩传递情感，表达内心世界1. 教学目标本节课主要通过教师的指导，让学生通过选择适当的色彩和线条，表达自己的情感和内心世界。
具体目标包括：a. 学生能够用色彩和线条表达自己的情感和心情；b. 学生能够选择适当的色彩来描绘自己的内心世界；c. 学生能够理解作品背后的情感表达。
2. 教学准备a. 教师准备：教师准备相关的情感色彩表，以及一些情感插图，以便给学生做示范和讲解；b. 学生准备：学生需要准备画笔、颜料、画纸等绘画工具。
3. 教学过程a. 导入：教师展示一些描绘情感和心情的艺术作品，并向学生解释这些作品所表达的情感和内心世界，引导学生思考作品的表现手法，并问学生是否有过类似的情感和内心体验。
美术小记者教案
美术小记者教案
教学目标
•让学生了解美术小记者的概念，知道美术小记者的职责和重要性
•培养学生的观察力和记录能力，让学生能够用文字和图片记录自己的美术体验
•提高学生的美术素养和创造力，鼓励学生发掘自己身边的美
教学内容与步骤
1. 了解美术小记者
教师简单介绍美术小记者的概念和职责，并给学生展示一些优秀的美术小记者
作品。
让学生感受美术小记者的工作内容和重要性。
2. 观察与记录
教师带领学生进行户外美术创作活动（如在校园中进行素描写生），鼓励学生
细心观察、感受、思考，记录下自己的美术体验，包括文字描述和手绘素描图。
3. 分享与交流
学生逐一分享自己的记录和体验，教师引导学生互相交流、学习、借鉴。
同时，教师对学生的记录和素描进行点评和指导，提高学生的美术素养和创作能力。
4. 创作作品
根据前面的观察和记录，学生进行美术作品的创作，可以是素描作品、油画作品、绘本作品等。
同时还要让学生记录下创作过程和感受。
5. 回顾与总结
教师带领学生回顾整个活动过程，分析自己的所学所得，总结自己的不足和优点，并交流自己未来的美术小记者计划。
教学评价
•学生的观察力和记录能力得以提高，能够用文字和图片记录自己的美术体验。
•学生的美术素养和创造力得到发展，创作出了具有个人特色的美术作品。
•学生对美术小记者职业有了更深入的了解，知道如何感受和观察身边的美。
三年级上册美术教案-19美术小记者 ｜人教新课标
三年级上册美术教案－19美术小记者 | 人教新课标教学目标1. 知识与技能：让学生掌握基础的美术小记者的相关知识，包括新闻采访、摄影、报道的基本技能。
2. 过程与方法：通过模拟小记者的活动，培养学生观察、思考、表达、合作的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术和新闻的兴趣，培养他们关心社会、热爱生活的情感。
教学内容1. 新闻采访的基本知识：介绍新闻采访的定义、目的、流程等。
2. 摄影技巧：教授基本的摄影构图、光线、角度等技巧。
3. 新闻报道的撰写：学习如何撰写简单的新闻报道。
教学重点与难点1. 重点：新闻采访的基本知识和摄影技巧。
2. 难点：新闻报道的撰写和采访技巧的运用。
教具与学具准备1. 教具：新闻采访视频、摄影作品、新闻报道样本。
2. 学具：纸、笔、相机（或手机）。
教学过程1. 导入：通过展示新闻采访视频，引起学生的兴趣。
2. 新知识学习：讲解新闻采访的基本知识和摄影技巧。
3. 实践操作：学生分组，模拟小记者进行采访和摄影。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的采访和摄影作品，进行自评和互评。
板书设计1. 美术小记者2. 副新闻采访与摄影3. 内容：新闻采访的基本知识、摄影技巧、新闻报道的撰写。
作业设计1. 采访作业：学生选择一个主题，进行采访，并记录下来。
2. 摄影作业：学生拍摄与主题相关的照片。
3. 报道作业：学生根据采访和摄影的内容，撰写一篇新闻报道。
课后反思通过本节课的学习，学生掌握了新闻采访和摄影的基本技巧，提高了观察、思考、表达、合作的能力。
同时，也激发了学生对美术和新闻的兴趣，培养了他们关心社会、热爱生活的情感。
但在新闻报道的撰写方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强指导。
（总字数：约500字）重点细节：教学内容教学内容是教学设计的核心部分，它直接关系到学生能够学到什么，以及如何学。
对于“美术小记者”这一课题，教学内容的设计应当既注重理论知识的学习，也强调实践技能的培养，同时还要考虑到学生的兴趣和实际操作的可能性。
小学三年级上册美术《美术小记者》教案三篇
小学三年级上册美术《美术小记者》教案三篇导读：本文小学三年级上册美术《美术小记者》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：1、引导学生通过简单的策划、采访、编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。
美术小记者2、培养团结协作精神和良好的交际能力。
美术小记者教学重难点：组织学生进行采访活动并制作采访结果。
教学准备：相机、话筒、钢笔彩笔、纸、报纸等。
美术小记者教学过程（第二课时）：一、导入：带上相机、画笔，小记者们上路吧！二、组织采访活动：1、师强调活动中应该注意的问题：文明、团结。
2、各组按原计划进行采访活动。
三、指导学生整理采访结果：1、用文字形式表达。
2、照片（待冲洗）。
美术小记者3、用绘画或综合方法。
四、引导欣赏报纸，简要指导编辑报纸。
五、展示采访结果，引导学生互相观摩交流做小记者的感受。
六、汇总编辑成一张大报纸。
篇二教学思路：本课教学可采用以下环节：与学生生活联系紧密的图片作引入—摄影基础知识介绍—了解图片的筛选分类方式—结合主题进行课外摄影（采集图片）—展评范例并了解小报内容与形式的关系—制作采访小报—布置展览并展示评价。
本课作为“综合·探索”领域的学习内容，可采用多个课时完成，清晰划定各课时的教学目标，逐步解决“图”与“文字”的问题，再解决“图文结合”的问题。
既有美术学科“设计与应用”的基本知识与技能，又有确立主题、采访、写稿、筛选等一系列综合性的活动。
最后的小报展示与评价涉及“欣赏与评述”，教师要有计划、有步骤地指导学生完成。
针对三年级的学生，教师要注意小报制作的难度和内容深度的合理把握。
从学生生活实际出发，引导他们观察并记录校园生活与家庭生活，并作为小报的制作素材。
教学建议：第一课时（一）引导阶段从日常拍摄的学生在校活动的照片引入。
教师：这些照片是我们的美术小记者们拍摄的，你们觉得怎样？感受摄影记录生活的功能和特点，激发学生的学习兴趣。
（出示课题：美术小记者）教师：你们也想成为美术小记者吗？作为一名美术小记者，要记录下这些有意思的瞬间，离不开一种工具。
美术小记者 说课稿(教案)-2024-2025学年人教版(2012)美术三年级上册
培养学生关注社会、关心他人的良好品德，增强学生的社会责任感和公民意识。
激发学生对美术创作的热情和兴趣，让学生在美术活动中体验到成功的喜悦和乐趣，提高学生的自信心和自我价值感。
四、教学重难点
1. 教学重点
让学生掌握新闻采访的基本流程和方法，能够获取有价值的新闻素材。
指导学生运用绘画、手工制作等美术技能将新闻素材转化为生动形象的新闻作品，如新闻漫画、手抄报等，重点培养学生的美术表现力和创造力。
培养学生在团队合作中的沟通协调能力和角色担当意识，确保小组采访和创作活动能够顺利进行，这对于三年级的学生来说具有一定的挑战性。
五、教学方法
1. 讲授法：讲解记者的工作内容、新闻采访的流程和方法、美术创作的要点等知识，让学生对本节课的学习任务有清晰的认识。
2. 演示法：教师通过示范新闻采访的过程、新闻漫画的绘制步骤、手抄报的排版设计等，让学生直观地学习相关技能和技巧，为学生的实践操作提供参考。
介绍用美术手段进行新闻报道的形式，如新闻漫画、新闻手抄报、新闻照片等，并展示一些优秀的新闻美术作品，分析其特点和创作方法，让学生对新闻美术作品有初步的认识和了解。
3. 实践准备（10 分钟）
组织学生进行小组划分，每组 4 6 人，确定小组组长，明确小组成员的分工，如采访记者、记录员、摄影师、美术编辑等。
培养学生在新闻作品中准确表达信息和情感的能力，使作品既能传达新闻事件的核心内容，又能体现学生的独特视角和思考。
2. 教学难点
如何引导学生在众多的生活事件中发现具有新闻价值的素材，并能够深入挖掘其背后的故事和意义，这需要学生具备较强的观察力和分析能力。
在美术创作过程中，帮助学生将文字信息与美术形象有机结合，使作品的图文搭配和谐、相得益彰，避免出现图文分离或相互矛盾的情况。
人教版三年级美术上册美术小记者教案
美术小记者教案一、教材分析本课选自人教版三年级美术上册，主要内容是学习如何采访并用绘画的方式记录采访的过程。
通过本课学习，培养学生观察、沟通、采访等综合能力，同时锻炼学生的绘画技能和想象力。
二、教学目标1.知识目标：学生学习采访技巧，了解如何提出问题、记录信息以及总结采访结果。
2.能力目标：通过实践活动，学生能够熟练运用采访技巧，提高口语表达能力和绘画表现能力。
3.情感目标：增强学生的团结协作意识，培养观察能力、沟通能力和社会实践能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：学生学习并掌握采访技巧，能够独立完成采访任务。
2.教学难点：运用所学知识进行实际采访，并能够准确、生动地用绘画形式表现出来。
四、教学准备1.教师准备：优秀采访视频、教学PPT、绘画工具等。
2.学生准备：采访本、笔、绘画工具等。
五、教学过程1.课堂导入：教师播放一段优秀的采访视频，引导学生了解采访的基本流程和技巧，激发学生的学习兴趣。
2.知识点讲解：教师介绍采访技巧，包括如何提出问题、如何记录信息、如何总结采访结果等。
同时，教师展示一些优秀的采访作品，引导学生了解如何将采访内容转化为绘画形式。
3.课堂互动：学生分组进行模拟采访，锻炼采访技巧和口语表达能力。
教师巡回指导，及时发现并解决学生在实践中遇到的问题。
4.作业布置：教师布置实践任务，要求学生以小组为单位进行实际采访，并将采访内容以绘画的形式表现出来。
作业要求生动、准确地表现出采访内容，同时要求学生在作业中注明采访过程中的重点和难点。
5.作业评价与反馈：学生完成作业后，教师组织学生展示作品并进行互评。
教师针对作业中存在的问题进行点评和指导，鼓励学生互相学习、共同进步。
同时，教师还应当针对学生在实践中遇到的问题进行总结和反馈，以便更好地帮助学生掌握采访技巧。
六、板书设计1.标题：美术小记者；2.板书主体：介绍采访技巧和绘画表现方法；3.图片展示：展示一些优秀的采访作品和绘画作品，增强学生的感性认识；4.总结与反馈：总结本课所学内容，对学生的学习成果进行评价和反馈。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学美术教案小记者
【篇一：人教版美术三年级上册第19课《美术小记者》
教案】
第19课美术小记者
课型：综合.探索
教学目标：
1．指导学生学习简单的摄影知识。
2．指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具
体的工作流程。
3．引导学生通过简单的策划、采访、编辑和展示活动，感受美术记
者工作乐趣和成功的喜悦。
教学重难点：
1.是否积极地参与教学活动的各个过程，敢于进行拍摄和采访实践，并乐于与他人合作。
2.是否能够掌握照相机的基本*作方法，拍出符合采访内容，有初步
构图意识的作品。
3.是否对资料整理、编辑、展示工作产生兴趣，能在某一环节中发
挥自己的作用。
教学准备：
1. 教师准备必要的摄影和采访工具，图片，文字展示的示范作品。
2. 学生分组准备采访的内容以及相应的器材。
教学方法：讲授、欣赏、演示、练习
课时安排：1课时
教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1．引导阶段
（1）做好学生分组采访的组织工作。
（2）导入此课的内容，传授美术记者的工作过程和具体要求。
（3）教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生
强烈学习兴趣。
2．发展阶段
教师组织学生分组，组员共同拟订采访内容及活动计划。
学生分组按计划进行采访活动。
按照计划内容对采访记录资料进行整理编辑。
鼓励学生通过集体构
思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出
一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展示作品。
三、学生作画，教师辅导：
在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。
作业完成后让学生进行互相评价，欣赏其他同学的作品。
四、收拾与整理指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。
五、课后拓展
1．鼓励学生积极地寻找进行拍摄，采访实践的机会，去创作更生动
有趣的形象，报道展示更有意义的事物
2．利用模拟活动培养学生多方面具体能力的方法研究。
3．指导学生如何利用某一主题或活动去发现和解决问题的方法研究。
【篇二：人教版美术三上《美术小记者》表格式教案】
【篇三：小记者教案】
一、课前活动：
1、知道我是谁吗？今天我给你们上课，你们高兴吗？欢迎吗？怎么
欢迎我？大家这么欢迎，我心里真高兴！可是我不知道你们怎么上
课呀！我先看看你们怎么举手，看谁举得快，预备——举手！进行
举手练习
我还想看看大家怎么拍手的？就拍三下，胳膊肘要抬起一点。
预备——拍！训练学生拍齐手，（再拍手三下）
真棒！下面我来说话，如果你觉得我说得对，就拍手三下；如果你
觉得我说得不对，就举手纠正。
现在我开始说，你们可要注意听。
1、我是来自解放路示范学校的薛老师。
2、你是年级班的同学。
3、你们很喜欢我来上课。
4、我是六十多岁的白发老奶奶。
我是来和你们做游戏的。
（生一一判断）
我们再来说一次，看谁反应快。
（重复刚才所说内容。
）
好了，同学们，准备好了吗？可以开始上课了吗?
二、激发兴趣，导入新课；
1、今天，老师给同学们带来了一位好朋友，它的嘴巴有点长，身
子胖乎乎的，长着又细又短的尾巴，猜猜它是？（出示小猪图片贴
到黑板上）想知道这是一只怎样的小猪吗？（课件出示图1）仔细看图，你能用一句话说说吗？（注意引导学生仔细观察、大胆想象）
2、老师可是他的贴心朋友，我最了解他了，他呀，其实是一只无聊
的小猪，在他身上还有一段有趣的故事呢？想听吗？这个故事的名
字叫——小猪变形记（板书：齐读）
（出示文字，配乐讲述故事的开始部分，）小猪很无聊。
有一天，
小猪靠在树边乘凉，丝丝凉意并没有让他感到快乐。
他觉得：做小
猪
真没意思！小猪想：要是自己能变，那该有多好呀！想到这里，他
就小跑着出去了……
原来小猪想——变呀，他后来真的会变了吗？都变成了谁？想知道吗？
二、阅读小猪的“第一变”，进行说话、写话练习
1、他走呀走，来到路边，他停住了脚，快看看他碰上了谁！（故作
神秘）课件出示图2
2、其实不光是我们的嘴巴会说话，图画也会说话，只要你仔细观察，就能从中读出更多、更美的话。
请你再仔细看看图：长颈鹿在怎么
样的吃树叶？你能
用一句完整的话说说吗？
这位同学的句子说的很完整，还用上了自己积累的好词，咱们把它
记下来吧。
老师口述说得好的句子，学生听写下来。
假如你就是此时的小猪，看到这些的时候，你心里会想：哇！——（指名3-4人说，引导学生体会小猪的心理活动）
课件出示：小猪来到路边，看到，他想：哇！。
谁能用上老师的
提示，用一段话说说这幅图上的内容？
小猪想变成长颈鹿，可怎么才能变高呢？谁愿意帮他想想办法？3、小猪真的变成长颈鹿了吗？
课件出示图3，啊！小猪真的长高了！快看，它用了什么办法？
4、他乐坏了！小猪踩着高跷，继续往前走。
就在这时，他遇到了斑马。
课件出示图4，仔细看图，图中斑马和小猪正在说话，他们到底
说了些什么呢？（作思考状）咱们来演一演吧！你们扮演小猪，我
是斑马，你们可以称呼我斑马大姐，也可以叫我斑马小姐，或者斑
马妹妹，都行！老师分别与三名“小猪”进行对话。
还有很多同学想和斑马对话，可斑马姐姐要去上班了，咱们把他们
之间的对话写下来吧。
5、欣喜若狂的小猪后来怎么样了？猜猜看！想不想知道？出示图5，小猪乐坏了！他踩着高跷到处跑，结果“砰！”的一下，小猪不小心
摔倒了，现在他才知道变长颈鹿——不好。
6、课件出示小猪第一变的四幅图，拿起你刚才写的几个句子，对照
图画，试着大声把小猪的第一次变形的故事讲给自己听。
指名讲述故事。
不过，这是一只不愿轻易放弃梦想的小猪，虽然这次失败了，可他
还想变！接下来他又想变成谁呢？快猜猜看！学生猜测
三、阅读小猪的“第二变” ，进行写话训练
1、课件依次出示“第二变”的三幅图，噢，原来他想变谁呀——斑马，仔细看图，大胆想象：小猪是怎样变成斑马的？在变斑马的过
程中又发生了什么？结果怎么样？学生在老师问题的引导下观察图画。
2、看清楚图画内容了吗？下面就请大家选取这三幅图中你最感兴趣
的画面写一句话，或者几句话，要是有同学想把小猪的这次变形经
历完整的写下来也可以。
注意：自己怎么想的，就怎么写，遇到卡
壳的时候，可以问老师。
那就开始写吧！
3、学生写话，老师巡回指导。
巡视过程中表扬坐姿准确、书写工整、干净的同学，提醒学生;遇到不认识的字可以用拼音代替。
4、展示习作，老师点评
谁愿意与大家一起分享你的精彩习作。
如果有同学没写，那就把把
那几句直接读出来。
写得好，读也非常重要。
请其他学生一边听一边看图，看她是不是把图上的内容写正确而且
让图动起来了了，如果做到了，一会就送他一句表扬的话；如果还
有需要补充的地方，就给他说说修改的意见。
认真倾听也是一种好
习惯。
请学生朗读习作，学生点评后老师总评。
如上方法，点评习作。
四、续讲故事，感悟道理
1、想知道小猪后来的故事吗？真的？小猪变了长颈鹿、斑马，后来，他还变了大象、袋鼠和小鸟（课件出示变形图片）你猜他还会变谁？变了这么多次，小猪真的就变成别的动物了吗？
2、出示图10，
一次，他在变形的过程中不小心掉进了稀泥中，读图上的文字，这时，小猪终于明白：做自己——最好！
课件出示：做自己最好！
做最好的自己！
老师也想把小猪悟到的道理送给大家——齐读。
五、拓展延伸
出示《小猪变形记》的封面及开头和结尾，把已经展示的作品当做正文加进来，请同学们下去后，把自己的习作然后交给老师，像这样装进这本书，这就是我们创作的童话故事《小猪变形记》他的作者是（展示书皮，提前书写）二（）班的全体同学，好吗？希望写书这样的经历也会让大家体验（指大屏幕）齐读：做最好的自己的快乐！
下课!。