詹天佑教学实录

《詹天佑》第二课时教学实录
井沟小学潘秀香
[教学目标]：
1、有感情地朗读课文4—7自然段。

2、抓住描写詹天佑言行、心理的语句，从重点词句入手，体会詹天佑的爱国情操和杰出才能。

3、激发学生对詹天佑的敬仰和对祖国的热爱之情。

[教学过程]：
一、复习导入
师：同学们，上一节课我们一起回顾了100多年前那段沧桑的岁月，看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸，初步阅读了詹天佑令人感动的方方面面。

这节课，我们再来细细地品读课文，从字里行间与詹天佑零距离接触，去领略詹天佑的感人风采！
谁还记得本文的中心句是哪句？
生：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

师：这句话中哪两个词最重要？
生1：杰出
生2：爱国
师：让我们饱含深情地一起来读一下这个句子。

生齐读。

过渡：这节课，我们重点讨论文章是怎样突出詹天佑的“杰出”和“爱国”的。

二、精读课文，感悟真情。

1、屏幕出示：
学习任务——请细读课文4—6自然段，一边读一边感悟。

詹天佑在修筑京张铁路中的哪些言行感动了今天的我们。

方法引路一：抓事例体会，抓关键句段朗读，边读边找到一些细节划下来，在自己特别有感触的词语下面圈圈画画。

也可以采用想象、动物画图或实际操作演示的方法体会感悟。

2、生自己学习，师个别指导。

3、组内交流。

发言的同学声音哄亮，其他同学认真倾听，相互补充，如果你觉得有道理的地位，可以借鉴一下，写下来。

4、讨论交流，深入感悟詹天佑的“爱国”。

师：刚才老师看到同学们讨论得很热烈，相信你们都已胸有竹了吧？咱们全班来交流一下，从哪些细节感受到了詹天佑的爱国？
交流的时候，先读你找到的重点句子，再谈你的看法。

谁先来？
生1：“我们的工作……工程人员之口”我从这句话中体会到詹天佑对多工作一丝不苟，严肃认真。

师：你的思考很有深度。

还有哪个小组来补充一下？
生：“精密”“不能有一点儿马虎”说明詹天佑对工作精益求精。

如果完不成任务，就会丢中国人的脸，就无法面对中国人期盼的目光。

师出示语句，师：你理解得很透彻，来读一读这句话。

生读句子。

师：詹天佑仅仅说一次两次这句话吗？
生：不是，是经常说。

师：我们来想象一下，詹天佑会在哪些场合说这些话？
生1：在有的工人粗心大意时，他会严厉地批评。

生2：在刚刚开始时，他会谨慎地提醒。

生3：在休息聊天时，他会友善地劝说。

生4：在工作会议上，他会郑重地指出。

……
师：有句话叫“言为心声”，从詹天佑的语言中，我们体会到他强烈的爱国情感。

（板书：语言描写）来，我们接着交流。

生：“他亲自带着……请教当地的农民。

”这是对詹天佑的行为描写，他冒着生命危险深入到第一线，是怕出什么差错。

生2：“他常常请教当地的农民”可以看出詹天佑的虚心。

师：孔子说过——敏而好学，不耻下问。

这真是大师风范。

谁还被这句话打动了。

生：他没有在工作室里工作，是怕工人、学生工作不细心，万一出什么意外，无法保证工程的顺利进行。

生2：“带”“扛”“背”这三个动词给我的印象最深，表现了詹天佑不怕累，与工人们同甘共苦的优秀品质。

师出示一些高山深涧、悬崖悄壁的图片，让学生切身感受到詹天佑工作环境的恶劣。

师：让我们怀着对他的敬佩之情读读这段话吧。

生齐读。

生3：设计“人”字形线路。

师：同是开凿隧道，用的方法一样吗？说出你的理由。

生：不一样。

居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。

八达岭隧道1100米，有居庸关隧道的三倍长，他采用紧井开凿法。

师：你读得很仔细。

请同学们完成以下表格。

生填表格。

师：你们理解这两种开凿方法吗？用画示意图的方式来跟大家说说。

生在练习本上画示意图。

生板演，并解说。

生：居庸关两端同时开工省时间。

生2：八达岭隧道太长，如果这样，还是耽误时间，所以用竖井开凿法。

四个小队同时开工，工期又缩短了一半。

课件出示两种方法。

师：分析很到位。

从这些做法中，你能感受到什么？
生：他很聪明。

生2：卓越的才华，高度的智慧。

生3：不愧是杰出的工程师。

生4：大胆地想办法。

……
师：你们说的真好。

詹天佑的确充满了智慧，不愧是出色的工程师。

那么设计“人”字形线路又是怎么一回事呢？
生自由读第6自然段。

自行设计“人”字形线路示意图。

师巡视。

师：老师发现有的同学已经可以和詹天佑相比了。

也有的同学还是不明白。

下面老师请一位同学上来演示一下，没弄明白的同学要认真看。

谁来演示一下？
一生边演示边解说。

到了青龙桥附近，坡度大，火车爬坡动力不够，詹天佑为了克服这个困难，设计了这条线路。

火车到了南口再向北方向行驶，用两个火车头，前面一个拉，
后面一个推。

到了青龙桥，火车要北上，就改变方向，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推。

这样就克服了北上动力不足的困难。

这条线路从整体上看，就像一个放倒的“人”，所以被称为“人”字形线路。

师：刚才这位同学说得真清楚。

为了更直观地再现线路，老师制作了一个动画。

请看。

出示多媒体课件。

师小结：从勘测线路到开凿隧道，再到设计“人”字形线路，无不显露出詹天佑的爱国精神和杰出才能。

让我们把他那种深藏的浓浓的爱国情感用语言表达出来。

出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

生齐读。

师：詹天佑凭着对祖国的深爱和忠诚，和工人们同甘共苦，京张铁路提前两年竣工，为清政府节省了白银28万两。

这是危难中的奋进，这是艰辛中的辉煌。

让我们齐读最后一段，来感受这来之不易的成就。

生齐读最后一段。

三、练习写话，升华情感。

师：此后的几年里，詹天佑一直为中国的铁路事业奔走，呕心沥血，在极度紧张的工作中，他病倒了，于1919年4月24日病逝，享年59岁。

面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑。

同学们一定感慨万千吧。

请拿起手中的笔，把你想说的话写下来。

生在练习本上写话。

师：写完了吧？我们一起交流一下心中的感觉吧。

生：詹爷爷，您率领全体筑路工人，将精准谨慎的科学态度与艰苦奋斗的民族传统相结合，为振兴中华，谱写成的一曲壮丽凯歌。

生2：詹爷爷，我们要学习您严肃的工作态度、身先士卒的工作作风、不怕艰难险阻的勇气和毅然接受任务,为中国人争一口气的决心。

生3：我将学习詹天佑爷爷勇于革新的创造精神，那种不媚洋人的大无畏气概和爱国主义民族精神。

珍惜时间，为实现中华民族的伟大复兴而刻苦学习。

生4：詹爷爷，我敬佩您的临危受命——面对帝国主义的要挟和嘲讽，您毅然地接受了任务：我敬佩您的聪明才智——无论是两端凿进、竖井开凿，还是“人”字形线路，都是您杰出智慧的体现。

生5：詹爷爷，在您的领导下，我们国家的第一条自己造的铁路竣工了！给中国出了口气，还给了帝国主义者一个回击，真了不起。

我知道，在修筑铁路时您一定碰见难关重重，但您不怕，用自己的才智克服下来，我真佩服您！
……
师：我被詹天佑强烈的爱国情震撼着，也被同学们真挚的读书体会感染了。

真的感谢你们，带来了这么精彩的表现。

四、课堂小结。

师：课文我们学完了，不知道经过了这节课，你都收获了些什么？可以从不同的方面谈一谈。

生：要做一个像詹天佑那样爱国的人。

生2：写人的作文要注意细节描写，还要选取典型的事例。

生3：读书体会人物的精神品质，可以抓住关键的词句。

五、作业超市（任选一题）
1、制作詹天佑的人物卡片。

2、如果詹天佑被评为“感动中国世纪人物”，请为他设计一个颁奖词。

3、阅读一些爱国志士的书籍、故事，办一期手抄报。