五年级下册语文教案-课文25《望月》苏教版

25.望月（第二课时）
陈阿顺
教学目标：
1.正确流利有感情地朗读课文，理解课文。

2.感受月色之美，品味月亮给人带来的无尽想象。

3.听写描写月色的语句，诵读描写月亮的诗句,能用自己的语言抒写心中的月亮。

教学难点：
1.感受月亮给我们带来的清幽旷远、诗情画意、充满童趣的氛围。

2.展开想象的翅膀写出自己心中的月亮。

教学过程：
一、导入
同学们，上节课我们初读了《望月》这篇课文，今天让我们一起体验、品味、想象、积淀。

齐读课题（出示月景图）。

夜深人静，微风拂面，夜的香气弥漫在空气中，一草一木，都不像白天里那样清晰了，它们披上了神秘的面纱，在月光的映衬下如梦如幻。

二、品析江中月
同学们，请闭上眼睛，展开想象的翅膀，我们和作者一起去沐浴这明月的清辉。

1.师配乐读第二自然段。

此时此刻，你最想说什么？（指名）作者描写的是哪里的月色？（生：江中月师板书）同学们，你们喜欢这江中月吗？美美地读一读这段文字。

读完了吗？再默看一遍，看看有没有难写的字，马上我们来听写这一段优美的文字。

（课件出示听写要求）
2.同学们，我们的听写开始了！
认真倾听
书写工整
注意速度。

（配乐）
听写第一句：月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。

师出示一名同学书写内容。

评：他的字多么工整美观，真是字如其人呢。

（评2：这位同学的字刚劲有力，真可谓铁画银钩呢。

评3.这位同学的字娟秀文静，落落大方。

）请你读读这一句？（指名读）你觉得最值得品味的是哪个词？再指名读。

齐读。

（最多3名学生）
听写第二句：月光洒落在长江里，江面被照亮了。

流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。

大家写好了吗？谁来读读这句话。

指名读。

师评：这流动的江水在月光下闪烁着，顿时有了生机，有了活力。

指名再读。

（2名）
同学们读得这么好，写得也工整美观，老师想增加一些难度，敢挑战吗？后面两句，你
能背下来吗？咱们试一试。

（指名背，指导朗读：伸展、起伏要舒缓，有画面徐徐打开的意境。

）（2名）
3.今晚的月色是柔和的，安详的，美好的，让我们一起凝望这迷人的月色。

（配乐齐读）
三、诵读诗中月
今人不见古时月，今月曾经照古人。

古往今来，在历史的长河里，有多少描写月亮的诗歌散发着经久不衰的光芒，又有多少诗人对月抒怀，寄托自己浓浓的情思啊。

让我们到诗中寻找那轮永恒的月亮。

课文第二部分写的哪里的月亮呢？（板书：诗中月）
1.自由读读文中写诗中月的部分，想一想怎样才能把诗句读好？
出示书中诗句。

小时不识月，呼作白玉盘。

明月几时有，把酒问青天。

床前明月光，疑是地上霜。

野旷天低树，江清月近人。

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

2.同学们，这些诗句以前学过吗？这些诗中都嵌着一个月字，但是诗人望月的心情、体会是不一样的。

今天我们再读这些诗句，你又有什么感受？
读一读，读出这份——
3. 同学们，正所谓“千江有水千江月，千江月中千种情”（出示），你们理解得真深刻啊，你们走进了诗人们的内心。

下面，我们来对对他们的诗，好吗？
在对诗之前，你觉得我们要读出怎样的意境？（生答）书中也有一个词告诉我们答案。

引导学生说出：清幽旷远。

指名读这个词，读出词的意境。

齐读。

师生对诗。

（配乐）
对得真好，沉浸在一片清幽旷远之中。

老师也找了一些，咱们也来对一对。

“举杯邀明月，对影成三人。

”
“露从今夜白，月是故乡明。

”
“明月松间照，清泉石上流。

”
“海上生明月，天涯共此时。

”
“鸟宿池边树，僧敲月下门。

”
同学们，这些诗中藏着一幅幅画卷，这画卷中又融着浓浓的诗意。

这真是诗中有画，画中有诗，充满了——，板书：诗情画意。

齐读，再读。

老师课前布置大家收集、抄写有关月亮的古诗，大家完成了吗？
让我们继续对诗，读出清幽旷远，读出诗情画意。

（生生对诗）
写月的诗多如繁星，此时此刻——出示，齐读：诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。

四、幻想心中月
同学们和小外甥一样聪明好学，积累了这么多的有关月亮的诗。

小外甥还是个爱幻想的孩子哩，在他的眼中月亮是什么呢？找出小外甥的话读一读。

1.出示文字：（这是明亮的眼睛……）
指名读。

这是哪里的月亮？（板书：心中月）体会到什么？（板书：充满童趣）
小外甥为什么会把月亮比作眼睛呢？月亮和眼睛之间有什么相似之处呢？（指名）原来小外甥抓住了月亮的特点展开的想象。

小外甥描述得多生动啊，这是一个美丽的童话故事，老师把它改写成了一首小诗，让我们读出它的节奏和童趣。

2．出示小诗形式，像诗一样地读它。

月亮像什么
像眼睛，天的眼睛
这是
明亮的眼睛
它很喜欢
看我们的大地
所以
每一次闭上了
又忍不住
偷偷睁开
每个月都要
圆圆地
睁大一次
指名读。

齐读。

3．认识冰心奶奶吗？在她的眼中月亮是什么呢？出示：冰心的诗。

大家自己读一读。

在冰心奶奶眼里，月亮是什么？（指名）你觉得这是这是怎样的母亲？（指名）。

师：同学们，写诗就是这么简单，一段美好的回忆，一个奇妙的想象都会让我们心中流淌着诗情画意。

4.小练笔。

出示三幅图，让学生看图，在这些图里，月亮是什么呢？在你的心中一定也有一轮自己的月亮，（同桌间交流）它充满着诗情画意，同学们快拿起笔来写一写吧。

学生完成小练笔。

（配乐）
5.你有你的月亮，我有我的月亮，在我们心中都有一首诗，一首关于月亮的诗。

你心中的月亮是什么呢？我们一起来欣赏。

指名读。

评析。

6.同学们写的小诗也充满诗情画意，充满童趣，这时，真可谓——出示，齐读：诗，和月光一样，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。

五、总结
同学们，这节课，老师和同学一起品析了江中月，诵读了诗中月、写出了心中月。

同一轮明月寄托着我们不同的情思，这就是“千江有水千江月，千江有月千种情”。

只要我们心中有情，月亮便有了情，心中有爱，月亮便有了爱。

有人写散文赞美月亮，有人写诗歌颂月亮，也有人写歌，吟唱月亮。

出示《望月》歌词。

自己读一读歌词。

想听听这首歌吗？让我们在歌声中结束这节课。

板书：
江中月清幽旷远
25．望月诗中月诗情画意
心中月充满童趣。