新教科版四年级上册《声音》单元检测卷
教科版四年级科学上册第一单元《声音》测试卷及答案(含六套题)
…○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○…………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○………………… 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________教科版四年级科学上册第一单元《声音》测试卷（满分：100分 时间：40分钟）题号 一 二 三 四 五 总分 分数一、填空题（每空1分，共13分）1. 我们平时听到的声音，如鸟叫声、读书声、铃声……归纳起来，声音是由 而产生的。
2. 小提琴发出悦耳的声音时， 在振动。
3. 在月球上，宇航员面对面也要靠无线电交谈，这是因为月球上没有 。
4. 声音能够在气体、液体和固体中传播，如 、 、 等，声音通过 传播最快，通过 传播最慢。
5. 弦乐器的音调高低跟弦的 、 、 都有关系。
6. 女高音和男低音中的“高”与“低”主要是指声音的 不一样，引吭高歌与低声细语中的“高”与“低”主要是指声音的不一样。
二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）（每题2分，共20分）1. 轻轻打击大音叉与重一点打击大音叉时发出的声音完全一样。
（ ）2. 我们不要长时间戴着耳塞听音乐。
……………………………（ ）3. 声音有高有低，有强有弱。
………………………………………（ ）4. 固体物质要比气体物质的传声本领强。
………………………（ ）5. 声音的高低叫做音高，声音的高低与物体振动的快慢有关。
…（ ）6. 当物体振动慢时我们听到的声音就高，当物体振动快时我们听到的声音就低。
……（ ）7. 固体能发出声音，而液体和气体则不能。
………………………（ ） 8. 只要有振动，就一定能够听到声音。
……………………………（ ） 9. 当我们闭上眼睛时就不能辨别出发声物体的方向了。
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷附参考答案【典型题】
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题, 共20分)1.唐代诗人杜甫在《赠花卿》中有这样的诗句：“此曲只应天上有, 人间能得几回闻。
”这句诗形容声音（）。
A.很悦耳B.很刺耳C.很高2.要让正在发声的锣立刻停止发声, 应该（）。
A.立刻用手捂住锣, 使锣面不再振动B.停止敲击 C.用手捂住锣槌3.下列关于声音的说法, 错误的是（）。
A.拉开一根弹性绳子就会有声音B.拨动塑料尺会发出声音 C.声音是由物体振动产生的4.听诊器的探头与（）的作用相似。
A.听小骨B.耳蜗C.耳郭5.下列声音中（）属于人为的制造声音。
A.海浪声B.歌声C.风声6.同一个橡皮筋拉得越紧, 拨弹时发出的声音（）。
A.越高B.越低C.没有变化7.将刚刚击打过的音叉触及水面, 则（）。
A.水面没有变化B.水面产生波纹C.水位上升8.用击打过的音叉轻轻接触水面, 水面会产生波纹, 这说明音叉（）了。
A.变小B.变热C.振动9.小明发现有一根琴弦声音有些低, 他应该（）。
A.用力弹B.将这根琴弦调松一些C.将这根琴弦调紧一些10.如图所示, 外界声音传到大脑的路径正确的是（）。
A.外耳道—听小骨—耳蜗—鼓膜—大脑—听觉神经B.外耳道—鼓膜—听小骨—耳蜗—听觉神经—大脑C.外耳道—耳蜗—听小骨—鼓膜—大脑—听觉神经D.外耳道—鼓膜—耳蜗—听小骨—听觉神经—大脑二.填空题(共10题, 共52分)1.音高是由物体振动的快慢决定的。
振动越（）, 发出的声音就越（）, 振动越慢, 发出的声音就越（）。
2.音量强弱是由物体振动的（）决定的。
音高则是由物体振动的（）所决定的。
3.耳由外耳、（）、（）三部分组成。
4.用击打后的音叉轻轻触及水面, 由于音叉振动, 水面产生（）。
再将振动的音叉浸入水中, 我们（）（“能”或“不能”）听到音叉发出的声音。
5.音调是由物体振动的（）决定的。
同一物体, 振动越快, 音调越（）；振动越慢, 音调越（）。
教科版科学四年级上册第一单元声音测试卷及参考答案(黄金题型)
教科版科学四年级上册第一单元声音测试卷一.选择题(共10题, 共20分)1.鼓膜受外耳道传递的声波而产生（）。
A.声音B.振动C.音质2.用耳朵紧贴钢轨, 可以听到很远的火车在铁路上行驶的声音, 这个声音是通过（）传到耳朵里的。
A.空气B.地面C.钢轨3.在研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系的实验中, 我们需要改变的（）。
A.钢尺伸出桌面的长度B.拨动钢尺的力度C.钢尺本身的长度4.人体能感受振动的器官是（）。
A.眼B.鼻C.耳5.在实验中, 抽掉玻璃钟罩内的空气使铃声慢慢变弱, 证明了（）。
A.空气不能传声B.声音传播与空气无关C.空气能传声6.不是耳朵的结构是（）。
A.耳郭B.外耳C.中耳D.内耳7.音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲, 我们也能够分辨出不同乐器发出的声音, 这主要是依据（）。
A.声音的强弱不同B.声音的高低不同C.不同物体发出声音不同8.（）使橡皮筋发出的声音高。
A.把橡皮筋拉开拨动B.拉松一点C.把橡皮筋用力搓9.耳朵结构中, 感觉声音的部分是（）。
A.外耳B.中耳C.内耳10.下列关于声音说法正确的是（）。
A.敲鼓时鼓面振动幅度大, 声音越高B.乐器振动的越快, 声音越强C.蚊子发出的声音比牛发出的声音音量弱二.填空题(共10题, 共38分)1.中耳部分包含有一个薄薄的半透明的膜叫作（）, 与它相连的、像骨头一样的东西叫（）。
2.我们能够发出声音, 主要依赖喉咙里的（）。
它越紧发出的声音越（）。
3.用击打后的音叉轻轻触及水面, 由于音叉振动, 水面产生（）。
再将振动的音叉浸入水中, 我们（）（“能”或“不能”）听到音叉发出的声音。
4.内耳中有一个像蜗牛模样的物体, 我们称它为（）。
里面充满了液体、布满了神经末梢。
5.音高是由物体振动的快慢决定的。
振动越（）, 发出的声音就越（）, 振动越慢, 发出的声音就越（）。
6.物体振动得越快, 发出的声音就越（）, 物体振动得越慢, 发出的声音就越（）。
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷附参考答案(满分必刷)
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.下列关于噪音的说法中，不正确的是（）。
A.噪音会使人心烦意乱B.汽车的消音器可以消减噪音C.噪音计是用来测量声音强弱的仪器D.为了防止外界噪音损害听力，使用耳机时我们可以将耳机的音量调到最大2.唐代诗人李白在《夜宿山寺》中有这样的诗句：“不敢高声语，恐惊天上人。
”这句诗中的“高”是指（）。
A.声音的高低B.声音的强弱C.声音的刺耳3.声音在下列哪种物质中传播速度是最快的（）。
A.空气B.水C.钢铁4.敲锣时，声音是由（）振动产生的。
A.锣面B.槌C.手D.地面5.发生灾难时，被困在建筑物废墟里的人向外界求救的一种好方法是敲击钢管，这种方法利用了钢管的（）性能好。
A.传声B.导电C.通风6.如图所示，小提琴总共有4根琴弦，用相同的力拨动时（）。
A.1号弦发出的声音最高B.2号弦发出的声音最高 C.4号弦发出的声音最高7.描述声音高低的是（）。
A.音高B.大声C.音量8.用手抓住击打过的音叉后，音叉（）。
A.继续发出声音B.停止发音C.声音变轻9.声音的高低是由物体振动的（）决定的。
A.快慢B.幅度C.是否振动10.同一把钢尺伸出桌面的长度越长，振动时发出的声音就越（）。
A.高B.轻C.低二.填空题(共10题，共36分)1.用击打过的音叉轻轻触及水面时，可以看到音叉的振动引起（）。
2.在自然界中，声音有（）有弱，有（）有低……。
3.通过弹拨弦乐器发现，琴弦（）些，音高就高；琴弦（）些，音高就低。
A.粗B.松C.长D.细E.紧F.短4.物体在振动时也会引起（），并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。
5.用纸卷成一个“喇叭”，用这个纸喇叭听微弱的声音；拿掉纸喇叭，再听同样的声音。
通过比较发现，用纸喇叭听到的声音比拿掉纸喇叭听到的声音更清楚，这说明纸喇叭有（）的作用。
这个模拟实验研究的是（）的作用。
6.用手拨动钢尺时，我们能听到声音，并发现钢尺在（）。
教科版科学四年级上册第一单元声音测试卷附参考答案【典型题】
教科版科学四年级上册第一单元声音测试卷一.选择题(共10题，共22分)1.下列关于噪音的说法中，不正确的是（）。
A.噪音会使人心烦意乱B.汽车的消音器可以消减噪音C.噪音计是用来测量声音强弱的仪器D.为了防止外界噪音损害听力，使用耳机时我们可以将耳机的音量调到最大2.同一个橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音（）。
A.越高B.越低C.没有变化3.下列关于声音说法正确的是（）。
A.声音可以在真空中传播B.声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播C.声音传播中遇到墙壁的阻挡就停止传播D.声音在水中比在空气中传播速度慢4.声音传到大脑的路径是（）。
A.耳道一听小骨一耳蜗一大脑B.耳道一鼓膜一听小骨一大脑C.耳道一鼓膜一听小骨一耳蜗一听觉神经一大脑5.如果将手放在耳后，并朝着声音发出的方向，我们听到的声音（）。
A.比原来响B.比原来轻C.跟原来一样6.如图所示，编钟是中国古代大型打击乐器。
用木锤敲打，能发出不同的乐音。
图中能敲出的音高最高的编钟是（）。
A.①B.②C.③7.下面声音听上去能使人心情愉悦的是（）。
A.车辆发动机的轰鸣声B.演奏乐器的声音C.集贸市场的喧哗声8.月球上没有传播声音的（），所以人们不能直接听到对方说话的声音。
A.空气B.电子通信设备C.任何物质9.小金的爸爸给他买了一个吉他，小金非常高兴，他拿过吉他仔细研究，发现吉他的弦有的粗有的细，松紧不同，声音也不一样。
①拨动吉他弦，声音最高的是（）。
A.最粗的弦B.最细的弦C.中等粗细的弦②小金发现有一根琴弦声音有些低，他应该（）。
A.将这根琴弦调紧一些B.将这根琴弦调松一些C.用力弹10.小闹钟的声音是如何传播给我们的？（）A.闹铃→空气→耳朵→闹钟的外壳B.闹铃→空气→闹钟的外壳→耳朵C.闹铃→闹钟的外壳→空气→耳朵二.填空题(共10题，共38分)1.在月球上，由于没有（），即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能互相通话。
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷及参考答案【实用】
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题, 共20分)1.要让正在发声的锣立刻停止发声, 应该（）。
A.不再敲了B.马上用手按住锣面, 使它不再振动C.继续轻轻地敲2.下面声音听上去能使人心情愉悦的是（）。
A.车辆发动机的轰鸣声B.演奏乐器的声音C.集贸市场的喧哗声3.如图所示, 小提琴总共有4根琴弦, 用相同的力拨动时（）。
A.1号弦发出的声音最高B.2号弦发出的声音最高 C.4号弦发出的声音最高4.当我们吹笛子时, 我们听到了声音, 这是因为（）。
A.笛子的振动发出了声音B.笛子和空气的振动发出了声音 C.空气的振动发出了声音5.小明在调试自己的橡皮筋琴时发现有一根橡皮筋声音太低了, 他应该（）。
A.将这根橡皮筋调紧一些B.将这根橡皮筋调松一些 C.用力弹6.用手按住正在发声的锣, 声音会马上停止, 这是因为（）。
A.手挡住了声音B.手吸收了声音C.锣被按住后停止了振动7.铁、水和空气, 传播声音本领最好的是（）。
A.铁B.水C.空气8.把耳朵贴在桌面上, 听同桌在桌子另一端用手抓挠桌面的声音, 这样听到的声音与耳朵不贴桌面听到的声音相比（）。
A.声音更弱B.声音更强C.声音没什么变化9.下图, 把玻璃罩里的空气抽掉, 里面成了真空, 我们听不到钟的“嘀、嗒”声, 是因为（）。
A.没有空气, 钟针就不会走动B.没有空气, 钟针就不会振动了 C.没有空气, 钟发出的声音就传播不出来了10.将振动的音叉放入水槽内的水中, 我们用耳朵贴在水槽壁上可以听到音叉发出的声音, 其传播途径是（）。
A.音叉－水－水槽－人耳B.音叉－水槽－人耳 C.音叉－空气－人耳二.填空题(共10题, 共44分)1.尺子伸出桌面（）, 发出的声音（）﹔尺子伸出桌面（）, 发出的声音（）。
2.在月球上, 由于没有空气, 两个人即使相隔不远, 也不能互相通话, 必须要使用（）。
3.用同样的力连续敲击杯壁, 不断往杯里加水, 声音会越来越（）。
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷及参考答案(完整版)
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.下列现象中，说明声音能在液体中传播的是（）。
A.鱼被岸上的脚步声吓走B.游客听到瀑布倾泻而下的声音 C.海边的人听到海浪拍击岩石的声音2.要让正在发声的锣立刻停止发声，应该（）。
A.不再敲了B.马上用手按住锣面，使它不再振动C.继续轻轻地敲3.敲锣时，声音是由（）振动产生的。
A.锣面B.槌C.手D.地面4.在实验中，抽掉玻璃钟罩内的空气使铃声慢慢变弱，证明了（）。
A.空气不能传声B.声音传播与空气无关C.空气能传声5.吹奏笛子时，我们听到的声音主要是由（）振动产生的。
A.笛子本子B.笛子中的空气C.吹奏者的嘴唇6.下面的乐器中，（）不是通过空气振动发出声音的。
A.口琴B.小号C.竖笛7.古琴是我国历史悠久的乐器，由7根长短相同、粗细不同的弦组成。
小雅弹古琴时，要使它发出的声音更响一些，可以（）。
A.弹更粗的琴弦B.弹得更用力一些C.轻轻地弹8.下列物体中，声音在（）中传播的速度最快。
A.钢铁B.水C.空气9.耳朵结构中，感觉声音的部分是（）。
A.外耳B.中耳C.内耳10.把击打过的音叉轻轻放在水面上，可以看到水的波纹从振动的音叉开始（）传播。
A.只向上下B.只向左右C.向四周二.填空题(共10题，共52分)1.对于弦乐器，音高主要取决于弦的（）、（）、（）、材料。
2.在自然界里，声音有（）有弱，有（）有低。
3.在“do，re，mī”这三个音节中，（）的声音是最低的，用数字（）表示，（）的声音是最高的，用数字（）表示。
4.声音的传播方向是向着（）的。
5.声音是由物体（）产生的，可以在（）、（）、（）中传播。
6.我们周围的声音可以分为（）、（）和（）三种。
7.通常声音在（）中的传播速度最大，在（）中的传播速度之，在（）中的传播速度最小。
（均填“固体”“液体”或“气体”）8.（）的弦，（）的弦，振动频率（），音高（）。
9.要发出强弱不同的声音，关键是（）。
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷含完整答案(各地真题)
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.声音的高低可以用（）来描述，物体振动越快，声音越高。
A.音量B.响度C.音高2.如图所示，外界声音传到大脑的路径正确的是（）。
A.外耳道—听小骨—耳蜗—鼓膜—大脑—听觉神经B.外耳道—鼓膜—听小骨—耳蜗—听觉神经—大脑C.外耳道—耳蜗—听小骨—鼓膜—大脑—听觉神经D.外耳道—鼓膜—耳蜗—听小骨—听觉神经—大脑3.用耳朵紧贴钢轨，可以听到很远的火车在铁路上行驶的声音，这个声音是通过（）传到耳朵里的。
A.空气B.地面C.钢轨4.在弹奏吉他时，若想要使它发出的声音响一些，可以（）。
A.调节弦的松紧度B.用的力气大一点C.用的力气小一点5.不能影响弦乐器音调高低的因素有（）。
A.音色B.松紧C.长短D.粗细6.声音可以向（）传播。
A.一个方向B.四面八方C.两个方向7.一般来说，声音在（）传播速度更快。
A.气体B.液体C.固体8.声音在下列哪种物质中传播速度是最快的（）。
A.空气B.水C.钢铁9.唐代诗人张继的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”描述了客船中的人听到远方的场景。
此时听到的钟声是通过（）传来的。
A.水面B.客船C.空气10.手指轻轻接触到桌面，并在桌面上滑动一段距离，当耳贴在桌子一角上，再这样让手指滑动时，（）。
A.耳朵听到一样清晰的声音B.它们几乎没有声音 C.贴在桌角上听得更清晰二.填空题(共10题，共38分)1.尺子伸出桌面（），发出的声音（）﹔尺子伸出桌面（），发出的声音（）。
2.用小锤敲击两个粗细相同、长短不同的铁管，发出的声音高的是（）。
3.如下图，击打音叉，音叉发出了声音。
将击打过的音叉轻轻触及水面，你会看到水（）（A.迅速上升B.溅起水花C.没有变化），这一现象说明发声的音叉在（）。
当用手用力捏住发声的音叉两端音叉将（）发出声音（填“会”或“不会”），因为音叉不再（）。
4.上课时，老师的讲话声是通过（）传入学生耳中的。
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教科版科学四年级上册第一单元声音测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.一般情况下，成年女子的声带比成年男子的短，振动速度快，这说明（）。
A.女子音高比男子高B.女子音高比男子低C.女子音量比男子高2.敲击下图三根铁钉，发出声音最高的是（）。
A.B.C.3.关于声音，下面说法正确的是（）。
A.人说话是靠舌头振动发声的B.一切发声物体都在振动 C.只要物体在振动，我们人耳就能听到声音4.橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音越（）。
A.响B.轻C.不一定听到5.小红拿了六根相同的试管，在里面装上不同量的水，自制了一个小乐器（如图），她用嘴吹试管，主要是靠（）振动而发出声音的。
A.试管内的水B.试管内的空气C.整个试管6.下列关于声音的说法，错误的是（）。
A.拉开一根弹性绳子就会有声音B.拨动塑料尺会发出声音 C.声音是由物体振动产生的7.如图，在水中敲击两块石头（不接触水槽壁），我们能听到“砰砰”的敲击声，这个实验能够证明（）。
A.水不能传播声音B.水能传播声音C.无法确定8.下列情景中，正在发出声音的是（）。
A.拉紧的橡皮筋B.静止的音叉C.被拨动的钢尺9.敲锣会让我们听到锣声，当锣停止振动，声音（）。
A.还将持续一段时间B.立刻消失C.就越小10.电视机的声音太小了，用遥控器把声音调大了一些。
在这个过程中，电视机的（）。
A.声音强弱发生了变化B.声音高低发生了变化C.声音音色发生了变化二.填空题(共10题，共46分)1.物体振动的（）越大，发出的声音越强。
2.用纸卷成一个“喇叭”，用这个纸喇叭听微弱的声音；拿掉纸喇叭，再听同样的声音。
通过比较发现，用纸喇叭听到的声音比拿掉纸喇叭听到的声音更清楚，这说明纸喇叭有（）的作用。
这个模拟实验研究的是（）的作用。
3.敲击下面的排钟，哪边的声音高？哪边的声音低？请按照它们发出的声音高低排序。
声音由低到高排序：（）4.强弱不同的声音，声音（）则引起鼓膜振动幅度（）。
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷附完整答案(名校卷)
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题, 共20分)1.小红吹奏上图的乐器, 声音最高的是（）。
A.1号试管B.3号试管C.6号试管2.要让正在发声的锣立刻停止发声, 应该（）。
A.不再敲了B.马上用手按住锣面, 使它不再振动C.继续轻轻地敲3.流水的声音是由（）。
A.水的振动产生的B.空气的振动产生的C.岩石的振动产生的4.一般情况下, 成年女子的声带比成年男子的短, 振动速度快, 这说明（）。
A.女子音高比男子高B.女子音高比男子低C.女子音量比男子高5.音量与物体振动之间的关系是（）。
A.物体振动的幅度越大, 声音越强B.物体振动的幅度越小, 声音越强C.物体振动的速度越快, 声音越强6.调节电视遥控器上的“音量按钮”改变的是声音的（）。
A.强弱B.高低C.以上都是7.把击打过的音叉轻轻放在水面上, 可以看到水的波纹从振动的音叉开始（）传播。
A.只向上下B.只向左右C.向四周8.声音的高低可以用（）来描述, 物体振动越快, 声音越高。
A.音量B.响度C.音高9.当你在打哈欠的时候, 会听不清或听不到别人对你说话, 重要原因是打哈欠影响了（）。
A.鼓膜的振动B.听小骨的振动C.耳廓的振动 D.听觉神经的振动10.铁、水和空气, 传播声音本领最好的是（）。
A.铁B.水C.空气二.填空题(共10题, 共54分)1.用击打后的音叉轻轻触及水面, 我们看到音叉的（）引起了水的波动。
这种现象说明, 声音是以（）的形式传播的, 当遇到物体时, 会使物体产生（）。
2.鼓声是由于鼓面的（）产生的；我们听见的鼓声是通过（）传播的。
3.物体振动的幅度越大, 声音越（）；物体振动幅度越（）, 声音越弱。
4.用力弯曲钢尺, 钢尺不会发出声音, 是因为钢尺没有（）。
5.轻轻拨动钢尺, 钢尺振动的（） , 它发出的声音（）。
用力拨动钢尺, 钢尺振动的幅度（）它发出的声音（）。
声音的强弱和物体（）有关。
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷(完整版)
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题, 共20分)1.流星落在地球上会产生巨大的声音, 但它落在月球上, 即使宇航员就在附近也听不到声音, 这是因为（）。
A.撞击声太小, 人耳无法听到B.月球表面没有空气, 声音无法传播C.月球受到撞击时不产生振动2.想要研究“物体发出声音的高低与物体粗细的关系”, 应该选用的实验材料是（）。
A. B. C.3.描述声音高低的是（）。
A.音高B.大声C.音量4.人说话的声音是由（）振动产生的。
A.声带B.口腔C.嘴唇5.正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦, 这样做的目的是（）。
A.使二胡发出不同的声音B.获得更大的音高C.阻止琴弦振动发音6.将钢尺伸出桌边一部分, 固定桌面的部分。
手压下桌边外的钢尺并让尺滑过, 手刚滑过时, 看到尺（）。
A.越远离桌边越模糊不清B.每个部分都看得清晰 C.伸出桌边越远越清晰7.在人耳的结构中, 耳廓的主要作用是（）。
A.收集声音B.将声音转化成振动C.将声音传到中耳8.演奏家停止拨琴弦, 琴声还能持续产生, 主要原因是（）。
A.琴弦还在振动B.人们还沉浸在音乐中C.空气能传播声音9.下列物质中, 声音在（）中传播速度最快。
A.铁轨B.大海C.空气10.把击打过的音叉轻轻放在水面上, 可以看到水的波纹从振动的音叉开始（）传播。
A.只向上下B.只向左右C.向四周二.填空题(共10题, 共46分)1.探索尺子的音高变化实验中, 尺子伸出桌面的长度越长, 发出的声音越（）, 振动得越（）。
2.像二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器, 是靠（）发出声音的。
3.声音可以在（）、（）、（）中传播,（）不能传播音。
4.我们周围充满着不同的声音, 我们可以利用（）来制造出不同的声音。
5.声音的高低可以用（）来描述。
物体振动得越（）, 声音就越高；物体振动得越（）, 声音就越低。
6.如下图, 击打音叉, 音叉发出了声音。
将击打过的音叉轻轻触及水面, 你会看到水（）（A.迅速上升B.溅起水花C.没有变化）, 这一现象说明发声的音叉在（）。
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷及完整答案(全优)
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.小明发现有一根琴弦声音有些低，他应该（）。
A.用力弹B.将这根琴弦调松一些C.将这根琴弦调紧一些2.声音是由发声体的（）而产生的。
A.振动B.摆动C.运动3.用越大的力拨动橡皮筋，橡皮筋发出的声音越（）。
A.强B.弱C.没有变化4.鼓膜受外耳道传递的声波而产生（）。
A.声音B.振动C.音质5.电视机里的歌声是由（）振动产生的。
A.声带B.空气C.喇叭6.声音产生的根源是（）。
A.摩擦B.空气C.发声器D.物体振动7.下列音阶中音最高的是（）。
A.哆B.发C.索8.通过“弦的音高与哪些因素有关”的研究，我们知道：（）。
A.长而粗的物体发出的声音高B.短而细的物体发出的声音高C.长而粗、短而细的物体发出的声音一样高9.要让正在发声的锣立刻停止发声，应该（）。
A.立刻用手捂住锣，使锣面不再振动B.停止敲击 C.用手捂住锣槌10.下面对“昨晚雷声很大”的描述错误的是（）。
A.雷声是通过空气传播而来的B.雷声很大，说明音量很强 C.我们听到雷声是因为耳道中听小骨振动产生的二.填空题(共10题，共34分)1.上课时，老师的声音是通过（）振动传入同学们的耳朵中的。
2.相同的杯子装不同量的水，杯子里水越多，声音（）；杯子里水越少，声音（）。
3.声音可以用高、（）强、（）等词来描述。
4.图书馆传来“哈哈哈”的笑声，这是（），是主要的环境污染因素之一。
5.物体在振动时也会引起它周围（）的振动，并通过这些（）把声音从一个地方传播到另一个地方。
6.用不同的力拨动钢尺、（）等，都可以说明物体振动幅度大小和声音强弱的关系。
7.人的耳可以分为（）、（）、（）三部分。
8.敲击不同水量的玻璃杯，水越少声音越（），水越多声音越（）。
9.用小锤敲击两个粗细相同、长短不同的铁管，发出的声音高的是（）。
10.各种物体，只要（）就必然发出声音，如果想让声音停止，就必须设法让物体停止（）。
新教科版四年级科学上册第一单元《声音》测试卷及答案精选全文
可编辑修改精选全文完整版新教科版四年级科学上册第一单元《声音》测试卷及答案一、填空题1、“隔墙有耳”是因为能传播声音。
古时候，人们常用耳朵贴地的方法来判断有无追兵，这是因为能传播声音。
2、橡皮筋在拉伸后还需要才能发出声音。
3、周围的声音根据不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。
4、声音的传播方向是向着的。
5、任何物体振动都能发出。
6、在“do、re、mi”这三个音节中， do 的声音是最低的，用数字“1 ”表示；的声音是最高的，用数字表示。
7、赛龙舟时，阵阵鼓声是鼓面的而产生的。
8、橡皮筋绷紧在纸盒上，绷得紧，振动发出的声音；绷得松，振动发出的声音。
二、选择题1、铝片琴（）边的音高，（）的音低。
A、左边B、右边C、中间2、下列描述声音的词语不合适的一组是（）。
A、高低、高兴B、悦耳、动听C、刺耳、难听3、（）不是自然界中的声音。
A、风声B、琴声C、雷声4、我们能够听到声音，正确的传播路径是（）A、良好的耳朵→介质→物体振动B、介质→物体振动→良好耳朵C、物体振动→介质→良好耳朵5、两位同学在玩“土电话”，如果想让对方在“土电话”中听得更清晰，你认为不可行的是（）。
A、说话声音响一些B、把电话线拉紧一些C、把电话线放松一些6、用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会（）。
A、产生波纹B、产生波浪C、无反应7、把钟罩内的空气逐渐抽掉，钟罩里的闹钟的声音会越来越轻，是因为（）。
A、钟罩里可以传播声音的空气越来越少B、钟罩里闹钟的振动越来越弱C、钟罩里的声音随空气一起被抽掉了8、下列声音中，( )属于人为制造的声音。
A、海浪声B、歌声C、风声三、判断题1、强弱或远近不同的声音引起鼓膜的振动是不一样的。
（）2、长时间戴着耳塞听音乐不会对耳朵造成伤害。
（）3、不同的物体发出的声音不同。
（）4、声音在固体中的传播速度比在空气中的传播速度快。
（）5、用手轻轻触摸正在发声的物体，能感觉到物体正在振动。
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷附参考答案(达标题)
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.下列关于声音的说法，错误的是（）。
A.拉开一根弹性绳子就会有声音B.拨动塑料尺会发出声音 C.声音是由物体振动产生的2.在我们耳朵里，时时刻刻都在接收各种声音并产生振动的结构是（）。
A.鼓膜B.听小骨C.听觉神经3.拨动（）的声音最强。
A.皮尺B.塑料尺C.钢尺4.古代睡在地上的士兵，能听到远方夜袭敌人的马蹄声，说明（）能传播声音。
A.空气B.液体C.固体5.敲击下图三根铁钉，发出声音最高的是（）。
A.B.C.6.如图，在水中敲击两块石头（不接触水槽壁），我们能听到“砰砰”的敲击声，这个实验能够证明（）。
A.水不能传播声音B.水能传播声音C.无法确定7.用相同的力敲击相同长度，粗细不同的钢管，发出的声音最低的是（）。
A. B. C.8.敲锣会让我们听到锣声，当锣停止振动，声音（）。
A.还将持续一段时间B.立刻消失C.就越小9.下列现象中，说明声音能在液体中传播的是（）。
A.鱼被岸上的脚步声吓走B.游客听到瀑布倾泻而下的声音 C.海边的人听到海浪拍击岩石的声音10.要让正在发声的锣立刻停止发声，应该（）。
A.不再敲了B.马上用手按住锣面，使它不再振动C.继续轻轻地敲二.填空题(共10题，共38分)1.声音的高低和物体振动的（）有关。
2.把纸卷成喇叭状，将小的一端放在耳朵上，这时会感到听到的声音比平时（），这说明耳郭的作用是（）。
3.（）很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。
4.鼓声是由于鼓面的（）产生的；我们听见的鼓声是通过（）传播的。
5.我们通常把声音的轻重称为声音的（）。
6.声音的高低与发声物体的长短、（）等因素有关。
7.改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的（）会改变。
伸出（），振动（），声音（）；伸出（），振动（），声音（）。
8.在自然界里，声音有（）有弱，有（）有低。
9.声音的产生是由（）引起的。
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷及参考答案【最新】
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题, 共20分)1.鼓膜受外耳道传递的声波而产生（）。
A.声音B.振动C.音质2.下列关于声音变化的描述正确的是（）。
A.长短相同时, 粗的物体发出的声音更强B.同一物体, 振动幅度越小, 发出的声音越强C.同一物体, 振动幅度越大, 发出的声音越强3.声音产生的根源是（）。
A.摩擦B.空气C.发声器D.物体振动4.音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲, 我们也能够分辨出不同乐器发出的声音, 这主要是依据（）。
A.声音的强弱不同B.声音的高低不同C.不同物体发出声音不同5.下列保护我们听力的方法中错误的是（）。
A.远离噪声B.控制物体发声C.耳机音量开到最大6.流水的声音是由（）产生的。
A.水的振动B.声带的振动C.岩石的振动7.唐代诗人张继的名句“姑苏城外寒山寺, 夜半钟声到客船”描述了客船中的人听到远方的场景。
此时听到的钟声是通过（）传来的。
A.水面B.客船C.空气8.当我们把玻璃钟罩里的空气逐渐抽掉时, 钟罩里的闹钟铃声会（）。
A.越来越轻, 甚至听不见B.越来越响C.没有什么变化9.下列不属于噪音的是（）。
A.机器的轰鸣声B.午夜的钢琴声C.教师上课10.声音的高低是由物体振动的（）决定的。
A.快慢B.幅度C.是否振动二.填空题(共10题, 共44分)1.有些声音让我们觉得（）, 比如（）；有些声音让我们觉得（）, 比如（）。
2.人耳是怎样听到声音的？请你按时间的先后顺序填一填。
（填序号）外界传来的声音→（）→（）→鼓膜→（）→（）→（）→大脑①外耳道；②听觉神经③耳蜗④耳郭⑤听小骨3.耳由外耳、（）、（）三部分组成。
4.敲打铝片琴会发出不同的声音, 这与铝片琴的铝片（）有关。
5.声音的高低可以用（）来描述。
物体振动得越（）, 声音就越高；物体振动得越（）, 声音就越低。
6.我们能够发出声音, 主要依赖喉咙里的（）。
它越紧发出的声音越（）。
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷(含答案)
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题, 共20分)1.用击打过的音叉轻轻接触水面, 水面会产生波纹, 这说明音叉（）了。
A.变小B.变热C.振动2.我们把手放在耳廓后面, 是为了（）。
A.扩大耳廓听得更清楚B.控制声音进入耳朵C.为了好看3.把耳朵贴在桌面上, 听同桌在桌子另一端用手抓挠桌面的声音, 这样听到的声音与耳朵不贴桌面听到的声音相比（）。
A.声音更弱B.声音更强C.声音没什么变化4.声音的高低是由物体振动的（）决定的。
A.快慢B.幅度C.是否振动5.下列声音中（）属于人为的制造声音。
A.海浪声B.歌声C.风声6.唐代诗人李白在《夜宿山寺》中有这样的诗句: “不敢高声语, 恐惊天上人。
”这句诗中的“高”是指（）。
A.声音的高低B.声音的强弱C.声音的刺耳7.往保温瓶里倒水的过程中, 听声音就能判断壶里水位的高低, 因为（）。
A.随着水位升高, 音高逐渐升高B.随着水位升高, 音高逐渐降低C.灌水过程中音高保持不变, 声音越来越大8.把击打过的音叉轻轻放在水面上, 可以看到水的波纹从振动的音叉开始（）传播。
A.只向上下B.只向左右C.向四周9.要使小提琴发出的声音的音调变高, 应采取的办法是（）。
A.放松琴弦B.拉紧琴弦C.增加部分弦线的长度10.发生灾难时, 被困在建筑废墟中的人向外界求救的一种好方法是敲击铁质的管道, 这种做法是利用铁管能（）。
A.传声B.传热C.导电二.填空题(共10题, 共32分)1.敲击音叉, 然后轻轻按住, 感觉音叉在（）。
2.当我们发声时, 声带变（）, 并快速振动, 产生（）。
3.声音的高低与发声物体的长短、（）等因素有关。
4.鼓声是由（）振动产生的；刮风声是由（）振动产生的；人的讲话声是由（）振动产生的。
5.把纸卷成喇叭状, 将小的一端放在耳朵上, 这时会感到听到的声音比平时大 , 这说明耳郭的作用是（）。
6.鼓声是由（）振动产生的。
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷含答案【完整版】
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题, 共20分)1.敲打音叉会发出声音, 敲打停止了仍能听到一段余音, 这是因为（）。
A.音叉停止振动后仍能发声B.声音传到人耳需要一段时间 C.敲打停止后音叉继续振动了一段时间2.如果将手放在耳后, 并朝着声音发出的方向, 我们听到的声音（）。
A.比原来响B.比原来轻C.跟原来一样3.下面的音符中, （）是最高音。
A.6B.7C.i4.下列哪种声音听上去会让人心情愉悦（）。
A.汽车发动机的轰鸣声B.悠扬的钢琴声C.农贸市场的喧哗声5.下列关于声音的传播的描述, 正确的是（）。
A.声音沿着一个方向传播B.老师讲课的声音传播到我们耳朵中, 没有依靠任何物质C.敲锣时, 要使锣停止发声, 可用手按住锣面6.耳朵结构中, 感觉声音的部分是（）。
A.外耳B.中耳C.内耳7.同一个物体, 振动幅度越（）, 发出的声音越强。
A.大B.均匀C.小8.物体振动得越快, 发出的声音（）。
A.越高B.越低C.不变9.人在听远处声音的时候, 往往会把手掌放在耳朵的后面来增加听觉效果, 这是为了（）。
A.加大面积B.增大耳郭收集更多的声波C.美观、好看10.平常所说的声音的强弱、大小、轻重, 都是指（）。
A.音量B.音高C.音色二.填空题(共10题, 共58分)1.物体在（）时, 也会引起其他周围的物体（）, 声音是以（）的形式向（）传播, 当（）遇到物体时, 会使物体产生（） , 声音就这样从一个地方传播到另一个地方。
2.声音的高低可以用（）来描述, 物体振动的越快, 发生的声音就越（）；物体振动的越慢, 发出的声音就越（）。
3.声音可以用高、（）强、（）等词来描述。
4.音调是由物体振动的（）决定的。
同一物体, 振动越快, 音调越（）；振动越慢, 音调越（）。
5.（）的弦, （）的弦, 振动频率（）, 音高（）。
6.在我们的周围, 声音无处不在。
我们的喉咙有一个能发出声音、控制自如的器官是（）。
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷【完整版】
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.人的耳郭有（）的作用。
A.收集声音B.产生振动C.传播声音2.人说话的声音是由（）振动产生的。
A.声带B.口腔C.嘴唇3.声音是以（）的形式通过各种物质从一个地方传播到另一个地方的。
A.波B.气流C.曲线4.敲打音叉会发出声音，敲打停止了仍能听到一段余音，这是因为（）。
A.音叉停止振动后仍能发声B.声音传到人耳需要一段时间 C.敲打停止后音叉继续振动了一段时间5.下列现象中，说明声音能在液体中传播的是（）。
A.鱼被岸上的脚步声吓走B.游客听到瀑布倾泻而下的声音 C.海边的人听到海浪拍击岩石的声音6.手指轻轻接触到桌面，并在桌面上滑动一段距离，当耳贴在桌子一角上，再这样让手指滑动时，（）。
A.耳朵听到一样清晰的声音B.它们几乎没有声音 C.贴在桌角上听得更清晰7.我们把手放在耳后，并朝声音发出的方向，这是为了增强耳朵中（）的作用。
A.耳廓B.外耳道C.鼓膜8.假如两个人在月球上散步交流，必须要（）才能顺利进行。
A.大声说话B.使用无线电设备C.小声说话9.一般情况下，成年女子的声带比成年男子的短，振动速度快，这说明（）。
A.女子音高比男子高B.女子音高比男子低C.女子音量比男子高10.制作“土电话”时，线绳要（）。
A.松B.紧C.拐弯D.随便二.填空题(共10题，共42分)1.（）是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。
2.利用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过（）从“话筒”传到“听筒”的。
3.声音是由物体（）产生的，可以在（）、（）、（）中传播。
4.音高是由物体的振动的（）决定的，物体振动得动的越快音高越（）。
5.用相同的力量敲打盛水的玻璃杯杯口，水越满，听到的声音越（）。
6.声音的高低可以用（）来描述。
7.物体的（）、（）、（）对音高有影响。
8.我们学到的描述声音的词汇主要有（）、低、（）、弱、（）、刺耳等。
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《声音》单元综合检测
班级：姓名：得分：
一、判断题。
（每题2分，共20分）
1.声音无处不在，我们的周围就能听到多种不同的声音。
（）
2.声音只能向一个方向传播。
（）
3.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。
（）
4.声音的强弱与物体振动的快慢有关系。
（）
5.轻轻敲击铝片琴与重重敲击铝片琴时发出的声音完全一样。
（）
6.二胡、小提琴、吉他和古筝等乐器都是让弦发出高低不同的声音。
（）
7.研究弦的音高和哪些因素有关时，我们需要在弦乐器上多次试弹，使实验结果更加准确。
（）
8.科学课上做成的“土电话”，是通过空气把声音从话筒传到听筒的。
（）
9.长期生活在噪音的环境里，我们的听力和身体健康会受到影响。
（）
10.我们可以利用身边的材料，根据发出高低不同声音的道理自制小乐器（）
二、选择题。
（每题2分，共30分）
11.把尺子的异端放在桌子上，另一端伸出桌边，用力向下拨动尺子，我们
发现：伸出部分相同，越用力发出的声音会（）。
A.越强
B.越弱
C.不变
12.在公共场所“轻声”说话是文明的表现，在课堂上“大声”回答问题能让老师和同学们都能听
清楚。
这里的“轻声”和“大声”是指声音的（）。
A.音高
B.音量
C.声音的高低
13.如右图，把玻璃钟罩里的空气慢慢抽走后，里面的闹钟发出的声音会
（）。
A.变得很轻，甚至听不见
B.比原来更响
C.和原来的一样响,没有变化
14.用相同的力度敲击音叉，发出声音最高的是（）。
15.钓鱼时，河岸行的脚步声会把水中的鱼吓跑，说明（）。
A.声音可以借助固体和液体传播 B.声音的强弱是可以控制的
C.声音是由物体振动产生的
16.声音的强弱可以用（）来描述。
A.音高
B.音量
C.声音的高低
17.用不同的力量去拨动橡皮筋，我们观察到（ )。
A.声音的高低不同
B.振动的幅度不同
C.振动的快慢不同
18.小欣把三个硬币放在铁罐里，摇晃铁罐会发出较响的声音，为了不影响妈妈休息，小欣可以用什么方法让声音变得轻一些？（）。
A.把里面的硬币用棉花包起来
B.把整个铁罐用棉花包起来
C.以上两个方法都很有效
19.设计制作乐器时，我们应该（）。
A.先动手制作，再慢慢修改方案
B.不顾小组成员间的合作，独立完成
C.先小组讨论方案，再画设计图，最后根据设计图修改制作
20.耳郭和“纸喇叭”相似，都能（）。
A.聚集声音
B.隔绝声音
C.减弱声音
21.下列实验中能证明声音可以在固体中传播的是（）。
A.人在水中游泳，能听到岸上有人叫他。
B.广播铃声响起，学校各个地方的同学都能听到声音。
C.耳朵贴到墙上，用手轻轻敲击墙面，能听到声音。
22.用力弯曲钢尺，钢尺不会发出声音，这里因为钢尺（）。
A.没有受到力的作用
B.用力程度还不够
C.没有振动
23.两位宇航员在太空中相距1米，如果没有无线电设备，讲话时对方（）。
A.听起来很轻
B.听起来和地球上一样重
C.听不见
24.刚敲击过的音叉轻轻触及水面，我们会观察到的现象是（）。
A.水面没有变化
B.水面产生波纹并向外扩散
C.水位明显下降
25.在医院，学校等附近，如图所示的禁止鸣笛标志，属于（）。
A.在人耳处隔断噪声
B.在声源处控制噪声
C.在传播过程中减弱噪声
三、解答题。
(每题10分，共50分）
26.下列实验中，图1气球皮模拟的是，这个结构是图2中的。
（选填
“①或②或③”）在气球皮上放一些碎纸屑，是为了便于观察。
用
相同的力度敲击音叉，音叉离气球皮，气球皮振动幅度大，音叉离气球
皮，气球皮振动幅度小（选填“远”或“近”）。
27.聋哑演员在日常生活中会戴上助听器，这是因为他们的受损。
28.如图中，在一块木板上钉两枚钉子，钉子之间系上一根橡皮筋。
如果要
让橡皮筋发出的音更高，可以用什么方法？
29.如图中，同学B正在写字，同学A和同学C都能听到同学B写字的声音。
（8分）
（1）B同学写字的声音是通过传到A同学耳后，
通过传到C同学的耳中。
（2）同学A和同学C哪一位听到的声音会更清楚些？为什么呢？
30.探索声音的高低。
编钟是中国古代的一种打击乐器，用青铜铸成，它由大小不同的扁圆钟按照声音高低的次序排列起来，悬挂在一个巨大的钟架上，用丁字形的木锤和长形的棒分别敲打铜钟，能发出不同的乐音，因为每个钟的音调不同，按照音谱敲打，可以演奏出美妙的乐曲。
（1）是中国古代的一种打击乐器，用铸成的圆扁钟。
（2）编钟之所以能演奏乐曲，是因为（）。
A.大小不同的扁圆钟按照声音高低的次序排列并悬挂在钟架上
B.每个钟的音高相同，可以演奏出美妙的乐曲
C.不能用丁字形的木锤和长形的棒敲打铜钟，发出不同的乐音
（3)上图中，5枚一组的编钟上不小心丢失了一枚，你认为最有可能是（）。
(4)有人说：“小提琴和编钟一样，音高都有一定的规律。
”你赞同他的观点吗？请说明理由。