人音版小学音乐四年级上册5童心是小鸟教案
人音版 (五线谱)四年级上册音乐教案《童心是小鸟》
《童心是小鸟》教案课时：第二课时教材分析：《童心是小鸟》选自人民音乐教材四年级上册第5课，歌曲通过富有诗意的歌词，十分形象地把儿童比喻成一只快乐的小鸟，把少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神面貌。
歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。
第一乐段运用排比形式，四乐句节奏基本相同，第二乐段节奏变化，旋律变得优美而舒展。
唱出了少年儿童无比欢乐的童年生活。
学生主要掌握歌曲3/4拍，无论在歌唱、律动还是伴奏都需体现3/4强弱规律。
教学目标：1、通过自然活泼的声音演唱歌曲表现快乐有趣的童心世界。
2、在乐器伴奏中掌握3/4拍知识，并表现出三拍子的韵律感。
3、能通过对歌曲的感受把握，创编节奏为歌曲乐句伴奏。
教学重难点：1、轻声有弹性的演唱歌曲，变现两乐段情绪变化。
2、乐器伴奏体现3/4拍子强弱规律，且节奏准确。
3、创编节奏符合歌曲情绪、速度、节奏。
教学过程一、导入1、师生问好（要求：肚皮、声音有弹性，轻巧）13 51.。
啦2、复述歌曲结构及情绪变化---一乐段：欢快活泼二乐段：舒展抒情3、自然歌唱表现歌曲情绪及变化4、复习3/4拍子及强弱5、边歌唱边指挥（体现强弱及两乐段情绪变化）二、新课（一）碰铃1、师：我们用美丽的歌声展现了歌曲的丰富魅力，这节课我们将会用不同的乐器表现歌曲，首先老师加入的是碰铃乐器，请听碰铃分别在一二乐段是怎样伴奏的？一乐段：XOO 二乐段：XXX2、学生回答并示范（小老师教学伴奏节奏----师寻找最棒学徒，分发乐器）3、小老师带领一大组碰铃乐手伴奏（要求：体现3/4强弱并眼看指挥）（二）串铃1、师：单一的乐器还不能表现歌曲丰富的魅力，这次老师还会加入另外一种乐器，注意观察这次一二乐段的伴奏又有什么不同？一乐段：OXXX 二乐段：XXX2、学生回答并示范（同上）3、小老师带领二大组串铃乐手伴奏（要求同上）（三）合奏1、小老师示范两个乐器合奏（师指挥，生观看）2、小老师带领两组乐手学习合奏3、合奏师：今天我们4.2班乐队就正式成立了，老师就是指挥家，同学们就是乐手，现在就让我们一起来演奏歌曲吧，老师提醒乐手们注意体现3/4拍子强弱规律以及两端情绪的变化。
人音版音乐四年级上册《童心是小鸟》教案
1.教材：确保每位学生都提前准备好人音版音乐四年级上册教材，包括《童心是小鸟》歌曲的乐谱和歌词。
2.辅助材料：
-准备与歌曲相关的图片，如小鸟飞翔、孩子们欢乐玩耍的场景，以帮助学生更好地理解歌曲内容和情感。
-制作或收集关于音乐节奏和音阶的基础图表，用于辅助教学节奏和音高的学习。
-搜集一些童声合唱的视频，展示孩子们如何通过音乐表达自己的情感，激发学生的学习兴趣。
-顿音记号：表示音符要短促、有力地演唱。
-渐强、渐弱符号：表示音乐的音量逐渐增大或减小，为歌曲增添情感变化。
例题4：讨论在合唱《童心是小鸟》时，如何处理呼吸和音量的控制。
答案：
在合唱《童心是小鸟》时，应注意以下几点：
-呼吸：在适当的地方进行呼吸，如乐句的结束或标有呼吸记号的地方，保证音乐的连贯性和表现力。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-研究不同的儿童合唱团，了解它们的特色和代表作，尝试分析其音乐风格和演唱技巧。
-收集不同国家或地区的儿歌，对比其旋律、节奏和歌词的特点，探讨文化差异对音乐创作的影响。
-尝试创作一首简单的儿歌，运用所学的音乐知识和节奏乐器，将自己的情感融入音乐创作中。
-观察生活中的节奏现象，如钟表的滴答声、交通工具的引擎声等，思考如何将这些节奏融入音乐创作中。
-《童声合唱的艺术与实践》：探讨童声合唱的特点、训练方法和艺术表现，帮助学生更深入地理解集体合唱的魅力。
-《节奏与生活》：介绍节奏在生活中的应用，如诗歌、舞蹈、戏剧等，让学生认识到节奏在艺术和日常生活中的重要性。
-《音乐与情感表达》：分析音乐如何表达情感，以及不同类型的音乐对情绪的影响，帮助学生更好地理解音乐与情感的关系。
-参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐队等，亲身体验集体合作的音乐创作过程。
四年级五班 音乐 《童心是小鸟》教学设计
四年级五班音乐《童心是小鸟》教学设计【教学内容】人音版四年级上册《童心是小鸟》学唱、表演。
【教学课时】1课时。
【教学课型】唱歌课。
【指导思想】分析歌曲的節奏、旋律特点，领悟音乐要素在音乐表现中的作用，培养学生的音乐技能，提高学生的演唱能力，通过音乐活动，让学生获得感性音乐经验和情感体验。
【理论依据】音乐课标指出：在教学中，要强调情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵进行整体把握，注意培养学生自信地演唱。
因此，在本课教学中，要通过音乐活动陶冶学生的性情，让学生获得音乐所带来的愉悦感。
【歌曲分析】《童心是小鸟》是一首全国首届少年儿童卡拉OK大赛组委会推荐的歌曲，通过富有诗意的歌词十分形象地把儿童比拟成一只快乐的小鸟，表现多姿多彩的儿童生活。
歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。
第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富特点，使旋律欢快、跳荡，将我们带入了诗一般美丽的孩子天地里，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情。
中间插入了4小节衬词“啦啦啦啦”是上下段的连接，曲调轻盈跳跃，进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。
紧接着第二乐段在节奏上作了变化，旋律变得优美而舒展，唱出了少年儿童多姿多彩、无比欢乐的童年生活，尾声结束在主和弦五音上，给人以余音缭绕、回味无穷之感。
【学情分析】受各种因素制约，当地四年级学生的识谱、演奏等音乐技能均比较浅显，学生要在教师组织的音乐活动中获得声音、情绪等的直接感性经验，会唱歌曲及掌握相关音乐知识。
【教学目标】1、情感体验与音乐经验（1）体验用音乐表达春、夏、秋、冬四季事物。
（节奏不变，曲调改变）（2）体验用音乐表达充满童趣的童年及快乐心情。
（三拍子音乐节奏所带来的情绪情感体验）2、基础知识与技能3/4拍节拍、附点音符节奏、休止符、跳跃反复记号等音乐要素在歌曲音乐表现中的作用及掌握。
3、过程与方法通过范唱、聆听、节奏模仿、读诵歌词、声势律动、音乐表演等活动，让学生逐步形成对歌曲曲调的深刻印象，获得直接音乐经验和情感体验，会唱歌曲。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第5课童心-《童心是小鸟》教案(李若旗)
一起来读一次歌曲的名字《童心是小鸟》。
L初听全曲师：我们先来听一下歌曲，听的时候我们可以闭着眼睛，细细品味歌词中唱了哪些内容？（播放音乐《童心是小鸟》音乐）生：……（小树苗、小蜻蜓、小鸽子、小雪人，师补充）师：孩子们听得都很认真，掌声送给自己。
2再次聆听师：接下来，让我们再次聆听歌曲，你能够听出这首歌曲分为几个乐段吗？（播放音乐《童心是小鸟》音乐）生：……（歌曲一共分为两个乐段）师：同学们的耳朵很灵敏，歌曲分为两个乐段。
我们先来学习节奏比较轻快的第一乐段。
3.学习第一乐段A师：我们先来听一听第一乐段，在听的时候你能发现有什么特殊的符号和节奏吗？请大家边听边找。
（播放音乐《童心是小鸟》第一乐段）B解决重难点：休止符和附点节奏师：我们先来看一看第一乐段中的第一乐句。
有同学发现了，乐句中出现了一个0,这个是表示停顿的休止符，看到了就要停住。
节奏一a.师示范b.同学示范，我们请一位同学起来试一试。
C.现在请大家拿出右手的食指，跟着这个节奏唱一唱，划一划。
节奏二师：我们接着看一看第二乐句，在第二乐句中出现了一个带点的音符，我们把它叫成附点四分音符，唱的时候是有延长的作用，我们带入到节奏中试一试。
右手的食指拿出来，跟着这个节奏唱一唱，划一划。
我们全班同学一起来试一试。
师：同学们做得很棒，掌声送给自己！C.歌词学习：有节奏、有情绪的读歌词。
师：同学们做得很不错，把休止符的停顿和附点四分音符的延长都表现出来了。
师：现在李老师希望同学们能够用“lu”进行小声的模唱，在唱的时候同学们要把休止符的停顿和附点四分音符的延长表现出来。
现在请同学们身体坐直，声音轻轻的，慢慢的从嘴巴里送出来。
（老师弹奏第一乐段）师：下面有没有哪位同学想跟李老师带着歌词一起合作的呢？（老师弹奏第一乐段）师：谢谢我的合作伙伴，我们还是很有默契的！师：现在我请全班同学跟着伴奏唱一遍，身体坐直，用微笑的表情唱出喜悦、快乐的感觉。
（播放音乐《童心是小鸟》第一乐段伴奏）4.学习歌曲第二乐段师：同学们，轻快的第一乐段我们学习结束了，我们来学一学第二乐段。
演唱 童心是小鸟-人音版四年级音乐上册教案
演唱：童心是小鸟 - 人音版四年级音乐上册教案简介这是一个适合四年级学生进行的音乐教案，演唱曲目为人音版的《童心是小鸟》。
目标通过本节课的学习，学生将能够： - 学习掌握《童心是小鸟》这首歌曲的歌词、曲调和节奏； - 通过练习演唱，发展自己的音乐感知力，并增强自信心； - 培养同学之间的团队合作，提高课堂集体活动的效率。
教学内容与步骤上课准备1.为学生准备好乐器和伴奏，可以使用钢琴、吉他、口琴等乐器进行伴奏；2.为学生分配合唱的角色，让同学们熟记自己的歌词和歌曲部分。
步骤一：歌曲引导1.在教学前听一下歌曲，熟悉歌曲的调子和节奏；2.在上课时进行歌曲引导，比如通过节拍器进行引导，让学生跟着节奏拍手或敲课桌。
步骤二：歌曲练唱1.首先，在老师的指导下，全体同学一起进行歌曲练唱；2.接下来，教师安排学生分组，让他们分别练习自己的歌曲部分；3.每个小组可以进行多次练习，直到演唱达到漂亮清晰的标准。
步骤三：合唱练习1.在小组练习完成后，可以组织全班同学进行合唱练习；2.在全班练习期间，老师要注意整个合唱过程中节奏的掌握和声音的协调。
步骤四：渐进式练习1.渐进式练习是一个非常有效的练唱方法，它可以帮助学生逐步地掌握歌曲的难度；2.老师可以让学生先跟着钢琴弹奏练习，然后再加上口琴、吉他等乐器进行合奏。
课后作业1.将《童心是小鸟》的歌曲下载到电脑或手机中，进行反复练唱；2.在课外时间，组织小组合唱，并录制下来；3.准备自己的“音乐小演唱会”，邀请家庭成员、朋友前来观看演出。
总结通过本节课的学习，学生们学到了一首优美的歌曲，并且通过练唱演唱，增强了自己的音乐感知力，提高了课堂集体活动的效率。
同时，学生还得到了课外练习的机会，培养了他们的自我锻炼意识，增强了他们的自信心和团队合作精神。
人音版音乐四年级上册《演唱 童心是小鸟》教案
人音版音乐四年级上册《演唱童心是小鸟》教案一. 教材分析《演唱童心是小鸟》是人音版音乐四年级上册的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言和旋律，表达了孩子们热爱生活、向往自由的心情。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，培养音乐审美能力，提高歌唱技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和感受能力。
但部分学生可能对音乐的表现力和技巧方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极参与，发挥他们的潜能。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《童心是小鸟》的旋律和歌词。
2.培养学生的歌唱技巧，提高音乐表现力。
3.引导学生感受歌曲所表达的童真和快乐，培养学生的音乐审美能力。
4.通过音乐教学，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏的把握。
2.歌曲的情感表达和舞台表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，引导学生跟唱。
2.互动法：学生之间相互交流、合作，共同学习。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《童心是小鸟》的旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、音乐伴奏。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.教学道具：小鸟头饰、翅膀等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《童心是小鸟》，引导学生初步感受歌曲的风格和情感。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的旋律和歌词，引导学生跟唱。
注意指导学生掌握高音部分和节奏。
3.操练（10分钟）教师分组，让学生进行合唱练习。
鼓励学生发挥自己的特长，培养团队合作精神。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行表演，其他学生观看并给予掌声。
通过表演，巩固所学歌曲。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作类似的歌曲。
学生可以自由组合，进行创作和表演。
人音版(简谱)四年级上册音乐教案：《童心是小鸟》
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《童心是小鸟》这首歌的旋律、节奏和情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表现力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的课堂中，我发现学生们对《童心是小鸟》这首歌表现出浓厚的兴趣。他们在学习歌曲的过程中，积极投入，主动参与讨论和实践活动。这让我深感欣慰，也让我对今后的教学有了更多的思考。
其次，在课堂互动方面，我鼓励学生们积极参与讨论和分享，大家的表现也让我感到惊喜。但在小组讨论环节，我发现有些学生还不够积极主动，这可能是因为他们对主题不够感兴趣或者缺乏信心。针对这个问题，我打算在下次课堂上尝试引入更多有趣的讨论主题，激发学生的兴趣，同时鼓励他们勇敢地表达自己的观点。
此外，今天的实践活动取得了较好的效果，学生们在分组讨论和演唱练习中，不仅加深了对歌曲的理解，还提高了团队协作能力。但我也发现，部分学生在演唱时仍然存在音准和节奏上的问题。为了提高学生的演唱水平，我计划在接下来的课程中增加更多针对性的练习，如音准练习、节奏打击等，帮助学生逐步提高音乐素养。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《童心是小鸟》相关的实际问题，如如何更好地表达歌曲情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌曲演唱练习。这个练习将演示歌曲旋律和节奏的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱练习。
人音版(敬谱)音乐四年级上册《演唱童心是小鸟》教学设计
人音版（敬谱）音乐四年级上册《演唱童心是小鸟》教学设计一. 教材分析《童心是小鸟》是一首富有童趣的歌曲，选自人音版四年级上册教材。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，表现了孩子们对大自然的热爱和对生活的向往。
歌曲共两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律简单，易于学生掌握；第二乐段节奏稍有变化，旋律更加丰富，充满活力。
整首歌曲不仅锻炼学生的唱歌技巧，还能培养他们的音乐欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对音高、音准的掌握仍有困难。
在教学过程中，教师应关注这部分学生的学习需求，通过示范、辅导等方法，帮助他们提高音准和唱歌技巧。
此外，学生对大自然的热爱和生活向往的情感态度也将有助于他们对这首歌曲的喜爱和投入。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《童心是小鸟》的歌词和旋律，能熟练演唱。
2.培养学生正确的唱歌姿势和呼吸方法，提高歌唱技巧。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，培养他们对大自然的热爱和生活向往。
4.培养学生音乐欣赏能力，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.音高、音准的掌握。
2.歌曲中节奏的变化和旋律的把握。
3.唱歌姿势和呼吸方法的运用。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供榜样。
2.辅导法：针对学生的个体差异，教师进行针对性辅导。
3.互动法：学生之间相互交流、合作，共同进步。
4.欣赏法：引导学生聆听、欣赏音乐，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《童心是小鸟》的音频、视频资料。
2.乐谱：四年级上册教材《演唱》册。
3.音响设备：电脑、音响、话筒等。
4.教学道具：小鸟玩具、大自然图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《童心是小鸟》，引导学生聆听。
提问：“这首歌曲给我们怎样的感觉？歌曲中描绘了哪些景象？”学生回答后，教师总结：这首歌曲描绘了大自然的美景，让我们感受到童心是小鸟，快乐自由地飞翔。
2.呈现（5分钟）教师展示乐谱，引导学生观察歌曲的旋律和节奏。
2024版年度小学音乐人音四年级上册第课童心童心是小鸟教案
多媒体辅助教学运用
音频视频播放
利用多媒体设备播放歌曲音频和 视频，为学生提供直观、生动的
音乐体验。
2024/2/2
图文展示
通过展示与歌曲内容相关的图片、 文字等资料，帮助学生更好地理解 歌曲背景和内涵。
互动游戏
设计与歌曲内容相关的互动游戏， 增强学生的学习兴趣和参与度，提 高教学效果。
14
CHAPTER 04
2024/2/2
22
CHAPTER 06
拓展延伸与作业布置
2024/2/2
23
相关音乐欣赏推荐
2024/2/2
《童年》
这首歌曲旋律欢快，歌词生动，能够唤起学生对童年的美好回忆。
《让我们荡起双桨》
作为一首经典的儿童歌曲，它描绘了孩子们在湖面上划船的快乐场 景，与本课主题相契合。
《外婆的澎湖湾》
这首歌曲以澎湖湾为背景，讲述了童年时期与外婆共度的美好时光， 旋律优美且易于学唱。
每个阶段结束后，老师对学生的学习情况进行总结，肯定进步， 鼓励继续努力。
20
结果性评价内容及标准
演唱技能
评价学生的音准、节奏、音色、 表现力等方面，看是否能够准确、
流畅、有感情地演唱歌曲。
2024/2/2
音乐知识
评价学生对音乐基本知识的掌握 情况，如音符、节拍、音乐术语 等。
创意表现
评价学生在音乐创作和表现中的 创意和想象力，看是否能够运用 所学知识进行个性化的表达。
12
情境模拟法实施
创设情境
利用教室布置、道具、音 乐等手段，创设与歌曲内 容相关的情境，使学生身 临其境地感受歌曲氛围。
2024/2/2
角色扮演
引导学生根据歌曲内容和 角色进行扮演，通过表演 加深对歌曲的理解和情感 体验。
《童心是小鸟》 教案2024—2025学年音乐四年级上册人音版(2012)
《童心是小鸟》教案课题：童心是小鸟课时：1课时教材分析：《童心是小鸟》这首歌，就像一首充满童趣和活力的诗，用欢快的大调子和跳动的音符，勾勒出一幅快乐满满的童年画卷。
这首歌的结构有两段，第一段旋律活泼有趣，就像小鸟在树枝上欢唱，附点音符和停顿的运用，让这首歌更加轻快跳跃；第二段旋律悠扬优美，表达出孩子们对美好生活的向往和期待。
这首歌的旋律美妙的飘逸，歌词充满诗意，把孩子比喻成快乐的小鸟，形象生动地展现出他们活泼向上、充满活力的精神风貌。
学情分析：五年级学生正处于心智发展活跃、好奇心旺盛的成长阶段，他们对音乐展现出浓厚的探索兴趣。
然而，鉴于其抽象思维尚未完全成熟，对音乐知识的深入理解可能存在挑战，同时在歌曲表演方面的表现欲可能尚显不足。
尽管如此，经过四年多的音乐学习积累，学生已具备一定的识谱能力和节奏感。
因此，在教学过程中，教师应采取多元化的教学方法，有效引导学生积极投入学习，激发他们对生活的热爱，并培养他们以情感为纽带，有感情地演唱歌曲，实现以情带声的教学目标。
一、教学目标1.审美感知：就是听这首歌，感受它欢快、活泼的风格，体会到歌里表达的童真、快乐还有对美好生活的期待。
2.艺术表现：唱歌的时候要用轻快、有弹性的声音，带着感情唱，准确表达歌曲的情绪，还可以试试用不同的力气来表现歌曲的不同情感。
3.创意实践：可以试试拍手、跟着节奏晃动等方式，体验歌曲的强弱规律，然后用这个规律进行简单的节奏练习。
也可以试试用口风琴吹奏歌曲的旋律，把视唱和视奏结合起来。
4.文化理解：了解这首歌的二段体结构，感受它在旋律和内容上的不同。
二、教学重点和难点1. 教学重点:帮助学生自主学习歌曲旋律，并能用轻盈、富有弹性的声音演唱歌曲。
2. 教学难点:体会歌曲的情感，准确地表达歌曲的情绪，并能运用力度记号来表现歌曲。
三、教学方法：启发式教学互动式教学视唱练耳口风琴演奏多媒体教学四、教具准备：投影教学光盘课件电子琴口风琴小鸟卡片五、教学过程：环节一：导入新课：老师：同学们，四季的变换让我们的生活变得有趣又有诗意，给我们的童年增添了无数的快乐。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第5课童心-《童心是小鸟》教案详
四年级上册《童心是小鸟》音乐教案.人民路小学临港学校刘宇锋一、教学内容：四年级上册歌曲《童心是小鸟》二、教材分析：歌曲的歌词富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神风貌，歌曲为大调式3 / 4拍，二段体结构，第一乐段为排比句式，有些叙述的感觉；第二乐段，优美舒展，是全曲抒发感情的部分、高潮部分。
三、教学目标：1、学生能用轻巧、活泼、舒展、流畅的声音完整、准确地演唱歌曲《童心是小鸟》，表现愉悦、充满朝气的精神风貌，珍惜幸福的童年时光。
2、学生通过创编歌词的活动，激发他们的想象力，培养他们的创造力，丰富他们的音乐感受。
四、教学重点、难点：学生能用轻巧、活泼、舒展、流畅的声音完整、准确的演唱歌曲《童心是小鸟》。
歌曲中三拍子、休止符、附点、弱起小节等音乐知识的掌握，能运用所学知识到歌曲中。
五、教具准备：多媒体课件、电子琴六、教学时间：一课时七、教学过程：一、导入新课1、师生运用三拍子（强弱弱）强弱特点相互问好。
师：同学们同学们早上好早上好生：刘老师刘老师早上好早上好2、聆听歌曲《我们大家跳起来》导入新课，进一步强化三拍子节奏同学们，刚才经过操场看到的你们，在那里追逐嬉戏，脸上挂着灿烂的笑容，看到你们调皮、可爱的背影，真是觉得你们的童年多么无忧无虑，你们正在长大，让我们延续刚才的那份热情一起来动起来吧。
孩子们你们的热情给凉凉的秋日带来了一丝暖意，你们正处在最快乐的童年时光3、引出歌曲《童心是小鸟》今天，老师也请来了一位小朋友、她把自己的童年趣事写成歌词编成了一首歌, 大家想不想听啊?我们竖起小耳朵仔细聆听。
听两遍引导学生回答，这首歌表达什么内容？情绪是怎样的？歌曲十分形象的把小朋友比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神风貌。
孩子们情绪都是欢快热烈的。
在歌曲中，小女孩唱到每一个季节都有自己快乐的故事。
在你们的心中最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？那我们一起来记录下那些暖暖的回忆吧：4、引导学生完成对应节奏型填词练习，加深，巩固歌曲第一乐段三拍子强弱弱的节奏。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第5课童心-韩李《童心是小鸟》教案
《童心是小鸟》教案一、教学内容：人音版小学四年级上册《童心是小鸟》二、教材分析：《童心是小鸟》这首歌是由韩景连作词、平安俊作曲的一首儿童歌曲，歌曲的歌词富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气地精神风貌。
通过这首歌曲的学习，引导学生了解正确的价值观和乐观向上、阳光活泼的生活态度，从学生心理健康的完善上，起了很好的推动作用。
三、教学目标：情感态度与价值观：珍惜美好、幸福的童年时代，体会无拘无束，快乐、自由的童年生活。
（通过歌曲的教学，渗透心理健康的重要性。
）过程与方法：力求从《童心是小鸟》中，丰富了情感体验，更好的理解音乐，感受音乐。
知识与技能：掌握休止符和四分附点音符，并且能优美欢快的歌声表现两段曲式的对比关系。
教学重点：体验乐曲的情绪变化。
教学难点：准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。
教学准备：多媒体四、教学过程：（一）、导入：谈话导入师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。
一年四季中你们最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？生：学生之间相互讨论，互相说说心中的故事指名交流师：同学们，你们的生活太丰富了！老师真羡慕你们！今天有一位小朋友他来到我们的课堂，想把他在一年四季想做的事情唱给大家，你们愿意听吗？生：交流设计意图：谈话导入，引入主题，神秘角色的设定，激发学生兴趣，PPT展示四季美景中的故事，配上《童心是小鸟》的音乐，给同学们带来温暖而又美好的感受，让学生们在课堂的开头就能体会歌曲中带给我们积极向上的人生态度。
（二）、感受歌曲旋律（播放音乐《童心是小鸟》音乐）师：哪位同学说说看这首歌曲的速度和情绪是怎样的？生：速度较快，是一首欢快活泼的歌曲。
师：很好！那歌曲中唱的关于什么呢？下面我们再来欣赏一遍这首歌曲《童心是小鸟》。
（播放音乐）师：听了以后，那位同学说说看歌曲唱了什么内容？你们怎么理解''童心是小鸟〃？生：歌曲唱了一年四季的活动，孩子的心情很愉快，都像小鸟一样，自由自在！师：真棒！理解的真好!师：那下面我们就一起来学唱这首好听的歌曲吧!（三）、学唱歌曲1、师：这首歌是二拍子还是三拍子呢？生：三拍子 师：介绍三拍子歌的特点，以四分音符为一拍，每小节三拍，声音特点是强、弱、弱的规律。
人音版音乐四年级上册第5课《童心是小鸟》教学设计
人音版音乐四年级上册第5课《童心是小鸟》教学设计一. 教材分析《童心是小鸟》是人音版音乐四年级上册第5课的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词展现了童年生活的美好。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和掌握。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认识和理解，他们喜欢唱歌，具有较好的音乐表现力。
但部分学生可能对音乐理论知识掌握不足，需要在教学过程中加强引导。
此外，学生在歌唱方面可能存在音准、节奏等方面的问题，教师应关注这一点，并进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《童心是小鸟》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐表现力，提高他们的歌唱技巧。
3.引导学生感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。
4.加强音乐理论知识的学习，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词掌握。
2.音准、节奏等方面的训练。
3.音乐理论知识的学习。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解音乐理论知识，学生听讲并实践。
3.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4.互动法：学生之间相互交流、合作，共同提高。
六. 教学准备1.教学课件：包含歌曲《童心是小鸟》的旋律、歌词、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：播放歌曲、背景音乐等。
4.练习册：供学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《童心是小鸟》，引导学生跟随节奏拍手。
提问：歌曲给我们展现了什么样的画面？学生回答后，教师总结：歌曲描绘了童年生活的美好，让我们感受到童年的快乐。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《童心是小鸟》的旋律和歌词，引导学生跟唱。
过程中，教师注意纠正学生的音准、节奏等问题。
跟唱结束后，教师对学生的表现进行点评，鼓励优点，指出不足。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
组长带领组员进行歌曲练习，教师巡回指导。
人音版音乐四年级上册第5课《童心是小鸟》教案
人音版音乐四年级上册第5课《童心是小鸟》教案一. 教材分析《童心是小鸟》是人音版音乐四年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词展现了童心的美好。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以活泼向上的旋律表达了对童心的赞美，第二乐段则以富有感染力的旋律展现了童心的无私和善良。
歌曲难度适中，节奏明快，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的了解和兴趣，他们具有较强的学习能力和模仿能力。
但在音乐欣赏和演唱方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《童心是小鸟》的旋律和歌词。
2.培养学生具有良好的歌唱技巧和音乐欣赏能力。
3.通过学习歌曲，引导学生体验童心的美好，培养他们的爱心和责任感。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.音准、节奏的准确性。
3.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.练习法：分组或个体练习，纠正发音和歌唱技巧。
3.情境教学法：通过图片、故事等方式，引导学生进入歌曲情境。
4.情感教学法：引导学生体验歌曲中的情感，培养他们的爱心和责任感。
六. 教学准备1.准备歌曲《童心是小鸟》的乐谱和歌词。
2.准备录音机、音响等播放设备。
3.准备图片、故事等教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《童心是小鸟》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲乐谱，让学生跟随乐谱演唱歌曲。
在此过程中，教师注意纠正学生的发音和歌唱技巧，确保学生能够准确掌握歌曲。
3.操练（10分钟）教师将学生分为若干小组，进行分组练习。
每组学生轮流演唱歌曲，其他组学生倾听并给予掌声。
教师对每组学生的演唱进行点评，指出优点和不足，并进行针对性的指导。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行个体练习，其他学生观看并学习。
人音版 四年级上册音乐教案-5 《童心是小鸟》
童心是小鸟教学目标知识与技能目标：1、能掌握四三拍的知识，并能用歌声表现这一音乐形象。
2、能用欢快、活泼，有力度变化的歌声演绎歌曲。
过程与方法目标：运用聆听教师范唱，聆听歌曲范唱熟悉歌曲，通过身体律动感受四三拍的强弱规律，在学唱歌曲的过程中解决歌曲的难点，力度变化及情绪的处理，从而能完整有感情地演唱歌曲。
情感态度目标：通过学唱歌曲《童心是小鸟》让学生感受对大自然的热爱，对童年无比珍爱的感情。
教学重点：掌握四三拍的节奏特点，并能有用活泼欢快，有力度变化的歌声演唱歌曲。
教学难点：掌握四三拍的节奏特点，并能有感情地演绎歌曲。
教学过程师生问好一、导入师：同学们，树林里传来了叽叽喳喳的鸟叫声，还有许多小伙伴在那玩耍，你们听，他们唱起了歌。
二、聆听熟悉歌曲1、教师范唱歌曲师：小伙伴们是用怎样的情绪在歌唱的？生：欢快、喜悦……师：非常好，小伙伴们正快乐得唱着歌2、聆听歌曲范唱师：请同学们仔细聆听歌曲，听听他们歌唱的内容是什么？生：春、夏、秋、冬、四季……（出示幻灯片）师：把小树苗栽到春天的故事里，把小蜻蜓送回夏天的目光里，把小鸽子放飞在秋天的童话里，把小雪人堆在冬天的童话里……师：说明小伙伴们对大自然四季的（热爱）？3、再次聆听歌曲范唱师：请同学们再次聆听歌曲，听听小伙伴们是踏着怎样的节拍歌唱的？生：四三拍师：你的耳朵真灵，四三拍的强弱规律是怎样的？生：强弱弱（板书）强弱弱我们也跟着小伙伴们一起去感受大自然的美丽（师带领学生踏步感受四三拍的律动）三、学唱歌曲1、发声练习师：你们听小鸟也唱起了歌3 5 5 5 6 3 | 5——| 24 4 4 3 1 | 2——||啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦我们也跟着小鸟一起唱（注意发声位置，眉毛抬起来，嘴巴张大）2、演唱歌曲让我们加入小伙伴的队伍一起快乐歌唱吧！（1）学生跟琴唱歌谱（慢速）（2）跟着节奏念念歌词（3）跟琴唱歌词。
（歌曲接龙，老师唱一个乐句，学生接唱下一个乐句，引导学生用欢快、喜悦的情绪，有表情地演唱歌曲）（4）分角色演唱。
名师音乐优质教案四上《童心是小鸟
名师音乐优质教案四上《童心是小鸟一、教学内容本节课选自人音版四年级上册第五单元《童心是小鸟》，主要包括歌曲《童心是小鸟》的学习。
该歌曲分为两个部分，第一部分以优美的旋律描绘了童心的纯真与欢乐，第二部分以活泼的节奏表现了童心对未来的憧憬。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《童心是小鸟》的旋律、节奏、歌词，并能够熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力、表现力和创造力。
3. 引导学生理解歌曲的主题，培养学生的童心童趣，激发他们对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：歌曲《童心是小鸟》的旋律、节奏、歌词的学习。
难点：歌曲中音高、音准的把握，以及歌曲情感的表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、歌词单、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于童心的小故事，引发学生对童心的思考，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
故事梗概：有一个小男孩，他非常喜欢唱歌。
一天，他在河边玩耍，突然童心大发，唱起了欢快的歌曲。
歌声吸引了小鸟们，它们纷纷飞来，与小男孩一起欢唱。
2. 歌曲学习（1）播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）引导学生跟唱歌曲，注意音高、音准。
（3）分句教唱，讲解歌曲中的难点。
（4）学生自主练习，教师巡回指导。
3. 歌曲分析（1）分析歌曲的结构，让学生了解歌曲的两个部分。
（2）讲解歌曲的主题，引导学生理解童心是小鸟的寓意。
4. 例题讲解（1）选取歌曲中的一句典型旋律，讲解音高、音准的把握。
（2）引导学生模仿小鸟的叫声，培养他们的音乐表现力。
5. 随堂练习（1）分组演唱，让学生在实践中掌握歌曲。
（2）评选优秀演唱者，给予表扬。
6. 课堂小结六、板书设计1. 歌曲名称：童心是小鸟2. 歌曲结构：两部分3. 歌曲主题：童心、小鸟、欢乐、憧憬七、作业设计1. 作业题目：请用彩色笔在歌词单上为《童心是小鸟》的歌词配图，展现歌曲的意境。
答案：学生可根据自己的理解，为歌词配上相应的图案，如小鸟、蓝天、白云等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
童心是小鸟
教学目标：
1.学生能学会演唱歌曲《童心是小鸟》，并能用童心去观察生活、感受生活。
2.在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符。
3.能正确掌握“a”的发生方法，并能在歌曲演唱中较好地运用。
教学重点：
1.学会演唱《童心是小鸟》。
2.准确掌握附点四分音符节奏，并在演唱时用来表达歌曲情绪。
教学难点：
创编歌词
教学过程：
一、发声练习曲《小河流水哗啦啦》
1.情境导入
播放歌曲《春天在哪里》，学生随乐拍手走进教室。
（多媒体出示春景图）
师：在这欢快的歌声和美丽的图片中，你感受到了什么？
生：春天景色真美！
2.听一听
师：春天到了，一群天真活泼的小朋友来到郊外踏春，他们一路歌声，一路笑，
你们听！
（播放《小河流水哗啦啦》）
师：你听到了什么声音？用声音模仿出来。
生：笑声：哈哈哈哈
流水声：哗啦啦啦
3.试一试
学生自由地念一念，感受“a”的口形和位置。
4.唱一唱
（1）模唱
学生跟琴模唱第二乐句。
（2）分角色唱
师生分一、二乐句演唱。
（注意保持“a”的发音，声音干脆、整齐、明
亮。
）
二、音乐知识：附点四分音符
1.激趣导入
师：你们的歌声真好听，有一种小动物也被你们的歌声吸引过来了，你们听，他
是谁呀？
（播放《知了的歌声》，调动学生的学习兴趣）
2.聆听歌曲
播放《知了的歌声》，出示烈日当头，杨柳低垂，知了鸣叫的情景，把学生带入
一种较为安静的环境中。
3.感知节奏
（1）听一听
师：你能听出歌曲中知了是怎样叫的吗？
生：知．了︱知．了︱夏天︱已．来｜到—︱
（2）念一念
师：请大家一起轻声将知了的叫声念一念。
（3）唱一唱
学生跟随老师模唱第二句的歌词。
4.认识附点四分音符
师：知了的歌声中，有它的好朋友叫附点四分音符，就是它让知了的歌声更动听，让我们认识一下吧！（出示课件，生读）
5. 感受表现
师: 让我们唱一唱知了的歌，注意附点四分音符前长后短、前重后轻，要唱出韵味。
（1）唱旋律
师生分一、二乐句视唱歌曲旋律，准确表现附点四分音符的节奏韵律。
（2）唱歌词
师生合作唱歌词。
三、歌曲演唱《童心是小鸟》
1.找童趣
师：你们正处在最快乐的童年时代，每一个季节都有快乐的故事。
在心中，你
最喜欢什么季节？在这个季节有什么有趣的故事？
（1）小组讨论，谈谈自己心中的四季趣事。
播放《童心是小鸟》的旋律。
（2）指名发言
（3）老师朗诵歌词，学生体验歌词。
2．唱童趣
（1）熟悉歌曲节奏
聆听《童心是小鸟》，感受歌曲的节奏。
复习四三拍节奏，特点：强弱弱
复听歌曲
A.跟琴模唱（唱出强弱）
B.划拍唱谱
C.这两个乐句有何相同和不同之处？
D.休止符你觉得怎样唱才好？唱一唱。
找一找：
师：仔细聆听歌曲，你能听到几处附点节奏，请用手势表示出来。
（3）演唱歌曲
A.全班同学跟琴唱旋律。
B.全班同学跟琴唱歌词。
引导学生用喜悦欢快的情绪，有表情地演唱歌曲。
C.分角色演唱歌曲。
将学生分成春夏秋冬四组，每组演唱一个乐句，结尾
部分合唱。
D.四名同学分角色演唱，同学评价。
E.全班同学怀着喜悦欢快的情绪，有表情地完整地演唱歌曲。
3.编童趣
（1）师：你们能不能也把自己一年四季喜欢做的事情写成小诗编进歌词里？
将学生分成四组，进行歌词创编。
我把（）（）在春天的（）
我把（）（）在夏天的（）
我把（）（）在秋天的（）
我把（）（）在冬天的（）
（2）将自己创作的小诗编入歌词唱一唱。
（3）分组演唱，同学评价。