儿童散文教案
大班语言散文教案7篇
大班语言散文教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班散文教案
幼儿园中班散文教案幼儿散文是文学作品中的一种类型,是用凝练、生动、优美的文学语言写成的,供幼儿学习的叙事、记人、状物、写景的文学作品。
那么幼教该如何做好散文教学呢?今天就与大家分享：幼儿园中班散文教案，希望对大家的学习有帮助!幼儿园中班散文教案一《绿色的书》活动目标：1.通过各种形式，感受散文诗所表达的意境美。
2.理解散文，并运用动作表现散文诗中形象性的动词：争、睁、扑。
3.进展幼儿的想象力和语言表达能力。
活动准备：1.自制《绿色的书》图书(做成树的外形)2.胸饰，动物图片、树的图片若干。
3.录制的配乐散文活动过程：1.导入活动，引起幼儿爱好。
师：小朋友平时最喜欢读书了，你喜欢看什么书呢?(幼儿自由沟通)今天老师也带来了一本书，是一本你从没读过的书，你们看(出示自制图书)?这是一本怎样的书?老师：到底谁喜欢读这本绿色的书呢?我们一起来欣赏一首散文诗《绿色的书》。
2.理解散文诗第一段的内容。
(1)初步欣赏散文第一段。
老师：谁来读这本绿色的书了?小鸟(星星、露珠)是怎么读这本绿色的书的?(2)再次倾听散文第一段，用动作表现争、睁、扑。
老师：小鸟(星星、露珠)是怎么读这本绿色的书的?(3)表演散文第一段3.理解散文诗第二段的内容。
老师：大家为什么都喜欢读这本绿色的书呢?我们一起从散文诗中找到答案。
(请幼儿听录音完整地欣赏散文。
)老师：小鸟、星星、露珠为什么都喜欢读这本绿色的书?4.完整欣赏散文诗，体验优美的意境。
5.创编：绿色的书(1)老师：现在老师就是一棵树，你觉得谁会来读我呢?它会怎么读呢?(2)幼儿创编(3)个别幼儿说一说自己创编的书。
6.结束活动。
师：现在我们都是绿色的树了，我们去把它们变成一本本绿色的书，好吗?指导幼儿边欣赏散文诗边制作绿色的书。
活动延伸：让幼儿在表演区继续表演散文诗。
在美工区中放入树等制作图书的材料，幼儿继续创编绿色的书。
幼儿园中班散文教案二《变色房子》活动目标1、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的生活情趣和乐观精神。
小班语言活动散文—彩虹教案
一、活动目标：1. 理解散文的内容，感受散文中描绘的彩虹之美。
2. 能够正确地朗读散文，体验散文的语言美。
3. 发挥想象，尝试自己创作关于彩虹的散文或故事。
二、活动准备：1. 散文文本《彩虹》2. 彩虹图片或实物模型3. 彩色笔、画纸等绘画材料4. 音乐CD《彩虹之上》三、活动过程：1. 导入：播放音乐《彩虹之上》，让幼儿感受音乐的美妙，引导幼儿说出他们对彩虹的认识。
2. 教师朗读散文《彩虹》，引导幼儿关注散文中的生字词，并在适当的时候停下来讲解生字词的意思。
3. 教师带领幼儿一起讨论散文中的画面，引导幼儿发挥想象，描述他们心中的彩虹。
4. 教师指导幼儿用彩色笔在画纸上绘制自己心中的彩虹，并鼓励幼儿用自己的话语描述自己的作品。
5. 结束：教师邀请幼儿分享自己的画作和创作故事，大家共同感受散文和绘画带来的美好体验。
四、活动延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起寻找关于彩虹的书籍或图片，进一步了解彩虹的知识。
2. 教师组织一次关于自然现象的主题活动，让幼儿就彩虹和其他自然现象进行讨论。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对散文内容的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿在绘画过程中的想象力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对散文和彩虹知识的学习情况。
六、活动准备：1. 准备散文《彩虹》的文本和相关的彩虹图片或实物模型。
2. 准备彩色笔、画纸等绘画材料。
3. 准备音乐CD《彩虹之上》。
4. 准备关于彩虹的延伸阅读材料。
七、活动过程：1. 复习散文《彩虹》，让幼儿回顾他们对散文的理解和感受。
2. 让幼儿用自己的话语描述散文中的彩虹画面。
3. 教师指导幼儿用彩色笔在画纸上绘制自己心中的彩虹，并鼓励幼儿用自己的话语描述自己的作品。
4. 邀请幼儿分享自己的画作和创作故事，让大家共同感受散文和绘画带来的美好体验。
5. 结束活动，让幼儿回家后，与家长一起寻找关于彩虹的书籍或图片，进一步了解彩虹的知识。
《幼儿散文》教案
《幼儿散文》教案一、教学目标1. 让幼儿通过阅读散文，培养对文学的兴趣和爱好。
2. 帮助幼儿理解散文中的意象和情感，提高他们的想象力和审美能力。
4. 引导幼儿体验散文所表达的美好情感，培养他们的情感素质。
二、教学内容第一课时：《散文的基本概念》1. 教学目标：让幼儿了解散文的基本概念，理解散文的特点。
2. 教学内容：介绍散文的定义，分析散文的特点，如文字简洁、意境深远等。
第二课时：《散文的阅读方法》1. 教学目标：让幼儿学会正确的散文阅读方法，提高阅读效果。
2. 教学内容：教授散文阅读的基本技巧，如把握主题、理解意象、感受情感等。
第三课时：《散文欣赏与分析》1. 教学目标：让幼儿通过欣赏和分析散文，提高审美能力。
2. 教学内容：选取一篇优秀的幼儿散文，引导幼儿欣赏和分析其中的意象、情感等。
第四课时：《散文创作与表达》1. 教学目标：让幼儿学会散文创作的基本方法，提高语言表达能力。
2. 教学内容：教授散文创作的方法和技巧，引导幼儿进行散文创作实践。
第五课时：《散文的情感体验与传递》1. 教学目标：让幼儿学会体验散文中的情感，提高情感素质。
2. 教学内容：分析散文中的情感，引导幼儿体验和传递美好情感。
三、教学方法1. 采用讲授法，对散文的基本概念、阅读方法、欣赏与分析等进行讲解。
2. 采用示范法，以优秀散文为例，引导幼儿进行欣赏和分析。
3. 采用实践法，让幼儿进行散文创作和情感体验，提高他们的实际能力。
4. 采用互动法，鼓励幼儿积极参与课堂讨论，培养他们的表达和倾听能力。
四、教学评价1. 评价幼儿对散文基本概念的理解程度。
2. 评价幼儿对散文阅读方法的掌握情况。
3. 评价幼儿在散文欣赏与分析中的表现。
4. 评价幼儿在散文创作与表达中的能力。
5. 评价幼儿在散文情感体验与传递中的表现。
五、教学资源1. 优秀散文选篇：《春夏秋冬》、《小池》等。
2. 散文阅读指导书籍：《幼儿散文阅读指导》、《幼儿散文创作与欣赏》等。
大班散文诗教案：冬天
一、教案名称：大班散文诗教案：冬天二、教学目标：1. 认知目标：让幼儿感受散文诗的美好，理解散文诗《冬天》的内容，认识冬天的季节特征和事物。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高幼儿的朗诵技巧。
三、教学重点：1. 让幼儿通过观察、体验，了解冬天的季节特征。
2. 培养幼儿的朗诵兴趣，提高幼儿的朗诵能力。
四、教学难点：1. 帮助幼儿理解散文诗的意境，感受散文诗的美。
2. 引导幼儿用恰当的语言表达自己对冬天的认识和感受。
五、教学准备：1. 教具准备：散文诗《冬天》课件，图片，冬季实物等。
2. 环境准备：舒适、安静的阅读环境。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导幼儿观察教室内的冬季实物，如雪花、手套等，引起幼儿对冬天的兴趣。
2. 教师提问：你们知道现在是哪个季节吗？冬天有什么特点呢？二、散文诗朗诵（5分钟）1. 教师播放散文诗《冬天》课件，让幼儿跟随课件一起朗诵。
2. 教师引导幼儿关注散文诗中的意象，如雪花、冰块、暖炉等，帮助幼儿理解散文诗的意境。
三、观察与体验（5分钟）1. 教师带领幼儿走出教室，观察校园内的冬季景象，如枯树、冬叶等。
2. 教师组织幼儿进行冬季体验活动，如堆雪人、打雪仗等。
四、小组讨论（5分钟）1. 教师将幼儿分成小组，让幼儿相互分享自己对冬天的认识和感受。
2. 教师引导幼儿用恰当的语言表达自己对冬天的喜爱之情。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿认识到冬天的美好。
2. 教师鼓励幼儿回家后，与家人分享冬天的趣事。
教学延伸：家长配合：1. 请家长关注幼儿在家的冬季活动，鼓励幼儿用语言表达自己对冬天的认识和感受。
2. 家长可以带领幼儿参加户外冬季活动，增强幼儿对冬天的体验。
七、教学反思：教师在课后要对本次教学活动进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中更好地引导幼儿学习。
六、教案名称：大班散文诗教案：冬天七、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察、体验，了解冬天的季节特征和事物。
儿童散文教案模板及范文
1. 知识与技能：通过学习《小河》这篇散文，学生能够掌握散文的特点，了解作者如何通过景物描写来表达情感。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：散文的特点，景物描写的方法，作者情感的表达。
2. 教学难点：如何引导学生理解散文的意境，感受作者的情感。
三、教学过程（一）导入新课1. 播放一段小河的图片或视频，让学生初步感受小河的美丽。
2. 引导学生思考：你们对小河有什么印象？你们喜欢小河吗？（二）新课讲解1. 朗读散文《小河》，让学生初步了解散文的内容。
2. 讨论散文的特点，引导学生找出散文中的景物描写，分析作者如何通过景物描写来表达情感。
3. 分析散文的意境，让学生感受作者对小河的喜爱之情。
（三）拓展延伸1. 让学生模仿散文《小河》，写一篇关于家乡的小河的散文。
2. 组织学生进行朗诵比赛，展示他们的写作成果。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结散文的特点。
2. 强调散文阅读的重要性，鼓励学生在生活中多关注大自然，感受生活中的美好。
1. 本节课通过朗读、讨论、写作等方式，让学生掌握了散文的特点，提高了学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 在教学过程中，注重培养学生的情感态度与价值观，让学生学会关爱大自然、关爱生命。
3. 在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，进行个性化的教学。
范文：小河在我国广袤的大地上，有这样一条小河，它流淌着清澈的河水，养育着两岸的生灵。
我家乡的小河，就是这样一个美丽的地方。
清晨，当第一缕阳光洒在小河上，河水波光粼粼，如同一条银色的丝带。
河边的柳树抽出嫩芽，随风摇曳，宛如一群婀娜多姿的少女。
这时，小河成了孩子们的乐园，他们在这里嬉戏、玩耍，欢声笑语回荡在河畔。
午后，阳光炽热，小河成了避暑胜地。
人们沿着河岸散步，感受着微风拂面的凉爽。
散文《秋天真美丽》大班语言教案
一、教学目标：1. 理解散文《秋天真美丽》的内容，体会散文的意境美。
2. 学会用恰当的语言描述秋天的美丽景色。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和观察力。
二、教学重点与难点：重点：散文《秋天真美丽》的诵读与理解。
难点：学会用语言描述秋天的美丽景色。
三、教学准备：1. 教具准备：散文《秋天真美丽》的课件或黑板，图片，秋天的实物等。
2. 环境准备：安静舒适的语言活动区。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿观赏秋天的图片，引导幼儿观察并说出秋天的特点。
如：金黄的树叶、丰收的果实等。
2. 散文欣赏《秋天真美丽》：教师有声有色地朗读散文《秋天真美丽》，引导幼儿感受散文的意境美。
在朗读过程中，教师可适时提问，帮助幼儿理解散文内容。
3. 散文解读：教师引导幼儿讨论散文中的美好景象，如：树叶的变化、丰收的果实、小动物的准备等。
鼓励幼儿用语言描述这些景象。
4. 情景体验：教师组织幼儿进行情景体验，如：捡树叶、摘果实等，让幼儿亲身感受秋天的美丽。
5. 创作展示：教师鼓励幼儿用绘画、手工等方式创作出自己心中的秋天，并进行展示和分享。
五、作业设计：1. 回家后，与家长一起观察身边的秋天景色，并用语言描述给家长听。
2. 家长协助幼儿用照片、绘画等方式记录下秋天的美丽，下次活动与同学分享。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、实物、课件等手段，为幼儿创设秋天的情境，增强幼儿的体验感。
2. 互动讨论：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动讨论，提高幼儿的表达能力和观察力。
3. 创意活动：通过绘画、手工等创意活动，培养幼儿的审美能力和创造力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况，以及对秋天美景的兴趣。
2. 表达能力：评估幼儿在讨论、创作等环节中用语言描述秋天景色的准确性及流畅性。
3. 创作展示：评价幼儿在创作环节中对秋天美景的呈现，以及创意表现。
八、教学延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿用照片、绘画等方式记录下秋天的美丽，与同学分享。
幼儿散文教案幼儿散文概说
幼儿散文教案幼儿散文概说第一章：幼儿散文的特点与价值1.1 幼儿散文的定义与特点散文的概念：散文是一种不受韵律、格律限制的文学体裁。
幼儿散文的特点：语言朴实、自然，富有童趣；结构灵活、多变；情感真挚、贴近幼儿生活。
1.2 幼儿散文的价值培养幼儿的语言表达能力：通过学习散文，幼儿可以丰富词汇、提高语言组织能力。
提升幼儿的审美情趣：散文的美感可以帮助幼儿培养对文学艺术的欣赏能力。
增进幼儿的情感体验：散文中所表达的情感贴近幼儿的生活体验，可以引起他们的共鸣。
第二章：幼儿散文的阅读与理解2.1 幼儿散文的阅读方法引导幼儿关注散文的题目：通过题目来预测散文的内容和情感。
注重散文的语言表达：引导幼儿欣赏散文中的优美词句和修辞手法。
引导幼儿理解散文的情感内涵：帮助幼儿感受散文中的情感，并与自己的生活经验联系起来。
2.2 幼儿散文的理解技巧引导幼儿观察散文的图片：通过图片来帮助幼儿理解和记忆散文内容。
引导幼儿进行思考和讨论：通过提问和讨论，帮助幼儿深入理解散文的主题和情感。
引导幼儿进行创意表达：鼓励幼儿用自己的话复述散文内容，或进行相关的创作活动。
第三章：幼儿散文的欣赏与创作3.1 幼儿散文的欣赏活动朗读与分享：教师可以选择适合幼儿年龄段的散文，进行朗读，并与幼儿分享散文的美感。
散文剧的编排：将散文内容改编成小型剧码，让幼儿参与表演，体验散文的情感。
3.2 幼儿散文的创作指导启发幼儿的想象力：鼓励幼儿运用想象力，创作自己的散文作品。
引导幼儿表达情感：帮助幼儿用自己的语言表达内心的情感，培养他们的情感表达能力。
第四章：幼儿散文教学的设计与实施4.1 幼儿散文教学的设计原则适合幼儿的认知水平：选择适合幼儿年龄段的散文，难度适中，能够引发幼儿的兴趣。
注重教学的趣味性：通过游戏、故事等趣味性元素，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习散文。
4.2 幼儿散文教学的实施方法情境教学法：通过创设情境，让幼儿身临其境地感受散文的美感。
互动教学法：教师与幼儿进行互动，引导幼儿主动参与学习和表达。
幼儿园中班公开课语言散文教案《顽皮的小雨滴》
幼儿园中班公开课语言散文教案《顽皮的小雨滴》教学目标1.让幼儿认识到雨滴是从天空中落下来的，而不是自己产生的。
2.增加幼儿对大自然的了解和敬畏感。
3.提高幼儿的语言表达能力和旁观能力。
教学内容本次公开课由语言散文《顽皮的小雨滴》作为教学内容。
该散文以人物化的方式描述了小雨滴在天空中游戏、跳舞、与朋友互动的情景，最终落入大地被植物吸收的整个过程。
在这个故事中，小雨滴不仅有生命，而且还可以与其他物种相互接触，与自然界和谐共处。
教学准备1.语言散文《顽皮的小雨滴》。
2.展示植物的图片或真实植物。
3.班级内的画画工具（彩色纸、颜料、铅笔、橡皮等）。
教学过程第一环节：导入1.引导幼儿观察窗外，感受雨水的声音和涟漪。
2.介绍今天的主题：雨滴。
第二环节：故事阅读1.朗读散文《顽皮的小雨滴》。
2.突出描述小雨滴与其他物种互动、生命力和自然界和谐相处等情节。
第三环节：思考1.向幼儿提问题：“雨滴为什么会从天空掉下来？”。
2.让幼儿思考并回答问题。
第四环节：植物画1.展示真实的植物或植物图片，介绍植物是从哪里得到营养的。
2.让幼儿利用画画工具，在彩色纸或白纸上画出自己心目中的一个有雨滴的花朵或大树。
教学目标通过本次公开课，幼儿将会：1.认识到雨滴是从天空中落下来的，而不是自己产生的。
2.增加幼儿对大自然的了解和敬畏感。
3.提高幼儿的语言表达能力和旁观能力。
总结本次公开课散文《顽皮的小雨滴》描述了小雨滴在天空中的游戏场景和与其他物种的互动，同时，它可以被植物吸收，为植物生长提供水分和营养。
在这个故事中，我们不仅能够感受到小雨滴与其他生命相互联系的生命力，也了解到自然界的和谐共处，增强了幼儿对大自然的敬畏感。
幼儿散文写作教案——从描写初步探索创作
幼儿散文写作教案——从描写初步探索创作一、教学目标1. 了解散文的基本特点及写作方法。
2. 掌握写作中关于描写的基础知识和技巧。
3. 能通过描写让读者形象感受到文字所表达的内容。
4. 提高幼儿语言表达能力和想象力。
二、教学重点1. 散文的基本特点和写作方法。
2. 描写的基础知识和技巧。
三、教学难点如何通过描写使读者深刻地感受到文字所表达的内容。
四、教学过程1. 教师用丰富多样的语言让幼儿体验文字的魅力，了解散文的基本特点和写作方法。
2. 教师让幼儿通过图片、摸索、看书等多种方式来学习描写的基本知识和技巧。
如：用形容词来描写物品的颜色、形状、大小等；用动词来描述物品的动态、动作等；用名词来概括物品的整体意义等。
3. 教师以简单易懂的方式讲述描写和写作的技巧，并邀请幼儿模仿、实践。
如：通过描写肉骨茶香浓、鲜美等，让幼儿体会到描写的真正意义，从而帮助他们更好地理解和掌握描写的技巧和方法。
4. 教师结合季节、风景等实际情境，让幼儿进行小组或个人创作，从而探索和拓展自己写作的能力。
5. 在完成作品后，教师给予及时的鼓励和肯定，并提供一定的纠错指导和建议，以帮助幼儿进一步完善和提高自己的写作水平。
五、教学方法1. 互动探究法：通过多种方式让幼儿了解描写的基本知识和技巧。
2. 启发式教学法：通过鼓励幼儿提出问题和思考，激发其思维和想象力，达到探索写作的目的。
3. 实践教学法：让幼儿通过实际情境的创作来巩固和提高自己的写作能力。
六、评价方法1. 教师根据幼儿的作品质量和进步情况，进行评价和指导。
2. 幼儿之间相互欣赏和分享自己的作品，从中汲取经验和提高自己的水平。
七、教材配套1. 《幼儿文学教育》（全国普通高等教育“十一·五”重点图书）2. 《幼儿文学与教育实践》（全国教育出版社）3. 《幼儿文学鉴赏教程》（华东师范大学出版社）八、教学成果1. 幼儿能够了解散文的基本特点和写作方法。
2. 幼儿能够掌握描写的基础知识和技巧。
幼儿园100字散文教案
幼儿园100字散文教案
教学目标
本课程旨在让幼儿了解散文的基本概念，通过阅读100字散文，了解散文的特点和写作技巧。
教学内容
1.什么是散文：散文是以文学形式来表达作者思想和感情的一种文体。
2.100字散文的特点：简短、精炼、意境深远，让人回味无穷。
3.100字散文的写作技巧：用简短的语言表达深刻的思想，注意情感表
达与形象描写。
教学过程
1.导入（5分钟）：老师简述散文的基本概念，并引导幼儿谈论他们对
散文的认识与了解。
2.阅读（10分钟）：老师给予幼儿适当的时间，阅读《忆江南》和
《雪中患友》两篇100字散文，并提问幼儿对文章的理解和感受。
3.分析（10分钟）：老师指导幼儿分析文章的特点，并让幼儿思考作
者的写作意图和表达方式。
4.创作（20分钟）：老师让幼儿模仿100字散文的写作方式，撰写一
篇自己的散文作品。
5.汇报与交流（15分钟）：老师安排幼儿分组汇报自己的作品，互相
交流和学习。
教学评价
通过本课程的学习，幼儿能够了解散文的基本概念和特点，掌握100字散文的写作技巧，提高幼儿的语言表达能力和思考能力。
同时，通过创作与交流，增强幼儿的自信心和创造力，促进了班级之间的情感沟通和交流。
大班语言教案：欣赏散文
大班语言教案：欣赏散文——《秋天的雨》一、教学目标1.感受散文《秋天的雨》的语言美，激发对散文的欣赏兴趣。
2.通过朗读、讨论，理解散文内容，体会散文中的情感。
3.学会观察生活中的美，用语言表达自己的感受。
二、教学重点1.理解散文《秋天的雨》的内容，感受散文的语言美。
2.学会观察生活中的美，用语言表达自己的感受。
三、教学难点1.帮助幼儿理解散文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.引导幼儿学会观察生活中的美，用语言表达自己的感受。
四、教学准备1.教学课件：《秋天的雨》散文内容、图片素材。
2.教学工具：投影仪、音响设备。
3.教学素材：秋天的树叶、花朵、果实等。
五、教学过程（一）导入1.教师出示秋天的树叶、花朵、果实等，引导幼儿观察秋天的变化。
2.邀请幼儿分享自己眼中的秋天。
（二）散文欣赏1.教师播放《秋天的雨》散文朗诵，引导幼儿倾听，感受散文的语言美。
2.教师与幼儿一起朗读散文，引导幼儿理解散文内容。
3.教师通过提问，引导幼儿讨论散文中的比喻、拟人等修辞手法。
（三）观察与表达1.教师带领幼儿走出教室，观察校园里的秋天景色。
2.邀请幼儿用语言表达自己观察到的秋天美景。
3.教师引导幼儿用比喻、拟人等修辞手法，丰富自己的表达。
2.教师引导幼儿思考：除了秋天，其他季节有哪些美丽的景色？3.教师布置作业：请幼儿回家后，观察家附近的景色，用语言表达自己的感受。
（五）课后延伸1.教师与家长沟通，了解幼儿在家的表现，鼓励家长参与幼儿的观察与表达。
2.教师在班级群分享幼儿的优秀作品，激发幼儿的自信心。
六、教学反思1.部分幼儿在观察与表达时，语言表达能力较弱，需要教师更多耐心引导。
2.教学过程中，教师对个别幼儿的关注不够，今后需更加关注每个幼儿的学习状态。
重难点补充：教学重点：1.教师通过提问：“你们听到散文里的小雨是什么颜色的吗？”引导幼儿注意散文中的比喻，如“小雨像一盒五彩缤纷的颜料”。
2.教师可以问：“散文里的小动物们都在做什么？”以帮助幼儿理解拟人化的表达，如“小松鼠忙着收集松果，小喜鹊忙着筑巢”。
幼儿散文教案
幼儿散文教案幼儿散文教案(一)活动目标1、欣赏诗歌体裁的文字美。
2、体验秋天的优美景致以及庄稼丰收的喜悦。
活动重点欣赏诗歌体裁的文字美。
活动难点体验秋天的优美景致以及庄稼丰收的喜悦活动准备1、秋天的图片一副，秋天各种果子成熟的图片2、字卡：丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节活动过程：一、谈话导入主题。
现在是什么季节?你眼中的秋天是什么样子的?二、出示图片，引导幼儿观察。
1、你看到了什么?是什么颜色的?2、你觉得这幅画面描绘的是什么季节的景致?说到秋天，你会想到什么?3、你觉得秋天美吗?美在哪里?三、幼儿学习诗歌《丰收的秋天》四、学习词语：丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节五、组织幼儿讨论：为什么说秋天是一个丰收的季节?1、秋天的稻田是什么颜色的?为什么?2、出示秋天果子、庄稼成熟的图片，让幼儿感知秋天是丰收的季节。
3、教师小结。
幼儿散文教案(二)活动目标：2.尝试使用形容词描述在花园里的感受。
3.愿意在同伴面前大胆表达自己的想法。
活动重点：通过不同感官感知花园中的动植物特征。
活动难点：尝试使用形容词描述在花园里的感受。
活动准备：1.图画书《花园里有什么》人手一本。
2.配乐散文(配套CD)。
3.小图片、大色纸两张。
活动过程：--散步的时候，你在花园里发现了什么?--小朋友们有的用眼睛看到了一些东西，有的用耳朵听到了一些声音，还发现了小花园的变化。
--今天请大家一起看一本图书，看看书中的花园里究竟有什么。
二、阅读图书上的小花园。
--仔细翻阅图书。
1.提问：花园里有什么?2.根据幼儿的回答，将相应的小图片呈现在黑板上。
--完整欣赏配乐图画书内容。
提问：花园里有什么?小结：原来花园里的很多东西藏了起来，有的要翻开表面才能看到，有的要仔细观察才能看到，有的要耐心等待才能看到。
比如藏在泥土里的，穿了隐身衣的。
所以不是看不到，是不容易被看到。
提问：(出示花儿的图片)那么，花的香气看不到，为什么会被发现呢?小结：原来"凉凉的微风"是看不见的，"花儿的清香"是看不见的，"虫儿的叫声"是看不见的，要用鼻子才闻得到，用耳朵才听得到，用皮肤才感受得到。
幼儿园语言散文教案模板
课时：1课时年级：大班教学目标：1. 知识与技能：学会朗诵散文《春天的诗篇》，理解散文中的意境和情感。
2. 过程与方法：通过朗读、表演、讨论等方式，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：感受春天的美好，培养幼儿对大自然的热爱和欣赏能力。
教学重点：1. 散文的朗诵技巧。
2. 理解散文中的意象和情感。
教学难点：1. 情感的表达和传达。
2. 幼儿对散文意境的深入理解。
教学准备：1. 散文《春天的诗篇》文本。
2. 诗歌朗诵录音或教师示范朗诵。
3. 多媒体课件，展示春天景色的图片。
4. 有关春天的音乐背景。
教学过程：一、导入1. 播放春天景色的图片，引导幼儿观察并说出自己看到的春天。
2. 提问：你们觉得春天是怎样的？它有什么特别的地方？3. 引出主题：今天我们要学习一篇关于春天的散文，叫做《春天的诗篇》。
二、初读散文1. 教师朗读散文《春天的诗篇》，幼儿跟读。
2. 提问：散文中提到了哪些春天的景象？你们在图片中看到了吗？3. 幼儿分享自己看到的春天景象，教师引导总结。
三、深入理解1. 分组讨论：散文中哪些地方让你感到特别美好？2. 每组选派代表分享讨论结果，教师总结。
3. 引导幼儿关注散文中的修辞手法，如拟人、比喻等，解释其作用。
四、朗诵练习1. 教师示范朗诵散文，注意语调、节奏和情感表达。
2. 幼儿跟读，教师纠正发音和语调。
3. 幼儿分组进行朗诵，教师巡回指导。
五、表演展示1. 教师根据散文内容，设计简单的表演动作。
2. 幼儿分组进行表演，教师点评并给予鼓励。
六、总结与延伸1. 教师总结散文《春天的诗篇》的主题和意义。
2. 引导幼儿谈谈自己对春天的感受和想法。
3. 布置作业：回家后，和爸爸妈妈一起找找春天的美景，用画笔画下来。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、表演等多种形式，帮助幼儿理解和感受散文《春天的诗篇》中的美好意境。
在教学过程中，教师应关注每个幼儿的学习情况，给予适当的指导和鼓励。
《幼儿散文》教案
《幼儿散文》教案一、教学目标：1. 了解散文的基本特点，培养幼儿对散文的兴趣。
2. 通过朗读、讨论等方式，帮助幼儿感受散文的美。
3. 引导幼儿观察散文中的事物，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 鼓励幼儿表达自己对散文内容的理解和感受。
二、教学内容：1. 散文选材：《散文1》《散文2》《散文3》等。
2. 散文特点：文字简练、意境优美、情感真挚。
3. 散文教学方法：朗读、讨论、观察、表达。
三、教学准备：1. 准备散文教材：《散文1》《散文2》《散文3》等。
2. 准备教学多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 准备相关教具：图片、卡片等。
四、教学过程：1. 导入：教师播放轻柔的音乐，引导幼儿放松心情，进入学习状态。
2. 朗读：教师朗读一篇散文，如《散文1》，让幼儿感受散文的语音、韵律和情感。
3. 讨论：教师引导幼儿谈论对散文的理解和感受，如散文中的事物、情感等。
4. 观察：教师展示与散文相关的事物图片或卡片，引导幼儿观察并描述。
5. 表达：教师鼓励幼儿用自己的话表达对散文内容的理解和感受。
6. 总结：教师总结本次教学内容，强调散文的特点和教学目标。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对散文的兴趣和理解程度。
2. 关注幼儿在观察和表达环节的表现，评估他们的观察力和表达能力。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教学方法和内容。
六、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿进行互动，引导幼儿积极参与教学过程，提高他们的学习兴趣。
2. 情境创设：通过设置情境，让幼儿更好地理解散文内容，感受散文的美。
3. 游戏化教学：将教学内容融入游戏中，让幼儿在游戏中学习，提高他们的学习积极性。
七、教学活动：1. 散文欣赏：教师朗读一篇散文，如《散文2》，让幼儿感受散文的语音、韵律和情感。
2. 图片观察：教师展示与散文相关的事物图片，引导幼儿观察并描述。
3. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验散文中的人物情感。
幼儿散文教案幼儿散文概说
一、教案主题：幼儿散文教案幼儿散文概说二、教学目标：1. 让幼儿了解散文的基本特点和表达方式。
2. 培养幼儿对散文的兴趣和欣赏能力。
3. 通过学习散文，提高幼儿的语言表达和想象力。
三、教学内容：1. 散文的定义：散文是一种以平实的语言，描写事物、表达感情、阐述道理的文学体裁。
2. 散文的特点：语言优美、表达自由、情感真挚、意境深远。
3. 散文的类型：叙事散文、抒情散文、哲理散文等。
四、教学活动：1. 引导幼儿了解散文的定义和特点，通过举例让幼儿对散文有更直观的认识。
2. 让幼儿欣赏经典的幼儿散文作品，引导幼儿感受散文的美。
3. 组织幼儿进行散文创作，鼓励幼儿用语言表达自己的情感和想法。
五、教学评价：1. 观察幼儿对散文的兴趣和欣赏能力的变化。
2. 评价幼儿在散文创作中的语言表达和想象力的发展。
3. 收集幼儿的散文作品，对作品进行评价和反馈。
六、教学策略：1. 采用生动有趣的故事导入，引发幼儿对散文的兴趣。
2. 通过图片、实物等辅助材料，帮助幼儿直观地理解散文内容。
3. 利用音乐、舞蹈等艺术形式，增强幼儿对散文的体验。
4. 分组讨论、分享，鼓励幼儿积极参与，提高表达能力和合作意识。
七、教学步骤：1. 导入：讲述一个与散文主题相关的故事，激发幼儿对散文的兴趣。
2. 欣赏：引导幼儿欣赏一篇经典的幼儿散文，感受散文的美。
3. 解析：分析散文的内容、结构和表达方式，让幼儿了解散文的特点。
4. 创作：鼓励幼儿根据自己的想象，创作一篇小散文。
5. 展示：让幼儿将自己的散文作品进行展示，大家互相欣赏、交流。
八、教学资源：1. 经典幼儿散文作品选集。
2. 与散文主题相关的图片、实物等辅助材料。
3. 音乐、舞蹈等艺术形式的教学资源。
4. 散文创作纸张、画笔等工具。
九、教学建议：1. 定期组织散文欣赏活动，让幼儿充分体验散文的魅力。
2. 鼓励家长参与散文教学，增加家庭对幼儿散文教育的关注。
3. 注重个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的关注和支持。
幼儿园散文教案
幼儿园散文教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班散文教学，教材为《幼儿散文精选》。
主要涉及第三章“美丽的自然”，详细内容包括《春天的雨》、《彩虹桥》两篇散文。
二、教学目标1. 让幼儿感受散文的语言美，培养他们对文学作品的兴趣。
2. 帮助幼儿理解散文内容，提高他们的想象力。
3. 培养幼儿的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解散文内容，感受散文的美。
难点：引导幼儿发挥想象力，表达自己对散文的理解。
四、教具与学具准备教具：春天的图片、彩虹图片、录音机、磁带学具：画纸、水彩笔、画板五、教学过程1. 导入（5分钟）：教师展示春天的图片，引导幼儿观察并描述图片中的景象，从而引出本节课的主题。
2. 散文欣赏（10分钟）（1）教师播放《春天的雨》和《彩虹桥》两篇散文的录音，让幼儿倾听。
（2）教师带领幼儿一起朗读散文，引导他们感受散文的语言美。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取《春天的雨》中的一段，让幼儿用自己的话描述雨中的景象。
（2）教师选取《彩虹桥》中的一段，引导幼儿发挥想象力，描述彩虹桥上的美景。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出几个场景，让幼儿用散文中的语言描述。
（2）幼儿互相交流，分享自己的作品。
5. 实践活动（10分钟）（1）教师分发画纸、水彩笔和画板，让幼儿选择一篇散文，用画笔描绘出散文中的景象。
（2）幼儿展示自己的作品，教师给予鼓励和评价。
教师引导幼儿回顾本节课的学习内容，让他们谈谈自己对散文的理解和感受。
六、板书设计1. 春天的雨2. 彩虹桥3. 幼儿园散文教学七、作业设计1. 作业题目：请幼儿选择一篇散文，用自己的话描述散文中的景象，并画出来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中要关注幼儿对散文内容的理解和表达，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：教师可以引导幼儿观察生活中的美景，尝试用散文的形式进行创作。
同时，鼓励家长参与，共同培养幼儿的文学素养。
小学生散文《落叶教案》
小学生散文《落叶教案》教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解散文《落叶》的内容，掌握生字词，并能够流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生主动探究、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，提高学生对散文的欣赏能力。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 散文《落叶》的内容理解。
3. 朗读与表达能力。
教学难点：1. 生字词的掌握。
2. 对散文意境的理解。
教学准备：1. 课文《落叶》的PPT或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组合作学习材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的树叶，提问：“你们看到的树叶是什么样子的？它们为什么会变成这样？”2. 学生回答后，教师总结：树叶在秋天会变黄并最终落下，今天我们就来学习一篇关于落叶的散文《落叶》。
二、学习课文（20分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受散文的节奏与韵律。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音与意义。
3. 教师讲解生字词，让学生理解并掌握。
4. 学生朗读课文，巩固生字词。
三、内容理解（15分钟）1. 教师提问：“散文《落叶》讲述了什么内容？你们从中学到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：散文通过描述树叶的落下，表达了生命的轮回与珍惜。
四、小组合作（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个段落进行合作学习。
2. 小组成员共同讨论段落的主题与表达方式。
3. 每组派代表分享讨论结果，教师进行点评与指导。
五、朗读与表达（5分钟）1. 学生选择一个自己喜欢的段落进行朗读，注意语音语调与表情。
2. 学生可以结合自己的感受，对课文进行简单的演绎或表达。
3. 教师进行点评与鼓励。
教学反思：本节课通过学习散文《落叶》，让学生感受到了大自然的美好与生命的轮回。
在教学过程中，教师要注意引导学生理解生字词，培养学生的朗读与表达能力。
小组合作学习可以激发学生的合作意识与探究精神。
在今后的教学中，可以尝试让学生进行更多的表达与创作，提高他们对散文的欣赏能力。
幼儿大班散文教案
幼儿大班散文教案教案目标：1.让幼儿通过欣赏散文作品，了解和感受自然之美。
2.培养幼儿对自然的热爱和保护意识。
3.培养幼儿的语言表达和感受力。
教学重点：1.通过欣赏散文作品，让幼儿了解自然之美。
2.培养幼儿的想象力和感受力。
教学准备：1.散文作品：选取几篇描写自然之美的散文，如《春天的美丽》、《秋天的色彩》等。
2.幼儿绘画工具和纸张。
3.各种自然风景图片。
教学过程：活动一：欣赏散文作品（15分钟）1.教师清晰而慢速地朗读一篇描写春天的散文作品。
2.鼓励幼儿仔细倾听，用眼睛和心去感受散文中的春天。
活动二：讨论自然之美（15分钟）1.与幼儿一起讨论散文中所描绘的春天的美丽之处，如草长莺飞、百花争艳等。
2.引导幼儿思考：为什么春天是一个美丽的季节？我们在春天里能看到哪些美丽的事物？活动三：绘制春天的图片（20分钟）1.给每个幼儿发放纸张和绘画工具。
2.引导幼儿绘制他们心中的春天，可以是花草树木、小鸟、阳光等。
3.鼓励幼儿用画笔表达他们对春天美丽的感受。
活动四：欣赏其他季节的散文作品（15分钟）1.教师选择一篇描写秋天、冬天或夏天的散文作品。
2.清晰慢速地朗读散文，让幼儿感受其他季节的美丽。
活动五：讨论其他季节的美丽（15分钟）1.与幼儿一起讨论散文中所描绘的其他季节的美丽之处，如秋天的金黄、冬天的银装等。
2.引导幼儿思考：每个季节有什么不同的景色和特点？我们在这些季节里能看到哪些美丽的事物？活动六：选择自然风景图片（20分钟）1.教师将准备好的各种自然风景图片展示给幼儿。
2.让幼儿自由选择自己最喜欢的自然风景图片。
3.引导幼儿描述自己选择的图片，让他们用语言表达对自然之美的感受。
活动七：总结与展示（10分钟）1.请几位幼儿分享他们绘制的春天图片和描述自己选择的自然风景图片的感受。
2.教师总结并强调自然之美对我们的生活和环境的重要性，并引导幼儿表达对自然的热爱和保护之意愿。
教学延伸：1.家庭作业：请家长带领幼儿出门观察和欣赏自然景色，然后和家长一起绘制他们印象中的自然风景。
幼儿园散文教案7篇
幼儿园散文教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第七章儿童散文儿童报告文学第一节儿童散文教学目标：1掌握儿童散文的艺术特征。
2通过分析作品，提高学生鉴赏的能力。
教学重点：1儿童散文的特点2作品鉴赏教学难点：鉴赏教学课型：理论课、赏析课教学课时：4课时教材处理：课件制作，补充课外资料教学方式：讲授法赏析法教学过程：一、导入新课散文作为一种文体，自古有之。
在古代，文艺理论家们是根据语文押韵对文学进行分类的，这便把所有的文学作品分为两类。
韵文和散文。
凡不讲究押韵的散体文章都是散文。
这是最早的概念。
五四以后，作家根据作品结构的样式进行分类，使散文概念的外延逐渐缩小，成为小说、诗歌、戏剧等并列的一种文学样式。
20世纪50年代，散文开始逐渐摆脱纪实性的约束，从新闻、特写等文体中分离出来，真正成为一个独立的纯文学的门类。
这也是现在人们常使用的概念。
二、什么是儿童散文儿童散文出于五四时期，是从现代散文中分化出来的。
儿童散文几乎一开始便走狭义性的散文之路即以记真人真事、真情实景为主要内容，真实抒发作者的心灵感受。
结构形式：形散神不散，篇幅简短自由，注重意境表现等特征。
散：写景、叙事、抒情、议论，神不散：主题，思想内容。
由于其读者的特殊性，因此作者在叙事写景、抒发心灵感受、生命体验时必然要考虑儿童的视角、儿童的审美感受、审美能力等因素。
三、阅读：给材料《纸船》和《小太阳》，让同学们阅读分析，感受儿童散文的特征。
《纸船》（郑振铎）：此文是中国现代文学家献给儿童的一件精致的礼品。
郑是儿童文学的热心倡导者和积极实践者。
早年在《小说日报》中特意开创“儿童文学”专栏，呼吁作家为儿童“介绍些新的东西”并自己身体力行。
本文就以散文诗的笔法（诗歌分行排列法），其纯正的感情，浓郁的诗意和精巧的文字，成为一篇儿童散文的佳作。
行文中充满着儿童渴望友谊的真挚之情。
《小太阳》（望安）：作者的创作构思上极为灵活，把桔子和亲情结合起来。
长幼之间和谐、温馨的美适合幼儿的审美情趣，贴近儿童的生活现实。
符合儿童的思维特点及天真善良的童稚心理。
四、儿童散文的特征1、童心和童趣是儿童散文的灵魂儿童散文的作者一般都是成人，他的情感情绪、生命体验必须让儿童读者所接受。
因此，作品还要有一颗“童心”，在情感上要足以引起小读者的共鸣。
优秀的儿童散文都会让人感到一股充溢全文的童心稚气。
如上两篇。
又如刘半农《雨》。
作品写一个幼儿在雨夜临睡前偎依在母亲的怀抱，聆听窗外的雨声，向妈妈发出种种的疑问，不仅引出了母亲的笑声，从中也准确表现了幼儿对大自然的种种景象迷惑不解的复杂感情，自然流露幼儿善良天真的心态。
2、选材和立意具有较强的针对性和灵活性儿童散文一般多选用知识性、社会性、思想性、情感性较强的题材。
就同一题材，其立意也有很大的灵活性、差异性。
如鲁兵《春娃》和胡木仁的《圆圆的春天》3情节处理的灵活性（1）截取一些场面或单个细节营造美的意境。
如《石榴笑了》、《摘苹果》（2）注重对情节的叙述。
当然它不像小说那样讲究完整曲折的故事，情节构造和完整细致的典型人物的塑造，但儿童偏爱故事，喜欢有情节的内容。
因此，为增强儿童散文的可读性，创作者往往就格外重视情节描写类似白描似的故事、人物写真，以充分调动儿童的阅读兴趣。
如冰心《小桔灯》谢武彰《鱼》。
4、优美、活泼、朴实、简约的语言特征散文是一种非常优美自由的文体，对语言的要求相当高。
儿童散文同样有自己的语言特色。
对儿童而言，优美、活泼的语言肯定充满活力，具有很强的感染力，如《摘苹果》，但朴实、简约的语言同样也受他们的青睐。
如《养虫》五、散文儿童的分类1、叙事型（记人为主、记事为主）：记人2、状物定影型3、抒情型六、作业布置：上网查找儿童故事和生活游戏，课堂讲述。
七、作家作品链接（一）、班马简介作品、理论成就等（二）、班马作品展示和分析重点：两种风格对比，尤其是阳刚美在作品的体现班马儿童散文中的男性气质（阳刚美）1.在境界上的阳刚美，开朗，雄浑，显示一种涵盖万物，包容无限的胸襟气度。
开阔雄浑就象在歌剧院中，那雄浑的交响乐激荡久久，又如万里无云，一片开阔，感觉世界就是有如“星汉灿烂，如出其中，日月之行，如出其里。
”就如班马的作品中《大山奇想》他把对大山的想象,涵盖的那种山的胸襟,包容无限的气度,如那"我问:山呀,搬一座到我的城市?山说:不,我在大自然的故居......".把和山的对话,用一种海一样的量数,真实地体现了男孩子对山的幻想.把不可能的变成现实.这种境界是阳刚之体现.2.从气势上说呢,奔放劲健,磅礴有力,一泻千里似的不可阻隘,而所谓的"行神如空,星期如虹,巫峡千寻,走云连风'即是此意. 而气势的劲健磅礴又有两层的含义.就是力度大和速度快的体现.如班马的《大皮靴》。
又如班马的散文中的，《飞去的硬壳甲虫》把孩子丰富的感情世界气势的写了出来。
总之,从气势上看,阳刚之美是遵劲、猛烈的动态美，金鼓鞑的壮烈美。
3。
从色彩上看，阳刚之美色彩鲜明而强烈，斑烂夺目，大多是浓墨重彩，具有华丽之美的那种铺锦烈绣似的特点，“赤澄黄青兰紫，持彩练当空舞”就是阳刚之美再色彩上的体现。
而如班马的〈蜡笔〉冷色和暖色的对比，鲜明醒目，具有强烈的视觉效果，体现一种阳刚之刚毅与自信。
如，<蜡笔〉这边散文充满了男性气质,他通过一个小男孩的意愿画,表现了幼儿热爱大自然,向往成熟饿心态和愿望.作品的意境开阔,想象大胆奇特,为孩子展现出雄奇壮丽、另人神往的世界。
而且作品的语言很有魅力，句子的跳跃安排，极富幼儿情趣，把那种动态美体现的淋漓尽致，一种激情的动态。
另外在冷暖色调的词语的交叉使用，鲜明夺目。
具有强烈的视觉效果，行文简练干脆。
透出小男孩的刚毅与自信。
这对培养幼儿的想象和勇敢坚强的个性是也中阳刚的作用力。
总之阳刚美和阴柔美是一种贯通艺术整体的美。
（三）在班马散文中的具体体现（1）散文中的意境《蜡笔》这篇散文充满男性气质。
它通过一个小男孩的“意愿画”表现了幼儿热爱自然，向往成熟的心态和愿望。
作品意境开阔，想象大胆奇特，为孩子展望出雄奇壮丽，令人神往的世界。
作品语言有魅力，句子的跳跃安排，极富幼儿情趣，合乎幼儿的跳跃性思维，表示冷暖色调的词语的交叉使用，鲜明醒目，具有强烈的视觉效果，行文简练干脆，透出小小男子汉的刚毅和自信。
作品对培养幼儿的想象和勇敢坚强的个性无疑是大有好处的。
（2）语言和气势---色调，拟声词，手法等班马的作品中也有体现阴柔美的体现，与阳刚美形成了强烈的对比，以下我们就来分析对比里面的各种特色。
如《飞去的硬壳甲虫》在人们眼里，儿童中是天真浪漫、幼稚无知的。
其实，这是对儿童的误解。
读了《飞去的硬壳甲虫》我们不难发现儿童也有着丰富的感情世界。
文章中无论是诗意的体现还是用词与语言的描写都充满了一种柔美的气息，很好地体现了班马散文中阴柔美。
于阳刚美行成教为强烈的对比。
八、小结第二节儿童报告文学教学目标：掌握儿童报告文学的基本特征和类型。
教学重点：儿童报告文学的特点和类型教学难点：报告与读者对象的适应性教学课型：理论课教学课时：4课时教材处理：课件制作，补充课外资料教学方式：讲授法讨论法教学过程：一导入在儿童文学中，儿童报告文学虽然比童话、小说、诗歌、戏剧等体裁都要年轻得多，然而，它却以一种清新的、泼辣的姿态，赢得了广大少年读者的喜爱。
无论在数量上还是在质量上，它已经在儿童文学中占据了一个重要的地位。
二、儿童报告文学的概念：它是新兴的一种儿童文学体裁。
它是以鲜明的形象、生动的情节及时迅速地反映现实生活中对儿童有深刻影响的真人真事的作品。
也就是说，它运用儿童喜闻乐见的文学语言和多种艺术手法，通过动人的情节和典型的细节，迅速、及时地“报告”现实生活中儿童的所作所为和儿童所关注、所向往的有典型意义的真人真事。
报告文学属于纪实文学，它以文学的手法表现新闻题材的人物或事件。
新闻性、真实性、文学性是其主要特点。
儿童报告文学在这三方面与一般报告文学的要求是一致的。
儿童报告文学因读者对象是少年儿童，所以它在题材和表现方法上有其自身的特征。
三、儿童报告文学的特征1对当代少年儿童生活的热切关注；儿童报告文学以表现与读者同时代的少年儿童真实生活为主要内容。
如孙云晓的《少年巨人》中的系列报告文学，它的主人公都是科技、文艺、体育等方面涌现出来的“小名人”、“小尖子”；冉红的儿童报告文学集《留学生和大公猫》共有7篇作品，分别记述了新疆儿童以自己的才智和勇敢精神所编织的7个生动故事，通过对小主人公事迹的描写，生动地展示了不同民族孩子的性格和生活图景；2对现实的冷静思考。
孙晓云的《春城的一场暴风雪》，就少年儿童的教育、培养等社会问题作了严肃的揭示与披露，以期引起人们的思索、警觉和注意。
这些作品，有的表现现实生活中富有新闻性的少年儿童人物，透过他们，读者能够感受到时代脉搏的跳动。
3适应儿童读者的接受特点。
报告文学是一种叙事文学，它的主要表现手法是记叙和描写。
但它又是一种“文艺性的政论”，议论、抒情的因素也是作品中常有的，有的作品甚至有较强的政论色彩。
但儿童报告文学中的议论和抒情要求适当，并切合少年儿童读者的心理与接受能力。
具体地说，应体现如下几方面：（1）.画龙点睛。
儿童报告文学中的议论，应在形象化描叙的基础上，恰到好处地起到深化主题、启迪读者思考的作用。
不宜过多，不宜空谈，不宜脱离或冲淡了文学形象。
（2）.适“度”。
政论必然要带着理性色彩，但不要刻意追求“理论深度”，不要论辨性太强。
应使少年儿童阅读感到亲切好懂，易于接受。
（3）. 感情的抒发要酣畅自然。
儿童报告文学，作者对所写的人与事的评价和感情、对所反映的社会问题的观点和态度应是十分鲜明和强烈的，感情的抒发应当酣畅自然，而不要无病呻吟，不要有丝毫做作，否则不受少年儿童读者的欢迎。
四、儿童报告文学的分类按表现形式分：1通讯报告。
（以报告事件和现象为主）是一种用形象化和典型化的手法写的、适合儿童审美需求的文艺性的通讯。
2人物特写。
以人物为中心，着力刻画其思想、性格、才干、作风的作品。
3社会调查报告。
是以人物为中心、为主线，它意在通过一些相关材料的综合、比较揭示某一社会现象，提出某一社会问题。
四、小结理论五、讨论：结合《夏令营中的较量》，谈谈报告文学的特点。
学生讨论发言。
老师小结。
（1）问题尖锐，直逼现实（2）以小标题形式全景式报道（3）情感态度鲜明，有极强的冲击力六、作业：阅读作家链接。