基础护理学1操作考核评分标准.
50项基础护理技术操作流程及考核标准
50项基础护理技术操作流程及考核标准基础护理技术是医护人员的必备技能，它包含了很多操作流程和考核标准。
下面是。
1. 手卫生操作流程：包括洗手、消毒及穿戴手套。
考核标准：能够正确按照流程操作，洗手达到规定时间(20-30秒)，穿戴手套无破损。
2. 看护卧床病人操作流程：包括病人翻身、更换床单、口腔护理等。
考核标准：能够正确操作，保证病人舒适，床单整洁，口腔清洁。
3. 静脉输液操作流程：包括静脉通路的开放、连接输液器等。
考核标准：能够正确操作，保证静脉通路通畅，输液器连接牢固。
4. 注射操作流程：包括皮下、肌肉和静脉注射等。
考核标准：能够正确选择注射部位，采用无菌操作，确保注射安全。
5. 利尿操作流程：包括导尿、更换尿布等。
考核标准：能够正确操作，导尿过程无刺激，尿布整洁。
6. 饮食护理操作流程：包括餐前准备、宣教、喂食等。
考核标准：能够正确准备食物，根据病人需要进行宣教，保证饮食安全。
7. 拔除引流管操作流程：包括胃管、尿管等。
考核标准：能够正确操作，保证拔除过程无疼痛和感染。
8. 皮肤护理操作流程：包括擦洗、涂抹药膏等。
考核标准：能够正确操作，保证皮肤清洁，涂抹药膏均匀。
9. 血压测量操作流程：包括选择正确袖带、测量位置等。
考核标准：能够正确测量，保证测量结果准确。
10. 吸痰操作流程：包括口腔、气管吸痰等。
考核标准：能够正确操作，保证吸痰过程顺利，无刺激。
11. 心肺复苏操作流程：包括胸外按压、人工呼吸等。
考核标准：能够正确操作，保证按压准确、呼吸通畅。
12. 疼痛评估与缓解操作流程：包括疼痛评估方法、给药等。
考核标准：能够正确评估疼痛程度，根据评估结果给予恰当的缓解措施。
13. 体温测量操作流程：包括口温、腋下温、肛温等。
考核标准：能够正确测量体温，保证测量结果准确。
14. 心电监护操作流程：包括贴电极、连接监护仪等。
考核标准：能够正确操作，保证监护仪正常工作。
15. 疾病诊断与护理操作流程：根据不同病种制定相应护理计划。
吸痰基础护理技术操作考核评分标准
5
考核人：考评时间： 年 月日
附1:综合质量评分标准：
1、有爱伤观念，注意保护病人安全，合理有效沟通；（1分）
2、态度严谨，符合操作原则，操作前、中、后均认真执行查对制度；（2分）
3、操作熟练、轻巧、规范，用物处理规范无落地情况；（1分）
4、物品放置合理，省时、节力。（1分）
附2：扣分原则：
1、仪表、着装一项不符合要求扣1分。
2、主要用物缺一项或者不符合要求扣1分。
3、沟通指导一项不到位扣2分。
4、操作程序颠倒或遗漏一处扣2分。
5、操作时间每超过规定时限1分钟扣1分。
6、每项目扣分最多不超过其标准分。但一般违法操作原则扣5分，严重违反操作原则扣10分。
3
4）洗手，戴口罩，举手示意，计时开始。
3
5）口述“因患者清醒，无需携带压舌板、开口器、舌钳”，备齐用物携至患者床旁， 再次核对、解释。
3
6）协助患者头偏向一侧，略向后仰，铺治疗巾于颌下。
3
7）检查两支吸痰管，拆开外包装备用，取下吸痰器接口保护套。
2
8）戴手套，连接吸痰管，打开吸引器开关，试吸少量生理盐水。
8
12）吸痰管取出后，吸少许生理盐水冲净痰液，以免堵塞。
2
13）吸痰完毕，关吸引器开关，脱手套，持钳夹取纱布，擦净患者面部分泌物。
4
14）口述“予以高流量吸氧。整理床单位，协助患者取舒适卧位。询问患者需要。 将呼叫器置于患者可及处，放鞋于适当处。
6
15）处理用物，观察痰液。
4
16）洗手,取口罩。
2
17）记录。
4
9）口述“如果经口腔吸痰，告诉患者张口。对昏迷患者用压舌板或口咽气道帮助张 口，吸痰完毕取出压舌板或口咽气道”。
基础护理学(一) 教学大纲
基础护理学（一）一、课程说明课程编号：250102Z10课程名称（中/英文）：基础护理学（一）/Fundamental Nursing（Ⅰ）课程类别：必修学时/学分：88/4先修课程：护理学导论、人文护理、心理护理适用专业：护理学教材、教学参考书：1.李小寒，尚少梅.《基础护理学》.人民卫生出版社，20122.李小寒、尚少梅主编，《基础护理学》第6版，北京人民卫生出版社，2017年6月。
二、课程设置的目的意义基础护理学是高等院校护理专业的主干课程之一，也是护理专业的核心专业基础课程。
基础护理工作作为临床各专科护理的基础，贯穿于满足患者对健康需求的始终，为临床专科护理奠定基础。
三、课程的基本要求从概念、程序、和实践的角度出发介绍护理专业的基础理论、基本知识和基本技能，课程通过对知识、技术程序和经验积累、以及人文关怀理念的整合，注重教学的整体优化，重点培养学生关怀和照顾病人的综合能力，同时也注重培养学生良好的职业道德和职业情感。
四、教学内容、重点难点及教学设计注：实践包括实验、上机等五、实践教学内容和基本要求基本要求：每个学生必须熟悉各项基本操作的要求，掌握操作的基本理论、基本程序、注意事项，真正做到以病人为中心，以满足病人需要为原则，有较强的无菌观念和隔离概念，操作熟练、轻稳、快捷、节力、省时。
毕业后能很快适六、考核方式及成绩评定根据课程类型、课程性质、课程内容及特点，确定适合的考核内容、考核方式及成绩评定。
考核内容重点考核学生获取知识的能力、应用所学知识分析问题和解决问题能力、实践动手能力和创新能力等；考核方式采用多种形式（笔试、口试、答辩、测验、论文等）、多个阶段（平时测试、作业测评、课外阅读、社会实践、期末考核等）、多种类型（作品、课堂实训、课堂讨论、社会调查、竞赛等）等全过程的考核；成绩评定加大过程考核及阶段性考核成绩比例（原则上七、大纲主撰人：大纲审核人：。
50项基础护理技术操作流程与考核标准
基础护理技术操作流程及考核标准第一节生命体征测量操作流程及考核标准一、口温测量口温测量操作流程【操作目的】1. 测量患者体温，了解有无发热2. 检测体温变化，分析热型及伴随症状【操作流程】1. 素质要求：服装整洁、仪表端庄、洗手、戴口罩2. 评估患者：病情、意识、合作程度；测量部位；发热状况、判断热型3. 告知患者：操作目的、注意事项4. 备齐用物：体温表、秒表、纱布、纸、笔操作前1. 核对：床号、姓名2. 解释：测量方法3. 询问患者30min 内有无剧烈运动4. 询问患者30min 内有无进食5. 询问患者30min 内有无面部冷热敷6. 帮助患者取舒适体位7. 将体温表水银端斜放于患者舌下操作中8. 告知患者闭口，勿咬体温表9. 3~5min 后取出体温表10. 取出的体温表用浸有2000mg/L 有效氯溶液纱布擦净11. 读取数值并记录12. 将体温表浸泡在2000mg/L 有效氯溶液中13. 整理床单位，安置患者14. 清理用物，物归原处操作后 1. 正确浸泡、消毒体温表，洗手2. 正确绘制体温单【注意事项】1. 婴幼儿及精神异常、昏迷、不合作、口鼻手术或呼吸困难患者，禁忌测量口温。
2. 如患者不慎咬破汞体温表，应当立即清除口腔内玻璃碎片，再口服蛋清或牛奶延缓汞的吸收。
若病情允许，可以食富含纤维食物以促进汞的排泄。
【观察要点】观察患者发热状况、伴随症状，判断热型。
1/ 100口温测量操作考核标准项目分值考核内容A B C5 分 4 分 3 分备注操作前20素质要求评估告知备齐用物核对解释询问患者30min 内有无剧烈运动询问患者30min 内有无进食询问患者30min 内有无面部冷热敷操作中70帮助患者取舒适体位将体温表水银端斜放于患者舌下告知患者闭口，勿咬体温表3~5min后取出体温表取出的体温表用浸有2000mg/L 有效氯溶液纱布擦净读取数值并记录将体温表浸泡在2000mg/L 有效氯溶液中整理床单位，安置患者清理用物，物归原处操正确浸泡、消毒体温表，洗手作10正确绘制体温单后总分100 操作得分：2/ 100二、腋温测量腋温测量操作流程【操作目的】1. 测量患者体温，了解有无发热2. 检测体温变化，分析热型及伴随症状【操作流程】1. 素质要求：服装整洁、仪表端庄、洗手、戴口罩2. 评估患者：病情、发热状况、测量部位皮肤情况、意识、合作程度3．告知患者：操作目的、注意事项4．备齐用物：体温表、秒表、纱布、纸、笔操作前1. 核对：床号、姓名2．解释：操作过程3．询问患者30min 内有无剧烈运动4. 询问患者30min 内有无局部冷热敷5. 帮助患者取舒适体位6. 擦干腋窝7. 体温表水银端放于腋窝处，屈臂过胸，夹紧操作中8. 告知患者勿松动手臂9．10min 后取出体温表10．取出的体温表用浸有2000mg/L 有效氯溶液纱布擦净11. 看体温表，读体温数，记录12. 将体温表浸泡在2000mg/L 有效氯溶液中13. 整理床单位，安置患者14. 清理用物，物归原处操作后 1. 正确浸泡、消毒体温表，洗手2. 正确绘制体温单【注意事项】1. 婴幼儿及意识不清或不合作的患者测体温时，应有护理人员看护。
医院专项护理考核方案
一、方案背景为提高我院护理人员的专业素养和操作技能，确保护理工作质量，根据国家卫生健康委员会相关护理工作要求，结合我院实际情况，特制定本专项护理考核方案。
二、考核目的1. 检验护理人员对护理理论知识的掌握程度。
2. 评估护理人员在实际操作中的技能水平。
3. 提升护理人员的职业素养和服务意识。
4. 促进护理团队整体素质的提高。
三、考核对象1. 全院在职护理人员。
2. 护理实习生。
四、考核内容1. 护理理论知识：包括基础护理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学等。
2. 护理操作技能：包括静脉输液、皮试、导尿、吸痰、心肺复苏等。
3. 职业素养：包括职业道德、沟通能力、团队协作、应急处理能力等。
五、考核方式1. 理论考试：采用闭卷考试形式，满分为100分。
2. 操作考核：现场操作，由专家评委进行评分，满分为100分。
3. 职业素养考核：通过情景模拟、案例分析等方式进行，满分为100分。
六、考核时间1. 理论考试：每月进行一次，每次考试时间为2小时。
2. 操作考核：每季度进行一次，每次考核时间为2小时。
3. 职业素养考核：每年进行一次，考核时间为半天。
七、考核组织1. 成立考核小组，负责考核工作的组织实施。
2. 考核小组由护理部、相关科室负责人、资深护士组成。
3. 考核小组负责制定考核方案、组织考核、评定成绩、反馈结果等。
八、考核成绩评定1. 理论考试、操作考核和职业素养考核成绩均达到80分及以上为合格。
2. 考核成绩不合格者，需参加补考，补考合格后方可继续从事护理工作。
九、考核结果运用1. 考核成绩作为护理人员晋升、评优、培训等的重要依据。
2. 对考核成绩优异的护理人员给予表彰和奖励。
3. 对考核成绩不合格的护理人员，护理部将进行针对性培训，提高其业务水平。
十、附则1. 本方案自发布之日起实施。
2. 本方案由护理部负责解释。
通过本专项护理考核方案的实施，旨在提高我院护理人员的专业素养和操作技能，为患者提供更加优质、安全的护理服务。
《基础护理学》课程教学大纲
《基础护理学》课程教学大纲（Fundamental Nursing）学时数：152其中：实验学时78课外学时0学分数：9.5课程类别：专业课程适用专业：护理学专业执笔者：陈希萍副教授审核人：保颖怡副教授系主任；詹海涛教授副院长编写日期：2013年9月一、课程简介《基础护理学》的教学，不仅注重对学生进行知识的传授，还注重培养学生实际的动手操作能力，培养学生认真、严谨的工作作风和发现问题、分析问题和解决问题的能力。
具体内容：绪论，环境，患者入院和出院的护理，预防与控制医院内感染，患者的安全与护理职业防护，患者的清洁卫生，休息与活动，生命体征的评估与护理，冷、热疗法，饮食与营养，排泄，给药，静脉输液与输血，标本采集、疼痛患者的护理、病情观察及危重患者的抢救和护理，临终护理，医疗与护理文件记录等。
《基础护理学》是护理学本科专业学生的一门重要的必修专业课程，它是在学习《人体解剖学》、《生理学》、《药理学》、《病理学》、《医学微生物学》、《免疫学》的基础上，为护理学专业的学生提供满足临床护理工作需要的基本知识和基本技能。
二、课程的性质、目的和任务《基础护理学》是一门以护理基本原理和操作技术为主要内容，护理人员必修的专业课程。
适用于护理学专业学生。
在教学过程中必须理论联系实际，加强动手能力的训练，通过护理学基础的学习，使学生在今后的学习和护理实践中，牢固树立为人类健康事业服务的思想和决心。
用娴熟的基础护理操作技术，结合护理理论知识，为病人提供优质服务，满足病人的生理需求，提高生活质量。
也将为今后学习各专科护理打下良好的基础。
其主要教授内容包括基础护理学的理论，基本知识和基本技能。
本教材的知识框架和理论是建立在新的护理观的基础上运用整体护理的理念，以护理程序的思维方式为基本框架，介绍了护理专业基本操作技术的有关内容，以构筑学生的现代护理理念，培养学生创新思维，打造娴熟的职业能力，以适应临床护理工作的需要。
本课程的内容包括临床各科常用的一般生活护理技术、与诊疗相关的护理技术、危重病人抢救配合技术、病情观察、临终病人护理以及护理文件的书写等。
基础护理学-实训05.隔离技术
隔离技术隔离是将传染病患者或高度易感人群安置在指定的地方，以暂时避免与周圉人群接触的措施。
对传染病患者采取的隔离称为传染性隔离，对易感人群采取的隔离称为保护性隔离。
隔离是预防医院感染的重要措施之一，护理人员应熟练掌握并善于应用有关的隔离技术。
实训任务一穿隔离衣操作流程【情景病例】患者，钟女士，45岁。
入院诊断：“乙型肝炎、肝硬化、上消化道出血”。
请问护士在护理时，需如何正确穿、脱隔离衣？【实训目标】知识LI标：掌握穿脱隔离衣的LI的及注意事项。
能力LI标：掌握穿脱隔离衣的正确方法。
素质LI标：养成良好的职业素养，并在操作中严格遵循隔离原则。
【岗位技能口的】保护患者和工作人员，免受病原体的侵袭；防止病原体的传播；避免交义传染。
【操作程序】1•素质要求1. 操作者准备：着装整洁、修剪指甲.取下手表或手上饰物、卷袖过肘、洗手、戴口罩。
2. 用物准备：备齐用物，放置合理。
3・环境准备：淸洁、宽敞、符合隔禽要求。
一手持衣领，让另一手伸入一侧袖内，使手露出袖口，举起 手骨将衣袖抖下：换手持衣领，同法穿好另一袖。
1. 将隔簡衣一边（约在腰下5cm 处）渐向前拉，见到边缘则 捏住衣边的外面，同法捏住另一侧边缘。
2. 两手在背后将隔离衣的边缘对齐，一起向一侧折叠，以一 手按住折叠处，另一手松开前面的腰带活结，将腰带拉至背 后，圧住折叠处，并在背后交叉，回到前而打一活结，系好。
物品隔离衣架子挂衣架污衣袋整洁、安静.安全。
4•实施取隔离衣手持衣领取下隔离衣，淸洁而朝向操作者。
取隔离衣系领口两手从衣领中央顺着边缘由前向后将领扣扣好。
穿隔离衣系袖I I两手从衣领中央顺着边缘由前向后将袖扣扣好。
系腰带解腰带解开腰带，在前而打一活结。
解袖口脱隔离衣消毒手解开袖带，将袖口向外翻折，在肘部将部分衣袖塞入工作服 袖内。
消毒双手或刷洗双手。
解领扣 用洁洁的双手解开领扣。
隔离观念强，操作者、环境、物品无污染。
手的消毒方法正确，冲洗彻底，隔离衣未被溅湿。
护理考核标准
无菌操作
严格执行无菌操作，护理人员必须熟练掌握七步洗手法
无菌操作不当扣1分，随机抽查洗手一步不规范扣1分
5分
垃圾分类
医用垃圾（感染、病理、损伤、药物、化学）与生活垃圾区分开。
医用垃圾处理不当扣2分，发现乱扔医用垃圾和生活垃圾扣1分，医用垃圾与生活垃圾未分开扣2分
10分
危重病人抢救
急危重症患者抢救迅速、规范，参加抢救人员必须全力以赴，明确分工，紧密配合，听从医生指挥，坚守岗位，严格执行各项规章制度；抢救完毕，按规定及时做好抢救护理记录。
护理考核标准
分值
考核内容
工作要求
扣分标准
5分
护理ห้องสมุดไป่ตู้务
为病人提供优质服务， 解释耐心，健康教育到位，不与病人争吵，病人满意度高。
被一名病人提名不满意或对其有意见者经核实扣5分，与病人争吵者扣5分。新入院病人未做健康宣教每人次扣1分，病人提出问题未认真解答或未及时进行处理的每次扣2分。
5分
安全意识
护理安全意识强，避免意外发生。严格执行三查八对，无差错事故发生。
加分不能超过10分
6分
护理文书
书写及时，准确完整，字迹清晰，护理记录单遵照医嘱与病情具体而定。
漏一处护理相关记录一次扣1分，不合格每处扣1分，字体潦草、涂改、不清每字扣1分。未按要求做好特殊的记录，视情况扣2～4分/次。
10分
急救药品管理
定期检查急救药品
发现急救物品过期，每项扣2分，并通报。无菌台、急救车、护理柜卫生不达标扣1分。
无安全意识，因责任心不强而发生意外事故扣5分，因未做好病情观察和巡视，未及时发现病情变化，采取处理措施不及时，视情况扣3～5分/次。一般差错每例扣4分，严重差错降级使用，发生差错事故者隐瞒不报视情节轻重扣罚。
护理操作考核标准(审核完毕)
护理操作考核标准(审核完毕)生命体征监测技术操作考核评分标准病区姓名考核日期监考人得分项目项目操作流程与标准分值扣分细则分值扣分细则扣分扣分操作前准备操作前准备 l.着装整洁，洗手，戴口罩。
2.用物：方盘内盛体温表、纱布、TRP 记录单、笔、有秒针的表、血压计、听诊器、弯盘。
另备一个盛有消毒液的容器，用于回收使用过的体温表。
3.用物准备 3 分钟。
35 2一项不符合要求扣 1 分。
缺一项扣 2 分。
超时 1 分钟扣 2 分。
评估评估 1.评估患者身体状况及合作程度 2.询问有无吸烟进食运动情绪变化等情况，如有应休息 2030 分钟后再测量。
3.选择适宜患者的测量方法。
33 4 评估不全面少一项扣 1 分，未评估不得分。
操作流程操作流程测量体温、脉搏、呼吸 1.备齐用物，携至床蒡，查对治疗护理项 H 执行单和腕带（床号、姓名、性别、住院号)，问候患者。
2.向患者解释操作目的及方法，取得合作。
1/ 33.安全与舒适：患者体位舒适、安全，讲解体温计的安全使用。
4.检查体温计无破损及在 35。
C 以下。
5.解开衣扣，擦干腋下，将体温计水银端置腋窝深处紧贴皮肤夹紧，曲臂过胸。
6.5~10 分钟后取出，检视度数，告知患者，将体温表甩至35℃以下，放入消毒盘中，并记录。
7.脉搏测量：用食指、中指、无名指的指腹平放于桡动脉搏动处，测试半分钟，如有异常测 1 分钟。
8.呼吸测量：将手指按在桡动脉处，观察患者胸、腹部蜒伏，数半分钟，如有异常，数 1 分钟。
9.记录脉搏、呼吸次数，并告知患者。
测量血压 1.安全与舒适：患者体位舒适、安全，注意保暖。
2．检查血压计和听诊器。
3.根据患者病情取坐位或平卧位，暴露一臂。
4.伸直肘部，手掌向上外展 45。
，打开血压计，垂直鹧妥，肱动脉应与血压计汞柱零点、心脏在同一水平 5．排尽袖带内的空气，缠于上臂中部，松紧以放入一指为宜，下缘距肘窝 2～3cm，开启水银槽开关。
6 .带好听诊器，将听诊器头置肘窝肱动脉搏动最明显处，用手固定。
《基础护理学》专科教学大纲(doc)1
《基础护理学》专科教学大纲(doc) 《基础护理学》专科教学大纲一、课程简介护理学基础是研究帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的护理基本理论、基本知识及基本技能的一门学科。
其内容包括护理学的基本概念与理论、帮助护理对象满足生理、心理及治疗需求的基础护理技术和相关的护理基本知识。
本课程的任务以培养学生良好的职业素质为核心，在整体护理观念的指导下，使学生具有较强的护理实践技能及必备的护理基本知识，理论联系实际，培养观察、综合分析解决问题能力和创新能力，能运用所学知识和技能为护理对象服务。
教学活动主要采取讲授、演示、电教、练习、讨论等形式，通过提问、作业、测验、操作、考核等方法进行教学评价。
本课程在第二、三学期开设，总时数为 158 学时（含教学实习 74 学时）。
二、课程教学目标通过本课程学习，学生能够：（一）知识教学目标 1、阐述护理学基本概念与理论。
2、了解医院基本结构与功能。
3、掌握用护理程序的工作方法满足护理对象各项需求的护理知识。
（二）能力培养目标 1、能将护理的基本知识与技术运用于病情观察、护患沟通、健康教育及各项护理操作中。
1/ 22、能规范进行各项基础护理操作。
（三）思想素质教学目标 1、通过学习，加深对护理专业的认识，培养热爱护理专业、不断进取、刻苦学习的精神，进一步形成现代护理理念。
2、通过实践操作，培养严谨求实、一丝不苟的工作态度，养成正确的护理行为意识。
3、培养高度的责任心、同情心、爱心、团队合作精神，能建立良好的人际关系。
三、学时分配序号课程内容实验项目课时分配理论实践小计 1 绪论 2 2 2 环境各种铺床法、卧床病人更换床单法4 8 12 3 患者入院和出院的护理搬运病人、更换卧位 2 4 6 4 舒适与安全保护具使用 4 2 6 5 患者的清洁卫生口腔护理、床上梳发、洗发、床上擦浴 4 4 8 6 休息与活动 2 2 7 预防与控制医院感染无菌技术和洗手技术、隔离技术和刷手技术 6 8 14 8 生命体征的评估与护理体温、脉搏、呼吸、血压的测量和记录、鼻导管吸氧法、电动吸引器吸痰法 8 6 14 9 冷热疗法冷疗法热疗法 4 4 8 10 饮食与营养鼻饲法 4 4 8 11 排泄男女病人导尿术及留置导尿术、膀胱冲洗大量不保留灌肠和保留灌肠 8 8 16 12 给药口服给药、超声雾化吸入、抽吸注射药液、各种注射法、各种皮试液的配制 8 10 18 13 静脉输液与输血周围静脉输液法、静脉留置针的使用、间接输血法 6 6 12 14 常用标本的采集血、尿、粪便、 ...。
基础护理学课程标准
《基础护理学》一、课程基本信息课程名称：基础护理学所属系部：护理学院课程类型：护理专业课适用专业：护理本科学（四年制）课程学时：162学时（理论学时：81，实践学时：81）二、课程描述《基础护理学》是护理学专业专业必修课，是护理专业课程体系中一门重要的专业核心课程，是各专科护理的基础，也是护士执业资格考试的必考课程。
通过本课程的学习，训练护理专业高技能人才应具备的基本操作技能，培养职业素质和职业能力，为学生后续课程的学习作好基本理论、基本知识和基本技术能力的储备；为学生进入临床实习以及满足学生职业生涯发展奠定良好的基础。
三、课程目标知识目标1.能充分认识护理专业的职业道德及其重要意义，具有以人为本、以人的健康为中心的护理理念；2.能系统全面地描述护理专业的独特理论体系及模式；3.具有较扎实的护理基础理论、基本知识，具备较强的职业防护意识与知识；4.全面掌握护理学基础的基本理论、基本知识及基本技能；5.了解国内外护理学最新发展状况及有关知识获取途径。
能力目标1. 能规范熟练地进行各项基础护理技术操作，具有较强的动手能力并能对操作结果做出正确的评价；2. 能运用护理程序评估患者的健康状况，有效干预患者的健康问题，提供适合患者身心需要的整体护理；3. 具备良好的人际沟通和心理护理的能力；4. 建立科学的思维方法和创新能力，具备实施个体化健康教育的能力；5. 运用所学知识，发展独立思考、分析、解决护理问题的能力。
素质目标1. 确立积极的专业态度、稳定的心理素质和良好的护理职业道德级职业情感；2.养成实事求是、勇于创新、开拓进取、吃苦耐劳、严谨慎独的系统性思维能力；3. 培养较高的人文及社会科学素养及良好的护士职业礼仪；4. 树立高度的责任心、爱心、细心、耐心与同情心，体现对患者的人性化关怀；5. 养成良好的团队合作精神与奉献精神；6. 具备获取新知识的意识和勇于创新的理念。
四、课程内容五、课程考核本课程过程考核（课堂理论知识的掌握情况、阶段测验、案例讨论及作业的完成情况综合而成）占总成绩的20%，实践考核（采用技能操作考核形成，依据操作考核评分标准进行评价，）占总成绩的30%，期末考试（采用笔试形式，根据试题的参考答案进行评价）占总成绩的50%。
基础护理操作评分标准
基础护理操作评分标准基础护理是医疗工作中非常重要的一环，它涉及到对患者基本生活起居的照料和护理，包括个人卫生、饮食、睡眠、排泄、活动、安全等方面。
因此，对基础护理操作的评分标准是非常必要的，它可以帮助护理人员规范操作、提高服务质量，同时也可以为患者提供更加安全、舒适的护理环境。
下面将对基础护理操作评分标准进行详细介绍。
首先，基础护理操作评分标准应包括以下几个方面：1. 个人卫生，包括患者洗脸、刷牙、梳头、洗澡等个人卫生活动的评分标准，要求护理人员在进行这些操作时要做到细致、周到，确保患者的个人卫生得到有效的保障。
2. 饮食，评分标准应包括饮食的种类、营养均衡程度、饮食方式等方面的评价，护理人员应根据患者的身体状况和饮食偏好，合理安排饮食，并对饮食过程进行监督和评价。
3. 排泄，包括大小便的情况、排泄的频率、排泄的方式等方面的评分标准，护理人员应及时记录患者的排泄情况，并根据需要进行相应的护理操作。
4. 活动，评分标准应包括患者的体位转换、床椅转移、行走、运动等方面的评价，护理人员应根据患者的身体状况和活动能力，合理安排和指导患者进行活动。
5. 安全，评分标准应包括患者的安全隐患排查、危险因素控制、安全用具使用等方面的评价，护理人员应保障患者在医疗环境中的安全。
其次，基础护理操作评分标准的制定应考虑以下几个原则：1. 科学性，评分标准应基于科学的依据，充分考虑患者的生理和心理特点，确保评分标准的科学性和合理性。
2. 可操作性，评分标准应具有一定的操作性，护理人员应能够根据评分标准进行具体的操作，并对操作结果进行评价。
3. 客观性，评分标准应具有客观性，避免主观因素对评分结果产生影响，确保评分结果的客观性和公正性。
最后，基础护理操作评分标准的实施应注重以下几个方面：1. 培训，护理人员应接受相关的基础护理操作评分标准培训，了解评分标准的内容和要求，提高操作水平和评分能力。
2. 监督，医疗机构应建立健全的监督机制，对基础护理操作进行监督和评估，及时发现和纠正问题，确保基础护理操作的质量。
基础护理学-麻醉床(被套法)-考核评分标准
考核评分标准
名称：麻醉床（被套法）教师签名：项目标准分扣分原因应扣分着装仪表2衣服、鞋、袜不整洁或露发、化妆、戴装饰物2
备物齐全4备物不齐2被服放置顺序零乱2
移开桌椅翻床垫及床褥4未移开床旁桌或椅2未翻床垫或床褥2
铺底单20放置及打法不正确4中线不正4折角手法不正确（每个1分）4角松（每个1分）4单不平整4
铺橡胶单中单10臀部中单床头距离不对（应为45-50cm）2麻醉橡胶单未齐床头2中线不正4麻醉中单床头角松（每个1分）2
铺被套14放置及打法不正确4未距床头15cm2未在床左侧打开2中线不正4床尾开口处打开不当2
铺棉被8棉胎头尾放置颠倒2棉被不平4被头空虚2
叠被22未距床头15cm2距门远之一侧未塞与床垫下2近门一侧未按规定折叠2中线不正4表面不平整4带子未系2床尾未按规定反折2内面不平整4
套枕套6方法不当或角线不吻合4放置不对（开口应背门）或未放平整2
移回桌椅2放置不妥2操作熟练4酌情扣分4节时省力4酌情扣分4时间：7分钟从大单至放枕
总分。
《基础护理学》教案
《基础护理学》教案一、第一章：护理学基本概念1. 教学目标：a. 了解护理学的定义、发展历程和护理学专业的基本概念。
b. 掌握护理程序的基本步骤和护理评估的方法。
c. 理解护理伦理的重要性，并能够应用伦理原则解决护理实践中遇到的问题。
2. 教学内容：a. 护理学的定义和发展历程。
b. 护理程序的基本步骤：评估、诊断、计划、实施和评价。
c. 护理评估的方法：观察、访谈、健康史采集等。
d. 护理伦理的基本原则和应用。
3. 教学方法：a. 讲授：讲解护理学的定义、发展历程和护理程序的基本步骤。
b. 小组讨论：分组讨论护理评估的方法和护理伦理的应用。
c. 案例分析：分析实际案例，运用护理程序和伦理原则进行护理决策。
4. 教学评估：a. 课堂参与度：评估学生在小组讨论中的发言和提问。
b. 案例分析报告：评估学生对实际案例的分析能力和护理决策。
二、第二章：护理伦理与法律1. 教学目标：a. 理解护理伦理和护理法律的基本原则和内容。
b. 掌握护理实践中伦理和法律问题的处理方法。
c. 培养学生的职业道德和法律意识。
2. 教学内容：a. 护理伦理的基本原则：自主、不伤害、公平等。
b. 护理法律的基本内容：护理法规、合同法、侵权法等。
c. 护理实践中伦理和法律问题的处理方法：知情同意、保密、隐私保护等。
3. 教学方法：a. 讲授：讲解护理伦理和护理法律的基本原则和内容。
b. 小组讨论：分组讨论护理实践中伦理和法律问题的处理方法。
c. 角色扮演：模拟护理实践中的伦理和法律问题，进行角色扮演和讨论。
4. 教学评估：a. 课堂参与度：评估学生在小组讨论和角色扮演中的发言和提问。
b. 案例分析报告：评估学生对实际案例的伦理和法律问题的分析和处理能力。
三、第三章：护理基本技术1. 教学目标：a. 掌握护理基本技术的基本原理和操作方法。
b. 培养学生的动手能力和护理操作技能。
c. 了解护理操作中的注意事项和安全防护措施。
2. 教学内容：a. 护理基本技术的基本原理：如无菌技术、清洁技术等。
基础护理学-实训04.第四章无菌技术
无菌技术无菌技术是指在医疗、护理操作过程中，防止一切微生物侵入人体和防止无 菌物品及无菌区域被污染的操作技术。
无菌技术是临床医学和护理学中的一项重 要基本操作技术，也是预防医院感染的一项重要而基础的措施，护理人员本着为 服务对象负责的态度，必须加强无菌观念，准确熟练掌握无菌技术。
实训任务一无菌技术【情景病例】患者，李先生，36岁。
因骑单车不慎摔伤腿部急诊入院，医生立即为其进行 清创缝合术。
请问：作为当班护士，你将如何与医生配合共同完成此项任务？ 【实训目标】知识tJ 标：掌握无菌技术操作的tJ 的。
能力LI 标：掌握无菌技术的操作方法。
素质LI 标：养成良好的职业素养，并在操作中严格遵循无菌操作原则。
【岗位技能口的】通过铺无菌治疗巾，形成一无菌区域，放置无菌物品，供医疗、护理用。
在 进行医疗护理操作中保持无菌物品及无菌区域不被污染，防止病原微生物侵入人 体或传播给他人。
【操作程序】 1•素质要求素质要求 I ----------- I 服装、鞋帽整洁，举止端庄，态度亲切。
2 •核对3 •评估评估内容3. 手套大小合适。
4. 环境整洁.宽敞，操作台淸洁、干燥、平整。
1. 操作者准备：着装整洁、修剪指甲、取下手上饰物.洗 手、戴口罩。
2. 用物准备：备齐用物，放置合理。
3. 环境准备：淸洁、宽敞、符合无菌技术操作原则。
1 •核对检查：无菌治疗巾包的名称、火菌日期，化学指示胶 带变色情况、有无松散、潮湿、破损等。
2. 打开无菌包：将无菌治疗巾包平放在淸洁、干燥、宽敞的 操作台上，取下化学指示胶带（如有系带，解开并将系带卷 放妥当），按原折叠顺序逐层打开无菌治疗巾包。
3. 取无菌物品：査看化学指示卡，用无菌持物钳夹取一块治 疗巾放于治疗盘内。
4. 关闭无菌包：包内物品未用完，按原折痕包好无菌治疗巾 包（如有系带，横向缠绕呈“一”字形）。
5. 记录：开包日期、时间，24h 内有效。
6. 铺治疗巾：将治疗巾双折铺于治疗盘上，双手捏住无菌巾 上层两个角的外而，向上扇形折叠，开口边缘向外。
护理基础操作—留置针静脉输液操作考核评分表
护理基础操作—留置针静脉输液操作考核评分1. 评估告知（10分）*评估患者的病情、年龄、周围血管及皮肤情况（2分）(正确答案)评估患者对使用留置针的认知及合作程度（2分）(正确答案)评估药物的性质及量等（3分）(正确答案)告知患者（家属）留置针的作用，保留时间（3分）(正确答案)2. 准备（10分）*洗手、戴口罩、配好药物（3分）(正确答案)环境符合无菌操作、职业防护要求（3分）(正确答案)物品准备齐全（2分）(正确答案)按需大小便，取合适体位（2分）(正确答案)3. 操作中（38分）*双人核对（3分）(正确答案)输液管排气一次成功（3分）(正确答案)垫小枕、扎止血带、选择静脉，消毒皮肤、松止血带（3分）(正确答案)戴手套、扎止血带、再次消毒皮肤（4分）(正确答案)告知病人准备穿刺，留置针以15-30度刺入血管（5分）(正确答案)送套管：见回血后，针芯退出0.5 cm，连针带管送入血管中，做到一针见血（7分）(正确答案) 松拳，松止血带，3M胶布固定，连接输液管并固定（6分）(正确答案)打开调节器，观察液体流速，调节输液速度（5分）(正确答案)帮病人拉好衣袖，撤止血带、垫枕（2分）(正确答案)4. 操作后（11分）*脱手套，消毒手（2分）(正确答案)在胶布上注明留置导管的日期与时间（1分）(正确答案)再次核对，记录输液卡签名（2分）(正确答案)整理床单元，取舒适体位（2分）(正确答案)操作后洗手，医疗用物分类处理（4分）(正确答案)5. 观察记录（10分）*观察穿刺部位皮肤、血管情况（3分）(正确答案)导管回血是否明显，输液是否通畅（3分）(正确答案)正确填写输液卡，记录相关内容，有异常情况做好护理记录（4分）(正确答案) 6. 健康教育（6分）*告知病人输液时间（2分）(正确答案)留置针注意事项（2分）(正确答案)药物作用及不良反应（2分）(正确答案)7. 评价（15分）*流程熟悉（4分）(正确答案)注意人文关怀：与患者进行有效沟通及健康宣教（3分）(正确答案)整体符合要求（4分）(正确答案)注意安全（4分）(正确答案)。
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备用床考核评分标准班级________ 学号_______姓名______监考老师_______评分____内容分值得分备注评分要求評估30分1．評估环境；同室病友有无进餐、治疗、换药2．評估用物：評估床旁设施、病床、床垫、床褥、被单、被套3．操作者自身評估1010101．未評估者不给分，評估不完全酌情扣分2．評估铺床用的被单、被套可于准备用物时检查評估。
准备时也可未检查者扣除该项分实施60分1．移开床旁桌椅2．扫床，翻转床褥、床垫3．铺被单4．套被套5．铺成被筒6．套枕套7．桌椅归原、整理8．洗手58201065421．操作程序漏1项扣除该项分2．操作不合要求酌情扣分3．程序颠倒、操作不流畅酌情扣分4．影响同室病友进餐、换药和治疗者酌情扣5~10分评价10分1．床铺平整、各单中线对齐、四角方正、美观2．手法正确、动作轻巧、熟练3．符合省时节力原则5321．床铺终末质量差酌情扣分2．手法不正确、不熟练、重响酌情扣分3．不节力酌情扣分4．规定時間（7分钟）每超过1分钟扣1分卧床病人换床单考核评分标准班级______ 学号______ 姓名______监考老师_____ 评分____项目内容分值得分备注评分要求评估30分1. 评估环境2. 评估用物3. 操作者自身评估4. 病人病情、意识、活动能力、配合程度5. 向患者解释5551051. 未评估不给分,评估不完全酌情扣分2. 评估用物可于准备用物时检查评估，准备时也未检查扣除该项分。
实施60分1．查对床头卡，患者姓名，床号2．交流3．移开床旁桌4．换大单，中单5．换棉被或换被套6．换枕套7．桌椅归原，整理8．污物处理9．健康教育10．洗手8221515533521．操作程序漏1项扣除该项分。
2．操作不合要求酌情扣分3．程序颠倒，操作不流畅酌情扣分4．违背下列原则酌情扣分：1 以患者为中心，与患者进行有效沟通2 查对制度3 节力省时4 动作熟练，轻巧，准确5 隔离观念评价10 分1. 操作熟练，规范，动作轻稳，注意节力省时2. 操作过程中以患者为中心，注意观察病情，进行有效沟通3. 患者对操作满意4421. 床铺终末质量差，酌情扣分2. 按摩，翻身动作不符合要求者酌情扣分3. 未进行健康教育，护患沟通无效酌情扣5~7分4. 违反隔离原则者酌情扣2~3分口腔护理考核评分标准班级______ 学号______ 姓名______监考老师_____ 评分____项目内容分值得分备注评分要求评估30分1. 评估患者：病情、意识状态、口腔卫生状况、是否有假牙2. 评估环境，环境准备3. 评估用物，用物准备4. 操作者自身的评估和准备5. 向患1055551．未评估不给分,评估不完全酌情扣分2．评估用物可于准备用物时检查评估.准备时也未检查扣除该项分.3．准备不符合要求者酌情扣分4．患者准备，环境准备可和评估一起进行者解释实施60分1．查对床号，姓名，与患者交流，准备体位2．铺巾，弯盘置于口角旁，再次检查口腔，如有假牙取出浸泡于清水中3．依次擦洗口唇，牙齿唇面，颊部，牙齿舌面，牙面，舌，硬腭4．漱口，涂药5．昏迷患者口腔护理注意：棉球不可过湿，夹紧，用开口器协助张口时，应从磨101020553521．违背下列原则酌情扣分：（1）以患者为中心，与患者进行有效沟通（2）查对制度（3）节力省时（4）动作熟练，轻巧，准确（5）隔离观念2．动作过重，损伤患者口腔粘膜酌情扣５－１０分3．昏迷患者开口器放入不正确者酌情扣３－５分，造成牙齿损伤者酌情扣１５－２０分牙处放入，操作前后清点棉球数量6．清理用物7．健康教育8．洗手评价10分1．护士操作方法正确，动作轻巧，细致，患者满意2．患者感觉舒适，未湿衣被641．操作不熟练或动作粗鲁酌情扣２～３分2．护患沟通不良，酌情扣３～５分3．患者不知道口腔保健知识酌情扣分无菌操作技术考核评分标准班级______ 学号______ 姓名______监考老师_____ 评分____ 项目内容分值得分备注评分要求评估30分1．评估环境：清洁、宽敞、半小时前停止清扫工作。
2．评估用物，用物排放有序3．操作者自身评估：（1）衣（2）帽（3）鞋（4）口罩（5）取下手表、手链（6）洗手（7）修剪指甲1010101．未评估不给分,评估不完全酌情扣分2．评估用物可于准备用物时检查评估.准备时也未检查扣除该项分。
3．准备不符合要求者酌情扣分实施60分1．选择洁净，干燥，宽阔场所进行操作2．铺盘（1）解开无菌巾包系带绕好逐层打开；（2）夹取无菌巾；（3）余物按原样折好遮盖，双巾铺盘；（4）双手持巾近身侧的二角由对侧向近侧平铺310207510321．操作程序漏1项扣除该项分。
2．操作不合要求酌情扣分3．程序颠倒，操作不流畅酌情扣分（5）无菌面向上夹取无菌物品放入盘内；（6）夹取无菌巾；（7）由近向对侧覆盖于无菌盘上；（8）边缘剩余部分向上反折；（9）未用完按原折缝折好；（10）系好“一”字形带；注明开包日期、时间。
3．夹取无菌物品（1）持无菌容器应托住其底部，不触及容器内面边缘，单巾铺盘；（2）夹取无菌巾一块，将包折好；（3）双手持巾将无菌巾双折铺于盘上（开口边在对侧近侧均可）；（4）双手握住无菌巾的二角，呈扇形折叠；（5）开口边缘向外；（6）开小包品；（7）左手托住无菌包；（8）右手打开一角，将带子卷起夹在左手指缝中；（9）右手依次打开其他三角将包巾四角抓住露出无菌容器；（10）稳妥防入无菌盘内4．倒无菌溶液（1）仔细查对溶液后；（2）揭开瓶盖；（3）手掌紧贴瓶签；（4）先倒少许冲洗瓶口；（5）再由原处倒出适量的溶液于容器内；（6）套上瓶塞5．盖好无菌盘（1）盖严无菌巾，将开口处向上翻折二次，两边向下翻折一次；（2）消毒瓶塞翻转部分后盖严；（3）6．戴无菌手套（1）打开无菌盘上层无菌巾一小部分；（2）拿手套对号码，查看指示胶带是否变色；对日期（3）取出滑石粉；（4）戴手套（5）操作完毕脱手套7．整理用物8．洗手评价10分1．操作熟练；2．无菌观念强461. 操作不熟练酌情扣分2. 无菌观念差扣除该项分3. 造成污染，扣除该项分穿脱隔离衣及手的消毒评分标准班级______ 学号______ 姓名______监考老师_____ 评分____ 项目内容分值得分备注评分要求评估30分1．评估环境2．评估用物3．操作者自身评估：（1）衣（2）帽（3）鞋（4）口罩（5）取下手表、手链（6）洗手（7）修剪指甲1010101．未评估不给分,评估不完全酌情扣分2．评估用物可于准备用物时检查评估.准备时也未检查扣除该项分。
3．准备不符合要求者酌情扣分实施60分1．穿隔离衣(1手持衣取下隔离衣;(2清洁面朝自己(3将衣领的两端向外折(4对齐肩缝;(5露出袖笼;(6右手持衣领.左手伸入袖内上抖;(7换手依法穿好另一袖;(8两手上举;(9将衣领尽量抖上;(10两手由衣领中央顺边缘向后;(11扣好领扣;(12系2530321．操作程序漏1项扣除该项分。
2．操作不合要求酌情扣分3．程序颠倒，操作不流畅酌情扣分好袖口;(13双手在腰带下约5cm处;(14捏住后身衣正面边缘;(15两侧边缘对齐，向一侧对叠不暴露清洁面;(16一手按住另一手持拿腰带绕至前面系好，然后进行操作选择洁净，干燥，宽阔场所进行操作2．脱隔离衣和手的消毒(1解开腰带的活结;(2再解开袖口;(3将部分衣袖塞入工作服袖下;(4暴露出双手前臂;(5按六步洗手法进行洗手;(6用快速手消毒剂进行手的消毒(7解开衣领,一手伸入另一袖口内;(8先拉下衣袖包住手，用遮盖住的手握住另一手隔离衣袖外面,将袖拉下;(9两手于袖内解开腰带，尽量后甩;(10然后双手退出;(11手持衣领整好，按规定挂好;(12脱衣备洗,应清洁面在外，将衣卷好。
3．整理用物4．洗手评价10分1．操作熟练；2．隔离无菌观念强464. 操作不熟练酌情扣分5. 隔离观念差扣除该项分6. 造成污染，扣除该项分双腔鼻导管吸氧法评分标准班级______ 学号______ 姓名______监考老师_____ 评分____ 项目内容分值得分评分要求评估30分1.操作者自身评估和准备2.评估患510101. 未评估不给分，评估不完全酌情扣分2. 评估用者、解释、患者准备2.评估患者、解释、患者准备3.评估环境及环境准备4.评估用物5物可于准备用物时检查评估。
准备时未检查者扣除该项分3. 准备不符合要求者酌情扣分：湿化瓶水过多或过少，酌情扣2-3分；用物少1样扣1-2分4. 患者准备、环境准备可和评估一起进行实施60分（一）给氧中心管道给氧1.用物带至床旁、查对床号、姓名、解释交流2.连接流量表、湿化瓶和管道，调节流量、检查管道是否通畅和漏气371. 操作程序漏1项扣除该项分2. 操作不合要求酌情扣分3. 程序颠倒可造成不良影响者酌情扣5-7分，无不良影响者酌情扣1-2分4. 操作不熟练酌情扣分5. 违背下列原则酌情扣分（1）以患者为中心，与患者进行有效沟通（2）查对制度（3）节力省时（4）动作熟练、轻巧、准确（5）无菌和隔离观念6.给氧时先插管后调流量扣5-10分；停氧时，先关流量表后拔管酌情扣5-10分。
1.安装氧气表。
开总开关，冲气门，上压力表，旋紧，接连湿化瓶，接橡胶管检查是否通畅，有无漏气，关小开关2.用物带至床前，查对床号、姓10 5 15 5 2 3 15 2 33.清洁检查鼻孔，连接鼻氧管，根据病情调节流量，湿化检查，将双腔鼻氧管插入患者鼻孔，固定。
记录上氧时间，观察病情4.交代注意事项5．洗手（二）停氧1.对床号、姓名，与患者交流2.拔出鼻氧管，擦净鼻部，关流量表开关（氧气筒：关总开关，放余气，关流量表开关），分离导管，取下湿化瓶与流量表。
间3.整理用物，按规定处理4.进行健康教育评价10分1.患者精神状态改善，表现安静2.患者皮肤颜色改善或正常3.患者呼吸改善或正常4.氧疗装置无漏气，患者对护士操作满意22241. 操作不熟练、急救意识不强酌情扣分2. 给氧后未观察病情酌情扣分3. （从准备到纪录停氧时间不超过5分钟。
）每超过1分钟扣2分项目内容分值得分评分要求评估30分1．操作者自身评估和准备2．评估患者、解释、患者准备3．评估环境及环境准备4．评估用物5105101. 未评估不给分,评估不完全酌情扣分2. 评估用物可于准备用物时检查评估.准备时也未检查扣除该项分.3. 准备不符合要求者酌情扣分4. 患者准备，环境准备可和评估一起进行实施60分1．用物带至床旁；对床号姓名2．检查吸55232151. 操作程序漏1项扣除该项分2. 操作不合要求酌情扣分3. 程序颠倒可造成不良影响者酌情扣5-7分，无不良影响者酌情扣1-2分引器，调节负压。