让枯燥乏味的课堂变得生动有趣

让枯燥乏味的课堂变得生动有趣
思想品德课，原本就是一门理论性特别强的学科，教师若想一味地、死板地依靠传统的理论教育手段，达到教书育人的目的，是不可能的。

所以我们要想方设法采用学生喜闻乐见的、生动活泼的教学形式，增强本学科的吸引力，使课堂教学充满无限的趣味。

一、建立平等关系，让学生亲其师信其道
教育就是一种艺术——一种心灵的艺术。

这种心灵的艺术最应该体现的现代意识就是民主与平等。

“亲其师”才会“信其道”。

教师的情感、意志、性格等诸方面的表现都潜移默化地影响着学生，有时甚至会影响其一生。

所以教师只有降低自己的身段，和学生做知心的朋友，把自己满腔真挚的、深沉的、无私的爱献给学生，并善于运用自己敏捷的智慧、高尚的品质、渊博的学识、高超的艺术，与学生做心与心的沟通，方能开启学生的心扉，打开师生心灵的通道，使自己成为学生模仿的典范和榜样，从而建立平等而和谐的师生关系，在学生的心目中树立起强有力的威信，取得良好的育人效果。

二、营造和谐氛围，让学生张扬自己的个性
教育艺术就是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。

教学过程就是师生之间、生生之间的心灵对话与互动的过程。

在教学过程中如果能营造一种相对宽松、自由、和谐的课堂教学氛围，学生就能在这种氛围中更加积极主动地投入学习，更加无拘无束地表达自己的思想、表露自己的情绪、表
现自己的才干、张扬自己的个性。

比如七年级的《发现自己的潜能》一文，我在教学时就设计了两个环节：其一是“才艺展示”；其二是“挑战自我”。

在“才艺展示”这个环节中，学生或绘画，或书法，或口技，或舞蹈，或小魔术，或电子琴……全都积极地投入到教学活动中来。

在“挑战自我”这个环节中，学生在“绕口令”中挑战了语言的潜能，学生在“听音”中挑战了记忆的潜能，学生的“金鸡独立”挑战了运动的潜能，学生的“目不转睛”挑战了视力的潜能……这样的教学设计，学生个个积极参与，热情空前，在活动中体验，在体验中提高，在提高中张扬个性，使原本呆板的思想品德课堂，充满了无限的生机与活力。

三、运用非语因素，让无声语言超过有声
教育艺术就应高度重视非语言因素的作用。

一个手势、一个点头、一颦浅浅的微笑、一帧怒目圆睁，都能帮助教师表达自己的意思，帮助学生理解教学的内容，还能增强课堂的情趣与感染力。

如竖起拇指表示夸奖赞美，攥紧拳头表示信心十足，手掌前推表示勇往直前，二指“v”表示胜利，点头表示肯定赞同，摇头表示否定反对。

再如讲“一国两制”实现祖国统一时，给学生以坚定不移之目光；讲台独分裂祖国时，投之以愤怒的目光；讲西方干涉中国内政时，投之以鄙视和目光。

此外，教师的面部表情，温和时，就平易近人，学生之心理压力就荡然无存；严肃时，就肃杀秋霜，学生之注意力就高度集中。

以上讲的都是些非语言因素，一旦运用得恰到好处，就能看似无声胜有声，其表情达意的功能就远远超过了有声的语
言。

如果再与有声语言密切结合，其课堂的吸引力、课堂的教学效果、学生的听课兴趣往往会超乎想象。

四、联系社会实际，让课本知识走进生活
教育艺术就应该使思想品德课本上的那些“死”的知识，变得“活”起来。

做到这一点的途径有很多，但是，最主要的还应该是将其与我们的实际生活紧密地联系在一起，将理论与实际相结合，小课堂与大社会相结合。

我们要让学生带着课本理论走进社会，认识社会，适应社会，在实践中体验理论的正确，提高自己的素质、完善自我认知。

在教学《保护环境和合理利用资源》一文时，我在课前就布置学生分组调查和了解当地的政府在保护环境和利用资源方面是
怎样做的。

比如2013年1月份，北方的雾霾前后延续了一周之多，许多人吸入了空气中的微颗粒，导致了北京各大医院的呼吸道病人大量增加，这些雾霾是如何形成的？空气中的微颗粒物都是些什么？面对这种情况政府都采取了哪些必要的措施？取得了哪些显
著的成效？运用这样的教学手段，既引领学生了解了党和国家目前所做的工作，又让学生明白了环境保护的重要性；既学习了政治知识，又完成了与地理学科知识之间的横跨。

在课堂教学活动中，在学生掌握环保知识的基础上，教师要引导学生找问题、寻根源，进行更深层次的思考，鼓励学生积极地寻找和思考行之有效的治理环境污染的方法，倡议全社会积极行动起来，合理利用资源，减少废气排放，降低环境污染，从小事做起，从身边做起，争做“绿色”公民。

五、进行美德教育，让学生情操受到陶冶
从古至今，人人都极力推崇爱国主义，它是人类一种最为神圣的、最为至深的情感。

古人云：“以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。

”早在春秋时期，我们的先民就懂得应该用无上的爱心和高度的责任心来对待自己的家庭、自己的乡邻、自己的国家。

而“穷则独善其身，达则兼济天下”的爱国主义儒家思想，熏陶了历朝历代的多少仁人志士，从屈原到陆游、从苏武到洪浩、从范仲淹到文天祥、从林则徐到孙中山……他们的一颗颗忧国忧民之心无一不跃然纸上，天日可鉴。

在改革开放的今天，我们更应该学习、继承和发扬这些仁人志士的爱国主义精神，陶冶自己的情操，以实现祖国的和平统一为己任，以实现中华民族的伟大复兴为己任，生命不止，奋斗不息。

唯有如此，才能使我们的祖国变得更加强大，使之自立于世界民族之林。

总之，只要勇于并乐于探讨生动活泼的并让学生喜闻乐见的教学方法，死板的政治课堂就一定能活跃起来。